遨游漢字王國作文

時間：2021-02-05 13:20:03 [第五單元]遨游漢字王國我要投稿

遨游漢字王國作文(精選15篇)

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的遨游漢字王國作文，歡迎閱讀與收藏。

遨游漢字王國作文(精選15篇)

遨游漢字王國作文1

　　這次傲游漢字王國，我去了兩個地方——有趣的漢字、我愛你，漢字!

　　結束漢字王國之旅后我還做了兩次調查，調查的內容有：時間、活動內容、參加人員、組長等。在合作過程中，我們之間還發生了一點矛盾，例如：組長是誰，爭辯了很久，后來我跟媽媽說;“我們不知道讓誰做組長。媽媽說：“只要你們團結友愛就行了。聽了媽媽說，我還把媽媽的話重復再說一次給組員聽，但組員去說讓我來做組長，我沒辦法，所以我就做了組長。

　　在學習中，我學了有：諧音故事、諧音笑話、諧音對聯、諧音歇后語和諧音古詩，我和組員做了一份調查表，我的收獲是：在我們遇到困難時不要和同學發生矛盾，我們應該要互相幫助、團結友愛。還做了“生活用字”調查表，這一份調查表有：廣告用字、招牌錯字、作業錯字，所以我們要把生活中的錯別字改正確的字。

　　在這一次綜合性中，我學到了很多知識，還讓我知道不要寫錯字，就算寫錯一個字都會鬧出一個大笑話，同學們，請記住：我們要學好字，不要不學習，就算你第一次寫錯，但是第二次一定要寫對。

　　對了，同學們，你們知道漢字的演變順序嗎不知道的，我現在就告訴你吧，1.甲骨文2.金文3.小篆4.隸書5.楷書6.草書7.行書。讓我們一起收集生活中的錯別字吧!

　　遨游漢字王國，讓我的對漢字有了新的了解!

遨游漢字王國作文2

　　在這一個星期，我們都在學習第五單元，綜合性學習：遨游漢字王國，讓我收獲很大！

　　一開始學習的時候，高老師對我們說：“中國的漢字源遠流長，歷史悠久，有著它獨有的魅力。”當高老師這樣說到時，我卻不明白，寫字并沒有他的特別之處，不過只是寫工整罷了，有什么它獨特的魅力呢？可學了這一個單元，我可算是：小蔥拌豆腐——一清二白呀！

　　我們先分了寫字小組，接著，在課堂上，我們猜了字謎，是課本上的字謎７則，同學們都開動腦筋，像聰明的一休似的，足智多謀。這個游戲我們玩得如醉如癡，有聲有色。

　　接下來那就更加興奮了，那就是——歇后語，不過，要注意，是諧音的歇后語，那才好玩，例如：瞎背瞎——忙上加忙（盲上加盲），和尚的房子——妙（廟）……

　　接著我們了解了漢字的來歷，話說是倉頡造的字，他根據龜紋，小鳥的動態造了字，大家看了，驚嘆不已，就這樣——漢字誕生了。

　　這一個單元，我們還沒有學完，精彩的事會蜂擁而至，我們會一直繼續探索的！

遨游漢字王國作文3

　　這個學期，我們學習了《遨游漢字王國》，讓我知道我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。它們像一群活潑可愛的孩子們在紙上玩笑嘻戲，像一朵朵美麗多姿的花愉悅你的眼睛。漢字產生于四千多年前，它經歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。

　　在這次學習中，最讓我受益匪淺的就是《我愛你，中國的漢字》。讓我知道漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特風格的精靈。比如：一個人靠在樹旁邊，就是休；魚和羊在一起味道特別鮮美，所以就是鮮字；森林里有許多樹木，所以森和林都是木字旁……這些可愛的小精靈，在人們的筆下，和小伙伴們組合成一個詞語，表達出了不同的意思與不同的意義。

　　在這里，我想到了自己以前總是寫錯字，尤其是“摘”，總把它的右邊寫成“商”字。自從學習了《遨游漢字王國》，讓我知道了只有“商”字里面是八口，其它和“商”相似的里面都是十口，這樣就方便我記字而不會錯了。

