初中的作文

時間：2022-11-07 09:17:04 初中作文我要投稿

【熱門】初中的作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的初中的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】初中的作文

初中的作文1

　　我遙望星空，沒有你劃過的痕跡；我凝視一洼淺灘，沒有你濺起的漣漪。轉過身，兀自沉默，等待著那一秒的破繭之瞬，可否讓我飛翔？

　　深夜的風無力的掀動著俯臥在地面上的枯葉，我起身來到窗前。一陣風吹過，繞過起伏的窗簾，刺透了我麻木的神經，我禁不住打了個哆嗦。透著路燈的絲絲月光充斥著街道，枯黃的樹葉在瑟瑟秋風中顫抖著，隨著寒風的侵蝕，緩緩栽落，沉淪在冰冷的水泥地上。抬頭遙望那陰沉的天空，心中的郁悶如同陰暗的天際，仿佛輕輕一觸就會滴下雨滴。眼前又浮現出剛剛的一幕幕。

　　“喲，回來了，今天學得怎么樣？”正當我躡手躡腳踮著腳尖打算偷溜進房時，身后傳來媽媽關切的話語。身體不自覺僵了僵，我訕訕地轉過頭，一陣沉默：“還…還行。”媽媽盯著我，滿臉狐疑：“怎么了？是不是發生了什么事？對了，今天考試考得怎么樣，拿出來給我看看。”聽到“考試”這兩個字，我的腦袋“嗡”的一聲，目光漸漸變得呆滯，顫抖著把卷子拿出書包。媽媽看著我沒有焦距的目光，不禁擔憂起來：“女兒，你怎么了！怎么變這樣了？快回答我！”我被媽媽那慌亂的聲音扯回了思緒。看著她的表情，我低下頭，說：“沒事。”媽媽接過我手中已被捏的發皺的試卷，微微瞄了一眼：黑色的字跡上布滿了觸目驚心的紅色。通過眼角的余光，我清晰的察覺到面前佇立的身子那細微的顫動。良久，耳畔傳來一聲重重的嘆息。媽媽放下卷子，用一種近乎復雜的眼神看了看我，轉身踱回廚房。感受到那意味復雜的目光，我的心仿佛缺了一塊，生疼生疼的。那悵然若失的感覺我不懂，也不想懂……

　　無盡的黑夜侵噬著我的思緒，周圍是可怕的靜寂。我縮了縮脖子，看著街道上零落的葉片，我凄然嘆了口氣，為那悄然消逝的生命，更為自己不堪入目的成績。我不明白自己為什么總是擺脫不了失敗的侵噬。多少次苦苦尋求，多少次惘然失落，心已冷，意迷茫……

　　我的目光再次回到飄落在地的葉片上，風無力地翻動，再翻動，一直把葉片翻到樹根下——葉片的本源之地。看著這一幕，我忽然感悟到了什么：失去意味著新的開始。一片黃葉枯了，爛了，化作一方春泥。待到日后，它又會是濃蔭中的一片。我不覺釋然。

　　抬頭，不知何時，天上又多了幾雙眨動的眼睛。等待過后黎明終會現。不怕水淋的翅膀，才擁有穿越暴風雨的力量。

　　即使翅膀斷了，心也要飛翔。微揚嘴角，默念：等待過后，讓我飛翔！

初中的作文2

　　期待期待，兒童節到了，我們期待已久的春游到了。當老師說我們要去農年玩的時候，同學們都興高采烈！而我整天心不在焉，想著明天怎么玩。

　　周三，在一個陽光明媚的日子，我們去參觀了農耕時代。期待已久的農耕時代即將到來。我一進門，就被眼前的景象吸引住了。一個非常美麗的荷塘出現在我們眼前，一望無際的田野，非常美麗，像詩畫中的入鄉隨俗。過了一會兒，導游先帶我們進了“石頭花園”，那里有許多罕見而奇怪的石頭。導游說這里最貴的石頭值幾千萬，還給我們看了“萬壽石”。他說，你摸了這塊石頭，就能長生不老。同學們爭先恐后的去摸這塊石頭，我也不例外。然后我們來到了有跑步機，吊橋，木橋的地方。導游說要解散，在這里玩一段時間。學生們都在尋找他們想玩的地方。至于我，我先去打吊橋了。吊橋雖然不高，但是我走上去還是有點害怕。我小心翼翼地走上去，但是前面的人總是在搖晃，這讓我總是左右搖擺。我努力了。接下來的目標是走木橋，木橋下面有水，我一不小心就會掉下來，所以我走上去很小心。我一起來就穩穩當當的走，但是走到中間就有點抖，于是靈機一動，用上了我的“水上飛行”。然后我又玩了一次踩水車。這個水車很有趣。我用腳一踩，水就出來了。我踩久了，會冒出幾滴水來。我真的很累。然后導游說，我們來玩個游戲吧！我們異口同聲地說，好！我來說說游戲規則：誰輸了一場演出，如果同學的掌聲很大，就獎勵3瓶水。我說我今天有雞腿，你問多少錢一斤。我說，11 5元，你能賺11 5元，很難去1元，女生0 5元。以下游戲開始！前幾年我買牛肉的時候，我們異口同聲的說，多少錢一斤？6.5元，我們很快形成了6元，但是我們少了0。5元，但女孩們已經設置好了。嘿，我們輸了。導游說誰來表演節目？我們沉默了，我說，我來！想表演什么就表演什么！姑娘們說，唱不安！“啊，啊，啊？n ahhhh duo，ahhhh？n？n尷尬。”我唱完之后，他們的牙掉了出來，但是掌聲很大，導游就給了我三瓶水。然后我們來到了現代化的農家庭院，采用了高科技的耕作方法。首先，我們來到了榕樹世博園，那里到處都是榕樹。石老師還告訴我們“廣東的馬路上全是榕樹，夏天可以乘涼。然后我們去了椰林園，那里種的都是熱帶植物。參觀了這么多，我不禁感到又餓又累。午飯后，導游給我們找了一個吃飯的地方。

