春季作文

時間：2021-05-30 19:32:27 春天我要投稿

【推薦】春季作文合集六篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的春季作文6篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】春季作文合集六篇

春季作文篇1

　　一、教學思路

　　以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中關于習作的論述為指導，遵從習作教學的基本規(guī)則和中年級學生的語言發(fā)展基本規(guī)律，激發(fā)學生的習作興趣，尊重學生獨特的個性體驗，培養(yǎng)學生良好的閱讀與寫作習慣，開啟學生的語言智能。著力解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領悟表達方式，達到課標所提出的第二學段習作教學目標：

　　一是留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容；三是愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；四是能用簡短的書信便條進行書面交際；五是嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；六是根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號；七是修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　二、學情分析

　　本班40人，語文基礎知識和基本功比較扎實，習作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為：思維不太活躍，想象力豐富；能較注意觀察周圍的景、物、人、事，對新鮮事物感興趣；大部分喜愛讀課外書，能大膽使用學過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本掌握了記敘、描寫等表達方式，能根據(jù)“六要素”、表達順序自主完成布局謀篇，能寫比較詳實的片段；能用書信與他人進行簡單的書面交流，練習寫過導游詞等實用性文章；能發(fā)揮想象，嘗試寫科學想象類小品文，或創(chuàng)編童話、寓言故事。

　　但也存在一些問題：一是生活視閾不寬。全班學生都來自農村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。二是習作交流不夠。多數(shù)學生不愿意將自己的習作念給別人聽，他們普遍缺乏自信心，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或互相交換修改習作。三是構思能力不強。表現(xiàn)為老師如果不講就不動筆，缺乏獨立構思能力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思考能力。四是修改習慣不好。寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的能力，對自己習作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問題。

　　三、學期目標

　　1、按一定順序觀察某處景物，并有條理地寫下來。重點是按順序寫，抓住景物特點寫具體。

　　2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說，學習列提綱。

　　3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內容寫；重點是寫通順，寫具體。

　　4、看圖作文：觀察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié)，讓學生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。

　　5、記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨特的生命感受，在口語交際的基礎上，選擇感受最深的內容寫下來。關鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。

　　6、以鄉(xiāng)村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受。可以是美麗的景物、旖旎的風光，也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風俗等。突破點是學生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。

　　7、寫一個自己最敬佩的人，展現(xiàn)人物風貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點是抓住人物執(zhí)著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

　　8、不定內容，自由習作。要突出習作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。關鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文，運用修改符號。

　　四、教學方法

　　1、“雙快”教學法，即快樂、快速教學。努力創(chuàng)設快樂的習作情景，滲透適合的寫作技巧，激發(fā)學生的習作興趣，減輕習作的難度坡度，提高學生的寫作速度和質量。

　　2、讀寫結合法，即把讀書和習作有機結合起來。提高課堂閱讀教學效率，發(fā)揮課文作為例子的作用，引導學生學課文就要想同類型的文章怎么寫；加強課外閱讀，建立班級圖書角，為學生提供經(jīng)典好書，鼓勵學生多讀書，讀整本的書，讀了盡量用上來；在不加重學生負擔的前提下，練習寫片斷、續(xù)寫、仿寫、縮寫、擴寫等小作文。

　　3、觀察引導法，即讓學生學習觀察生活和大自然，積累鮮活的習作材料。教給觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習慣，做好觀察的記錄；要求學生適量寫觀察日記，記敘周圍真實的生活；繼續(xù)在黑板報上開辟“本周關注”欄目，嘗試在課前開展“3分鐘說話”活動（說最近的見聞感受）。

　　4、口語與書面、綜合性學習與習作相結合。根據(jù)需要，把口語交際和習作、綜合性學習和習作有機結合起來，既促進學生能力的協(xié)調發(fā)展，又給學生拓展更加豐富、感性的寫作素材。

　　5、改革評價方法和方式。在注重語言、結構、立意、表達等方面評價的同時，要突出對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予以鼓勵，還要重視對協(xié)作材料準備過程的評價，不僅具體考察學生占有什么材料，更考察他們占有各種材料的方法，要引導和促進學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用多種方法搜集素材。要采用“冷講評”（老師把所有學生的習作看完后再講評）和“熱講評”（學生寫完后當即講評，在全班面前點評）、教師面批面改、學生交換批改等方式，促進學生養(yǎng)成修改習慣。

