關于遨游漢字王國作文（通用41篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的關于遨游漢字王國作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
遨游漢字王國作文 1
在這次的綜合性學習中，老師帶領我們在漢字王國里遨游了一番。我們如同走進了無窮無盡的寶藏，找到了許多”奇珍異寶“。
讓我們翻開語文書，去欣賞書法家們的藝術珍品!看，王羲之的《蘭亭序》流暢自然，如同一股流泉緩緩流動;而柳公權的《玄秘塔碑》端莊整齊，好似一個個士兵整齊排列……這些書法作品有著不同的風韻，有的挺拔如風，有的凝滑如脂，還有的行云流水，真是千姿百態，各不相同!我們的中華漢字真是奇妙，不僅可以用來交流、溝通，而且可以用來觀賞呢!
在這次的”旅行“中，我們不但欣賞了書法家的珍品，我們也動筆寫出了一幅幅精美的作品。我拿起筆，寄托著多漢字的熱情，在紙上創造出了一個個可愛靈動的小精靈!在我們班的書法展覽中，一幅幅蒼勁有力的作品，激起了我對漢字更加深厚的熱情。同學們的作品也風情萬千，有隸書的古色古香，有楷書的端莊，還有行書一般的'流暢!我們的展覽不僅有軟筆書法，還有方方正正的硬筆字呢!同學們也將自己對漢字的感情抒發在這一個個小精靈身上。
通過這次小小的”旅游“，我們同漢字一起嬉戲玩耍，感受到了它們獨特的風情。漢字，是無盡的寶藏;漢字，是獨特的韻律;漢字，更是中華文化的瑰寶!
我愛你，中國的漢字!
遨游漢字王國作文 2
今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎，舉行了一個字謎的活動，活動中，我對中國漢字有了更深刻的了解。
經過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇后語和字謎等。
在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的'脈搏。
并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
漢字的發展源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……
遨游漢字王國作文 3
一天下午，我們端端正正地坐在教室里聽老師布置周末回家作業，只聽老師說：“本周末回家作業只有一項：和父母尋找街頭錯別字。”
這倒挺有趣的！同學們一下就議論開了。
“尋找街頭錯別字”？回到家我對媽媽說了這周的作業，媽媽也覺得很意外。
第二天一早，媽媽就拉著我上街去了。我們沒找多久，我就感到肚子疼，跟媽媽說了一聲，就找起了公廁。走呀走，突然看到一塊不太起眼的牌子，上面大小不一地寫著“內有公則”四個字，還加了一個右走箭頭。咦？“公則”？哈！這不就是街頭錯別字嗎！真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫，一開找就有了。我上完廁所，立刻興沖沖地把這一“歪打正著”的發現上報給了媽媽。
“好，繼續再找！”媽媽也興奮起來，我們沿著路走，媽媽看左邊的店面，我看右邊的，先后又找出了“鴻運家且店”、“出租車侯客處”等牌子上的錯別字，一圈走下來，還真找到了不少呢。
居然有這么多錯別字，想想真讓人擔憂。這些，如果認真點是一定可以避免的，但平時很少有人關注。其實每個漢字都有自己獨特的含義，如果寫錯了，或者隨意修改了它們，就沒有漢字的特點了。這些漢字精靈可是會哭的，要是因為寫錯字的人把它們變成了殘疾，不是缺胳膊就是少腿兒。這不是對漢字最大的.不尊敬嗎？
現在，既然我們找到了這些殘疾的漢字，就應該擔當起醫生的職責，把它們“治好”。我用筆給“則”字戴上了帽子，媽媽建議家具店的老板給家“具”按上倆“腿”，我們還剪了一張白色的粘紙，媽媽抱著我，把粘紙貼在了“侯”字中間……
這下可好了，漢字精靈們健康地笑開了！
學好漢字、用好漢字是我們炎黃子孫的責任，我認為，老師讓我們尋找街頭錯別字，就是為了讓我們明白這個道理，爭當“錯別字醫生”，不僅要治好街頭漢字精靈的病，還要治好自己筆下漢字精靈的病。
遨游漢字王國作文 4
我學習了第五單元，也就是遨游漢字的王國。學完這一課，讓我懂得了很多有關漢字的知識。
漢字大約產生于四千多年前，它經歷了漫長的演變過程。漢字是從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書的順序演變而來的。古時候沒有字的時候，人們都是用結繩記事或物語來表達自己想干的事。到最后，傳說倉頡創造了文字，讓大家擁有了更好的生活。
我們還學了有趣的諧音字，首先是諧音歇后語，比如：外甥打燈籠----照舊（舅），孔夫子搬家---凈是（書）..........有非常多的歇后語。
然后就是有趣的諧音笑話了。比如：梅花（沒花）鹿、00544（動動我試試）..........都非常有意思。
但我還是比較喜歡街頭錯字這一塊。但有一些并不是不小心寫錯的，而是故意寫錯的。比如：丸美、愛尚果緣、非常魚樂、衣見鐘情......都是為了更好的`宣傳。
漢字王國里還有很多的東西需要我們學習，很多知識我們不能全方面的去學習。但我會一直學下去，學習我國的傳統文化。
遨游漢字王國作文 5
這次遨游漢字王國使我受益匪淺。在這個單元的學習中，我體會到了字謎的有趣，諧音的趣談，還有因為諧音而引發的后果和笑話。我還知道了漢字是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的'變化，從甲骨文到行書。有些文章則提醒人們不要寫錯字。
我印象最深，收獲最多的的一篇文章是《甲骨文的發現》。里面說王懿榮生病了，醫生開的藥里面有一味藥叫龍骨。他非常奇怪，便去研究這個龍骨，最終發現了甲骨文。從這個故事中，我懂得了：在生活中，要做一個有心人。應該培養自己留心觀察、善于思考的好習慣。
《一點值萬金》這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠從日本引進了一條掛面生產線，之后又用18萬元買了1000卷塑料包裝袋。日方印刷廠錯把塑料包裝帶上的“烏魯木齊”印成了“鳥魯木齊”，就是這一點之差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，或許后果就不會那么慘重了。這提醒了人們千萬不要寫錯字，不然有時會付出慘痛的代價。
遨游漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎，激起了我對漢字的無限興趣！我多么希望能在漢字王國多轉一會兒，多收獲一些知識呀！
遨游漢字王國作文 6
這個星期，我去旅行了你猜我去了哪里?哈哈，我和同學們一同去《遨游了漢字王國》，在漢字的王國里我們感受到了漢字的無窮魅力。
其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發現》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學者，在生病服藥時發現有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經過他再三的研究，發現這的確是一種文字。后來，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國文字領域就又多了一門“甲骨學”。
讀了這則閱讀材料，我覺得王懿榮是一個十分細心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個，可為什么只有王懿榮一人發現了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個有心人，應該培養自己留心觀察、善于思考的.好習慣，就還有所發現、有所發明、有所創造、有所成就、。除此之外，我還學習、認識到了關于漢字的字謎、諧音、來源以及演變過程等知識，感受到漢字的有趣和奧妙。再次，我不得不稱贊漢漢字。
這次旅行我的收獲真的不小啊!
