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汲取的力量初二作文（通用26篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的汲取的力量初二作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
汲取的力量初二作文 1
“她啊，有時候話說的少一點。畢竟也是大孩子了，哈哈。”
不知道從什么時候開始，這樣的評價在我身邊縈繞不去，我知道這么評價我的人多多少少不是帶著高興的情緒，至少一點點失望吧。
這總歸不是什么好印象，改變倒也不是沒努力過，強行搭話幾次后，就開始覺得到人家面前搜腸刮肚的找話題是為難自己。剛開始決定放棄，有人出來客觀評價：“不就是正常的交流嗎，你這是心理不自信的體現。”
我嘆了口氣，把心里的話壓一壓，就像把一張紙折了又折，直到變成最小的一塊捏在手里，它叫囂著要出來，但被小小的力量禁錮著。和對面的人便形成了看不見摸不著的空氣屏障，留給嘴上的只是空洞。
要是道理聽懂了就能做到，世界上就沒有犯錯的人了。
我記得以前不是這樣的啊，在干涸的記憶依稀記得，是從什么時候起，會把話藏在心里留給自己，便成了一個惡性循環。那么多話被壓縮著，它們可能會趁我不注意，在肚子里組成一個小小的小冊子。
那天也是閑來無事看著書，本就是一個普通的小故事，卻讓我有些失了神。
錐造老師是一個幼稚園老師，妮妮是一個幼稚園學生。錐造老師很熱情，全身都像散發著火焰，或者說，是一個別人看了會覺得“熱死人”的人。妮妮是五歲的小朋友，在錐造老師來之前，她都堅定的認為如果每天都要努力克服困難，那人生還有什么意思。
妮妮最不喜歡跳繩，可是錐造老師逼著她跳繩，整天一副“只要努力就能成功”的樣子，妮妮最討厭的就是錐造老師，討厭他到不上學的地步。可是錐造老師用實際行動證明給妮妮，他通過努力克服了對小時候留下的心理陰影——兔子的恐懼。妮妮開始改觀，在他的帶領下慢慢變成像他這樣的人。
今天是運動會，妮妮報名了跳繩。當她發現對面的強敵一個比一個厲害，怯懦還是將她包圍，正當她在地上畫圈圈，錐造老師來到她身邊，在她的面前比了一個“火焰”。妮妮看著這個總是以火焰作為信條的'人，漸漸地笑了。比賽開始了，一切都順利進行著，時間一點一點過去，她的腳越來越酸痛，馬上就堅持不住了，難道這么多天的練習也要白費了嗎……一念之差，她想起錐造老師說過的話。
妮妮可是小兔子啊，當然還能繼續跳。最后，當她的分數超過全場最高的時候，這個故事當然也由開心的結局收尾。
理想化一點是不可避免的，但真正撼動我的是一個五歲小朋友在剎那之間涌現出的精神力量，困難是真的可以克服的。
第二天，當有人跟我開了個玩笑，照平常，我肯定是點點頭或笑一笑，不發表意見。我猛然想起改變的決定，第一個字在舌尖吞吐一會，我終于能聽到我的聲音在我耳內不再顯得突兀，當對方表現出對這個話題的興趣時，我想我那時的笑容真的發自內心。
我嘗試著面對別人不再緊張，用放松的姿態，自然的想法和別人溝通，得到的終于是贊美和鼓勵，不用把話藏起來的感覺我覺得甚為美妙，一切都在朝著好的方向發展。
以后也會越來越好吧，歸根結底，我要謝謝這個五歲的小朋友。
一路到大，也許本質會變，但實質不會變，我想當我能一直從別人的故事汲取自己的能量時，才當是個品德高尚的人。
汲取的力量初二作文 2
俗語有言：“在家靠父母，出門靠朋友。”
俗語是中華五千年的經驗所得，但俗語并不是斷章取義的理解的。如果你理解為“在家有父母就行，出門有朋友就行”，那就錯了。這句話真正想要表達的其實是，父母和朋友是十分重要的，他們會為你提供一些必要的幫助，但也僅僅是幫助而已，要不怎么會有另一句俗語：
求人不如靠自己。
我愛看小說，但是我不喜歡看那種主角靠外力就能變得強大的小說，一株草藥，一本秘笈，師傅的內功授予等等，虛構的情節會讓人覺得自身不努力，也能坐享其成。這是脫離現實的。
為什么士兵和警官有了還要學格斗？因為他們不可能時時帶著，關鍵時刻還要靠自身真本領。
為什么孫悟空有了金箍棒還要會七十二變？那是因為棒子只是外物，七十二變才是自身的.力量。
求人不如靠自己。
從自身汲取力量，才能成就輝煌的事業，留下不朽的聲名。
魯迅先生有一支犀利的筆，如一名劍客揮舞著手中的名劍。但是，那揮劍的力量并不是劍給的，而是劍客本人的。正是有那種“世界本沒有路，走的人多了也就成了路”的執著，才使先生從自身汲取力量，引發出無盡神通，揮灑出一條民主科學的覺醒之路。
力量在自身，從自身汲取的力量才是源源不斷的，外力終究不可靠，時有時無，虛無縹緲。
真正的猛士，會擁有無比的自信，會拒絕外在的援助，汲取自身的力量，直面生活的挑戰。
求人不如靠自己。
自己的才是最可靠的，正如不同的人拿著相同的筆去考試，成績卻大相徑庭。外物僅僅是輔助，永遠不可能主導你的方向。汲取自身的力量，才能走一條堅定的路。
汲取的力量初二作文 3
今天上午我們班幾乎是在批評中度過的。
第一節語文課，我們班的狀態很不好，嚴老提出的問題同學們都不能盡快的回答，教室里一片沉寂，這讓嚴老很是生氣。
緊接著的英語課，Miffy批評了我們班的作業態度，有很多前一天上課講的東西，當天做的題中就有大片的人出錯。批評完作業，上課時Miffy抽查昨天講的內容，發現全班只有不到10人背了要求背誦的課文。原本就很生氣的Miffy被迫停下了講課，學習進度又慢了一節課。
我認為我們存在兩個問題：第一個是學習，第二個是作業。
像今天我們學的議論文《敬業與樂業》中說，我們是學生，我們現在的職責就是學習。我們對于學習并沒有達到靜的程度，反而把學習當作是老師的事情。我們談何熱愛學習，把學習當作一種樂趣呢？
就拿Miffy的話來說：她的妹妹在國外讀博士，拿的工資可能比她高，但她并不在乎，因為她熱愛這份職業，盡管每天都非常的勞累，但她能在其中享受到快樂與樂趣。
正如梁啟超所說：“任何職業都是有趣味的，每一個職業的成就離不了奮斗，一步一步的奮斗過去，從刻苦中得到快樂。”拿我們班成績好的同學為例，我們經常可以看見她們刷題的身影。她們在解答難題中得到了成就感，會一直努力下去，成績也越來越好，如果我們轉變學習態度，也能體會到學習的責任，進而從學習中領略到趣味。