　　五、教學內容與進度

　　第二、三周：景物描寫——美的發(fā)現(xiàn)

　　第四、五周：寫內心話——真心的訴說

　　第六、七周：寫大自然的啟示——大千世界的奧秘

　　第八、九周：看圖作文——揪心的一幕

　　第十、十一周：寫生命的故事——哦！生命

　　第十二、十三周：寫鄉(xiāng)村生活和田園風光——廣闊的天地

　　第十四、十五周：寫一個自己最敬佩的人——執(zhí)著的追求

　　第十六、十七周：自由習作——超越自我

　　大作文教學具體安排

春季作文篇2

　　一年里，安靜的校園最熱鬧的時候便是運動會時期了。一想到運動會我的耳邊仿佛又傳來了激烈的加油聲以及吶喊聲。

　　在我們美麗的校園里，除了能聽見動聽的蟲鳴鳥叫聲，剩下的便是同學們的讀書聲了。然而這幾天的校園簡直鬧開了鍋。經(jīng)過這一次我才明白，不是所有的喧鬧聲都是噪音，譬如比賽場上，同學團結一心懂得加油聲。同學們穿著各色衣服齊聚在田徑場上，這時候的田徑場就像一個百花齊放的大花園。

　　運動會要開始了，我們放好東西從觀眾席上下來，到運動場排隊，我們準備繞操場走一圈。“一，一，一二一，一，一，一二一……”我們手拿著金色的向日葵，喊著響亮的口號，邁著有力的.步伐，向前走去。當我們路過主席臺時，我們的腰挺得更直了，口號叫得更響了，“好好學習，天天向上，揮灑汗水，展翅飛翔……”生怕拖班上的后腿。

　　路隊儀式過后，我們要開始做操了。在優(yōu)美的廣播操音樂中，我們做起了廣播操，看，我們的動作是多么的整齊、有力、充滿朝氣呀!

　　現(xiàn)在男子800米跑步比賽正式開始了，我們回到觀眾席上，選手們則站在跑道上。“砰――”，發(fā)令槍一響，選手們像箭一般地飛了出去，他們爭先恐后，一會兒五(1)班的同學在前面，一會兒我們班的同學在前面。可是他們剛跑了一圈，就上氣不接下氣了，速度漸漸慢了下來。我們一見這情形，急了，都想去代替選手們，然后取得成功。我們大喊了起來，“加油!加油!”我們一邊跳一邊喊。也許是想法靈驗了吧!果然，不一會兒，我們班的張宇杰就沖到了前面，把其他人遠遠地甩到了后面。后來，葛俊也趕了上來，跑在了張宇杰之后。

　　當張宇杰沖向終點時，有一名別的班的同學趕上了葛俊，這可怎么辦呀?我心急如焚，眼睛死死地盯著葛俊，生怕他落后一步。最后，當我們看見葛俊第二個沖過終點時，懸著的心就放了下來。

　　之后，我們還進行了跳高、跳遠等比賽。最后，運動會在我們的歡呼聲中，圓滿結束，我們班取得了十分好的成績。

春季作文篇3

　　這一周，學校里發(fā)生了許多開心的事。其中，我印象最深的是開學那天。

　　那一天，我懷著激動的心情，大步流星地走進了校門。校園里的一切都顯得那么親切，似乎都在向我問好：“你好!歡迎回來。”我聽著這些“問候”，心里快活極了。

　　不知不覺間，我就來到了教室內。看見昔日的同學正在交作業(yè)，我走上前去主動打了個招呼，就回到自己座位上，整理課桌內。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。戴老師手拿教案從教室右側走了進來。互相問好后，老師直了直腰，讓我們把語文書翻到第十九頁，學習“中彩那天”這篇課文。老師首先提問：“父親面臨的道德難題是指什么?”我立刻舉起了手，老師像是猜透了我的心思似的，叫了我。我站起來信心滿滿的說：“是指要不要把獎品還給庫伯。”我答對后，老師讓我坐下，并表揚了我一句。一天下來，數(shù)學，語文、科學，我受到了好幾次表揚，心里美滋滋的。臨近放學時，戴老師說：今天一些同學發(fā)揮出了本事--今天有進步!我知道今天的進步，都要歸功于事先預習這個好習慣!