遨游漢字王國作文 7
“有的放矢！”我大笑起來。要是不知道發生什么事的人看見我這么大笑，肯定會以為我剛從神經病醫院跑出來。原來這是我和侯老師在玩成語接龍游戲。
中午閑暇之余，我無事可做，呆呆地看著窗外的云。侯老師見狀，神秘兮兮地說：“陳睿洋，有沒有興趣跟我玩一局成語接龍。”“求之不得。”我不假思索的'答道。“我可以給你三次查字典的機會。”侯老師說。“我不需要”，我自信滿滿。
第一個詞侯老師隨口說出的是“喜出望外”，我答曰：“外強中干。”侯老師立馬說：“干柴烈火。”“火上澆油。”我也不甘示弱。我和侯老師就這么杠上了，你來我往，唇槍舌劍，全都寸步不讓。“油盡燈枯。”“枯木逢春。”“春風十里。”我著實費了一番思量，最后大聲說出：“里應外合。”侯老師微微一笑，說：“合為一體。”“體無完膚。”“膚皮潦草。”“草草了事。”“事在人為。”“為善一方。”“方圓百里。”我們又是一波快問快答，我感覺仿佛站在了央視《中國成語大會》的舞臺上了。
“方圓百里”，這可難住我了，怎么都想不出來如何接下一個。我低聲問到：“可以再用‘里應外合’嗎？”侯老師斬釘截鐵地回答：“不可以！”我很無奈，只得苦思冥想，在消耗了十幾個腦細胞之后，我模模糊糊想起了在哪本書上看到過的一個詞——“里通外國”。
我和侯老師就這么你一句我一句地說個不停，“說”得天昏地暗，誰也不服誰。后面“國難當頭”“頭頭是道”“道不拾遺”“遺臭萬年”“年年有余”“余音繞梁”“梁上君子”都沒有費太多思索，可是當我接出“子虛烏有”后，侯老師竟然答道：“有的放矢。”
我不禁笑崩了，侯老師盯著我看了許多，悠悠說到：“不是你想的那個東西，‘的’是箭靶子的意思，而‘矢’的意思是箭。這個詞比喻說話做事有明確的目的性和針對性。”我只好收起了笑容。可是比賽已經無法進行下去了，我們只好就此結束。
俗話說：“活到老，學到老。”同學們，“學無止境，一往無前。”讓我們徜徉于書海中，遨游在漢字王國里吧！
遨游漢字王國作文 8
瞧！藍天上的小燕子向我們班投來驚喜的目光，垂柳也將頭探了過來，舒展著婀娜的腰肢，這里似乎正舉行著模特大賽。這是怎么回事啊？原來呀，它們正趕著為我們班舉行的語文實踐活動喝彩哩！
“遨游漢字王國”這個實踐活動比賽即將開始，我興奮極了，因為表現自己的時刻到了。我們隊是“說文解字”隊，我是“說文解字”的隊長，我可是有十足的把握讓自己隊贏的哦！我都等得迫不及待了，比賽總算開始了，我們隊的隊員們自信的高呼口號：“說文解字，必勝！說文解字，加油！”
第一關是漢字常識測驗，我們隊一氣呵成，拿下了前面簡單的基礎題。到了風險題了，楊硯童顯得非常鎮定，他代表說文解字隊一字一板地說：“漢字種類有象形字、指事字、會意字、形聲字、轉注字和假借字，即通常所說的六書。”接著回答問題的是小琳，只見她猶猶豫豫地說：“合體字是由兩個或兩個以上偏旁組合成的字。主要結構方式有：上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構……還有……還有……”“唉，這個小琳，肯定沒準備充分，一天到晚就知道擺弄個手機！”“就是就是！”組內傳來了隊員們的埋怨聲，我也正眉頭緊鎖，心想：怎么辦呢？怎么辦呢？“十，九，八……”離著三十秒鐘的.答題時間越來越近，隊員們急得直跺腳，關鍵時刻，小林卻朗聲答道：“還有全包圍結構、半包圍結構、穿插結構、品字形結構！”“嗨！”組內隊員們虛驚一場，場內也是一片掌聲與贊嘆聲。
很快到了第五關，隊員們一路上“過關斬將”，分數與“爾雅隊”緊緊咬合在一起，兩隊打成了平局。到了這千鈞一發的時候，我的心如十五個柳罐打水——七上八下。“17號”，當老師叫到我的學號時，我努力克制住自己緊張與激動的情緒，盡管手心冒出冷汗，但頭腦依然十分清醒。我認認真真地把成語“ 甘之如怡”，改成為”甘之如飴“；把”望其相背“，改成為”望其項背“；把”紛至踏來”，改成為”紛至沓來”。改正成語這場比賽結束了，總分終于超過了“爾雅隊”10分，我們贏了。
老師鼓勵我們：“勝不驕，敗不餒。要再接再厲！”說完，老師授予了我們隊“小活字典”的光榮稱號。授予“爾雅隊”“合作先鋒”的稱號。有了老師的鼓勵，我們一個個信心百倍，我們下定決心，下次活動一定要再創佳績，賽出水平，爭取五連冠！
盡管這次我們贏了，但我們知道中國漢字有著悠久的歷史，其蘊含的道理博大精深，我們還要充分感受漢字的魅力，我們所了解到的知識只是滄海一粟，要想獲得更多的漢字知識，必須要長時期地努力學習。我們也希望老師多舉辦類似的語文活動，以開闊我們的視野，增長我們的學識！
遨游漢字王國作文 9
“橫豎撇捺有乾坤，一筆一劃成文章”中國的每一個漢字都是一幅畫，一段歷史。這些被囚禁在方格里的小精靈，并不是一個個僵硬的符號，她們有著獨特的性格，有著不同的風味，有著獨具的本領！
從殷商時期的甲骨文、西周的金文到西周末期的大篆、秦代的小篆、再到漢代的隸書、漢末的楷書、草書和行書，漢字，在紙上從不約束自己的思想和歡樂，這些古今溝通的橋梁、中華文明的奇葩、華夏子孫的驕傲，譜出了一曲曲動人的漢字之歌，流瀉了一篇篇磅礴的鴻篇巨制。
在學習“遨游漢字王國”這一單元過后，我對漢字有了更深的了解：它的靈性、詼諧、博大、涵養……都讓我沉迷其中，如癡如醉。隸書的圓潤典雅、楷書的華麗端莊、草書的龍翔鳳舞、行書的一氣呵成……這一個個漂浮若游絲，嬌艷若驚鴻的漢字；這一幅幅流光溢彩的畫頁，一闋闋跳躍著音符的樂章，是祖先的智慧，是滄桑百年的歷史，讓我心曠神怡，讓我難以忘懷！
中國漢字是生動形象的'，它會讓你對每一個漢字浮想聯翩。她讓大家認識了“大漠孤煙直，長河落日圓”的“紅日”；“野曠天低樹，江清月近人”的“明月”；“漸漸風吹面，紛紛雪積身”的“冬日”……讓大家看到“梅花”二字，就會想起她那柔軟的身軀；她那血紅或潔白的顏色和她那傲霜而立的身影；看到“雪”一字，就會讓人感到冰涼，向往白色的浪漫世界；看到“火”一字，就會感到溫暖和熱情；看到“綠”一字，就會看到一幅色彩斑斕的春天美景：用眼睛看“綠”清新一片；用耳朵聽“綠”流水潺潺、鳥兒呢喃；用鼻子嗅“綠”花香彌漫；用手摸綠，柔柔軟軟……
漢字是中國文化的精髓，是中華民族的記憶和自豪。她獨一無二，已深深扎根在我們歷史和民族的土壤里……而今，中國漢字，用無限的風韻和獨特的魅力征服了全世界，這古老的漢字，在世人的眼中，是何等的風起云涌，是王羲之書法的巨作、司馬遷史記的輝煌、諸子百家的爭鳴、李白不朽的篇章！
“篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔……”像倘佯在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于那賴于思維和交往的漢字，情愿獨倚斜陽西樓，遙望紅霞般的歷史，登山遠眺，領略漢字的色彩；情愿步武江邊送目，看記載千年文化的漢字之舟，越飄越遠，駛入水天一色……我堅信，在人類歷史的長河中，漢字會一直唱著不倦的歌兒，從歷史走向未來，為世人所愛！
遨游漢字王國作文 10
這個星期，我去旅行了你猜我去了哪里？哈哈，我和同學們一同去《遨游了漢字王國》，在漢字的王國里我們感受到了漢字的無窮魅力。
其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發現》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個叫小王的學者，在生病服藥時發現有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經過他再三的`研究，發現這的確是一種文字。后來，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國文字領域就又多了一門“甲骨學”。
讀了這則閱讀材料，我覺得小王是一個十分細心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個，可為什么只有小王一人發現了“甲骨文”呢？因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個有心人，應該培養自己留心觀察、善于思考的好習慣，就還有所發現、有所發明、有所創造、有所成就、。除此之外，我還學習、認識到了關于漢字的字謎、諧音、來源以及演變過程等知識，感受到漢字的有趣和奧妙。再次，我不得不稱贊漢漢字。
這次旅行我的收獲真的不小啊！
遨游漢字王國作文 11
今天下午，我們班開展了一次“遨游漢字王國”成果匯報的活動。
我們先分成7組，每組有6人。我們組有：小鈴、小婧、我、小杰、還有周小杰和黃小統。我們是啟明星小組，我們介紹的是字謎游戲，我們先簡單介紹自己的工作。有的在議論紛紛，有的自信十足，還有的臨時抱佛腳在那演示。隨后我們便開始猜字謎，“鴨的嘴蛇的身子不吃糧食光喝水。”你們猜一猜這是什么植物，大家踴躍舉手，可是，每一個人猜出來，后來公布答案了那就是豆芽。同學們“啊！的大叫不已！”“立也是臥，坐也是臥，行也是臥，臥也是臥。”這個可簡單了，大家幾乎異口同聲；猜出來了是“蛇”。
“立也是立，坐也是立，行也是立，臥也是立。”周小倩第一個想到的就是他同桌——小立，她輕聲說著，但還是被我們聽見了，惹得我們哈哈大笑，這時機靈的小炫同學說道是：“馬。”大家把目光投向了我們，公布答案了是馬大家都懊悔自己光顧著笑，忘了猜字謎。