初中的作文3

　　那天是臘月二十八，天氣特別冷，刮著大風。我在小區門口的報刊亭旁等人。閑得無聊，正想看看報紙，只見一個老婆婆朝我這邊走來。我定定地看著她，穿著棉衣棉褲，還有一雙暖鞋，可臉色卻是蒼白蒼白的，毫無生氣。一個大背包把她的背都壓彎了。我不知道她要干什么，以為她也是等人的，于是把臉側向了另一邊看著報紙。

　　她見我這樣，又往前走了兩步，望著我。我也望著她，心想：她是認錯人了？還是有什么事要問我？真奇怪呀！正當我疑惑不解時，她告訴了我答案：“小朋友，這個地方是哪兒呀？我就是那個……嗯，想去市一醫院，剛才坐車然后……下錯地方了。”我聽著她一連串條理不清、語無倫次的話語，愣了一下才回答道：“老婆婆，這里是大洋小區，您想去市一醫院可以坐公交車去。”我認為她乘公交車應該會吧！可是很令我驚訝，她又問到：“那坐多少‘號’的‘公車’呀？我什么也不知道啊！”老人家就是老人家，知道的也少。

　　我只好把音量調大些：“是202路公交車。聽清楚了嗎？是公交車！您，在對面站牌上車，過兩站下車就……”“不知道，我不會坐車的，不知道，我不懂。”還沒等我說完，她馬上接過我的話，“嗯，除了坐車，走路去那兒得多長時間？”我就直截了當地說：“您走得慢，至少要一個小時！”我當時就覺得老人家在外面頂著這么大的風走，又不知道她認不認識交通燈。這也太危險了，而且這個老婆婆怎么孤身一人去醫院，沒有兒女陪著呢？要是當時我帶了錢，真想直接幫她打的過去。老人家又自言自語起來：“唉，怎么辦？怎么辦才好呀！”這時候，旁邊來了一位阿姨，她對老人家說：“沒事，我幫你帶到對面站牌上車，我同司機說一下，讓他告訴你什么時候下車，你只要投2元硬幣就行了。”可沒想到老人執迷不悟，硬是被阿姨拉到斑馬線上又退回來，說：“不行不行，我不知道的！”阿姨很急。我在旁看著也覺得老人較固執，別人都幫你了，你就去試試唄！那位好心的阿姨還是好人做到底，掏出二十元錢叫了一輛出租車，讓老人坐車走了，這才平息了這場“風波”。后來我想想，覺得這老婆婆其實也挺可憐的，她的兒女在這種時候，竟然不在她的身邊，連我都覺得不應該了。那位阿姨十分讓我敬佩，雖說只是二十元錢，她卻用來幫助素不相識的老人，太令我感動了！社會上的好心人真多！

初中的作文4

　　他沒手沒腳，但在我眼中，他是一個巨人；他曾被周圍的人憐憫，但我相信他擁有一個最完整的世界；他是一個來自澳大利亞的天生殘缺的年輕人，但在我心中，他是一名良師，他教會了我太多太多。他叫力克·胡哲，因患海豹肢癥，天生沒有四肢。而沒手沒腳的他，已在超過25個國家，舉辦過1500多次演講，鼓舞了6億人的心靈。他告訴我什么是勇敢、樂觀、堅毅，教導了我，如何面對這個世界。力克教我要勇敢面對一切。力克說：真正改變命運的，不是我們的機遇，是我們的態度。在他的自傳中的照片，我看到他身背氧氣瓶潛入海中，看到他站在沖浪板上，陽光灑在他的身后，浪花追逐著他的身影。沒手沒腳的他，此刻站在沖浪板上劈波斬浪，他的笑容比陽光更加燦爛。

　　他的身上似乎有一股力量，使我深深地被他的勇氣所折服。（描寫）我第一次了解力克，看到他的樣子時，我也是心中充滿了同情與憐憫。此刻我才發現真正要同情的人是自己，因為我甚至連正視自己生活中的挫折的勇氣都沒有！力克告訴了我一個道理，一個人的勇氣可以為他再添上一對翅膀。（議論）力克教我要保持樂觀。力克的遭遇無疑是人生的不幸，而讀他的《人生不設限》一書，字里行間卻充滿了輕松與幽默，每一張照片上，從小時候到長大成人，從海邊到演講現場，我看到的都是那一雙湛藍的清澈的眼眸，都是力克那招牌式的燦爛笑容。他的樂觀豁達令我敬佩。他說，人要為自己的快樂負責。保持樂觀，這應該是面對人生一切挫折泰然處之的最好方法，力克教給我積極樂觀的人生態度。力克教我學會堅毅，并用愛擁抱世界。力克本已可以無憂無慮地生活，而他卻從16歲開始，播撒希望與愛，他的演講與行為鼓舞了無數人的心靈。至今，他給予（接受）了數百萬個擁抱……

