初中生活作文

時間：2023-08-05 07:37:45 初中生活我要投稿

初中生活作文4篇（精選）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的初中生活作文5篇，歡迎大家分享。

初中生活作文4篇（精選）

初中生活作文篇1

　　展一卷畫冊，執(zhí)一手筆墨，畫一花一世界，念一夢一未來。因為有一個絢爛的夢，于是我拿起手中的畫筆，勾勒出心中的美好生活。

　　山水畫

　　在這個夢里，美好生活似鳥語花香的環(huán)境美，浸潤浮躁的心。這高聳的青山，這繁茂的樹木，還有密密匝匝的小草，在陽光下爭綠斗艷；岸邊，一棵棵柳樹排成行，柔軟的枝條垂在明鏡似的河面上；水中，小魚成群，有的輕游，有的蹦跳，有的貼在河底，一動也不動；河面上，燕子飛來飛去，唧唧地叫個不停，還不時地用翅膀拍打著水面。生靈們安詳?shù)厣钤谧鎳赣H的懷抱中，自此無擾無憂，沒有污染，沒有破壞。

　　人物畫

　　在這個夢里，美好生活似和諧和睦的人物美。早晨在一聲聲問候中來臨，城市總是蘇醒得太過于早，人們都開始了一天的忙碌。大街上，孩子們一蹦一跳的迎著初升的太陽上學(xué)，遇見個同學(xué)便結(jié)伴而行，聊著說不完的話題。燦爛的.陽光，吆喝著的小吃聲。道路上，上班的大人不再是低頭族，他們關(guān)掉了手機(jī)，談笑風(fēng)生中走向公司。公園里，老人們閉目養(yǎng)神，揮舞拳頭，蕩漾著微笑的臉上神清氣爽。閑暇的時候，一家人在一起吃頓飯，談天說地，其樂也融融。

　　城市畫

　　在這個中國夢里，美好生活似經(jīng)濟(jì)繁榮的現(xiàn)代美。一棟棟高樓大廈拔地而起，雄偉壯麗。干凈寬敞的馬路，四通八達(dá)，綠化優(yōu)美的街道，公路兩旁茂盛的樹木，五顏六色的花朵，將城市裝點得分外美麗。出行方便的交通，購物便捷，熱鬧繁華的城市，使得人們心中充滿幸福。匆忙的人群，來往的車輛，一橋上倚靠的游客，大街上小販的叫賣，不停閃爍的紅綠燈。沒有交通事故的侵害，沒有食品安全的擔(dān)憂，一切都是那么的和諧，所有的災(zāi)害遠(yuǎn)離著人們。

　　也許我們做了一個很長很長的夢，在夢里有世外桃源，有和諧社會，有繁榮經(jīng)濟(jì)，就像是一幅幅動人的山水畫，人物畫，城市畫。這個夢叫中國夢，是向往美好生活的夢想，是實現(xiàn)偉大復(fù)興的夢想！我想，當(dāng)夢醒的時候，一切都會變成現(xiàn)實，我感受到它離我們更近了……

　　展一白紙張，握一黑墨筆，寫我們國家繁榮，愿其前程似景。

　　讓我們用勤勞的雙手托起偉大的夢！

初中生活作文篇2

　　時光匆匆，歲月流逝，轉(zhuǎn)眼我的小學(xué)生活就要過去了，我即將面臨著離校的考研，即將要踏入初中的大門了。初中，人生的第一個轉(zhuǎn)折點，這將會是你小學(xué)六年的全部考驗，不過，初中生活是怎么樣的呢？和小學(xué)生活一樣嗎？我趴在桌子上，不禁幻想起來，我向往的初中生活是……