其中我最喜歡第三組葉小琲那一組，他們叫揮筆小組，他們組有：小粟、小立、小威、小倩、小卡幾個人，他們可厲害了！做了兩本書，和一個ppt，ppt看完了后，他們給我們展示了書，書中有一則笑話是：一位家鄉口音很重的縣長到村里作報告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！縣長講完以后，主持人說：咸菜請香腸醬瓜！鄉長說：兔子們，今天的`飯狗吃了，大家都是大王八！開始大家都看不懂，后來看了翻譯才懂，意思說：一位家鄉口音很重的縣長到村里作報告：同志們，鄉民們，注意吧！不要講話，現在開會啦！縣長講完以后，主持人說：現在請鄉長講話！鄉長說：同志們，今天的飯夠吃了，大家都是大碗吧！
一組一組很快就匯報完畢了，我們便評選最佳小組了，后來揮筆小組一等獎‘我們組和第二組是二等獎，第四組和第六組是三等獎。
通過這次活動讓我知道，漢字的作用可真多啊！
遨游漢字王國作文 12
這天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎，舉行了一個字謎的活動，活動中，我對中國漢字有了更深刻的了解。
經過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我明白了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的資料也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇后語和字謎等。
在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。
并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的.書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
漢字的發展源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每一天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長;鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……
遨游漢字王國作文 13
“心字底”想去旅行，但他覺得自己一個人太孤獨，于是想找個朋友。走在大街上，他看到了一群字寶寶在玩，其中有個叫“攸”的字寶寶，長得端莊可愛，“心”很喜歡她，連忙跑過去和她交朋友。“攸”字看到像一艘小船一樣的字寶寶靠近自己，連連后退。但當她得知“心”的來意后，答應了這個請求。沒想到當“心字底”一靠近，一眨眼“攸”就變成了“悠”字，之后她們做事便慢慢悠悠了，吃個飯要一個小時，過個紅綠燈要幾分鐘……不久就受到很多人嫌棄，“攸”終于忍不住了，對“心字底”說：“我再也受不了了，我不想當別人眼里的刺，我也不想這么拖拉下去了，所以‘心’姐姐，請您離開吧！”“心”字很不解，我心地這么純潔，這么善良，怎么還會受到別人的驅逐呢？他一聲不吭地走了！
“心”來到一個公園里，剛好碰上了在亭子里避雨的“相”字，他很是激動，并暗暗發誓：這次一定要找到一個知心朋友。心態調整好之后，他臉上面帶微笑的`說：“我們能交個朋友嗎？”“相”聽了他的遭遇后，很同情他，答應“心”字的要求，“心”非常高興，一個勁兒地往“相”那邊湊，馬上“想”字出現了，接著他的腦子一刻未消停過，一直在想問題，已知圓的周長怎么求圓的直徑？“真”字是前鼻音還是后鼻音？“天會不會塌下來？”……有一天“想”提出了抗議：“我忍不住了，我要去看病，我每天每時每刻都在想問題，腦子快炸掉了，每天覺也睡不著，黑眼圈濃得讓人驚訝，甚至還有人驚呼：“大熊貓，怎么跑這兒來了？”所以您還是遠走高飛吧！“心”字聽后落荒而逃。
他一邊抹著眼淚，一邊嘀咕著自己的不幸，路上碰到了“非”，“非”說：“喂，你到我這里試試，我可不會那么絕情地趕你走。”“心”嘗試了一下，“非”一下子就傷感了，已故的爺爺、考砸的試卷……“悲”字承受不住了，“哇”的一聲全部用哭的方式傾訴了出來，這次“心”主動地要求離開。
“心字底”這次旅行的感受真是一言難盡啊！
遨游漢字王國作文 14
遨游漢字王國，自從看了這一篇課文之后，我深深的了解到，漢字是富有多么深刻的含義。
一向以來，漢語是我們的母語。漢字也是我們經常會用到的一種字。但是我卻直到此刻才明白，漢字原先是多么美麗而富有魅力的文字。
從此刻開始，我對漢字有了新的認識。原先它不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。
透過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！
我不僅僅有感受，更多的是收獲。我了解到了倉頡創造文字的過程;了解到了“冊”“典”“刪”的來歷;另外還有漢字的演變過程;也欣賞了著名書法家的字體。他們的作品是藝術中的珍品，令我贊嘆不已！
令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優美，語句十分生動，字里行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。
比喻、擬人、設問、反問的修辭手法超多出現，文章很出彩、寫得很靈活。好詞佳句貫穿全文，很值得我們學習。透過這一課，讓我更加的熱愛漢字了！因課文中所描述“有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢”讓我為中華漢字所自豪。我也堅信，在人類歷史的長河中漢字將越來越被世人所珍愛！
學習了這篇課文后，讓我對漢字也有了新的看法：以前，我只認為漢字是僵硬的符號，把這些漢字寫在作業本上也只是為了完成作業，從不曾想過去細細品味漢字。可此刻，我在寫作時還常常為我面前這一個個方塊字而動情，它們好像充滿活力。像一群可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，立刻把你的.情緒調動起來;像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。這時，我仿佛置身與其中，與那些活潑可愛的漢字一同打鬧著，不受拘束地享受自我的歡樂。
真的，在學習了《我愛你，中國的漢字》后，此刻一提起漢字我不禁肅然起敬，并為祖先的創造贊嘆不已。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質多么相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會產生聯想。你看吧，第個字都有不一樣的風韻。
看到“春天”頓時眼前花紅柳綠，仿佛一陣春風佛面而過;看到“夏天”立刻驕陽似火，大地冒煙，渾身發熱;看到“秋天”立刻想到果樹上那一個個誘人的蘋果張開嘴對我笑，農民伯伯的臉上洋溢著喜悅之情;看到“冬天”好像“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”頓時眼前一片潔白，像是走進了玉琢冰雕的華麗城堡。再把這些奇妙的字連綴成句，讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。
我覺得這單元的學習，給我太多的感受，和太多的樂趣。同時也讓我們明白了漢字的博大精深。此刻的我，對漢字也有了一些了解，只要我提起漢字，用千言萬語也表達不了我對它的熱愛之情。最后，我只想把這千言萬語匯成一句話：“我愛你，中國的漢字！”
遨游漢字王國作文 15
古時候，有一個地主家的兒子要學寫字。老師從一、二、三開始教起，他很快就學會了。于是他覺得漢字真簡單，“一”就寫一橫，“二”就寫兩橫，“三”就寫三橫。于是他讓他父親把老師辭退了。后來他父親叫他給一個姓萬的人寫一份請帖。他寫了一個上午，也沒有寫完那個萬字，還跟他父親抱怨道：“那個‘萬’字也太難寫了吧！我才寫了一千橫呢，這一個‘萬’字要寫多久啊！”聽了這個故事，你是不是覺得那個人很愚昧？中國漢字博大精深，漢字王國更是無邊無際。
遨游漢字王國，我感受到了漢字的形象之美。甲骨文中的“車”字，仔細一看，就能看出是一個人駕著一輛雙輪車。在所有的國家中，只有中國的幼兒在初學漢字時立馬就能聯想到它的形象。看到“明”字，我就會想起太陽和月亮放在一起才能更加明亮；看到“巖”字，我就能想象出山間怪石嶙峋，奇形異狀的獨特之美；看到“炎”字，就仿佛夏日的熱浪滾滾撲面而來，像火一樣炙烤著我的臉頰。
學習毛筆書法之后，我更感受到了漢字的變化之美。剛開始學習書法時我是練橫豎撇捺，后來開始臨摹顏真卿的楷書。顏真卿的字體大氣端莊、規規矩矩，讓我感受到了方塊字的質樸厚重之美。后來我開始學習行楷，發現行楷的很多筆畫都是連在一起的，字體更流暢，筆畫更連貫。還有草書，結構簡省、筆畫連綿，如行云般飄逸自由。
