二年級(jí)比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)

　　使用比喻句，讓我們的文章更生動(dòng)形象。小編整理的二年級(jí)比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家能夠喜歡！

　　教學(xué)目的

　　1、 了解比喻的特點(diǎn)及運(yùn)用比喻的方法。

　　2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻構(gòu)造句子。 教學(xué)設(shè)想通過(guò)比喻句和非比喻句的比較，認(rèn)識(shí)運(yùn)用比喻句的表達(dá)效果：生動(dòng)，形象。引導(dǎo)學(xué)生討論了解比喻的特點(diǎn)及其運(yùn)用比喻的方法，通過(guò)練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．新課導(dǎo)入：（5分鐘）

　　同學(xué)們上午好！我姓張，是你們的語(yǔ)文老師。在今天的課開(kāi)始的時(shí)候，我先出一個(gè)小謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜。“麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子”這是什么呢？大家猜猜看（花生）。大家都知道這是花生，那么麻屋子、紅帳子、白胖子分別是什么呢（花生殼、花生皮、花生米）？對(duì)的，在這個(gè)謎語(yǔ)中，花生的果殼、果皮、果肉全部通過(guò)什么樣的修辭手法全部變成了大家生活中常見(jiàn)的屋子、帳子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辭手法有多么神奇了吧，下面再來(lái)看一下下面的故事。有一條狗叫小白，它很乖，深得小義爺爺奶奶的寵愛(ài)。奶奶夸獎(jiǎng)它：“小白呀，像我的一件小棉襖一樣貼心！“爺爺附和道：“小白這小子還真粘人！“同學(xué)們，仔細(xì)讀一下這兩句話，同樣是夸獎(jiǎng)小狗，但所用的修辭手法相同嗎（不同，一個(gè)是比喻，一個(gè)是擬人）？同學(xué)們真聰明，都猜出來(lái)了，第一句用的是比喻，第二句用的是擬人的修辭手法。修辭手法在小學(xué)及中學(xué)階段是閱讀考查的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分各種修辭手法并掌握它們的表達(dá)效果，是我們必須具有的閱讀能力之一。下面我們先對(duì)修辭手法進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，大家辨析下面的句子用了什么修辭手法。 二．八大常見(jiàn)修辭手法復(fù)習(xí)：（30分鐘）

　　①我說(shuō)你猜：聽(tīng)老師讀句子，準(zhǔn)確猜出運(yùn)用了什么修辭手法。 1..葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）

　　2.青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天。（擬人） 3.橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛。（對(duì)偶）

　　4.愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光使貧病交迫的人感到人間的溫暖愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。（排比） 5.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）

　　6.圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去。（借代） 7.難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？（反問(wèn)） 8.他是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生嗎？是的，他是。（設(shè)問(wèn)）

　　②我講你憶：伴隨老師所講的每種修辭手法的特征，調(diào)動(dòng)以前學(xué)習(xí)的記憶，鞏固所學(xué)。

　　我們首先來(lái)學(xué)習(xí)修辭手法中的比喻

　　三、比喻及其比喻的類(lèi)別

　　我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下比喻及其比喻的類(lèi)別 1、分析例句，認(rèn)識(shí)比喻的表達(dá)效果 同學(xué)們，下面我們來(lái)看看這兩句話

　　（1）細(xì)細(xì)的春雨就像春姑娘仿出的線一樣。

　　（2）春雨很細(xì)。

　　現(xiàn)在，探討一下這兩句話有什么相同的和不同的地方？

　　生1 生2 教師總結(jié)：

　　相同點(diǎn)：內(nèi)容相同：都表現(xiàn)了春雨很細(xì)。

　　不同點(diǎn)：第一句話運(yùn)用比喻，表達(dá)效果生動(dòng)、形象。第二句話較平實(shí)。可見(jiàn)比喻使描寫(xiě)更生動(dòng)、形象，使道理淺顯易懂。

　　2、認(rèn)識(shí)比喻及其比喻包含的類(lèi)別 （1）、那么在這句話中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？連接兩者之間的詞是什么？ 被比喻的事物是春雨，我們又叫做本體。比喻的事物是線，我們又叫做喻體。比喻詞 (2)、現(xiàn)在老師再問(wèn)，春雨和線是同一類(lèi)型的事物嗎？

　　他們是不同類(lèi)型的事物。 為什么能夠比喻呢？

　　因?yàn)樗麄冇邢嗨泣c(diǎn)：很細(xì)。（畫(huà)圖示意）

　　練習(xí)：那聽(tīng)老師現(xiàn)在再說(shuō)一個(gè)例子：一盤(pán)豆芽，像一堆凝固的音符。 豆芽和音符是同一類(lèi)型的事物嗎？不是 為什么能夠比喻？

　　形狀相似（畫(huà)圖示意）

　　練習(xí)：那老師現(xiàn)在問(wèn)：描寫(xiě)夏天的雨我們常常怎么寫(xiě)？ 豆大的雨點(diǎn)從天空中噼里啪啦的落了下來(lái)。（畫(huà)圖示意）

　　由此我們得出，比喻簡(jiǎn)單說(shuō)就是打比方，詳細(xì)說(shuō)來(lái)就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。

