人教版五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字（精選108篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的人教版五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 1
人們贊揚漢字，因為它獨特;人們使用漢字，因為它有趣;而我喜歡漢字，是因為它神奇而富有靈性。
漢字的筆畫多變，所以組成的字也各不相同。人們根據各種事物，創造出不同的筆畫，再由不同的筆畫組成各種各樣的字。從古至今，漢字經過了三、四千年的演變，凝聚了多少人們智慧的結晶，才演化成今天的這個樣子。像“月”的象形字 ，和天上彎彎的月亮十分相似;再比如“木”的象形字 ，中間一根樹桿，兩旁的樹枝伸出來，活像一棵樹。還有很多很多字也是一樣，比如“牛”、“馬”，讓人一看到字就知道這是什么事物。
漢字的讀音十分相似，前鼻音和后鼻音很容易搞錯。在剛剛建國時，曾有人提議將漢字改成拼音文字，但是漢字中很多字詞同音，這提議根本行不通，而且如果把漢字改成拼音，那么中國三千年來的悠遠文化也將失傳。漢字的讀音也給我們的生活帶來了很多的樂趣：有些人不慎把音讀錯，便會造成大家的誤解。廣告上經常會利用字的同音，編出了令人叫絕的廣告詞，奪人眼球，如熱水器廣告：隨心所浴(欲);止咳藥廣告：咳(刻)不容緩;服裝廣告：(依依)衣衣不舍等等，這些在我們生活中的點點滴滴，都能表現出漢字的獨特。
由漢字組成的詩句、文章更是美不勝收。美麗的漢字組成的詩句使人一看就能感受到詩人要表達的情感。而閱讀由漢字組成的一篇文章更使人身臨其境般的感覺，會讓我們跟著作者的文章時而開心，時而傷心，這就是漢字的魅力。國外的文字卻很難做得到這一點。所以我們經常看到國外的文章看上去十分寡淡，沒有中國漢字在字句之間感受到的.強烈情感，顯得有點無趣。
中國的漢字還使古代的書法家引發了各種寫法，從而形成了多種風格的書法，書法家的墨寶十分珍貴，他們書寫的字或行云流水，或剛勁有力，令人贊嘆不已。隸書、楷書、小篆等等書法都非常大方和美麗。全世界只有漢字才會有這種奇妙的感受，人們可以從練習書法中得到很多樂趣，書法也使人修身養性，更加富有內涵，比起國外的文字更顯現出中國漢字的獨特魅力。
漢字的獨特魅力，漢字的各種優點，都讓我更喜歡這美麗而又神奇的漢字了!
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 2
漢字是中國文化的精神之源，是中華民族的瑰寶，更是我們中國人的'驕傲，我愛漢字。
漢字十分趣味。記得有一次班隊活動課，我們組織了有關漢字的活動。教師讓我們猜字謎：“再會，打一字”，張寧立刻舉起了手，不假思索地說：“見”。“不對，再想想。”教師搖著頭說。“再會，不就是又一次見面嗎？怎樣不對呢？”張寧嘟囔著。同學們一個個你望著我，我望著你，陷入了沉思。這時，我想著張林說的“又一次見面”，恍然大悟，立刻站起來說：“是關字，因為再會是又一次見面，又見兩字組合起來就是觀。”“真是太趣味了！我怎樣就沒想到呢？”同學們都忍不住發出感嘆。
漢字異常形象。比如“休”字，它的部首是單人旁，右邊一個“木”字，意思是一個人靠在樹上，那不就是“休息”嗎？還有“人”字，雖然僅有一撇一捺，看似十分簡單，但它蘊含著深刻的哲理，它告訴我們人不能單獨存在，需要相互支撐，相互依存。
每個漢字背后都有一個故事。如“醋”字，傳說古代有個叫杜康的人發明了酒，他兒子也學會了釀酒技術，他們釀酒后覺得把酒糟扔掉很可惜，就存放起來，在缸里浸泡。到了二十一日的酉時，一開缸，一股從未有過的香氣撲鼻而來，他忍不住嘗了一口，酸酸甜甜，味道很美。于是就用二十一日加“酉”字來命名，這就是“醋”字的來歷。
漢字真是太趣味，太奇妙了，我們必須要學好漢字，去探究漢字的奧秘！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 3
每一個漢字都是一位老師；每一個漢字都好像一位小伙伴；每一個漢字又好像一位魔術師，會變很多魔術，十分有趣、神奇，令人意想不到。
“打”是一個神奇的漢字，它是左右結構的，右邊是一個“丁”代表男人的意思，左邊是提手旁代表用手攻擊，打擊的意思。在物資匱乏的年代，人們都是用武力來獲得食物的，所以“打”字在很多地方都會派上用場，比如：打架、打仗、打斗或者打手。
在家中很多地方都有“打”字，比如：媽媽在家“打”毛衣，這里是織衣服的意思；我在家里“打”游戲，這里是玩電子游戲的意思；爸爸工作時要“打”字，這里又是敲打、打擊鍵盤的意思。在街上也存在著“打”字，比如：人們說自己是來“打”醬油的'，表示自己只是路過，跟發生的事情無關；人們在街上“打”掃衛生，這里是清潔的意思。在醫院里也會用到“打”字，比如說：有人生病了需要打針；病人要喝水，需要家屬幫忙去打水；醫生對護士打個手勢……各行各業都需要用到“打”這個字，比如：打鼓、打球、打井、打算盤，每一個“打”字都有其不同的含義。
“打”字還有一個讀音，念二聲dá，代表量詞十二，比如一箱果汁有十二個，可以用一打果汁來表示。
每個漢字都有著不同的含義，這就是漢字的魅力，真是神奇又有趣呢！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 4
今天上作文課，袁老師帶領我們做猜字謎的游戲。
游戲開始了，大家都十分興奮，老師先出了一個簡單的字謎：“有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐，打一字。”老師話音剛落，我們就異口同聲的喊道：“曼！”。老師驚奇的看著我們說：“你們太厲害了！”
有個同學給老師提議：“老師，你給我們出點難的吧！”我們都附和到：“對呀，給我們出點難的吧。”老師說：“好，你們聽好了，兩個人是地主，打一字。”這下把我們可難住了，我們左思右想也想不出來，曹晨宇說：“是不是‘坐’？”。老師笑著搖搖頭，我問老師是不是“從”，老師說還有‘地主’呢，突然有一個聰明的同學站起來非常有自信的說：“是‘往’，對不對？”。老師為他豎起了大拇指，這時候我才恍然大悟，老師也為我們解釋：一個人是單人旁，那兩個人就是雙人旁，地主就是一個‘主’，所以是‘往’”。“哦——”的一聲，同學們都明白了。
老師又給我們出了一個謎語：“舌頭舔甘蔗”打一字，我立即反應出來‘舌’和‘甘’組合起來是‘甜’，我大喊一聲：“甜！”老師說對，就是甜。這時下課鈴響了，我們還沉浸在有趣的字謎之中。
漢字的.組成是一門獨特的藝術，通過今天這個游戲，我知道了漢字真的很有趣，雖然今天的游戲很短暫，但是我們知道了漢字有許多奇妙之處，我們要把漢字傳承下去！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 5
漢字是一種特殊的表達方式，在這其中，它包含著不同的情感、想法和內容。它看似枯燥無味，可仔細品味，就能發現漢字的博大精深和趣味性！
在領略漢字之中，我最喜歡的莫過于詩詞。詩詞是由許多名人墨客所創作的。每首詩或詞，雖只有短短的幾句，可是，它能夠讓我們從字里行間去體會名人墨客要表達的種種意境和情感。延伸下去，則是一種含義深刻的哲理。每當我讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這句詩時，就能深深的體會到王維在他鄉做官任職時，因不能回家跟母親過重陽節，他的`思念與依依不舍。
有一種要求對仗工整的趣味漢字，是什么呢？那就是對聯，每逢過節或喜事時，就會在門前貼上對聯，其中，分為上聯、下聯和橫批；上聯和下聯在門的兩旁，橫批在門的頂端。橫批通常會用四個字組成一個詞，來總結上聯和下聯的宗旨，意思簡潔、明了。
字謎，是一種文字游戲。讓猜字謎的人，通過提示，來猜某一個漢字，通常用加減……的方法來猜字。歇后語用破折號一分為二，前面是一件事，縮成幾個字，后面則是啟示，有時因為諧音，鬧了笑話。
日常生活中，一些聰明人巧用漢字，通過諧音，也就是意思不同，讀音相同的字。瞧！十全十美就改食全食美，不僅新鮮，而且顧客也不停地增加。
漢字，一種神奇的字，它樸實無華，卻默默奉獻。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 6
有一天，在倉頡城里，“干”字感覺在家好無聊，便偷偷摸摸溜出家門去玩。它走啊走，它來到一片大竹林，感覺這天太熱太曬了。便用竹子編了一頂帽子戴在頭上。哈哈!它變成了竹竿的“竿”字。真有趣。
走出茂密的竹林，它又變了回來。碰見了“木”字，兩個人很快就成了好朋友。瞧!它又變成了“桿”字。多么奇妙，多么好玩。
與此同時，“白”字也出去玩了，它和木字交了個朋友。呵呵!它變成了“柏”字。它和木都說很好玩。這時“樹”走過來說：“我剛好要組詞，你過來”。兩個小伙伴嘻嘻哈哈地分開，哎呀!原來是木和白。白字又向前走，碰見了勺子的“勺”。兩個小伙伴又變成了“的”。白字往前走啊走，碰見一幫強盜，強盜把它頭上的一撇搶走了。這下可好，“白”變成了“日”。真正的'“日”字迎面走來，看見它就說:“你這個冒牌貨，原來在這里。趕快跟我去見法官!”
原來是有一個冒牌貨在這里到處行騙，真正的“日”就把它當冒牌貨了。“白”字只好哭哭啼啼地跟著“日”去見法官。法官說冒牌貨應該判十年刑，“白”字嚇得坐在地上。起不來了。正好那些強盜經過法庭大門，“白”字大喊：“它們搶了我的一撇，法官幫我奪回來吧。”法官感覺事情有點不對勁，便下令要那些家伙進來。強盜們只好如實說出事情的經過。“白”字被洗清冤情了，還立了一等功呢!
瞧!漢字多么的奇妙!
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 7
世界上沒有一種文字像漢子這樣歷盡艱桑，經久不衰，它具有不可比擬的表意功能，書寫如行云流水般的流暢，吟誦音韻的結合，朗朗上口。
漢字，像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑，漢字像一朵朵鮮花愉悅你的眼睛，像一位老師語重心長的教誨，像一顆顆啟明星指點你前程的道路。
漢字有著豐富的詞匯，多詞一義，一詞多義的現象很普遍。比如“方便”既有上廁所的意思,也有便利的意思，“不見”有不見面的意思，也有找不著的意思，“拖沓”和“拖拉”的意思相近，表現了漢字的復雜性，多義性。
漢字有有上古時代的`華夏族人所發明，是迄今為止連續使用時間最長的主要文字，經過了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書，、草書、行書演變為現在的漢字，可見漢字文化底蘊厚重。
每個字都有不同的風韻，比如：看到“太陽”你就會感覺到光和熱，看到“冷”一股涼風涌上心頭，讓你直哆嗦。“月亮”立刻會讓你想到會讓你想象到月光撒滿地的景色。它們自身有一種智慧，讓你打開想象世界的大門，在空中自由遨游，他們就是一個對翅膀，帶你走進知識的殿堂，它們就是迷人的方向，讓你在瞬間神清氣爽。
漢字，是歷代人民智慧的結晶；漢字，是人類進步的階梯；漢字，富有變化，抑揚頓挫。這富有韻味的漢字，何不是一種美？
漢字神奇、有趣、有著悠久的歷史，我堅信，漢字將越來越被世人所珍愛。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 8
當今社會漢字隨處可見，漢字是我們生活當中不可缺少的，有了漢字才有了美妙絕倫的詩歌，有了漢字才有了讓人回味無窮的文章，漢字是那樣的活靈活現，是那樣的生動有趣。
漢字生動形象，每個字都有自己獨特的意義。你看，“太陽”可以讓我們感到光和熱，“月亮”讓我們感到了寧靜和清涼，“輕”字讓人有一種輕飄飄的感覺，“重”字讓人一望而有一種沉重的'感覺，大家說中國漢字是不是非常生動有趣呢？
有一次，表弟問我：“日字加一筆可以變成哪些字？”我想了想，想到了舊、白、電、目、旦，竟然找到了這么多個字，仔細想想，可能還會有更多呢，真是太神奇啦！
還有一次，我讀到了一個字謎小故事，故事是這樣的：有四個拿了金獎的運動員，記者問他們的姓氏，他們沒有說話，但是卻做了一些奇怪的動作。舉重運動員指了指旁邊的兩棵樹，游泳運動員把一根樹枝插在一堆土旁，羽毛球運動員把一把劍放在一本書旁邊，跳遠運動員把一顆棋子放在一個倒著的盆子上。怎么樣，你們知道他們都姓什么了嗎？答案是：舉重運動員姓林，游泳運動員姓杜，羽毛球運動員姓劉，因為書都是文人看的，跳遠運動員姓孟，因為盆子一倒過來就很像器皿的皿。大家仔細思考一下，這個漢字小故事是不是體現出了漢字的生動有趣呢？
中國漢字生動形象，我愛有趣的中國漢字。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 9
媽媽給我買了一本厚厚的《經典智慧故事全集》，它給我帶來了無盡的閱讀歡樂，令我最著迷的，是第三輯——中華漢字故事。
一天午時，我坐在桌旁仔細閱讀，耐心鉆研。當我讀到“天下第一味”這字謎的時候，心里不禁打了個問號，這是什么怪迷呀，單指書面上的意思不大可能，結合字詞似乎也不行，那會是什么呢我再看一下書，原先“天下”為“大”，“第一”又稱“頭”，“味”也指“菜”，連起來就成了“大頭菜”。你瞧，這些淘氣的小精靈，稍一“換裝”，就將一道家常便菜變成了天下第一味，多么趣味!
我樂了，興致勃勃地往下讀，這是一個對聯故事，講的是一個家境貧寒又求學心切的牧童，碰上了個不可一世的秀才，秀才為了刁難牧童，出一上聯：賤狗過道嫌路窄。我一看，暗道，“這分明是在嘲笑牧童家境貧寒還妄想讀書”，誰知，牧童對道：大鵬展翅恨天低。我一見此聯，贊嘆不已，短短七個字，便充分體現出小牧童對求學之路的滿懷期望與高遠志向，讓任何人讀來都為之一震。
漢字的發展源遠流長，每一字句都有一個動人的'故事，我們每一天都在漢字的海洋里遨游。妙趣橫生的歇后語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長;鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 10
中國的漢字博大精深，一筆一畫都充滿靈性，要是寫錯一筆，很有可能鬧笑話，甚至引起誤會。
我曾經在書上看過這樣一則笑話：一天，正下大雨，媽媽突然收到兒子發來的短信：“媽媽，我忘記帶命了，請快點幫我把命送來。”媽媽一看，頓時嚇得驚慌失措，趕緊撥打兒子的電話，才知道是兒子錯把“傘”字寫成“命”了！
因錯別字鬧笑話的事，在我們身邊也經常發生。有一次，我們班組織春游，老師給我們學生每人發一份“章魚丸”，剛分發完，同學小林便大聲說：“謝謝老師給我們發“早魚丸！”同學們一聽都大笑起來，我只好在一旁提醒小林：是“章魚丸”，她把包裝盒上的.“章”錯認成“早”了。她顯得特別尷尬，頓時臉就紅了。
還有一次，老師讓同學們寫日記，有位同學在日記寫道：“一天，我和爸媽一起去吃自助餐，由于太餓，剛落座，我就狼吞虎咽地吃了起來。這次，我美美地吃了一噸（頓）。”老師看他錯把一“頓”寫成“噸”，便給他批了一句“你肚子真大。”同學們一看，大笑不止。另一位同學的日記更是讓我們笑得前仰后合：“今天，我和小伙伴一起去玩。忽然，我們看到干凈的街道上有一大堆垃圾，我大吃一斤（驚）。”
哈哈，看到這些故事，你一定會開懷大笑吧？然而，在笑過之余，也讓我深刻認識到：每一個字就是一幅畫，一個故事，充滿無窮的魅力，它在帶給我們樂趣的同時，也要求我們要好好學習，減少錯別字。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 11
我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶。可是，今天馮老師給我們班級上了一節寫作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話，那就聽我來說一說吧！
上課的時候，馮老師對我們說有些人將橋字的木字偏旁寫成了禾字偏旁，你們說這樣改，可以嗎？為什么不能夠將橋字寫成用禾字作偏旁的橋字呢？我原來以為，橋字就是橋字，古代沒有水泥，只能夠用木頭來造橋嘛，這有什么好奇怪的呀！
經過馮老師的耐心啟發，我終于明白了這錯誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的.稈子來造橋，這怎么能夠走人呢？是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！
如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的了。
日字加一劃，我原來認為只能夠組成三個字。那就是舊、白和目。在上課的時候，在同學的幫助下我才發現原來可以組成九個字，還有田、甲、由、申、電、旦。啊，中國的漢字變化真是多呀！
通過馮老師給我們上的一堂寫作課，讓我了解了中國的漢字原來是那么有趣，讓人回味無窮。學習中國漢字，簡直是一種享受。以后，我一定會更加努力去學習中國的漢字，尋求每一個漢字的意義，得到其中的無窮樂趣！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 12
漢字非常有趣，博大精深，而且是我們祖國的母語，它不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢!
漢字是世界上使用人數最多的文字，是從甲骨文演變而來的，金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書各個都是生動形象的。漢字是現在仍在使用的歷史最悠久的文字。世界上沒有一種文字像漢字那樣歷經滄桑、青春永駐。盡管歷史上許多地區出現過著名的文字，但都逐漸退出歷史的舞臺，唯獨漢字不但久盛不衰，而且獨矗世界文字之林，還不斷得以發展，影響也越來越大。漢字中有一些多音字，稍不注意就會念錯，但是，有很多好方法可以掌握多音字，多音字是一種漢字的獨特現象，它表現為一字多音，每個多音字所表示的意思也有所不同。要想準確地掌握這些多音字，最重要的一點就是把它放到具體的語言環境中，分析它在不同的語言環境中的意思，進而確定它的'讀音。漢字不但歷史悠久、源遠流長、內涵豐富、博大精深，而且特別神奇，我們可以把漢字編寫成字謎，在猜的過程中把字形記住。如：有水可養魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。諧音是指字詞的讀音相同或相近。由于漢字在發音上的獨特現象，就產生了使用諧音的語言形式。如：檐下蜘蛛—一腔絲(私)意。歇后語是由近似謎面或謎底兩部分組成的形象而又俏皮的口頭用語。如：一二三—沒四(事)。你瞧，漢字是多么神奇哪!
啊，漢字真有趣呀，我一定要把漢字“看透”，登上勝利的巔峰。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 13
五千年的淪桑歲月，五千年中華民族燦爛的文化，鑄就了你，漢字!五千年來，從甲骨文到竹簡，從竹簡到紙頁，你被華夏人民書寫的愈來愈流利，也被修飾得愈來愈美觀。在這漫長的歷史歲月里不知有多少名人雅士為你癡狂!