而在作業方面，這已經不是第一次有老師批評我們作業態度有問題，我們聽了批評并沒有做好改正，反而縱容這種不負責任的作業態度肆意在教室中傳播。
就拿做英語作業查字典來說，Miffy已經不下三次提醒我們遇到生詞要查字典，可是我們做了嗎？
沒有！
做作業時，只有寥寥無幾，甚至沒有人主動翻字典查單詞。作業效果可想而知——第二天評講作業時，抽同學翻譯句子時，不能準確的翻譯出來。
我們已經是初三的`學生，這樣的問題還需要老師去提醒，這像一個初三學生嗎？
我們的作業態度會影響老師改作業的心情，甚至是上課的心情，我們能得到的拓展知識也就會隨之變少。想來想去這還是害我們自己，應付作業，天天都在寫，但成績有一點提高嗎？
今天我說出這一番話，是真誠地希望能通過我對今天上午課堂的看法改變我們班同學的學習態度。
我是愿意做出改變了，你愿意和我一起嗎？
汲取的力量初二作文 4
書籍，是讓人們擁有無窮知識的寶庫；是開啟智慧之門的鑰匙；是人類文明進步的階梯……在這條充滿智慧芬芳漫漫道路上，我卻曾經摘下一朵花，如今在我的腦海里一直小心翼翼地呵護著，珍惜著……
微風拂過我的臉頰，大豆般的淚珠掛在了我的眼眶，隨后，又變成了甜甜的微笑……
那天，正好是競選班干部的日子。信心滿滿的我，卻出乎意料地以一票之差委屈地當上了中隊長。更讓我傷心的是，我的好朋友竟然沒有選我。于是，我打算好好地和她談談：“你還算什么好朋友，為什么不選我？我覺得沒理由啊……”一連串話問下去，自以為她一定被我問得瞠目結舌，誰知道她居然不慌不忙地回答說：“其實，我之所以不選你，是因為你上課總是默默無聞地，畏畏縮縮總不敢舉手，我覺得要做班干部首先應該有膽量，有膽量表現自己的所有才能，無論是能還是不能，都應該能夠帶動全班同學一起探索知識，探索一切奧秘……”
還沒等她說完，我就氣急敗壞地往下接：“就算你沒有選我吧，我照樣不是還當了中隊長和語文課代表？總比你這個英語課代表強多了吧？”說完，我便趾高氣揚地離開了，我的身后只有那個一臉難受的好朋友，心里頓時感到十分快樂……
可是就在這之后的體育課跳遠的時候，我怎么跳都沒能跳好。這時候正被好朋友看見，她離我越近我就越感到緊張不安，生怕被她嘲笑。頓時我一下不打自招起來：“有什么了不起的，不就是跳遠嗎？我練好不信跳不遠……”說著，我顧自己又練了起來。
……后來我才知道，原來好朋友是想過來教我的。
一個偶然的機會，我看了《共建和諧家園》這本書，我才仿佛茅塞頓開。開始認識到自己的不對。人與人之間的相處，彼此和諧互助是多么重要啊！而我為什么只顧著欣賞著著自己的長處，而看不到他人身上的優點呢？同學之間相處也應該是這樣，不要斗嘴，只有包容的彼此微笑；不要矛盾，而只有坦誠地真心面對……
有了和諧，自然能夠創造出美好的境界，原來俗話說得好“書能明志，書能明理”，我算是明白了，我明白我不該如此不分青紅皂白地妄下結論，斷章取義……就在看了這本書之后，我主動和她認了錯，果然，她的寬容感動了我，我們又一次和好如初了。平日里那個趾高氣揚的.小姑娘不見了，只有那個慢慢變得善解人意的我，總能笑得那么甜，那么自信，同時，班級工作我也做得比以往更出色了。
書，能夠讓我們吸取知識，懂得做人的道理。古人云：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。和諧之生不光要人與人之間的和諧，人與動物也要和諧，讓“和諧之神”永駐人間。
從身邊的小事做起，從現在做起吧，創造一個充滿陽光和鮮花的人類家園，點點、滴滴、片片……這樣，我們才能夠擁有一個和諧的社會大家庭。
汲取的力量初二作文 5
吃飯時，老師對我們說：“我們敗了，被人家橫掃了。”我聽后驚呆了，我們班為什么會敗，就算敗，也不能被橫掃啊。
這是最后一次挑戰賽了，以后沒有機會再進行挑戰了。真是不甘心。哎，為什么會這樣，語文沒有贏，就連我們拿手的數學也沒有贏。
一提到十班，大家都會想到“常勝將軍”這個詞，可這一次，“常勝將軍”竟連敗了兩局。這馬上都要畢業了，都想給自己的'小學生活畫上一個完美的句號，可這一次，給我們的小學生活畫上了一個“問號”。
造成這個結果的原因就是我們。我們現在干什么都不用心，寫數學題不是抄錯數就是算錯得數，語文不是沒看見這個題就是瞎填。
我們和老師都感到力不從心。感覺心思就是到不了學習上，總是想著玩。
雖然這次敗了，但我們要吸取教訓，要把狀態調整回來，做回原來的十班。
汲取的力量初二作文 6
苦難是天才的營養。上帝給了一生的苦難，但在他死后歷史尊稱他為天才畫家，他的每一件作品幾乎都價值連城。
失敗是成功的營養。并不認為一千次不成功就是失敗，相反卻認為他獲得了一千種“不能成功的方法”。
屈辱是發憤的營養。如果沒有受盡吳王的羞辱和虐待，他或許是不會臥薪嘗膽苦等二十年與吳再戰終成霸業的。
甚至，尊嚴之所以能昂首，恰恰是來自“歧視”這種營養的滋潤。自強之所以能聳立，恰恰是來自“誤解”這種營養的調理。無畏之所以能呼嘯，恰恰是來自“打擊”這種營養的哺育。
你若想使自己活得有精氣神，就得從重壓和苦累中吮吸營養，你支撐住了，你才能眼明腰直腿生風。你若想使自己活得再精彩一些，那就得在更大的險風惡浪的搏擊中汲取營養，你挺住了，你才有鋼筋鐵骨英雄膽。歷史上沒有一個僅靠吸食著安逸和享樂的乳汁躺在安樂窩里成了氣候的！
原來，做人更有價值的營養許多竟是我們并不喜歡的東西，而這些叫人并不喜歡的東西，恰恰給了我們冷面關懷般的營養。如一個冷漠而強大的對手，你在與他遭遇中品出了他路數中的玄機與紕漏，你不正獲得了最為有益的營養！更多的時候，正是人間不平事，令你不滿的窘境卻成全了你不屈的心靈和浩蕩的`志向。
人，生下來其實就在走向死亡，又在拒絕死亡。抵抗死亡的威脅最強有力的營養便是于艱苦磨練中獲得的創造思想和脫胎換骨的跨越與突破。弱不禁風坐吃山空的人即使長命百歲，其實他早已心死矣。
傾聽歷史的回音，品味歷史的真諦，最發人深省的營養正是那令人心靈震顫的動蕩和對動蕩的征服。平淡的乃至祥和的歷史反倒讓人一翻而過，不會留下什么痕跡。我們不能不承認，苦苦的營養更叫人理智，辣辣的營養更叫人清醒，酸酸的營養更叫人振奮。
既然說吃苦是最好的營養，那我們就要不斷地向生活的難題挑戰而使自己堅實。