當然，在漢字的形式中，最獨一無二的`要數對聯了。王羲之書法蓋世，連春節時寫的貼在家門口的好幾幅對聯，都被人趁夜里揭走了。轉眼又到除夕，家家戶戶都已經貼上了春聯。唯獨王羲之家門口空空落落的，急得家人像熱鍋上的螞蟻。聰明的王羲之微微一笑，又提筆寫了一副春聯，讓家人先將春聯剪去一截，將上半副春聯貼在墻上。上面寫的是：“福無雙至，禍不單行。”夜里，果然又有人來偷揭，借著月色一看，竟是那么不吉利的一副對聯，只好嘆了口氣，垂頭喪氣地走了。大年初一的清晨，王羲之親自把下半截春聯分別貼好，對聯立馬變成了“福無雙至今日至，禍不單行昨夜行”！大家見了，紛紛拍手叫絕。這個故事也流傳了下來。在漢字王國中，這樣的對聯故事猶如天上的星星，數不勝數。
漢字王國就像是一片浩瀚的大海，永遠也遨游不完。
遨游漢字王國作文 16
漢字，被譽為中華民族智慧的“結晶”。由甲骨文到金文再到小篆、隸書……直到我們現在寫的楷書。
在魏晉時期有了楷書。“楷”是規矩、楷模的意思。楷書字形方正，筆畫規整平直，比隸書更加便于書寫和認讀。進入南北朝之后，楷書成為占主導地位的.字體，一直通行至今。
據說，小篆是從戰國時期的秦國文字發展而來的，秦統一全國后推行，成為我國最早的全國統一的規范文字。小篆字形結構穩定，線條圓轉，粗細基本一致，象形味不明顯。直到今日的書法作品，仍有些人使用這種文字。
隸書形成于戰國晚期，通行于兩漢。它筆畫簡化，書寫方便，字的點、橫、豎、撇、捺等筆畫已經形成，與楷書相似。
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，規定國家通用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的社會應用，有利于各民族之間的交往，有利于促進民族團結，維護國家統一。這是制定漢語言文字法的必要性。
漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學習漢字和使用漢字。我們應該為漢字的傳承發展盡一份力。
遨游漢字王國作文 17
經過這兩個星期的學習，我學了漢字王國發生的故事，街頭錯別字，下面就讓我給你說說吧！
我先給你們說猜字謎吧！猜字謎非常有趣，猜字謎是每一組說一個謎面加一分，如果有別人組猜對也給他方加一分，如果到規定的'時間內，他方還沒猜出就給我方加一分。
遨游漢字王國作文 18
漢字是十分神奇而有趣的東西，每一個字都有它獨特的來歷，特殊的含義。這不，老師為了讓我們更深地體會到漢字的魅力，在班里舉行了一次猜字謎活動。
“叮鈴鈴……”清脆的鈴聲在同學們迫切的期望下響了起來。老師走到講臺前，對臺下的同學們說：“猜字謎活動現在開始！我先出一個考考你們。”說著，老師轉過身，在黑板上寫下謎語：重逢。
“重逢”？這是什么字呀？同學們立刻苦思冥想起來。有的同學兩眼翻白，眼睛往天上看；有的同學用手指在掌心比劃著，還有的同學手托下巴、眉頭緊鎖……老師見我們猜不出，就說：“那我要公布答案了。”
“不要，不要，老師，我知道了！我知道了！”我們一看——原來是“數學大王”羅逸凡，“老師，謎底應該是‘觀’字。因為‘重逢’的意思是‘又見面’，‘又’和‘見’一組合就是‘觀’了！”
老師點點頭說：“對，你答對了，說得也很好。下一個字謎：牛過獨木橋。”這下，同學們都變機靈了，一個個搶著回答。“老師，請我請我！”“老師，我知道答案！”老師望著叫著“我我我我我”的同學們，選擇了語文學習委員陳揚。
“謎底是‘生’。我們可以分開來想，獨木橋就是一橫，一頭牛，就是一個‘牛’字，下面加一橫就是‘生’字了。”陳揚神氣地解釋道。
“對了！下一個：功過各一半。”題目剛讀完，又有五六個同學高高舉起了手。老師請了班里的“活字典”李宇軒。
“這個簡單，是‘邊’字，錯不了。把‘功’和‘過’都拆成兩部分，功拆成‘工’和‘力’，過拆成‘之’和‘寸’。然后把‘力’和‘之’組合起來就是‘邊’了。”
“說得好！最后一題：一木口中栽，非杏也非呆。”這下舉手的人更多了，老師請了小淑女吳雨桐，她很流利地回答：“這個字既然不是‘杏’和‘呆’，那么一定是‘束’了。”
“不對，應該是‘困’字。”另外有同學說。
“應該是‘束’。”
“不，是‘困’！”……
“大家別爭了！”老師發話，“兩個都對的呀！”老師繼續笑著說，“我來說一說猜字謎的方法。比如會意法，意思是通過謎面的`意思去領會要猜的謎底，就像我們之前猜過的‘重逢’一樣；還有形象法，就是把象形文字的特點利用起來加以描述刻畫構成謎語，如‘牛過獨木橋’；再說‘增損離合法’，意思是把字形的偏旁、部分、筆劃等予以增加、減少、合成，進行重新組合，變成一個新字，如‘功過各一半’；還有排除法，就是排除一種容易猜到的謎底，而做別的謎底猜。方法了解了，你們可不可以自己編一些字謎來給同學們猜呢？陳揚，你說說。”
“我想出來一個：人在門邊卻不進。”
“這個很簡單，是‘我們’的‘們’嗎！”
“對了！”陳揚笑說。
“我說一個：團里頭和贈左頭。”“活字典”李宇軒說。
“數學大王”羅逸凡發話了：“是財唄！難不倒我啦！”
討厭的下課鈴聲響了起來。老師說：“你們看，看似小小的漢字，還能這樣玩兒！作為中國人，我們為擁有這種獨特的文字而驕傲！”
遨游漢字王國作文 19
漢字，是我們中華民族的瑰寶，是中華文明中不可缺少的一部分。它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進行溝通的重要手段。我愛漢字是因為有了漢字才有了孔子的《論語》、李白的詩句、冰心的`散文等一些文學巨獻。
漢字并不是一個個僵硬的符號，而是一個個飽含魅力的“小精靈”。當你看到“火”字，就會想到熊熊燃燒的火的熱量，使人一下子溫暖了許多；當你看到“水”字，能感受到大海的波濤洶涌，夏天游泳的涼爽；當你看到“天”字，能感到天一般的蔚藍，小鳥在天空中自由地飛翔，你就仿佛置身于藍天白云之中。
漢字有不同的風韻，當你讀到“口”這個字的時候，你的腦子里會立刻閃現出嘴巴的樣子；讀到“齒”時，又會浮現牙齒的鋒利；而讀到“快”字，讓人感受到如光速般的快感；而讀到“慢”字時，使人一望就疲軟下來了……
漢字是充滿靈氣的小精靈，當我讀到“飛翔”，仿佛讓我看見了一位身穿白色衣裙，面露純潔笑容的天使手捧鮮花，在雪白的云層間自由自在地穿梭；讀到“大海”，就由此想到遼闊無垠的海面，遠處，水天相接；讀到“月亮”，就由此想到浩渺的天空中懸掛著一輪潔白無瑕的明月，好似一個大玉盤，它還約了星星來作伴，使自己不再孤獨。
漢字，是你讓我從一撇一捺中，認識你，和你交朋友；你讓我從成語中感受你的精妙；從古詩里慢慢領略你的博大；從名家的散文里體會你內涵的精深……漢字，我愛你！
遨游漢字王國作文 20
有幸聆聽了高萬同老師的講座——《關注漢字文化特征培養識字寫字能力》，聽完之后，我覺得最有趣的的是高老師舉的幾個關于漢字的小事例，下面和大家分享一下。
一、發音很有趣
”點“”線“”面“三個字，大家可能都不陌生，但你知道它們在發音時的有趣之處嗎？高老師首先讓我們在座的老師連讀三遍這幾個字。我們都覺得很特別的就是它們的韻母是一樣的，都是”an“。高老師讓我們體會發音時舌頭與上顎的接觸，我們才恍然大悟，真的很有趣：發”點“這個字音時，舌尖抵住上顎的一點；發”線“這個字音時，舌頭與上顎保持著一線的距離；發”面“這個字音時，舌頭與上顎有面的接觸。
二、構造很有趣
曾經有一位老師這樣教孩子們記住”蒸“：上面的”草字頭“就像是鍋蓋；下面的”四點底“則是火在燒；挨著四點底的”一橫“，就像是蒸饅頭的'蒸屜；剩下的部分就是所蒸的東西。
三、理解很有趣
王安石曾經這樣理解”波“——水之皮，即為波。
四、教學很有趣
斯霞老師是這樣教孩子們記住”蚯蚓“這個詞語的：蟲字旁說明它是一種蟲；”丘“是因為蚯蚓生活在土丘中；因蚯蚓有時彎曲如弓，有時伸直如直線，所以字中還有”弓“和”︱“。
一直覺得漢字很奇妙，也偶爾會了解一點漢字構造的小知識，總覺得其樂無窮。今天聽了這幾個小故事，更覺得漢字很有趣。以后的教學中，我要盡力讓孩子們在學習中體驗漢字的神奇有趣。
遨游漢字王國作文 21
我從小就討厭漢字，因為漢字筆順多，又難寫，所以我從來都沒有好好學習它。因此，我在老師、同學、親戚面前鬧了不少笑話。
記得有一次，老師叫我們回家寫一篇日記，我寫了一篇這樣的日記：令天我去國書官看書，看了一個多小十舊響回加，可我一踏出門口就下超了大兩，我設有錢賣傘，知好冒著兩回加。老師把我的日記往班里一念，全班同學哄堂大笑：李小明小的把頭都垂到地面了;程曉芳笑出了眼淚；江玉笑出了口水;還有幾個男生笑得直跺腳，老師也在講臺上大笑……我的臉一下子紅了，坐在座位上把頭沉重地埋得低低的，久久不能抬起。
還不止這些呢！有時有的親戚到我家要看我的.文章，看到我的錯字，他們也不禁哈哈大笑起來；還有給同學們傳紙條，她們看了也會丈二和尚摸不著頭腦呢！
經過一次次鬧笑話的時候，我才發現原來漢字是這么重要，從這以后我決定要好好學習漢字。
遨游漢字王國作文 22
這一星期我們學習遨游漢字王國，這兩大部分，其中有“有趣的漢字”，“我愛你，漢字”。
第一部分“有趣的漢字”，我們進行了比賽我們自由分成小組，進行pk。先后我們知道了許多字謎、諧音故事、諧音笑話、諧音對聯······
第二部分“我愛你，漢字”，我們沒有進行比賽，但我收獲了許多東西，我知道了漢字的演變過程、甲骨文是王懿榮發現的。
在這次綜合心學習中不僅讓我對漢字有更大的'認識，而且還鍛煉了我的動手能力。
遨游漢字王國作文 23
這次傲游漢字王國，我去了兩個地方——有趣的漢字、我愛你，漢字!
