【通用】等待的作文3篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的等待的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

等待的作文 篇1

　　“我們因?yàn)槊β刀�失去了孤�?dú)，因?yàn)槭�去了孤�?dú)也就失去了應(yīng)有的思考。”在潛心學(xué)習(xí)的所謂“孤獨(dú)”的日子里，我也開(kāi)始思考。

　　20xx年11月18日-30日，我有幸參加了“20xx年城關(guān)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師高端培訓(xùn)班”。這是一次質(zhì)量最高，培訓(xùn)內(nèi)容最系統(tǒng)，組織管理最完善，收獲最大的培訓(xùn)。 通過(guò)培訓(xùn)，讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦心軌蜃叱鰜?lái)，汲取各位專(zhuān)家學(xué)者的“營(yíng)養(yǎng)”，十多天的培訓(xùn)讓我收獲滿滿。

　　一、聆聽(tīng)不同學(xué)者、專(zhuān)家的講座，增強(qiáng)了教育的理論知識(shí)。

　　四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院張皓教授熱情洋溢地為我們帶來(lái)了《陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)》的精彩講座。記憶最深的是她提到的“陽(yáng)光心態(tài)”，任何事情都有陰暗的一面，也有陽(yáng)光的一面，取決于我們自己的內(nèi)心怎么想。同時(shí)，她提到心靈也需要營(yíng)養(yǎng)、動(dòng)力和能量。作為教師，要學(xué)會(huì)放松自我、構(gòu)建良好的精神生活，以維護(hù)自己的心理健康。對(duì)于我們每一位教師來(lái)說(shuō)這些都是非常實(shí)用的知識(shí)。

　　四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院教授周雄俊老師關(guān)于《微課的設(shè)計(jì)與制作》，解決了老師平時(shí)現(xiàn)代化技術(shù)操作的難題，對(duì)于

　　微課的制作有了全新的認(rèn)識(shí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以及信息技術(shù)與課程的整合有很大的幫助。四川師大附屬圣菲小學(xué)常方強(qiáng)老師，關(guān)于《讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作》的講座，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，借用插圖，仿寫(xiě)起步，與科學(xué)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣等讓聽(tīng)課的老師茅塞頓開(kāi)。當(dāng)然，還有其他專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座，每一位老師都帶給我們或多或少的收獲。

　　二、教學(xué)之道，道在心靈，教育就是心靈的培養(yǎng)。

　　在一線工作18年，每每談及對(duì)工作的感受，都覺(jué)得自己從心靈深處熱愛(ài)著這份職業(yè)。但是對(duì)于孩子們最大的希冀總是有點(diǎn)傾向于優(yōu)異的成績(jī)，在培訓(xùn)中川師大李松林教授的講座讓我思緒良久。是啊，老師其實(shí)和農(nóng)民一樣，從事的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只不過(guò)我們養(yǎng)的是生命，因此我們的課堂要激揚(yáng)學(xué)生的生命之本，讓孩子們快樂(lè)中學(xué)習(xí)與感受。

　　我們時(shí)常在抱怨孩子們上課不聽(tīng)講，不能積極發(fā)言，可是靜心一想，我們的課程設(shè)計(jì)中有沒(méi)有考慮到去激發(fā)孩子的內(nèi)源性的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？每一個(gè)孩子都有著天生的創(chuàng)造力和想象力，而我們卻缺失了孩子這些方面的補(bǔ)給，一味地就是為講課文而講課文，孩子們的天性就此抹殺，如何讓孩子們?nèi)ハ矚g上課呢？我深深地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)急需提升我們教學(xué)的深度，這對(duì)老師提出了更高的要求，我們要不斷地去充電，才可以成為孩子們喜歡的老師。