　　我向往的初中生活，哪里的老師應(yīng)該是和藹可親的。老師會在校門口迎接新生的到來；會帶領(lǐng)新生參觀校園；會在學(xué)生垂頭喪氣時給予他幫助，給予他鼓勵……啊！我向往那樣和藹的老師！我向往的初中生活，哪里的同學(xué)應(yīng)該是友好相處的。同學(xué)們會主動地和一些比較內(nèi)向的、容易害羞的'新生交朋友；會在死黨生氣時勸解她；會在同伴高興時陪著他一起高興，傷心時陪著他一起傷心，發(fā)瘋時陪著他一起瘋……啊！我向往那樣友好的同學(xué)！

　　我向往的初中生活，哪里的校園應(yīng)該是美麗可愛的。可愛的校園會讓新生一看忘不了；會讓學(xué)生家長們與老師校長的交際上升；會讓煩惱氣躁的人一進(jìn)這個校門，煩惱、氣躁等等一切不好的心情瞬間就揮之于云霄之外……啊！我向往那樣美麗的校園！

　　啊！我向往的初中生活是多么美好啊！現(xiàn)在，我們是祖國的花朵，未來的主人公，我們應(yīng)該用自己的力量在校園中描繪出一片美麗的藍(lán)圖！

初中生活作文篇3

　　當(dāng)筆尖透過試卷，輕輕地敲擊在桌子上；當(dāng)我的手中，多了一本名為“歷史與社會”的書；當(dāng)老師以洪亮的聲音更加嚴(yán)格地要求我們時：嶄新的初中生活，輕輕地將我擁入懷抱。

　　令人窒息的炎熱陽光還未散去，我就站在了這所即將陪伴我三年的學(xué)校前。深吸一口空氣，只覺體內(nèi)的細(xì)胞和毛孔都輕輕地舞動了起來，傳遞給我一種名為“興奮”的情緒。

　　新的同學(xué)，新的老師，還有新的自我，一切都是新的，包括窗外喋喋不休的蟬兒，屋內(nèi)如煮沸開水般的學(xué)生，就連這氣氛，也是閃閃得油亮

　　找了個位置坐下，聆聽著在校內(nèi)蕩氣回腸的'嶄新鈴聲，看著我瘦瘦的班主任快步走入教室——一切都是這么美好！

　　學(xué)生們似乎也對幽默風(fēng)趣的老師們產(chǎn)生了好感——比如說科學(xué)老師。

　　她也是戴著眼鏡的，但卻不像班主任那般瘦，甚至有些微胖，一眼看去，就足以令人產(chǎn)生興趣，想去接近。她也是如外表上看起來那么可愛的：她喜歡在上課時，將幽默串成珠，掛在嚴(yán)肅的科學(xué)頸間，使得科學(xué)變得生動又引人入勝。

　　“阿俠！”——她總喜歡這么稱呼學(xué)生——“這樣操作，會出現(xiàn)什么？”

　　那個被稱作“阿俠”的同學(xué)有些不知所措地站了起來，使勁的回憶著，卻又想不出來。

　　“那你可要記好了！”她的眼中閃耀著光芒，“除非你的手是鐵做的——否則千萬不要去這樣操作哦——燙出水泡，可麻煩了！”

　　她擺擺手，示意那個學(xué)生坐下，再環(huán)視一圈周圍哄堂大笑的學(xué)生，也得意地笑了。

　　“那么——”她輕輕拎起一個燒杯，在學(xué)生們灼灼的視線中晃了晃，“如果直接將它放在酒精燈上加熱……”

　　“咔嚓！”她在黑板上的燒杯中用粉筆劃開幾條裂痕，回頭看了看再次活躍起來的學(xué)生，眼中閃爍著不言而喻的笑意，她相信學(xué)生們都已牢牢掌握了這兩條知識。

