包容的作文

時(shí)間：2021-08-15 20:45:19 包容我要投稿

【必備】包容的作文匯編六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的包容的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】包容的作文匯編六篇

包容的作文篇1

　　遠(yuǎn)方似乎總是令人神往的。

　　越來(lái)越朦朧，越朦朧越神秘。那些神秘使我們幻想：遠(yuǎn)方的平原變成宮殿，遠(yuǎn)方的小溪變成大江，遠(yuǎn)方的雪原變成綠土，遠(yuǎn)方的強(qiáng)悍變成溫馴。

　　山是縱的遠(yuǎn)方，有限的高峻是無(wú)限的誘惑，常年的沉默是不變的磁力，總是使人自動(dòng)地往那兒去；登高山又有高山，登不完的高山，登不完的向往。跛腳的拜倫以眺望寫出對(duì)的感情。對(duì)一個(gè)愛(ài)縱的人來(lái)說(shuō)，只能做山下的青草，而不能做山上的云。

　　山之所以偉大，因?yàn)樗母呔臒o(wú)怨。因?yàn)樗氖杖荨Ｃ恳粔K巖石，不論大小，一樣地收容。

　　海應(yīng)是橫的遠(yuǎn)方。無(wú)垠的大海總能讓人看到那可望而不可即的海平面，讓人欣喜又讓人哀傷。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，海天相連的感覺(jué)讓人感到舒暢，內(nèi)心也平靜了。大海也有洶涌的時(shí)候，波濤澎湃，卷起千堆雪。

　　大海之所以浩瀚，因?yàn)樗臒o(wú)垠，它的收容每一朵浪花，不論其清濁。“海納白川，有容乃大。”

　　天空是立體的遠(yuǎn)方。無(wú)限的廣闊是無(wú)垠的遠(yuǎn)方。天空中白云隨意地浮動(dòng)，鳥(niǎo)兒自由地飛翔，天空給人的感覺(jué)就是自由。湛藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著些許白云，偶爾有幾只小鳥(niǎo)飛過(guò)，隨即便沒(méi)了蹤影。

　　天空的美麗，因?yàn)樗臒o(wú)垠，因?yàn)樗鞘杖菝恳欢湓撇剩徽撈涿莱蟮男摹?/p>

　　天空的無(wú)垠，大海的浩瀚，山的高峻，無(wú)一不是雄壯的。因?yàn)樗鼈兙哂心鞘杖萑f(wàn)物的心，因?yàn)樗鼈儾徽撛贫涞拿莱螅嘶ǖ那鍧幔瑤r石的大小。大自然的美也在于此。

　　人也應(yīng)該這樣，適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)使心胸變得廣大。才會(huì)如大自然一般深邃，美麗，充滿神奇的力量。

包容的作文篇2

　　我和孫琬皓住在一個(gè)小區(qū)，上學(xué)放學(xué)我們都一起接送。我們的關(guān)系一直非常平淡。可是有一天，孫琬皓在放學(xué)時(shí)向我媽媽告狀，于是我們倆漸漸疏遠(yuǎn)，最終還成了“敵人”。

　　終于，有一天，發(fā)生在外教課上的事情讓我拾回了“丟失”的友誼，終于使我和她重歸于好。

　　那天外教課上，“丁玲丁玲”鈴鐺聲傳進(jìn)教室，下課了！我正準(zhǔn)備寫作業(yè)（這是我們外教課的課間），突然，楊宋楷拿著一片面包給我，說(shuō)：“這片面包是孫琬皓給你的。”我感到非常意外：這還是那個(gè)平常和我吵來(lái)吵去甚至打來(lái)打去的孫琬皓嗎？還是那個(gè)總是向我媽告狀的孫琬皓么？她今天怎么像變了一個(gè)人似的，主動(dòng)給我面包吃了？是不是又想向我媽告狀啊！

　　當(dāng)我寫完作業(yè)，準(zhǔn)備在一個(gè)空房間里玩“彈彈球”的游戲時(shí)，孫琬皓親自拿著一根香腸，推開(kāi)門，輕輕走到我身邊，徑直把香腸塞進(jìn)我的口袋里……當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)……我不由自主的想和她道歉：我總是會(huì)和她吵架，而且誰(shuí)也不讓誰(shuí)，誰(shuí)也不肯退讓一步……

　　此時(shí)此刻，外面的天空已經(jīng)變成深藍(lán)色，月亮仿佛在向我微笑，星星好像在向我眨眼。我永遠(yuǎn)都忘不了這一天，這件令人難忘的事情。我感謝她，讓我懂得了包容。