　　我在網上看到過力克演講時的一段視頻，他向觀眾演示沒手沒腳的他如何在跌倒后自己重新站起——他趴在他演講的桌面上，慢慢“蠕動”到桌上的電話機旁，用頭頂住電話機，弓起身子，一點一點向前挪動，然后頭移到另一個更高支撐點上，再弓起身子，一點一點向前挪動，直到站起為止……一個對正常人來說輕而易舉的動作，力克卻要付出百倍努力。他的舉動，讓我潸然淚下，讓我感受到了生命的力量。力克提醒我，作為中學生，我可以做到更多。在我的成長過程中，力克是我的良師，他告訴我怎樣去面對無法預測的人生。力克沒手沒腳，卻教會我如何擁有一個沒有限制的人生。

初中的作文5

　　今天，我去了書城，看了一本書，。我看的第一片文章我眼睛就模糊了。

　　這篇文章講敘了作者的母親是一個瘋子。一天，他們的小鎮上來了一個瘋子。在大家面前大小便，作者的婆婆因為看他的爸爸還沒有媳婦，又看那個女瘋子有一些姿色，雖然他的父親不太愿意，但為了他們家的香火能夠繼續，所以他的爸爸也答應了。

　　后來，她把作者生了下來，但他的婆婆不答應她碰她的寶貝孫子，也不讓他喝她母親的奶。說她奶你有“神經病“。看到這我的眼睛也慢慢的模糊了。更可氣的是，她的母親很想抱他，可她的婆婆怕她發神經病，所以不許她抱。因為他的婆婆看她什么都沒做，所以她把她趕了出去。她的母親站在門口很久，婆婆想，她畢竟是他的親娘啊，就讓她抱一下，好快點走。婆婆把作者遞給他的媽媽，他的媽媽抱著他傻笑，心你高興得不得了。婆婆讓她抱了3分鐘都不到就把他給搶回來了。他的媽媽就這樣走了。T—T

　　在作者的母親走后，作者也慢慢的張大了，，他看見別的孩子都有媽媽，而他卻沒有，他聽別的孩子說他的媽媽是被他的婆婆給趕走的，所以經常說他的婆婆是“狼外婆“，他的婆婆也糟受了良心的責備，并且很是后悔。

　　一個平常的秋天，卻發生了不平常的事。

　　走了5年的母親又回來了，她的頭發亂蓬蓬的，上面還有稻草，作者和其他的孩子玩的時候，他的母親來到了這群孩子中，一眼便把他認出來了，一直這樣看了許久。

　　他的婆婆知道了這件是之后，沒有趕她走，并讓他留了下來，因為他不想在犯同樣的錯誤了，也不想在被他的孫子說是“狼外婆“了。更不想讓他的良心不安了。

　　可作者知道后并沒有高興，其他的孩子都輕視他，笑他有個“瘋娘“，他也說他沒有這個兩娘。說到這時，他的婆婆一下達在了他的頭上，他非常恨他的媽媽，恨她是個瘋子，隨著時間的流失，他也長大了，他的婆婆去世了，他也考上了一所大學。

　　每周他的媽媽都要來看他，飯是鄰居給做的，他的母親負責給他給送飯。在這走了3年的路上他的母親永遠的離開了他。一個星期她又給作者來送飯了。還給他帶來了一些野桃子，他漸漸的喜歡他的母親了。第二天，鄰居的大嬸來找他，說他的母親一夜沒回家，在回家的路上，他看見幾棵野桃樹，都長在懸崖邊，他發現地上落了一地的桃子，還看見最外邊的那個樹枝明顯可有勒斷了的痕跡，他們順著山下找，終于發現了他的母親，上面的血已經是黑色的了。

　　他后悔不以，她在的時候沒有好好的照顧她。

　　看了這個故事，想必你也感動不已吧！

初中的作文6

　　我是一個感性的人，甚至感性得泛濫。

　　在某個街角暗自呼吸的一間老屋子，遙望著繁華的城市獨自嘆息。日日經過，被它如遲暮老人般凄清的氣質所吸引，終于推開那扇通往它內心世界的門，跨過已駐蟲的檻。如同穿越到民國時代，無處不彌漫著端莊的味道。木板吱呀作響，似訴它古老的故事，輕輕一撫，滿手厚厚的灰塵。墻上的鐘敲響沉睡的時間，在這的一幕幕猶如電影般放映眼前。

　　常春藤糾結的窗口，陽光浮動，調皮的在平滑的木桌上躲迷藏。它看著她長大，從小她最愛在這樣的時光中寫下自己心情，清秀的字跡密密麻麻地布滿整張紙，上面寫道“難怪她笑永恒是人們造的謊，來撫慰戀愛的消失，死亡的痛。林徽因寫的真好啊，老屋子，你說時光真能使人忘卻所有嗎？為何我不曾忘記母親的離去，也不曾忘記當初死在搖籃里的青春的萌動？原來，時間會帶走一切都是我們在自欺欺人，以掩飾我們的懦弱，妄想不成長不堅強不坦誠的面對一切，傷痛就能隨風而逝，事情就能變得順利。若是如此，我想我永遠都不可能重新開始，永遠都不可能完成我人生的理想。所以啊，老屋子，我要成長起來，走出灰蒙蒙的世界，仰望蔚藍的天空，請你見證我的成功。”她終于學會成長了啊。它默默的想著，一片欣慰。