　　這些美麗而富有魅力的漢字，給使用它的人帶來了詩的靈性。漢字書法是一門獨特的藝術，古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。我愛你，中國的漢字！

遨游漢字王國作文4

　　我常常為我面前這一個個方塊字而動情，它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

　　通過遨游漢字王國，我知道漢字是倉頡根據鳥的足跡，后來又根據龜紋、山川、蟲蛇、黍稷、草木等的形狀或動態，創造出來的。在幾千年歷史中，字體發生了很大的變化，由繁到簡。如：陳—陳，達—達……

　　同學們，你們萬萬不可寫錯字，否則一點值千金呀！像那把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，把那價值18萬元錢的塑料袋變成了一堆廢品。

　　有一次，語文老師叫我去參加語文競賽，我爽快地答應了。一發卷子下來，我小聲說：“哇，好簡單的試題啊！”說完，我便做了起來。第二天公布成績時，卷子發下來了。我把“術”字寫成了“木”，被扣了0·5分，而我只因這0·。5分沒能得一等獎，只得了個二等獎。

　　它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈，每個字都有不同的風韻。“太陽”這個詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝，“笑”字令人歡快，“哭”字像使人流淚。

　　我愛你，漢字！我為你感到驕傲，中國的漢字！我要好好學習漢字，傳承漢字博大精深的文化，同時也保護好漢字，為漢字的傳承和發展貢獻自己的一份力。

遨游漢字王國作文5

　　一個晴朗的下午，我們班級里傳來了熱鬧的聲音。原來，是我們在開成果展示會啊，開得怎么樣了，讓我們來看看吧！

　　首先是字謎組組長張婧婧找開了前天發給老師的圖片，并且出了個謎語，我根據謎面上所說的”全身毛茸茸”就大聲叫道”是兔子！””錯！”她開心地否定了，真掃興，張婧婧又補充說”這個東西是可以吃的”。大家抓耳撓腮的，都在思索著，可是，都沒猜出來。最后公布的答案是——————冬瓜！接下來他們又出了幾個謎語，有個很特別”大時能成景，小時能成菜，身披綠衣裳……”我心想：有這種東西嗎？真是神奇啊，我怎么不知道呢？最后的答案原來是”竹子”呀，這下子我才恍然大悟了，真是形象極了真有趣啊。

　　接下來輪到我們這個小組發言了，我們畫了一幅手抄報。當我讀著它時，心里”呯呯”的直跳著，都不知怎樣才能平靜這份緊張的心情。最后，我還是鼓起勇氣堅持讀完了這份報紙。老師給我們的評價是說：”你們的手抄報內容不夠豐富，資料不夠詳盡。看看其它同學，還準備了電腦視頻的形式，看上去新穎多了…...”

　　雖然這次展示會我們因為準備不充分沒有奪冠，但是，我們會繼續努力的，我們要在下次展示會上爭取好成績。

遨游漢字王國作文6

　　這天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎，舉行了一個字謎的活動，活動中，我對中國漢字有了更深刻的了解。

　　經過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我明白了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的資料也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇后語和字謎等。

　　在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，并且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。

　　并且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：此刻的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的.歷史生命給扼殺掉。

　　漢字的發展源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每一天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長;鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……

遨游漢字王國作文7

　　在遨游漢字王國這本書里，我學到了許多有趣而富有變化的中華漢字。

　　我們人類的生息離不開漢字，漢字產生于4000多年前，它在這里面經歷了漫長的演變過程，在這其中，還有一些未解之謎。中國的漢字是世界上使用人口最多的漢字。

　　漢字有些還有諧音。因為漢字的同音字太多了，不能隨便亂用，否則會弄出笑話。

　　人類的早期是沒有文字的，傳說是倉頡創造了文字。傳說倉頡在泥地上發現了鳥的足跡，創造了字的筆畫，隨后，他有根據龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或物體才創造了文字。