行走在街頭，各類城市廣告時時出現在我們面前。許多人利用漢字的諧音創造了聲調、讀音的文字。如“新形象”寫成“新形像，”一些人還把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情。”我認為有關部門應該調查一下，把大家的錯別字給糾正過來，我希望以后我看到的都是規范字，不要再出現錯別字了。
從甲骨文到金文、大篆、小篆、隸書、草書，直到現在的`楷書。漢字仍然在不斷的變化。看著甲骨文的“魚”字，眼前仿佛有一條魚正在玩耍。看見“虎”字，你的眼前是否出現了一條老虎，字型頭朝上，尾朝下，有著張大的嘴、鋒利的牙齒和腳爪，還有條紋的身子，組成了“虎”字。你看，這些文字可真有趣，一個個生龍活虎的文子就像一個個小精靈，多一筆少一筆，含義完全不同，若是在經濟合同里，簡直是一字千金，寫錯了，那簡直不堪設想。漢字可有趣了，一個字還有三種讀音，記得有一次，媽媽考了我一個詞“游說。”我看見他就說youshuo，后來，我才知道這個字讀youshui。另外，還有很多字謎等著我們去猜呢!草叢下面兩條狗，誰能猜對誰歸有，哈哈，你猜到了嗎?那就是“獲。”
學習我們的中國漢字，其實是一種享受，尋求漢字意義的同時，還能感受得到其中的無窮樂趣。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 14
前幾個星期，景教師說要組織“遨游漢字王國”綜合性學習活動。經過幾個星期的精心準備，最終在今日午時舉行了這個趣味的活動。
今日上午，上課鈴剛剛打響，“遨游漢字王國”綜合性學習活動便開始了。
首先，贊漢字小組為同學們展示了漢字的美麗，漢字的獨特。之后，書法作品小組展示了各式各樣的書法作品，讓我大開眼界。
令我印象深刻的就是猜字謎小組的猜字謎活動。猜的字謎真是五花八門，應有盡有。一開始兩個同學上臺在黑板上畫了些東西讓同學們猜。先是兩棵小草在上頭，田在下頭，把兩棵小草換成草字頭，合起來不就是樹苗的苗嗎之后又在黑板上畫了一個小火苗，不用說，當然是“火”字呀!又一個同學給我們猜了幾個趣味的字謎。首先說了“金字塔”這三個字。我想：金字塔是三角形的，有三個面，如果用三個金表示不就是“鑫”嘛!我還沒說出口，另一個同學竟搶在我前面答對了。之后又說了一個“女媧和祖先”。這會是什么字呢就在我冥思苦想時，這個同學吧謎底說出來了，是車禍的.“禍”字。我恍然大悟，把“媧”的左半部分去掉，加上“祖”的右半部分，就是這個字呀!之后又猜了很多字謎，給我帶來了無限樂趣。
漢字實在太趣味了，它有著無窮的魅力，吸引著你走進漢字的王國。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 15
生活并不缺少美，而是缺少尋找美的眼睛。
我覺得漢字很無聊，很單調，很難寫，也很難學習和記憶。每個漢字都有筆畫。你可能被低估了。這些簡單的筆觸也包含著無盡的奧秘！這些精彩的漢字一次又一次的變化，來到了這個時代。水平、垂直、略讀和按壓，在古人的手中，他們神奇地拼湊出漢字。他們充分發揮了漢字的神秘性！顧名思義，毛竹的.“竹”一詞是由兩片分叉的竹葉組成的。從這個詞的意義上看，你似乎可以感覺到竹林在山上搖曳雖然“場”這個詞很簡單，但它與真實的物體完全相同。它是正方形的。它平均分為四個部分。它巧妙地扮演著種植和灌溉的“田地”角色。另一個例子是下雨時“雨”這個詞。中間的四點不象雨點從空中飄落。小雨的天真和頑皮在紙上。
漢字的結構分為表示、理解、線音和象形文字。指示法是一種用符號指出事物特征的造詞方法，如上、下、本、莫等。理解法由兩個以上的實體組成，將它們的意思組合成一個新的組，使人們一眼就能理解它們的意思。象形文字如步步、步步、豆、墨、木等是用來描繪事物的輪廓或特征部分，有日月魚羊牛等象形文字，是家族中年齡最大的。它由能指和音標組成。能指代表意義范疇，聲母代表相似發音。分為左聲、右聲、左聲、右聲、上聲、下聲、內聲形、內聲、外聲。
美麗的漢字猶如一條長河，流過中華民族五千年的歷史！我們成就了偉大的中華民族！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 16
中國的漢字真有趣，因為看書讀報、寫信作文，都離不開漢字。但是，你對漢字的了解深嗎？要是你學了遨游漢字王國，你對漢字的了解會更加深刻的。
在遨游漢字王國中，我學到了許多知識，也收獲了不少，比如：字謎中有會意法、組合法、等；諧音歇后語讓我懂得了，我們不因該寫錯別字；諧音笑話弄出了許多誤會；倉頡造字這個神話讓我非常敬佩他；第一個發現甲骨文的日是清朝光緒年間，一個叫王懿榮的學者；一點值晚金，讓我知道了寫錯別字的不良后果；汪竹柏的贊漢字，更能表現出大對漢字的喜愛；王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書有多么的流暢，柳公權的《玄秘塔杯》有讓我看到了楷書有多么端莊……
啊！漢字真是奇妙無比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長，軀干矮小；還有的`漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學習賤狗過道嫌路窄。我一看，暗道，“這分明是在嘲笑牧童家境貧寒還妄想讀書”，誰知，牧童對道：大鵬展翅恨天低。我一見此聯，贊嘆不已，短短七個字，便充分體現出小牧童對求學之路的滿懷希望與高遠志向，讓任何人讀來都為之一震。
漢字的發展源遠流長，每一字句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。妙趣橫生的歇后語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵著我的斗志……
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 17
一天，我在老師那里發現了一本非常有趣的書——《漢字密碼》。哇，書中講了中國漢字的造字歷程，解剖了數千年漢字的密碼。
“爽”，最初的意思是一個人站在窗戶邊，人的兩邊是交叉的窗欞，感受明亮之意。如果一個雨天，我在房間里待時間長了，打開窗子透透氣，一股清風吹過，感覺多么爽啊！
“風”也很有趣。甲骨文中的“風”是用大鳥翅膀扇動的氣流來表現的。金文中的“風”上面是個“凡”，“凡”中是日上一橫，意思是：日照水氣受熱而上升，仿佛一陣清風撲面而來，令人心曠神怡。真是太生動太形象了！
作者在面向民間尋找漢字起源時，發現有些文字學家對許多漢字的解析是錯誤的。比如“為”字，甲骨文中畫了一頭大象，旁邊是一只手。文字學家的解釋是：人牽著大象去勞役。實際上它的圖形取意是大象的鼻子如同人的.手一樣靈活自如。真是太有道理啦！
作者琢磨一個漢字的來源，不是一味地翻古書，而是深入民間去調研。比如他研究甲骨文的“闖”字，為什么“門”字里面加個“馬”字，而不加別的牲畜呢？他在河南遇到一位老農，老農告訴他：馬從馬棚里出來時馬蹄一躍，牛出門坎則是低著頭，這讓他恍然大悟。原來研究漢字可以這樣做，這讓我感到很驚喜。
作者還有很多研究漢字的成果要向我們呈現，遠遠不止上面這些哦！
要想知道我們的漢字是怎么來的，有哪些秘密，就趕緊去閱讀《漢字密碼》這本書吧！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 18
我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶。
可是，今天老師給我們班級上了一節寫作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話，那就聽我來說一說吧！上課的時候，老師對我們說有些人將橋字的木字偏旁寫成了禾字偏旁，你們說這樣改，可以嗎？為什么不能夠將橋字寫成用禾字作偏旁的橋字呢？我原來以為，橋字就是橋字，古代沒有水泥，只能夠用木頭來造橋嘛，這有什么好奇怪的呀！經過老師的耐心啟發，我終于明白了這錯誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來造橋，這怎么能夠走人呢？是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會淹死人的。
即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的'了。日字加一劃，我原來認為只能夠組成三個字。
那就是舊、白和目。在上課的時候，在同學的幫助下我才發現原來可以組成九個字，還有田、甲、由、申、電、旦。
啊，中國的漢字變化真是多呀！通過老師給我們上的一堂寫作課，讓我了解了中國的漢字原來是那么有趣，讓人回味無窮。學習中國漢字，簡直是一種享受。
以后，我一定會更加努力去學習中國的漢字，尋求每一個漢字的意義，得到其中的無窮樂趣。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 19
今天是要采訪漢字的一天,記者們早早的就帶著自己的攝像機、話筒和照相機飛快地奔向市中心廣場.漢字嘉賓們出場了,記者們紛紛擠向前去采訪“汁”這個字.
有的'人問:“怎么那些人都說你身上的點最多?”“汁”卻說:“你等到我上臺發言再來問我吧.”話音剛剛落,主持人就說:“現在有請杰字來說說他帶來的字謎吧.”杰字上臺了,他說:“四個人搬木頭,猜一個字.”臺下有人說了:“是杏字”“杰”搖了搖頭,然后又有人說:“杰”.“杰”點了點頭,馬上走到那個人面前,給了他一張親筆簽名的紙.緊接著“交”又上場了,他給大家出了個難題:“一口咬定,打一個字.”大家想了半天也沒想出來,突然有一個人站起來說:“哈哈,太簡單了,是交.”大家一看還是剛才那個人.“交”也鼓掌說:“太厲害了,這么難的題都能答出來.”最后出場的是“汁”這個大名人.他剛上場就給大家出了個大難題,是:一字十三點,難在如何點.這個題呀,可把大家給難住了,大家左顧右盼、前思后想就是想不出來.
“汁”突然發話了:“不是有人問我為什么有那么多的點嗎?上個題不就是答案嗎?你們仔細想想.”“哦!”剛才問“汁”的那個人突然明白了:“一字十三點,難在如何點,不就是汁嗎?怪不得人家都說‘汁’的點多呀!”大家都笑了,真是一個有趣的采訪會!我從漢字里學到了很多東西,漢字太有趣了,我以后要努力學習,掌握更多的知識.
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 20
一筆一劃的方塊漢字，似精靈在跳舞，像小孩子在嬉戲，更像音符在紙上演奏。
現在科技發達，網絡稱霸世界，所有人拿著手機、電腦等在鍵盤上瘋狂打字，讓現在高科技時代的人提筆忘字。
文字其實也非常有趣，就比如說錯別字鬧笑話。有的人給姐姐寫信說媽媽上吊了，其實是被“上調”了。還有一次就是說跟老大狼睡覺，肚子越來越大，其實是和老大娘睡，膽子越來越大了……真是讓人啼笑皆非！
錯別字除了會讓人貽笑大方以外，有時也會造成無比巨大的損失。
有一次，烏魯木齊一家面條生產商，花了18萬在日本制作包裝袋，結果呢，把“烏”寫成了“鳥”，直接虧損了18萬，真一字萬金啊！
這還不是最厲害的。清代有一個大官兒命令他的軍隊“繞城而行”，但他把“繞”寫成了“燒”。然而他的下屬不敢質問，就把一個偌大的城市燒了，他看過后，后悔萬分，他向全部被他的軍隊用火燒死的無辜的老百姓道歉，但為時已晚。
現在的人還亂改成語，在廣告上寫錯的字，肆意篡改成語，例如“一往情深”被網吧老板寫成“一網情深”。還有諸如“衣衣”不舍、“騎”其樂無窮、“鱉”來無恙……等等。給一些初學漢字和成語的'孩子帶來錯誤的引導，真是為了自己的利益而不顧一切。
漢字表意豐富，歷史悠久，是老祖先留給我們的一筆寶貴的歷史文化遺產。我們要熱愛漢字，正確書寫漢字。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 21
今天，老師給我們上了一堂，讓我們感受漢字的許多有趣之處。
我們先來到字謎園，那里有許多超有趣的字謎。第一個字謎是：全家添一口。大家思考片刻都，有同學立馬猜出來了：“這是‘豪’!因為在‘家’的寶蓋頭的中間加上‘一’和‘口’就是‘豪’了。”還真被那同學猜中了。第二個字謎是：憑啥不讓凳子坐。又有同學猜出來了：“是‘任’!因為‘憑’字中的‘幾’是‘任’的‘凳子’，把‘凳子’去掉，就是‘任’了。”接著，仔細觀察發現，原來這些字謎都是同學們的名字，真是趣上加趣啊!
然后來到諧音樂園，這有好多好玩的諧音歇后語。老師說歇后語的`上半部分，讓同學們猜歇后語的下半部分。第一句是：炒咸菜不放鹽。有同學立馬說出：“有鹽(言)在先。”老師說：“答對了。”第二句是：草把做燈。同學們思考片刻后，有一位同學站起來回答：“是‘粗心(芯)’!”這位同學也猜中了。接下來這句是：八十歲的老太打哈欠。這一句可把同學難住了，有同學說：“無恥。‘恥’字的諧音是‘齒’字。”結果答錯了，老師為我們揭曉答案，是“一望無涯(牙)。”結束后，有同學一句都沒猜中，真是“孔夫子搬家——凈是(輸)書。”
這次活動真好玩，其實漢字也沒那么枯燥、乏味，而是非常有趣。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 22
你認為漢字有趣嗎？在我看來，漢字不是一個個冷冰的符號，而是一群擁有生命的跳動的小精靈。
漢字之所以有趣，首先是因為它的寫法。相傳，乾隆皇帝來杭州西湖游玩，還帶著大學士紀曉嵐和好些官員，場面一片歌舞升平的景象。只見乾隆皇帝拿著筆，在紙上游動，立即寫出一個“蟲”子，又在上面添了一撇，接著寫下一個“二”字。大家都十分疑惑，不明所以。還是大學士紀曉嵐聰明，它一語道破真相：“皇帝想表達的是’風月無邊’的意思，所以把“風和月”的邊框去掉。
大家恍然大悟。你瞧，這就是漢字的有趣，區區二字，就把乾隆對西湖的贊賞之情表現得淋漓盡致。
漢字之所以有趣，還表現在它的聲韻。“平平仄平平，仄仄平平仄。“這是唐朝柳宗元《江雪》的”千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。“的聲韻。它富有變化，有多種搭配組合，讀起來朗朗上口。一聲似平路，二聲似上坡，三聲似轉彎，四聲如下坡。平聲長而舒緩，仄聲短而急促。句子之間互相應和，循環往復。其變化之多，不得不令我們咋舌。
漢字，它靜靜地流淌在兩千多年的`歷史文化長河中，它是華夏文明的瑰寶，是炎黃子孫的驕傲。它有時像一名正襟危坐的老者，飽經滄桑的臉上流露著歲月的痕跡；它有時像一名意氣風發的少年，充滿著熱情與力量；它有時又像一名調皮的孩童，經常和人們玩著“捉迷藏“的游戲。
這就是我們中華的漢字，它是多有趣啊！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 23
漢字，是中華藝術的一塊瑰寶，是有生命的小精靈：你看，“光”一看就有亮亮的感覺;“哭”字好似一個人在傷心地哭;“落”字一落千丈;“升”字一飛沖天。這些字還可以寫成不同風格的字呢!如篆書和隸書十分古老，有古色古香的味道;行書寫得十分流暢;正楷寫得端端正正的，爽人耳目;狂草非常奔放，大快人心。歷史上，涌現了許多大書法家，如：王羲之、王獻之、顏真卿、歐陽詢、柳公權等等，我國的書法真是好呀!
這些由橫豎撇捺組成的漢字，消耗了我們祖先的多少精力呀!傳說倉頡創造了漢字，他在野外看到鳥的腳印，那么富有變化，于是，靈感被激發，創造了漢字，鄉親們都說：“遠看漢字，如鴻鵠群游，迂回綿延;近看漢字，好似布陣派兵，井然有序。”對于祖先們集思廣益創造出來的`漢字，真是佩服得五體投地。
可是，我們也要注意不要把祖先辛辛苦苦創造出來的字寫錯了!我在寫時，發現了一個問題：“矮”右邊是“箭矢”的“矢”，應當是箭，旁邊是一個人，人拿著箭，應當是“射”字，可是“射”又可以理解為：身體只有一寸高，又應當是“矮”字。所以我思考：應不應該把“射”讀成“矮”，而“矮”又讀成“射”?是不是祖先們粗心弄錯了?看來，有些字還是難以解釋的。
總而言之，漢字還是有趣的。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 24
每一天，我們都會看見的是什么？對啦，這個就是漢字，神奇而富有魅力的漢字。其實，只要仔細觀察，就會發現漢字是有感情的符號，似乎每一個漢字都蘊藏著一個美麗的故事。
漢字是世上最古老的文字之一，與其它國家相比，漢字都顯得無與倫比，漢字其實并不是一些僵硬的符號，而是各具不同風格的小精靈。看見“凍”，我就會全身感到寒冷；看見“熱”，我就會有一種發熱的感覺；看見“陰”馬上就讓你進入了恐怖的深夜，而“愁”字則使我情緒低落……這些奇妙的小精靈，怎能不讓我喜歡呢？同時，一些歇后語也是非常有趣的呢！像“四月的冰河——開動（凍）了”，仔細一想，四月是春季，那時候的冰河正在解凍，那不是“開動（凍）”了嗎？而“小蔥拌豆腐——一清（青）二白”也是同樣的.意思。蔥是青綠色的，而豆腐是白色的，這兩種食物混合在一起，不是“一清（青）二白”嗎？還有一個歇后語，是最容易記而有趣的，那就是“米店賣鹽——多管閑（鹽）事”了。米店米店，按理來說，是賣米的，可因為鹽是咸的，那不就成了多管閑事了嗎？是不是很有趣呢！其實，在生活中，還有許多歇后語，像“狐貍吵架——一派胡（狐）言，老鼠跳到鋼琴上——亂彈琴等，都是生動有趣的。
漢字令我著迷，我真希望再多了解一些漢字的知識啊！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 25
生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶。每個漢字都有筆畫，你可被小瞧這些簡單的筆畫，里面還蘊含著無窮無盡的奧秘呢！這些奇妙的漢字，經過一次又一次的改變，來到這個時代。橫、豎、撇、捺，在古代人的手中，魔幻般的七拼八湊成漢字，他們將漢字的.奧秘發揮地淋漓盡致！漢字一看就顧名思義，毛竹的“竹”字，用兩片叉開的竹葉組成，望字生義，仿佛能感受到竹林在山間搖曳。“田”字，雖說字型簡單，卻與實物分毫不差，方方正正，平均分成四份，巧妙地點出了“田”的作用，以便種植、灌溉。再如下雨的“雨”字，中間四點，不就像小雨淅淅瀝瀝地從空中落下的場景嗎？小雨的天真、調皮都躍然紙上了。
漢字的構造分為指示法、會意法、行聲字以及象形字。指示法就是一種用記號指出的事物特點的造字法，例如上、下、本、末等等；會意法是由兩個以上的形體組成，把它們的意義組合成一個新組，讓人們一看就可以體會出其字的意義，有步、逐、斗、莫、牧等等；象形字，就是把事物的輪廓或是具有特征的部分描畫出來，有日、月、魚、羊、牛等等；形聲字是家族中的老大。它由意符和聲符組合而成，意符表示意義范疇，聲符表示讀音類似。分為左聲右形、左形右聲、上形下聲、上聲下形、內聲外形、內形外聲。
美麗的漢字像一條綿延不絕的長河，淌過中華民族上下五千年的歷史！成就了偉大的中華民族！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 26
今天，老師帶領我們一起舉行遨游漢字王國的活動。
活動開始，我們一起了解了漢字的起源和發展：甲古文－金文－小篆－隸書－楷書－草書－行書。看了這些，我恍然大悟，原來漢字是這樣變化而來的呀！
甲骨文就是刻在龜甲、獸骨上的文字，它是我們今天所能看到的最早的成體系的、相當成熟的漢字材料；金文是鑄寫在青銅器上的文字，也被稱為“鐘鼎文”或“銘文”，金文讓漢字擺脫了圖畫性，也是漢字發展的里程碑；小篆是秦始皇在統一六國后所用的文字；楷書也叫正楷、真書、正書，從程邈創立的隸書逐漸演化而來。
認識了這些漢字后，我們又做了一個游戲——猜字謎游戲。比如：十一筆一字，無橫又無直。你們知道它的'謎底是什么嗎？就是“淡”。還比如：一橫又一直，不能猜作“十”，它的謎底就是“支”。又比如：四張嘴，有頭有尾，它的謎底是“申”。
我們還玩了漢字歇后語這個游戲。奇妙的漢字組成了許多有趣的歇后語：禿子打傘－無法無天（無發無天）；三九天穿裙子－美麗凍人（美麗動人）等等。
通過這些游戲，我深刻體會到：漢字可真有意思。漢字是我們中華民族的驕傲，我們要愛它。看著“鳥”字，我就仿佛看到有鳥在天上飛；看著“火”字，我就仿佛看到一團熊熊烈火在燃燒；看著“水”字，我就仿佛看到一股清水在流淌。
我愛你，漢字！我愛你，中國！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 27
漢字作文,是中華藝術的一塊瑰寶,是有生命的小精靈:你看,“光”一看就有亮亮的感覺;“哭”字作文好似一個人在傷心地哭;“落”字作文一落千丈;“升”字作文一飛沖天。這些字作文還可以寫成不同風格的字作文呢!如篆書和隸書十分古老,有古色古香的味道;行書寫得十分流暢;正楷寫得端端正正的,爽人耳目;狂草非常奔放,大快人心。歷史上,涌現了許多大書法家,如:王羲之、王獻之、顏真卿、歐陽詢、柳公權等等,我國的'書法真是好呀!