　　回家后，媽媽微笑著對我說：“今天的字是我看到過最漂亮的!”這句話大大鼓勵了我，讓我更有信心向自己的目標前進!

　　真是美好的一天啊!

春季作文篇4

　　前幾天,學校舉辦了一次激動人心的運動會。運動會上有許多項目，但最令人激動的還是4乘100米的接力賽了。看完了各類比賽后，終于迎來了壓軸好戲——男子4乘100米的比賽只見各班選手都已經(jīng)站在了各自的跑道上，隨時準備開跑，我班的運動員也在跑道上。各班的拉拉對也不閑著，擺好架勢準備給運動員加油。“砰”的一聲，口令槍響了，運動員像離弦的箭一樣飛跑了出去，我班第一棒運動員一開始就跑到了第三的位置與第一、第二不分上下，第一棒運動員很快將接力棒傳給第二棒運動員，第二棒運動員不知今天怎么了沒發(fā)揮好，漸漸的落到了后面，我班拉拉隊的心也提到了嗓子眼。

　　當?shù)诙暨\動員把接力棒傳給第三棒運動員是，我班已落到了最后，第三棒運動員雖然盡力追趕了，但還是追不上強勁的對手，接力棒到了第四棒手上，也是最后的沖刺階段，我班還是最后一名，每個人都緊張起來了，拉拉隊扯著嗓子為運動員加油，最后一棒運動員是出渾身解數(shù)，拼盡全力，追上了兩個人，但憑他一人還是不能力挽狂瀾，我班還是已失敗告終了。盡管這次比賽我們失敗了，但我們盡力了，我們也品嘗到了集體拼搏的快樂!

春季作文篇5

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……。”鬧鐘響了，我翻了個身，又繼續(xù)我的美夢。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘在繼續(xù)叫囂著，我按了鬧鐘，又躲進了被窩。緊接著，媽媽的大嗓門叫開了“孩兒們，快起床了，今天可是你們上學的第一天哦！”我一聽，打了個機靈，睡意全無，對啊，今天開學了，可不能遲到。

　　想到今天是開學第一天，我興奮不已，一邊穿衣服，一邊想：開學了，我得看看學校有什么變化……

　　當我穿好衣服，刷好牙，洗完臉，媽媽已經(jīng)把美味的早餐擺上桌了。吃完美味的早餐，已經(jīng)七點了我急的想熱鍋上的螞蟻，趕緊背上書包，和姐姐弟弟去上學……

　　哇，天哪！學校比我想像的還要美，那美麗的花壇，那干凈整潔的教學樓……

　　啊！那新鮮的空氣總是讓我聞不夠！我從這就聞到了書本的芬芳。那味道真讓人感到愉快！

　　當我走進校園，哇，那美麗的校園真是人間最美的地方！我走進教室，同學們正整齊地朗讀著課文，那聲音真是世上最動聽樂曲。

　　這就是我美麗的校園，一所帶給我們知識和歡樂的校園！

春季作文篇6

　　今天是我校一年一度的運動會，大家都很高興。我們穿著整齊的校服在操場上站著隊。第一項是開幕式，我們都很緊張，因為這是我第一次參加這么隆重的開幕式。接著哥哥姐姐們穿著五顏六色的花裙向主席臺走去。輪到我們班了，我們喊著嘹亮的口號，各個精神飽滿，邁著整齊的步伐走到主席臺中央，校長滿意的對我們微笑，同學們盡自己最大的努力為我班爭光。隨著音樂的響聲，全體師生起立，我們唱起了國歌，五星紅旗徐徐上升。

　　在這次運動會上，我參加了扔沙包項目，我既緊張又興奮。輪到我扔了，我手里攥著沙包，想到體育老師教給我們的動作要領，我的胳膊奮力向前甩，手里的沙包畫出一個美麗的拋物線，啊，我扔出了個好成績，裁判對我微微點頭。后面的同學輪流比賽，旁邊的加油聲一浪高過一浪，最后我獲得了名次，為班里爭了光，開心極了！然后我和爸爸參加了親子項目，我們團結合作，取得了好的成績。

　　今天過得真愉快啊！我期待下次運動會早日到來。

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