【精華】精品錯誤作文2篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的精品錯誤作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

精品錯誤作文1

　　忙中偷閑，翻起了雜志，一個故事引起了我的思考：丹麥物理學家雅各布·博爾不小心打碎了一只大花瓶。他既沒有懊惱，也沒有等閑視之，而是精心收集滿地的碎瓷片，并把這些瓷片按大小分類，分別稱出重量，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)了依次的碎片的重量均為16倍的關(guān)系，得出了對恢復(fù)不知其原貌的文物、隕石有重大幫助的著名的“碎花瓶理論”。這種善待“錯誤”，不是放縱錯誤，而是自覺地意識錯誤，對有錯誤但又蘊涵點滴創(chuàng)新的思路，在指出不足的同時，給予鼓勵，保護這難得的創(chuàng)新火花，才能通過課堂教學把“錯誤”轉(zhuǎn)化成課程資源。

　　那是學校名優(yōu)教師觀摩課上，課堂教學已臨近尾聲，我引導學生走進課文《畫家和牧童》，轉(zhuǎn)換角色體會人物的品質(zhì)，問道：“如果你是周圍觀賞的人，你想對誰說些什么？”思考片刻，一位同學回答道：“我想對戴嵩說，你多虛心啊……”我心中暗自高興，他正好說出了本節(jié)課要落實的'情感目標，看來教學任務(wù)能夠圓滿完成了。“你怎么在畫畫的時候不仔細觀察斗牛的情形呢？”學生接著回答。“呀，看來學生對‘虛心’這個詞不理解，怎么辦？是直接給學生糾正錯誤，按設(shè)計思路完成教學任務(wù)，還是循循善誘，因?qū)W定教，改變教學設(shè)計呢？”想到二年級主要的教學任務(wù)是教給學生理解詞語的方法，理解重點詞語，情急中我選擇了后者。

　　我追問道：“‘虛心’是什么意思？”孩子呆呆地站在那里，顯然已經(jīng)知道自己回答錯了，但又不知道真正的意思。

　　為了緩解他緊張的情緒，我把問題拋給了其他同學：“誰能幫幫他？”

　　又一位同學說：“老師我知道，‘虛心’就是我在彈琴的時候，不小心彈錯了，媽媽給我指出來，我說‘知道了，不用你告訴我！’”

　　我笑著說：“這是不虛心。”看來，“虛心”這個詞不理解，不是偶然現(xiàn)象，如果剛才出現(xiàn)了錯誤，草草收兵糾正了事，可能也就失去了一個教學的契機。我慶幸我沒有那么做。

　　我又問道：“‘虛心’是當你有錯誤時，別人給你指出來，你愿意接受還是不愿意接受？”

　　“愿意接受。”學生齊答道。

　　“戴嵩接受了牧童的批評了嗎？”

　　“接受了。”

　　“你從課文中哪些地方看出來的？”學生紛紛讀課文，一會兒有的同學說：“我從戴嵩和藹的問牧童什么地方畫錯了？可以看出戴嵩表情很親切，態(tài)度很虛心。”有的同學說：“我從戴嵩聽了感到非常慚愧，可以看出他很虛心。”還有的同學說：“我從戴嵩連連拱手，多謝牧童的指教也能看出戴嵩很虛心。”

　　“現(xiàn)在誰想對戴嵩說些什么？”……

　　由于臨時改變了教學思路，拓展結(jié)束的內(nèi)容沒有完成，課后我和幾位同事討論起這件事，有的同事認為觀摩課還是應(yīng)該“穩(wěn)中取勝”，完全可以老師糾正孩子的錯誤，一帶而過，把擴展延伸的畫家及其作品展示給學生；也有的同事認為根據(jù)學生的學情而臨時改變教法才是真實的課堂，才是動態(tài)生成的課堂。我想，就這堂來說，沒有完成預(yù)定的教學任務(wù)，但從長遠來看，卻能讓學生進一步的了解體會詞語的方法，也不失為一個收獲。新課程改革中的實施者──教師，不應(yīng)該是一個把舵者，而應(yīng)該是一個引領(lǐng)者，善待學生的錯誤，也許我們的學生中也會出現(xiàn)一個“雅各布·博爾”呢！