　　三、每一朵花都是一種獨(dú)特，靈動(dòng)課堂激發(fā)孩子的天性。

　　10月24日，我們參觀了川師大附屬圣菲小學(xué)，一進(jìn)校門(mén)，就被“每一朵花都是一種獨(dú)特”這句話吸引。細(xì)細(xì)想來(lái)，難道不真是這樣嗎？每一個(gè)孩子身上都有屬于他們的天生的特質(zhì)，獨(dú)特的花朵是不是也該用獨(dú)特的方式去澆灌呢？同時(shí)，聆聽(tīng)了余萍老師關(guān)于靈動(dòng)課堂的做法分享，更覺(jué)獲益不少。我們以往的課堂，老師滔滔不絕的講解，孩子被動(dòng)的接受知識(shí)，失去了自我思考，自我發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力，靈動(dòng)課堂讓孩子們展示自我，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，同伴分享知識(shí)，喚醒了孩子們心靈深處的求知欲，這不正和我們現(xiàn)在嘗試的'生本課堂有異曲同工之妙嗎？教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，就是一朵云推動(dòng)另一朵云，就是一種思想推動(dòng)另一種思想，我們要大膽的給孩子們分享、思考的空間，這樣這些花朵才能綻放的更加獨(dú)特。

　　快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫的，帶著一些反思，帶著一些欣喜，結(jié)束了這美好的“充電時(shí)光”，慢慢的接受，慢慢的內(nèi)化，相信這次的培訓(xùn)于我而言又是一次全新的提升。借用當(dāng)下的流行語(yǔ)--“洪荒之力”，我要用盡我的“洪荒之力”，做一位有情懷的教師，讓孩子們?cè)陟`動(dòng)的課堂中綻放自己的獨(dú)特，相信只要有這樣一份熱愛(ài)，一定會(huì)有破繭成蝶的精彩。

等待的作文 篇2

　　這并不是我第一次獨(dú)自離開(kāi)這個(gè)城市，只是第一次背包如此繁重。從那經(jīng)歷了六年的紅房子中沖出來(lái)逃似的奔到車(chē)站，或許真的是逃避，沒(méi)有祝福，沒(méi)有送別。離別該有的安靜被倉(cāng)促的腳步聲打破，車(chē)開(kāi)得急，我離得急。不知是否有人，等我歸去。

　　擠在后排的最后一個(gè)座位上，那座陌生的城市似乎就在地平線的遠(yuǎn)方，下午的太陽(yáng)孜孜不倦地普照著，間或的白云亦不見(jiàn)。這都詮釋著，這是盛夏。

　　高考的余溫還未散盡，就像那落下一日的艷陽(yáng)仍換不來(lái)一抹清涼。多少個(gè)夜晚的輾轉(zhuǎn)，變更著不安的等待。都說(shuō)高考糾結(jié)，殊不知填志愿比高考更糾結(jié)，猶如深陷泥潭的抉擇，連思維都束縛，只剩茫然。等待著重生，等待著死亡。

　　從事著從未想過(guò)的.工作，這盛夏的第一份期待就在現(xiàn)實(shí)的敲擊下顯得慘然。熟悉著每一條陌生的街道，毫無(wú)保留地曝在光中，窒熱的氣息結(jié)成一張粘稠的大網(wǎng)，滯緩著腳步，連思緒都是遲鈍的。鄰居的那只狗整天懨懨的臥在小區(qū)樹(shù)蔭里，他也是在等，等著下一季。而此刻精神抖擻的，除了太陽(yáng)和蟬，唯有賣(mài)冰棍的小販。

　　漸漸地走遍了這個(gè)城市，開(kāi)始了在狹小辦公室里反復(fù)上下班的日子，也就是對(duì)著熒屏發(fā)呆的日子。從未想過(guò)生活會(huì)淡得如此索然無(wú)味，志愿的結(jié)果早已出來(lái)，哭的笑的都以恢復(fù)了平靜。每天平靜地上下班，生活局限在出租屋和辦公室兩個(gè)微小的點(diǎn)里。席卷的熱浪使人對(duì)任何事都提不起興趣，近乎渴望地想發(fā)生點(diǎn)什么來(lái)改變這似乎沒(méi)有盡頭的循環(huán)。而日子又像一張粘人的蛛網(wǎng)，越是掙扎，越是發(fā)現(xiàn)無(wú)可逃脫。

