當一回老師作文800字（通用44篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的當一回老師作文800字，希望對大家有所幫助。
當一回老師作文 篇1
星期天，我和幾個小伙伴在一起玩了“扮演老師”的游戲，我當了一次老師給他們上了一節課。當小伙伴們坐到座位上，目光齊刷刷地向我投來，我一下子緊張起來。首先我向他們作了自我介紹，然后開始上課。但是由于太緊張了，自我介紹時說起話來有點磕磕絆絆的，可是小伙伴們都沒有笑話我，他們認真的表情給了我勇氣。
我清了清嗓子，向他們提出第一個問題：“25課《爭論的故事》主要內容是什么？”大家都紛紛地舉起手來，我先找李曉紅同學起來回答這個問題，李曉紅不假思索地說：“本文主要講了兄弟倆為了如何吃一只還未射下來的大雁而爭論不休的故事。我認為李曉紅說得特別到位，我學著老師的樣子，表揚了她，并讓同學們為李小紅鼓掌，大家笑著為曉紅鼓掌，曉紅也笑得很開心，我心里更是甜滋滋的。
接下來，我又提了一個問題：“本文還可以擴展哪些名言警句，你們知道嗎？”這時班級里鴉雀無聲。我一下子慌了起來，看著同學們呆滯的目光，我有些不知所措，心想：是我出的題太難了嗎？老師也是這樣提問的呀，還是說同學們不想回答我的問題？我講得不夠好嗎？一系列的想法和問題沖進了我的大腦。
正當我一籌莫展之時，我突然想起以往我們上課時，面對回答不出的問題，我的老師都是給我們充分的時間，讓我們認真思考。
于是，我把雙手背在身后，學著老師的樣子走到他們身邊，壓低聲音安慰他們說：“同學們，你們要大膽地舉手，說錯了不怕，老師可以幫你們改正，方法總比困難多，要勇敢面對困難。”當我說完，同學們原本無神的目光又都亮了起來。小明同學起來說：“機不可失，時不再來，人生成功的秘訣是當好機會來臨時要立刻抓住它。一個明智的人總是會抓住人生機遇，把它變成美好的未來。”我二話不說，立刻叫同學們為小明同學鼓掌。
“好了，這節課就上到這里。”我對著小伙伴們深鞠一躬，心里也松了一口氣，手心里的汗讓我知道了當老師的不容易。正在這時，小伙伴們圍到我身邊對我豎起大拇指，笑著說；“思佳，你剛才真像一個小老師！”
伙伴們的笑容和夸贊讓我堅定了長大后也要當一名真正的老師。
當一回老師作文 篇2
“明天你去二（1）班監考，中午。”班長從我身邊走過，飄來一句話。
“啥？”我連忙追上去，“監考什么？”
“明天七巧板美畫板比賽，你去二（1）班當監考老師，吃完飯后去大隊部拿卷子，午休開始。”班長返回身來，詳細地講了明天當監考老師的事。
一陣喜悅感涌上我的心頭。當監考老師？我可是第一次當老師啊，他們會不會問我很多問題？會不會發生很多麻煩的事？一想到座位下一群黑壓壓的同學，就有一種緊張感蔓延上全身。要是我回答了他們不會的問題而導致他們被扣分怎么辦？
第二天中午，我帶著一肚子疑問來到了大隊部，同樣當監考老師的還有大隊干部，以及他們帶來的同學。
老師把試卷發給我們，吩咐了一些事，就讓我們去各自監考的班級了。我走進班級，立即感受到了一片靜寂。同學們坐在位置上，眼睛直勾勾地盯著老師，老師站在講臺上，十分威嚴地望著大家，似乎在等待著我的到來。老師看到我，對同學們說：“這是監考老師，有什么不懂的問題問她。”我在老師的協助下發好了考卷。午休鈴響，老師離開了教室，我坐在原本屬于老師的位置上，威嚴地掃視著全班，心里有一種說不出的自豪、驕傲。當老師的感覺可真好。
隨后，麻煩也來了。一位同學推門進來，說自己沒有卷子，我只好從三樓飛奔到大隊部，拿回了一張卷子，生怕耽誤了同學考試的時間。
當我坐下氣還沒有喘勻，又有許多同學跑上來問我問題：“姐姐，有字不會寫怎么辦？”“老師，這題是什么意思啊？”“老師，這樣寫可以嗎？”……此時，雖然累，但心中有種說不出的激動：在他們心中，我是老師！我體會到了當老師的滿足感。我像一位老師般地回答他們：“有不會寫的字寫拼音哦。”“這題要用七巧板拼出這個場景。”“這里還要加100字的說明哦。”有時班級里很吵，我只需輕輕喊一聲，“安靜！”同學們變會立馬安靜下來，繼續考試。
時間轉瞬即逝，考試時間很快就結束了，我將卷子收了上來，帶著整整一大沓卷子去大隊部交差了。
這次當監考老師，使我感受到了當老師的光榮，體會到了當老師的自豪。這是我獨特的經歷，也許不會再有第二回了。
當一回老師作文 篇3
星期四，我們班出現了個子矮矮，長相稚嫩的“老師”，瞧那可愛的樣子，就格外讓人忍俊不禁了。
先是我、馬笑、鄭悉玥和邵雨迪領讀，每人領讀一課，大家似乎感覺很自然，恭恭敬敬地坐著，似乎和真正的老師上課沒什么兩樣，都有一雙尖銳的眼睛，能洞察到每一個人的行蹤。輪到我的時候，雖說有些緊張，沒有平常說話那么自然，但大家似乎也很認真，一字一句地讀著，
過后，就是新手領讀了，他們幾乎從來沒有領讀過，這次也算是一種小小的體驗吧。儲老師閃亮登場了，他鎮定自若，邁著大步走到講臺前。我細細地觀察著，沒想到儲老師也能這般大方得體地領讀，真是出乎意料。可我過了一會兒卻發現自己的想法是錯誤的：他雖然學著老師在我們之間穿梭，但眼睛卻直勾勾地望著書本，好像書本里夾著錢似的，那書本好像特別得大，把他大半張臉都給蓋住了，大概是不好意思見到同學們吧，偶爾也會朝我們望望，但都帶著十分靦腆的笑容。他的腳在發抖，心好像在砰砰直跳，那小小的臉蛋很快紅極了，還夸張地不停地做著深呼吸。我不禁被他感染到了，自己也不由得為他捏把汗。
“把……翻到……59頁‘參天’預……齊。”諸葛老師的語速快而輕，我的耳朵沒那么靈敏，只聽到了幾個字，我們說1個字的時間她都可以說3個字了。等她說完話半晌，只聽到一片“啪啪啪啪”的翻書聲，大家的動作快得快，慢得慢，聲音參差不齊，不少同學把自己的頭埋進書本哈哈大笑，開小差的同學更不占少數，瞧！湯程正趴在桌面上，手指胡亂地揮著，仿佛還在想著課間玩的“陀螺”；孫鶴鵬小和尚念經——有口無心，時不時望望天花板，好像詞語手冊被釘在天花板上似的；葉航干脆和葉鳴遠逍遙自在，聊起天來，仿佛在開茶桌會……
林雨田的中氣十足，也很有派頭，他一出口著實把我們嚇了一大跳，又是一片笑聲。他小小個兒，站在講臺旁幾乎一動不動，好像在墻角邊站壁似的。極少數走一會兒，有時走到我們身邊，又紋絲不動，圓圓的小腦袋卻很有活力，直在我們身邊晃悠。
原來當一個真正的老師這么困難呀，別看表面上輕輕松松，實際上暗藏玄機。
當一回老師作文 篇4
品德老師想“偷懶”，讓班里的人每幾個一組，一組上一課。班里大多數人反對，但我卻想當一回老師。
本周的品德課由我來上，把課件制作好，做幻燈片卻沒有什么靈感，不知道本課該講什么內容，我覺得老師讓我上的這一課最難，講的是什么法律。我只想上那些民俗的課，實在沒什么可以創新了，我便把品德書上的所有內容亂打一通。
放映一頁幻燈片，讓同學們讀一頁，他們口水都快讀干了。我頓時發現我做的課件是多么無聊，于是讓他們停下來。我自己編幾個例子，關于平時發生的什么案，在新聞上了解的事，講著，講著，我望著同學，發現有人用專注的眼神望著我，我沾沾自喜，認為自己講得很不錯，把頭一轉，看向另一邊，發現一位同學趴在桌上睡著了……他一定是因為體育課后太累才睡著的。這樣是耗不完一節課的，四十分鐘變得很長很長。“把這幾條法律與自己關于法律的事記在書上，待會兒我請一些人讀一讀。”我說完后，教室里一片安靜。有的在寫，有的在玩，他們寫完后，我請了幾位同學讀他們的經歷，他們搖著頭說不，我也沒辦法。
上半場結束了，我便想著：一定要把課件做得有趣點，不能再讓同學睡著了。我突然有了靈感，我可以放一些法則和事例，再放一部法律短片，請幾個人來分別模仿對應的角色。再給大家看一組漫畫，講講漫畫中表達了什么，最后結束。
好主意，也許這才是有意思的課。
下半場就這樣，課件準備充實，語言表達流暢。這會兒好多了，同學們個個都很認真。我站在講臺上挺威風的，有一股老師范。下半場沒有人走神了，我當時感覺十分快樂。這是人與人之間的互相尊重，我叫同學們干什么他們就干什么，仿佛我真的是老師。
漸漸地，我的談吐越來越流暢，不再像以前那樣木訥了，口才也有進步，同時也了解了當老師的不易。萬一課上有人吵怎么辦？有人睡怎么辦？課件沒靈感怎么辦？
我似乎明白了老師的用意，她就是想讓我們體驗一下，老師在上課時我們在底下吵，老師的感受及上課時遇到的困難。與其不斷地跟我們講老師的辛苦，還不如讓我們親身體會，真是受益匪淺。
當一回老師作文 篇5
“朵朵，你上來。”我們班的班主任叫了我一聲。我全身一抖——我們全班都知道這位“母老虎”叫某人的名字，那個可憐的家伙準會死翹翹。更何況，這節課考試。
我的大腦飛速地旋轉著：我作業沒寫？掃地掃得不干凈？難道是……老師發現我把黑板擦弄壞了？我忐忑不安地走上講臺，沒想到，老師竟然用親切、溫柔，并且還帶微笑地對大家說：“同學們，這節課我要外出學習，所以，由金芯朵同學監考！”現在想來，這一舉動還真是配不上“母老虎”這個稱號。
我當時想也不想就坐在了那個只有老師可坐的“寶座”上，高調并且做作地咳嗽了兩聲，只見原本十分抗議的同學全都安靜了下來，教室里頓時變得鴉雀無聲。我滿意的想：這才是考試該有氣氛嘛！老師也滿意地笑了，隨之走出教室。