既然說失敗是最好的營養，那我們就要在不斷探究中悟得失敗的真義而重新托舉出。
汲取的力量初二作文 7
還有40天，我想。
我忍不住回頭去看，驚訝地發現原來自己已經堅持了那么久。
高考，真的是一個能讓人快速成長的舞臺，在這個舞臺上，背后不再有父母的身影，身邊的朋友也自顧不暇，每個人都能全神貫注地感受千軍萬馬過獨木橋的可怕險境。
我已經忘了自己跌倒過多少次，也忘了多少次自己面對蒼白的試卷上那一個個紅艷艷的叉叉發呆，我只是在周圍人一次次互相傾訴內心的苦悶與埋怨時狠狠壓抑自己傾訴的沖動，因為我可悲地發現，即使全世界都知道了我的煎熬，這件事也只能我自己來面對，因為，這只是我一個人的事兒，與任何人都無關。我能做的，就只是閉緊嘴巴，一遍遍狠狠鍛煉著本就蒼白的'信念，努力從身體深處壓榨出多一點，再多一點的決心和勇氣。
300多天已經過去了，我對高三全部的記憶就是一根根用完的筆芯，一本本寫滿了的草稿本，黑板上擦不干凈的公式和abcd以及空氣中始終浮動著xx牌子的粉筆灰。試卷遮天蓋地而來，分數成了這個季節最刺激人卻最不值錢的東西，每個人都被埋在紛飛的試卷堆里。考砸了，不敢打電話回家，因為怕一聽到那熟悉的問候自己苦心建立的毅力會全線崩潰，更怕在接起電話的一瞬間就失聲痛哭。我們心里都在醞釀著一壇酒，我們倔強地守護著它，不敢懦弱，不敢言語，只是用單薄的身體承受下所有的風雨，一次次在深思恍惚之際從身體中每一個細胞中汲取力量，頂住每一次侵襲，為的，就只是那酒香滿溢的那一刻。
我想，每一個真正拼搏過的高三學子都體會到過那種被攔截掉所有退路的美麗，那是一種悲壯的、孤立無援的美麗。縱使家人可以給你安慰，朋友可以給你短暫的快樂，但真正能支撐著你走下去的就只有自己。我們手中沒有多少籌碼，有的只是三百多個日日夜夜一步步走過的腳印。我們脆弱過，也失措過，但也在這樣反復的刺激捶打中漸漸變得刀槍不入。
這一刻，所有的言語都是多余的，只有堅持才是本質。握緊拳頭，我告訴自己：即使一個人，也要無所畏懼地走下去。
汲取的力量初二作文 8
曾經，我們熱捧選秀節目，得到的是精神的荒蕪；如今，我們觀賞文化節目，得到的便是精神的富有。從前，我們曾醉心于《快樂男聲》《超級女聲》等選秀節目，我們得到了什么呢？不過是多年后的淡淡一笑，笑多年前的自己太過太天真。如今，我們愛上《漢字英雄》《中國漢字聽寫大會》等文化節目，我們又得到了什么呢？得到的是對中華文化的強烈認同和個人精神的豐腴。因此，相對于娛樂節目，我們何不從文化節目中汲取營養呢？
文化節目有助于我們發現自身的弊病，有利于我們提升自己的文化素養。在《中國漢字聽寫大會》中，一個“癩蛤蟆”難倒了七成成年人，而我們的參賽選手，不僅字跡工整美觀，他們的漢語詞匯量還讓人們大吃一驚。這不就讓我們發現了自己提筆忘字的弊病了嗎？為了不輸給小選手，不是越來越多人去關注漢語，去練習書法了嗎？因此，整個社會也會從過去單純地追求節目的娛樂效益捩轉到如今更關注節目的文化效益。我們也會擺脫過去以外貌和聲音作為審美標準，開始以“腹有詩書氣自華”作為新時尚。在文化節目中，我們能汲取的不只有這些，還有文化對一個民族的效用。
中華五千多個春秋之中，能亙古不熄的，唯有文化之火。昔時秦皇漢武，縱有名震天下之威，而今安在哉？昔時太宗貞觀之治，縱有政治清明之譽，而今安在哉？昔時南北二宋，縱有經濟繁榮之名，而今安在哉？而今我們所能領略的，唯有自先秦諸子以來的大量優秀的文學作品，唯有華夏五千多年燦爛而悠久的文化。沒錯，如今的中國，GDP的總量已位列世界第二，相對于革命年代，我們的物質文明已是大步發展，可精神文明呢？我們卻停滯不前，甚至還有所倒退。一個民族，一個國家的強大靠的.不是GDP的總量，一場戰爭就足以使一個富裕的民族變成貧窮落后的戰敗國。唯有擁有深厚的文化根基和源源不斷的創新力的國家才能永遠地站在世界的舞臺上，不斷地演繹著自己的角色。
而作為中學生的我們，身上肩負著的，便是這份沉甸甸的文化責任。一方面，我們要學好科學知識，使其運用在社會主義建設之中；另一方面，我們更要傳承優秀的民族文化，使中華文化之火亙古不滅。《易經》中有道：“天行健，君子以自強不息。”而我要說，文化，使民族自強不息。
唯有把握傳統文化的底蘊，從優秀的文化節目中汲取營養，我們才能展望美好的未來，我們才能讓世界為我闃然。
汲取的力量初二作文 9
任何人都知道海綿可以吸水變重，每當海綿接觸到水時總會迅速汲取周圍的水分。學習知識亦是如此。
有這樣一則故事：一位生物老師，將一幅標有人體重要骨骼和肌肉名稱解剖圖掛在了墻上，可他卻從來不講。直到期末考試時，試卷只有一道題題目：列舉人體的重要骨骼和部位。一時間，同學們紛紛抗議，指明老師并未給他們講過此類知識。而老師卻微笑著說道：“這些知識已經掛在墻上好幾個月。”同學們啞口無言。
這是位有智慧的教師，他用一次小小的考試讓同學們銘記下了一個對以后的生活都有用的至理名言，學習不僅僅是學別人告訴你的知識。”
我們的思維早已因日復一日的.學習變成了定式，那我們這樣又與剛出生的小孩有什么分別呢？只有吃送到嘴邊的飯，學別人教給我們的知識。由此我們倒不妨去學習海綿的學習精神。海綿在這一點卻強過我們，它會用自己的全部來吸收，同樣的在植物界亦是如此。在沙漠中我們不乏會看到許多矮小的植物。研究表明：“每個人只將自己大腦的潛能開發了5%左右。正常人的大腦可以獲得十幾個碩士學位，學會幾十門語言。試問：如果我們像海綿一樣用自己的全部汲取周圍的養份，那么我們可以學到多少知識？
所以，在生活我們要像海綿一樣汲取對自己有益知識，只有我們吸足了知識，才能海綿洗盤子那樣，將知識用到刀刃上，像植物那般汲取水分才能更好的生活在社會上，反之如果你是一塊干巴巴的海綿，那你在關鍵時只能一滴水也擠不出來，消失在茫茫人海……
汲取的力量初二作文 10
瀟瀟寒風里，青松挺拔著身軀，從自身汲取力量，站成了一抹翠綠，透出骨子里的那份堅定與坦然；
茫茫白雪下，臘梅舒展著花瓣，從自身汲取力量，綻出了一簇粉紅，暈染出內心里的那份淡雅與傲然；
漫漫人生中，無數的人們追趕著理想，從自身汲取力量，走出屬于自己的一方開闊的地，一片湛藍的天。