結束漢字王國之旅后我還做了兩次調查，調查的內容有：時間、活動內容、參加人員、組長等。在合作過程中，我們之間還發生了一點矛盾，例如：組長是誰，爭辯了很久，后來我跟媽媽說;“我們不知道讓誰做組長。媽媽說：“只要你們團結友愛就行了。聽了媽媽說，我還把媽媽的話重復再說一次給組員聽，但組員去說讓我來做組長，我沒辦法，所以我就做了組長。
在學習中，我學了有：諧音故事、諧音笑話、諧音對聯、諧音歇后語和諧音古詩，我和組員做了一份調查表，我的收獲是：在我們遇到困難時不要和同學發生矛盾，我們應該要互相幫助、團結友愛。還做了“生活用字”調查表，這一份調查表有：廣告用字、招牌錯字、作業錯字，所以我們要把生活中的錯別字改正確的字。
在這一次綜合性中，我學到了很多知識，還讓我知道不要寫錯字，就算寫錯一個字都會鬧出一個大笑話，同學們，請記住：我們要學好字，不要不學習，就算你第一次寫錯，但是第二次一定要寫對。
對了，同學們，你們知道漢字的演變順序嗎不知道的`，我現在就告訴你吧，1.甲骨文2.金文3.小篆4.隸書5.楷書6.草書7.行書。讓我們一起收集生活中的錯別字吧!
遨游漢字王國，讓我的對漢字有了新的了解!
遨游漢字王國作文 24
我們進行了一次關于漢字的小組展示，過程雖短，但我卻收獲了不一樣的東西。
在我們小組的展示中，我負責朗讀資料，緊張到無法用語音形容的我，開始時讀的不是非常流暢？，聽到同學們質疑的聲音更是難受，可慢慢的，那個不流暢的`聲音悄悄地走了，只留下了我美妙的心情，我將一些資料流利的說了出來，接著組長的帶領，組員的精彩表現跟是讓我的心情平復了下來。
展示過后，我收獲到了：不論是何時何地，臨危不亂給可以使我們的表現更加出色。同時更多的自信也是我的一個收獲！
遨游漢字王國作文 25
一天，我們開展了一個關于漢字活動，使領略了漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，說了一段開頭語后，組員開始給我們猜了。江彥說：“兩個人是地主。”我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎？再一個地主的主，就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是“閻羅王”，同學們想了半天，湯銘華說是“閏”，可不是那個字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的`樂趣。
下面一個是猜歇后語。王雅青說了一個“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家－－－正合適（鄭何氏）。”龍騰宇寫了一個“龍門石窟”，不知哪個同學猜了出來，原來是“老實（石）人。”陳嘉誠寫了一個“唐僧的書”，我一下子猜了出來：“是一本真（正）經。”知道我怎么猜出來的嗎？我是在老師網站里找到的，那里的“書香文摘”里，有很多歇后語，我抄了幾個，其中就有那句。
“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢字的活動吧！
遨游漢字王國作文 26
中國的漢字真有趣，看書、讀報、寫信、寫作文，都離不開漢字，但是我們對漢字的了解并不深。自從我學了《遨游漢字王國》這一單元后，我對漢字的了解更加深刻了。
漢字大約產生于四千多年前。起初沒有漢字時，聰明的古人用“結繩記事”，“物語”來代替漢字，到了后來倉頡才創造了神奇的漢字。
學習《有趣的漢字》，讓我們體會到了字謎、諧音歇后語的有趣，知道了漢字的由來。老師還帶領我們做了一個猜字謎、猜歇后語的活動呢！讓我們對漢字的學習有了濃厚的興趣。
之后我們又學習了《我愛你，漢字》，我們知道了漢字的演變：甲骨文到金文，小篆到隸書，接著是楷書、草書、行書。在《一點值萬金》這篇故事中，我感觸頗深，只因寫字時多寫了一點，把“烏”寫成了“鳥”，就造成了巨大的損失。老師還給我們講了一字失千軍的故事。以后我們要認真對待每一個字，把字寫好，寫工整，寫規范，更不能寫錯別字。
漢字的造字方法也充分的體現出了中華民族的智慧。它的造字方法包括了象形、會意、形聲、指事等六種。因此，我們在學習和日常生活中，就可以利用這些規律來記憶和書寫漢字了，這樣，我們就可以和錯別字說一聲“再見！”
《遨游漢字王國》的.學習令我很高興，也很贊嘆。我贊嘆我國古人的聰明才智的同時，也要下決心傳承中國文化，學好漢語，寫好漢字，為純潔祖國的語言文字做出力所能及的貢獻。
遨游漢字王國作文 27
通過第五單元《綜合性學習：遨游漢字王國》的學習，我第一次感受到了漢字的許多奇妙：漢字里有難解之奧謎，漢字里有藝術之美麗，漢字里有法術之魔力，漢字里有演變之神奇……漢字在我眼里不再是一個個僵硬的符號，而是一個個富有生命的精靈，它們組成了一個奇妙的王國。
遨游漢字王國，讓我欲罷不能的是那奧妙無窮的難解之謎——字謎。我經常在下課以后和好朋友王瑞雪、常婉婷一起玩猜字謎的游戲。我們玩得不亦樂乎，還吸引了一大群同學駐足癡望。常常是，他們望著、望著，也會不由自主地參與進來。有一次，我們三個玩猜字謎，我出的題是：“一人一張口，口下長只手。”她們兩個人都被難住了，你看看我，我看看你，那神情既好笑又可憐。正在她們一籌莫展的時候，旁邊觀戰的.王淑棋在冥思苦想過后說：“是‘拿’嗎？”當聽到我說“是。”她高興得手舞足蹈。這一下，周圍的同學也覺得很有趣，就爭相恐后地加入進來。大家你說一個，我說一個，說的都是一些有趣的字謎，如：需要一半，留一半（雷）；一只狗，四個口（器）；四個人搬根木頭（杰）……大部分都是我沒有聽過的。
我們也用一些簡單的動作來表示要猜的字。但動作迷要比文字謎難猜得多，我和爸爸、媽媽在家里玩過。我拿了一顆棋子放在碗里，讓媽媽猜這是個什么字，媽媽始終猜不出來，就問我到底是什么字，我笑而不答，讓媽媽繼續猜。“調皮”的老爸不知從哪鉆出來，答道：“是‘孟’，對不對？”“對了！”我高興地大叫道。可憐的媽媽這才明白過來，我和爸爸則一起嘲笑媽媽的腦袋“秀逗”了。
這猜字謎的游戲，既讓我增長了許多知識，又讓我對學習漢字產生了濃厚的興趣。
遨游漢字王國，讓我目不暇接的是美不勝收的藝術之美——書法。書法是中華民族藝術寶庫中的瑰寶。古往今來，我們有不少聞名中外的書法家：王羲之、王獻之、歐陽詢、鄭板橋……在書法家的筆下，一個個漢字就像一個個小精靈，它們或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……書法藝術，真是美妙無窮啊！
漢字王國，還有攝人心魄的法術之魔力——情感。當你看到“歡快”這個詞，喜悅的氣氛會立刻包圍你；而一瞧見“可怕”這個詞，頓時就會令你毛骨悚然；“重”使人有沉墜的感覺；“輕”則令人飄飄欲飛……漢字只是簡簡單單的橫、豎、撇、捺等筆畫的組合，而一經組合，卻有如此神奇的力量，真是奇妙！
漢字王國最為古老的祖先是甲骨文，它曾經盛行于殷商時期，又曾經在歷史的煙塵里沉睡了3000多年。直到19世紀末，它在河南安陽小屯村出土了，人們才看到了它的面孔。我們現在看起來，甲骨文的筆畫很復雜。同一個漢字，看一看甲骨文體的它，再看一看現在的楷書體的它，相去甚遠，面目全非。這讓我們不得不感嘆漢字演變的奇妙。
漢字王國，充滿了奧秘、神奇、美麗、魔力……真是奇妙無比啊！我不禁要說：“漢字，我愛你！”
遨游漢字王國作文 28
這個星期,毛老師帶領著我們去“遨游漢字王國”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無數珍寶而欣喜若狂.