老師一走，教室的聲音逐漸大起來了，跟個菜市場一樣。我惱了，大喝一聲，“這可是考試！哪有考試講話的？一個個都給我閉嘴！”我平時比較溫柔，現在已經完全“復制”了班主任的語氣。
全班立刻安靜下來，我心里美滋滋的：命令人的感覺真好，嘿嘿都得聽我的！
我一看卷子，不好！才寫了兩頁，唉，趕緊寫吧，當監考老師也不能誤了成績啊。
我又寫了兩頁，突然，全班同學叫了起來，我也隨之手一抖，大聲吼道：“咋了？天塌了還是地震啦？世界末日到了也給我繼續考試！”但這次，這一吼并沒有震住全班同學，我抬頭一看：出事了！一位同學不小心被椅子上的釘子勾到了手，流了好多血！全班同學都將求救的眼神投向了我：好吧，我去，我去還不行嗎？
我從四樓走到一樓，還帶那可憐的受傷了的同學，跑到醫務室，叫那位同學給醫生看了看，搞了好久終于把他包扎起來。我松了一口氣，又帶著他跑上了四樓，繼續考試。
可是跑來跑去，哪里還靜得下心來考試？但愿在我離開的那段時間里，他們遵守了紀律吧！我花了二十分鐘草草寫完了試卷。
卷子發下來了：86分。正是當了監考老師，我考得比之前差了。
這次當監考老師，讓我榮耀了一回，也讓我辛苦了一回；讓我體會到了當老師的威嚴之高，也讓我明白了當老師的辛苦。
當一回老師作文 篇6
緊張的學期結束了，我們迎來了歡樂的暑假。但是暑假太漫長了，突然放松下來感覺有點無聊。
一天，為了打發時間，我想到了一件有趣的事情，不如我來當一回老師，教弟弟數數，一定會非常有趣。說干就干，我提高了嗓門，笑瞇瞇地對弟弟說：“昊昊，我今天給你當回老師，教你認識幾個數字，你要好好表現喲。”弟弟跳起來，高興地拍手說道：“好哇！”說完，我便去準備上課的道具了，我先做了四張數字卡片，然后找了一根教棍。今天，我先讓他學會1至4這四個數字，并想好了課堂內容。
不一會兒，我拿著卡片和道具來了，我讓弟弟坐在沙發上，而我站在電視機旁。開始上課了，我先把卡片并排貼在電視機上，然后拿著小棍指著上面的數字一個一個地教他讀，弟弟聽得很認真，不一會兒就會讀了。接著我打亂數字的順序讓弟弟讀，他一開始表現很好，都一一答上來了，我還給他發了很多小貼花作為獎勵。但到后來他就變得不乖了，我提問時，他總是動來動去，心思完全不在課堂上。到我教弟弟記數字最主要的竅門時，他更過分了，一會兒走過來和說說笑笑，一會兒走過去玩弄自己的小汽車，我生氣極了，就拿著小棒朝他的手上打了幾下，他便哭了起來。我看到他委屈的樣子忍不住跑過去安慰他，還告訴他如果他表現好就獎勵給他好吃的，聽到吃的他便破涕為笑，表現有所好轉。接下來，我又教他唱數字兒歌“1像鉛筆會寫字，2像小鴨水中游……”我一邊唱一邊做動作，他也跟著學得有模有樣，可愛極了！可是沒過幾分鐘，他又變回原來調皮搗蛋的樣子了，真是屢教不改啊！我耐著性子教他寫“1”和“2”，可他“2”怎么也寫不對，在本子上亂涂亂畫寫不好，我生氣地敲了一下他的手，他不高興地扔下筆，氣呼呼地說：“我不寫了。”又拿起自己的玩具玩起來。
哎！我對他真是無可奈何了，原來當老師這么不容易啊！我終于體會到老師的辛苦了，所以我們一定要認真聽老師講課，不能辜負老師的辛勤勞動！
當一回老師作文 篇7
我從小就喜歡當老師，所以天天在家教弟弟學生字，可是弟弟太小了，還什么也不懂。所以，我一直在等待機會。
這不，機會來了。在我讀五年級時，王老師舉行了一個活動—閱讀課由我們來上，聽到這消息后，我不知道有多激動，我在座位上看著同學們兩個兩個的一起去報名上課，我也想啊！可是，因為恐懼，因為不夠自信，因為不敢挑戰自我。所以這個從天而降的機會，從我手中溜走了。今年，我抓住了機會，我不再恐懼，信心也加滿了油，也敢自我挑戰了，我與一位同學一起報了一節課，老師也幫我安排了一節課。
我和搭檔一起完成好課件后，開始分工，搭檔因為我是新手，所以給我選了些相對比較簡單的題目給我講。
回到家后我對著幾本書和一支筆，從容地講完了課件。可是，等我真的面對同學們的時候，我從一個本來充滿了氣的氣球泄成了一個腌得扁扁的咸菜干。我的腳不斷發軟，我心里也忐忑不安，那時的我真的可以用龔琳娜的《忐忑》來形容我了。我對搭檔說：“好恐怖啊！太可怕了!”搭檔在這一行可是行家，什么風雨沒見過，什么“災難”沒見過，只見她鎮靜的、從容的說：“怕什么，怕也給我站住。”
我手一抖，按下一個幻燈片，我讀著題目，聲音里明顯夾雜著像見了大蟒蛇一樣的心情，我硬生生的擠出一個微笑，“那位同學來回答這個問題？”鴉雀無聲。我又說了一次“那位同學來回答這個問題？”沉默是金。我只好瞪著一位好朋友，希望她能解救我，沒想到她還瞪回我。天啊！就在我快要崩潰時，一朵白云從一群烏云中飄起，而我就像是得到了玩具一樣開心的小孩。可惜，好景不長，這朵白云剛一走，烏云又回來了。我終于體會到了老師遇到“沉默危機”的心酸了。搭檔看不下去了，出面解決了這“沉默危機”，哎！我還是趕緊換人吧！
這是我第一次當小老師，雖然這兩節課，我上的不好，可是我通過這兩節課，不僅體會到了老師遇到“沉默危機”的心酸，還懂得了：對自己要信心，就是王者。
當一回老師作文 篇8
盡管夏日炎炎，我們依然愉快地享受著屬于自己的美好假期。可是有那么一部分小朋友，因父母整天忙于生計，無暇照顧他們，或常年和父母分居兩地，趁著暑假來和父母團聚，他們的假期卻是樂中帶愁。德清縣春暉義工聯合德清電大在永欣時裝廠創建了“小候鳥”班級，充實“小候鳥”們的暑假生活，減少外來務工者的后顧之憂。我一聽說，立即讓媽媽幫我報名，去參加“大手拉小手‘小候鳥’暑期不孤單”活動。
“嘻嘻！哈哈！”“來，我們一起玩這個”“這是我的……”我們一到“小候鳥”班的清華教室，一下就大跌眼鏡，嘰嘰哇哇的場面，哪里像教室啊，簡直和菜市場差不多！更甚者，一旁有兩個4、5歲的小朋友在爭搶一本書。還有一些小朋友高高舉起小手，渴望得到說話的權利。講臺前站著一位貌似老師的年輕阿姨，她近乎抓狂，一個人怎么喊都不能使教室的小朋友們安靜下來。我們急忙擔起了“小老師”的職責，讓這個坐下，那個停
止，把扭在一起的兩個小朋友分開，場面總算控制住了。“好，現在開始睡覺。”老師嚴厲地說。可調皮的孩子們依然無動于衷，自顧自玩著玩具，說著悄悄話，等我們走到他們身旁就假裝睡覺。可不到五分鐘，他們又耐不住性子搞起來了小動作。無奈之下，我們只有繼續和他們斗智斗勇。這一刻，我深深體會到了當老師的難處。最后，那些小朋友在我們一勸、二說、三哄的方法下，總算午休了一會兒。
等到下午上課，“小候鳥”們各個精神抖擻，反觀我們倒是無精打采，仿佛經歷了多場“戰爭”。美術課上，大家自由發揮，看似安靜的教室，又發生了意想不到的的事。“你的畫真丑！”“你的畫天下第一難看！”一場爭吵就這樣拉開了序幕，我們費勁解數，使出十八般武藝，才把點燃的硝煙熄滅。
第一次當老師，使我體會到了站在三尺講臺前的神圣感覺，也嘗到了當好老師的艱辛。參與這次活動，獲益不淺，既鍛煉了我的膽量，也考驗了我的能力！
當一回老師作文 篇9
同學們，你知道嗎？老師的事業是太陽光底下最光輝的職業。因此，我的理想是：長大了當一名光榮的人民教師。說來也巧，今年春節期間，我就在家里當了一回小老師呢！
那是今年正月初三，我剛吃過早飯，我村一年級的小朋友陳猛背著書包來到我家，對我說：“小姐姐，請你教教我《寒假作業》中的語文題，好嗎？”“好！”我微笑著應允。看到陳猛，我想到這個孩子平時腦子較遲鈍，人家給他起的別名是“小笨笨”。但盡管如此，今天他既然來找我當老師，我就耐心教教他吧。
當我一打開他的《寒假作業》，真是“不看不知道，一看嚇一跳。”他的《寒假作業》中的語文部分幾乎沒有寫，寫出來的幾道題錯誤率也較大。怪不得他上學期語文期末考試只得了62分。從他的語文作業中，我發現他的漢語拼音不過關，因此由拼音寫詞語方面幾乎是零分。因此，我從漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節等最基礎的知識教起，還教了他怎樣準確拼讀的方法，如我讀“sh-an--shan”，他也跟著我讀“sh-an--shan”就這樣，我領他讀了語文書上的詞語一遍又一遍，又讓他自己練習了好一會兒。化了兩個多小時，我費了九牛二虎之力，才基本教會他正確認讀聲母、韻母、整體音節及語文教材中的部分詞語。他臨走時，我對他說：“小笨笨呀，小笨笨，你并不笨，只要你堅持勤奮好學，以后就會變成‘聰明蛋’。你愿意的話，每逢雙休日，就抽一個半天到我這里補課，好嗎？”他使勁地點了點頭，嘴角露出了從未有過的笑容。
瞧！我不就是一位小老師嗎？第一次當老師的感覺是：既勞累又快樂。看到自己的“學生”有進步，我的心里像喝了蜜一樣甜。雖然我現在還不是一位真正的老師，是一名在校讀四年級的學生。但我相信，只要我從小刻苦學習，努力進取，長大了就一定能實現自己的理想——當一名受人民歡迎的老師。
當一回老師作文 篇10
我的講課得到了極大的成功，還有很多同學給我發來了感謝的話，這到底是怎么一回事呢？那要從一天前開始說起。
昨天熊老師發起了一個古詩小老師的活動，希望同學們來報名。我一想：小老師我還沒當過，那就試一次吧。
下午我看了一眼報名表，發現我被排在了第一個，而且明天就要開講了！
我一下子急了，問熊老師要準備什么，熊老師說要準備PPT。
我心想：PPT怎么做呢，我也不會做呀。
