留下初三作文

　　在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的留下初三作文，歡迎大家分享。

留下初三作文1

　　他的美將會永遠留在這黑色的詩行中間。

　　詩篇永存，他在詩中永遠鮮活。

　　——莎士比亞

　　繞過記憶里的街角，我看到那些很多年我依然叫不出名字的樹已經長得郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，盛夏里金子一般的陽光穿過彎曲的樹枝打在地上，星星點點，像白天閃著溫柔光輝的星星。我走過熟悉的街道，聲旁還是一家家小店的叫賣聲，還是有一群跟從前的我們一樣天真的孩子穿過熙熙攘攘的人群，三三兩兩結伴而行，有時候互相打趣一下便放肆的笑，星星一樣亮晶晶的眼里是滿滿快要溢出的無邪，有那么一瞬間我恍惚回到了從前，好像那么多日子傳指而過，在此卻如靜謐的河水流淌，緩緩的，覺察不出一絲痕跡。

　　九把刀的《那些年》轟轟烈烈火遍全國，有多少人為它流淚呢，九把刀說，之所以能寫出這個劇本，是因為他真的，花了十幾年去愛自己曾經高中的女生。歲月像風一樣刮過，曾經滿頭熱血衣衫薄的少年，現在一手拿煙一手打字，滿臉胡渣，身旁時吃剩的泡面。曾經他夢里回眸一笑百媚生的少女，現在已為人婦，微微一偏頭，夕陽照在她梳的整整齊齊的頭發上，照出幾根不易察覺的白發。歲月帶走了一切本來的面貌，只是有時對面的街道依然會走過束著馬尾的少女，也依然會有跟在后面眼波流轉的少年。閉上眼，好象一切還是昨天，最后他攤開紙，筆墨之間他好像又看到了曾經美麗的笑顏，他把記憶里的她留在字里行間。

　　時間是最殘忍的殺手，它帶走一切，什么也不留下。大樹會長出新的枝椏，陽光照射雨水會蒸發。

　　可是我還記得，記得曾經在這里發生的一切，記得街角處野花盛開的芳香，記得陽光照下來身體暖洋洋，記得圍墻上的黑貓搖尾巴的姿態，也記得曾經的那個小女孩。

　　天空藍的好像和昨天沒差，我多么想穿過虛無縹緲的時光去擁抱你，我想告訴你，其實你討厭的體育課沒有那么差，其實英語也沒有那么可怕，其實那些你為之傷心的事很久很久以后你并記不住它。

　　很久很久以后，你會爽朗的笑，你會有很多很多的好朋友，你會看到比那四方天空更廣闊的世界，你會變成在夢里的模樣。只是，到那個時候，你才知道，你有多么舍不得曾經的'你。奇怪的你、別扭的你、倔強的你、被歲月丟在那個盛夏的你。

　　我懷念你天真的笑，我懷念你純粹的目光，我懷念你綠樹下小小的身影，我懷念你的模樣。

　　所以即使歲月帶走從前，我還是想留下你從前的容顏。或許很久很久以后，我會看到這白紙黑字，然后會心一笑：“原來，你在這里。”

留下初三作文2

　　老舊的木質地板嘎之嘎之的輕響，窗外的微風將透明潔白的紗簾升起，吹動我細碎的頭發，我捧著一本布滿灰塵的相冊在窗邊坐下，微風帶起的灰塵在陽光的懷抱中熠熠生輝，輕輕翻開第一頁，時間好像便停留在了那里，仿佛讓我回到了過去。

　　這是小時候的照片。媽媽端著一碗南瓜稀飯坐在長桌子的一邊，我當時只會爬，但仍十分有興致的從桌子的一邊爬向另一邊，媽媽總是溫柔地看著我，當我爬到她那時，喂我一口溫度適中的香甜，便繼續讓我玩樂。后來會走路了，我便慢慢扶著墻繞著家里走一圈，自從我有一次將魚缸打碎，差點砸到自己后，爸爸總是跟在我身后不遠處，默默地看著我前行，當我跌倒時，一個箭步走上來，將我扶起。這是記憶最初時留下的溫暖與香甜。