有著怎樣的心靈，便有著怎樣的目光；有著怎樣的理想，便有著怎樣的`力量。面對父親的成就，李澤鉅、李澤楷兩兄弟始終持有一顆淡然的心，他們拋開父親的光環，從自身汲取力量，換回了世人的肯定，傳遞了正能量。
從自身汲取力量，需要堅實的基礎與實力。
她是最年輕的“風云浙商”，她叫宗馥莉。作為娃哈哈創始人宗慶后的女兒，她并沒有驕傲與狂妄。畢業于洛杉磯佩珀代因大學，經歷了七年的磨練與沉淀，她成功蛻變為杭州宏勝飲料集團總裁，用自己的實力詮釋了一場完美的職場三連跳。她引進創新理念，使公司步入時尚化、國際化，憑借韌性和努力，贏得了事業的成功。從自身汲取力量，她以堅實的基礎與實力，締造了成功的基石。
從自身汲取力量，需要樂觀的精神和勇氣。
她是最美麗的年輕女教師，她叫張麗莉。危險來臨之際，沒有遲疑，她奮力一撲，用自己的一撲拯救了孩子們的生命，卻永遠失去了雙腿。因為有勇氣，才會在面對危急的一刻做出舍己救人的選擇；因為有愛，才會咽下眼淚，綻放美麗的笑容，在人們心中留下一片圣潔美好。從自身汲取力量，她以樂觀的精神與勇氣，插上騰飛的翅膀。
從自身汲取力量，需要不變的信念與堅持。
他是中國南海守礁士兵，他叫李文波。位卑未敢忘憂國，大漠孤膽守海疆。大學畢業當年，他毫不猶豫入伍。二十年堅守，他站成一塊礁石，任憑風吹雨打，可他心中自有一片海，肩上背負起了一片天。他從未懈怠，亦從未后悔。為了祖國的安寧，他用實際行動踐行自己的目標，他將自己的青春全部獻給了國家。從自身汲取力量，他以不變的信念與堅持，樹起一座不倒的豐碑。
龍應臺說：“有些事，只能一個人做；有些關，只能一個人過；有些路，只能一個人走。”作為青年學生，我們需要父母的呵護與關愛，但不能把父母當作自己的拐杖；我們需要朋友的支持和幫助，但不能把朋友當作自己一生依賴的肩膀。
從自身汲取力量，不再因道路坎坷而停滯不前；從自身汲取力量，不再因遭遇失敗而自甘沉淪；從自身汲取力量，不論前方路途是否平坦，天地是否廣闊，獨守一份信念，獨留一份堅強，勇于開拓，勇敢去闖。
汲取的力量初二作文 11
微風拂過，吹笑了院里的花兒草兒們，它們紛紛綻開了笑顏，只有墻角那株藤蘿似乎不為所動。
那株藤蘿是爺爺在時種下的。往年爺爺都會為它量身定制一個花架供她盡情舒展，今年大概是少了花架吧，藤蘿也沒有發芽了。心有余而力不足的我只能默默惋惜。
本以為它就此消沉了，沒想到幾天后我竟有看到了嫩黃的新芽在院墻上舒展。走進觀察才發現它的中部有一個枝條盤繞而成了基礎，向墻體伸展著，然后又依附于墻體生長，伸展出新的枝干。一株植物竟有這樣的機智，我不知是該贊嘆不已還是自慚形穢。
春回大地，藤蘿遲遲未等到那也許永遠也不會來的花架，但沒有選擇默默的等待。等待別人的幫助，而是自己積蓄力量。找尋供自己生長的支點。它未必不知道這樣的盤曲可能什么也得不到最終反而抑制自己的生長。她選擇了嘗試，依靠自己的力量讓自己活下去，今后將受到的挑戰無所畏懼，最終他成功了，她找到了那堵墻可以自己盡情生長。
生活中的我們又何嘗不像這株需要支架才能生長的藤蘿一樣呢？小時候，父母是我們路途上的拐杖支撐著我們，讓我們不生于跌跌撞撞，長大一些，我們又多了朋友的幫助，困難時的一只溫暖的手臂帶我們走出黑暗，這些不都是生活為我們制造花架么？
但我們的生活并不會因為我們煢煢獨立就止步不前。我們必須依靠自己的力量生活，所以我們要學會從自身汲取力量，在思考中找尋蓬勃向上的支點。像這株藤蘿一樣，用自己的力量去找尋更廣闊的天空。也許沒了花架它能生長地更好。
又如周偉平所說，靈魂只能一人獨行，依靠自己的`力量并不是無所依靠時的無奈選擇，它應該是我們平時生活的常態，每個人是一個獨立的個體，所以就應該有自己的判斷自己的思考自己的付出，而不應該去依賴任何人。
所以，我們應該學會從自身汲取力量，不管是精神還是自身成為一個獨立的人，撐起自己的一片天空，去直面自己的生活。
汲取的力量初二作文 12
緬懷先輩，是凝視我們的過去，尋找今天幸福的依據；是向“挖井人”的艱辛行禮，是向“栽樹人”的奮斗致敬。清明懷古，追思遠憶，讓人自覺到今天的幸福和成就來之不易。放眼望去，目之所及，無不凝聚著開拓者們的智慧、汗水，甚至鮮血，閃耀著先行者們奮斗的身影。清明緬懷，重要的是在緬懷中追憶，在追憶中感恩，在感恩中珍惜，在珍惜中奮進。
緬懷先輩，是為了以先輩們的創業精神引領今天事業的發展。歷經五十五年的建設，邯鋼積累起了豐厚的物質資產，也形成了“艱苦奮斗，務實創新”的優良傳統。這是邯鋼不斷發展壯大的精神動力，是鼓舞幾代邯鋼人風雨兼程的寶貴精神財富。今天，我們走在前人開創的道路上繼續前進，把前人的事業發揚光大的時候，還需把這寶貴的精神財富傳承。
緬懷先輩，是為了樹立不為任何困難所懼，相信前途終究光明的信心。前人“篳路藍縷，以啟山林”之時，走過的道路自然也都是坎坷曲折的。他們所遭遇的困難，可能比我們現在的困難還大。但他們走了過來，成功了，而且取得了令人敬仰的業績。這暗示我們一定要堅定必勝的信心，相信我們一定也會像他們那樣，通過不懈努力，越過坎坷，直抵勝利彼岸。
緬懷先輩，是為了更強烈地激勵起我們的精英意識。歷史潮流萬千，時代風騷各異。追憶前人，更要敢于超越前人，敢于在歷史的.尺度上刻畫出這一代人的標高。一代人有一代人的任務、一代人有一代人的追求、一代人有一代人的成就，要讓我們今天的成就，成為明天的榜樣。這樣，當歲月的風煙大浪蓋過之后，我們的足跡將會恒久清晰。
再過幾年，也就是到“十二五”末的時候，邯鋼將走過一個甲子的壯闊歲月，也將實現全面建成國際先進水平現代化邯鋼的美好愿景。彼時，時間將賦予我們令人艷羨的歷史厚重感，邯鋼亦將站在新的起點上振翅高翔。前景美好，未來可期，努力終可償。
汲取的力量初二作文 13
想起了最近新讀的一篇文章：早春飛回的鳥，放棄現成的舊巢卻選擇自己重新筑巢。我不知道是否如作者所言：鳥兒是不愿棲居于父輩留下的舊巢的。但如此的'生命高度的確是需要我們去仰望的。
禽鳥尚知自食其力，那么向來自命不凡的人類應當是該自慚了。
當下“拼爹”之風愈演愈烈。看似“富二代”“官二代”們風光無限，極具榮耀，其實光芒去盡，他們恐怕是連路都不會走。
過分的依賴是一種病態，心理學上稱之為“依賴型人格障礙”。此類人有著極強的依賴感。一言概之，“寄生蟲”。