我跑去問我爸。我爸爸告訴我，PPT是用文字、音樂、視頻等多種方式來展示的多媒體幻燈片。做PPT要先構思框架，再查找資料，然后根據詩的意境來選擇合適的PPT背景，接著按照框架和資料填進模板里，最后再寫一段結束語，整個PPT就大功告成了。在弄清楚怎么做了以后，我就開始做PPT。
首先我按照爸爸說了開始構思框架，我打算分成六個部分：全詩朗誦，作者簡介，逐句解析，全詩賞析，小問答，和集體背誦。我再根據六個部分查資料。
然后我在網上找到了一個PPT背景，我點進去一看，竟然要收18元，他咋不去搶呢！還好我爸幫我買了下來。
終于我開始制作PPT了，我按照先前做好的框架和資料，一步步往PPT里寫。當我寫到第五部分小問答的時候，握著鼠標的手指已經快要掛了。又過了一會兒，終于把PPT給做好了，爸媽看了以后說應該加一個目錄，加上了一個目錄之后PPT就成了。
一想到第二天要面對那么多同學，我就覺得心里沒底，于是我先跟爸爸媽媽試講了一遍，發現我有些字不會。比如這個擢字，于是我又去查了百度，它的字音應該讀zhuo，二聲。然后又給爸爸媽媽試講了一遍，這次他們都為我鼓掌叫好，他們還說我講課的樣子還真像個小老師呢！這使我信心大增，當第二天真正面對同學的時候，我發現我一點兒都不緊張了，整個講課都非常順利，連老師都夸我了呢！
經過這次講課我明白了，只要你做了充足的準備就不會緊張了。
當一回老師作文 篇11
雙休日，爸爸、媽媽和我，都休息。媽媽提議，我們來做爭當“老師”的游戲。大家輪流當，看誰當得老師好，看誰獎券拿得多。一家三口異口同聲地說：“好的。”
洋洋毛遂自薦，第一個當“小老師”，輔導爸爸、媽媽學拼音。爸爸、媽媽拿出語文書和磁帶，一邊放磁帶，一邊對照磁帶看書，聽讀A、O、E、I——，讀完一遍以后，洋洋有模有樣的站起來，大聲的朗讀，爸爸，媽媽跟著讀，“A、O、E，張大嘴巴AAA，公雞打鳴OOO”，發音大聲，準確的，每人給發一張獎券，語文課堂中，媽媽因為認真，坐姿端正，舉手發言積極，得了五張獎券，而爸爸，不舉手發言，發音不夠準確，只得了二張獎券，洋洋鼓勵爸爸，要加油，追趕上媽媽。然后洋洋，教爸爸媽媽，拼讀簡單的整體音節，如“BA，PA，MA”等等，還有四聲的準確發音。在當“小老師”的過程中，洋洋輕松地學會了基礎發音和拼讀，由原先的去超市或到公園玩等等的代價的誘讀，到積極地全身心的投入學習的過程中，洋洋既復習、鞏固了課堂中所學的知識，又使洋洋真正體會到在玩中學的樂趣。
接下來，休息十分鐘。洋洋吃了點水果，玩了一會兒。
第二堂課又開始了，洋洋提議，第二節上體育課，由爸爸當“老師”。爸爸也當得有板有眼的，他教洋洋怎樣跳繩，基本的動作要領，難點在哪里。雖然洋洋跳繩還不是很熟練，不能非常連貫的跳，但也學得不亦樂乎。
第三節，由媽媽當老師，教數學。洋洋拿出學校發下來的數學教具（棍子、三角形、正方形、圓形、鐘等），媽媽用生動、形象的教具，教會了我4可以分成2和2，4可以分成1和3，3可以分成1和2等知識。
三節課下來，洋洋共拿了20張獎券，遙遙領先，高興的得意忘形。但深深感嘆，學校的獎券真難拿，洋洋也舉手，但老師不叫他，媽媽跟洋洋說，學校有55個同學，而家里只有三個人。你只要一如繼往地積極舉手發言，老師總會發現你的。加油吧，洋洋。
當一回老師作文 篇12
人的一生經歷過許許多多的第一次，在這五彩繽紛的第一次中，使我難以忘懷的是孩提時第一次當小老師的情景。
那是一個陽光時媚的星期天，我趴在窗前的寫字臺邊專心致致地寫作業，突然，幾個小腦袋探進來，我一看是四、五個六歲左右，的“小不點”，他們奶聲奶氣地對我說：“姐姐、姐姐，快出來跟我們玩吧！”“我的作業還沒寫完呢，”我不耐煩地說。可是這幾個“小不點”不甘心，還是纏著我這個孩子王。過了一會兒，其中的一個孩子說：“你教我們做算術吧！”我一聽讓我當小老師，這下我可來神了，放下手中的筆毫不猶豫地答應了。可是我轉念一想，第一次當小老師，我總得準備準備吧。于是我告訴他們：“你們先回去，我準備準備下午再教你們。”
中午。我翻箱倒柜地找“教材”、粉筆、黑板、教鞭等，忙得不亦樂乎。下午，上課時間到了，我戴上一幅沒有鏡片的眼鏡是，夾著書本來到“教室”，只見“同學們”規規矩矩地坐在茂密的樟樹下，正等待著我這個“老師”來給他們上課。我心驚膽戰地走到黑板跟前，扶了扶那幅沒有鏡片的眼鏡說：“同學們，這節課我們來學習加法。”說著，我把例題寫在了黑板上。這時，不知怎么搞的，我的心怦怦直跳，手也不聽使喚了。我偷偷地扭過頭看看我的“學生們”，他們個個全神貫注地盯著黑板，認真地思考著。我努力地使自己鎮定下來，啟發他們回答問題，又讓他們做練習題，這節課總算順利地上完了。課后，我又認真地批改了他們的作業，看到他們的作業寫得那么干凈、整齊，計算得那么正確，我感到十分欣欣慰，也把疲勞拋到了九霄云外。
第一次當小老師，不僅鍛煉了我的意志，而且使我深深地體會到當老師的快樂、辛苦，從那一刻開始，我就立志長大后也要當一名人民教師。十幾年后，我的夢想實現了，成了一名人民教師，每當我走上講臺，看到孩子們那天真無邪的臉，渴求知識的雙眼，我就想起了第一次當“小老師”的情景。
當一回老師作文 篇13
這幾周，我們班開始了新的小老師活動。活動名額有限，爸爸和媽媽都鼓勵我報名，讓我好好練練演講的能力。于是，我報了名，講的古詩是《離思五首（其四）》。
所謂臺上一分鐘，臺下十年功。活動開始后的第二周，我開始做起了古詩講解的PPT，由于是第一次，所以我還不知道怎么做，需要爸爸幫忙。首先是找模板，曾經滄海難為水一句里有滄海，所以模板中得有水。除卻巫山不是云這句中有巫山，所以模板中也得有山。有山有水的模板很少，終于，找了將近半個小時，找到了！接著是查資料，我從唐詩宋詞品鑒公眾號中找到了很多相關的內容。比如說，元稹的生平介紹，離思五首的詩的意思，還有很多深入淺出的賞析呢！然后是制作PPT，我把查到的與離思五首相關的資料通通抄到了PPT上，再把這詩用的比興手法寫在了古詩賞析里。在做到最后一部分的詩詞問答時，我回想起了中國詩詞大會中的提問方法從下列字中找出一句詩句，便學習著設計了問答的最后一題。最后，我開始試講PPT，我把爸爸媽媽邀請進了矚目后便講了起來。大家好，我今天來講一首我剛講完就發現講的太快了，只用了六分鐘，所以我又在PPT里加了一些東西。
到了星期六，我把會議號發在群里，同學們陸陸續續地進來。過了十多分鐘，我開始了古詩講解。由于之前的努力練習，講的內容我都倒背如流了。但是，因為是第一次講，我還是有些緊張，讀錯了一些字，還差點忘了該怎么講，要像老師們那樣把課講好真的不容易。同學們聽的很認真，我也在非常認真地講。時間像一輛火車，很快我便講完了。聽了同學的意見，我決定還要參加下次的小老師活動，并且加上一些拓展內容。
這一次的小老師活動不僅提高了我講課的能力，還獲得了很多同學的鼓勵，也收獲了不少新知識呢！
當一回老師作文 篇14
在我的人生道路上，有許許多多的第一次。第一次上網，第一次煮飯，第一次寫作文，第一次……但令我最難忘的第一次，還是我第一次當“小老師”的時候。
我一直很羨慕講臺上的兩位班長。每天，只要老師不在，他們就是“小老師”。可以像老師一樣管理班級。給吵鬧的同學隨意布置作業，完全是在老師一人之下，全班幾十位同學之上啊!要是我也能當一回“小老師”，那該多好啊!終于有一天，老師給了我這個機會。
那天，我們班的副班長——顧立成請了一個星期的假，講臺上就少了一位班長管紀律。這怎么辦呢?老師竟然讓我代替顧立成，在講臺上管紀律。我有點吃驚，也有點高興。老師竟然會選我，真不可思議，我終于可以實現這個小愿望了。
第二天早上，我一來到教室，就把作業拿出來，告訴他們早上作業時什么，催促他們快點把紅領巾戴好。讓他們不要講話。這時，班長高倪星也來了，他和我一樣拿好作業，上講臺一起管紀律。我大聲喊道：“別吵了，別吵了!”高倪星不停地用尺子敲打著講臺，發出“哐、哐、哐”的聲音，可是同學們還是我行我素，完全沒有理會我們，繼續吵下去。我拿他們沒有辦法，拿起粉筆，在黑板上“刷刷刷”地寫著吵鬧同學的名字，一寫就是好幾個。我對他們時候：“記到名字的同學把這個單元的詞語抄兩遍。”他們一聽要罰抄作業，立刻安靜下來了，都在安安靜靜地寫作業和看書。可沒過一會兒，有些同學又管不住自己的嘴巴了，我讓他們在教室外寫作業，看他們還要和誰講話。教室里的同學們看見那些吵鬧的同學被拉出了教室，不禁害怕起來。教室里又恢復了安靜。老師來了，我依依不舍得離開了我心愛的崗位，準備下一次在當回“小老師”。
這就是我第一次當“小老師”。雖然我管得不是很好，但是這是我第一次管理班級紀律，我覺得我已經很用心了，期待著自己下一次有更好的表現。
當一回老師作文 篇15
“叮鈴鈴……”上課了，曹老師笑容滿面地走進教室，說：“今天我不幫你們上課……”還沒說完，同學們就議論紛紛：“為什么不幫我們上課？”曹老師說：“我還沒說完呢，你們急什么，不是我不幫你們上課，而是要請幾位小老師為你們上這堂課呢。”