這些由橫豎撇捺組成的漢字作文,消耗了我們祖先的多少精力呀!傳說倉頡創造了漢字作文,他在野外看到鳥的腳印,那么富有變化,于是,靈感被激發,創造了漢字作文,鄉親們都說:“遠看漢字作文,如鴻鵠群游,迂回綿延;近看漢字作文,好似布陣派兵,井然有序。”對于祖先們集思廣益創造出來的漢字作文,真是佩服得五體投地。可是,我們也要注意不要把祖先辛辛苦苦創造出來的字作文寫錯了!我在寫時,發現了一個問題:“矮”右邊是“箭矢”的“矢”,應當是箭,旁邊是一個人,人拿著箭,應當是“射”字作文,可是“射”又可以理解為:身體只有一寸高,又應當是“矮”字作文。所以我思考:應不應該把“射”讀成“矮”,而“矮”又讀成“射”?是不是祖先們粗心弄錯了?看來,有些字作文還是難以解釋的。
總而言之,漢字作文還是有趣的。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 28
今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動，組長是小琛，說了一段開頭語后，組員開始給我們猜了。小彥說：“兩個人是地主。”我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎？再一個地主的主，就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是“閻羅王”，同學們想了半天，湯銘華說是“閏”，可不是那個字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”小聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。
下面一個是猜歇后語，組長小晨，上來的`人有十幾個，陣容最強大，讓我們羨慕不已。小青說了一個“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學們互相望，不知如何猜，最后，還是小青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家——正合適（鄭何氏）。”龍騰宇寫了一個“龍門石窟”，不知哪個同學猜了出來，原來是“老實（石）人。”陳嘉誠寫了一個“唐僧的書”，我一下子猜了出來：是一本真（正）經。”知道我怎么猜出來的嗎？我是在老師網站里找到的，那里的“書香文摘”里，有很多歇后語，我抄了幾個，其中就有那句。
“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢活動吧！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 29
朋友，我問你個問題唄！如果要你說你最喜歡什么游戲，你會說什么呢？哈哈，我會說，當然是有趣的漢字組合游戲啦！讓我給你講講玩游戲的經過吧！
叮鈴鈴下課了，課間操休息時間到啦！班主任張老師微笑著走上講臺，說：同學們，利用課間操休息時間，我帶大家玩個游戲。耶！大家聽了都歡呼雀躍。它的名字是漢字組合游戲，規則是第一排的同學每人寫一個人人物，折起來往后傳，第二排的同學不能看前一排寫的.，第二排的同學寫一個地點，折起來傳給第三個同學，第三排的同樣不能看第二排同學寫的，接著第三排同學寫做的事情。最后到講臺上把人物地點在干什么都讀出來，大家懂了嗎？懂了！大家異口同聲的說。
游戲開始了，第一排寫完了，給第二排，第二排寫完了，給第三排，最后老師問：都寫好了嗎？寫好了！老師請第三排的我上講臺來，讀一讀我們這列寫的東西。我上了講臺（偷偷告訴你，我最后一個寫的是開拖拉機），把前面兩個折著的打開，眼睛掃過了這句話，帶著笑讀了起來：曹操在昆侖山上開拖拉機。哈哈哈哈，大家聽了哄堂大笑起來，緊接著，蠟筆小新在廁所里看書；安徒生在花園里畫畫等各種奇奇怪怪的都出來了，老師聽了都笑完了腰。班里頓時炸開了鍋。
怎么樣，聽了我講的，你肯定也很想玩吧，快跟你的小伙伴一起玩吧。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 30
生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
我原先以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，并且難于學習記憶。每個漢字都有筆畫，你可被小瞧這些簡單的筆畫，里面還蘊含著無窮無盡的神秘呢這些奇妙的漢字，經過一次又一次的改變，來到這個時代。橫、豎、撇、捺，在古代人的手中，魔幻般的七拼八湊成漢字，他們將漢字的神秘發揮地淋漓盡致漢字一看就顧名思義，毛竹的；竹字，用兩片叉開的竹葉組成，望字生義，仿佛能感受到竹林在山間搖曳。；田字，雖說字型簡單，卻與實物分毫不差，方方正正，平均分成四份，巧妙地點出了；田的作用，以便種植、灌溉。再如下雨的；雨字，中間四點，不就像小雨淅淅瀝瀝地從空中落下的場景嗎小雨的天真、淘氣都躍然紙上了。
漢字的構造分為指示法、會意法、行聲字以及象形字。指示法就是一種用記號指出的.事物特點的造字法，例如上、下、本、末等等；會意法是由兩個以上的形體組成，把它們的意義組合成一個新組，讓人們一看就能夠體會出其字的意義，有步、逐、斗、莫、牧等等；象形字，就是把事物的輪廓或是具有特征的局部描畫出來，有日、月、魚、羊、牛等等；形聲字是家族中的老大。它由意符和聲符組合而成，意符表示意義范疇，聲符表示讀音類似。分為左聲右形、左形右聲、上形下聲、上聲下形、內聲外形、內形外聲。
美麗的漢字像一條綿延不絕的長河，淌過中華民族上下五千年的歷史成就了偉大的中華民族
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 31
在第五單元，我們學習了有趣的漢字。在學習過程中，我學到了很多知識，讓我感觸很深。我越來越喜歡漢字了。
在這一單元，我們一起玩了猜字謎的游戲：看了歇后語和好玩的笑話，一起認識了倉頡，“親眼目睹”了他造字的過程；我還知道了“冊”、“典”、“刪”等字的由來，了解了甲骨文；在閱讀材料時，我學習到了漢字的演變；知道了甲骨文的發現者；看了一個小故事和一幅有趣的錯字照片；讀了汪竹柏寫的詩歌和兩幅書法作品；并看了一篇文章《我愛你，中國的漢字》。最后我們做了一個綜合性的學習。這次活動讓我深受感觸。中國的漢字是多么偉大啊！從以前的甲骨文到現在的楷書、行書。發生了多大的變化呀！以前的`文字好似畫畫，雖然易懂而又形象，但是寫起來很不方便，筆畫多。而現在的字呢，筆畫簡潔，清楚，一目了然。寫起來很方便，美觀又漂亮，大方又明了。
以前的楷書使我刮目相看，有筆鋒，有棱有角，一是一，二是二，美麗多姿。草書最令我敬佩，我最喜歡的就是草書了，狂草凌亂，卻氣勢不凡，有一種大家之風氣。行書我也很想學，它是介于草書和楷書之間，有一點潦草，又很好認。他是聚集于了草書和行書的各方面優點。
中國的漢字真是太奇妙了！一個字把你迷得神魂顛倒；一個字能讓你悟出人生的道理。
我愛你，漢字。你是我的傾訴對象，你是我最好的朋友。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 32
今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，說了一段開頭語后，組員開始給我們猜了。江彥說：“兩個人是地主。”我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎?再一個地主的主，就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是“閻羅王”，同學們想了半天，湯銘華說是“閏”，可不是那個字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的'?”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。
下面一個是猜歇后語，組長安美晨，上來的人有十幾個，陣容最強大，讓我們羨慕不已。王雅青說了一個“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說下面的，同學們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家---鄭何氏。”龍騰宇寫了一個“龍門石窟”，不知哪個同學猜了出來，原來是“老實人。”陳嘉誠寫了一個“唐僧的書”，我一下子猜了出來：是一本正經。”知道我怎么猜出來的嗎?我是在老師網站里找到的，那里的“書香文摘”里，有很多歇后語，我抄了幾個，其中就有那句。
“哈哈哈!”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢活動吧!
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 33
人人都說：“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。”
我寫作的時候，常常為我面前的一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
漢字非常有趣如：老太婆上雞窩—笨蛋（奔蛋）這是歇后語，蓮（憐）子心中苦；梨（離）兒腹內酸，這是對聯。一家十口？答：吉，這是字謎，還有最搞笑的'笑話：教練：“一班殺雞，二班偷蛋，我來給你們做稀飯。（一班射擊，二班投彈，我來給你們做示范。）
漢字這么有趣，可惜有些商家為了做生意，隨意亂改我們的成語、漢字、詞語等。例如：“測”寫成了“側”，還有：百依（衣）順、其（騎）樂無窮。這些字會讓小學生們產生一種錯誤的想法。
漢字它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。
你看吧，每個字都是有不同的風韻。看到“太陽”兩個字，你的心里會感受到熱和力，看到“輕”
這個字，你會感覺全身都很輕松。當你寫下“人”這個字時，你會不禁肅然起敬，并為祖先的創造贊嘆不已。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于，我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力和奇特魅力。我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 34
在美麗的漢字王國里，漢字各有各的風姿，一橫一豎、一撇一捺。它們像一個個快樂的小精靈，在現實生活中，無論走到哪里都不能離開它們。
每當我打開書，我就像在漢字王國里的小精靈，讓我看到精美的文字盡顯它的不同之處。書中優美的詞句激發了我對學習文字的興趣;在街道上各行各業的廣告牌，讓我領悟到漢字的`力量，因為有了它們，世界因為它們而精彩，是它們使人類生活得更加繁榮昌盛。
漢字成了我們生活中的主導者，無論在哪個行業中都離不開漢字，包括我們日常生活中的語言交往等等，都離不開漢字，我曾看過“天心取米”的故事，說的是北方匈奴要進攻中原，遣人選送一張“戰表”。皇上拆開一看，戰表僅有“天心取米”四個字，就是要奪我國江山，取君王之位的意思，結果被宮中一名官員何瑭在四個字中各加一筆，“天心取米”變成了“未必敢來”，然后原信退給了來人。結果匈奴的領兵元帥以為是中原不敢應戰，急令退兵。
從這個故事中，漢字的博大精深并不是我們可以完完全全的掌握的，但我希望在以后的學習當中多動腦子，認真學習，把漢字運用得更好更恰到好處。
評語：
這篇文章結構完整，中心突出，選材也恰到好處。但是句子不通順，如“我就像在漢字王國里的小精靈，讓我看到精美的文字盡顯它的不同之處”。稍作修改后會是一篇優秀的文章。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 35
今天，我們班舉行了一次關于漢字的綜合性學習，從這次學習中，我學到了許多新的知識。
這次綜合性學習的活動，我們都是按組進行，由每個組組長分配工作。他們先說了每個人分工，再講活動進行過程，每組都做了非常充分的準備，有猜字謎、歇后語、漢字的來歷和寫錯字造成的'不良后果和鬧出的笑話等等。
首先進行的是猜字謎環節，由一個人來說謎題，其他人來搶答，答對了進行下一道題目，大家都答不出來時，揭曉謎底。第一個題目：一個九號的太陽。同學們都齊聲說：旭，太陽是日，九號就是九包日。第二個題目：七十二小時。我沒有想出來，看看其他同學，也都在冥思苦想，突然有個同學說：晶。對呀！我怎么沒想到呢？這時我同桌還沒繞過彎來，皺著眉頭，一臉的疑問。我說：“你看啊，七十二小時是三天，三天就是三個日，所以是晶”，她也恍然大悟。
然后進行的是歇后語環節，這個我可最拿手了，作為全班的歇后語小百科，我要大顯身手了，第一題：飛機上掛暖瓶，我脫口說出：高水平（瓶），第二題：啞巴吃餃子，不用說又是我的菜。接下來的題目我也都一一答對了。同學們都用崇拜的眼神望著我，別提多受用了。
最后他給我們展示了漢字的來歷，使我了解了漢字是如何來的，又為我們展示了寫錯字后帶來的不良后果，可能鬧成的笑話。同學們聽得津津有味。
通過這次綜合性學習，我了解了漢字的由來和寫錯別字會帶來的不良后果，又大顯了一次身手，我這次學到的可真多呀！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 36
漢字特別地有趣，它有著幾千年的悠久歷史。請你們跟我來遨游漢字王國吧。
漢字字體有七種，分別是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書和行書。在這七種漢字漢字中，我最喜歡行書。因為行書是楷書和草書的合體字，既不像楷書那樣端正，也不像草書那樣潦草。真是是兩全其美啊!
漢字有象形字、指事字、會意字、形聲字、假借字和轉注字。其中形聲字在字典里比較多，在《說文解字》里形聲字占了82%呢!
書寫不同風格的漢字，是一種藝術，所以書法具有很高的欣賞價值。王羲之是我國的著名書法家，他寫的'寫的《蘭亭序》，更為漂亮。
漢字還有諧音，在歇后語中就可以體現出來。比如：和尚云游——出事(寺)了、老虎拉車——誰敢(趕)、小蘇他爹——老輸(蘇)……怎么樣，有趣吧?
字謎也很有趣，比如：頭是一，腰是一，尾是一，其實不是一;娥眉山上不見山……怎么樣，也很有趣吧!
在離開漢字王國前，我們要注意一下繁體字、簡化字和錯別字。這三種字經常在商鋪里出現。簡體字：T(題目)、跳午(舞)。繁體字：燈(燈)行、茶莊(莊)。錯別字：默默無蚊(聞)、與棕(眾)不同。還有一些商鋪別出心裁：一表人才(手表廣告)、一見鐘情(鬧鐘廣告)、萬事芬達、百事可樂(飲料廣告)。這些具有創造性的用法真是太好了。
這次遨游漢字王國到此結束，再見!
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 37
漢字是世界上文字之一，漢字已經有五、六千年的歷史了，全球有四分子一的人使用它，它是世界上最悠久的漢字。
早在四五千年前的商朝，有一個叫倉頡的人，他對皇帝說：“用結繩記事太麻煩了，是否尋找一種圖畫，將皇上的意圖都完全表達出來。”皇帝聽了倉頡的話很有道理，于是，皇帝把這件事交給了倉頡。他天天苦思冥想。忽然，有一天下了一場大雪，火雞在雪地上印了一排腳印。倉頡看見了，想：如果把火雞的腳印畫下來就代表火雞，把山的形狀畫下來，代表山，那多好呀！他把字印在了龜殼上，甲骨文就這樣誕生了。
漢字從符號到甲骨文，蒙、隸、草、行、楷的演變，歷經了周朝、先秦兩漢、魏晉南北朝漫長的發展過程，凝結著我們祖先的智慧和愛心。比如說“孝”字，是一個“老”字和“子”組成。也就是指兒子背負父母，告訴我們要代代相傳，我們就要照顧父母、孝順父母，要接受父母的教誨。
生動活潑的形聲字，會讓您感受到造字的神奇。“哭”子上面兩個“口”像櫻桃般的眼睛，還流著一顆水晶似的眼淚，下面的字就是它的身子，它的`形在這，它的“大”就是它遠處傳來一陣陣“哭”聲啊！“嗚”和“哭”的生母不一樣，韻母一樣，同是形容“哭”這一動作的。
中國的漢字，它有上下結構、左右結構，千變萬化，一幅書法字掛在墻上讓人賞心悅目，給人一種清暢的感覺。讓人陶冶情操、激人奮進。
我愛中國的漢字。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 38
今天是要采訪漢字的一天，記者們早早的就帶著自己的攝像機、話筒和照相機飛快地奔向市中心廣場。
漢字嘉賓們出場了，記者們紛紛擠向前去采訪“汁”這個字。有的人問：“怎么那些人都說你身上的點最多?”“汁”卻說：“你等到我上臺發言再來問我吧。”話音剛剛落，主持人就說：“現在有請杰字來說說他帶來的.字謎吧。”
杰字上臺了，他說：“四個人搬木頭，猜一個字。”臺下有人說了：“是杏字”“杰”搖了搖頭，然后又有人說：“杰”。“杰”點了點頭，馬上走到那個人面前，給了他一張親筆簽名的紙。緊接著“交”又上場了，他給大家出了個難題：“一口咬定，打一個字。”大家想了半天也沒想出來，突然有一個人站起來說：“哈哈，太簡單了，是交。”大家一看還是剛才那個人。“交”也鼓掌說：“太厲害了，這么難的題都能答出來。”最后出場的是“汁”這個大名人。他剛上場就給大家出了個大難題，是：一字十三點，難在如何點。
這個題呀，可把大家給難住了，大家左顧右盼、前思后想就是想不出來。“汁”突然發話了：“不是有人問我為什么有那么多的點嗎?上個題不就是答案嗎?你們仔細想想。”“哦!”剛才問“汁”的那個人突然明白了：“一字十三點，難在如何點，不就是汁嗎?怪不得人家都說‘汁’的點多呀!”大家都笑了，真是一個有趣的采訪會!
我從漢字里學到了很多東西，漢字太有趣了，我以后要努力學習，掌握更多的知識。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 39
“叮鈴鈴”，上課鈴如往常一樣準時響起，老師抱著一大摞卷子走進教室。我掃了一下錯題，看拼音寫詞語“帽子”的“帽”竟然寫錯了？“帽”上面難道不是“曰”嗎？難不成是“日”？這樣“低級”的錯誤我可不好意思問爸爸，于是，我將“帽”上面“擅自”改成了“日”。
第二天，老師把我們訂正的卷子發了下來，我定睛一看，咦？“帽”怎么訂正錯了？我望著畫在訂正紙上的紅圈，納悶不已：“帽”上面究竟是什么嘛？不是“曰”，不是“日”，總不可能是個“口”吧？
回到家，我便顧不得“顏面”，把問題“拋”給了爸爸。
“哈哈哈哈，‘帽’上面是什么字？這么簡單的問題你都不知道，笨死了！是‘曰’！”爸爸嘲笑我說。
“可我就是這么寫的！老師打錯的！”我把試卷拿到爸爸面前，“我寫的不就是‘曰’嗎？”
“額——會不會是‘日’呢？”奶奶插進來說。
“也是錯的`！”我指著訂正紙上的紅圈哭喪著臉，“到底是哪個字嘛？”
此時此刻，爸爸亮出了他的“終極法寶”——百度，查一查，我立馬就明白了：“帽”上面既不是“日”也不是“曰”，而是“冃”，這個字和“帽”一個讀音，中間是不連起來的。
通過這次有趣發現，我明白了：凡事不能空想，需要去實踐，去查閱可靠資料，才能了解事情的“真相”。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 40
中國漢字有著不同與別的字不同的魅力，看看漢字們的.對話吧！
“玉”見了“國”，說：“兄弟都被困了，還如此瀟灑呀！”
“比”遇到了“北”，“比”對“北”說：“你兩夫妻還在打冷戰呢？和平過生活不好嗎？”“北”生氣地說：“你懂啥？都喝西北風了。”
“巾”遇到了“幣”說：“表哥事業有成，戴了一頂帽子就身價百倍了。”
“旦”對“但”說：“爺爺你都這樣了，都開始拿手杖了。”
“又”對“雙”說：“你成雙成堆了了？”“雙”對“又”說：“你不懂，單身沒人權。”
“王”對“皇”說：“你看我，當一個王多好，你雖然帶了王冠，可操心這操心那的，頭發都白了。”“虎”對“虛”說：“好你個虛，給化妝成我的樣子來騙人，實在是太可惡了。”
“巾”在“吊”的案發現場對別人說：“這絕對是‘口’殺的！”幣問：“為什么？”巾說：“因為它死在口下。”
“晶”對“品”說：“我都說你不太會搞裝修，你看看那兒空蕩蕩的。”“品”說：“我看我的三間房很大很不錯，你看你那么擠。”
“過”對“寸”說：“孫子，你買的躺椅不錯呀！”
“又”對“權”說：“權總混得不錯啊，都請保鏢了。”
“尺”對“盡”說：“姐，檢查報告出來了，是雙胞胎呢！”“盡”說：“有啥可高興的，都把我肚子拱大了一圈。”
“巨”對“臣”說……
漢字博大精深，添上一筆就是不同的意思，換個部首又成了新字，真是太有趣了。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 41
漢字是中國文化的精神之源，是中華民族的瑰寶，更是我們中國人的驕傲，我愛漢字。
漢字非常有趣。記得有一次班隊活動課，我們組織了有關漢字的活動。老師讓我們猜字謎：“再會，打一字”，張寧馬上舉起了手，不假思索地說：“見”。“不對，再想想。”老師搖著頭說。“再會，不就是又一次見面嗎？怎么不對呢？”張寧嘟囔著。同學們一個個你望著我，我望著你，陷入了沉思。這時，我想著張林說的“又一次見面”，恍然大悟，馬上站起來說：“是關字，因為再會是又一次見面，又見兩字組合起來就是觀。”“真是太有趣了！我怎么就沒想到呢？”同學們都忍不住發出感嘆。
漢字特別形象。比如“休”字，它的部首是單人旁，右邊一個“木”字，意思是一個人靠在樹上，那不就是“休息”嗎？還有“人”字，雖然只有一撇一捺，看似非常簡單，但它蘊含著深刻的哲理，它告訴我們人不能單獨存在，需要相互支撐，相互依存。
每個漢字背后都有一個故事。如“醋”字，傳說古代有個叫杜康的'人發明了酒，他兒子也學會了釀酒技術，他們釀酒后覺得把酒糟扔掉很可惜，就存放起來，在缸里浸泡。到了二十一日的酉時，一開缸，一股從未有過的香氣撲鼻而來，他忍不住嘗了一口，酸酸甜甜，味道很美。于是就用二十一日加“酉”字來命名，這就是“醋”字的來歷。
漢字真是太有趣，太奇妙了，我們一定要學好漢字，去探究漢字的奧秘！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 42
我喜歡在空閑的時間里翻閱《新華字典》，學到了以前從未在課堂上學過的詞匯和知識，同時也發現了一些有趣的漢字。
有一天，我正在翻《新華字典》，無意中翻到了“呵”這個字，一看這個字居然還有別的讀音，著實讓我大吃了一驚。我發現它的讀音居然還有六個，我一個個地看下去：除了讀“hē”之外，還讀“ā、á、ǎ、à、a、kē”，平時用的最多的就是“hē”這個音，做語氣詞的'時候同“啊”。而且每個讀音它們各有各的用途。看到這里，我不得不感嘆漢字王國中真的無奇不有呀！
今天，我們又開展了一個漢字游戲，使我們知道了漢字的有趣。
我們首先進行猜謎語活動。我先畫一幅圖，是一個人靠著一棵樹，他們一下子就猜出來了，是“休”字。到他們畫了，他們出了個難一點的，一根木頭和一個果子，我一看就脫口而出：“棵”！我們不分勝負，最后輪到我們了，他們答得出，他們勝了，他們答不出我們贏了。我們出了個最難的，是“三丫頭”，并說這個字連沒上過幼兒園的人說不定也會。他們還是猜不出，我就揭了答案，是“羊”。他們聽了不禁說：“這么簡單我怎么沒有想到呢？怎么沒有想到呢？”
后來開始玩歇后語，我先說了一個西游記的，“孫悟空的屁股——坐不住。”……最后我們贏了。
漢字真是太有趣了，希望我能發現更多的更有趣的漢字。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 43
今天，在課上，帶我們玩了一個神奇的游戲，它的名字叫有趣的漢字謎。
“漢字迷”的規則是：老師在電腦上發一個圖案，根據圖案的提示說出相應的漢字。
聽完游戲規則，大家都十分好奇，不知接下來會出現怎樣神奇的畫面。第一題開始了，圖畫里面有一個孩子，一個眼疾嘴快站起來脫口而出：“是壞小孩。因為小孩子的.上面是壞，下面是孩，中間眼睛和鼻子是小，合起來就是壞小孩。”老師聽到這個答案，似乎十分意外，她還沒想到我們這樣聰明呢！這位剛坐下來教室里就響起了雷鳴般的掌聲。
接下來，第二題開始了，只見里面有一只雄鷹。正在展翅飛翔，沒想到我們都沒來不及思考，又有一個同學說：“是雄鷹翱翔。”“真棒！”教室里傳來了同學們的驚訝聲和贊嘆聲。第三個出來了，這題很簡單。我根據圖案和漢字分析，試著想出了答案。于是，我第一個站起來回答：“是美麗的姑娘。”我答對了……經過自己思考得的果實，無比甘甜！
游戲還在歡樂地進行著，教室里時不時的就會響起一陣陣掌聲。終于，到了最后一題了，出現了一個豬八戒，我們都異口同聲地答：“豬八戒。”可是正確答案是“豬悟能”，因為我們沒有看仔細，以為是豬八戒，所以才出錯。看來做任何事情都不能掉以輕心啊！
這樣的游戲真有趣，希望我們以后還能做這樣的游戲。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 44
“啊哈哈哈，太搞笑了，怎么有這么搞笑的東西呀，啊……”一陣陣笑聲從房間里傳出，你們猜，我們在干什么？對啦！我們正在遨游漢字王國呢！
先來給你們講個關于漢字諧音的小趣事：一天，瘸子和瞎子同騎一車處出。瞎子騎，瘸子看路。突然，瘸子發現前方有一條深溝。急呼：“溝，溝，溝！”瞎子回唱道：“噢嘞，噢嘞，噢嘞！”之后，二人一起掉入溝中。看完了這篇漢字諧音小趣事后，我不禁捧腹大笑，心想：那個瞎子一定將溝，溝，溝。聽成了go，go，go！怎么樣？你是不是更喜歡漢字了？
說到漢字，當然還有必不可少的歇后語與字謎了，接下來，我就給你們猜幾個！1、咸菜煎豆腐——有言（鹽）在先，2、精裝茅臺——好久（酒）。接下來，我就給你們猜幾個字謎：1、一箭穿心（必），2、四面八只腳（井）3、并無兩點（開）4、二個同工（巫）5、一字兩個月，不可猜做朋（用）。
很多人都了解漢字，但卻不知道它的演變過程，接下來，我就給你們講一講：從甲骨文發展到今天的漢字，已經有3000多年的歷史，文字的發展經過了金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書等幾個階段。這幾種字體的通行時間有時并非截然有前后明顯的劃分，而是并行或交叉的。
漢字，是中華的`驕傲，是我們心中抹不去的痕跡！漢字，我為你驕傲！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 45
前幾個星期，景老師說要組織“遨游漢字王國”綜合性學習活動。經過幾個星期的精心準備，終于在今天下午舉行了這個有趣的活動。
今天上午，上課鈴剛剛打響，“遨游漢字王國”綜合性學習活動便開始了。
首先，贊漢字小組為同學們展示了漢字的美麗，漢字的獨特。接著，書法作品小組展示了各式各樣的書法作品，讓我大開眼界。
令我印象深刻的`就是猜字謎小組的猜字謎活動。猜的字謎真是五花八門，應有盡有。一開始兩個同學上臺在黑板上畫了些東西讓同學們猜。先是兩棵小草在上面，田在下面，把兩棵小草換成草字頭，合起來不就是樹苗的苗嗎?接著又在黑板上畫了一個小火苗，不用說，當然是“火”字呀!又一個同學給我們猜了幾個有趣的字謎。首先說了“金字塔”這三個字。
我想：金字塔是三角形的，有三個面，如果用三個金表示不就是“鑫”嘛!我還沒說出口，另一個同學竟搶在我前面答對了。接著又說了一個“女媧和祖先”。這會是什么字呢?就在我冥思苦想時，這個同學吧謎底說出來了，是車禍的“禍”字。我恍然大悟，把“媧”的左半部分去掉，加上“祖”的右半部分，就是這個字呀!后來又猜了很多字謎，給我帶來了無限樂趣。
漢字實在太有趣了，它有著無窮的魅力，吸引著你走進漢字的王國。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 46
今天下午媽媽給我買來了魔術漢字，這是一本游戲書，里面都是各種漢字偏旁部首和筆畫，總共有兩種玩法：一種是用書中給出的偏旁部首和筆畫拼成漢字，一種是在原有的漢字基礎上用偏旁筆畫組成新的漢字，每種玩法的游戲時長都是20分鐘。
第一局我和二弟對戰，媽媽當裁判，規則就是在規定時間內看誰拼成的漢字多。我們把偏旁部首和筆畫全部倒在桌子上，隨著媽媽一聲令下，我和二弟快速行動搶拿自己熟悉的偏旁筆畫。我先用“扌”和“巴”組成了“把”，剛準備再用新的偏旁部首組字，我突然想到帶“扌”的不是還有打、拉、找、抄嗎？這些字簡單易組，一下就能組成好多字了！等我把“扌”的字組完后二弟還在苦思冥想怎么組第二個字呢！
我信心滿滿，于是就想挑戰一下自己，組幾個更難的`字。終于時間到了，媽媽卻宣布二弟勝利，我大吃一驚，原來二弟趁著我組更難的字的時候悄悄掌握了方法，后來居上了！唉，真是驕兵必敗啊！
第二局由媽媽對戰三弟，我來當裁判。為了公平起見，我隨機拿出兩個漢字給他們，然后讓他們自由組合，而我在旁邊計數。媽媽拿到一個“女”字，又用“馬”迅速拼成了“媽”，不一會兒又用“良”拼成“娘”，而三弟第一個字還沒拼出來呢！最后，媽媽拼了七個字，弟弟才拼了三個字。
今天下午我們一直在玩魔術漢字游戲，既感受了快樂又增長了知識，真不錯啊！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 47
今天，在作文課上，老師帶我們玩了一個神奇的游戲，它的名字叫有趣的漢字謎。
“漢字迷”的規則是：老師在電腦上發一個圖案，根據圖案的提示說出相應的漢字。
聽完游戲規則，大家都十分好奇，不知接下來會出現怎樣神奇的畫面。第一題開始了，圖畫里面有一個孩子，一個同學眼疾嘴快站起來脫口而出：“是壞小孩。因為小孩子的上面是壞，下面是孩，中間眼睛和鼻子是小，合起來就是壞小孩。”老師聽到這個答案，似乎十分意外，她還沒想到我們這樣聰明呢！這位同學剛坐下來教室里就響起了雷鳴般的.掌聲。
接下來，第二題開始了，只見里面有一只雄鷹。正在展翅飛翔，沒想到我們都沒來不及思考，又有一個同學說：“是雄鷹翱翔。”“真棒！”教室里傳來了同學們的驚訝聲和贊嘆聲。第三個出來了，這題很簡單。我根據圖案和漢字分析，試著想出了答案。于是，我第一個站起來回答：“是美麗的姑娘。”我答對了……經過自己思考得的果實，無比甘甜!