　　這是上小學時的照片。我們一家第一次去四川，山間的流水潺潺而下，每個人都甩掉鞋襪，撲入水的懷抱，互相潑水、嬉鬧，我忽然踩到一塊滑膩的石頭，“噗通”一聲一屁股坐在水里，下身全濕的“光榮歷史。”緊接著是我度過的人生中第一個真正意義的生日，爸爸媽媽提前為我訂好蛋糕，等待著那一天的到來。面對火紅的，富滿希望的蠟燭，我虔誠的閉上眼許下一個美好的愿望。惟愿時光靜好，現世安穩，惟愿我們健康長壽，開心快樂。這是童年時留下的最純真的快樂與希望。

　　這是最近的照片了。初一的軍訓等待著我們，在一個美好的清晨，我們提著一箱箱行李，帶著對未來的期望，踏上了旅程，第一次沒有了爸爸媽媽的陪伴，獨自一人的完成生活中最重要的也最平常的事情，在酷熱的烈日下完成一次又一次的訓練，汗水沾滿額頭，充滿后背，但不哼一聲，堅強完成，在夜晚熄燈后，獨自躺在床上思念著他們。這是成長時留下的堅強與柔軟。

　　不知不覺間，相冊已被翻到最后一頁。這一張張照片，留下了我成長中無數的點點滴滴，留下了我與爸爸媽媽之間溫暖的充滿愛的牽絆，我在一點一點的成長，時光也在一點一點的流逝，留下的東西也越來越多，感悟的越來越多，理解的越來越多。經歷，留下，感悟，成長，這便是人生的意義吧。

留下初三作文3

　　生活好像一個永無止息的車輪，將痛苦與歡樂一遍遍壓進我們的心房，在寂寥無垠的原野上，留下一條年輪清晰的直線，仿佛一條閃閃爍爍的銀河，星星點點的光芒指向遙遠的未來。

　　在日復一日的生活中，時常會有這樣一些微不足道的小事 恬恬流過，留下粲然的一抹色彩。

　　如果時間可以倒流，泛黃的日歷被翻回時間的谷底。那時我還沒有進入初中，在一個寒假，我懷著激動的心情躊躇滿志地參加了圖書館志愿活動，在汗牛充棟的知識海洋中，卷帙浩繁的圖書帶給我的不僅是學識，更在一件件小事中，留下了對人生的感悟。

　　第一件事關乎勇氣。那是我剛去沒多久，胳膊上的紅袖章棱角分明。那段時間，我每天只是沉默地分揀書，然而有一天，我陰差陽錯獨自一人管理一個樓層，管理員出去了，館里的氣氛就像一盆正在加熱的水，第一個氣泡破裂了，一個小孩哭鬧起來，接著，氣泡的聲音越來越嘈雜，各種小聲音從角落蔓延開來。

　　不一會兒水沸騰了，我佩戴著袖章，卻只能無奈而尷尬地站著，我真的感到無助又羞愧，甚至有了鉆進人群而放棄的念頭，但我想到了來時的信誓旦旦，就艱難地張開嘴，勇敢地管了紀律。后來我才知道，這是故意安排的新志愿者必經的一關，這件事讓我留了下來，也在心中留下了勇氣。

　　第二件事關于信任。志愿活動接近了尾聲，有一天，我發現有兩個男孩有些異樣，他們沒有大人陪同，每人拿著幾本書，嘀嘀咕咕不停地小聲爭吵著，最后甚至把書放進了包里，我當時很糾結，我如果說他們，那脆弱的自尊心可能就從此夭折，但如果不說，我就沒有盡到為圖書館服務的責任，他們如果被發現，結果會更糟。