前人栽樹，后人乘涼。似乎已成了不變的公里。孰不知大樹底下好乘涼，但世界只有樹底下的方寸。何況并非人人都有棵扎實的大樹可靠，要知道“不是所有的爸爸都叫李剛”。
難道有個叫做張三或是李四的爹就注定你一輩子同他們一般平庸嗎？這讓我想起了另外一群人，他們也曾坐在這考場里意氣風發，做著一朝中舉的美夢。然而現實卻不盡如人意，從一個城市到另一個城市，他們如螻蟻般穿行于繁華中。
沒有殷實的家底，沒有過硬的后臺，他們有的只是夢想。身處異地，他們唯有依賴自己，即便再苦再難，也不曾放棄。
于他們，我一直都是敬佩的。
人生當從自身汲取力量。試問倘若流落荒島，是該靠天還是靠地，恐怕是叫天不應，叫地不靈了吧。與其坐地等死，不如搏他一搏，說不定還會博出一線生機。
我從來沒有抱怨過什么，也不指望有個飛黃騰達的爹，沒有父母為我鋪就康莊大道，我依舊走得安然。
總歸是要，一個人走陌生的路，看陌生的風景，經歷人生的苦雨凄風。也許每一站都有與你同行的人，但沒有人能陪你到最后，唯有依靠自己，完成旅途。以我為支點，為自己掙起一片晴空。
風雨來襲，四下無人可依，當如何？
只需迎它，笑它，孤軍奮斗戰勝它，且看它能奈我何！
汲取的力量初二作文 14
從一部《西游記》中可以得到關于人才管理方面的啟示；一部《紅樓夢》為現代公關學提供了借鑒；從一部《三國演義》中亦可衍生出策略學的智慧
經歷了數百年時光的淘洗、歷史的輪回，傳統經典依舊在以其蘊藏的深厚智慧與熠熠生輝的內涵，照亮著今人前行的道路。中華民族若想從輝煌的歷史中汲取民族復興的磅礴力量，就要充分發掘傳統文化中所蘊含的營養。
以傳統文化為依托，筑牢民族科學進步之基石。我們的傳統文化，是古代勞動人民在一次次的仰望星空中追詢世界，在一次次的勞動實踐中探索世界，在一次次的俯瞰人世中體察世界，歷經數千年積累下來勤勞智慧的結晶，如同凝結著自然與歷史變化流轉之光影的琥珀，剖開來一定能發現其中蘊藏的珍寶。例如屠呦呦從中華傳統中醫藥典籍之中潛心探尋青蒿的奧秘，最終成功提取青蒿素，為治療瘧疾這一困擾人類數千年之久的世界性疾病作出重要貢獻，也填補了我國在諾貝爾生理學獎項上的空白，極大地鼓舞了中華民族的科研熱情與信心。這一成就的取得，正是由于屠呦呦能夠從傳統文化典籍中汲取科學智慧，也啟示我們，要樹立高度的文化自信，重視傳統文化的價值。
以傳統文化為依托，可塑精神品質之清正。歷經千百年時光的檢驗與淘選，最終遺留下來的優秀傳統文化，必然經受得住天地之間浩然正氣的洗禮，帶有著人類高尚純潔的精神印記。這樣的優秀文化，能夠豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量，促進人的全面發展。利欲喧囂、功名浮躁而精神文明的光輝在人們心中日漸淡去的今天，尤其需要傳統文化的滋養。王維、陶淵明、孟浩然等歷代隱者的高潔傲岸、遺世獨立與堅守本心，可化作清風撫平人們內心功名利祿的繁擾；屈原、岳飛、文天祥等眾多大義凜然，舍生赴死的民族志士，亦可如灼熱星火，點燃人們內心消沉已久的愛國熱情。傳統經典中記載的.古往今來無數純潔高尚的靈魂在塵世間行走所留下的印記，是現代社會中的我們欲找到自身的一個合適的存在方式，所應追尋的足跡。以傳統文化為依托可以獲得培育清正人格的精神養料。
以虛心求索的態度繼承中華優秀傳統文化，以先進的理念來發掘和發揚傳統文化，從優秀傳統文化中汲取現代營養，中華民族的千年古樹定會更加枝繁葉茂！
汲取的力量初二作文 15
我一直有一個夢寐以求的愿望——得到一個屬于自己的活力板。
這一次我和爸爸千方百計的說情，終于爸爸答應了。買回來的第一天，我央求著媽媽讓她陪我，可她不愿意曬太陽，我只好自己一個人去學活力板。
開始滑了，我左腳先上去，用右腳在地上先滑了幾下，然后用力往上一站就好了。我大叫一聲，自己竟然滑起來，我開始驕傲了，竟哼起了一只小曲，沒想到剛一唱歌，便摔了一跤，我的腿摔破了，流出了鮮紅的鮮血。我哭了，那種疼痛讓人受不了。但是我從失敗中找到了經驗，盡管我站了上去，那又怎么樣，還不是滑不起來嗎？我試著第二次嘗試，雖然我還是沒有成功，但先上一次又有一些經驗。接著是第三次、第四次、第五次……終于我成功的'站了上去，并且還滑了起來。我一直在心中為自己加油；我能行！
從而我得到了啟示，無論干什么事情，都要相信自己，不要驕傲，盡管不可以一次性成功，但是我們會從失敗中汲取到經驗，讓自己離成功只是一步之遙。
汲取的力量初二作文 16
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”書籍是人類的，是人類進步的導師。
我以前并不喜愛讀書，對讀書的理解也是膚淺的。一次經歷，讓我深刻地領悟了讀書的重要性，體會到了讀書的樂趣。
去年下半年，告訴我們：將要舉行現場比賽，有五位可以參賽，請大家踴躍報名。我心里想：“我不喜歡看課外書，寫不好，我不去了”。教室里鴉雀無聲，大家都沉默著。這時點名讓我去。“趕上架了”，我心里嘀咕著，全身冒著汗。
我與另外的四名同學一起去參加了比賽。過了幾天，成績揭曉了。班里參賽的同學唯獨我沒有獲獎。我心里非常失落，這次的失敗深深地觸動我，于是我暗下決心要多讀書。
從那以后，我讓自己盡可能多的看一些書，漸漸地與書交上了朋友，與書交談，與書同樂。我讀了《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《岳飛傳》等名著，書中的人物都給我留下了深刻的印象：謀略非凡的諸葛亮，挾天子而令諸侯的曹操，神通廣大的孫悟空，英勇孝順的武松，精忠報國的岳飛……讀書豐富了我的課余生活，帶我在知識的中遨游。
讀一本好書，就會有一定的.感悟，感悟它，也感悟到人生的意義；讀一本好書，就能進入作者的內心世界，體會他，也體會真正的自己。
讀書讓我更加充實，書籍的“營養”讓我成長。
汲取的力量初二作文 17
汲取前進的力量走進新淮中，校園環境的優美雅致，文化氛圍的得天獨厚讓人贊嘆不絕。這里積淀孕育了百年淮中輝煌的深厚的人文底蘊，有著悠久的歷史。今天，這個朝氣蓬勃的校園里迎來了一個個意氣風發的的少年們，他們用自己強勁有力的演講來詮釋愛國的含義！