　　所以說，基于科學(xué)老師，我是怎么也忘不了這兩條知識的。

　　但是呢，嶄新的老師，也只能算作其中一點——嶄新的人和物，此刻都聚集在這學(xué)校中，這叫我怎么數(shù)得過來呢！

　　很滿意，很喜歡你，我親愛的初中生活！

初中生活作文篇4

　　一、在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

　　以往大部分教在學(xué)生習(xí)作之前指導(dǎo)太細(xì)，要求太多。這實際上起到了一些副作用：由于教師指導(dǎo)過多寫作范圍就會越狹小，限定就會越死，學(xué)生的創(chuàng)作欲望會越低。例如：我們要求學(xué)生寫周記、小作文等，就不能限制太多。要讓學(xué)生抓住生活中的點滴去感悟就夠了。這也就是說，我們在作文教學(xué)中引入要得法，要恰到好處。我們只要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫作欲望，把他們帶入佳境就可了。

　　二、教師寫下水作文對學(xué)生的寫作形成了一種束縛。

　　下水作文限制了學(xué)生寫作思路的創(chuàng)新，往往會造成學(xué)生作文千篇一律，沒有個性、沒有真情實感。使原本豐富多彩的生活變得單調(diào)、乏味。這就使作文教學(xué)走進(jìn)了死胡同，學(xué)生的作文也失去了童心、童稚。那么學(xué)生怎樣才能寫出真情實感、形式多樣的作文呢？我認(rèn)為要靠學(xué)生自己去讀去感悟。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，而且也能寫出創(chuàng)新型作文。

　　三、學(xué)校在常規(guī)教學(xué)中要求教師對學(xué)生的作文要全批全改，并且要詳改。

　　其實學(xué)生很難接受“滿篇紅”式的作文批改。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的批改，不僅造成了學(xué)生的依賴性，而且也使他們的興趣降低了。他們習(xí)作時自己往往不修改，甚至有的學(xué)生作文草稿也不寫就直接寫作文本上了，就等著你去修改。我覺得這樣的作文批改是沒有任何意義的。我們應(yīng)少改、精改。這并不是說教師不批改作文，有些方面是必需要改的，例如：錯別字、用詞不當(dāng)、病句、條理不清等方面是要修改的。其他部分可留給學(xué)生相互改、自己改，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和寫作樂趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的作文修改習(xí)慣，也就提高了作文欣賞能力及寫作水平。

　　四、近幾年中考作文要求“真”，淡化文體，貼近生活，告別“假、大、空。”

　　特別是話題作文的出現(xiàn)，要求學(xué)生放心去寫，寫真話，抒真情，真得做到“以我手寫我心，以我事寫我心”。在這個方面，我們農(nóng)村初中做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們沒有讓學(xué)生貼近自然，沒有讓學(xué)生親自去感受自然，我們沒有放開讓學(xué)生去寫一些自己最熟悉、最動情、最想寫的，自由奔放、充滿個性的文章。我認(rèn)為要改變農(nóng)村初中作文教學(xué)中這個不足之處，必須要超越傳統(tǒng)、打破模式，讓學(xué)生走進(jìn)自然這個大課堂，，去拓寬視野、去感悟真情。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時不要求文體，不限字?jǐn)?shù)。這樣學(xué)生才會寫出一篇象樣的有個性的文章來。

　　五.學(xué)生在作文習(xí)作后的'講評也是至關(guān)重要的。

　　要做好這個環(huán)節(jié)，教師要在“備”字上下功夫。針對不同類型的習(xí)作應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真講評。講評方法應(yīng)該多樣化：邊講邊評，指明俢改辦，這是集體講評。還可以開展多種行式的講評，例如：個人面評、分組講評、學(xué)生互評等。真正做到“讀”、“講”、“評”結(jié)合起來，讓學(xué)生在評中感，在讀中悟。這步教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，再讓學(xué)生改寫，并可把一些優(yōu)秀習(xí)作張貼出來，或者制成小集子共同學(xué)們傳閱。這樣做不僅避免了學(xué)生只聽老師講評不去修改自己的作文，而且還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　總而言之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中重要的一環(huán)，我們需要下苦功夫去激發(fā)學(xué)生興趣，超越教材，打破舊模式，改變傳統(tǒng)，鼓勵學(xué)生求真、求實、創(chuàng)新，使作文具有時代氣息，貼近自己生活，展現(xiàn)時代個性，走向未來。

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