　　他們把書放進包里就走了，我也跟下了樓，只見他們取出書，規規矩矩地辦了借書手續，和早已等待多時的家長一起離開了。對別人多一份信任，可能就會留下多一份感動。

　　生活中的一件件小事，都會在心中留下或深或淺的痕跡，它們或許是瘡痍，或許是笑顏。他們在轉瞬即逝后留下溫柔的余溫，在回首過往時讓人回味無窮，為世界傾倒一股暖流。

留下初三作文4

　　日月逝矣，歲不我與。

　　恍惚間，猛然發現再不過幾日新的一年就要來臨，再過半年我就要離開這所中學。為此特來論論，此時若我們便各奔東西，我將在此地和眾人心目中留下何種印象。

　　倘若論起學習方面，自知自己并非名列前茅，名次勉強在中等偏上，這類人總是實繁有徒，不值得別人留心關注，若真的有人能因我的學習而將我記住，那實在是令人驚嘆此人記憶力之好，又或者能記得我一星半毫，也是因我那奇特且稀少的姓氏所賜。所以說，在學習方面，我怕并未能留下一星半點的東西。

　　倘使論人緣，鄙人不得不走遠些。鄙人自知不才，在與人交際這門課上，仍需走的路還很長。我本不擅長與人交際且嘴巴總是快過腦子，說話還有些沖。曾經，一位老同桌對我說：“你要不改改你這說話的方式，以后怕是樹敵不少。”起初并不以為意，但現在想想著實有理。人緣不好，樹敵不少，這好的印象怕是要留不下了，但壞印象至少給我的敵人留下多多。母親曾說，她兒時班里有個男生基本上每天，要么與人發生口角要么與人進行肢體運動，叫家長都成家常便飯了。時隔幾十年，他姓氏名誰沒有人記得，但她和她的同學卻未曾忘記這個天天掛彩的男孩子和他的外號“那個愛惹事的”。雖然留下這種印象實在不怎么光彩，但怎么說也是留下了。

　　若要論貢獻，我只能說，我雖為班長實則并未為這個班級做過什么，像是一個掛名的。有人問我：“你當初為何答應當班長，說句不好聽的，你當不當都一樣。”這話雖狠但卻并未說錯什么，我可能不適合當班長，不過是平日里做了些瑣瑣碎碎的事，況且我在學期間也未獲得什么殊榮，也就沒有什么所謂貢獻可言了。為此，我只能說在貢獻這方面我什么也都未曾留下。

　　回頭望望，仔細想想，才發現自己其實沒有留下什么，自己并非徐志摩筆下那個“我揮揮衣袖不帶走一片云彩”的灑脫之人。我想要記住別人也想要留下什么，卻把自己裹得太緊什么都沒有留下，徒有一背影在眾人面前，最后漸行漸遠到連背影都淡了。

　　若一切重來，我會做得更好，但我已走過，來路可否愿留下我的足跡，我會奮力。

　　日月逝矣，歲不我與。

留下初三作文5

　　爺爺老屋前有棵槎樹，那里，留下了我的眷戀。

　　小時候，我的童年是在爺爺家度過的。爺爺家的院子里栽滿了各種花木。有時，煎熬不住花的香氣，偷偷伸手想去摘一朵時，爺爺不知會從哪里冒出來，一下排掉我正觸摸到花瓣的手。是啊，爺爺愛花，可是她最愛的還是在在老屋前的那棵茶樹栽在老屋前的那棵槎樹。

　　“槎樹”和“差樹”同音，因此很少人家栽種它，不少人還對它產生厭惡之情，比如說我。小時候不知被這該死的擋路樹撞了多少回，當奶奶心疼地看著頭上滿是淤青的我，便呵斥爺爺說：“你趕緊把這樹砍了！”爺爺沉默不語，只是輕輕地摘下幾片槎葉，用掌心揉出點水來，往我傷口上擦，而我總是不領情的把腳往樹上踢，抖落下的葉片訴說著我無盡的不快。