同學們又議論開了，有的高興，有的擔心。當老師是我夢寐以求的事，可我從來沒當過呀，心里不免緊張起來。曹老師問：“誰愿意上來講課？”同學們你看看我，我看看你，沒有誰敢舉手。我想：作為班長，應該起帶頭作用。于是，我就把手舉起來了，心里卻在祈禱：曹老師啊，可千萬別喊我呀！哪知道，我剛舉起手，曹老師笑瞇瞇地說：“好，第一題就由賁婷婷來講，第二題就由楊小梅來講……”聽了曹老師報到我的名字，我就開始緊張起來了，生怕我講不好，再看賁婷婷她們，臉也有紅紅的。曹老師好像看出我們的心思，鼓勵我們說：“別緊張，做任何事都有第一次，‘萬事開頭難’嗎。”我想，我不是早就想當老師嗎，要抓住這個機會，試試看！想到這里，我也心里也就稍微放松了一點。
開始上課了，先是賁婷婷講第一題，快輪到我時，我的心不由得又跳得更快了，我暗暗對自己說：一定要有信心！于是，我走上講臺，大聲說：“現在我們學習第二題，照樣子從‘難檢字筆畫索引’中查出下面的字。”我把準備好的小黑板掛在大黑板上，然后叫周錦上來填表。周錦走上講臺，拿起粉筆，“沙沙沙”地寫起來，一會兒就填好了，我幫周錦改了一遍，全做對了。這時我學著老師的語氣：“嗯，做得不錯，其他同學要向周錦同學學習！”話剛說完，同學們都哈哈大笑起來，曹老師也忍不住笑了。最后我叫同學們把書上的幾個字書空一下，再走下講臺，這時心里的一塊“石頭”總算落地了。
曹老師叫我們幾位小老師檢查一下其他同學的作業，當我看到同學們做得全對時，我心里真是無比高興。
當了一回小老師，我才感到當老師真是不容易呀！
當一回老師作文 篇16
每一個人都有第一次，第一次獨自乘車，第一次獨自過馬路，第一次獨自走夜路，第一次……第一次也許是令人驕傲的，第一次也許是有驚無險的，第一次也許是令人難忘的，第一次就像是一次有趣的探險……
上小學的時候覺得老師在講臺上講課很神氣，像一個魔法師一樣把一個什么都不懂的學生變得聰明起來。所以我很羨慕當老師，一直都想當回老師……
果然，老天爺給了我一次當小老師的機會！那是小學四年級上冊的那天……
“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了。同學們陸陸續續地走到座位上，我深深地吸了口氣就上講臺了。不一會兒，我便開始上課。我今天上的是數學，老師沒有教新課所以要我講上節課的知識。我依照老師平時教課時候的樣子，叫了幾位同學回顧下上節課所教的知識。我首先叫了一個中等生，然而我問他的問題他都一字不漏的回答出來。我心想：“這家伙還不賴嘛，找個難題考考他。”我便念了一道極其復雜的應用題，他便想便抓著頭發，我一看，心里不禁偷笑。這時，我看他呆呆地站在那，便開始講解這道題了。在講的過程中我一絲不茍把每個細節都講了出來，我感覺我是一個真真正正的老師。此時，搗蛋鬼陳偉又開始在下面開小差，我就走到他旁邊警告了他。過了一會兒，他還在開小差，此時此刻的我無法忍受這個人在我的第一次課堂上搗亂。我便叫他起來回答問題，他就一句“不會”。我很生氣，我叫他站一節課，并罰他抄古詩……時間過得很快，一下子就下課了。我又深深地嘆了口氣，“當老師真辛苦，一個人要教好書還要管好學生。”
這件事讓我明白了每個人都會有第一次，只要有勇氣去嘗試它，就會有所收獲！它也讓我懂得了當老師的辛苦，我們要體諒老師的勞動成果！
這件事過了很久，但它在我腦海里的記憶卻永遠抹不掉。
當一回老師作文 篇17
別看老師不用做作業，每天只要講講課并發布命令，十分風光。其實，當老師很辛苦。我就體驗了一回，當了一次小老師，給同學們上了一堂思品課。
隨著上課的音樂響起，我手捧書本，站在講臺上，開始講課。剛開始還比較順利，可當我讓同學們回答問題時，麻煩就來了。你瞧！只有幾個人自信地舉起了手，其他人有的低著頭看著書，有的在和同桌竊竊私語，根本不理我，各干各的。我叫了幾個不舉手的同學，他們站起來以后，一個字也不肯說，好像說一個字就會要了他們的命似的。我幾次開導、鼓勵他們，可他們寧可站著，也不愿意說一個字，與我僵持著，好像要把整節課的時間都浪費掉。沒辦法，我只好讓他們坐下。那些舉手的同學都已經回答了好幾次問題了。我只能繼續對同學們進行鼓勵，讓他們大膽地發表自己的看法，即使講得不流利也不要緊，說錯了也不要緊。可是任由我說得口干舌燥，他們個個巋然不動，一副打死我也不說的神情。我十分惱火，真想好好教訓一下他們，讓他們見識一下我“錢老師”的厲害，但又轉念一想：每天上課，謝老師也總是耐著性子啟發、開導我們，想讓我們勤動腦子多思考，想讓我們多多鍛煉，增加自信，培養我們的自主學習能力。看來，當個好老師，還要有足夠的耐心啊！課上了一半，已經有很多人都不在聽了，他們講話的聲音漸漸大起來，以至于我們幾個小老師都無法上課了。我只好又開始提醒他們注意課堂紀律。哎，真是按下葫蘆浮起瓢，一波未平一波又起。好不容易捱到下課鈴響，我如釋重負，好多聽眾也都在感慨：“終于下課了！”在這一刻，我深深地體會到當老師是多么不容易，也體會到謝老師的良苦用心。
這就是我第一次當小老師的經歷，有點失敗，但我從中吸取了經驗。我想下一次我一定會更努力，使同學們積極起來，使課堂氣氛活躍起來。
當一回老師作文 篇18
在我的生活中有過很多的第一次，而當中最讓我難以忘懷的是第一次當小老師。
“什么？讓我當老師！”“對！”放學前，老師肯定地對我說，跟著便告訴我要講的內容。還塞給我一本字典，看著手中的字典，我愣住了，不知道該怎么把這課的生字講好，匆匆收拾好書包走出教室，回家路上，我一直琢磨著怎么做，才能讓同學們聽懂我要講的內容。一回到家，我便開始為明天當小老師做準備：上網查資料、翻查字典、摘抄重點內容……那天晚上我一直忙到晚上十一點才睡覺，躺在床上，卻怎么睡不著，心里既緊張又興奮。
第二天一大早，我很早就到了學校，放下書包，我又開始翻閱著昨晚準備好的資料，“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了起來，我戰戰兢兢地走上講臺，教室里鴉雀無聲，五十多雙眼睛盯著我，我的手心開始冒汗，腳不停地發抖，站在講臺上，我心里不停地告訴自己加油，我一定能把生字講好！調整好自己的呼吸，我慢慢放松了心情，把要講的內容先簡要地板書到黑板上，然后開始講課，“有哪個同學，愿意來給這個字組一下詞呢？”我一字一句地把自己的意思清楚地表達出來，沉默了十多秒之后，我看到有幾只手舉了起來，我便依次叫他們來回答問題，因為有同學的配合，再加我準備得很充分，課講得越來越順利，可就在這時，一個同學對課文當中的一個詞的讀音提出異議，對于這個字該讀一聲還是四聲，大家爭論不休，我也拿不定主意，見同學們爭論得越來越激烈，我卻始終無法把正確的答案告訴他們，緊張得我臉漲得通紅，說話竟結巴起來了，一些調皮的男生開始起哄道：“老師啊，您可是老師，您倒是告訴我們一個正確的答案呀！”全班同學都哈哈大笑起來。眼看著局面就要失控了，這時老師站了出來，幫我穩定了局面，并鼓勵我繼續把課講完，我磕磕巴巴地繼續講課，直到下課鈴響起，走下講臺，我長出了一口氣。
這次當小老師的經歷，讓我感受到了老師的辛苦，我也深刻地領悟到了“臺上三分鐘，臺下十年功”這句話的深刻含義！
當一回老師作文 篇19
以前，每當看見老師生氣時，面紅耳赤對我們發火的樣子，就覺得挺好玩，有時我甚至在下面用手捂著臉竊笑，一點不了解老師為什么會這樣生氣，總覺得老師的嘮叨是多余的，可是自從我當了一次小老師時，就對老師的看法有了很大的改變。
在一個星期六下午，調皮的妹妹纏著我讓我教她學古詩。我便一本正經地拿著一本古詩書，抄了一首詩在黑板上，還沒等我開口，妹妹就搶著說道：“我會，我會！”說完，便嗲聲嗲氣的讀了起來：“白天依山盡，黃河人海流。欲窮十里日，更下一層樓。”我聽了，哭笑不得，耐心的說：“這讀日，不讀天；……”妹妹似懂非懂的點點頭，我對她的態度很滿意，就繼續講往下講，可她堅持不了幾分鐘，就旁若無人的玩起貼畫來了，一邊把貼畫沾在書桌上，一邊用她那雙大眼睛打掩飾地盯著我，我心想：既然她在聽我講，就算了吧！但是她突然像發現新大陸似的冒出一句話：“姐姐，你的眼睛皮怎么一只單一只雙呀？”我氣憤極了，這小家伙不但不聽講，還挑人家短處說，我掄起拳手，想要嚇唬嚇唬她，沒想到她不但不怕，反而還說：“人家說‘君子動口不動手，大人不計小人過嘛！’”我聽了，無言以對，這時我真想變成一頭大獅子把她一口吞下去。接下來我又教她詩意，我教了幾遍，直到她有個大概的了解，才讓她去背。可是，我剛轉過身，妹妹卻“吱溜”一下，躥到我面前說她已經全會背了，我很驚訝，說：“會背了，背來聽聽！”她背道：“《登鸛雀樓》”又撓了撓腦袋問：“姐姐，作者是誰呀？我記不起來了！”唉！真是“恨鐵不成鋼”啊！
通過這件事，我能體會我們在學習上的懈怠，老師是多么著急；我們上課時做小動作，老師是多么生氣；我們不理解她的嘮叨，老師是多么的心酸。“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”這句詩不是我們老師真實的寫照嗎？
當一回老師作文 篇20
“閆梓博，我現在任命你為閆詩音的老師，從今晚開始，每晚教書十分鐘，每日工資一元錢。”我聽著這少得可憐的“工資”本來心懷不滿，可轉念一想，哎！水滴石穿，一日一元，一百天是一百元，只要勇于堅持，那可就賺大了。
周日的夜晚，漆黑的夜空上嵌著一輪明月，看著，看著，我不禁陶醉在這美麗的夜色中了，忽而想起了杜甫的水調歌頭：“明月幾時有，把酒問青天……”