每一個演講者都邁著矯健的步伐，將自己最燦爛的笑容展現給聽眾，他們用自己的演說家才能，盡力地向我們解說著他們心中的“愛國”的內涵，激起我們心中報效祖國的熱情，更加讓我們這些少年堅定自己的求學報國之路。我們的心中也不由對這些優秀的演說家們敬佩，為他們的拳拳愛國之心深表贊嘆。
顯而易見，這次的演講比賽無疑是一次對青年人格塑造的好的機會。
在眾多的演講者中，最讓我敬佩和贊嘆的是一個高二的學長。只見那個學長體態偏胖，卻不失優雅風度，平正之氣纏繞全身。只看外表，就不禁使人覺得這人胸有成竹，自信滿滿，根本就看不出一絲的膽怯與緊張。在他演說之前，他還向下面聽他演講的觀眾鞠了一個九十度的躬，這禮貌性的動作就讓他顯得更加與眾不同。他開始講話了，那專業的聲音讓人無法形容，就如“此聲只應天上有”一般，贏得了全場的尖叫與掌聲，他又禮貌性地鞠躬，隨后就開始了他的演說。這樣的演說家真的值得讓我們去學習敬佩。
這次的.演講也讓我們真正地理解了“人外有人，天外有天”這句古訓的含義。所以我們要不自滿，要虛心向別人請教，要明白有真才實學的人往往虛懷若谷，謙虛謹慎；而不學無術、一知半解的人，卻常常驕傲自大，自以為是，好為人師。謙虛是一種美德，是進取和成功的前提，也真應了那句：謙虛使人進步，驕傲使人落后。
演說家們的感情充沛，語言流暢，肢體語言豐富，充滿著自信，自豪，或慷慨陳詞，或激情澎湃，或聲音洪亮，或娓娓道來，抒發了對祖國母親的無限崇敬和熱愛，表達了對學校老師的感激……
無論從哪個角度來說，這次的演講比賽對于我們來說真的是一次極好的教育機會，我要從中汲取前進的力量。我會銘記這次演講會的精彩瞬間，努力學習，將來為回報母校、報效祖國而貢獻力量。
汲取的力量初二作文 18
“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江，保和平衛祖國就是保家鄉……”每當哼起這首鏗鏘有力，擲地有聲的歌曲，我就會想起我的太爺爺。在我的記憶中，他是一位喜歡曬太陽，喜歡喝茶，眼神中閃爍著堅定光芒的慈祥的老人家，每次回老家，我最喜歡聽他講當年的故事了。
1951年4月，他跟隨部隊入朝，被分配在志愿軍某團的通信連，作為話務員的他，主要負責上級領導與前線指揮官的通訊聯絡工作。“那時候步話機十分稀缺，所以我們在前線的步話員，把步話機看得比生命還重要！”太爺爺說。
“1953年春天的一場戰斗，成群的敵機呼嘯而來，向志愿軍陣地狂轟濫炸……很多戰友就犧牲在我身旁。我自己也被炸傷，一度暈了過去，步話機也被震壞了。兩天后，我才醒過來，第一件事就是修步話機，一看，原來是線斷了，我修好后立馬與指揮所取得聯系，請求支援。”我聽得聚精會神，好像也身臨其境，置身于那場艱苦卓絕的戰斗中。
“我堅信中國人民一定能取得勝利，未來一定會是個和平、美好、富足的世界。以這樣的信念，我們一分一秒地堅持著——沒有食物，我們就挖草根樹皮；沒有水，我們就吃沒有融化的積雪；晚上太冷了，我們就抱在一起取暖……就這樣，兩天兩夜后大部隊趕到支援，我們終于得救了，但很多戰友卻犧牲了，永遠不能回到祖國……”太爺爺說著，眼睛看向窗外，好像回到那個年代，回到了那片曾經戰斗過的土地上。
我聽著不由的濕潤了眼眶，想著現在我們的美好生活，是多少英雄先烈用鮮血、用生命換來的'啊！我們要感恩先烈，銘記歷史，汲取先輩的力量，在新時代要用我們自己的方式去繼續奮進，為中華民族的富強貢獻自己的一份力量！
汲取的力量初二作文 19
有句話：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。可是，對于今天的孩子來說，不僅要讀圣賢書，還要聞窗外事。
我喜歡看電視，喜歡在星期天的午后，靜靜地看電視。但我從來不看動漫類的節目，也不看搞笑類的節目，更不看選秀節目。我只看《中央10套》的《百家講壇》和《我愛發明》。因為這些節目會增長我的知識和見識，《百家講壇》讓我了解了中國發展的歷史;《我愛發明》激發我對知識的渴求和對科學的崇尚。
我也喜歡讀報紙，每天翻開《天中晚報》，看到別人的文章發表在報紙上的時候，我會想：為什么他們的文章能夠發表呢?我要繼續努力，爭取有一天我的文字也變成鉛字。想到這里，我就會分析這些文章的可取之處，把優美詞語和段落摘抄在筆記本上。
有人說手機是掌中寶，從最早的大哥大，到現在小巧玲瓏的智能機，手機幾乎成為了人們必不可少的東西。我愛玩手機，但不是用來聊天。我喜歡隨時隨地在手機上看一些文學作品和新聞信息，從中汲取人生的啟迪，開闊視野，樹立正確的人生觀和價值觀。
電腦是這個時代最佳信息承載工具，可以借助它廣泛閱讀各類媒體的信息。我們可以從中學到豐富的`知識。但是，利用上網要避免像成人那樣成為網蟲，以免當誤我們的學業。
信息技術和媒體，在人們的生活中占據著不可取代的地位，它不僅使我們的生活變得豐富多彩，而且對人類發展起到推動作用。
汲取的力量初二作文 20
滑鐵盧戰役的悲鳴擊碎了拿破侖征服世界的美夢，諾曼底的號角擊垮了希特勒稱霸世界的野心，國民正義的呼喊打破了袁世凱奴役中國的夢想，追逐了一生的財富功利到頭來化作浮云，尋找了一生的幸福，卻只有在失敗的那一刻才飽飽嘗足。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。一生的追逐，一生的憧憬。到底什么才是真正的.幸福？難道真是暮然回首，那人卻在燈火闌珊處的感動嗎？
西楚霸王，戎馬一生，卻是換來了至今思項羽，不肯過江東的悲嘆！他一生都光明磊過，意氣風發，追逐的不僅是名利，更是人民的幸福，卻為了這事重擔打打殺殺，最終烏江自刎。直到最后一刻，他也不明白索追逐的是不是幸福？等到楚歌四起之時“虞兮虞兮奈若何”的悲嘆！
當蘇軾放歌“大江東去”之時，當岳飛歌吟“八千里木云和月”的時候，當文天祥在“零丁洋里嘆零丁”的時候，當毛澤東慨然與“江山如此多嬌”的時候，當于右任悲鳴“山之上，國有殤”的時候，他們就已經尋得了真正的幸福！因為幸福不在成功時，被利欲所沖昏的頭腦，乃是失敗是那深刻的反思與汲取。
幸福不在于追逐與奔跑，而在于停下來汲取那一片片滑落指間的幸福與溫柔。
記得那嘮嘮叨叨的叮囑嗎？記得那苦口婆心的問候嗎？記得那真摯深沉的眼神嗎？記得那蒼蒼百發，滿臉皺紋的父母嗎？回首往事，越發悔恨！原來是這么的幸福，以前卻從沒發覺，原來那嘮叨聲是這么的甜美溫暖，以前總是不屑，原來那白發是為我這不懂感恩的兒子所愁，以前竟然還會怒吼。那幸福沒有多么轟轟烈烈，感人肺腑。只有認真的汲取，才有沐浴幸福之感。