游戲還在歡樂地進行著,教室里時不時的就會響起一陣陣掌聲.終于,到了最后一題了，出現了一個豬八戒，我們都異口同聲地答:“豬八戒。”可是正確答案是“豬悟能”，因為我們沒有看仔細，以為是豬八戒，所以才出錯。看來做任何事情都不能掉以輕心啊！
這樣的游戲真有趣，希望我們以后還能做這樣的游戲。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 48
漢字是我們的好朋友，漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩句，可以讓我們看到令人回味的文章，漢字還真有趣呢，人們可以運用漢字進行猜字游戲，講歇后語，講笑話。
先說說猜字謎游戲。有一次妹妹拿著一道題來問我：“日字加一筆可以變成哪些字？”我仔細思考，發現可以有很多個字，比如：舊、白、電、目、旦、田等。還有一次，我們班上轉來了一位新同學。她讓我們猜她姓什么？她說：“我的.姓是土字加一橫。”我們找出了很多個字，但仔細思考，姓氏的話那應該是姓王，結果我們猜對了。
再說一下歇后語。有一次過年了，舅舅要我在家里掛燈籠，舅舅讓我外甥打燈籠——照舊（舅），我不明白這是什么意思？舅舅笑著對我說：“這是一個歇后語，照舊不是舅舅的舅，就是新舊的舊，兩個是諧音字，意思是你跟著我的做法來掛燈籠。”我恍然大悟，終于明白了這個歇后語的意思，原來歇后語在我們生活中是這么有趣呀。
最后講一下錯別字的笑話。這讓我想起了我上語文課讀錯字的時候了，老師讓我讀文章，結果我的一句話把大家逗得哈哈大笑。我讀的是：我忘不了眉膀上的責任。我把“肩”讀成了“眉”，連老師都忍不住地笑起來了。
漢字真是非常有趣，給我們生活中帶來了很多歡樂，我愛有趣的漢字。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 49
中國的文字，有古色古香的隸書，有行云流水的草書，有端莊的楷書，有流暢的行書……在中華民族古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣富有的書法瑰寶，我愛我懶以生存的漢字。
雖然都是由簡單的筆畫組成，但是它們代表的意義卻各不相同。當我看到了“戰士”這個詞，我就能聯想到戰士們在杳無人煙的邊際守衛我們的祖國，讓我謬上幸福安康的生活！
“風”這個字讓我聯想到了春風、夏風、秋風、冬風，春風是一位花仙子，首先將春意帶到了人間；夏風是一個機靈活潑可愛的小孩，用自己的`身體讓人們涼爽；秋風總是悄無聲息的來到人們生活的地方，等到人們剛剛發現，冬天已經到來；冬風總是冷漠的無情的吹打著人們弱小的身體。
從小漢字就與我手拉手。《安徒生童話》，讓我與漢字有了一面之緣，也讓漢字成了我最親密的伙伴。《昆蟲記》《格蘭特船長和他的女兒》《愛的教育》《笑貓日記》《百科全書》《中華上下五千年》這些書讓我忘記了吃忘記了睡。一個個漢字小精靈為我講述精彩的故事，讓我明白深刻的道理，讓我走進一個個偉人英雄，讓我了解祖國燦爛的歷史文化。
通過漢字，我們這些炎黃子孫知道了中華大地的千古風云，明白了東方巨龍的深刻。我們要好好的學習，讓漢字創造下更好的記錄，讓后人知道我們中華民族的偉大。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 50
現代科技技術飛速發展，電子產品的頻繁使用，使人們“提筆忘字”的現象越來越嚴重。為弘揚中華優秀傳統文化，大力推廣普及國家通用語言文字，提升國民語言文字應用能力，加強漢字書寫，區里開展了漢字英雄擂臺賽。我校的初選中，我有幸被選中，課余時間我到學校漢字英雄小組參加培訓。
第一堂課，老師講了最基本的四個筆順原則，那就是“先橫后豎”“先撇后捺”和“從上到下”“從左到右”，這幾個規律看似十分普通，實則并非簡單。就拿“先橫后豎”來說吧，從最簡單的十、干等字到醒、雷等復雜的字，也離不開這個原則。很多字的筆順很容易錯，比如簡單的“可”字，就容易寫錯筆順，應該在寫“一”之后寫“口”，再寫“亅”，可很多人卻先寫“亅”，再寫“口”。
回家后，我翻閱筆順字典，發現許多字都是我會寫，但容易出現筆順錯誤的，比如區域的區，筆順是“一 、一丿、一丿丶、一丿丶”而不是“一、一、一丿、一丿丶”，看似十分簡單的.字，筆順不按順序寫不僅影響字形，還會寫成錯字。老師告訴我們寫漢字一點都不能馬虎，比賽時，即使字寫對了，但筆順不對、或出了一點頭、一個連筆，都算錯誤，會讓我們與成功失之交臂。
上了一堂漢字英雄的練習課，讓我懂得漢字是嚴謹的，光會寫不行，還要把筆順寫對。認真寫漢字，感受文字的魅力，從我做起！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 51
漢字，是中國的象征，會寫漢字，會認漢字，是每個中國人必須掌握的。常言道：學什么都要從娃娃抓起，那是當然的。
我清楚的記得我識字的那一年：那時，媽媽從我幼兒園中班時就開始要求我識字了。每一次去上街，媽媽都會指著廣告牌上的一些簡單的漢字，如車，小，馬，大等，教我怎樣讀。到了大班時，媽媽開始嚴格要求了，不但要會認一些較復雜的字，還要會寫一些簡單的字。媽媽通常是這樣教我的：“你看，那是什么字？那是猴字，左邊是個犬字旁，右邊就像只猴子，它要爬到左邊的犬在旁大樹上呀！”媽媽就這樣，不斷地教我認識新字。媽媽會做一些生字卡，每天教我認讀十個，一個月后，每天認讀二十個。一年后，我認識了很多字，媽媽買給我的圖書，我都會讀了，我對認字更感興趣了。
一年級時，我不知為什么，對漢字特別有興趣。我記住媽媽和老師的教法，它們就像一個個“活文字”，我經常想象它們會蹦出來，和我一起唱歌，一起跳舞。我常常會畫些關于有趣的漢字的故事的連環畫，這一群有趣的漢字朋友，帶給我很大的'快樂。
漢字，我的老朋友，雖然你們不能從紙里出來，和我一起玩游戲，唱唱歌，跳跳舞，但是，你那不同的文字形式，足以讓我們驚嘆不已，從象形字到宋體，你們都是如此的有趣。愛你，漢字，你是我們中國的驕傲，我們無比自豪！
我開心的跳進了我的小床，閉上眼睛，去那個充滿“活漢字”的國家······
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 52
漢字，是我們古代的中國人的智慧結晶。它十分趣味，接下來我給大家一一介紹。
漢字中有許多音同意不一樣的字詞。比如：“閑”和“咸”，“近”和“進”諧音。這些諧音還鬧出了笑話：一日考場在考試，一考生在偷偷地吃東西，教師走過來說：“太閑了是不是”學生說：“不咸，是辣的。”還有一些也是利用了諧音，如果要形容一個愛漂亮，就會用“三九天穿裙子——美麗凍(動)人”。還有一些諧音，如果你去探索的`話，你會感受到漢字諧音的趣味、神奇之處。
有些漢字是字的一部分表示一個意思，合成一個字，就像一個小故事。“休”就是一個人靠著樹，所以就有了“休”和“休息”。“品”就是用嘴巴嘗三次，所以有了“品”和“品嘗”。
再給大家介紹漢字的一大用處，給人編號，就是名字，名字千奇百怪。我同學叫“李拜天”跟“禮拜天”差不多。但漢字組成的名字有許多含義，就拿我來說吧!“周”是我的姓，老祖宗傳下來的，“文韜”則是父母想讓我有“文韜武略”。
漢字，你真趣味，你真神奇!你帶領我們中華民族進入了一個嶄新的天地，拋棄了繩結，拋棄了“物語”，唯你還被人們一向歌頌下去。詩人做詩，人們取名，都離不開你，你真是我們炎黃子孫智慧的結晶!我們必須更加將你好好地傳播下去，讓后人尊敬!
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 53
漢字，是我們古代的中國人的智慧結晶。它十分有趣，接下來我給大家一一介紹。
漢字中有許多音同意不同的字詞。比如：“閑”和“咸”，“近”和“進”諧音。這些諧音還鬧出了笑話：一日考場在考試，一考生在偷偷地吃東西，老師走過來說：“太閑了是不是？”學生說：“不咸，是辣的。”還有一些也是利用了諧音，如果要形容一個愛漂亮，就會用“三九天穿裙子——美麗凍（動）人”。還有一些諧音，如果你去探索的話，你會感受到漢字諧音的有趣、神奇之處。
有些漢字是字的一部分表示一個意思，合成一個字，就像一個小故事。“休”就是一個人靠著樹，所以就有了“休”和“休息”。“品”就是用嘴巴嘗三次，所以有了“品”和“品嘗”。
再給大家介紹漢字的一大用處，給人編號，就是名字，名字千奇百怪。我同學叫“李拜天”跟“禮拜天”差不多。但漢字組成的名字有許多含義，就拿我來說吧！“周”是我的姓，老祖宗傳下來的，“文韜”則是父母想讓我有“文韜武略”。
漢字，你真有趣，你真神奇！你帶領我們中華民族進入了一個嶄新的'天地，拋棄了繩結，拋棄了“物語”，唯你還被人們一直歌頌下去。詩人做詩，人們取名，都離不開你，你真是我們炎黃子孫智慧的結晶！我們一定更加將你好好地傳播下去，讓后人尊敬！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 54
我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶。可是，今天馮老師給我們班級上了一節寫作課以后，我才知道中國的漢字并不像我原來想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話，那就聽我來說一說吧!
上課的時候，馮老師對我們說有些人將橋字的'木字偏旁寫成了禾字偏旁，你們說這樣改，可以嗎?為什么不能夠將橋字寫成用禾字作偏旁的橋字呢?我原來以為，橋字就是橋字，古代沒有水泥，只能夠用木頭來造橋嘛，這有什么好奇怪的呀!經過馮老師的耐心啟發，我終于明白了這錯誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來造橋，這怎么能夠走人呢?是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀!如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的了。
日字加一劃，我原來認為只能夠組成三個字。那就是舊、白和目。在上課的時候，在同學的幫助下我才發現原來可以組成九個字，還有田、甲、由、申、電、旦。啊，中國的漢字變化真是多呀!
通過馮老師給我們上的一堂寫作課，讓我了解了中國的漢字原來是那么有趣，讓人回味無窮。學習中國漢字，簡直是一種享受。以后，我一定會更加努力去學習中國的漢字，尋求每一個漢字的意義，得到其中的無窮樂趣!
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 55
今天下午，我們剛學的第五單元《漢字王國》，學之后就開展了活動。那驚動人心的時刻像見了胡爺爺一樣開心、激動。
首先，老師讓我當主持人，我上了講臺開始叫人講字謎游戲。有陳聰、程一諾、管凌云等人上臺來說字謎。有人問：一月七日猜個字（脂），皇帝的新衣（襲），一大二小（奈），石打開（研），一只牛（生）等等。
這樣靠的是智慧，同學們用筆一畫一畫地寫出來，描出來，比出來，想出來的字。這樣不僅能豐富同學們的知識能力，還豐富同學們的想像能力。在進行的時候，同學們有說有笑，別提有多高興了，王老師也跟著猜字，大部分都是王老師猜出來的呢！
后來，武亦平給我們展示了她的歇后語大全，真的一看，非常搞笑，有十八歲的宮娥——正享福（想夫），八月的核桃——擠滿了人（仁）等，真是笑語連篇。
最后，我們已經演得差不多夠時間了，王老師說要結束了，我們就開開心心地開始，高高興興地結束。
【媽媽的`話】
從這篇日記中也讓我聽了一堂有趣的課，仿佛親臨其境一樣。沒想到漢字字謎這么有趣。晚飯后女兒接連給我出了幾個字謎，我都沒有猜出來，最后還是女兒在黑板上演示了一遍才明白這其中的奧秘。像“打字去一半，斷字去一半，就變成了“折”字……”突然感覺自己的知識好淺薄，需要向孩子好好學習才是呀！女兒，加油！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 56
漢字！漢字真有趣！你們可不要看它們很古板，其實他們是年輕活躍的呢！一起先來看看漢字是怎么被發現的，是誰發現的吧！
傳說那些美麗而優雅的漢字，是一個名叫倉頡的原始人創造出來的。一起來看看他是怎樣發現和創造漢字的吧：在一個陽光明媚的一個早晨，倉頡在野外的`泥地里看到了鳥的足跡，他們又直又斜又有交叉，那么富有情感，富有變化，而且每個線條都那么均勻，那么優美。于是他模仿鳥的足跡，創造了筆畫。這就是創造漢字的開始。現在，我們知道了漢字的來歷，那就一起來看一看漢字的有趣吧！
先說字謎吧！比如說：1。二十四小時，莫當日字猜。2一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。3。高爺爺的頭，李爺爺的腳，鄭爺爺的耳朵。4。有水可養魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。后面還有很都字謎呢！我就不一一說下去了。
我在受一種叫歇后語的諧音吧！例如：孔夫子搬家——凈是書（輸）。宋江的軍師——吳（無）用。三九天穿裙子——美麗動（凍）人。自行車下坡——踩都不踩（睬）……還有有趣的對聯呢！
就比如說：（無）山得似（巫）山好，（何）水能如（河）水清。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕，花花草草暮暮朝朝。(清)風滿地難容我，（明）月何時再照人。（清，明指兩個朝代）
看吧！這些看起來像老古板漢字，其實其中，還蘊含著許多的歡聲笑語呢！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 57
今天，我們班舉行了一次別開生面的漢字綜合性活動，主要是為了讓我們更形象、更生動地了解關于漢字的知識。
第一個環節是演講。同學們踴躍登臺，你方唱罷我登臺，他們通過幻燈片講述了許多關于漢字的有趣故事。比如說有一種漢字游戲叫“字謎”，它是根據每個字的特點創造出來的漢字游戲：像“一月七日”，不就是“脂”字嗎？像“山上又復山”，不就是“出”字嗎？同學們還展示了漢字的另外一種有趣的用法——歇后語。像“隔著門縫吹喇叭”——名（鳴）聲在外”，“劉備借荊州——一借不還”等，都是人們在生活中創造出來的一種很有趣的語言形式。
接下來的環節是輕松幽默的小品表演。這是一個關于姓名書寫不當而引發的笑話。小品的大概情節是：期中考試結束后發試卷，老師大聲點名：“朱肚皮，95.5分！”這位姓朱的同學站起來委屈地說：“老師，我叫朱月坡，而不是朱肚皮！”同學們哄堂大笑。在笑聲中，這則小品也讓我們體會到姓名書寫不當的`后果。
這次形式多樣的漢字綜合性活動，既讓我們了解到中國漢字的悠久歷史和文化內涵，又讓我們認識到準確、規范使用漢字是多么重要，尤其是在日常生活中，稍有不慎，就會鬧出一個大笑話。讓我們繼續努力學好漢字，感受中國文化的魅力吧！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 58
二年級第二學期5月9日至5月11日這三天，高老師帶著我們啟元四班的同學們在線上進行了一場有趣的漢字大賽活動。
這個活動歷時三天，一共有六關，分別是漢字聽寫奪桂冠、讀準字音我能行、三字俗語猜猜看、詞語接龍賽賽賽、比比誰能當詩仙、你演我猜歡樂多。同學們躍躍欲試、激動萬分。
我覺得最有趣的環節是“你演我猜歡樂多”。這關的規則是：一位同學用動作表演成語，另一位同學猜答案。輪到蘇樂知表演的時候，只見她在鏡頭前東看看，西瞧瞧，然后突然消失不見了。屏幕上的同學們都瞪大了眼睛，一個個湊近了屏幕，仔細尋找，卻怎么也找不到。蘇樂知請吳若涵猜答案，吳若涵著急地問：“蘇樂知，你怎么不表演呀?”蘇樂知自信滿滿地回答：“我表演完了。”這時，高老師也疑惑地說：“蘇樂知，你剛才出鏡頭了。”蘇樂知神秘地說：“我剛才藏到桌子底下了。”這時，我才恍然大悟，原來她表演的成語是“躲躲藏藏”啊!其實，我特別想表演“哭笑不得”這個成語，我打算把它表演得很夸張，一會兒大哭、一會兒大笑，可惜下課時間到了，我只好課后給媽媽進行了表演，媽媽竟然一下子就猜中了。
時間過得可真快呀，有趣的漢字大賽在不知不覺中結束了，從漢字到拼音，從俗語到詞語，從古詩到成語，我們一關關闖過。老師帶著我們邊玩邊學，我既學到了豐富的'知識，又體會了學習的樂趣，這讓我更加熱愛漢字、熱愛我們的語文了。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 59
我原本以為中國漢字是那樣的枯燥乏味，但是學習完這組課文后，才知道它不是我們想象的那樣，而是神奇有趣的。
當我看到“太陽”兩個字，你能感觸到熱和力，“輕”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉墜，“笑”字令人歡快，“哭”字一看就想流眼淚。
漢字的字謎非常有趣。
下課了，同學門開始玩‘字謎小擂臺。施長鑫悠游自得的說：
“你們猜，一月一日非今天是什么字？”
“是‘明’字。”
“我也有一個，一箭穿心，打一字！”
“是必須的必！”任晗煜胸有成竹的答道。
“我也來一個，草下藏人，打一字？”
大家半天猜不出，還是機智聰明的李佳蓉才出了謎底，是“禾”字。
漢字還有一種叫歇后語的妙用，像“孔夫子搬家————凈是書（輸）”就是個例子。眾所周知，孔子是一個很有才華的人，他家里的藏書一定很多，他要是搬家了，得帶多少書啊！真是妙趣橫生！
關于漢字，它還有個傳說呢！
相傳，在很久很久以前，人們都是用結繩來記事的，或者用物語表達自己的感情。有一個叫倉頡的智者，看見泥土上鳥的足跡，它們有直有豎有交叉，富有變化，而且每個線條都那么均勻，那么優美。于是，他模仿鳥的足跡創造了字的`筆畫。這是造字的開始，后來他有根據龜紋、蟲蛇、山川、草木等的形狀貨動態，創造了文字。
漢字把我們的生活裝點的五彩繽紛，我愛你，有趣的漢字。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 60
“啊哈哈哈，太搞笑了，怎么有這么搞笑的東西呀，啊……”一陣陣笑聲從房間里傳出，你們猜，我們在干什么?對啦!我們正在遨游漢字王國呢!