“閆梓博，快來教書！”老媽的吼聲傳來。“為師來了。”我答應道。說完，拿古詩書，給妹妹閆詩音讀起來：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵，馬作的盧飛快……”
讀著讀著閆詩音便睡著了，可我還在滔滔不絕地念詩。我又故意清了清嗓子，說：“閆詩音，快起來認真聽講。”閆詩音在床上翻身，又睡起來。我只好加高聲音，繼續念書：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡……”
閆詩音抖了一下身子，哇哇大哭起來，媽媽聞聲趕來，趕緊抱起來，喂它喝奶，趁著閆詩音喝奶，我繼續讀起詩來：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青……”閆詩音正在喝奶，突然嗆住，被我成功“戲弄”，嘿嘿……
我見時間差不多了，就大聲宣布：“下課！”還沒說完，閆詩音就又大哭起來（準確的說是大叫）。媽媽趕快去哄閆詩音。她終于睡了。我馬上問老媽要“工資”。可就在這關鍵時刻，閆詩音又醒了。“閆梓博，再教一會兒書。”我只好開始“讀”起來，什么，我沒有看書，我背了下來！想不到因為給閆詩音讀詩背詩，竟然有些腰酸背疼。我只能說：“為師累了，改天補課，放學！”說完，便快速溜走了……
明月依舊是如此皎潔，蒼穹仍是那么寂寥。這件事卻在我地成長歷程上留下了深深的足跡。
當一回老師作文 篇21
記一次當老師的感受以前，每當看見老師生氣時，面紅耳赤對我們發火的樣子，就覺得挺好玩，有時我甚至在下面用手捂著臉竊笑，一點不了解老師為什么會這樣生氣，總覺得老師的嘮叨是多余的，可是自從我當了一次小老師時，就對老師的看法有了很大的改變。在一個星期六下午，調皮的妹妹纏著我讓我教她學古詩。我便一本正經地拿著一本古詩書，抄了一首詩在黑板上，還沒等我開口，妹妹就搶著說道：“我會，我會！”說完，便嗲聲嗲氣的讀了起來：“白天依山盡，黃河人海流。欲窮十里日，更下一層樓。”我聽了，哭笑不得，耐心的說：“這讀日，不讀天；……”妹妹似懂非懂的點點頭，我對她的態度很滿意，就繼續講往下講，可她堅持不了幾分鐘，就旁若無人的玩起貼畫來了，一邊把貼畫沾在書桌上，一邊用她那雙大眼睛打掩飾地盯著我，我心想：既然她在聽我講，就算了吧！但是她突然像發現新大陸似的冒出一句話：“姐姐，你的眼睛皮怎么一只單一只雙呀？”我氣憤極了，這小家伙不但不聽講，還挑人家短處說，我掄起拳手，想要嚇唬嚇唬她，沒想到她不但不怕，反而還說：“人家說‘君子動口不動手，大人不計小人過嘛！’”
我聽了，無言以對，這時我真想變成一頭大獅子把她一口吞下去。接下來我又教她詩意，我教了幾遍，直到她有個大概的了解，才讓她去背。可是，我剛轉過身，妹妹卻“吱溜”一下，躥到我面前說她已經全會背了，我很驚訝，說：“會背了，背來聽聽！”她背道：“《登鸛雀樓》”又撓了撓腦袋問：“姐姐，作者是誰呀？我記不起來了！”唉！真是“恨鐵不成剛”啊！通過這件事，我能體會我們在學習上的懈怠，老師是多么著急；我們上課時做小動作，老師是多么生氣；我們不理解她的嘮叨，老師是多么的心酸。“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”這句詩不是我們老師真實的寫照嗎？
當一回老師作文 篇22
在姑姑家的這幾天，第一次嘗試到了當老師的滋味。
當然了，我的學生不用說就是我的表妹—王晨晨。
這天上午，姑姑讓我給表妹當老師，教她學知識。聽到這個消息，我是既高興又緊張，高興的是我可以當老師了，緊張的是怕這個老師當的不稱職。唉！不管那么多了，好不容易當一回小老師，可不能錯過這次好機會呦，你們說是嗎？
就這樣，萬事俱備，只欠東風。
我是數學老師
嘟——嘟我一吹哨子，王晨晨就會端端正正地坐在黑板前地小凳子上。（姑姑專門給她買的小黑板）
“好了，坐端正了，把小手背到后面去，”我學著幼兒園時候老師教我的。我先把1——9個數字工工整整地寫在小黑板上，然后教她讀。由于平時姑姑也教她識數，所以她學得非常快，接著我又把這幾個數字單獨指給她認，她也能很快地做出回答。“王晨晨真棒！”得到我的表揚，她笑得別提有多開心了。
我是語文老師
上完數學課之后，姑姑就安排我們休息一會兒，然后我就開始教她語文，我把該認的生字寫在小黑板上，還注上拼音，這下可難住她了，學了半天也沒學會。突然，我靈機一動，想出個好辦法，我把每個字用圖畫表示出來（這一招我也是在電腦上學到的），果然不出乎我的預料，經過反復地教她，終于能認識好幾個字了。
我是音樂老師
思來想去，教她什么好呢，嘿，有了，就教她唱最簡單的《小毛驢》這首歌好了，我先是到電腦前放歌給她聽，讓她熟悉一下旋律。然后又是抄歌詞又是重復著放歌曲，你可別說，表妹唱起來還真像那么回事，又是拍手又是晃腦的，唱到跑調的地方，我便會一字一句地教她改正。終于，功夫不負有心人，她總算學會了這首歌，雖然唱得不怎么樣，但是已經很不錯了。
這就是我第一次當老師，同時也感受到當老師的不容易。
當一回老師作文 篇23
一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什么事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛煉的機會——讓我來當班里的小老師，這可是我第一次當老師啊！
那天上課，老師細致地講解著每一個生字，講完后，對我們說：我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講臺上來，當一位小老師，講的內容就是我剛剛講完的生字。誰愿意先來？老師的話因剛落，同學們便爭先恐后地舉起手來，老師微笑著環視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。王冰純，你身為小干部，先給大家帶個好頭吧！果然，叫到我，我張大了嘴：叫叫我去？是啊，別緊張，老師相信你。說著，老師將我拉了起來，一邊領我走上講臺，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，盡管我是那么的不情愿、那么的的膽戰心驚、那么怕在眾多同學面前出丑，但是為了老師的信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。
現在我給大家講‘聰明’的‘聰’字，我感到手腳冰涼，嘴在發抖，好似凍僵了一樣，盡管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。大家歡迎。在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩下來。請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的激勵、多少的關愛。我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，‘聰’字的右邊上方好比兩只眼睛，眼睛下邊是嘴巴，我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽著，我終于放開喉嚨：最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成為聰明的孩子。話音剛落，老師向我樹起了大拇指，并帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含著成功的喜悅走下了講臺！
當一回老師作文 篇24
當老師，看似容易，其實很難。平日里，看老師在講臺上講課，我覺得很容易；有時老師講著講著見大家聽講不專注就會生氣，我覺得不應該。可自從我親自當了一回小老師后，我的想法就改變了。
暑假時，白河的表弟來我家玩，他還沒上小學，媽媽讓我教他學點東西，我想：我可是六年級的學生了，教一個幼兒園小朋友應該沒有問題的，于是便爽快地答應了。
第一天，我把準備好的筆記全都抄到了黑板上，還給表弟準備了寫字本。一想到明天能當上“老師”，我就十分興奮。第二天，我把他領到黑板前，對他說：“今天教你寫字”。他興高采烈地說：“好”。于是我們的教學便開始了，我指著黑板上寫的：上，中，下，一遍一遍地教他讀，一筆一劃地教他寫。可是，他創造的“杰作”讓我一個也看不懂，我強忍著心中的怒火，說：“我們先把語文放一放，學數學吧：“一加一等于幾”？這個我認為是個人都知道的答案，在我表弟那里卻比登天還難，我說：“你看，一個手指再加一個手指等于幾個手指”？他想了很久才艱難地說出了：“二”。我開心得一蹦三尺高。接下來，我開始教他五以內的加法，過程很艱難，但講的時候他似乎都聽懂了。講完所有內容，我打算檢驗一下自己的教學成果，擦掉了黑板上的內容，我開始提問：“五能分成幾和幾？”只見表弟嘴里一邊嘀咕，手上一邊比劃，就是說不出答案。我快急死了，開始點撥他：“五能分成一和幾”？他仍是漫不經心地嘀咕著，比劃著，但說不出答案。此時，我的天空烏云密布，恨不得打他兩巴掌，這時，我想起了媽媽輔導我作業時那種焦慮、憤怒、無助……五味雜陳的感受，想到我教一個學生都如此艱難，那么，老師面對五六十個基礎不同，天賦不同的學生，偶爾生氣、憤怒也就能理解了。我大聲呼喊：“媽媽！”媽媽過來后，我帶著委屈的腔調，雙手合十，說：“求你了，你來教他吧，我不想教他了。”媽媽哈哈大笑起來。