　　該改變的忽然間就會(huì)不露痕跡地變了樣，造化就是這么神奇。過(guò)了交秋，似乎也注意到了漸不聞的蟬鳴。說(shuō)過(guò)葉落之前，就能返回故鄉(xiāng)。縱使再厭倦，卻在就要離開(kāi)的那一剎那，產(chǎn)生了不舍，不知是對(duì)人，還是對(duì)事，抑或是對(duì)這個(gè)城市。干脆不去想，沒(méi)有來(lái)時(shí)的匆忙，便歇下打量著這個(gè)經(jīng)過(guò)很多次的車(chē)站。沒(méi)什么不同，都是等待著家鄉(xiāng)，等待著遠(yuǎn)方。

　　七月秋風(fēng)，八月寒雨。凄風(fēng)苦雨的日子修養(yǎng)著身心的疲憊，顯然不是明智的，該憔悴的還是憔悴。隱隱聞到一絲腐葉的氣息，才驚覺(jué)褪了一山的綠。終究是到了夏末，的的確確是所期待的，又分分明明感覺(jué)到一抹愴然。是將要離別，又是將要前往。人就是這么矛盾，總會(huì)在時(shí)光的網(wǎng)孔中亂了路，打了結(jié)。

　　等了一季，卻還是陷在這粘稠的網(wǎng)里。

等待的作文 篇3

　　等待，是一種享受，雖然這個(gè)過(guò)程會(huì)十分的寂寞。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但其中要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，去培養(yǎng)，去孕育，但最后等來(lái)的是春暖花開(kāi)。

　　生活需要等待。冰河為追求春天的腳步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)寒冷的等待；大地為了求雨露的滋潤(rùn)，度過(guò)炎熱難耐的酷暑的等待；彩虹為了露出美色，度過(guò)了風(fēng)雨的等待。有人愿意等待，因?yàn)樗�知道，�?jīng)過(guò)了這段等候，會(huì)換來(lái)莫大的歡愉。比如，在桌子上擺兩盤(pán)葡萄，一盤(pán)酸，一盤(pán)甜，而你沒(méi)有選擇，只能吃掉全部。如果讓我來(lái)選擇，我一定會(huì)選擇先吃酸的。這樣如果想要吃到甜的，就要等到吃完酸的，因?yàn)橛凶非螅�所以才�?huì)堅(jiān)持下去。盡管吃完酸的后，你滿嘴的酸，但最后回味的卻是甜的。而有人不愿去等待，他們認(rèn)為等待是枯燥，是虛度光陰。我要告訴你，不是的，在你最后驀然回首，便知其中滋味。等待也許沒(méi)有結(jié)果，但若沒(méi)有等待就一定不會(huì)成功。

　　要生存，就必須學(xué)會(huì)積極地等待，學(xué)會(huì)在等待中鍛煉實(shí)力，在等待中蘊(yùn)積能量，在等待中尋覓機(jī)會(huì)。如果學(xué)不會(huì)等待，機(jī)會(huì)來(lái)了，你卻沒(méi)有足夠的實(shí)力來(lái)抓住，那么你也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)這寶貴的機(jī)會(huì)，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。有人明明有實(shí)力，但總是等待機(jī)會(huì)來(lái)找自己，而不會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，而有的人會(huì)在等待中積蓄力量，主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，終將走向成功。越王勾踐兵敗被俘，但他沒(méi)有放棄，臥薪嘗膽，在等待中積攢能量，最終奪回大業(yè)，倘若他放棄了，史書(shū)上只會(huì)記載他的兵敗，記錄他的屈辱。

　　等待需要用時(shí)間來(lái)譜寫(xiě)，用容顏來(lái)證明。夏日里怒放的花朵引人入勝，殊不知為了能在此時(shí)盡情舒展生命的本色，他們已經(jīng)等待了一個(gè)寒冬。潺潺的.小溪?dú)g快地流動(dòng)，正因它堅(jiān)持住了嚴(yán)寒的冰凍、忍住干涸才能汩汩流淌。那些考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，正是因?yàn)閳?jiān)持不懈的寒窗苦讀，才能取得喜人的成就。過(guò)程中定然會(huì)有很多的放棄，會(huì)有很多的空虛和寂寞，但若能持之以恒，堅(jiān)持下來(lái)一定會(huì)大有裨益。

　　慢慢地等待吧，不要心浮氣躁，不要輕易放棄，或許時(shí)間漫長(zhǎng)，或許過(guò)程辛酸，但是打不敗我們的終將成為我們成功的階梯。

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