人教版九年級(jí)下冊(cè)四單元作文：乘著音樂的翅膀，翱翔

　　第一次被音樂感動(dòng)，是兒時(shí)看的電影《媽媽再愛我一次》里的背景音樂《世上只有媽媽好》，當(dāng)耳邊響起“世上只有媽媽好，有媽的孩了像塊寶……”的動(dòng)聽旋律，伴隨著一幕幕感人的畫面出現(xiàn)，我深切的體會(huì)到母愛的無私與偉大，那一刻我熱淚盈眶。從那時(shí)起，我愛上了音樂，并一次又一次從中感受到了各種各樣的情感體驗(yàn)——悲與歡、愛與恨、美與丑、生與死——《孟姜女》中，一個(gè)癡情女千里尋夫、悲天愴地的喪夫之痛;《命運(yùn)交響曲》中，作者對(duì)不幸命運(yùn)的抗?fàn)幒蛥群?《陽關(guān)三疊》中，摯友惜別的依依不舍之情;《歡樂頌》中，作者對(duì)和平、美好生活的無限神往……每一部作品無不深深的感動(dòng)著我。

　　小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，直到現(xiàn)在，音樂一直伴隨我左右，成為我生活中不可缺少的一部分。不論是快樂或痛苦，幸福或迷惘，激動(dòng)或不安，都能在音樂中得到舒緩，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合;用音樂來表達(dá)熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現(xiàn)美好，感悟生命。

　　就業(yè)時(shí)，我選擇了當(dāng)一名音樂教師。我想，也許我不能成為偉大的音樂家，把我熱愛的音樂與全世界分享，但我能夠通過這份工作，把音樂藝術(shù)盡可能多的傳遞給下一代，為音樂藝術(shù)的傳承出一份力。我要讓學(xué)生們感受音樂的無窮魅力，學(xué)會(huì)理解和分享，發(fā)現(xiàn)真理和生活中的各種美好，并且熱愛生命。

　　幾年來，我與學(xué)生分享著音樂藝術(shù)的魅力，也一直不斷地想方設(shè)法讓他們更深刻地感受音樂。然而，作為一門抽象的藝術(shù)，音樂沒有實(shí)見的景物、形態(tài)和色彩，他只能通過音韻、旋律和節(jié)奏給聽眾營造一個(gè)無限廣闊的想象空間，讓聽眾根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來“看到”情景、物象、色彩，再從中去感受和體驗(yàn)并得到精神上的超脫。而青春期的學(xué)生充滿熱力和朝氣，但生活閱歷都還較少。那么，如何通過課堂的教學(xué)讓他們開啟想象之門，感受音樂的無窮魅力呢?

　　三年前的課程改革風(fēng)暴，給我?guī)�來了前所未有的沖擊，在教學(xué)觀念和教學(xué)方法等方面都發(fā)生了巨大的改變。我不斷的努力鉆研，學(xué)習(xí)新的課改理念和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。音樂是抽象的藝術(shù)，有著廣闊的想象空間，同樣的音樂經(jīng)過不同聽眾的想象和理解(即二度創(chuàng)作)都會(huì)有不同的音樂魅力。那么，如此抽象藝術(shù)的教學(xué)自然也不能拘于一格，受到傳統(tǒng)框架的束縛，正所謂“教無定法”。于是，在每堂課45分鐘的時(shí)間里，我與學(xué)生們盡情揮灑，或聽或感或唱或跳，互相分享，相互感動(dòng)，尋找真理，發(fā)現(xiàn)美好，在廣闊的音樂天空里自由自在的翱翔。現(xiàn)在想來，每一堂課都是五彩繽紛，意猶未盡。

　　也許大家會(huì)問：這樣無規(guī)無矩，“教無定法”，教學(xué)的時(shí)候難道不會(huì)失去教學(xué)目標(biāo)脫離正軌嗎?其實(shí)不然。在教學(xué)中雖然不拘一格，有時(shí)甚至臨時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容，但是在教學(xué)過程中，我始終運(yùn)用同樣的思路，朝著同一個(gè)目標(biāo)發(fā)展。這個(gè)思路就是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂，從中感受音樂的魅力得到啟迪，再從感受中發(fā)現(xiàn)道理體驗(yàn)情緒并把自己的情緒體驗(yàn)創(chuàng)作新的作品并表現(xiàn)出來與同伴分享。歸納出來就是聆聽——感受——創(chuàng)新——表現(xiàn)。