　　漆黑的夜里悠悠的街，微微的風中吹開的窗，舊錄音機里轉動的輪，耳邊細碎吟唱的《小光明》。最近夜深時分，柔和的燈光才透過窗戶倒映出她疲倦的身影，放著音樂，又伏案寫作。它的心疼她看不到。她是成長了，堅強了，但也累了，可為了自己的理想，她對它說這些都是值得的。忽然有一天，她早早的回來，卻也帶回來一個爆炸性的消息——她要去參加學生反抗游行。回來很早就睡了，為明天儲蓄力量。第二天，她一大早便出門了，出門時嘴里還碎碎念著“老屋子，我要去戰斗了，你要為我們祈禱哦，等我回來。”身影越走越遠。

　　血花肆意燦爛了街道。我遵守了約定，一直在這里等你回來，你卻食言了。再沒有人在我窗前細訴心事。鏤花散漫的衣柜里，蛛網束縛的旗袍仍在等待。老屋子顫巍佇立，守望未歸的兒女。車馬不斷揚起年代的塵土，到處風沙嘆息著歷史。

　　纖纖細雨，沖涮天際。再回頭一看，不過是間老屋子，沒什么不同。或許它沉淀著一段往事，或許什么也沒有。泛濫的感性，將我推進愁思的涌流，無法自拔，不忍自拔......

初中的作文7

　　我在《中國青年報》里看到過這樣一幅漫畫：一個七八歲左右的牛郎正拿著一本語文課本，坐在一頭牛的背上，聚精會神地讀著，牛角上掛著一個書包。畫的題目是：爸爸不讓我上學。

　　牛背上的孩子好學精神值得稱道，但漫畫的主題不在這里。它諷刺和批判了只為眼前利益而斷送“兒子”前途的“父親”，從而引起觀者的深思。為什么“父親”會做這種蠢事？

　　問題很簡單。隨著經濟的日益發達，許多農民渴望改變貧困落后的現狀，這是無可指責的。然而，一些認為自己“聰明”的父母卻把學生當成了致富的幫手。這不是短視嗎？

　　這些學生本應享受九年義務教育，卻流落街頭，擺攤，當人力。它們就像未成熟的西瓜，摘得太早，永遠不會“甜”。這是任何人的損失。

　　更可悲的是，那些愚蠢的父母在做了一些愚蠢的事情后還在幸災樂禍。以為退學就能給他們省下一大筆開支，再增加一個勞動力，一舉兩得。眾所周知，他們貧窮的原因不在于缺少勞動力，而在于現代新思想、新科學。他們過早地摘下了“西瓜”。結果他們賣不出價錢，反而白白浪費了。

　　目前中國文化素質比較低，文盲占12億人口的1/4！中國公民平均受教育年限不足四年，而受過高等教育的不占總人口的0。6%。

　　這些令人震驚的數字告訴我們，中國的國民教育形勢相當嚴峻。如果所有的孩子都這樣輟學，四個現代化的實現只能是一種幻想。

　　—家庭是由家庭組成的。小家庭直接影響國家。而那些自以為“聰明”的父母，只看到了小家庭，卻沒有想到國家。他們過于強調自己的小利益，而忽視了國家的大利益。21世紀離我們只有幾年了。這是一個科技高度發展的世紀，也是一個人才競爭的世紀，我們這一代是那個世紀的主力軍。一個從小被剝奪受教育權的人可以參加比賽嗎？不能只看眼前利益，要為下個世紀做準備。

　　回顧中國近代史，為什么腐敗的清政府被屠殺，無力反擊？難道不是封建制度禁止科學知識的傳授使先進變落后嗎？帝國主義用洋槍洋炮的時候，還用大刀長矛；別人開機動戰船的時候，還是用木帆船。科技這么落后，就沒有人才嗎？完全沒有。是落后的教育埋沒了人才。現在，為什么我們中的一些人還在做埋葬人才的蠢事？

　　為了孩子的未來，為了祖國和人民的利益，我勸那些為了眼前的利益而荒廢孩子學業的人，眼光放遠一點，別傻了。

初中的作文8

　　在中國傳統的神話故事中，融合，本是一種常態，當夸父與天地之間撐開了天與地，天地因此得名。而所謂的天地合一，便是多少年來人們的追求。夸父將自己的血肉骨骼融入了這天地之間，創造出了世界。也于此，留下了神話，致使多少文人墨客千百年來對于“天地合一”的融合概念的追求，孜孜不倦。

　　在哲學家馮友蘭的眼中，人生分為四種境界，即自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。天地境界便是最終也是最難達到的境界。在我看來，便是與天地做出自己的貢獻，將自己融合進天地，達到天地人合一的狀態。然而大多數人都還只是停留在功利境界，為了生存為了利益而活著。少數人達到道德境界，他們與人與己都是無害而有助的。那么天地境界呢？如同最初的天地合一一樣，將一切世俗名利拋開，將自己置身天地之間，心臟還會跳躍著告訴自己：我還想要活下去，為自然為天地做出自己的貢獻。然而，這早已是脫離了物質世界，是在精神世界中找到平衡點得到滿足。