　　漢字的演變是從甲骨文到金文再到小篆又到隸書還到楷書然后到草書最后到行書。

　　甲骨文發現于清朝光緒年間，是一個王懿榮的學者發現的。他還是當時最高學府國子監的主管員。

　　贊漢字是四言詩，語速快，對仗工整，讀起來朗朗上口，詩歌從漢字的作用，漢字的藝術。采用千字文的形式，千字文中提到了篆書，隸書，行書，草書。

　　我還學習到了冊、典、刪的意思。冊是在主板上刻寫文字，典是用雙手捧起的東西，刪是在竹板上寫錯字，而用刀削去。這就是冊、典、刪的意思。

　　我學習到的漢字就是這樣，我已經一一向你介紹了一遍，你想不想和我一起學習這樣有趣而富有無窮變化的中華的漢字呢？讓我們一起走進中華的領地，學習中華漢字，走進知識的大門，打開智慧的寶藏。

遨游漢字王國作文8

　　“中華漢字，生動形象，傳播文明，蓋世無雙。”漢字是中華民族智慧的結晶，是對人類文明的偉大貢獻。《遨游漢字王國》，探求漢字的起源，發展及造字方法，我不禁引以自豪！

　　人類最早的文字是寫在地上的，中國最古老的文字是寫在地上的，中國的最古老文字最先是刻劃在陶器上的，這些“陶文”便是中國文字的起源。不過，中國最早、最成熟的漢字是甲骨文。商朝人記得寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”。中國文字的起源是陶文，但是中國今天的漢字是由甲骨文發展而來的，后來，字體也經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書和楷書的變化。

　　漢字的造字方法也充分地展示了中華民族的智慧。它的造字方法包括了：象形、形聲、會意、指示等六種。因此，我們在學習和日常生活中可以利用這些規律來記憶和書寫漢字。例如：象形字有“鳥”、“魚”、“車”等；形聲字有：“峰”、“芽”、“編”等；會意字有：“采”、“尖”、“眾”等；指示字有：“上”、“下”等。尤其是，在我們學習形聲字時，要切記“聲旁表音，形旁表義。”這樣，我們就不會寫錯別字了。

　　《遨游漢字王國》的學習令我豁然開朗。漢字“左右工整，能簡能詳，既便言志，又供觀賞。”我在贊嘆我國古代勞動人民的聰明才智的同時，決心承傳中華文化，學好漢語，寫好漢字！

遨游漢字王國作文9

　　最近，老師帶領我們學習了第五單元“遨游漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數珍寶而欣喜若狂。

　　漢字有很多富有趣味的地方，如：字謎、諧音歇后語、回文連、同音字等。字謎長的小詩，讀起來瑯瑯上口，解字謎的方法又可分為:回意法、象形法、組合法。諧音歇后語是借助同音或音近的聯系產生俏皮風趣的效果，有些還達到一語雙關的作用，可以告訴大家：漢字同音字多，不可隨意亂用，否則會鬧笑話。回聯文即是正倒讀都一樣的一種對聯，如“斗雞山上山雞斗，龍隱洞中洞隱龍。”

　　漢字的歷史也十分悠久，四千多年前就有了最初的漢字了，傳說是倉頡創造出的。最早的文字是畫在巖石上的符號和刻在龜甲獸骨上的甲骨文。接著便是金文—小篆—隸書—楷書—草書—行書，最后才是輪到了現在的簡體字。甲骨文、金文是符號性較強的象形文字，不太具有規范性。

　　漢字中的形近字、錯別字也很多，因此我們要慎重使用漢字，把錯別字糾出來，為純潔祖國語言文字出一分力。

　　漢字王國使我和漢字成了好朋友，激起了我對漢字的無窮興趣!漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊! 漢字，我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!