精品錯誤作文2

　　每個人都在苦苦追求完美的人生，工作要求做得盡善盡美；家庭希望經(jīng)營得和和美美；人際關(guān)系渴求處理得圓滑柔美。然而，親愛的朋友，你我只是大千世界之中普普通通的一員，渺小得如滄海一粟，怎能要求自己要有圣人的八面玲瓏呢？故而不要刻意要求去避免錯誤，因為那是無法避免的。錯誤就像一位親密的摯友在人生的旅途上如影隨形，與你我共同享受雨后見彩虹的美好，共同閱讀生活中跌蕩起伏的故事。

　　錯誤是探險。現(xiàn)代的都市人習慣了平淡舒適的生活，每天都在按部就班的做人、做事，享受著天時、地利、人和帶給自己的成就感。是的，這種成功會給人帶來喜悅、帶來甜蜜，然而卻不能使人一體會過程的美好。人生就如爬山，順著前人踏出的路或是做纜車能輕而易舉地到達山頂，當你舉目遠眺感受“一覽眾山小”的時候，會忽然發(fā)現(xiàn)爬山也不過如此。假如你爬到半路卻突發(fā)奇想犯一次常人不敢犯的錯誤去選擇一條無人問津的險途，也許那里荊棘叢生、險峰處處，可你卻欣賞到半山腰的鮮花搖曳與落英繽紛，體會到無險風光在險峰的驚喜。當你終于爬到山頂與朋友們匯合時，又能體會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的暢然。

　　錯誤是愛。錯誤通常是一種無心之過，在特定情況下是一種愛的表達。我一年級的班主任，對犯錯的孩子總是不忍責怪與呵斥，面對犯錯誤的學生高高舉起的手總是輕輕地落下。也許是慈母般的'疼愛，孩子們都很貼老師。一次一個叫王洋的孩子跑來找老師看作業(yè)，情不自禁地喊：“老師，我作業(yè)寫完了！”聽完他的話，老師的心里暖暖的。對他的錯誤我沒有指明，而是默許了，因為老師知道那是孩子愛老師的表達。所以面對孩子無心的錯誤我們不是橫眉冷對，而應(yīng)如春風拂過心田般溫情面對。

　　錯誤是一首插曲。人的一生就是一部電視劇，與播出的電視劇唯一的區(qū)別是人生沒有彩排，都是現(xiàn)場直播，所以錯誤必然會層出不窮。如果我們只去觀賞平淡的情節(jié)，總會覺得缺少激人奮進的情緒，此時在主人公的生活中來個三百六十度的大轉(zhuǎn)彎兒必然會引人去思考去感悟。錯誤就是人生中的一首插曲，在我們平凡的人生中蕩起悠揚的旋律。

　　錯誤是美的源泉。活著是美麗的，工作著是美麗的，必要時，犯錯誤亦不失為一種美麗，我稱這種美為“遺憾美”。你或許有這種經(jīng)歷：你有一件非常心愛的水晶飾品，然而有一天因你的不慎將其遺失，于是你不懈地去尋找一件與之一模一樣的，可轉(zhuǎn)了整座城市都沒有收獲。你放棄了，可是在你心里卻總是時時想起它均勻的質(zhì)地，漂亮的花色，耀眼的光澤。于是它便成了一份美麗的回憶，時時拿出來在心底翻閱。正如一輩子不離開地面，自然避開溺水的危險。但只有經(jīng)歷嗆水和疲憊，才能領(lǐng)略另類生活的風采和快樂。

　　在漫漫人生旅途中，很多時候，我們是在錯誤中成長，在成長時犯錯。既然太陽也有黑點兒，我們?yōu)楹尾荒茉试S錯誤的存在呢？錯誤是探險，讓我們用膽量去開天辟地，帶來人生的驚美；錯誤是愛，讓我們用寬容去微笑面對人生，享受愛的淳美；錯誤是插曲，讓我們用動聽的旋律唱響未來，體驗波濤起伏的壯美；錯誤是美，讓我們用美的心態(tài)去美麗的工作、生活，感悟美的真諦。錯誤不是丑陋，恰恰相反，它成就了我們完美的人生。

【錯誤作文】相關(guān)文章：

錯誤的作文04-20

錯誤的作文04-20

（精選）錯誤的作文11-19

錯誤作文(精選)12-20

（經(jīng)典）錯誤的作文12-10

(精選)錯誤作文12-11

錯誤的作文03-14

錯誤的作文07-06

錯誤作文07-29

錯誤的作文07-26