　　周國平先生一直倡導，要學會享受孤獨，學會一個人獨處。我甚是贊同。那些表面風光朋友很多的人內心一定是孤獨而又落寞的。他們無法尋找到融入進自己世界的一個切入點，只是于外界的物質生活中尋熱鬧，求慰藉。他們的內心是空虛的，因為無法面對自己一個人的世界，所以想盡辦法讓外部的自己風光無限。一切只是徒勞。一個連自身內心都無法融入的人，如同行尸走肉一般。

　　我很喜歡一個人的感覺，能讓我更深切地感知外面的世界，傾聽自己的內心。不會于別人的只字片言中迷失了自己。有的人碌碌無為度過了一生因為他的耳邊總是充斥著別人的聲音，他從來沒有真正去了解去想清楚自己要的是什么。只有當一個人安靜下來，也許是在清晨，也許是在傍晚，也許只是坐著發發呆，但是心臟跳動的聲音一定是不容忽略的，站立在外界之外，站立在自己的世界，這便是融合。

　　試想，一個無法將自己融合進自己世界的人，如何再有更大的作為？我又曾聽過，要想有所作為，必須忍受孤獨。這樣才能去追求四境界，才能實現天地合一。人，生來就是一個獨立的生命體，于世界而言，渺小至極。然而，為何不先將這份融合帶入自己的世界，作為一個不可忽略的必然存在，再去思考自己于世界的意義。一個有自我的人才能與天地之上看待天地，學會融合。

初中的作文9

　　我望著她離別的身影，漸漸地，漸漸地?離我遠去，永遠的，永遠的告別過去，開始了自己新的生活。回首過去，仍然有些傷感，思緒沉沒于一片蔚藍孤海之中。似乎，過去真的很美，像一首永遠也沒有終點的幻想曲。先是與自己過去的生活告別，她，是第一個離我而去的。曾經的我，沉睡在童真的夢之中，喜歡不停地幻想，也許，是因為當時還只是一個小朋友的原因吧！幾乎整天都在夢之中，喜好與朋友嬉戲，認為和朋友在一起，才是最開心的。

　　每回嬉戲完，身上就沾滿了灌木叢里的小枝葉，汗水順著額頭流下，通常，父母不太會打我，至多也就罵一下吧！然而，母親有點煩燥地為我擦汗，撲衣。鄰居看了，總對我母親說：“喂！看看你家的孩子，身上總那么臟，也不教教他要注意一下衛生！”說罷，便輕藐地瞥了我一眼，就關門離去了。

　　這時，父母總會叫我干凈點兒，別左摸摸右摸摸的，弄得身上臟兮兮的！第二天，和朋友玩的時候，又把這些瑣碎的話語拋在腦后了。可現在，這種童趣卻離我而去了，等待我的，是那課業繁重的生活。緊接著的，是我那迷戀已久的音樂，她，是第二個離我而去的。曾經的我，遨游在一片音樂的'海洋之中，迷戀于音樂的優美，迷戀于她嬌美的身姿。或許，是因為當時還純粹是個音樂癡吧，但對音樂幾乎一無所知。靜靜地聽著碟片，有時是柔美的，有時是堅定的，甚至有時是神秘的令我不解的。但不管怎樣，音樂時時刻刻都伴隨著我，只要我不嫌棄她。我喜歡聽肖邦的音樂，因為他的曲子給人一種震撼，片刻后又是一種柔美。每一次的感覺，都像是一次全新的體驗和探險！可現在，這種樂音找不到了，等待我的，是那充滿噪音的世界。最后是——文學，她，最后一個離我而去。曾經的我，漫步在文學的星空下，沉浸在書海之中，這是最后一個了。也許是出于文字的魅力，也許是出于自己的性格。

　　沒錯的話，當時還不怎么明白文學是怎么一回事吧！默默地著書吧，心完全沉浸在書中的人物里，書中每個人有每個人應有的個性，就連動植物也都有著人類的感情。或許，作家筆下的他們，就是這樣吧！可如今，就連最后的一樣——文學，也漠然地離我而去了，等待我的，是那一個個漆黑的窟窿！曾經的生活、音樂、文學，多么美好的回憶！可如今卻只能于少有的閑暇時，輕輕拾起一張照片、一段樂章、一本書。惜別，惜別！

初中的作文10

　　“呼呼”窗外的冷風伴隨著片片的雪花，一陣陣襲進教室，藍色的窗簾隨風舞動起來，一股涼意迅速竄上心頭，我不禁打了一個寒噤，迅速的關上了門窗，又朝那校門口望去，卻不見母親的蹤影，隨之拉上了窗簾。時間一點一滴的過去了，同學一個接一個的離開了，暮色越來越暗而路燈卻越來越亮。看著偌大明亮的教室，人卻寥若晨星，我的心又焦急起來。小時候的我就是個害怕夜晚的人，即使是踏進學校的門檻我亦是如此，而冬天的夜晚來的是那么早，因此每個這樣的晚上，母親總會在校門口等我，載這我一起回家，可今天無論我怎么瞧都找不到她，甚至連邁出教室門的勇氣都沒了......