遨游漢字王國作文10

　　這學期我們開展了一次綜合性學習活動——《遨游漢字王國》。我在這次活動中體會到了無數的酸甜苦辣。

　　真的有“無數的酸甜苦辣”嗎？

　　帶給我最深的印象的，莫屬猜字謎游戲了。我在網上找了許多之謎，信心滿滿地走上臺，說：“獨生子，打一個字。”全班鴉雀無聲，我在心里偷偷地暗笑著，想：可不就是‘兀’嗎，就是一個兒子呀。可惜全班沒有一個能答上來的。我公布了答案，全班恍然大悟，笑得都快把屋頂掀起來了。然后還有好多個同學上去說了字謎，全班熱鬧極了。

　　對這個游戲可以進行細筆描寫

　　講笑話也非常有趣。同學走上前，說了好多因為諧音錯了鬧的笑話，好多同學都笑的趴在桌上直不起腰，甚至有的都笑出了眼淚來。這更讓我們體會到了讀音的重要，如果讀錯了會出許多丑。

　　此外，同學們還找了一些街頭的錯別字，我們都感到惋惜。祖國的文字這么神奇，街頭錯別字卻玷污了它。我以后一定要少寫錯別字，尊重祖國的漢字。

　　“玷污”這個詞用得好

　　一些諧音的歇后語也讓我們大開眼界。我真不知道人們是怎么創造出這些歇后語的。還有“倉頡造字”的傳說，讓我們浮想聯翩，想象著倉頡在古代發現的那些鳥爪印、龜背上的花紋……我們都十分敬佩這位古人，佩服他的想象力給中國人帶來了受用不盡的好處。

　　這次的活動讓我們受益匪淺，讓我們在漢字王國里自由自在地遨游，真希望以后多開展這樣的活動。

遨游漢字王國作文11

　　“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙……”中華漢字是中國古老的文字，也是我們華夏子孫的驕傲，于是老師給我們布置了一項神圣的任務，那就是——分小組做PPT，小品，或手抄報等節目展現給同學們。備注：每個人的參與哦！

　　我一聽到這個消息，立刻熱血沸騰！利用周末來準備。到了星期一活動開始了。

　　首先，我那一組出場了。我們那組的節目是PPT加小品。我們十分激動，因為我們有幸給同學們講課啦。我是小老師一樣，和同學們互動猜字謎。原本我還十分擔心：他們會不會猜不出來呢，那豈不是很尷尬嗎？想想呀，一位老師在講臺上講的那么激情，可同學們在下面一個個呆若木雞，想想就害怕。可是現在我知道我根本不必擔心，同學們配合的挺好的。一小節課上下來，雖然備課比較麻煩，但是課上和同學們互動卻很快樂。我嘗到了當老師的苦與甜。我決定以后上課一定要積極發言，給老師多點兒甜，少點兒苦。

　　后來我們又表演了小品，雖然有些情節令人哄堂大笑，但我對這次的發揮還不是很滿意。

　　下一組是陳潔等同學表演小品，他們的表演讓大家笑的把屋頂都要掀翻了。這讓我認識了不少和“王”很像的字。例如：“卅”“豐”“主”“玉”等等。我們大家在快樂中度過了這節課。

　　今天的課雖然結束了，但那有趣的畫面還印在我的腦海中，我為我們中國漢字的豐富多彩而驕傲！

遨游漢字王國作文12

　　今天，我們上了一堂跟漢字有關的課，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣……

　　首先，老師給我們講了漢字的來歷，在很久很久以前，有一個人叫倉頡，他根據鳥的足跡，創造出字的筆畫，有根據龜紋、蟲蛇、草木等形態或動態創造出文字。當倉頡把創造出的字給人們看，他們都非常同意，就這樣世界上第一個創造出漢字的人就這樣誕生了。

　　后來，老師又讓我們了解漢字的有趣之處。如猜字謎游戲，畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。同學們一下子就想出來，異口同聲地說：“是日字。”老師公布了答案說：“猜對了。”……接下來是諧音歇后語：石頭落水—（），同學們都冥思苦想始終猜不出來，老師笑笑說：“猜不出來吧！其實答案是石頭落水—沉默(沒）。”“沉默”同學們大聲的議論，覺得真有意思。老師再出了一題：外甥打燈籠—（），這次同學們機靈了，還沒等老師說完自信滿滿地說：“照舊（舅）。

　　最后，老師還放映了一些街頭錯別字。如家具店寫成了家俱店。”防火人人有責寫成“放火人人有責”這可是在北京八達嶺上的標語出現，如果外國人不認識，理解成放火怎么辦？……當放映完這些錯別字，老師告訴同學：“所以我們要做到細心，不要粗心的好習慣。”