　　經(jīng)過(guò)了這件事，我懂得了包容可以解決很多事，避免和別人爭(zhēng)吵；同樣的，學(xué)會(huì)包容也能得到很多朋友，能贏得友誼。

包容的'作文篇3

　　包容是一種高尚的善意，是對(duì)人格的尊重，是一種崇高的境界。

　　學(xué)會(huì)包容，關(guān)鍵在于能換位思考，能為他人著想。當(dāng)你在心里罵老師下課拖堂時(shí)，你是否能體諒他的用心良苦；當(dāng)你在嘲笑同學(xué)某個(gè)缺點(diǎn)或瑕疵時(shí)，你是否了解他內(nèi)心的痛苦和不自信；當(dāng)你在埋怨父母的管教時(shí)，你是否看清他們對(duì)你的用心良苦和恨鐵不成鋼。當(dāng)你看清你周圍的這一切后，你就不會(huì)在去傷害他們了。所以，請(qǐng)包容你周圍的一切，因?yàn)槟阒車娜硕际窃跒槟阈D(zhuǎn)，包容他們，學(xué)會(huì)為他們著想，學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，所有的疑惑都會(huì)豁然開(kāi)朗。

　　古人常說(shuō)，“宰相肚里能撐船。”哲人也說(shuō)過(guò)，比樹(shù)高的是山峰，比山峰高的是飛翔的雄鷹，比飛翔的雄鷹高的是人那顆包容的心胸。

　　包容能體現(xiàn)出一個(gè)人的境界。

　　包容是一種氣度，是一種品行，是一種正氣，是凝聚全身的氣概。

包容的作文篇4

　　包容讓天地間萬(wàn)物和諧共生，包容讓你我之間不再仇恨相對(duì)，包容讓這個(gè)世界充滿了愛(ài)和溫暖。包容，是世上最美的詞語(yǔ)。

　　有時(shí)候，包容能讓事情更加簡(jiǎn)單。20xx年10月，北京滿學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、《百家講壇》主講之一閻崇年，在無(wú)錫書店進(jìn)行簽售時(shí)，一青年讀者竟然動(dòng)手打他耳光。面對(duì)輿論的普遍疑問(wèn)：閻老師是否會(huì)追究其法律責(zé)任，閻老師卻顯得頗為大度，他夫人解女士表示：“閻老師不會(huì)追究，也沒(méi)有時(shí)間追究。我們交給主辦方了，看他們?cè)趺刺幚戆伞！?/p>

　　觀點(diǎn)不同，可以相互討論，對(duì)于這種因意見(jiàn)不同就大打出手的行為，我們堅(jiān)決杜絕。這是一個(gè)人道德品質(zhì)高低的體現(xiàn)，然而閻老師的胸懷博大、心境開(kāi)闊讓這件事最終未以他起訴那位青年兩方互打官司、反目成仇告終。他的行為得到了社會(huì)的贊同。一位年歲已高的大學(xué)者尚且能寬容這種公開(kāi)侮辱人的行為，生活中，我們是否也需要這種寬容來(lái)解決人際關(guān)系中的小矛盾呢？

　　閻老師的態(tài)度著實(shí)讓我們欽佩，但當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)人極其極端的行為，我們是否會(huì)去反過(guò)來(lái)思考造成這種結(jié)果的原因，并真誠(chéng)地包容它呢？

　　20xx年4月16日，美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)校園發(fā)生槍擊案，包括槍手在內(nèi)死亡33名大學(xué)生，槍手證實(shí)為該校一名韓國(guó)籍學(xué)生趙承熙。當(dāng)案件水落石出時(shí)，一則消息又震驚世界――該校把兇手和32名遇難者一起列為悼念對(duì)象，兇手的墓前甚至擺放了鮮花。

　　校方這種舉動(dòng)出于何意？本該被人們強(qiáng)烈譴責(zé)的兇手為何會(huì)得到寬容？這實(shí)際是經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，學(xué)校做出的決定。兇手趙承熙本身具有心理疾病，但他并未得到社會(huì)的援助、家庭的關(guān)心和及時(shí)救治，他其實(shí)也是一名受害者。美國(guó)人為自己的社會(huì)和文化的缺失悲哀、反思、自省。然而他們沒(méi)有停留在消極的負(fù)面情緒中。有人在兇手墓前留下這樣的紙條：“希望你知道我們并沒(méi)有太生你的氣，不憎恨你。你沒(méi)有得到任何幫助和安慰，對(duì)此我感到非常心痛。”他們用自己的行動(dòng)表明在絕望里他們還有超越的希望。只有學(xué)會(huì)寬容，放下心中的芥蒂，才能讓一切趨于理性，歸于和諧。

　　當(dāng)然，包容并不意味著一味地對(duì)別人的行為懷著寬廣的心境，我們心中要有一個(gè)度，并用這個(gè)準(zhǔn)則去衡量某個(gè)事物是否值得去包容。若是一味地順從，我們不但失去了自己的個(gè)性，這個(gè)世界也會(huì)放縱起來(lái)。

　　包容是一種品質(zhì)，我們?nèi)巳硕紤?yīng)具有，適當(dāng)?shù)匕菁仁墙o別人一次機(jī)會(huì)，也是讓自己胸懷寬闊。懷揣著一顆包容之心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是如此的美好。當(dāng)我們以博大胸襟包容了這個(gè)世界，我們同時(shí)也贏得了這個(gè)世界。