　　一個人坐在位置上實在無聊，不經意在圖書角發現一本小說集，細膩的筆觸把我帶進了那個世界，忘記了這里的一切。而我卻不知道，此時的校門外站著一個人，她慌忙地從家里趕出來，沒有手套，也沒有圍巾，有的只是一輛車和一個人。因為在家準備晚飯的緣故，所以待她趕到這里的時候，華燈初上，看著一個個家長接走了孩子，她卻接不到女兒。一陣陣寒風襲進她寬大的外套，整個人便被風吹的鼓鼓的，她開始挪動步子，倚在墻壁上，想要借此阻隔寒風的進襲卻不知，那冰一般的墻壁，能給她的只有冰一般的感覺。原本暗紫的嘴唇在瑟瑟寒風中更無血色，望向女兒的教室，一片燈火通明卻寂靜無聲，一個個出去的學生，一次次的詢問，得到的答案只有一個——不認識女兒。

　　看著越來越暗的天，她終于忍不住，踏進了女兒的校園，叩響了女兒教室的門，殊不知女兒此時沉迷在書中，根本聽不到，她只有聽不到。帶我從書中走出，背上書包，打算闖出去時，在打開門的瞬間，卻驚愕極了，門外站著我的母親，那神情，那樣貌那樣熟悉。現在的我忘記了那晚如何到家，如何度過車上漫長的時間，甚至連如何踏出校門都不知道，唯一知道的只有那段時間里深深的慚愧，自己讓母親等了那么久，那么久。從那起，我再也不讓母親來接我了，一次都沒有過。

　　等待，是萬千家長難熬的一個過程，因為焦慮所以擔憂，因為擔憂所以默默等待，這一切出于對子女深深的愛，而時間卻禁錮一般，難以度過。而今的我安坐在考場上，我的母親依舊在門外等待著我，不過，我卻不會讓她難熬，因為我會盡快做好一切。等待，是萬千家長難熬的過程；同時等待，我成長的起步點。

初中的作文11

　　補？補什么呢？補衣服還是不褲子呀？都不是，想知道嗎？那就讓我告訴你吧！事情發生在學校里，關于一個小女孩——小芳。

　　小芳是一個熱愛讀書的孩子，由于家里不富裕，更是激發了小芳對上學的欲望。在政府的幫助下，小芳終于如愿以償。在小芳上學的同時，學校新添了一個學校閱覽室，給每個孩子一張借書卡。小芳雖然沒上過多少學，但是，她是個不折不扣的小書蟲。小時候，她從鄰居家看到了《十萬個為什么》，從此以后，她被深深地吸引住了。拿到借書卡后，小芳不顧一切地向學校閱覽室跑去。不一會兒，她小心翼翼地捧著書走回教室。不知不覺放學了，小芳就小心翼翼地捧著書向家里走去了。

　　回到家里，小芳輕輕地打開書，生怕損壞了它。在微弱的燈光下，小芳津津有味地讀著。突然，小芳發現里面好幾頁有點破，她拿來透明膠，正要修補時，她停了下來，把手縮了回來。出于對書的喜愛，小芳又把手伸了出去，心想：如果我不補好這本書，就會掉下來，書就殘缺不全了，同學們也愛看這本書，如果殘缺不全就不好看了，把它給補了吧！

　　正當小芳的手碰到書時，她又猶豫了，輕輕地往后挪移，心想：同學們也愛看這本書，發現里面有修補痕跡，一定會以為是我弄壞的，以后就不會讓我借書了。怎么辦呢？怎么辦呢？

　　當天晚上，小芳沒有睡著。第二天，她早早地回到學校，教室里還沒有人。小芳絞盡腦汁地想著該怎么做。突然，她從抽屜里拿出透明膠，補起了書來，她邊補邊想：補！一定要補！不管同學們給不給我借書，我都要補！補了以后，才能讓同學們看得完整的《十萬個為什么》。我看不到，沒關系，只要同學們看得到，我就開心了。她不禁把自己的心聲說了出來，被經過的老師聽到了。

　　經過了一天又一天，小芳仍沒有覺察到同學們的改變，她仍害怕同學們的排斥。一天早晨，小芳慢慢地走回教室，剛推開門，一條條彩帶向她迎來，隨之而來的是同學們異口同聲的話語：“小芳，謝謝你！”小芳還不知怎么回事，原來，老師暗地里告訴了同學們事情的真相，并組織同學們開一個感謝會。

　　小芳再也按捺不住，任由眼淚奪眶而出，嘴里還喃喃道：“補，補是對的！”頓時，響起了雷鳴般的掌聲。

　　補！這個信念在小芳的腦海里回蕩。補！這個字讓全班震驚！

初中的作文12

　　也許是郭敬明《陰天》中的一朵烏云鉆進了我的心里，我開始學會抱著雙膝，獨自坐在天臺，仰望星空，等待黎明的曙光。

　　也許是瀟汀妃子“花飛花落花滿天”的淡淡憂傷感染了我，我開始學會在暮春時節凝視蝶殞似的落葉，傷春悲秋，等待屬于我的幸福。

　　在我學會這一切的同時，父親也開始被我置于一旁。或許是那所謂的“代溝”，我與父親的對話愈來愈少。就像魯迅說的“在沉默中爆發”一樣，不知何時我竟與父親爭鋒相對？不知何時我竟敢對父親拍案而起？不知何時我竟敢背對父親奪門面出？但我始終不敢回頭，因為我分明感到那日光刺進脊背的感覺，是驚愣，是不解，還是憤怒？