通過遨游漢字王國,我知道漢字是倉頡發現的,在幾千年的歷史中,字體發生了很大的變化,由繁到簡.知道了我們不能讀錯字,寫錯字,這樣會鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點值萬金》一文.這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時,錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點這差,使18萬元的產品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話,或許后果就不會那么慘重了.這也提醒我們今后在學習中,要非常細心,時刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴,每次做好作業都要仔細檢查一遍,確保萬無一失.如果世界上每個人每次落筆都三思而后行,世上還會有錯別字嗎?祖國的文字將永遠是純潔的!其中,給我印象最深的是《我愛你,中國的'漢字》這一篇課文.通過認真學習,我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號,而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈.比如,文中說到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風韻.是啊,如果寫下“火”這個字,你便會感到熱和力,好像熊熊大火在你身邊燃燒,熱血像火一樣在沸騰全身頓時就充滿了活力!如果一看到“綠”這個字,你就會相象得到一片片枝葉茂盛的大樹就在你身旁,各種東西都生機勃勃,充滿了希望,充滿了力量,好像春天那明媚的陽光普照著大地一樣……
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學會了猜字謎、編字謎,激起了我對漢字的無限興趣!
漢字,我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!
遨游漢字王國作文 29
我六七歲的時候，就開始學習書法。從圖畫般的篆書、娟秀的楷書，到流線型的隸書、豪放的行書，無不讓我感到漢字的博深和奇妙。而書法老師講給我聽的那獨具特色的漢字故事更是深深地印在了我的腦海里。
如“元旦”的“旦”字，最早發現于挖掘大汶口文化遺物中，發現有一幅太陽從山巔升起，中間云煙繚繞的圖畫。經考證，這是我國最古老的“旦”字寫法。后來，在殷商的青銅器鑄銘上，又出現了被簡化的“旦”字，就是上面一個圓里面加一個點，下面有一條線。圓代表太陽，這條線就是地平線，意為太陽從地平線上冉冉升起。這是象形字，讓人一看就懂。
再說“轟動”的“轟”字，古時候的寫法是三個車疊在一起。一看到它，仿佛使人回到了春秋戰國的廝殺場上，勇士們駕著馬車，三輛馬車聯成一體，馬蹄揚起的'塵土四處飛揚，發出巨大的轟鳴聲，給人帶來強烈的震撼。這就是象義字奧妙。
還有一些象聲字，如“咩”字，右邊是一個羊字，左邊是一個口字。意味著羊張開嘴就發出的聲音。誰看到這個字，一只小羊“咩咩”不停呼喚羊媽媽的畫面就會立刻浮現在腦中。
印度前總理尼赫魯曾經對女兒說：“世界上有一個偉大的國家，她的每個字都是一首優美的詩、一幅美麗的畫，你要好好學習漢字。”是啊，漢字可不是僵硬的方塊符號，它是有著獨特性格的文字精靈，它有正直的形象，有濃郁的色彩，有彌久的韻味，是世界上一塊熠熠生輝的文化瑰寶。
遨游漢字王國作文 30
從倉頡造字開始，這些大大小小、各不相同的方塊字無不時時刻刻地陪伴在人們身邊。漢字滋養著中國五千年的歷史，中華民族淵源流長的文明就要靠這獨一無二的漢字來傳承。
我喜歡漢字的有趣。當漢字筆畫流淌在我們的筆尖之下時，心中不由得敬佩起祖先來。他們賦予了筆畫生命：筆畫們七拼八湊竟會產生一個又一個驚喜；筆畫們給某個漢字穿上衣服，這個漢字的親人將他拒之門外；一個字的偏旁部首調換竟會與原字意思截然不同。漢字筆畫像個神奇的魔術師，創造了各種各樣的令人意外的驚喜。
我喜歡漢字的'神奇。漢字像一張飽含情感、思路清晰的臉譜。見到“眉”字，一彎明月般的那抹墨眉浮現在眼前；漢字像一幅令人捉摸不透的中國山水畫，那“巒”字就像若隱若現連綿不絕的群山中巍峨峻拔的高峰。
從古至今，文人雅士用這神奇的漢字譜寫了中華璀璨的詩篇。當我們走進剛勁端莊的方塊字里，體驗三國里孔明的三分天下，感受水滸中宋江的英雄豪氣，領略唐詩中楓橋鐘聲的靜謐幽深，品味宋詞里大江東去的壯志難酬，不禁被這些漢字組成的獨特畫卷所折服。
獨特的漢字又被書法家賜予了神韻，讓漢字有了不拘一格的字體。正楷端莊大方，行書俊逸瀟灑，章草奔放豪邁，隸書圓潤厚重……中華書法，形成了一門獨具特色的藝術。
博大精深的漢字是九州人的智慧結晶，在漢字王國我要盡情地遨游，吸取精華，體會那獨特迷人的魅力。
遨游漢字王國作文 31
這次我們班舉行了一次綜合性學習–“遨游漢字王國”。氣氛不用說了，十分激昂。同學們踴躍問答，討論我們共同的語言文字——漢字。對于這個活動，我有欣慰也有傷感。
欣慰是自然而然的。我熱愛于漢字的悠久歷史，欣賞漢字的文化及傳播，流連于漢字的優美風韻和靈魂。你看，漢字歷史十分久遠，可以說是世界上最古老的文字之一。它是從古代的圖畫形式，一步一步地演變為現在的定型形式。現在我們依然能聽見它那前進的步履，形式已經定型了，可是它那藝術的氣韻，正留傳于世。你看，不管是方方正正的隸書，還是氣勢磅礴的草書；不管是端莊工整的楷書，還是行云流水的行書。它們都具有一種融入精髓和令人遐想的抽象美。而書法家更是將漢字的遐思發揮到了淋漓盡致，讓它轉變成一種特殊的美學。因此，漢字的傳神文化，彌漫在每一個中國人的心目中。正因為漢字的豐厚文化，才讓中華民族成為詩歌傳頌的民族，才讓中華民族成為文學傳統的民族。正因為這樣，漢字才成為世界上使用人口最多的文字，曾深度影響了許多亞洲國家的使用語言。而且因為漢字的深遠歷史，漢字的形象風韻，漢字的重要文化影響力，致使一些外國友人也如醉如癡。現在學習漢語的外國人越來越多，漢字在當代文字殿堂的地位不容小覷。
有欣慰之處也有傷心之處。我們身為炎黃子孫，應無條件地珍愛我們共同的'文字瑰寶——漢字。然而，現在各種媒體中錯別字現象日益增長。別笑，媒體正是一些中國的媒體。要知道，漢字是全中華民族共同的文化結晶，自然就有它的尊嚴，而越軌地使用漢字，百分之百是對這一文化遺產的抹黑。“無規矩不成方圓”，把瑰寶抹黑，這是一個悲劇，而這一行動會讓你懷疑中華文化的傳承。在日本，中小學普遍將書道列為必修課；在韓國，要求要將書藝為世界遺產，這是要取代中國的書法和日本的書道；而在中國......