這件事后，我明白老師是多么辛苦，多么偉大的人了。難怪自古人們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來贊美老師無私奉獻精神呢！
當一回老師作文 篇25
每個人都有許多“第一次”，我也不例外。不過，我的那一次經歷卻很特殊。
那是一天下午的時候，由于英語老師要去為其他班設計東西，于是就讓我當一回“小老師”。天啊！這可是新姑娘上轎――頭一回呀！我想推辭，可又不愿放棄這個難得的機會。怎么辦呀！我又喜又怕。“管他呢，先嘗嘗再說，也顧不得是酸是甜了。”我一個勁地給自己打氣。于是，我強自鎮定，走上了講臺。頓時，幾十雙眼睛直瞪著我，我的臉刷地紅了，心里撲通撲通直跳，真像十五只吊桶打水――七上八下。我低下頭只顧看書，可哪里看得進去。英語老師出門時說：“你啊，別只顧自己看，也要到下面檢查一下同學們。”
聽了老師的話，我鼓起勇氣，學著老師走路的姿勢，拿著一本書，一邊看一邊讀。起初同學們還是挺認真的，我心想：呵，平時大家總說老師很辛苦，才怪哩，當個老師其實很輕松嘛！這不，我這個“老師”不是當得有滋有味嗎？過了一會兒，班上有名的“搗蛋鬼”開始引起了我的注意，他開始和別人講話。我本想批評他，可轉念一想，說就讓他說幾句好了，又不會有大礙，隨他們的便，但愿他們知道我的苦衷。沒想到過了一會兒，說話聲越來越大，我忍不住了，大聲說了一聲：“不要講話。”這時，那些說話的男生一齊發出一種很不友好的怪叫聲，就像古時縣官升堂時衙役的壯威聲，令我真有點害怕。無奈中，我提高嗓門點了幾人的名字，可我的聲音是那么的蒼白無力，也難怪他們把我當作“隱形人”了。嗨！當個老師真難啊！正在我焦頭爛額時，一條妙計在我腦海閃過，那就是給做得好的同學加一支紅旗，做得不好的同學扣分，而且把名字記起來。
我把“政策”宣布完，剛剛把粉筆拿在手上，沒想到教室立刻安靜下來！我簡直不相信這一招有這么神奇，心里的高興就沒法提了，但我并沒有把它寫在臉上，咱畢竟是"老師”嘛！“叮……叮……”下課鈴響了，李老師走進來說：“呵，你這個老師做得不錯，看來我要‘下崗’了。我神氣十足地上了位。教室里響起一片掌聲。
第一次當老師的感覺真好。
當一回老師作文 篇26
人生有許多的第一次，可是我想這當老師的第一次經驗，大概是我記事以來較為令我緊張、體會重要的一次。
這一學期，我們換了一個數學老師——方老師。她和潘老師大不同，教學方式、要求也大大改變。為了讓基礎不好的我們不掉隊，這學期她決定采用同學上課講題的方式，既培養我們的能力，又加強對知識的理解、運用。
前一天下午，老師拿著學案走到我們小組，說：“明天，你們組派一個同學，上去講第一題。”說完，便走了。聽了這話我們四人馬上開始互相推薦，唉！最后這擔子落到我和林丹茹的肩上，怎么辦呢？涼拌。我倆不好意思推，便都開始了解題，心就從那時起上弦了。
那天上午的數學課前，方老師又一次來到我們組，說：“你們誰上去把第一題答案先寫在黑板上。”那二男生扭臉就回座位，我見這情形，就對林丹茹說：“干脆咱倆一塊兒吧！”她也點點頭，拿上學案上了講臺，我們寫著寫著，不一會兒就上課了，心上的弦慢慢拉開了，越來越緊，怎么辦？怎么辦？“你們可以一個人寫，一個人講。”方老師在催我們，我倆放不開膽子，便盡快寫好答案。正式開始了，緊張感持續上升著，我只能努力掩飾，并不斷對自己說：“冷靜、冷靜，平常心、平常心。”幾秒后，我含著嗓子講：“第一個問題。”我的聲音顫抖著，此時，心中想不到該怎么往下說，忽然一個念頭出現了，平時，老師們不都是說在哪里，哪里什么地方，然后齊讀嗎？反正我已經上來了，丟臉就丟臉吧！接著，學老師的樣子找出書上的概念，說：“第三頁書上的最后三排藍體字，大家齊讀一遍。”一秒、二秒、沒人讀，不是吧！三秒，一個微弱聲起，其他人也跟著讀了起來，雖然沒有那么齊，但大家的配合讓我長舒了一口氣，接下來，我倆大著膽子講起了題目，下了講臺，頓時，心中的弦放開了，渾身輕松了許多。
晚上，跟爸爸媽媽講起這事，是格外有味、開心，媽媽聽后說，其實沒什么好怕的，說錯了，同學們只會一笑而過，多放松些，主要還是要自己明白題目，順其自然就講出來了。
這第一次當老師讓我的信心更多了，書中不是寫到么，多實踐，也是一種增強自信心的方法，相信自己，勇敢邁出那艱難的第一步，多一個第一次，多一個腳印，人生從此豐富多彩！
當一回老師作文 篇27
還記得那天，老師讓我們預習第12課：小木偶的故事。這篇課文可是我們大家都很喜歡的童話，我非常渴望當一次小老師，帶領全班同學一起學習。預習功課的時候，我嘗試著設計了一下授課內容和課堂安排，并給同組的三個同學分別安排了“講詞”，還學著老師的樣子做了幾個幻燈片。萬事具備，只差老師的“點頭”了！我在家里摩拳擦掌，躍躍欲試……
周一，我給同組同學一交流，大家都非常支持。在我們小組全體成員的積極努力爭取下，李老師終于同意讓我們組當一次小老師，耶！！我們幾個都很興奮。晚上，媽媽幫我定好草稿，做好課件，我發給小組四人每人一張草稿，講解完畢后叮囑他們：“回家讀熟，最好背過！”
周二上午，我再次給他們講解順序：宋緒樸主要帶領同學們做成語游戲；周丹茸主要帶領同學們識生詞，生字；方子穎負責點課件；我嗎，負責講授道理。
中午放學，我們約好在學校對面的'空地集合進行排練。回到家，我吃過飯，忙往學校跑，方子穎也和我一樣，但是起先說好的周丹茸和宋緒樸因為小飯桌的阿姨不讓出來，我們沒排練成，只好滿懷遺憾地等待下午的正式講課了。
我們終于要開始講了，我狠了狠心，定了定神，招呼小組隊員上講臺，按照我們事先安排的，依次進行著。我們努力配合著，同學們起初聽得津津有味，成語游戲部分讓課堂氣氛活躍，但后來好像就有些乏味了。我們一講完這節課，我注意到有幾位同學想要鼓掌，但一看周圍同學一臉疑惑的表情，只好把剛伸出來的手又縮回去了。李老師對我們的講課評價了一番，說我們主要是圍繞課件講，缺乏創造性，沒有很大的意義。同學們也給我們提出來了一些問題。我們便垂頭喪氣地走下講臺，回到了各自的座位上。
接下來的幾天我都很郁悶，感覺自己的努力沒有得到大家的認同，同時也在總結教訓，拿自己的表現和前面兩組同學的表現進行對比，我發現，當老師可真不是一件容易的事啊，既要努力備課，還要做各種充分的準備，如果哪部分講得不精彩的話，同學們也不會留下深刻的印象的。我只準備這一堂課，就費了這么大的功夫，還沒取得好效果，老師天天都要備課、講課，天哪，想想真是辛苦啊！
當一回老師作文 篇28
平時，看到老師站在講臺上，那嚴謹而不失幽默的話語，吸引同學們全神貫注的表情。我又是佩服，又是羨慕。要是有一天，我也能走上講臺，好好過吧“老師癮”，讓我也給同學們“發好施令”那該多好呀！
終于，在一個星期五的班會課上，我如愿以償地走上了期待已久的講臺，由我這個初出茅廬的小老師來主持這次班會。班會的主題是“我們的班集體”，這可是讓我傷痛了腦筋，因為我平時根本就沒有仔細觀察過，老師是如何組織同學，引導同學的。
上課鈴響了，我慌張地走上講臺，無意中碰到了將桌上的粉筆盒，粉筆盒“啪”的一聲摔在了地上，里面的粉筆撒落一地，班上頓時炸開了鍋，有的哈哈大笑，有的議論紛紛，還有的趁機說起了笑話。慌亂中，我急忙蹲下來撿粉筆。粉筆全部歸為了，我穩了穩神，重新走上了講臺，可是講臺下的同學還是像小麻雀一樣，嘰嘰喳喳說個不停。我用書輕輕的拍了幾下桌子，好不容易，波濤洶涌的“海面”平靜了下來。我長長地嘆了口氣。開始講話了，由于事先沒做好準備，我說話結結巴巴、吞吞吐吐。不時有幾個同學在下面捂著嘴笑，全然沒把我這個“老師”放在眼里。終于我說話不再那么緊張了，可更大的問題正等著我去面對。我提了一個簡單的問題，心想“這個問題可能一年級的小朋友都能回答，作為五年級的學生應該沒有問題。”但是班上卻沒有一個同學舉手，這與我預期的效果截然不同，我仿佛掉進了一望無際的大海里。在茫茫大海中，急切的盼望著能有船只向我駛來。救星來了，我們班的“舉手大王”終于把他的手高高的舉了起來，我趕忙請他回答了問題，并帶頭鼓起了掌。我如釋重負，由衷的感謝他，幫我打破了僵局，使我這個小老師不失尷尬；也由衷的敬佩他超出常人的勇氣。萬事都要有一個好的開端，接下來的時間里，有很多同學參加了互動活動。
下課鈴響了，我突然感覺到一節課的時間是那么的漫長，也終于明白，在那四十分鐘里，凝聚著老師的每一滴汗水；凝聚著老師太多的心血。原來當老師是那么的不容易啊！心里暗暗下決心，在以后的課堂上認真聽講，積極回答老師的提問，珍惜老師的勞動成果。
當一回老師作文 篇29
當一名偉大的老師是我的理想。勤勞的園丁是老師最好的稱謂，老師是偉大的，老師是無私的，老師是光榮的，老師是神圣的。
星期三下午，鐘老師說要選幾個普通話說的標準的同學去一年級二班當小老師，給那些小朋友口試。我心一下子沸騰起來，連忙把手高高舉起，因為我的理想一直就是當一名老師。“范欣怡、侯靖怡、秦小杰……”當鐘老師念到我名字時。我興奮極了。我知道當小老師不但可以鍛煉我的實踐能力。還能幫助他人，真是一舉兩得啊！