　　一個人漫無目的地游走在大街上，腳下的悟桐片咔咔作響，干冷的天氣似乎把一切都凍得梢觸即碎。還記得兒時把父親比作大樹，把自己比作小鳥，在大樹的蔽護下茁壯成長，等待著展翅于高空，只是現在還太早。這些通俗易懂的道理其實都懂，但青春的叛逆讓我將其拋之于腦后。就今天，父親拔了網線，說怕我影響學習，我解釋說這有助于學習，但他依舊堅持那套網絡沒用的老套理論。我沒多說什么，暗自嘲笑他落伍。于是死寂的沉默再次在我們之間回旋，等待，再等待，終究沒人開口。

　　自懂事起，父親嚴肅的臉上從來有過一絲笑容。看著那日益蒼老的臉，我，好心疼。僅父親的“不可理喻”讓我欲言又止。父親，我到底要怎樣面對你？

　　推開門，徑直走向房間，心里早已做好了上一場忐忑的“政治課”。果然，父親把我叫了過去。“咱們好好談談吧”，父親溫和的語氣讓我大吃一驚“今天的家長會上，老師說了很多，我也才懂原來學習跟我們那時早已不同了，我會支持的。”我的心陡然一撼，一向死板的父親竟也這般親切。我張了張嘴，卻發現自己一個字都說不出口，原來父親的不善言辭也遺傳給了我。模糊中，我第一次揚起了嘴角，心好像也等到了什么，好暖。記起兒時和父親在母親的嘮叨中偷笑，記起父親拉著我登山，種種往事清晰地在腦海中呈現。好像，我等到了父親再一次的愛，其實，在等待中我收獲了另一種財富——理解。

　　等待，是一種姿態，充滿渴望，期待。

　　等待，更是一種心態，充滿理解，感悟。

　　我，將繼續在生命中等待，不同的是，此時的我不僅等待著，而且還幸福著，成長著……

初中的作文13

　　一個人在成長經歷中，難免會遇到困難和無助的時候，當你得到別人的幫助，一定會感到無比的溫暖。我就有過這樣的切身體會。

　　那是一天放學后，老師領著我們來到校門外的指定接送點，好多家長已經在此等候了。眼看著同學們一個個被家長接走，我不免焦急起來。后來，老師讓我到校門口的綠色遮陽棚下，坐下來慢慢等。可我哪里坐得住啊，我左顧右盼，一會兒站起來看看，一會兒踮起腳尖張望，看看爺爺來了沒有。可是等啊等，始終不見那個熟悉的身影，不禁埋怨起來：“以前爺爺都是很準時的，今天真是奇怪，這么晚了，爺爺怎么還不來接我呢?”我急得都快哭了。

　　這時，一個親切的聲音傳來：“今天家長有事嗎?我來幫你打個電話問問吧!”我回頭一看，是我們可親可敬的蔡校長。我像找到了大救星，連忙把媽媽的手機號碼告訴蔡校長。蔡校長幫我撥通了媽媽的電話，問道：“今天家長有事嗎?怎么還沒來接孩子呀?”電話那頭媽媽連聲回答：“是啊是啊，不好意思，今天有點事，不過孩子的爺爺已經在路上了。”蔡校長說：“好的，孩子等在校門口哦!”然后拍了拍我的肩膀，微笑著對我說：“你爺爺已經在來的路上了，你再耐心等一會兒，不要亂走哦!”說完轉身回辦公室。望著蔡校長高大的背影，我的心里一陣感動，一股暖流涌上心頭。

　　我繼續等啊等，可是左等右等，等得花兒都要謝了，仍然沒有看到爺爺的身影。“難道是半路上車子沒電了，還是輪胎沒氣了?不會是出了什么事吧?”我努力地不讓自己胡思亂想，可是沒有用。

　　“爺爺還沒來接你嗎?”正在我坐立不安、心急如焚的時候，蔡校長開著車子來到校門口，他搖下車窗，關心地問我，“已經傍晚五點了，要不，我送你回家吧!”

　　我輕聲答道：“好的!”這個時候，蔡校長簡直就是我的“救命恩人”，那么及時，那么暖心。

　　在車里，我不禁想：“校長工作那么忙，居然親自送我回家，真是太不好意思了!”一路上，蔡校長問一句我就答一句，他問我家住哪里，怎么走，還問了我家里的一些情況，當時，我的心里又緊張又激動，更多的是滿滿的感動。

　　就這樣，蔡校長一直把我送到家門口。臨下車前，我感激地說：“謝謝蔡校長!”蔡校長笑著說：“不用謝的!明天見!”