先來給你們講個關于漢字諧音的小趣事：一天，瘸子和瞎子同騎一車處出。瞎子騎，瘸子看路。突然，瘸子發現前方有一條深溝。急呼：“溝，溝，溝!”瞎子回唱道：“噢嘞，噢嘞，噢嘞!”之后，二人一起掉入溝中。看完了這篇漢字諧音小趣事后，我不禁捧腹大笑，心想：那個瞎子一定將溝，溝，溝。聽成了go，go，go!怎么樣?你是不是更喜歡漢字了?
說到漢字，當然還有必不可少的歇后語與字謎了，接下來，我就給你們猜幾個!1。咸菜煎豆腐——有言(鹽)在先，2。精裝茅臺——好久(酒)。接下來，我就給你們猜幾個字謎：1。一箭穿心(必)，2。四面八只腳(井)3。并無兩點(開)4。二個同工(巫)5。一字兩個月，不可猜做朋(用)。
很多人都了解漢字，但卻不知道它的演變過程，接下來，我就給你們講一講：從甲骨文發展到今天的漢字，已經有3000多年的歷史，文字的發展經過了金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書等幾個階段。這幾種字體的通行時間有時并非截然有前后明顯的劃分，而是并行或交叉的。
漢字，是中華的.驕傲，是我們心中抹不去的痕跡!漢字，我為你驕傲!
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 61
前幾天，老師給我上了一課《中國的漢字》。它們宛如我的知心朋友。這讓我情不自禁地跟著它們去書中的海洋遨游。
是啊，它們可不是僵硬的符號，而是那么生動形象。許多字一看就知道它的意思，如“歪”字，你看它的結構，上面一個不，下面一個正，你就會知道這個字的.意思就是不正方；“森”字也是如此，就是有很多樹木在森林中；“休”字就是一個人在樹的旁邊休息，所以“體”字就是從這里引申出來的。老師說中國的漢字還有很多奧妙的地方。外國人學中國的漢字是很困難的，因為中國的漢字非常奇妙，不同的情況表達的意思也不同。聽說外國的一位老師在上中文課時，這位老師解釋了“東西”這個詞的意思，她是這么說的：“‘東西’這個詞語是表示方向，也可以表示某種物品，但就是不能表示人。例如：我不是東西，你也不是東西。”當這位老師講到這里的時候，中國的學生大笑起來。所以說中國的漢字是很有趣的！
我聽老師說，中國的漢字有很多有趣的字謎。如“一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。”這就是“磨”字。用這些字謎來記這個字的話，準沒問題！漢字的歷史悠久，如果從甲骨文算起，漢字就要3300多歲了。它出現于公元前1300年，比蘇美爾文字約晚2000年。
所以，我要繼續把漢字學好，把漢字發揚光大！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 62
我原來以為中國的漢字是那樣的枯燥乏味、單調難寫，而且難于學習記憶。可是，自從爺爺給我猜了字謎后，我才知道中國的'漢字并不像我原來想的那樣，而是那么親切、有趣。
一天晚上，爺爺坐在沙發上看電視，而我坐在沙發上看書。過了一會兒，爺爺對我說：“甜甜，閑著也是閑著，不如我給你猜謎語吧！”“嗯，猜什么呀？”
爺爺想了想對我說；“路迢迢而非遠，石迭迭而無山，雷轟轟而未雨，雪飄飄而不寒。”
爺爺說了上面的一首詩，對我說道；“你要猜一件農家用具。”這個謎語好難啊，我想了又想，還是沒想出來到底是什么。爺爺只好揭曉答案：“謎底是‘石磨’。”“為什么會是石磨呀？”“呵呵，磨豆腐的時候要一圈一圈轉很久嘛，這不是‘路迢迢而非遠’嗎？‘石迭迭而無山’是指石磨上下都是用石頭制的。磨的時候響聲不斷，流出白花花的漿來，那就是‘雷轟轟而未雨，雪飄飄而不寒’。”我聽了之后覺得很有道理。
“爺爺，你再猜一個吧！”
“看吧，猜上癮了吧。”
“這次是猜一個字，聽好了啊：千字頭，木子腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。”
爺爺剛說完，我就說是‘香’字。爺爺說；“你還挺聰明的嘛！”“那是當然！”我和爺爺都哈哈大笑起來。
漢字每前進一步，都凝聚著中華民族的心血，漢字是中華民族、龍的傳人凝聚的核心。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 63
今天又是星期六了，每到星期六的時候，漢學們就會動起來，去和別的字伙伴們一起聊天。
“由”在路上一邊走著一邊吃著東西，剛好看到在健身的“甲”，“由”問“甲”：“甲，這么早就健身啊！”“甲”回答說：“可不，我可不想和你這樣，當一百多斤的大胖子啊！”
“占”正在買東西，突然聽見車的聲音，回頭一看原來是“點”字，“占”說：“點哥，有錢啊！買車了借我開幾天吧？”“點”說：“一邊去，剛買的車，都還沒開熱呼呢！怎么可能借你玩，下次、下次再說吧！”
接著，“旦”在公司上班，遇到了老板“但”，“旦”說：“老板，怎么的，請保鏢了？”“但”說：“這哪是保鏢啊！這是我請的助理，你懂嗎？”
“人”正在按時檢查小區，卻發現草叢里有兩個人。“人”說：“嘿，你們兩人在那干嘛呢？不要踩草坪呀！要不然罰錢了啊！”原來里“叢”字在里面躲著啊。
“人”又開始散步，它走著的方法非常奇怪。“人”還有個哥哥“入”，“人”和“入”走走拐拐的，因為他們一只腳長一只腳短，然后又遇到了兩兄弟是“乒”和“乓”。
“臣”在家跳舞，剛好“巨”路過，臣說：“大姐，還沒裝修呀！”“臣”說：“哪有錢呀，現在家里只有一個房間，我們一家咱睡緊的'很！”
這就是星期六的漢字王國，是不是很有趣！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 64
我們現在了解了解漢字，一起感受漢字的有趣和神奇吧！
漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，值得我們去深思熟慮。
“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。”這是擔任湖南省書法家協會理事，永州詩社副社長，零陵地區文聯秘書長，永州市文聯副主席，永州市書法家協會副主席的汪竹柏寫的。《贊漢字》這首詩歌表達了作者對漢字的熱愛，表達了作者當時不同情感的變化。
古代許多人的書法造詣都非常高，例如：宋朝的宋高宗，還有王羲之的《蘭亭序》，柳公權的《玄秘塔碑》，王獻之……多如牛毛，數不勝數。也有許多人把字寫錯了，這可不行，寫錯一個字也可能變換了這個詞的`意思(也有的是故意寫錯)，錯字有這些“雞不可失”、“見雞行事”、“默默無蚊”、“霜管齊下”、 “心存鞋念”、隨遇而安——隨寓而安（賓館）、面面俱全——面面聚全（面館）、實事求是——食事求是（飯莊）、膾炙人口——快治人口（消炎藥）、引以為榮——飲以為榮（飲料）、依依不舍——衣衣不舍（服裝、洗衣）、以貌取人——衣帽取人（服裝）、默默無聞——默默無蚊（驅蚊器）……
漢字真有趣，我真喜歡漢字！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 65
你一定遇到過一些讓你哭笑不得的趣事吧？我想，你們都應該遇到過。而關于字的呢，你們應該很少遇見。下面，我就跟你聊聊發生在我身邊的有關字的趣事吧：
有一次，我們一家在外面逛街。突然，我看見一個很奇怪的字“犇”，我就小聲猜測道：“三個牛摞起來是不是還念“niu（第二聲）”呢？”我的這番話被媽媽聽見了，媽媽笑著說：“那個字不念“niu（第二聲）”，而是念“ben（第一聲）。”“這個字是不是這個讀音啊，”我將信將疑，“我怎么覺得不是呢？”媽媽點著頭肯定地說：“真的，我沒有騙你們，我也沒有必要騙你們啊。”“……好吧，我回家查查。”
結果，我一查，電腦馬上就證實了媽媽的“預言”：三個牛摞在一起真的念“ben（第一聲）”。媽媽在一旁得意的說：“看吧，我就說是念ben（第一聲）”吧？”弄得我真是哭笑不得。而更讓我哭笑不得的.是，我還看見有許多用三個字摞起來這樣的字。如“羴（shan，第一聲）、“骉”（biao，第一聲）、“鱻”（xian，還是第一聲）等等等等。我想，大家熟悉的這樣的字也應該有很多，如“晶”、“森”、“品”等等。這些大家都很熟悉吧，就不用說了。
這件事讓我學到了許多很奇妙和這些又并不常見的字，我受益匪淺。我以后還要學習更多有用的知識，知道這樣奇妙的字！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 66
漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧！街上的廣告牌、學校的宣傳語、工廠的標語都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩，可以讓我們看到令人回味無窮的文章……漢字還很有趣呢！人們可以運用漢字進行猜字謎、歇后語、講笑話等游戲。
先說說字謎。有一次我們補習班來了一位新同學，老師笑呵呵地帶著新同學走進來，我們的話匣子便打開了起來。“你叫什么名字？”“你幾歲啦？”“你今年上幾年級了？”……他并沒有直接說出他叫什么名字，而是給我們講了三個字謎，第一個是一加一，第二個是一個人搬兩個土，第三個是一大二小，我想了半天，手在桌子上比劃來比劃去，終于想到了新同學的名字，他叫王佳奈。新同學豎起了大拇指夸贊我，我開心極了，原來字謎游戲這么好玩。
再說說歇后語吧，有趣的歇后語有很多很多，大家請看：一二三五六——沒事(四)、孔夫子搬家——盡輸（書）、小蘇他爹——老輸（蘇）、一丈二加八尺——仰仗（兩丈），你看這些諧音的歇后語很有趣吧！
下面我給大家講一個錯別字的`笑話吧。我在一本書上看到一個笑話，一個小朋友寫給媽媽的信，上面寫著：媽媽，我在這里玩得很開心，可是下雨了我沒有帶命，你能把命給我送過來嗎？那個小孩兒把“傘”寫成了“命”鬧出了這樣的大笑話。
我愛趣味漢字，這些字謎、歇后語、錯別字的笑話給我們的生活添了許多的樂趣。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 67
中國漢字，歷史悠久。方塊字，形體美。但是，對于博大精深、表音表義的漢字，特別是多音字，要想準確使用，那可不是一件容易的事呀！這不，這兩天這“奔”字把我鬧得吃不香，睡不熟哇。
記得上學期，我們學了“嫦娥奔月”，其中，“奔”課本上有注音，讀作：bèn。查了詞典，相一致，教給學生心里就踏實多了。可是，這學期的.第一課“找春天”中，這“奔”又一馬當先地大駕光臨了，就在第二自然段，“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。”這次，文中沒有注音。為了慎重起見，連忙組內開專題研討會，又借助不會說話的老師字典、詞典，結果意見還是不統一，這可咋辦呢？
字典中，“奔bēn”急走，跑（連—跑）：狂奔，奔馳，東奔西跑，[奔波]勞苦奔走。“奔bèn”①直往，投向：投奔，直奔工廠，黨指向哪里，就奔向哪里。引接近（某年齡段）：他是奔70的人了。②為某種目的而盡力去做：奔材料，奔命。
查詞典，“奔bēn”①動快跑，疾走：奔向遠方，奔走相告，狂奔。“奔bèn”徑直（往目的地）走去：出門直奔車站，投奔。
查過字、詞典以后，我們組意見仍有分歧，多數人認為應讀“bēn”，但也有人認為“bēn”或“bèn”都說得通。最后，我們又打電話請教了學校的其他老師，最后拍板：在這篇文章中，應選擇“bēn”。
“奔”我們這樣用，對嗎？
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 68
上個星期，我們班展開了一個有趣的漢字活動，使我們知道了漢字的起源和漢字中的趣味。
首先，是猜字謎活動。我們都興致勃勃、躍躍欲試的。有個同學出題說：“兩個人是地主。”我們大家伙兒都沉思了好半天，我突然想到兩個人不就是雙人旁嗎？再加一個地主的主字就是往了，就這樣第一個猜字謎被我猜出來了。接著又一個同學給我們出了一個字謎：“閻羅王。”同學們想了好一會兒，愣是沒有一個人都猜出來了。最后那個同學驕傲的把答案說了出來，答案竟然是一個“魂”字。一個“閻羅王”就是鬼加一個王，就組成了“魂”字。我們這才恍然大悟，通過這個活動讓我們充分感受到了漢字的樂趣和巧妙。
下面是歇后語的活動。同學出題“鄭家的`姑娘給何家”，讓我們接下面的。可是我們都沒有靈感，過了許久都沒有給出答案。最后，那個同學把答案說了出來，“鄭家的姑娘給何家——正合適(鄭何氏)”。接著他寫了一個“石門龍窟”，不過這次很快就有同學猜出來了，答案是“老實(石)人”。隨后他又寫出了一個“唐僧的書”，同學們又馬上猜出來了，答案正是“一本正(真)經”。你想知道我們是怎么猜出來的嗎？這因為我們以前在一本書上看到過幾個歇后語，而其中就有這幾個，所以我們自然而然就猜出來了。
聽了我們的講述，你一定覺得很有趣？那請你也來參與一個吧。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 69
中國漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經歷了漫長的演變過程從甲骨文變成了金文，再變成小篆，再一次變成隸書，最后就演變成了楷書，沿用至今。我們平時讀書，看報紙，寫文章都離不開漢字。
甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字主要在商周時期使用，它是我們目前所能見到最早成熟的漢字，已經出土的單字有四千多個，其中已經認出的有一千多個。主要記錄祭祀，戰爭，狩獵，農事，氣象等內容。
金文是鑄造刻在銅器上的文字，主要在商周時期之后，西周晚期之前，字形逐漸規范美觀。
小篆是從戰國時期的文字發展而來的，秦統一全國后得到推行，成為我國最早統一的`文字，小篆字形金剛結構穩定，線條圓轉，粗細基本一致，象形意味不明顯。今天的書法作品，特別是印章中仍然較多的使用這種字體。
隸書形成于戰國晚期，通行于兩漢，他將小篆圓轉的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便。漢字的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已形成，成為漢字發展上的分水嶺。
魏晉時期有了楷書，“楷”是規范楷模的意思，楷書字形方正，筆畫規整平直，比隸書更加于書寫和認讀。進入南北之后，楷書成為了占主導地位的字體，一直通用至今。
漢字是不是很有趣呢？每個時代都有不同的書寫方法，隨著時代的發展，中國漢字一定會更上一層樓。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 70
我喜歡上語文課，語文課為我營造出了一片蔚藍的天空，任我在天空下自由翱翔。無數漢字組成了一個全新的世界， 我在漢字寶寶的邀請下盡情暢游漢字王國。
在星期四的語文課，我們開展了一次有趣的語文課。首先是猜謎活動。只見姜倩自信滿滿地說:"寶玉不在姑娘在。 (打一字)"好難啊!同學們抱怨道。有的托著下巴；有的冥思苦想；有的腦子一片空白；會是什么呢？這時，王俊杰舉起了手 是玉米的.玉。姜倩搖了搖頭。教室里鴉雀無聲，顯然大家都猜不出來。姜倩公布了答案：是安全的安。我頓時想起了：寶玉不在是指寶里面的玉不在，姑娘是女的，所以是安。
接著，鄭潔晗出題：“一月七日。”大家沉思了好久，我靈機一動：一月是月字旁，一個七和一個日，用組合法就拼成 了“脂”，于是，我大聲說：“脂肪的脂。”輪到我出謎了，我洪亮的說：“一斗米。”謎面一出，同學們都在靜思默想，我提示 說:“把米和斗換個方向。”哦，我的提示，班里人恍然大悟。
第二項是猜歇后語。老師說：“豬八戒照鏡子——后半部分是什么？”“里外不是人!”大家脫口而出。接著老師又讓我們
接了三句，然后由同學相互出題對接。陳靜舉起手，老師請她當小老師。陳靜說：“八月十五的月亮——后半部分是什么。”
大家你看看我，我看看你，卻不知道。陳靜只好把答案告訴我們:“八月十五的月亮——正大光明。"大家說歇后語太難猜了。
老師笑瞇瞇地說:“只要多學多用，過不了多久，你們就是‘狗攆鴨子——呱呱叫了’!”我們聽了都會心地笑了。
這次，漢字游戲不僅讓漢字成了我的好朋友，還讓我學會了猜謎語的方法，我更加喜歡學習漢字了。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 71
中國漢字博大精深，承載了幾千年的歷史文化，讓人著迷和驚嘆。關于漢字有很多有趣的故事，它們可以讓我們領略漢字無窮的魅力。
有一次，我在電視上看到有關漢字的節目時，看到這樣一題：“二”字加一畫能變成什么字？我馬上想到了可以組成三個字：三、土、士 。后來，我的直覺告訴我不止可以組成這三個字吧！于是我查了字典發現，還可組成于、工、干、亍等。我不由感嘆，一個漢字盡能演化成這么多漢字，真讓我咋舌！
漢字是表意文字，看上去是一個字，每每深究起來，你會發現它含義豐富而深刻。
還有一次，我在綜藝節目《神奇的'漢字》中看到：舞蹈的“蹈”這個字是一個形聲字。《說文解字》里面解釋為踩、踏的意思，后來引申為舞蹈。它不僅是歷朝歷代的一種運動，也是一種時尚。尤其是在唐代的時候，舞蹈成為臣子拜見、朝見君王的一種禮節，也就是說臣子朝見君王的時候，可以不叩拜，就在原地跳一段舞就可以了。即在普天同慶或皇家有喜事等場合，大臣們就得來一場快樂的即興舞蹈。在唐代就有一種特別流行的，時髦的舞蹈叫胡旋舞。其實它是隨著絲綢之路傳進來的，我們現在有很多壁畫、陶俑都反應這個環節。平平常常的一個漢字，竟然蘊藏著這么一個有趣的故事，不得不讓人驚奇。據查《說文解字》里收藏了九千多個漢字，那不知道其中又蘊藏著多少個有趣的故事呢？
一個個靜止的方塊漢字仿佛一個個寶藏有著豐富的內涵，隱藏著奇妙、有趣，它們吸引著熱愛漢字的人們去漢字的海洋里遨游，享受探究的樂趣。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 72
從我上一年級起，我就接觸了漢字，像一顆種子，在我心中萌芽成長；漢字像一位天使，羽毛美麗，外部輕靈；漢字就像一位神奇的魔術師，帶我們遨游漢字的王國
你們知道漢字的起源嗎？如果不知道，就聽我來講講吧！傳說人類早期時，是沒有字的，人們只有用長短不同，顏色不一的繩子，根據需要結繩記事，后來倉頡在野外土地上見了鳥獸的足印，受啟發發明了漢字，才有了漢字這一說。
漢字看上去十分普通，但涵義卻非常豐富。瞧，笑一看就知道，是表達開心愉悅的意思。囚為什這少寫呢？你看，一個人被關在一個地方，不就是囚嗎！聰明的聰字也十分有意思，人要想聰明，就要耳朵聽、眼睛看、口里讀、心里想，把這些加起來，不就是聰字嗎！悶字又為什么這樣寫呢？因為心在一個地方放不開，自然會覺得悶了！
漢字不僅含有深意，還特別有趣，讓我們來猜幾個字謎吧。神仙放屁是什么呢？神仙不是一般人，放的屁自然不是普通的屁啦，所以謎底是不同凡響。七十二小時是什么呢？當然是晶了，因為一天是二十四小時，三天就是七十二小時，三天就是三日，三個日加在一起不就是晶嗎。哈哈，是不是很有趣，有些詞加一個字或換一個字或反過來讀，更有意思。
比如朋友，是有交情的人，小朋友，是小孩的意思，換成好朋友，是有深厚友誼的人。牛奶是喝的東西，反過來是奶牛，是一種牛。中國的漢字，是不是很有趣呢！
漢字是中華民族的智慧結晶，是中華民族偉大的'創作。啊！美麗的漢字，有趣的漢字，神奇的漢字，我永遠愛你！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 73
我們每天都離不開漢字，但人們在使用漢字的時候，出現了許許多多不規范的行為。
走到街上，會發現有些店的招牌上出現了“錯別字”，比如：衣衣不舍、默默無蚊等。商家用漢字的諧音給店取了一個特殊的名字。我心想：那些商家們，如果小朋友經過了這個店門口，就會看見招牌上的“成語”，無意中就會記住這個“成語”，這樣就會誤導了孩子。難道漢字這六千年的文化就這樣被你們不規范地使用嗎？
當然，也有正面的例子：在臺灣一家鐘表店就以“一表人才”“一見鐘情”為名，很好地表達了鐘表店的美好創意，給人印象深刻。
過年時候，我們常常看見把“福”字倒過來貼，期間有一個傳說哩：一年春節，一個王爺，要來一個將軍府拜訪，總管令一個家奴在門上貼一個福字，想不到家奴是外地來的，不識字，竟把“福”字倒過來貼了。王爺來到府上，看到門前的'“福”字很生氣。這時總管機靈一動，笑著說：“王爺，今天家奴知道王爺要來，就故意把‘福’字倒著貼，因為王爺到了了，就是福到了啊！”王爺一聽，心里美滋滋的，重重賞了總管和家奴。從此以后，把“福”倒著貼就成了民間一個習俗。
錯別字便是我最頭痛的東西了。我還鬧過一次笑話呢。有一次我作業本上把“蘇武牧羊”中的“武”字上最后多了一撇。結果老師看見你了，就笑著對我說：“佳怡啊，你給武士手上來了一刀，他還怎么練武啊？”從此我暗暗下決心：我一定要改掉愛寫錯別字的習慣。
漢字的悠久歷史讓我著迷，我要去收集有關漢字的有趣故事，分享給同學們。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 74
中國的漢字，博大精深，其實也非常有趣.