　　聆聽。曾經(jīng)有個(gè)故事：從前有個(gè)國家，這里的人們無時(shí)無刻不在喧嘩，從來沒有安靜的時(shí)候，直到有一年，百姓最愛戴的公主過生日，人們給他準(zhǔn)備了一份特別的禮物，于是在公主生日那天，當(dāng)她唱完生日歌吹滅蠟燭時(shí)，原本喧嘩的人群突然寂靜無聲，他們聽到了從來沒有發(fā)現(xiàn)的鳥叫、蟲鳴、蛙聲，還有遠(yuǎn)處傳來的琴聲，一切都是那么美好，清風(fēng)吹來，帶來花的香氣……良久后，公主激動(dòng)地大叫：“這是我這輩子得到的最好的禮物!”從此以后，這個(gè)國家的人們不再總是喧嘩，只要一有空閑，人們便會(huì)坐下來細(xì)細(xì)聆聽大自然的美妙聲音，到處一片歡樂、祥和。

　　——我把這個(gè)故事告訴了我的學(xué)生，讓他們知道：只要細(xì)細(xì)聆聽，不論是花、草、鳥、獸、風(fēng)、月、雨、雪……都會(huì)帶來意想不到的收獲，可見聆聽的作用有多大。學(xué)生們被這個(gè)故事深深的觸動(dòng)了，以后，不論是什么樣的音樂或者相關(guān)的內(nèi)容，他們都會(huì)細(xì)細(xì)聆聽，一遍一遍，他們變得細(xì)膩而敏捷，并深深地融入到音樂之中。

　　感受。學(xué)過音樂的朋友都知道，音樂作品只有通過聽眾的二度創(chuàng)作才能發(fā)揮真正的魅力。最美妙的音樂并非存在于作品本身，而是存在于聽眾所聽到的，并于內(nèi)心深處感受到的屬于他(她)自己的精神神主體的東西。并且因?yàn)槊總�(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人閱歷、人生態(tài)度和藝術(shù)修養(yǎng)的不同，對(duì)于同一部作品的理解和感受也不同。因此，在教學(xué)過程中，每一部作品的展示，我都會(huì)讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)歷自由想象，再對(duì)作品的創(chuàng)作背景和環(huán)境、作曲家的生活經(jīng)歷作盡量的介紹，讓學(xué)生再次理解作品，體驗(yàn)作品中的情緒，感受作品的魅力，獲得音樂享受，并從中得到啟迪。經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于音樂作品的理解和感受越來越深切和投入。

　　創(chuàng)新。xx同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是多么重要。在教學(xué)時(shí)，每部作品的展示過程中我力求培養(yǎng)的創(chuàng)新能力。如通過各種樂器、自然音響、混合音響或相關(guān)的音樂作品等的輔助，或是采用提問、情境、討論等方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的可創(chuàng)作空間，對(duì)作品進(jìn)行音色、旋律、節(jié)奏、和聲方面的再創(chuàng)造，或是創(chuàng)作與作品相關(guān)的文化藝術(shù)成品，甚至是通過聆聽作品感受到的情緒體驗(yàn)及得到的啟迪，進(jìn)行全新的音樂創(chuàng)作。經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新能力逐步提高。

　　表現(xiàn)。如果沒有表現(xiàn)，就沒有交流，也不能相互理解和認(rèn)可。因此在教學(xué)這程中，當(dāng)學(xué)生聆聽、感受并創(chuàng)新之后，就要讓他們表現(xiàn)出來。這時(shí)候候我引導(dǎo)學(xué)生自由組合，或集體或個(gè)人，采用自己的方式來表現(xiàn)作品，學(xué)生們集思廣益，于是是就出現(xiàn)了舞蹈、唱歌、器樂演奏、手工、剪紙、詩朗誦、繪畫、小品等多種表現(xiàn)形式，形象地表現(xiàn)了作品，提高了他們的表現(xiàn)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和能力。

　　朋友們都知道，課程改革的音樂教育，并不是培養(yǎng)音樂家，而是要培養(yǎng)音樂人。而如果培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠?qū)W會(huì)聆聽音樂、感受音樂、創(chuàng)新音樂、表現(xiàn)音樂，那么音樂教師的教學(xué)就是成功的。所有同行們，讓我們用這份藝術(shù)熱情，帶領(lǐng)著學(xué)生在音樂中開發(fā)智力，尋找真理和美好，讓他們得到更多的啟迪，體驗(yàn)藝術(shù)，凈化心靈，熱愛生命。讓每個(gè)學(xué)生都能乘著音樂的翅膀，在廣闊的天空下自由自在的翱翔!