　　到了秋天，槎樹的葉兒變黃了，還長出小粒的果實。爺爺忙著替別人收割，每天不知早晚的工作，待到太陽下山，爺爺總會依靠在那棵槎樹旁，抽著煙，輕微的煙圈里看出了他無限的疲憊。爺爺總是對我說：“槎樹好啊，葉可以止血，花可以用藥，種子可以拿來吃，枝干可以當梁子……”看著爺爺歷經滄桑的臉龐，被歲月無情地割出一道道老溝，如同這槎樹的枝干一樣，已漸漸開裂……知道了槎樹的用途后，越來越多人開始栽種了，而讓我最自豪的，爺爺老屋前的那棵槎樹是長得最高，最茂盛的。我開始喜歡它樹葉的清香，花朵的純潔，枝干的挺拔。漸漸長大，我喜歡在樹下看看書，聽著沙沙樹葉聲等待著爺爺的歸來。

　　幾年后，爺爺去了，我不知道自己哭干了多少眼淚。爺爺撫養了我的童年，我一切的美好回憶中總有爺爺的背影。忘不了爺爺在槎樹下給我講抗日英雄的故事；忘不了爺爺在槎樹下為我唱著革命老歌；忘不了爺爺在槎樹下酣睡的鼾聲……依稀記得爺爺在重病房里對我父親說：“把丫頭接走吧，順便把老屋前的槎樹……砍了，給鄰居家當房梁……他家窮，買不起梁子……”

　　槎樹隨著爺爺去了，鄰居家的房子到現在應該已建了又拆了吧。我曾笑過爺爺傻，為何要為別家割麥，為何總想著別家爺爺也總是一笑而過。是啊，爺爺就像這槎樹，臨死前為的也是別人，不求奢求。只希望安安靜靜地用土地掩埋自己的身軀，只希望安安靜靜地做他人家的房梁……啊！爺爺……啊！老槎樹……。

　　老屋前，槎樹下，那里，留下了我的眷戀。

留下初三作文6

　　“鈴鈴鈴”，鈴聲敲響了回家的訊號，沒錯，這是最后一節課的下課鈴。但我回家的好心情卻被班主任的一句“留下”而沖擊得煙消云散了。

　　我懷著忐忑的心情，走在那空無一人的走廊上，外面飄來的雨絲卻讓我本已通紅的臉更加火燒火燎。“留下，意味著什么？我地沒掃干凈，我又有哪一科沒考好……”這樣想的同時，我來到了班主任的辦公室。

　　只見辦公室的門開了一條縫兒，我把頭探了進去，東張西望，努力地尋找有沒有“與我同患難”的人。唉！只有班主任背坐在那兒。我剛想縮頭，班主任卻開了口：“你來了，就進來吧！”我不寒而栗。

　　進去之后，班主任拉了把椅子，讓我坐下。“咦？不用罰站嗎？以往的‘留下’可沒這個理兒呀！”我心里嘀咕著…希望這不是“先禮后兵”。這時，她似乎批完了作業，把全部精力放在了我身上。我感到更緊張了，仿佛窗外狂風暴雨夾雜著她的訓斥像洪水猛獸一樣向我撲來，哎！哪次“留下”沒有這個環節呀？可事實除了窗外的風雨外，正好與我想象的相反……

　　班主任輕聲問我：“最近你……”沒等她說完，我就像復讀機一般把“留下”意味著的一切一絲不漏地背了出來。唉，不為別的，只為能早一點接受“宣判”。只見班主任老師聽得一愣一愣的，說道：“我今天留你只為和你談一談怎么學習歷史，你這是……”啊！能利用放學后的時間與學生談學習的老師可真是“百年一遇”呀！“留下”變得有點意思了。

　　我們總共談了四十分鐘。在這四十分鐘里，我一會兒像在面對一個經驗豐富的心理醫生，一會兒又像在與一個舊友暢談心事，一會兒像與一個歷史學家高談闊論，一會兒又……班主任那如絲般的語句，在我心里留下了無限的激動與感動。她就像一位母親那樣，時時贊同我的看法，照顧我的感受。她又像一個故事大王，妙語連珠，用“歷史”讓我明白歷史，用心靈讓我愛上歷史。

　　這樣的一次“留下”，非比尋常。它是一位心靈工程師出眾才華的體現，也是一位追求融洽師生關系的一線教師的點點耕耘，更是平凡之中教師對學生千絲萬縷的關懷與厚愛！