　　這節漢字課真是奇妙無比。我真是想學習更多有趣的漢字！只要我們多了解漢字，用心體現，就能得到知識與財富。

遨游漢字王國作文13

　　你知道中國漢字的歷史嗎？你知道中國漢字的神奇與有趣嗎？今天就讓我帶領你們去遨游漢字王國吧！

　　傳說在遙遠的古時代，那時沒有漢字，人們最早是用物語溝通，比如用一片柿子樹的葉子代表我很難過，不同的物品都有不同的寓意。后來有一個叫倉頡的人，看到了鳥的足跡，覺得十分有趣，于是他模仿了鳥獸的足跡創造了漢字的筆畫，接著他又根據龜紋，蟲蛇，山川，草木的動態，創造了文字。

　　中國漢字是神奇的，是有趣的，每個漢字的組成都形象生動栩栩如生。有一次，我們班來了一位新同學，他想問我們姓什么。有三個同學，給出了三種與眾不同的答案。第一個同學站在那一動不動；第二個同學靠著一瓶可樂，最后一位同學張開嘴巴，朝天看。這三位同學給新同學淋漓盡致的表達了中國姓氏中的“趙、何、吳”。你看，一個個普通的漢字居然如此鮮活有趣。

　　中國漢字不僅字形有趣，而且字音也十分奇妙。其中諧音是生活中必不可少的調味劑，歇后語、廣告、取名等都充分利用了漢字諧音這一奇妙規律。據說在一起村民大會上，一個口音很重的人在臺上作報告，“兔子們，蝦米們，豬尾巴們，不要醬瓜，咸菜太貴了！”你們知道真正的意義是什么嗎？譯文：同志們，鄉民們，注意吧！不要講話，現在開始開會了！當我看到這則笑話后，笑得前仰后合。你看，要是學好普通話就不會鬧出這樣的笑話了。

　　在生活中，漢字與我們形影不離，我們要努力學好中國漢字，把中國漢字發揚光大。

遨游漢字王國作文14

　　這個星期，我去旅行了你猜我去了哪里?哈哈，我和同學們一同去《遨游了漢字王國》，在漢字的王國里我們感受到了漢字的無窮魅力。

　　其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發現》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學者，在生病服藥時發現有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經過他再三的研究，發現這的確是一種文字。后來，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國文字領域就又多了一門“甲骨學”。

　　讀了這則閱讀材料，我覺得王懿榮是一個十分細心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個，可為什么只有王懿榮一人發現了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個有心人，應該培養自己留心觀察、善于思考的好習慣，就還有所發現、有所發明、有所創造、有所成就、。除此之外，我還學習、認識到了關于漢字的字謎、諧音、來源以及演變過程等知識，感受到漢字的有趣和奧妙。再次，我不得不稱贊漢漢字。

　　這次旅行我的收獲真的不小啊!

遨游漢字王國作文15

　　這個星期，我們在老師的帶領下去漢字王國轉了一圈，感到大開眼界，受益匪淺。

　　在這個單元的學習中，我知道了漢字是倉頡發現造出來的。在幾千年的歷史中，字體發生了巨大的變化，由繁到簡，逐步走向規范化、定型化。其中給我印象最深的是《一點值萬金》一文。這篇短文寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時，錯把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點之差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品。要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話，或許就不會有這樣慘重的后果，真是“一點值萬金”啊！

　　這個故事就教育我們以后寫字要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆，寫完后要在仔細檢查一遍，確保沒有問題全對萬無一失，這樣認真仔細的態度才能使我們沒有寫錯字，不要像“一點值萬金”那篇短文一樣，不僅鬧了一個大笑話，還損失慘重。如果每個人都像我說的一樣的話，世界就一定不會再有錯別字，人們也不用因寫錯字而鬧個大笑話，因寫錯字而損失慘重，那么祖國的文字將多么純潔啊！

　　另外，這次活動還使我增加了對民族文字的感情，激起了我對純潔祖國文字的責任感，還讓我學會了猜字謎，編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！我真想在漢字王國多轉一會兒，多收獲些知識。

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