　　夕陽西下，晚霞映紅了天空。目送著蔡校長的車子漸漸遠去，我的心中不禁涌起一股暖流。

初中的作文14

　　古人哲，乃知融萬物而于一。

　　先秦百家中，便始有哲人悟得此道——《論語》中所講“神于天，圣于地”者，為人。縱觀古代史，可以謂之神圣者，無非孔子、杜甫、李白等。在他們身上可以尋覓出一點共性，自由，但不逾矩。這便是人與世界融合而最完美的典范。

　　我們不得不慨嘆，古人在每個領域都融入了自然的理念，將人之作為“三才”之一而與天地和諧相處，今人何能攀及哉！

　　觀古代之建筑，旅游之人往往會贊美曰“巧奪天工”。無論是江南白墻黑瓦、依水臨山的小資氣質、抑或是帝京雕梁畫棟、飛檐斗拱的帝王豪氣，往往能讓人感到滄海一粟之渺小，又惋惜自身與之格格不入。

　　細想之，這僅僅是理念問題而已。現今開發商賺購無數地皮，高樓大廈摩天萬丈，卻都沒有一個整體感。你自夸這是法國巴洛克式豪華住宅；我吹噓這是意大利古典羅馬雅院。孰不知，歸根結底都是一個“利”字的驅使。而古人的建筑，在澗水之旁、青山腳下，就算是一間小草廬，亦是符合心境的。這是由于與自然之完美融合，才彰顯得沒有突兀之感，更添得雅興頗多。

　　然后便是繪畫，這更是精神領域同現實世界溝通的媒介。歷史上對繪畫水平的最高評價即是“畫中有詩”了吧。古樸的中國畫，寫實記錄下一山一水、一花一鳥。而今我們再看黃公望的《富春山居圖》，可以感受到的便是山之空靈。水在流淌，樹葉在舞動，甚至能夠感受到鳥鳴、花落之聲，這是何等的高超技藝啊！古人融現實于繪畫，而有萬世難竭之作。如若將這種理念融于今人之生活，想畢是鋪展不完的畫卷吧。

　　更為典型、融中華文化于一的便是音樂。古人崇尚音樂，20世紀出土的曾侯乙編鐘就是最好的證明。幾十古青銅大鐘在歷史的塵土之下掩埋了千年，依舊可以繞梁三日而不絕。古人有詩出于音樂，“吳絲蜀相張高秋，空山凝亡頹不流”贊箜篌音之絕；“為我一揮手，如聽萬壑松”書古琴聲之脆。音之妙，詩之贊，相融相承……

　　而今人有樂出于詩，民族管弦樂《春江花月夜》便是從張若虛詩中“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”而悟到的吧。在精神領域的詩樂相融，古今交合便是一塊完壁。

　　古人既悟道，今人應承之。當今世界之迅速發展，更應融合的是與大自然的兼融并包，是精神層面的飛越。如此，人才可真正不枉“萬物之靈”的稱謂，才可造就世界發展得完美無缺。

初中的作文15

　　我不知道生命何時終止，事實上，它就像我手中的風箏，微風習習，我執著風箏線的一端，不斷地放長手中的細線，不知哪一天，箏線斷，生命終止。

　　這樣想著，生命其實不過如此。但要得到這只生命的風箏，實屬不易，所以，我們須讓這生命之河壯闊，讓這生命之花絢爛。我們要快樂，我們要知足。

　　“花凋了呢，愛它的翠葉田田；葉殘了呢，聽打在上面的雨聲。”生命中的起起伏伏太多，我們應該保有一雙智慧的眼睛，盡量去感受、去體悟生命的美好，去珍惜生命中的幸福。央視曾做過一個很著名的調查：“你幸福嗎？”是啊，你幸福嗎？其實，幸福抑或不幸福，這是種感覺，無關你身處的環境，只關乎你此時的心境。斂開嘴角，笑一笑，你會發現，幸福其實并不遙遠，它，伸手可及，只要你，知足，便長樂。

　　經歷過風雨的人生，會更真實。經歷過風雨，但屹立不倒的人，會讓人感動。溫室里長大的花朵，美則美矣，但它無法承受風雨的洗禮。你瞧，那懸崖上綻放的花朵，讓人心顫，那蓬勃的生命力，讓人感動。其實，很早很早以前，當它還是一粒種子的時候，它是有選擇的，但它選擇了生，選擇堅強地活著，盡管這選擇艱難無比，盡管它知道這意味著前路充滿了波折。之所以能做出這樣的選擇，是因為它知道只要有生命，只要能活著，就是一種幸福；只要擁有生命，就有綻放的可能。

　　生活是一面鏡子，你對它笑，他就能對你笑；你對它哭，它也會對你哭。知足常樂，是智者的選擇，因為知足，所以始終保持著一分平和；因為知足，所以即使前路艱險，也始終會保持一分泰然。當愛迪生為發明電燈，試驗失敗了一千多次后，他仍然心中平靜，只是微笑著說“我只是了解到一千多種不適合做燈絲的材料罷了。”當貝多芬雙耳失聰后，他嘶吼著：“我要厄住命運的咽喉，”于是乎，一部傳世經典《命運交響曲》誕生。當面對強大的日本侵略者肆意踐踏我們偉大的祖國時，盡管國勢積弱，同胞們仍滿懷希望，舉起武器，贏得了抗戰的勝利。是的，只要有生命，就要戰斗。知足，并不意味著不思進取，常樂，意味著要用積極的心去迎接生命中的挑戰。

　　我們要做一朵傲放的菊花，暴風雨中，依舊張牙舞爪，依舊傲然挺立。只要有生命，就要奮斗；只要有希望，就要釋放正能量。因為，知足常樂，不要想著不切實際的東西，把握住你手上的，讓積極的星星之火，以燎原之勢蔓延你的心田，然后，你會發現生命如此美好，朋友，愿你知足常樂。

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