漢字都是象形文字，到圖畫，就能猜出字的意思，大家看，火字下部就像一堆木柴，上部好像一團火焰，在燃燒著，跳躍著。而日字就像是一個太陽，讓人一看就感到光和熱。
有些漢字很奇特，只要看偏旁部首就能分辨出，他是哪一類的字，月子湯是我們人人都早已熟知的偏旁部首，凡是月字旁的字，都是用來表示身體部位的，而病字頭，是代表生病的，不正常的。這么說來，胖的人就不用減肥啦，因為瘦字是病字頭，是不健康的，是這樣嗎？
這么多漢字，后面有重音的吧，這就形成了多音字，骨頭的骨字，還在花骨朵中讀第一聲；另外房間的間字，在間隔一詞中讀第四聲，還有膀這個字，在肩膀和膀胱中，讀音也不相同，多音字組詞時，一定要注意讀音正確，否則會鬧出笑話來的。
漢字有個大好處，就是可以拆分理解，眾人都說立早章，可我覺得立和早，跟章有什么關聯呢？爸爸告訴我，其實他認為章還有一種分法，音+十。因為古人認為，十是表示某種事物已達到最大。音樂是有十個章節，所以音十章也說得通。
傳說漢字是倉頡造的，他在野外觀察鳥的足跡，貝殼的`花紋等等受到啟發，而創造的漢字，那有沒有人知道倉頡會不會把字造錯呢？比如重字，上面是一個千，下面是一個里，千里，那有多么遠啊，怎么會是重呢？應該是“出“才對。而出字恰好上上下兩座大山，這不是很重嗎?倉頡，好像把制造反了，或許他是故意的，讓漢字這么豐富多彩。
漢字真有趣，一起來探索那些千奇百怪的漢字吧！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 75
“最愛說的話呀永遠是中國話,字正腔圓落地有聲說話最算話,最愛寫的字是先生教的方塊字,橫平豎直堂堂正正做人也像它……”每當聽到這首歌,我就想起了與我們朝夕相伴的漢字.最近,我學習了“遨游漢字王國”這一組文章,覺得這些漢字就像一群活潑可愛的小精靈,在紙上玩笑嬉戲.而在書法家、作家的筆下,它們更能發生出無窮無盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或茂盛如林.
它們自身就有一種智慧的力量,就是一個想象的天地,任你自由地飛翔與馳騁.課堂上,跟隨老師一起走進漢字,發現漢字非常奇妙,如看見“火”字,好像自己旁邊有一股熱量向我涌來;看見“冰”字,好像旁邊有一堆冰塊放在這里;看見“夕”字,好像眼前有一輪美麗的落日.漢字游戲更讓我樂在其中.
前幾天,老師給我們布置了一個作業,就是讓我們查找有關字謎和笑話.我第一個上臺讓同學們猜.“一個人一張嘴猜一個字.”同學們有的在桌子上比劃;有的.神情嚴肅地在思考;有的高高舉起了手,喊著“我知道,我知道.”“用組合法去猜.”心中暗自高興的我提醒到.“是‘給’字.”詹凱杰大聲說.“對了”.接著是四人小組討論.汪家輝搶先說:“‘日’對‘曰’說:該減肥了!‘寸’對‘過’說:老爺子,買躺椅了?‘夫’對‘天’說我總算熬出頭了.‘申’對‘甲’說:伸出頭腳才舒服哩!”這個笑話惹得我們笑得前仰后翻.漢字,是我們中華民族的隗寶,它是祖先留給我們的寶貴遺產.我們應該像愛自己一樣去愛每一個漢字,書寫正確、合法運用漢字,讓漢字發揮更大的魅力!
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 76
中國的語言文字歷史悠久，源遠流長，博大精深。它不僅神奇、有趣，而且每個漢字都蘊藏著一個故事。
你們看，如果把一個人關在牢房里，那么這個人叫什么呢？對了，是“囚”字，是不是很形象？以前人們在做農活時累了，都會在陰涼的樹下休息一會兒，所以我們的祖先就形象地創造休”息的“休”這個字。跟手有關系的字，你會發現有“手”旁，比如“提”東西的“提”、“拉”、“拔”、“扭”等等；跟眼睛有關的字，都會有“目”字旁，比如“看”、“盯”、“瞪”；而跟腳有關的字，都會帶有“足”字旁，比如“跑”、“跳”、“踢”等等。
記得有一次上英語課，老師說她有一個讓我們變聰明的法寶，問我們想知道么，大家頓時提起精神，洗耳恭聽。“要想變聰明，你們要用耳朵認真聽，兩只眼睛認真看，嘴巴要多讀，用心去記，這樣不僅英語能學好，各門功課都能學好，就會變得很聰明哦！秘籍已經告訴你們了，猜出是什么來了嗎？”果然，反應快的同學就大叫一聲“聰”字。是哦，無論干什么事情，用耳、眼、口、心五官都調動起來，齊心協力地去做，肯定能干得好！
所以漢字的'另一個魅力就是猜字謎，你看“一口吃了牛尾巴”就是“告”字；“人不在其位”就是“立”字；“要一半扔一半”就是“奶”字。
漢字的歇后語，也是我們文化的精髓之一。井底之蛙——目光短淺；大海撈針——無處尋；三十六計——”走為上策；開水里煮空籠——不爭包子爭口氣等等。
我們的方塊字，不僅生動形象，而且可以連字成句，傳播文明，讓人回味無窮！
你們說，漢字是不是很有趣啊！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 77
星期日的上午，我們五（2）班兩個小組在教室里舉行一次有趣的漢字活動。
活動開始了，猜中一個字謎兩分，我們一共有兩個小組，哪個小組猜對了，小組的.每個人都能獲得兩分！施老師話音剛落，屏幕就彈出了字謎，這時候，小軒快速地舉起手說：“我來，我來！”只聽他念到重逢時，另一個小組急得像熱鍋上的螞蟻一樣，生怕他說出正確的答案來。小軒思考了一會兒，終于想起來了，脫口而出：“觀字！”而另一個小組說是“縫”字。這時候，答案跳出來了，是“觀”字！哈哈，是我們小組猜對了，成功加了兩分。
第二環節開始了，同學們聚精會神地看著施老師拋出字謎題目！只見施老師輕輕拍著手說出了題目：“二山穿一起，不是出字，請猜一個字。”我站起來大聲地說出了一個“擊”字，同學們都議論紛紛，而施老師則點開答案，真的是“擊”字，哈哈，我們組又加了兩分。
接下來的字謎越來越難了！施老師又出了一個字謎：一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八，猜一字！我們猜了很久，都沒有人回答得出來。最后，施老師笑著說：“是杏、呆、束和困字！”唉，我們真可憐吶，這么簡單，沒得加分了……
比賽結束了，施老師說：“哪一小組的分數最多，那個小組就能獲得施老師獎勵的糖果哦！”我們組歡呼起來，因為我們小組勝利了！每個人都得到了一顆糖，這不僅是一顆糖，更是一種榮譽！施老師邊發糖果邊說：“要想了解更多漢字的話，就得多積累，多翻字典，多看書！”
這就是我們的猜字謎課堂，真有趣呀！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 78
昨天,在樹人小學五年級五班,不時傳出一陣陣掌聲，怎么回事？原來，五年級五班正在進行《有趣的漢字》學習展示活動，你看：有人在講漢字的傳說，你聽：有人在講是誰創造了漢字，有人在講漢字的演變是怎么來的，又有人在說關于諧音的笑話和歇后語。比如：一二三四五六七九——忘八（王八）、一二五六七八——丟三落四等。又有人在講諧音的詩呢!不走遠了,走進看去!
一大組的表演正到了尾聲,由于失誤,他們的一組只有10+9分，加上一個答題分，20分的成績讓一大組欣喜若狂，我們二大組的第一組——我和何桂江、王奕丹、周渝潔也躍躍欲試了，我們準備好后，便上了講臺。而何桂江，好象胸有成竹了，大搖大擺地走上講臺，引的全班哄堂大笑，先是周渝潔的字謎。嘿！周渝潔的`字謎可真難猜，只有一兩個回答出來了，其他的別人都沒有猜出來了。又該王奕丹講歇后語了，可是，王奕丹發揮失常，只有一兩個讀清楚了，結果扣了一分。而何桂江講的笑話，不僅把別人逗得哄堂大笑，自己也笑得噴出了口水，全班更是笑得肚子痛。穩定了一下之后，我、何桂江和周渝潔讀了一首詩：《施氏食獅史》。整體來說，我們還是不錯的，可是周渝潔沒有讀太清楚，又扣一分。我們只得了10+8+1共19分。
后來，我們組的人奮起直追，以86比84戰勝三大組，與一大組同為這次《有趣的漢字》最佳表演獎及總成績第一的好成績。
這次活動，讓我們知道了漢字多么有趣，我們也表現的很好。我希望我們在《我愛你，漢字》中取得比這次更加好的成績！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 79
在星期五的語文活動課上，我們開展了一次別開生面的漢字活動，感受到了漢字的魅力。
首先是猜字謎活動，老師說了一段開場白后，活動就開始了。小林先出題，他站起來，聲音洪亮地說：“俺大人不在。”大家沉思了半天，不得要領；我靈機一動：俺大人不在，不就是“俺”字去了單立人和“大”嗎？那就是“電”了。我“呼”地站起來，大聲是“電”字，一副信心滿滿的神情。小林沖我點點頭，直夸我聰明，同學們也向我投來贊許的`目光。
接著，小紅出了一個字謎——“閻羅王”。大家想了半天，小清說是“壞”字，小紅搖了搖頭，提示了一下：“閻羅王是干什么的？”小清憋紅了臉，吞吞吐吐地說是個“鬼”字，小紅微微一笑，也不是。最終，我們敗了下來。老師叫小紅把答案說出來，小紅說：“閻羅王是‘鬼’，再加上一個‘王’字不就是‘瑰’字嗎？所以這個謎底是一個‘瑰’字。”聽了小紅的解釋，大家紛紛感嘆，都說這個謎語實在是太難了。
第二項活動是猜歇后語，小楊洋說了一個“泰山頂上觀日出”，讓我們對下面的部分。大家你看看我，我看看你，像二丈的和尚——摸不著頭腦。最后，還是小楊洋把答案告訴了我們——“高瞻遠矚。”聽到答案，同學們才恍然大悟。小東說了一個“半夜三更放鞭炮”，小強立即答道“一鳴驚人！”同學們聽了，一陣歡呼。小明說了一個“煮黃蓮時加冰糖”，我一下子猜了出來：“同甘共苦。”同學們又紛紛向我豎起了大拇指。
“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個別開生面的漢字活動吧！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 80
漢字，是中華藝術的一塊瑰寶，是有生命的小精靈：你看，“光”一看就有亮亮的感覺；“哭”字好似一個人在傷心地哭；“落”字一落千丈；“升”字一飛沖天。這些字還可以寫成不同風格的字呢！如篆書和隸書十分古老，有古色古香的味道；行書寫得十分流暢；正楷寫得端端正正的'，爽人耳目；狂草非常奔放，大快人心。歷史上，涌現了許多大書法家，如：王羲之、王獻之、顏真卿、中國漢字是那樣枯燥乏味，單調難寫，而且難于學習記憶。可是，今天老師給我們上了一節課，讓我改變了我的看法。
上課的時候，老師對我們說有些人將橋字的木字旁，寫成了禾字旁，這樣可以嗎？為什么不能把木字旁換成禾字旁呢？因為禾字代表的是莊稼，用莊稼的稈子來造橋，怎么能走人呢？我想了想：是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣就起不到橋的作用，而且還會淹死人的呀！
像這樣的漢字還有很多，比如說“聰”字就很有趣。為什么呢？你想，只要有耳朵、一雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而“聰”字就包括這些東西。你看，“聰”字的左邊就是一個“耳”字，代表耳朵；右邊最上面的兩點，看起來就像眼睛；右邊的中間是一張口；下面是一顆心。這個漢字很有趣吧！
“孫”字和“睡”字也很有趣。“孫”字的左邊有一個“子”字，右邊是一個“小”字，“小”、“子”自然就是晚輩的意思了，所以“孫”字是“子”和“小”組成的。“睡”字左邊是一個“目”字，代表眼睛，眼皮垂下去了，肯定是要休息、睡覺了。
其實漢字不是那樣枯燥、乏味，而是有趣的，生活中還有很多像這樣有趣的漢字，這需要大家去搜集。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 81
周五班隊課的主題是”有趣的漢字“， 我們很早就開始分頭準備了，按學習小組分工從漢字之源、漢字之趣、漢字之法、漢字之美幾方面來收集資料。
首先，第四、六學習小組講述了漢字之源。是倉頡從結繩記事，物語等方式開始，到模擬野獸足跡，最終形成了漢字。了解了漢字從殷商后期到西周、秦代、漢代、唐代等不同朝代字體的變化以及從甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書，同一個漢字的演變過程及字體特點。還了解了漢字含義的發展變化。
接著，第二、七學習小組講述了漢字之趣。一開始，出了幾個字謎讓大家猜，大家都踴躍舉手發言，頓時教室里變得熱鬧起來。我們還讀了一些歇后語，知道了歇后語由兩部分組成，前面是原因，像謎語，后面是結果，就像謎底。最有趣的就是諧音產生笑話，臺上的同學邊講邊笑，座位上的同學就更開心了，一下子教室里充滿了歡聲笑語。
然后，我們還專心地聽了同學介紹的漢字之法和漢字之美。有的同學搜集了自己本子上的錯別字，這些錯別字很多同學也都曾經發生過；有的同學搜集了廣告上用字不規范的案例，發現有一些是故意用讀錯漢字來推銷自己的商品；還有的.同學搜集了讀錯漢字而發生的笑話或造成不良后果的事例。最后，全班同學欣賞了許多大書法家的書法作品，讓大家體會到了中國漢字之美。
中華文化源遠流長，漢字是中華文化不可缺少的一部分。通過這堂班隊課，使我們更深層次地了解了漢字文化，對漢字產生了濃厚的興趣。我們每天都在漢字的海洋里遨游，所以必須要學好漢字，用好漢字。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 82
在一個古老的漢字王國里，住著一位滿頭白發，臉色蒼白，聲音沙啞的老王國。還有一群新新的漢字最近老國王正舉辦一個文字比賽，比賽規定是，老國王沒出一條謎語是答案的那個字就要站出來。參賽的分別有磨、享、也、七、幅、春、匹。
到了比賽的那一天，蚊子們打起了十二分的精神，迎接挑戰。老國王開始說題說：長今相伴一口田，一張畫兒在眼前：天下畫兒何其多，張張用它來計算。出完題以后幅字立寫站了出來。老王國很高興，于是又出一題：有水可養魚蝦，有土可養莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。這可把文字們難住了，可是匹馬勇敢的站了出來。但是它答錯了，而且也沒站出來所以它兩個一塊淘汰。老國王又出了一個，隨著謎語越出越多文字們越戰越勇。
最終還是分出勝負來了，贏家就是舊。老國王親自上臺給它頒獎。舊字很高興，他給大家說了幾個歇后語。分別是：飛機上吹喇叭——想（響）的高。四兩棉花——談（彈）不上。老虎拉車——誰敢（趕）。膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠，騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）。梁山泊軍師——無（吳）。雨天出太陽——假情（晴）。小姑娘梳頭——自便（辮）。飛機上掛暖壺——高水平（瓶）。一二三五六——沒事（四）……
舊字還說了關于諧音的'知識，下面就給大家說說吧！諧音是指字詞的音相同或相近。由于漢字在發音上的這種獨特觀象，就產生了使用諧音的語言形式。
老國王開口稱贊。說：“看來你對文字的了解還不少呢！”就這場比賽，就完美的結束了！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 83
1. 文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。
2. 文章語言生動豐富可讀性強。
3. 開頭出手不凡吸引讀者
4. 開頭打動人心具有真情實感。
5. 文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。
6. 文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望
7. 文章以…為結尾言簡意賅其味無窮
8. 全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人
9. 通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質文章想象合情合理敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出
10. 語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚
11. 能把人物內心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象文章頭尾照應中心明確結構完整
12. 文章有理有據說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想
13. 作者對…觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現手法富有新意全文語言樸實結構自然…文章結構嚴謹首尾呼應
14. 語言詼諧有趣情節安排曲折生動開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短但內容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂
15. 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好
16. 本文采用了第一人稱的寫法使得…具有很大的'優勢對于塑造人物表現中心起到了良好的作用讀起來親切自然可信思路清晰節奏明快
17. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫充分表達了…
18. 以飽滿的激情描寫了……
19. 重點突出詳略得當內容具體。
20. 比喻貼切用詞生動。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 84
我們中國的文化博大精深，而承載著中國文化的一個個方塊字---漢字，那可是世界最優美的文字之一。而且中國的漢字還有許許多多的故事呢，我今天就給您介紹一二吧。
中國文化中的字迷可是我最喜歡的，來我出個迷：看時圓，寫時方，猜猜吧，呵呵，這是個“日”字。怎樣，有趣嗎？那我再接著說。
中國的.諧音字也很有趣的，比如：孔夫子搬家---全是書，劉禹錫的詞“竹枝”中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”中的晴其實與情偕音。會意字中的“孝”字，您看“老”字在上，“子”字在下，表示要孝順，那就應該子女要背著老人這才是孝，多形像呀。
漢字中還有一個錯別字，在我們的生活中也十分常見，在有些話語中如果有用錯了字，就會完全改變意思。有這么個故事，有位上海的年輕人工作很積極，領導把他派到江西工作，他在新崗位工作得很好，很快被調到更高一層的工作崗位了，他把這好消息寫信告訴媽媽，媽媽告訴您一個好消息，我上吊了，您以后可以不用再擔心我了…
他把“調”字寫成了“吊”，可害慘了他母親，接到信就立馬趕到江西到兒子單位找到領導哭訴：“我兒子為什么會去上吊？”領導被弄得丈二和尚摸不到頭腦，趕緊叫人把她兒子叫來。這位母親看到兒子好好站在她面前，半天才回過神來，拿著信問兒子咋回事，這才發現因為一個“調”寫成了“吊”就導演出了這場笑話。
哈哈，這就是中國的漢字，有的字光看長相就可以知道它的意思，有的字一不小心寫錯了，那回出不可估量的后果。怎樣？中國的漢字是不是十分有趣呀！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 85
在很久很久以前，（至少是5000年前）漢字們都會說話，也會走路（我亂編的）它們可以攀登高峰，也可以暢游大海，連環游地球都沒得問題。
一天啊，有一個漢字說：咱們要選一個總統啦，來統治整個地球上的其它的漢字，你們說如何？
底下的漢字們都拍手叫好，但問題出現了，誰來當總統呢？