星期四下午班隊課時，我們班的29名同學下樓來到一年級二班，下樓時我心里一個勁地想：怎么考呀？是一個一個？還是……？“一連串的問題用上了我的心頭。
到了一年級二班，老師讓我到三組第四排。我一看是兩個小男生（小朋友），我走到了那里，老師讓一個小朋友起立、讓位，這讓我很不好意思，我想他們還小，站著不太好。老師這么安排，我也不得不坐下了。
他們口試題單分為三個部分，一部分是單個生字，第二部分是簡單的詞語，第三部分是拼音組成的詞語，共100分。老師吩咐我說：“第一題錯一個扣0。5分，第二題錯一個字總分扣0。25分，第三題拼錯一個字扣0。5分。”我想：“天哪，什么零點及哦，難道在考我數學不成？早知道就帶個計算器來了。
開始考試了，一個小男生立刻將題單放在桌子上，拿了支鉛筆給我。我用筆一個一個地指著題單，讓第一個小男生念，可他聲音太小了，可能是膽子太小了，于是我鼓勵他不要緊張，讓他大聲朗讀，我發現他的主要問題是有的平翹舌音、前后鼻音分的不太清楚，最后給他的總分是98。35分。第二個小男生表現得不錯，聲音響亮，吐字清楚，發音準確，測試完成后，我大大地夸獎了他一番，給他了100分。
這次當了小老師，讓我知道了當老師是多么的不容易。首先要有耐心、要仔細，同時還要多和學生溝通、交流，多鼓勵學生。我想我只有現在好好學習，才能掌握更多的知識，以后才能當一名稱職的老師，所以，我一定要努力學習，實現我的夢想。
當一回老師作文 篇30
老師，是神圣的人。他們把自己的知識毫不吝惜的傳授給我們。但是老師也不是那么好當的，他們必須把所有的知識都熟練掌握，還要讓學生也明白其中的道理。我就當了一次老師，并且深切的感受了當老師的辛苦。
那天早上，我正在讀英語。老師走到我面前，和藹的對我說：“吳晨，這節課就由你來帶領大家復習百分數這一單元吧。”我聽后，頓時傻了眼。面對這突如其來的“考題”，我有些措手不及。再看看表，離上課只有五分鐘的時間了。“我嗎？我能行嗎？”我不停的問自己。但望著老師對我的信任的目光，我最后決定：“唉，試試吧。”
上課鈴響了，同學們都坐得端端正正，表示歡迎我這個小老師。我拿著書，站在講臺上，看著板書，又望著同學們那一張張期待的臉，我不禁為自己捏了一把汗。但很快，我就找回了自信，決定在順序確定的情況下臨場發揮。“先從最簡單的開始著手。”我想著，并問同學們：“百分數的意義是什么？”話音剛落，班上便響起了一陣陣響亮的回答聲：“表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數！”“回答得很好。”我鼓勵同學們，自己也豁然輕松起來，開始帶領同學復習。我滔滔不絕地講，一邊講一邊在黑板上寫練習題。雖然有時我講的斷斷續續，但經過老師的點撥，同學們仍復習得很好。眼看快要順利完勝任務了，“攔路虎”最終還是出現在我面前。在我講黑板上的一道題時，我和同學們邊做邊思考：“發芽的數量÷樹苗總量＝發芽率……”咦，好像不對。我皺著眉頭又看了一遍題。“‘老師’，少了乘100％！”沒等我看完，同學們就指出了這道題的錯誤。我看了看，頓時察覺，馬上把100％加上，歉疚地朝同學們笑了一下。這時，我的臉紅成了個大蘋果，我恨不得立刻找個地縫鉆進去。
不知不覺，一節課過去了。我回到位置上，長長地呼了一口氣。我的手指被粉筆燒得火辣辣的，脖子、胳膊都又酸又痛。想到老師每天都這樣給我們上課，還為我們處處操心，做老師真是不容易啊！我以后要刻苦學習，決不辜負老師對我們的期望！
當一回老師作文 篇31
前面在教學方面做了介紹和總結，在實習教師的工作方面，也做些感想。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是五年級（1）班，共有二十六人。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。
我緊張得忘記了自己的身份---實習老師。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現在教室里，大家都是規規矩矩地，絲毫沒有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。在本次的實習中，我還配合原任班主任組織學生參加五年級的廣播體操比賽，發揚學生的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方面。
然后，在教學研究方面。通過這幾個月的實習，我還留心地觀察了本班學生學習英語的情況，并通過問卷調查和與學生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學生的英語學習自主性方面來探討當今中學教育中的一大難題---英語教學。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學生英語學習的因素，但是卻忽略了另一個學習中的主體---學生。
之所以打算從這個角度去做教學調查，是因為自己所在的實習班級的特殊情況：四年級（1）班是丁村年級的重點班，學生的總體學習基礎較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經驗豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學生的英語水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學生的學習自主性分析。經調查發現，大多數英語成績好的同學，他們在平日的學習中都采用了自主的學習方法，而極少部分成績較差的同學也是因為學習過于被動的緣故。如何在英語教學中開發學生的學習自主性成了一個刻不容緩的問題。
當一回老師作文 篇32
不知是因為羨慕爸爸是大學教師的緣故，還是由于受代課老師的熏陶，我從小就渴望長大當一名老師。沒想到這個心愿在我剛步入小學五年級的時候，就有了一次初步嘗試。
那是去年秋天的一個下午，燕老師向大家宣布：“下周的思想品德課由王伊晉同學講。”我一聽心里真是又激動又緊張：激動的是我馬上就可以當老師了，站在講臺上該有多威風呀！緊張的是我年紀這么小能行嗎？老師似乎看出了我的心思，她向我投來鼓勵的目光。我暗下決心：一定要好好準備這堂課。
回家后，我學著爸爸的樣子認真地備課。首先把課文仔細地讀了幾遍，遇到不懂的字詞就查字典做出標注。接著我按照課后問題去思考課文的含義及自己的感想和體會，再提煉出幾個問題準備讓同學回答。這些工作做完后，我就開始模擬講課。我讓爸爸媽媽當“學生”聽我講課，并虛心聽取他們的意見。然后又獨自對著鏡子練習講課時的表情和手勢，竭力模仿老師的神態……
時間過得真快，轉眼到了我講課的那天。我早早地來到學校，許多同學都問我準備得怎么樣？大家的關心使我既受到了鼓舞，又增加了壓力。上課鈴響了，我開始緊張起來。伴隨著同學們一雙雙期望的目光，我走上講臺，先來了幾句開場白便引入正題：我講的課題是《美好生活哪里來》。我先讓大家“開火車”式的讀課文，要求每個人仔細琢磨課文內容。緊接著就讓同學們進行討論、回答問題。在我的啟發和引導下，大家你一言，我一語，課堂氣氛非常活躍。同學們不僅學懂了課文，還能聯系現實生活，一致認為只有依靠自己的智慧和雙手，通過辛勤勞動，才能過上美好幸福的生活。我在講臺上越講越輕松，不知不覺下課鈴響了，我的課也講完了。老師和同學都夸我講得不錯，我聽后高興極了。
想不到我第一次當老師就如此成功。我還要在控制紀律方面把好關，要有老師的威嚴，更要擴大知識面。聽爸爸說：“臺上10分鐘，臺下10年功。”可見要講好課需要下很大的功夫。第一次當老師使我嘗到了站在三尺講臺上的那種神圣滋味，它鍛煉了我的膽量和能力，同時也體會到當好老師的艱辛，真是獲益不淺。凡事都有第一次，第一次當老師的成功讓我有了一個良好的開端，我堅信經過不斷努力，將來我準能成為一名真正的好老師。
當一回老師作文 篇33
今天，是這一周我最開心的一天。那是因為我去了1年級2班當口試小老師。
星期三，鐘老師要找幾位同學去給一年級考口試。我被選中了，心中憂喜交加：憂，因為我還不知道當老師困不困難，會不會口試也要備課？如果要備課的話那太不容易了！喜，因為我從小到大都有一個理想—那就是當老師。在我的心中，老師，是高高在上的。因此，老師，是一個神圣的職業。如果我可以體會一下當老師的樂趣，那不是很好嗎？
星期四，鐘老師叫我們下去了。我激動極了，想立刻見見這些可愛的“學生”們。我一溜煙兒地沖了下樓。
1年級2班的班主任給我分派的是4組6排。我想也沒想，急忙沖向4組6排。
“姐姐”一個小女孩喊著我，她的嗓子像透明的糖果，又脆又甜。我回答一聲：“哎！”她的長相很可愛，幾乎長的和櫻桃小丸子一樣。兩邊紅紅的臉蛋，配上兩個像盛了蜜的酒窩，使人一見就過目難忘。至于那個小男孩也不錯，還主動讓給我他的座位，并遞給我一枝鉛筆。
老師開始說要求了，我便像兔子一樣豎著耳朵仔細聽，生怕有一個字沒有聽清楚。“第一題，一個字扣0.5分；第二題，一個詞扣0.25分，一個字扣0.25分；第三題，一個拼音扣0.5分一個詞扣1分。凡是錯了的就在下面畫橫線……”最后，老師問：“聽清楚了嗎？”我們齊答：“聽清楚了！”