作為正在追逐夢想的我們，是要不斷的奔跑，但在適當的時候聽下來，卸下身上的包袱，試著感受身邊的幸福，像這樣帶著幸福感上路，你這高三路才不會寂寞，才不會憂愁。
在我的定義里，幸福沒有太多的轟轟烈烈，它僅僅是心靈的感覺，生命的體驗，一句祝福，一個理解的眼神是幸福的。奉獻、給予、獲得、享受也是幸福。他不是遮掩痛苦的工具，不是追求時尚的瀟灑。
其實幸福簡簡單單，只在于你會不會在適當的時候停下來，去汲取那滑落指間的幸福。
遠處的菊花又開了，你那內心的幸福之花開了嗎？
汲取的力量初二作文 21
人們常說：“學生應該做的事就是學習。”結果有很多同學失去了太多自由時間。不過，我可不這么“悲慘”。因為學習中，我汲取“營養”。
如果沒有學習，我現在根本不會認識這么多字，不會英語，也不懂修辭手法，以后也幾乎不可能在社會上立足：活生生一個“文盲”！如果沒有學習，我也不可能會洗碗，會走路，更不會拿筷子：不懂得“自立”！如果沒有學習，我也不會玩電腦，寫作文，看電視……
從出生起，就代表著我們開始學習。學習看書，學習說話，學習認字。沒有學習，我就不可能汲取這么多的“營養”——知識！
愛迪生一天工作超過18小時，他卻說：“我從來都沒有工作過，我每天都樂趣無窮。”在這里，愛迪生從學習中汲取的也是“營養”，在這里，“營養”是樂趣！沒錯，從學習中汲取的不僅僅是知識，還是“樂趣”！當你在做一道很難的.題目時，如果你解開了它，那么就會覺得非常開心，有成就感，樂趣無窮。所以，學習也是一種非常有“樂趣”的事。它能讓你回味無窮，樂在其中。
我現在會做菜做飯，洗碗洗衣服，打臺球羽毛球乒乓球，還能一個人坐車去南昌看書！這一切都是我學習來的。這回，“營養”是“能力”！能力很重要，它可以幫助你立足于社會，吃飯，睡覺，穿衣，都是“能力”。如果不學習，也不可能“汲取”這么多能力。會做手工，畫畫，開車也是能力。從學習中，還能不斷“汲取”能力，不斷充實自己的實力，最終成就一番事業。
學習中，我汲取了“知識”，“樂趣”和“能力”。學習其實是一件非常好的事，我可以從中汲取到那么多“營養”！當然，有了這些“營養”，再加上自己的信心，一定能成就一番事業！
我突然發現：我們從出生到去世，一直都在學習！只有學習，我們才能生活！學習，原來是生活的老師！
汲取的力量初二作文 22
“失敗是成功之母”這句名言警句看似啟發人心，但有時我們可能陷入失敗的漩渦中無法自拔。然而，成功人士之所以能夠脫穎而出，就是因為他們懂得從失敗中汲取經驗教訓，不斷努力并且永不放棄。
比如，傳奇籃球運動員邁克爾·喬丹曾說過：“我失敗了一次又一次，正是這些失敗讓我變得更強大。”喬丹在高中時曾未能如愿進入校隊，但他沒有氣餒，而是利用失敗來檢視自己的技巧并不斷提高。最終，他成為了歷史上最偉大的籃球運動員之一。
類似地，科技巨頭比爾·蓋茨曾說：“成功是很糟糕的老師，它使得聰明人滿足于現狀。”蓋茨認為，成功容易讓人產生驕傲和自滿的心態，而失敗則可以促使人保持謙遜，并堅持不懈地追求進步。正因為有這樣的思維方式，蓋茨才能創辦微軟，并成為世界首富。
還有一位成功商業女性，麗莎·索洛門，她說：“失敗并不是你不配成功，而是需要時間和努力去實現。”這句話讓我們明白，失敗只是過程中的一部分，不代表我們不配成功。每個人都會經歷失敗，關鍵在于學會如何從失敗中快速恢復，并用更加智慧的方式繼續前行。
此外，南非前總統曼德拉也提醒我們：“不論遇到多少挫折，不要放棄對改變世界的夢想。”曼德拉深信，堅持自己的夢想，即使面對再多的.困難和失敗，也能夠帶來真正的成功。正是憑借這種精神，曼德拉領導南非實現了種族解放。
最后，我們不能忽略美國發明家愛迪生的經典名言：“我沒有失敗，只找到了一千種不起作用的方法。”愛迪生擁有頑強的毅力和不斷嘗試的精神，在他眼中，每次失敗都是一次寶貴的經驗。正是這種態度讓他創造了被后人津津樂道的眾多發明。
綜上所述，失敗的名言警句或許有時讓人感到沮喪，但正是從這些名言中我們能夠得到啟示。要學會在失敗中尋求進步的經驗教訓，并堅定地追逐自己的夢想。無論遭遇多少次挫折，我們都應該堅持不懈，相信成功就在不遠處。因為只有通過嘗試和失敗，我們才能真正成長并創造出屬于自己的輝煌。
汲取的力量初二作文 23
在信息高速發展的時代下，人們只需輕輕動一下手指便能發表自己的看法，于是你的“眼光”便出現了。生活中，對于某個人，我們每個人都會有自己的看法，如此，每個人都活在別人的眼光中。這些或鼓勵、或質疑甚至否定的眼光中可能會影響我們的人生軌跡，但掌握人生的是自己，適當的眼光只能助推我們前行。
一味地鼓勵看似是助推器，實則是絆腳石。過猶不及，月滿則虧，凡事超過一個度就會變得極端。適當的鼓勵能夠增強自信心，但過多的鼓勵則會導致自負和驕傲。如同王安石筆下的方仲永，受人追捧，最終“泯然眾人矣”。因此，在人生的道路上要適當汲取他人眼光。
一味地懷疑和否定更會大大削弱自信心，從而增加自卑心理。適當的懷疑和否定可以給人思考空間，反思自己的錯誤，從某種程度上看，使人更上一層樓。不單單是個人，就是整個國家，也是在不斷的質疑和否定聲中生存下來并發揚光大。這些懷疑不是空穴而來，而是來自時代的真實反應，百利而無一害。但是，一味地懷疑就會打壓人的自信和自尊，在長期以往的積累下會變成負能量，最終爆發形成不可挽回的局面。如同那些心理脆弱的高中生，無法接受別人批判的眼光從而做出極端的事情，這種現象的本質究竟該歸因于誰呢？因此，在人生道路上要適當汲取他人眼光。
事實上，即使他人的眼光會對你產生干擾和影響，真正能掌控人生的是自己，所以怎樣適當地取他人的'眼光是自己的能力，怎樣轉化他人的眼光成為動力是自己的本領，怎樣掌控人生更是自己的選擇。
當面對外界的贊美，或者是懷疑和否定，你可以聽從合理的鼓勵還增強信心，也要聽從合理的懷疑和否定來審視自己，所謂“廬山不識真面目，只緣身在此山中”。贊美和懷疑兩者不可偏廢，無論是鼓勵，還是懷疑，都是測量我們人生的一把標桿，能夠時時我們掌握自己的人生，在正確的軌道上前行。