包容的作文篇5

　　李斯在他名留青史的《諫逐客書》里提到：“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深。”時(shí)至今日仍在啟示著我們：人，要學(xué)會(huì)包容，有善于包容的寬廣胸懷，才能鑄就輝煌。

　　包容不是軟弱。善于包容的人絕不是軟弱無(wú)能，殊不知在包容的背后，蘊(yùn)含的是大義和堅(jiān)強(qiáng)，是博大的胸懷。戰(zhàn)國(guó)時(shí)藺相如立下大功，被趙王封為上卿，職位在廉頗之上。廉頗不服氣并揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后便盡量回避，忍讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如對(duì)廉頗的包容最終使廉頗知錯(cuò)改錯(cuò)，文武聯(lián)結(jié)一心，為趙國(guó)立下了汗馬功勞。這才有了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的千古美談。

　　包容不是放縱。三國(guó)時(shí)諸葛亮為了解決北伐的后顧之憂，出兵南方。諸葛亮將當(dāng)?shù)厥最I(lǐng)孟獲捉住七次，放了七次，第七次生擒孟獲。孟獲終于感動(dòng)了，他真誠(chéng)地感謝諸葛亮七次不殺之恩，誓不再反。諸葛亮對(duì)孟獲的包容換來(lái)了蜀國(guó)西南的安定。由此可見(jiàn)，包容并不是毫無(wú)意義的放縱，而是以退為進(jìn)的智慧和博大的胸襟。

　　包容不是敷衍。包容不是隨意的敷衍，而是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，是胸中有丘壑的氣魄。這讓我想起了“舉賢不避親仇”的典故：祁黃羊在向國(guó)君舉薦人才的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)榻夂亲约撼鹑司凸室獗荛_(kāi)，也不會(huì)因?yàn)槠钗缡亲约簝鹤泳涂桃饣乇埽e薦人才都能做到唯才是舉。連孔子聽(tīng)說(shuō)了祁黃羊的事跡以后，都對(duì)他的行為贊嘆不已。所以，包容并不是拋棄原則，曲意逢迎，它是一種多么坦蕩、寬廣的胸懷。

　　包容是像海一樣寬廣而浩瀚的胸懷，它能接納一切，也能化解一切。一個(gè)能包容的人，才能跨越種種困難，重獲新生;一個(gè)能包容的人，才能獲得一生的智慧，走向成功;一個(gè)能包容的人，才能創(chuàng)造人生中的種種奇跡，鑄就輝煌!學(xué)會(huì)包容吧!

包容的作文篇6

　　在生活中，人與人之間難免要生產(chǎn)矛盾。化解矛盾的最重要的法寶，就是要學(xué)會(huì)包容。包容是我們中國(guó)人所欣賞的一種品格。人生在世，不如意事何日無(wú)之，何時(shí)無(wú)之，如果度量是寬宏，處處能容，事事能看破，自當(dāng)不憂不懼，坦然處世，這就是大度的好處。因此，包容是一種大度。

　　度量對(duì)于自己，是一種品格。唐朝韓愈，他在中年時(shí)參加三次科舉考試都被落榜，但他并沒(méi)有放棄，而是一次又一次的包容自己；于是就在第四次科舉考試中，經(jīng)過(guò)他一次又一次的包容自己的情況下中舉了。這就是一種度量，在我們的生活中。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，度量有大有小，如果我們有韓愈的這種度量，則何事不能辦成？

　　度量對(duì)于別人，是一種尊重。那天，一個(gè)同學(xué)在上課時(shí)不注意聽(tīng)講，被老師發(fā)現(xiàn)后并且批評(píng)了，于是那個(gè)同學(xué)就與老師爭(zhēng)吵了起來(lái)。雖然老師當(dāng)時(shí)聽(tīng)到的話很生氣，但他依舊把這口氣咽了下去并且下課后還找那個(gè)同學(xué)談了一些心里話，這就是人與人之間的一種大度。所以，在我們的生活中，即使是有錯(cuò)誤的人，在人格上和大家也是平等的。因此，我們應(yīng)懷著治病救人的態(tài)度幫助他，才能真正體現(xiàn)包容的精神，度量的價(jià)值。

　　度量對(duì)于德者，是一種大度。班主任每當(dāng)在班里缺個(gè)什么衛(wèi)生工具時(shí)，如果臨沒(méi)有班費(fèi)，班主任寧愿用自己的錢去買也不臨時(shí)向同學(xué)們索要錢財(cái)。這就是德者的度量，他們寧愿在財(cái)力上有一點(diǎn)損失，也不索要學(xué)生之財(cái)，確是厚德大度之舉。

　　因此，包容是一種大度！為何不讓我們?nèi)W(xué)會(huì)包容自己，包容別人，包容大千世界呢？

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