漢字是炎黃子孫的文化結晶，可是正遭受抹黑的命運，我們應該力所能及地純潔漢字，為我們的文化傳承添磚加瓦。
遨游漢字王國作文 32
這個星期徐老師帶領著我們去遨游漢字王國，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化歷史。
通過遨游漢字王國，我知道漢字是倉頡創造的，在幾千年歷史中，字體發生了很大的變化，由繁到簡，知道了我們不能讀錯字，寫錯字，這樣會鬧出很多的笑話和很多不良效果！就好比《一點值萬金》一文，這篇文章講了烏魯木齊某掛面廠長在生產掛面的時候，不小心將烏魯木齊寫成了鳥魯木齊，就是這一點，使8萬元的產品付之東流了，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，也許后果就不會那么慘重了，這也提醒了我們今后在學習中，要非常的仔細，時刻提醒自己不要將同音字，形近字搞混，每次做完作業都要仔細地檢查一遍，確保萬無一失，如果世上每個人都三思而后行，世界上就不會有錯別字了！
祖國的.漢子是純潔的，其中給我印象最深的是《我愛你，中國的漢字》這一篇課文。通過了學習，我知道漢字不是一個個僵硬的符號，而是有著獨特性格的小精靈，比如說到中文的太陽，月亮，輕，重，哭，笑，幽深這些詞語和字不同的風韻！是啊！看見太陽這兩個字你能感覺到熱和力，而望見月亮你能感受到清麗的光輝，輕字使人有飄逸感……
漢字王國不僅和我成為了好朋友，還讓我學會了猜字迷，編字謎。
遨游漢字王國作文 33
“最愛說的話呀永遠是中國話,字正腔圓落地有聲說話最算話,最愛寫的字是先生教的方塊字,橫平豎直堂堂正正做人也像它……”每當聽到這首歌,我就想起了與我們朝夕相伴的漢字.
最近,我學習了“遨游漢字王國”這一組文章,覺得這些漢字就像一群活潑可愛的小精靈,在紙上玩笑嬉戲.而在書法家、作家的'筆下,它們更能發生出無窮無盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或茂盛如林.它們自身就有一種智慧的力量,就是一個想象的天地,任你自由地飛翔與馳騁.
課堂上,跟隨老師一起走進漢字,發現漢字非常奇妙,如看見“火”字,好像自己旁邊有一股熱量向我涌來;看見“冰”字,好像旁邊有一堆冰塊放在這里;看見“夕”字,好像眼前有一輪美麗的落日.
漢字游戲更讓我樂在其中.前幾天,老師給我們布置了一個作業,就是讓我們查找有關字謎和笑話.我第一個上臺讓同學們猜.“一個人一張嘴猜一個字.”同學們有的在桌子上比劃;有的神情嚴肅地在思考;有的高高舉起了手,喊著“我知道,我知道.”“用組合法去猜.”心中暗自高興的我提醒到.“是‘給’字.”詹凱杰大聲說.“對了”.接著是四人小組討論.汪家輝搶先說:“‘日’對‘曰’說:該減肥了!‘寸’對‘過’說:老爺子,買躺椅了?‘夫’對‘天’說我總算熬出頭了.‘申’對‘甲’說:伸出頭腳才舒服哩!”這個笑話惹得我們笑得前仰后翻.
漢字,是我們中華民族的隗寶,它是祖先留給我們的寶貴遺產.我們應該像愛自己一樣去愛每一個漢字,書寫正確、合法運用漢字,讓漢字發揮更大的魅力!
遨游漢字王國作文 34
漢字，這些方塊字多像小孩子在紙上活潑可愛地嬉戲玩耍，它們可不是僵硬的符號，而是具有獨特性格的小精靈。這些“小東西”把我拉進了它們的王國。
我走進王國里，發現有無數個漢字在我的周圍走動，王位上坐著一個人，哦！他叫倉頡，是他創造了文字。他朝我點點頭，然后指派“小楷”“充當我的導游。
漫步在漢字王國里，竟然有點羞愧，很多漢字我都不認識。一旁的“小楷”笑道：“有了文字以后，經過歷史長河的洗滌，漢字的模樣發生了很大的變化。你不認識很正常啊！”“小楷”一邊說一邊領著我觀摩各個歷史時期的文字。甲骨文盛行于商周時期，這可以說是中國文字的真正開始；金文在秦漢時期適用；小篆使用次數多的時期是三國魏晉時期；隨后隋唐盛世盛行字是隸書；接著楷書盛行于宋元春秋時期；最“熱”的來了，草書盛行于明清民國時代；而現代，我們多寫行書。
“小楷”還告訴我漢字在其漫長的演變過程中，每種字都有了它固定的寫法和形狀：甲骨文和金文直接是在畫畫，而且畫的很像；直到小篆出來了，才有點像我們現在寫的`字；隸書我們能看懂一些，感覺它像剛正不阿的黑包公，方直挺立；楷書其實就是繁體字，我們中國人應該都能全認；草書和行書是現在最“熱”的字，家長們老師們幾乎都在用。真讓我長知識啊！
“小楷”問我最喜歡什么字體？我說當然是正楷字了。正楷字很端莊，我看著它們就覺得我們中國很偉大，它們可以表達出各種各樣的意思，抒寫著中國人民多姿多彩的生活。
親愛的讀者，這次遨游，我眼界大開，見識了中華文明古國博大精深的漢字文化。漢字，我為您驕傲！
遨游漢字王國作文 35
這一周，我們遨游了漢字王國，知道了漢字悠久的歷史，并了解了漢字的有趣和神奇。漢字們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
漢字大約生產與四千多年前，它經歷了漫長的演變過程，這其中有許多的未解之謎。其中，學習了倉頡造字，我知道了古人曾使用過“結繩記事”有的人用過司哈和火，更有的人用鳥的足跡來創造字的筆畫。
還有猜字謎也讓我記憶猶新，比如:一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出，站著想一想。謎底是立。還有魚羊鮮，人木休。猜謎的樂趣不是在于一猜就中，而是多次揣摩，反復思考。
在漢字中造句、寫詞都要恰當。有一次，老師說寫“家鄉的.美景。”我自以為是，心想：干脆就直接寫家鄉的孔廟吧。“唰唰”沒過一會，一篇文章就此誕生了。我得意洋洋地把作文交給了老師，誰知老師就把我的作文當做壞的范文在全班評說。比如一個個孔廟和五彩的魚池，老師說：“好像只有一個孔廟吧，魚池也不能五彩。”我羞愧的低下了頭。
學習了第五單元后，讓我受益匪淺。
遨游漢字王國作文 36
這次綜合實踐活動都讓我們學習到了很多關于漢字的知識
讓我知道了漢字的`演變過程是那么遙遠悠久，欣賞了書法家手下龍飛鳳舞的草書，有趣的歇后語，也發現了街頭的許多的錯字有：好久不酒（久）、素舍（宿）、溫粥人（州）……他們雖然吸引了顧客，但是毀壞了中國的形象，也誤導了小學生的認識漢字！
讓我們從小不亂用漢字，愛護漢字！
遨游漢字王國作文 37
一個晴朗的下午，我們班級里傳來了熱鬧的聲音。原來，是我們在開成果展示會啊，開得怎么樣了，讓我們來看看吧！
首先是字謎組組長張婧婧找開了前天發給老師的圖片，并且出了個謎語，我根據謎面上所說的”全身毛茸茸”就大聲叫道”是兔子！””錯！”她開心地否定了，真掃興，張婧婧又補充說”這個東西是可以吃的”。大家抓耳撓腮的，都在思索著，可是，都沒猜出來。最后公布的答案是——————冬瓜！接下來他們又出了幾個謎語，有個很特別”大時能成景，小時能成菜，身披綠衣裳……”我心想：有這種東西嗎？真是神奇啊，我怎么不知道呢？ 最后的.答案原來是”竹子”呀，這下子我才恍然大悟了，真是形象極了真有趣啊。
接下來輪到我們這個小組發言了，我們畫了一幅手抄報。當我讀著它時，心里”呯呯”的直跳著，都不知怎樣才能平靜這份緊張的心情。最后，我還是鼓起勇氣堅持讀完了這份報紙。老師給我們的評價是說：”你們的手抄報內容不夠豐富，資料不夠詳盡。看看其它同學，還準備了電腦視頻的形式，看上去新穎多了…...”