個人、民族、乃至整個國家都要汲取他人眼光，更要自己掌握人生。個人的進步、民族的繁榮、國家的興盛始終穿梭在別人眼光中，然而真正的原因在于自身的掌控能力和自身堅定不移的信念。
人生就像在海上航行，當鼓勵和懷疑的海風從四面八方吹來時，真正掌舵的人是我們自己。我們掌握著自己的人生，在眼光的海風中航行，最終到達成功的彼岸。讓我們汲取他人的眼光，更讓我們自己掌握人生。
汲取的力量初二作文 24
時歲更替，光陰流轉，歲月淘洗，留下一段段精彩的動人故事。它滋養著心靈，啟迪著智慧，涵育著靈魂。蘊蓄故事的人生充盈而美好。汲取故事的力量，我們將打開一扇扇通向遠方的大門。
走向世界的方式很多，而通向人內心的道路似乎更需要一股柔軟而剛性的力量。故事恰以這樣方式觸摸著我們的心靈世界。當我們站在時代的前端，回眸著時光的遺存時，那激蕩的歷史風云，驚世的英雄壯舉、火熱的青春風采、溫潤的人間真情……都濃縮成鮮活的動人故事，講述著一個個精彩絕倫的生命場景、刻骨銘心的歷史畫面。在這些故事里，我們看慣人間悲歡離合，閱盡世間滄桑巨變。或許，板肅的說教力量留下的是蒼白頓擊，而故事帶給我們的則是直擊心靈的幽遠鐘聲，它廓清了生命十字路口的迷霧，為我們指向了通向遠方的光明大道。
猶記席慕蓉的一句詩：“在別人的故事里，流著自己的淚。”其實，無論何時，人類都是擁有共情力和同理心的存在。正因這“淚”中有著跨越時空的契合，我們方能以最真誠的審辨姿態，最純凈的深情眼眸去汲取一個個故事背后的力量，獲得自我生命的滋養與前行的動力。我們怎能不在“羲和逐日”“嫦娥奔月”“祝融探火”的古老神話故事里獲得中華民族探索宇宙的恒久力量與浪漫情懷？我們怎能不在被病痛折磨的張桂梅校長用那雙纏滿膠帶的雙手為大山女孩打開人生大門的故事里獲得教育改變人生的震撼？我們又怎能不在林俊德院士用盡生命最后一絲力量整理寶貴科研資料的故事里獲得對獻身國防科技事業的生命敬畏？倘若缺失了這份“存在”，難以想象，我們又憑借怎樣的力量在復雜的'人網中穿梭共行。我們心中珍藏的這充滿溫度與智慧的故事，融入的是古人的智慧，今人的奮進和對未來的期望。故事承載的這份共情力與同理心，在已有的生命歷程與希冀的人生際遇中，讓我們看到了自己生命本應有的模樣。
其實，我們在講述著他人的故事時，也在編織著自己的故事，因為每一個人都是故事的主角。你留下的每一個印記，創造的每一份生活，在歲月的長河中雖微不足道，但只要認真面對過，真誠奉獻過，笑對生活的每一個坎坷，你的生命故事都是獨一無二的。在你我故事的相互浸潤中，合流成相互支撐的強大力量。
當代青年，正勇立新時代的潮頭，搏擊社會的風浪。敞開的國門正向世界展示中國的精彩。我們要用火熱的青春，激情的創造，珍藏生命的每一份精彩，以真誠、平等、自信的姿態向世界講述中國故事。相信每一個故事都將傳達出中華民族的正能量，這份溫柔而強大的力量必將引領我們走向更加美好的遠方！
汲取的力量初二作文 25
今天下午我們上化學實驗課，目的是制氧，并研究氧氣的性質。因是我們學化學以來第一次自己動手做實驗，所以我格外興奮。
老師先講述了實驗的步驟和注意事項。我因為事先已看過書上的說明，所以沒有用心聽。當老師宣布，兩人一組開始實驗時，我和同桌馬上就動起手來。一邊組裝儀器，一邊還四下里張望，暗地里與其他同學比賽。
儀器裝好了，便點燃酒精燈，開始制氧。一個氣泡冒了出來；過了一會兒，第二個氣泡也出來了。但這還不是純氧。又過了一會兒。氧氣泡才連續地冒出來。我和同桌又是一陣手忙腳亂，開始收集氧氣。偷閑看看周圍的同學，才發現我們已經落后。他們動作快的，已經收集氧氣約三分之一瓶了。
我倆急忙找原因。噢，原來是組裝儀器時太急了，以致酒精燈的位置太低，外焰勉強才能夠到試管。我們商量一下，在酒精燈下墊了一個鉛筆盒。果然，速度加快了。不一會兒，就集滿了一瓶氧氣。才想得意地炫耀一下，可一看別的同學，我們就傻眼了。只見他們已快集滿第二瓶了。
我倆都是爭強好勝的人，怎肯甘心落后?于是再想別的辦法。同桌說：“再墊一個鉛筆盒吧!”我猶豫了一下：再墊，火苗會不會離試管太近了呢?可又著急，心說，近點兒也好，熱得快，興許不會有事的。于是，我們就又墊了一個鉛筆盒。幾十秒鐘過去了，似乎沒問題。正當我們慶幸時，卻突然“砰”的一聲脆響，試管炸了。望著飛散在各處的碎片‘我倆都嚇呆了。一半是對危險的后怕，一半是擔心老師批評，同時也有自疚的`成分。
聞聲趕來的老師沒有批評我們。在了解到我們沒有受傷后，他便幫助我們分析事故的原因，并要我們記取教訓。的確，教訓是深刻的：在不了解試管與酒精燈之間的最佳距離是多少之前，就抱著僥幸心理，憑主觀想象，草率行事，難免不發生事故。
現在回想，我們這種思維方式與做法，是非常要不得的，如果不加以改變，將來工作以后，也許會給國家、個人都帶來嚴重的后果。今后我要常提醒自己，永遠記取這個教訓。
汲取的力量初二作文 26
三毛說：“人生最深、最平和的快樂，就是靜觀天地與人生，慢慢口味出它的和諧和美。”靜下心來，翻開書本，那些沉積的墨香一點點溢滿空間，那些塵封的快樂一點點打開。學習真的很快樂……
剛剛步入初三的學習生活，周圍的一切都悄然發生著變化，學習任務越來越重，教室成了硝煙彌漫的戰場，溢連昔日和藹可親的老師也成了中考的計時器，我扛著肩上的重擔，徘徊在通往未來的道路上，找不到出口，曾一度覺得生活中的快樂已隨著一張張草稿紙扔進了廢紙簍，彷徨中，想起了張愛玲的話：“給我一個理由，我可以再相信一次塵世，可以義無反顧地擁抱這座荒涼的城市。”
于是我認真地尋找一個讓生活快樂的理由，于是，不再苦惱，不再埋怨，我靜靜地翻開書本，每一頁都用心寫得工工整整，每一道題都分析得透徹清晰，每一個筆畫的痕跡都整潔清秀。休息時，才驚奇地發現衣袖已經沾濕，額頭已沁出細密的汗珠，這種因平靜而充實的心情原來是被忽略的幸福。
曾幾何時，我會因為成績的'不盡人意而怨天尤人，自暴自棄，想起畢淑敏說過：“人生是沒有意義的，但你必須賦予她一個意義。”原來，“心無旁鶩，扎扎實實完成自己的任務，這種沉靜空曠的心境也是難得的幸福。”
所以，從現在起，不要再抱怨學習的辛苦，用一顆平靜的心改變自己，努力發掘那每一片書簽下隱藏著的小小的幸福吧！
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