一心里就打起了小算盤，我先提出來，再說了我長得這么清秀（呵呵，你那叫長得太干凈，因為筆劃少）總統一定非我莫屬，于是一就大聲說出它應該當總統，而底下的漢字都氣得跳了起來，二跺著腳，左腳一提，右腳一踩，雙腿一彎，再使勁一蹬，腳尖一點，身子向前一撲，正好撲在一身上，還好有保安攔著，要不然一一定死得很慘。
當時二撲了過去，一嚇得臉色發白，白如死灰，頭上出的汗都能洗頭了，眼睛瞪得很大，像死魚眼一樣，嘴張得大大的.，想叫，但又叫不出來，讓人以為它在演啞劇。（哈哈哈）
幾乎所有的漢字都很想當總統，所以一又自作聰明地說：這樣吧，我們都一起來一場亂戰，一起打一架，最后贏的那個人就當總統，你們覺得怎么樣？（當然不怎么樣了呀！）
可令人搞笑的是那些漢字竟然同意了，只見它們一個個的都把袖子擼起來，臉漲得通紅，耳朵出著氣，撲到一起開始打架。
抬動大膀，帶動小臂，手一甩啪！一勾腳，一點腳，一抬，一跳，一點，啪！過了很久才打完，但也沒比出勝負，但有一些打得太投入，抱在了一起。
比如就這個字，就是一、口、小、尤字組合的。樓就是木、米、女組合的。但自從那次打架之后，漢字都不會說話了，所以他們現在就安安靜靜地呆在書上、本子上了！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 86
“又是錯別字！又是錯別字！”我蜷縮在教室的角落，雙手緊搓著試卷，恨不得把它撕個粉碎！我的異樣被語文老師看在眼中，整節課她都在留意著我。
下課后，我被“請”進了辦公室。老師坐在椅子上，有些語重心長：“我知道你凡事追求完美，對成績也十分重視，但每次你都因為粗心而丟掉一兩分……”老師的話再次觸發了我倔強的淚水，本以為她會安慰我，沒想到她話鋒一轉：“我給你猜兩個謎語吧！”我一愣，不明白老師的用意。
“第一個來啰：‘殘紅落后無心思’，你猜這是什么字呢？”老師說完，我邊撓后腦勺邊細細品味句中的含義，但始終沒能猜出結果。老師耐心地解釋：“‘殘紅落后’是去掉紅字后半邊，只剩下‘纟’；‘無心思’就是只剩下‘田’，組成變為‘細’字。老師希望你以后處事細心，加強錯字檢查。要知道差之毫厘，謬以千里啊！”
一句“差之毫厘，謬以千里”再次戳中我的痛處：這次考試如果沒有錯別字，我可是全年級第一名啊！
老師用溫柔的'目光注視著我，再度開口：“我們來猜第二個——‘情急無能垂釣鉤’，這又是什么字呢！”我一邊品味一邊用右手指在左掌心比劃，霎時恍然大悟：“是‘靜’字，對嗎？”老師點點頭：“沒錯，就是‘靜’字！上課時我見你心神不寧，就因為失去了全年級第一名，那以后人生道路上遇到更嚴重的事情，你怎么辦呢？遇事要冷靜，不能過于急躁呀！”面對老師飽含深意的教導，我受益匪淺，心里既感慨又慚愧，同時也感受到漢字的博大精深。
漢字像海，無邊無垠；漢字如山，綿延不絕；漢字似云，千姿百態。我愛恩師，我愛漢字！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 87
在一個星期三，我們組的漢字來源和演變過程綜合性活動拉開了神秘的序幕。我們501中隊的同學都踴躍參與，都想迫不及待地拿下題目好好鞏固一下內容，并取得獎品。一切洋溢在快樂的氛圍之中。
瞧！我們把題目拼成了一個”文“字，更能體現出漢字的一陣陣書香味，拍照留念后，組長喊了一聲開始。題目就被一搶而空，”文“早已飛得無影無蹤！同學們一片冥思苦想的狀況！哇！第一名答題者誕生了，是李嘉鑫，一下子拿走了一把粉紅色的天秤座小尺！似乎這些題對她來說是易如反掌、小菜一碟。
在她的這個榜樣后，范翌順、戴元豐等同學更是被激發了，一個勁兒得答題，一看答錯了，立刻又拿回去書寫正確的答案。緊接著，同學們陸陸續續地答對題目，獲取獎品。不過同學們答題的那顆心道是變得越來越濃！
不知誰喊了一聲，還有兩題！同學們便一味的答題，好像這獎品非他莫屬。哇！周倩和徐佳鑫瞬間秒殺，得走了最后唯一的獎品。而其他同學卻像泄了氣的皮球一樣，但他們也參與了，俗話說得好”重在參與“嘛！
這次同學們不但得了獎品，同時還獲得了漢字帶來的快樂和有趣！我也知道了答題的一個小竅門：多汲取課外知識帶來的營養，上課認真聽講。
活動結束了，題目全沒了。獎品也全沒了，但這次活動的內容卻
深深地印在了我們的`心里，成為了一個永久而又美好的回憶。同學們的熱情心是永遠吹不散，打不爛的！——這就讓我們體會到了：漢字文化，博大精深，變化無窮。你若去探究，是永遠也探究不完，探究不盡的！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 88
今天是周六，媽媽帶我去看望奶奶。我剛一進家門，周圍的小伙伴們就聞訊趕來。媽媽嫌我們太吵，讓我們去樓上玩。
玩什么好呢？“玩捉迷藏吧”“玩飛行棋吧”……伙伴們你一言，我一語，爭論不休。我突發奇想：我不是剛學過《遨游漢字王國》這類課文嗎？漢字不僅博大精深，還妙趣橫生。我們何不玩一場有關漢字的游戲呢？于是，我說出了自己的想法，伙伴們異口同聲地答應了。
我們討論了一會兒，擬定了游戲規則：姐姐當考官，負責出題和打分。我們四個為學生，兩個為一組，我分在第二組。一共五道題，每道題的搶答時間為三十秒，答對一題加一分，得分高的一組為勝。
游戲開始了，姐姐念出了第一題：“兩人同工（打一字）？”向雨迅速地站起來，毫不猶豫地說：“是巫字。”姐姐肯定了她的答案，給一組加了一分。她得意地瞥了我一眼，那一刻我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。姐姐緊接著念出了第二題：“上下難分（打一字）。”機會終于來了，我飛快地跳起來回答：“是卡車的卡字。”姐姐笑著看了看我，給第二組也加了一分。經過四輪激烈的搶答，兩組打成了平手。就剩最后一題了，大家都迫不及待地想分出勝負。姐姐清了清嗓子，大聲地念道：“一字兩個月，不可猜作朋？”伙伴們你看著我，我看著你，似乎都被這道題難住了。一秒、兩秒……大家都在冥思苦想，一組的.向紅宇遲疑了一下，小聲地說道：“是——有用的用字。”姐姐不說話，直接走到她的身旁，握著她的手用力地舉過頭頂。我們恍然大悟，雷鳴般的掌聲即刻響了起來。
游戲圓滿地畫上了句號。我們組輸了，卻輸得心服口服。有趣的漢字，激烈的游戲，不僅給我們帶來了快樂，還增長了知識。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 89
漢字是一門深奧的文學，是我國最早的文字。漢字發展目前所知是從甲骨文，到金文、小篆、隸書、楷書，有著這么長一段的演變過程。要知道漢字可比外國的語言都難學，加一筆是這個字，減一筆是那個字。
你看這一天，漢字王國里的漢字在悄悄說話呢？“比”遇到了“北”，說：“你們離婚了？”北說：“是的，我要喝西北風了。”
“臣”對“巨”說：“同樣的體積，我卻有三室兩廳。”“巨”卻說：“因為我是只租不賣。”
“晶”看到“品”說：“姐，你還沒裝修啊？你看我比你好多了。”“品”說：“但是你裝修后很擠啊，你看我多舒服。”
“叉”遇到又說：“表妹，你那顆痣去美容院點了啊！”又說：“對呀，你看點了痣的`我多漂亮，你也快去點吧！”“叉”說：“真的好漂亮，我也去點。”
“王”看到皇說：“兄弟，我們身份都很尊貴，我是王，你是皇。可是你看看你頭發都白了，還是當王好。”
“熊”這時走了過來，對“能”說：“兄弟你這么窮了，竟然把四個熊掌都賣了。”“能”說：“可不是呢，最近太窮了，只能把熊掌賣了。”
“占”對“點”說：“哥，買了輛小轎車啊！”點說：“對啊，可好使了呢！”
“由”對“甲”說：“兄弟，你每天都練習倒立不累嗎？”“甲”說：“我是為了健康，不像你天天只知道吃！”
“茜”對“曬”說：“你看我剛買的帽子可漂亮了。”“曬”卻說：“我買了個烤箱，烤出來的東西可香了。”
漢字博大精深，即使是加一筆都可以變成很多不同的字，所以我們要規范寫字，好好學習漢字。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 90
"漢字“這個詞語大家都很熟悉，是的，我們每天都在使用漢字！
通過前幾節課的學習，我明白了漢字的悠久歷史源遠流長，每個字每個句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游，特別是這幾天的綜合性學習，更讓我感受到漢字的有趣。
周五第六節班隊活動課，邱老師帶我們猜了字謎，邱老師說：“今天我們猜的字謎五花八門，可以算是應有盡有。首先是看圖猜字，接著是謎面猜字，然后是看圖猜成語，最后是看甲骨文猜字了！現在，比賽開始了！”我們集中精神，一開始的幾道，都很簡單，但因為出手太慢，被別的組搶先一步。這回出現的是一只老虎，上面還有一對翅膀。我腦子中閃出一個成語“如虎添翼。”便飛快地舉起了手。邱老師剛好讓我回答。“如虎添翼。”我脫口而出。太棒了！又為我們組加了10分！接著，又出來一幅圖畫，有一張口，旁邊還有一個瓶子。我心中可遇到大難題了！我冥思苦想了好久，卻一五所獲！左顧右下了一下，同學們有的右手在紙上點點畫畫，有的不時用左手抵住腦袋。不一會兒，吉旸神秘一笑，露出了得意的笑容，暗暗得意。邱老師叫了吉旸來回答。“口說無憑。”她自信的'說著》“答對了！”我卻丈二和尚摸不著頭腦，邱老師急忙解釋：“一張口在說話，瓶子在外面，不是口說無憑嗎？”“哦！”大家不約而同地說道。我茅塞頓開。接下來，又進行了好多的字謎游戲。最終，我們組以60分的分數大獲全勝！
通過這次活動，我們這些子子孫孫都知道了中華，大明白了東方巨龍的深刻內涵。在這里，我向世界喊叫：漢字——是知識的源泉，我要把漢字文化發揚光大！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 91
漢字，人們一般都覺得是乏味、枯燥、單調的，一開始我也是這樣認為的，但自從上了上午的這節語文課，使我和同學們對漢字的歷史和使用有了更深的了解。
上午第二節是語文課，我們在教室里舉辦綜合性學習的活動。我們從第一節課就盼著活動的開始，好不容易等到了第二節上課，活動終于開始了。這節課我們來展示同學做的ＰＰＴ。“有哪一組準備了字謎？”老師和藹地說。“這邊、這邊！”同學們都異口同聲的`回答道，齊刷刷地舉起了各自的小手。第一個上場的是小張同學，她查找的字謎就像調皮的孩子，總是和我們捉迷藏。當一條字謎出現時，同學們都絞盡腦汁、左思右想，但最后還是一籌莫展。于是，我坐在座位上，看著這些由調皮的漢字寶寶組成的字謎，一會兒撓撓頭，一會兒咬咬牙，可最后都被別的同學領先一步。坐在我身后的李驕陽和坐在我前面的張齊也認真思考著，熱情地參與到了這次活動當中，他們的勞動也收獲了豐富的獎品。
當小倪的小組上場時再次引起了全班的轟動。因為這個小組的獎勵機制較豐富，猜謎方式也與眾不同：其他小組是打在電腦上，而這個小組則采用抽獎形式，使這次活動更加生動有趣。這組的字謎大都較簡單，于是我就把手舉得高高的，希望能搶答一次，可老師就是不叫我，望著那些答完題目，滿載而歸的同學，我可真是羨慕嫉妒恨吶。伴隨著這節課的下課鈴聲，我只好依依不舍地放下了手。
雖然我最后沒答對字謎，但我也思考了，只要我們多了解，多積累有關漢字的文化，用心體會，就一定會發現其中的樂趣與神奇。
我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 92
在一個古老的漢字王國里，住著一位滿頭白發，臉色蒼白，聲音沙啞的老王國。
還有一群新新的漢字最近老國王正舉辦一個文字比賽，比賽規定是，老國王沒出一條謎語是答案的那個字就要站出來。參賽的分別有磨、享、也、七、幅、春、匹。
到了比賽的.那一天，蚊子們打起了十二分的精神，迎接挑戰。
老國王開始說題說：長今相伴一口田，一張畫兒在眼前：天下畫兒何其多，張張用它來計算。出完題以后幅字立寫站了出來。老王國很高興，于是又出一題：有水可養魚蝦，有土可養莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。這可把文字們難住了，可是匹馬勇敢的站了出來。
但是它答錯了，而且也沒站出來所以它兩個一塊淘汰。老國王又出了一個，隨著謎語越出越多文字們越戰越勇。
最終還是分出勝負來了，贏家就是舊。老國王親自上臺給它頒獎。舊字很高興，他給大家說了幾個歇后語。分別是：飛機上吹喇叭一想{響}的高。四兩棉花一談{彈}不上。老虎拉車一誰敢{趕}。膝蓋上釘掌一離題{蹄}太遠，騎自行車下坡一睬{踩}都不睬{踩}。梁山泊軍師一無{吳}。雨天出太陽一假情{啨}。小姑娘梳頭一自便{辮}。飛機上掛暖壺一高水平{瓶}。一二三五六一沒事{四}……。
舊字還說了關于諧音的知識‘下面就給大家說說吧!諧音是指字詞的音相同或相近。由于漢字在發音上的這種獨特觀象，就產生了使用諧音的語言形式。
老國王開口稱贊。說：“看來你對文字的了解還不少呢!”就這場比賽，就完美的結束了!
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 93
今天我們在社區大樓里舉行了小組活動。
活動開始了。張承博媽媽先給我們看了幻燈片，然后出了五個字謎，一個接一個的被猜了出來。諧音小故事和小型歇后語讓我們忍俊不禁，一字毀千軍的故事讓我們大吃一驚，感嘆道：以后再不敢不重視錯別字了！
接著，阿姨又讓我們一個人讀歇后語，另一個人來用肢體語言表達。我和呂佳凝先來表演，當我念到“和尚打傘—無（法）發無天”時，呂佳凝想了會，把帽子戴到自己頭上，又憑空虛擬一把傘，裝成和尚打傘狀，大家看到這樣的情景，笑的都肚子疼了。
張承博和李澤揚又上去表演，當張承博念到“梁山泊的軍師—吳（無）用”時，李澤揚就裝出一副奇才的樣子，一邊大步走，一邊搖著扇子，嘴里還不停地念著：“奇才來也，還不快讓路。”臺下爆發出一陣足以把天花板掀翻的笑聲，他倆表演太有意思了。
張承博媽媽又讓我們輪流發言。張承博一馬當先，跑到前面，說道：“我知道一個圓圈中間一點，表達日，下面再加一橫表達旦。”
我也毫不示弱，站起來說道：“我知道，漢字是由甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書變化的，我們今天用得最廣泛就是楷書。”
呂佳凝也作了發言，說：“傳說倉頡創造了漢字，他造字的`靈感是由動物留在地上的蹄印得來的，而且詢問了獵人后才創造了文字。”
大家都做了發言在后，張承博媽媽又調出了一組短片，從短片上，我們清楚地看到了漢字時如何由最最古老的甲骨文演變成現在最廣泛，最普通的楷書的。
看完短片后，我們紛紛驚嘆：“漢子真是博大精深呀啊！”
很快，時間又不知不覺地流走了，小組活動在一片歡聲笑語中結束。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 94
今天老師給我們上了一節有趣的字謎課，直到現在我還意猶未盡。
“鈴鈴鈴”，上課鈴響了。老師大步流星地走進教室。面帶微笑地掃視了一下同學們。“今天我們來猜字謎”。同學們像炸開了鍋似的紛紛議論起來。“一口咬掉牛尾巴”，老師把第一題讀了出來。大家紛紛舉起手，爭先恐后地回答。“答案是告”，有的同學看老師沒有叫他，直接喊了出來。同學們接二連三地破解了老師的字謎。老師把最后一題讀了出來：有草花會開，有水可沏茶，有腳走的快，有火打敵人。
瞬間，教室里一片寂靜，同學們有的用手捂住臉，有的苦思冥想，還有的急的直撓頭。我也絞盡腦汁的想著：到底是什么呢？是堯？不對，堯加上三點水是澆花的澆。我急的抓耳撓腮，眉毛都皺成一團線。絞盡腦針地想著。突然，我想到了包這個字。我用它依次嘗試，發現它全都符合。我高興的仰面大笑，一下子蹦了起來。大喊：“答案是包，加上草字頭是花苞的.苞，加上三點水是泡茶的泡，加上足字旁是跑步的跑，加上火是大炮的炮”。同學們猶如醍醐灌頂一般恍然大悟。老師也向我豎起了大拇指。同學們紛紛感慨：太有趣了！
老師見我們還意猶未盡。又給我們講了一個有趣的漢字故事：從前有一個人砍柴時，力氣過大，不小心甩了斧子傷了旁人。傷者向官府告狀。那人趕忙寫了一份報告：因用力過大，用（甩）斧子傷人。官府一看就定了他的罪。
通過這節課，我體會了中國漢字的有趣。有時一個字能有許多不同的音。還有許多形近字，它們就像雙胞胎一樣，讓人分不清，這無不體現出漢字的有趣。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 95
在童年的書包里，生長著一種情感，那是我對語文的牽掛和依戀，十多年來，它經歷了時光的考驗，變得越發堅定和深厚，在我對語文的牽掛和依戀中，就藏著一些有趣的漢字，讓我來向你介紹一下它們吧，期待有一天你也會像我一樣愛上語文。
第一個字是說，這個字在古代表示的是喜悅的悅，就像孔子說的那樣學而時習之，不亦說乎？，要注意，這里的.說的讀音是yue，和悅同音，不過可別寫錯字，寫成悅哦。那么，古代的說話的說要用什么字來表示呢，可能你猜到了，沒錯，就是曰，我們經常說的子曰就表示孔子說，古人一直用曰來表示說，直到現代才改成說。
第二個漢字是不知道！我要用猜字謎的方式來告訴你，謎面就是兩人力大頂破天，猜到是什么字了嗎？再透露一點提示給你們，這個字只有四筆哦，這下你猜到謎底了嗎？沒錯！就是夫，你猜對了嗎？二人，頂破天，可不就是夫嗎，類似的字謎還有很多哦，有趣的漢字里包含著無窮無盡的謎和智慧，只要細心就能發現哦！
第三個漢字是猋，乍一看，不知道什么字，聽我來給你分析分析吧！它讀biao，音同飆車的飆，意思呢，一看就能知道，三只犬放在一起，也就是三只狗在一起奔跑，跑得很快，所以它的意思就是速度很快，是不是又學會了一個生字了呢，用字形來記，是不是記得又快又有趣呢。
介紹了三個漢字，你有沒有覺得語文很有趣了呢？其實呀，語文里還藏著許許多多有趣的漢字等著我們去發現呢，讓我們一起努力，去發現更多有趣的漢字吧！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 96
有時候，我覺得漢字是神奇的精靈，只有真正認識漢字、理解漢字，你才會發現漢字的世界充滿豐富的內涵，趣味無窮。
有一次，我把“賠”錯寫成了“倍”。怎么區分這兩個字呢？我去問爸爸。
爸爸說：“損壞別人的東西要賠償，所以‘賠’的`偏旁是‘貝”’。
“‘貝’是寶貝，賠人家東西要寶貝。”我似乎明白了什么，搶著說。
爸爸笑了笑，拿出了一本書，這本書里介紹了很多漢字的來源和演變。爸爸查到了“貝”字給我看。
“貝”字在甲骨文里就像兩扇貝殼。原來，“貝”在很久很久以前是非常珍貴的東西，甚至可以當貨幣來用。因此，漢字里用“貝”作偏旁的字，大多與錢財、貴重的意思有關。像“賀”“資”“財”“貨”“貴”等。不過，不是所有含“貝”的字都是好的，像“敗”，甲骨文里是一只手拿著東西在打“貝”。還有“貧”“贓”“賄”“賂”，就更不讓人喜歡了。
真有意思！我興致勃勃地拿起書翻了起來。“木”這個字吸引了我的注意。在它下面加上“一”，成了“本”字，意思是樹根。如果反過來在上面加上“一”，就成了“末”，是樹梢的意思。把這兩字弄反了，那可真的就是“本末倒置”了。如果在“木”字中間加上“日”，成了“束”，意思是太陽剛剛升到樹的半腰，就是指東方的“東”。沒想到一個小小的“木”字有這么多變化。
一個漢字就有一個有趣故事，包含著豐富的知識，我一定要學會學好漢字。
點評：
由一個寫錯的漢字“賠”，引發了一系列對漢字的探討，小作者了解了字源的含義之后，掌握了一系列相關的漢字。看來，每個漢字都有故事，都值得我們深入理解。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 97
今天下午第二節課是漢字活動課，我們將在教室里舉辦一場漢字活動比賽。開篇點題，總領全文?我們從下午第一節課開始盼著活動的到來，好不容易熬到了上課，便開始了我們的漢字比賽了。