　　運(yùn)用比喻這個(gè)修辭，有什么表達(dá)效果呢？

　　可以在描寫(xiě)一事物時(shí)使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。

　　既然比喻能使我們的文章生動(dòng)，豐富，得高分。那么我們就要在平時(shí)寫(xiě)作當(dāng)中恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔骶洌瑏?lái)給自己的作文增光添彩。

　　由剛才的學(xué)習(xí)我們知道，被比喻的事物，叫做本體。做比方的事物，叫做喻體。連接本體和喻體的詞語(yǔ)，叫做比喻詞。需要注意的是，這三個(gè)部分不一定在所有的比喻句中都同時(shí)出現(xiàn)。根據(jù)三者之間關(guān)系的變化，比喻一般分為明喻、暗喻、借喻。 下面我們來(lái)看這幾個(gè)例句：

　　（1）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空當(dāng)中。明喻

　　（2）太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В�它在天空中給你指引方向。暗喻：本體和喻體在形式上是相合的關(guān)系，說(shuō)本體是喻體，喻詞常常由表判斷的詞是、成為、變?yōu)檫@些詞來(lái)充當(dāng)。

　　（3）我抬起頭，看見(jiàn)母親的雙鬢又添了一些銀絲。借喻：是以喻體來(lái)代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說(shuō)成乙（喻體）。 類(lèi)別 明喻 暗喻 借喻 格式 甲像乙 甲是乙 乙代甲 本體（甲） 比喻詞 出現(xiàn) 出現(xiàn) 不 像 仿佛 好像等 是 變成 成為 變?yōu)?不 喻體（乙） 例句 出 出 出 （1） （2） （3） 好了，講完這一部分，讓我們來(lái)共同判斷一下下面的句子屬于比喻當(dāng)中的那一種類(lèi)別。 (1)母愛(ài)像冬夜里的一床絲綿被，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入睡。 (2)那頭蠻牛做事十分沖動(dòng)。

　　(3)那次以后，我們之間多了一堵墻，不像以前那般友好了。 (4)一時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。 (5)老師是辛勤的園丁，桃李天下春滿(mǎn)園。

　　四、糾正思維誤區(qū)

　　是不是含比喻詞的句子就是比喻句呢 例如：（1）他長(zhǎng)的像他爸爸。 作比較

　　(2) 這天陰沉沉的，像要下雨了。表猜測(cè) (3) 東北有許多特產(chǎn)，像木耳、猴頭。 表舉例 四、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻運(yùn)用比喻時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 1、 感情要鮮明

　　例如： （1）炕沿上坐著的那個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，像剛吃過(guò)死人的野狗。

　　（2）他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里的一株紅髙梁那樣純樸可愛(ài)。

　　書(shū)是船只——?jiǎng)P勒說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。” 書(shū)是面包——高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。 .《四季生命》

　　春天是溫暖的、幸福的，它無(wú)憂(yōu)無(wú)濾，盡情的歡歌，盡情的跳躍。它哭得是風(fēng)和細(xì)雨，鬧的是清風(fēng)拂面，穿的是嫩綠的花衣，給人一種天真無(wú)邪、純樸善美的感覺(jué)。

　　夏天是激昂的、美麗的感覺(jué)。它狂傲不羈，說(shuō)哭便是傾盆大雨，說(shuō)怒就是赤火連炎；它綻放出五彩的花朵，張吹嫩綠的葉子。伸出那高大的枝干，它充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了力量。

　　秋天是豐滿(mǎn)的、成熟的。它已舍去那難以羈勒的脾氣，換來(lái)的是一種和諧，一種成熟。它那富有活力的綠葉，變的深沉，那一切的力量的化作累碩的果實(shí)，它變得成熟、感慨，不時(shí)的發(fā)出幾聲猿鳴。

　　冬天是安詳?shù)摹⑵鄾龅模�它已是滿(mǎn)心的失茫，生命即將離它而去，它變得頹頹的。狂風(fēng)怒吼著，在生命掙扎著最后的一刻，一張雪白的毯子，傷心的蓋住了它，祈禱著另一個(gè)春天。

　　人的生命何嘗不是這樣，隨著一聲哭啼，來(lái)到這個(gè)世界，度過(guò)了天真的童 年， 蓬勃的青年，豐滿(mǎn)的少年，與凄涼的暮年。

　　但人和季節(jié)最大的區(qū)別在于人的生命不能重來(lái)，我們只有一次生命，因此我們更加珍愛(ài)我們的生命，我們都希望能在“秋天”多收獲些，能夠在冬天過(guò)的安詳，我們渴望我們的生命能夠充實(shí)，能夠輝煌。 然而這一切渴望的實(shí)現(xiàn)，都需要我們?cè)凇跋奶臁钡睦塾?jì)。

　　我們不斷的向生命呼喚：“我們?cè)鯓硬拍茉?夏天?累計(jì)，我們才能讓你輝煌，怎么才能讓你無(wú)悔與安詳！” 生命說(shuō)到：“只有你不懈努力，找到你真誠(chéng)的夢(mèng)想，”我才能無(wú)悔的離去，才能夠感到安詳和輝煌。

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