雖然這次展示會我們因為準備不充分沒有奪冠，但是，我們會繼續努力的，我們要在下次展示會上爭取好成績。
在這一個星期里，老師帶著我們在漢字王國里轉了一圈，真是感慨萬千，真是受益匪淺。
在這個單元的學習中，我知道了神奇又有趣的漢字是由倉頡造出來的，在近三千的歷史里，漢字不斷變化，最終成為了現在的簡體字。其中，讓我記憶最深刻的是《一點值萬金》這一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在設計并制作包裝袋是錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，使這18萬元錢成了一堆廢品。如果檢查人員再仔細點，或許，損失就不會這慘重了。
這樣讓我想起了我以前的聽寫。我總是不三思而后行，讀了這篇文章之后，我深刻的體會到了，原來多寫了一點，也會造成那么大的損失。如果，全世界都三思而后行，那么，世界上還會有錯別字嗎？
漢字既有趣又神奇，加幾筆，變新字。有時，就會造成很大的損失，我們要盡量少寫錯別字。
我多么希望能在漢字王國里多轉一會，多收獲一點知識。
遨游漢字王國作文 38
星期天，已經晚上九點了，我正急著寫語文作文。我是一個六年級的小學生，但是我很討厭學習，討厭寫作業，每次都拖拉到星期天晚上才開始狂補作業，經常寫到半夜三更還沒寫好。
寫著寫著，突然我面前的語文課本發出一道光，我忙閉上眼睛，頭也開始昏昏沉沉，恍惚之中，我聽到了幾句對話：“這是什么？好像詞典公公說的人！”“人？我們與他們毫無瓜葛，怎么會有人來漢字王國呢？”
模模糊糊中，我好像聽到有人喊我，睜開眼睛后，不由一愣，映入眼簾的是一個極度華貴的宮殿，大殿上站了一個人，噢，不對。是一個“王”字，“王”字兩旁站了一個個字，有“相”，“將”，“臣”等，還有一些我不認識的字。唉，誰叫我不努力學習呢？
我站起身，走到“王”字面前，說：“請問這里是哪里？”“王”笑瞇瞇地說：“人類，你是第一個踏進漢字王國的人。”我驚呆了，忙問：“我怎么會來到這里？”“王”回答了我，原來是人類世界與漢字王國是兩個不同的世界，由一層界限隔開，昨晚界限突然破了個洞，我剛好在破洞那里，就被傳送到了漢字王國。“王”向我保證，等界限修復好就送我回人類世界。而界限修復好的這幾天，由“玩”帶我游玩漢字王國。
在“玩”的帶領下，我游玩了漢字王國里的`所以的風景名勝。王國內沒有地方可以去玩了，“玩”就把我帶到王國外面的草原。
“哇，快看，這是人類！”遠處突然傳來聲音，我一看，原來是漢字“一”在大聲喊叫，旁邊還有“二”和“三”。“玩”看到他們三個小家伙，立馬上前說：“你們三個小家伙，原來跑這里了，你們知道漢字王國因為你們失蹤而兵荒馬亂嗎？”
原來三個小淘氣“一”、“二”、“三”貪玩跑到了草原，又找不到回去的路而失蹤了！最初找不到他們，誰也沒在意，人們想，不就是三個漢字嗎？漢字王國居民約有九萬多個，少了他們算得了什么？可事情并沒這么簡單，沒有了“一”、“二”、“三”，人們說話都不正常了，有人買一個梨，“一”失蹤了，沒法用，怎么辦？只好改用漢字“單”。我買了“單”個梨。過去說“今天星期二”，現在只能勉強說：“今天是星期‘兩’。”星期三就更難說了，聰明的人會說“今天是星期四的前‘單’天”；腦袋不靈光的人則會繞口令似的說“今天是星期‘單’加上星期‘兩’”。唉，真實太拗口了。于是，漢字王國發布黑色警報：就是掘地“單”加“兩”尺，也要找回他們！
三個小淘氣被我們帶回了王國里，“王”高興之余跟我說界限修復好了，可以送我回家了了，我開心極了。雖然漢字王國很好玩，但我更想念家。我戀戀不舍地和漢字們告別，同時在心里下定決心要好好學習漢字，將漢字發揚光大。
遨游漢字王國作文 39
中華民族的漢字至今，已有上千年的歷史。今天非常榮幸，我能夠在漢字王國“轉”上一圈。
漢字十分有趣。不行的同學們，如果將漢字多寫了一筆，或少寫了一劃，它將會變成別的`字。例如：晴天的晴很容易寫成睛；目中無人的目，少寫一筆會寫成日。如果你仔細的想一想，晴天的晴之所以是日字旁，那是因為有太陽（日）才會有晴天呀！
古人還用漢字創造了歇后語。歇后語一般都是由上半句和下半句組成，中間有破折號隔開。由上半句引出，下半句說明含義。如：孔夫子搬家——盡是輸（書），外甥打燈籠——照舊（舅）……這些風趣、幽默的句子可都凝結了中國古代勞動人民的智慧呀！
漢字的統一源于秦始皇。秦始皇統一中國后，一直希望漢字能統一。因為原屬于兩國的人，現在因使用的文字不一樣，不能溝通交流。于是，他下令將所有的書籍使用同一種文字，讓所有人學習使用統一的漢字。我可真佩服他的霸氣與智慧。
漢字猶如一幅畫，每一個漢字都有一段悠久的歷史。
今天，我非常有幸來到漢字王國。讓我們學好漢字，好好運用漢字吧！
遨游漢字王國作文 40
很久以前日和月是一對好兄妹，天天在一起，相依為命。有一天，在漢字王國里舉辦了一場比美大賽，兄妹兩個人都去了。這場比賽非常的激烈，勝出者可獲得漢字王國中“最美的漢字”的稱號。這里有好幾百個漢字都去參賽了，大家都打扮得漂漂亮亮，各個項目的比賽爭奪相當激烈，很難決出勝負，但兄妹兩個還是勇往直前，過關斬將，終于沖進了前叁名，最后要在這叁名中選出最美的人，兄妹兩個回到家中精心的打扮著，不留一點瑕疵。
爭奪戰開始了，叁名選手顯現自已最美麗的一面給大家看，經過大眾評審，專家評審一致決定，月字勝。看到這個結果，日字哥哥不服氣，本來關系很好的兄妹，突然鬧起了矛盾，整天整夜的吵架，最后他們倆鬧得連班都不上了，妹妹說：“好了好了!不跟你吵了，我現在不想跟你一起上班了，我自已一個人在白天上班，你一個人在晚上上班，可以了吧!”哥哥聽了說：“為什么我在晚上，你不好在晚上的。”妹妹聽了不慌不忙的`說：“要不來一場比賽，比誰亮。”哥哥聽了同意了。兩個人去找了一些字來評一評誰亮，結果月字妹妹輸了，月字妹妹擔當起了晚上上班的工作，而日字哥哥就當起了白天上班的工作。
遨游漢字王國作文 41
遨游漢字王國，我知道了漢字的樂趣，也知道了漢字的歷史……
首選我們學的是《有趣的漢字》，這部分的內容可真是有趣呀！有《字謎七則》中的文字謎，畫謎，還有動作謎，《有趣的諧音》中的諧音息后語等，都說明了我國的漢字十分的逼真生動和有趣！
其中還有一個"倉頡造字"的傳說呢！相傳在人類早期是沒有漢字的，古人們曾發明“結繩記事”，后來倉頡根據龜紋，蟲蛇，山川，草木等的形態或動態創造了文字，文字有神奇的魅力，當看到“太陽”這兩個字時，你能感受到熱和力，而望見月亮時，眼前仿佛又顯現明亮的`景象，當你看到“幽深”兩個字時，仿佛出現了遠古森林寂靜的院落。
遨游漢字王國讓我們對漢字的神秘和莫測更加充滿了好奇，相信世界上的人們會越來越喜歡中國的漢字文化！
【遨游漢字王國作文】相關文章：
遨游漢字王國05-26
遨游漢字的王國03-25
遨游漢字王國的作文04-27
[精選]遨游漢字王國作文11-10
【精選】遨游漢字王國作文12-06
遨游漢字王國作文【精選】10-22
遨游漢字王國作文【經典】03-01
遨游漢字王國作文[經典]02-17
（精選）遨游漢字王國作文10-14
（經典）遨游漢字王國作文10-05