過渡順暢自然?第一個是我們組。首先我們展示的是李文杰書法老師的作品----毛筆字。這毛筆字寫得有形有色，龍飛鳳舞，當老師讓李文杰介紹他的老師有多厲害時，他卻因為詞窮而張口結舌、面紅耳赤，還好老師幫他解了圍，要不然，他可是丟了大面子呢。敘述活動的第一項：毛筆字展示?第二個回合，是我們組的猜字謎活動。首先我們點了五個人上來猜字謎，我們的字謎是星星形的，非常好看。第一個字謎是‘‘十五關’，這是什么意思呢?同學們左思右想，絞盡腦汁還是一籌莫展，我們公布了答案:胖。‘‘哦’原來是這個字呀。接著同學們又猜了幾個字謎，但是最后，卻只有張子悅一個人得了獎品，因為只有他力戰群敵，猜中了三個，怪不得叫他‘‘小才子’呢。真是名不虛傳呀。敘述活動的第二項：猜字謎活動?第二個上臺的是郭雯組，她們組是接歇后語。采用的是一個組回答一次的方法。‘第一個歇后語:八仙過海-----？這可是人人都知道的歇后語，剛說完，只見臺下都是手，“各顯神通”。‘對，第一組加一分。’隨著一個個歇后語的出現，教室里的氣氛進入了高潮，禮品越送越多，大家爭先恐后，不相上下。當全班的`氣氛進入‘‘零度’時候，下課鈴響了。
大家意猶未盡遲遲不愿散開，不過不要緊，明天還有一次漢字活動，我相信，明天的漢字活動會更加精彩。再現了當時熱鬧的場面?怎么樣，我們班的漢字活動不錯吧！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 98
漢字，是我們的文化，是一個個小小的，而又美麗的文字，是令外國人羨慕的文字！也是在最早的四種文字中唯一流傳下來的文字！
漢字，經常因為諧音而鬧出笑話，因此，我們有了歇后語，它是由諧音組成的，有上千、上萬個，人們還可以從中學到、悟到許多哲理。例如：小蘇他爹——老蘇（輸），孔夫子搬家——凈是書（輸），這兩個歇后語都是輸，可其原因不同，老蘇，這原本只是對一個人的稱呼，但卻因為諧音，變成了老輸，意思也變成了總是失敗、贏不了；凈是書的本意是指都是書，變成都是輸，沒有勝過。而老虎拉車——誰敢坐（做），本來是說老虎拉的車，沒有一個人敢坐，經過諧音的'造化，變成了比喻一件事情沒有一個人敢做。這就是諧音，雖然諧音會鬧出一些笑話，但也不是無用的，如果沒有諧音，就沒有歇后語，也就沒有因諧音發出的歡笑聲了。
漢字還有一個主要魅力，那就是書法作品。書法是我們古代就有的，許多書法家留下了自己一生的輝煌作品，讓它們給我們這些現代人觀賞，《贊漢字》中有說過漢字的特點：篆書隸書，古色古香，行書流暢，正楷端莊，逛草奔放，鳳舞龍翔。在古人的書法中，幾乎每種字體都有寫過，每一種字體都有自己的特色，在經過書法家之手，就更優美了，王羲之的《蘭亭序》也是被世人所稱贊的一篇書法作品，雖然只有唐人的摹本，但也可以從中看出那一個個字是那么優美，是我們無法寫到的；顏真卿也是一位有名的書法家，他的字體清秀又有力，我們的書法作品十分多，有書法家、皇帝……種類多不勝數，說也說不完。
總而言之，漢字，是我們的驕傲，漢字，我們為你自豪！漢字是我們的文化瑰寶，是其它人無法領悟到的文化，漢字，是世界上獨一無二的瑰寶！
漢字，我愛你！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 99
中華漢字特別有趣。可以猜字謎，講錯別字、諧音、歇后語的笑話，下面就讓我帶領大家來感受漢字帶給我們的樂趣吧。
有一次，我妹妹拿著一張紙來問我：“姐姐，‘岡’字加一個偏旁可以構成什么字呢？”于是我拿起手機上網一查，結果出現了很多個，比如：鋼筆的“鋼”、剛才的“剛”、大綱的“綱”，我看了十分驚訝，心想：“原來漢字這么有趣呀，一個偏旁可以組成這么多不同的漢字，看來我一定要多讀書，多寫字，認真地學好漢字。”
還有一次，老師讓我們寫今天的日記，還讓我們一個個上去讀，結果到小明讀的.時候，全班都笑開了花。他是這樣讀的：“天下雨，我忘記帶命了，老師打電話讓我媽媽幫我送命過來，后來我和媽媽一起回家了。”原來他把“傘“寫成了“命”，鬧出這樣一個大笑話，弄得我們大家都哈哈大笑。
除了錯別字鬧出的笑話，還有諧音字鬧出了笑話呢。有一個外國人來到中國，他給自己取了一個名，叫魏茂，他在找工作時，老板問他：“你姓什么？”他回答：“我姓魏”“魏什么？”老板問。“難道我姓魏也要說為什么？”他哭笑不得，原來他是把姓魏的“魏”和為什么的“為”兩個諧音字弄混淆了，才鬧出這樣的笑話。
還有一次，一個朋友用歇后語來笑話我。我和他打了好幾盤牌，我一直輸，于是他就笑話我說：“哈哈，你就是小蘇他爹——老輸（蘇）”我沒反應過來，后來才知道他是在笑話我牌技差，一直輸。這歇后語可真有趣呀！
我們的漢字真是博大精深，我們要多去了解了解，學好漢語，用好漢字，弘揚中華民族的漢字文化，我愛有趣的漢字。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 100
今天的文學社活動，老師帶領我們做了一個有趣的活動：漢字聽寫大會。
老師首先宣布規則：“這次聽寫漢字分為三輪，內容各不相同，有簡單的也有比較難的。”我心想：會是什么樣的漢字呢？我心里既激動又有點兒迫不及待。
聽寫開始了。“第一輪聽寫的是一個詞語。我念三遍。”老師說，“注意！注意！注意！”當我聽到第一個“注意”的時候，以為是老師讓我們注意聽這個詞語。當我聽到第二個“注意”的時候，有點兒丈二和尚――摸不著頭腦。“難道這個詞語有這么難？需要這么多‘注意’嗎？”我心想。當老師第三次說“注意”的時候，我才恍然大悟：“原來要聽寫的`詞語就是‘注意’啊！”可是，此時老師卻宣布：“第一輪聽寫結束。”這次聽寫，我一個字也沒有寫上去。我決定第二輪聽寫時，老師說什么我就寫什么。
第二輪聽寫很快開始了。老師說：“這次聽寫是用左手寫一個句子。”停頓了一下，老師接著說：“準備好了嗎？準備好了嗎？準備好了嗎？”當老師說第一個“準備好了嗎”的時候，我已經知道了要寫的句子是“準備好了嗎”。我立刻用左手去寫，可是用左手寫字可不容易啊！我好容易拿好筆，像一個不會寫字的小孩一樣寫了起來，寫得又難看速度又慢。當老師宣布“第二輪聽寫比賽結束”的時候，我只寫出了“準備”這兩個字，而且寫得歪歪扭扭的。
第三輪比賽開始了。老師把詞語的拼音寫在了黑板上，是“chī meì wǎn liǎn饋薄？”我頓時愣住了，不知道寫什么好。最后老師公布了答案，是“魑魅魍魎”。
這真是一節有趣的“漢字聽寫大會”啊！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 101
漢字是種令我討厭的字，不像數字和英文那樣簡單，可自從章老師給我們上了“有趣的漢字”這一課之后，我對漢字的看法徹底改變了。
“今天，我給大家猜一個字謎。”章老師神秘兮兮的，大家的好奇心一下被吊了起來，“左邊一個王，右邊一個王，一點一撇中間藏！”“我知道！”“我知道！”大家爭先恐后地舉起了手。我也不甘示弱地舉了起來。哎！看來這個一定難不倒他們了。章老師請了湯棟業來解答。湯棟業井井有條地回答：“左邊一個王，右邊一個王，先按句子的意思寫出兩個王，一點一撇中間藏，也就是在兩個王的.中間加上一點和一撇，就組成了班字。”大家聽了，都點點頭，章老師也連連說是。
“這個沒難倒大家，呵呵，我再出一個稍難點的！”章老師似乎有點兒不服氣，眼睛狡猾地閃了一下，接著說，“一月又一月，兩月共半邊，上有可耕之田，下有長流之川！”哎呀，這可把大家難住了，原本把手舉得高高的湯棟業也頓時耷拉下來。此時此刻，教室里鴉雀無聲，靜得連根針掉在地上都聽得見。雖說這謎確實有點難，可也難不住我。當看到前半句時，我就想到了那個網上搜來的謎語，不是“用”字嗎！可再看看后半句，真是啞巴唱戲——莫名其妙。可再一看，似乎謎底真是用。于是，我輕輕地喊道：“用，用……”章老師見我們這么難猜，就告訴了我們謎底。聽了章老師的解說，同學們茅塞頓開，都發出了陣陣感嘆。
我頓時恍然大悟：原來，漢字那么有趣！它就像一位飽經風霜的老人，訴說著中華民族幾千年的歷史；又像一個充滿活力的青年，讓中華民族永遠煥發生機；漢字，更像一位魔術師，千變萬化，總是給你帶來異想不到的驚喜！
這次的課，帶我重新遨游漢字王國，讓我重新認識了它，漢字，多么有趣！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 102
奇妙的漢字一個個方塊字，就是一副副跳躍的畫。細細讀它，如同一首首永遠秀美的小詩；用心品它，好似一則則意義深遠的故事；靜靜賞它仿佛走進了多彩的畫卷……在我眼里，漢字不是僵硬無生命的符號。
我認為，每個漢字都有一段故事，每一個都是一副畫面，每一個漢字都有一個故事，漢字像一群活潑可愛的孩子，漢字生動形象，漢字是會說話的，它向我們訴說許多美麗而遙遠的故事。漢字還是人們賴以思維和交往的工具。漢字有形象、有色彩、有氣味。漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。
祖國的漢字歷史悠久，博大精深，同一個音節，可以寫出若干個同音字，但是表達的意思各不同。用不好就會鬧出許多笑話。如；一個官員說得是東北話，南邊的人聽不懂，本來是買竹竿，可是南邊的人聽成了買豬肝。結果南邊的人被罵一頓，到底是誰不對，說不明白！中國的漢字真神奇，一筆之差有如天壤之別，《一點值萬金》這篇課文就是一個例子。本來包裝袋上的設計圖案是“烏魯木齊”，可是因一點之差變成了“鳥魯木齊”，使價值18萬元的.包裝袋成了一堆廢品。要是人們細心一點，就不會讓這18萬元付之東流。中國的漢字十分有趣，你瞧“刃”字，一看就知道是刀口的意思。再看那個“火”不就是在爐上跳動的精靈嗎？真神氣！每一個字符都是一個個小精靈，惹人愛的小精靈。
學習漢字，實際上就是在走進中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。通過漢字，我們還有什么不能做到呢？愛漢字，就是愛自己的祖國。我們是炎黃子孫，我愛漢字！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 103
我喜歡漢字因為漢字幫助我讀書、寫作文、看書、看報，同時漢字也是充滿趣味性的。
漢字當中有一種字叫做通假字。比如“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊。”中的“見”字在這里的發音是“現在”的“現”。可是為什么“見”要讀“現”呢？因為在古代的時候沒有“現”這個字，古人只好用“見”字來代替了。
漢字的結構也很有趣，一個字換一個偏旁或者換其中的一部分就會變成另外一個字，有著不同的讀音、不同的含義。比如“人民”的“人”加上一個橫就可以變成“大小”的“大”字；“片段”的“片”字加上一個“反”字就變成了“出版”的“版”字。這是多么神奇呀！
我還知道有關漢字的一個小故事呢！傳說漢字是在原始社會時期出現的。一個叫倉頡的人創造出第一個文字。有一天倉頡出去打獵，回來的時候看見了三個壯漢在爭吵。倉頡就走過去問他們發生了什么事情。原來，這三個壯漢每個人都說同一個方向有不同的動物。倉頡問他們說：“你們怎么知道的'？”一個人回答說：“這條路上有老虎的腳印。所以我認為這條路上有老虎。”這時倉頡心想：每個動物都有自己的特點，為什么不能利用這些特點創造一種符號呢！于是倉頡就開始創造符號，這些特殊的符號就是原始的漢字了。后來在漫長的歷史過程中，人們不斷改進、發展漢字，陸續出現了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書這些不同的字體。到現在，漢字已經有了至少5000年的歷史了呢！
漢字是祖先留下來的寶貴財富，我們要保護漢字，好好學習漢字，練習寫好漢字，將漢字文明向全世界傳播！
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 104
“中華漢字，生動形象，傳播文明，蓋世無雙……”這首四字詞語詩歌十分簡潔地告訴我們中華漢字十分博大精深，趣味無窮。
我在預習《白楊》這篇課文的時候，發現邊疆的“疆”這個字結構繁雜，比較難寫。我想起了暑假我在新疆旅游的時候，導游告訴我們：“疆”這個字，左邊的部分，“弓”和“土”代表古代這片遼闊的土地是成吉思汗打下來的；右邊的部分由三個“一”兩個“田”組成，代表新疆的兩個盆地和三條山脈，兩個盆地分別是準噶爾盆地和塔里木盆地，三條山脈分別是南部的昆侖山山脈，中部的天山山脈和北部的阿爾泰山脈。
聽了這個字有趣故事，我情不自禁地笑了，好奇心使我想知道，還有沒有其他有趣的漢字呢？通過網上查閱資料，我知道了“信”這個字，“人”和“言”就是人說的話，表明一個人說話要講信用，所以就是“信”了。“家”這個字，上面的寶蓋頭是一座房子，底下的“豕”代表豬。在中國古代，豬是財富的'象征，屋子里有錢就有了家。“枝枝丫丫用手爬”，就是“攀”字……諸如這樣的漢字數不勝數，真是趣味橫生啊！
語文課上，老師提到了這個“疆”字，當老師正準備解析這個漢字的典故時，我迫不及待、胸有成竹地舉起了手，我把導游給我講解的那個故事給大家講述了一遍。老師和同學們聽后都不驚嘆不已，教室里爆發出熱烈的掌聲，老師對我投來贊許的目光。那節課，我體會到了從未有過的幸福與快樂！
其實，一個漢字就是一幅圖畫，一個漢字就是一段歷史。漢字是世界上最具魅力，寓意深遠的文字，是我國古代人民的智慧結晶。我們只有學好中國漢字，學好漢語，才能更好地傳承和弘揚中華文化。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 105
漢字就像盡職盡責的老師，讓我們學會知識，又像貼心的小伙伴陪著我們成長，還像厲害的魔術師，讓我們看到世界多姿多彩。
“打”字是左右結構的字，一共有五筆。“打”字的右邊是“丁”字，代表強壯的男人，左邊是“扌”，代表用手來打。它能組成：打架，打仗，打斗，打手等詞語。
“打”像變色龍一樣千變萬化，又像魔術師一樣表現出不同的精彩。翻開字典“打”的詞語成千上萬個，數也數不清。吃完晚飯后我們一家人都在“打”，媽媽正在打圍巾，姐姐正在打游戲，爸爸正在打字準備明天開會的內容，而我正在和朋友婷婷打電話。除了我們家，外面也會“打”，比如說街上有打醬油的人，馬路上有清潔工在打掃落葉，醫院里有護士在給病人打針，住院的家屬正在給病人打水，還在打算病人病好了之后，要不要去工作呢?各行各業都離不開“打”吧。我們小區前面有打鼓的，路人還有行人互相打量的，說著：“你打哪兒來啊?”樓下的.乒乓球場有打球的，小河邊有打魚的。農村有許多人會打井打糧食，老師上課之前會打腹稿，數學課上我們會打算盤，你看生活中處處離不開“打”字吧!
“打”不但意思會變，詞性也會變。它是貶義詞的時候有打鬧、打斗，當它是褒義詞的時候有打抱不平，當它是中性詞的時候有打架子鼓。
“打”字變了音調時，它就成為了一個多音字。當它是二聲時念“dá”，我們知道一打，一打是一個量詞，一打代表12個，半打就代表六個。
一個“打”字就打出了我們的人生的千變萬化，打出了我們各行各業的百態人生。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 106
奇妙的漢字，一筆一畫都蘊含著道理。有時候，我真的很佩服我們的老祖先，他們總是創造出讓我們后人嘆為觀止的精神財富。
今天，我就來介紹一個有趣的.漢字——“聰”。
你知道“聰”代表著什么嗎？又知道它為什么代表這個意思、為什么這樣組成嗎？如果你不知道也沒關系，待我來幫你解開這些謎。
很多人都知道，“聰”是智慧、聰明、機靈的意思，那么，它為什么是這個意思呢？那還要細細地把它拆開來看看。
首先，我們看到“聰”的左邊是一個耳朵的耳字，耳朵是用來干什么的呢？沒錯，是用來聽東西的，看來，想要聰明，第一點就是要認真聽講，學會傾聽！
我們再看到“聰”的右邊，一眼看過去，是個總字，但再細細的看，就會發現，它是由兩個點，和一個口，一個心組成的。
最上面的兩個點，象征著我們的眼睛。都說眼睛是窗戶，透過窗戶，我們可以了解到許多有趣、沒有見過的東西，所以，在生活中，認真觀察是必不可少的。
接下來就是“口”啦。我們用眼睛看到了、用耳朵聽到了許多知識，還要學會用嘴回答問題，開口去講，將學到的知識在生活中靈活運用；不僅如此，口還能運用到讀書上面，使自己說話更加流利，與別人交流更加順暢，語調更加優美。
最后的、也是最為重要的心。這個心的意思是無論做什么事，我們都要認真、用心，否則事情就做不好；而且，我們學到了知識，要把它牢牢地記在心里，不然，久而久之就會忘掉。所以，“心”是必不可少的。
耳朵聽著點兒，眼睛看著點兒，嘴里說著點兒，心里記著點兒，這人吶，可就越來越聰明了！這四點，缺一不可喲！聽了我的介紹，你是否將“聰”的含義了解清楚？又是否開始對漢字感興趣了呢？
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 107
漢字是留下的古老文字，早在公元前1300年的殷商時期，甲骨文就已經被發現了，是世界上被發現的最早的文字，稍后還演變出來了金文、隸書，最后變成了我們寫的正楷。
漢字是我們的好朋友，漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩句，可以讓我們看到令人回味的文章，漢字還真有趣呢，人們可以運用漢字進行猜字游戲，講歇后語，講笑話。
漢字十分形象，你看甲骨文中的雨、山、本、休一看就明白，一下就學會。為什么我們將每年的第一天叫做元旦？元是指開始，而旦是一個日加一個一字，日指的就是太陽，而那個一就像是地平線，太陽從地平線升上去，新的`一天又開始了，是這個意思。
我曾經還說過一個關于漢字來歷的小故事。話說，中國歷的女皇帝武則天登基后，想要取一個適合自己的名字，這個字必須要表達出自己的獨特之處，并且能把自己的光輝展現出來。可是取什么字才能顯得自己與眾不同呢？如果用自己熟悉的漢字不能體現，就創造一個新的漢字出來，這樣肯定就不會被重復了。于是說造就造，當時人們覺得日月是最神圣的，于是武則天就把自己比喻成了日月，想讓自己和日月一起，高掛在天空。于是就有了一個新字：“曌”(zhao)，而“曌”也就是，日月當空、明亮闊大的意思。
就連外國人也愛上了漢字。在疫情期間，有新聞報道，說每天晚上都能聽到朗朗讀書聲。據調查，這名老外每天晚上都學習中國漢字，不宜樂乎，由此可見漢字的魅力。
漢字是人類智慧的結晶，漢字，我一定把你傳承，漢字，我愛你。
五年級上冊第五單元作文：有趣的漢字 108
上下五千年，一字如千金。漢字飽含著人類智慧和文明的結晶，是時間凝聚成的珍寶。那一劃劃規規矩矩，一筆筆蒼勁有力的漢字，寄托著每個中國人的民族夢。
時代變遷，發展進步，漢字從甲骨文演變到篆書，由楷書發展到行書，每種字體都有著自己獨特的魅力。歷經悠久的歷史，蘊含豐富的文化。線曲圓轉的小篆，規整方直的楷書，龍飛鳳舞的草書，每個字形于我而言都格外親切。
曾經，在媽媽的要求下，我報過書法班。初體驗，覺得一切都是那樣的新奇。文房四寶，筆墨紙硯，好奇濃墨之下，如何揮寫遒勁蒼穹。可老師的教法看似有點兒奇怪，只是反反復復地讓我們寫著橫豎撇捺，橫豎撇捺，一筆又一筆，一張又一張。枯燥的事情總讓人倍感單調乏味，夏日炎炎，我的心情也隨之焦躁不堪，久久不能平靜。面前重重寫下的漢字，好似化身張牙舞爪的惡魔，沖我耀武揚威。而旁邊練習的哥哥姐姐們卻身板坐得筆直，面帶微笑，提著毛筆在那反復摹寫。一張又一張，仿佛永遠不會停歇，手臂也永遠不會酸脹。
正當我懊惱不堪時，老師發現了我的不安，他走過來對我說：“放下心中的焦慮，體會漢字的魅力。”老師的一番諄諄教誨，猶如醍醐灌頂，讓我茅塞頓開。我學著老師說的做，慢慢地放松下來。原先覺得刺鼻的.墨水也仿佛開始散發著淡淡的幽香，下筆更覺流暢。在悶熱的房間里，我的心田里卻是微風習習，心曠神怡。這讓我高興不已，我想這就是五千年漢字精華的魅力所在吧！
漢字是中國歷史中熠熠發光的珍寶，漢字是中國人智慧的結晶，漢字展現于世人眼前的是無限的魅力。
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