口試開始了，我用手一個一個指著那些詞語。小男孩一開始一帆風順，可到了第二題，從“nanhai”這個拼音開始，也許是風大了，那條船開始亂開了。他接二連三地出現錯誤。一直到最后，只考了92.5分。到小女孩了，她用她那“糖果嗓子”聲情并茂地朗讀著。我根本不是在給她口試，而是在聆聽一首音樂。雖然她讀音掌握了，可聲調卻一塌糊涂。“水果”的“果”是三聲，可她卻把“果”讀成了二聲。所以最后只得了95.5分。
從這次口試中，我知道了學好拼音很重要，可光有這一點還不夠，還需要把聲調學好。還有，那就是當老師要公正無私。如：我很喜歡那個小女孩，可我最后也只給他評了95.5分。這就是公正無私的表現！
當一回老師作文 篇34
“我當了一次老師”。當你聽到這句話時，一定會丈二和尚——摸不著頭腦吧！我真的當老師了，是我們和藹可親的曾老師給了我這次當老師的機會。既然是第一次，就要好好把握這次機會，并且爭取做個優秀的“小老師”。
課前，我做好了充分的準備，把要在課堂上說的話、講的知識統統寫到了備課本上，那可真是一絲不茍啊！
上課鈴響了，我的心跳在急劇加快。因為曾老師說這節課讓班里的一個同學來講，所以當老師走進教室門時，我的心激動得簡直要跳出來了。只聽曾老師對我們說：“今天我們一起學習《陳太丘與友期》，這一課哪位同學愿意來講啊？”我是真心希望能講這節課，可是心里很緊張，生怕老師叫我，矛盾極了。我低著頭，把顫抖著的手微微舉了起來。可能是因為我舉得太低，老師沒有看見我舉手，就又問了一遍。我下定決心上去講了。此時我的兩條腿開始不聽使喚了，我不讓它們抖，可它們偏抖。我安慰自己說：“不要害怕，我行，我一定行！”當曾老師叫到我時，我就猛地站起來，拿著課本作出精神抖擻的樣子走上講臺去了。
我站在講臺上向下一看，三十五雙眼睛正在注視著我，我更緊張了，聲音都有些顫抖。“無論怎樣我都得往下講”，我心里暗暗地想。講了一會兒后，我已沒有開始那么緊張了。我越講越從容，越講越精彩，每一個環節都處理得細致準確。這篇課文我認為是重點，就組織同學們以比賽的形式全部背誦了下來。
當我走下講臺時，我聽到了老師真誠的夸贊，接著就是同學們雷鳴般的掌聲。回到座位上時，我的心里美滋滋的，感覺自己很勇敢。俗話說“功夫不負有心人”，如果你付出了，就會得到回報。我付出的是汗水，得到的是老師的夸贊和同學們的掌聲。
第一次當老師的感覺真好，這段經歷將永遠留在我的記憶中。一個人的一生中要經歷太多的第一次。第一次的體驗未必甜蜜，但是每個有意義的第一次都是一筆寶貴的財富。這就應了“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”這句話。
有了這寶貴的第一次當老師的經歷，我信心倍增。今后我要繼續努力，爭取更多當老師的機會來鍛煉自己。當老師的滋味真是爽啊！不信你也來試試？
當一回老師作文 篇35
每次當我看見老師們在講臺上侃侃而談的樣子，都羨慕極了，總覺得他們就像魔術師，能讓一個什么都不懂的學生變得聰明起來，學會很多的知識。所以，我一直夢想著當一回老師。
這不，機會來了，下午數學課上陳老師為了讓我們的課變得更加有意思，居然給了我們一個當老師的機會，讓我們明天自己上數學課。我聽了真是興奮極了，趕緊舉手報名當小老師。
“丁零零.......丁零零”一陣清脆的鈴聲響過后，同學們如魚貫般進入教室，等待我來上課。我的內心激動極了。這堂課我是主講老師，陳科元、王政新操作課件，姚曄、張笑語負責板書。我們五位小老師來完成今天的這堂數學課。
我努力調整自己的呼吸，戰戰兢兢地走向講臺，教室里頓時鴉雀無聲，面對著下面四十多雙眼睛，我的腳還在不停得抖著。我長長地舒了一口氣，然后開始了我人生當中的第一次講課：“同學們，今天我們上課的內容是：異分母分數加、減法。有誰愿意來讀一下題。”“我，我”全班同學們紛紛舉手配合我。“好，今天我們就來學習異分母分數加減法。”隨著我的話音剛落，姚燁就在黑板上端端正正地寫下了課題。接下來，我拋出了一道題，讓同學們在課堂練習本上做一做。同學們一個個苦思冥想，絞盡腦汁，認認真真的寫下了答案。陳卓倫最為積極，他高高的舉起了手，向我投來渴望的目光，仿佛在說，叫我啊，叫我啊。于是，我讓他上來講解這道題目，我一邊認真傾聽著，一邊微笑地點頭表示贊許，順著陳卓倫的回答，我把“分母不變，先通分，再計算”的解題方法總結出來。接下來的幾個問題，同學們在方法的指引下，積極舉手，認真回答，我的心情也逐漸放松了下來。很快，同學們解決了課堂中的練習，此時我的心中充滿了成就感。
緊接著我宣布進行小組比賽，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，也把課堂推向了高潮。時間在輕松愉快的氛圍中漸漸接近尾聲，我把這堂課所學的知識再次回顧了一遍。隨著同學們的掌聲，這堂課圓滿結束了。
這堂數學課讓我體驗了從未有過的成就感；同時也體會到了老師們的辛苦。第一次當小老師的我以后會更加好好學習，長大了成為一名真正的人民教師。
當一回老師作文 篇36
昨天晚上，爸爸讓我來上給他和媽媽一節語文課。我從來都沒有給別人上過課，我的心里很害怕，不知道我上課會上成什么樣子，因為我平時很少閱讀，讀了就讀了，就算記詞、句子、詩歌，也是什么都不會用，我也沒有辦法，只能硬著頭皮來給爸爸媽媽上課，我心里忐忑不安起來，我非常害怕。
我想不上這節語文課，但是我必須上課，不上這節課還不行，因為為這是我們班劉老師安排寒假作業，一定是要上的。不上的腦，讓我來上一堂語文課文怎么辦。
爸爸讓我來當一次老師，我站在書房門那里，他們坐在書房的沙發上。我準備上課了。可我就只是站在那里哭，一動不動的，一點辦法也沒有，我只好繼續哭了好長時間。爸爸決定他來給我做一次示范。
爸爸的聲音既響亮又清楚，做的非常棒，十分像老師正在上課的表情。可是輪到我的時候，我還是，不敢說話，父母真得是要沒辦法了。在他們的鼓勵下，自己的幾次練習中，我慢吞吞說出了三個字：“大……家·好。”然后我的嘴一張一合，一點兒聲音也沒有，因為我害怕父母說我，一句話都不敢說。上一次課真的太難了！爸爸學生和媽媽學生一直盯著我，我只好咬緊牙關接著上課。“同學們，你怕吃過酸甜辣糊味道的三明治嗎？”我模仿爸爸老師的話語，小聲地問道。
“沒有。”學生們大聲地一起回答。
“那我來告訴你們怎么做這種三明治。”我咽了一下口水，小聲繼續說：‘第一步把培根煎熟。第二步把雞蛋放入三明治機煎熟成雞蛋。第三步把沙拉醬或番茄醬抹在兩塊面包上，再把自己喜歡的食物讓在面包片上，別忘了芝士與培根。第四步將食物面包放進三明治機器里烤三分鐘，就好了。一打開機器，一股面包的香味撲面而來，嘗一口，味道真不錯！自己做到就是好吃。”
“老師，你說的這么好吃，我們也想吃一個，你幫我做一個行嗎？”媽媽學生期盼已久，好奇心切地問。
“不行！”我嘟著嘴立即拒絕。
“我給你十元錢，行不行，超市才賣八元。”
“絕對不賣，因為自己做出來的食物是獨一無二的，才是最好吃的！”我想了一下。
想上好一節語文課太難了！它需要許許多多的語文知識的積累，要表達能力強，還要解決突發事件。我想起學校老師為給我們上好每一堂課、舉辦每一次活動，背后付出了很多努力，我們一定要用行動來珍惜老師的辛勤付出。
當一回老師作文 篇37
恍然間十多年的老師當下來了，似乎并未真正理解老師的含義。看到年輕的教師充滿朝氣的樣子，便又憶起當初自己的那種干勁。
94年夏，滿懷希翼和理想的沖動，我開始踏進小學校園――曾經不想為此付出一生的地方。年輕的活力、旁無他顧的生活情況令我將自己的全部熱情和精力投入到教學上了。雖然不幸教體育――這個自己最討厭也最爛的專業，也兢兢業業去做。
很多計劃、滿腔熱情就這樣熔進去，第一個想法是將所有同學的名字記住，四個班，近二百八十名學生，記了很長時間，最后還是沒記住，后來也沒有記的必要了。接下來，課堂常規的建設嚴格細密得讓現在的我害怕。當我向各班主任要班級名單十張時，都很驚訝，他們從來沒有遇到過這樣的老師，說：“你要這么多名單干什么？體育課也要這么多名單嗎？”我歉疚地笑：“為了上課時紀錄學生的課堂表現，給他們打分。”每節課下課前，我要做的一件事便是給每一位同學打分，從課堂表現到課堂效果等等。所有在師范里學到的教學知識全都不折不扣地用了上去，像體育課堂上的幾個過程，學生的運動量、運動密度，課堂時間分配、練習次數，甚至心跳次數，等等，都要記錄在備課本上，課后還要進行反思，寫后記。如此一來，引起了個別班主任的反感：體育課搞得這么認真干什么？現在想來，作為班主任，我倒是巴不得每一位任課老師都能如此認真呢。我知道那種嚴謹認真，在后來的教學生涯中是不再有了的，如果那時的這種精神能用在自己所喜愛的專業教學上，也定能做得很出色了。只可惜似乎是浪費了如此可貴的熱情年代，也似乎是太相信別人、屈從于安排的緣故罷。
因為年輕，因為活力，因為不會將活力用在玩樂上，于是鉆研起來，自己搞教學研究，卻摸不著門道，小打小鬧地做了一些，像體育教學上的課堂游戲教學的方法、規律等，做了一些問卷調查，情況分析，只是當時科研的氣氛不濃，無人問津，也就隱退了。
最懷念那時旺盛的精力、充沛的時間，那應該是干事業的最佳期，每天都住在學校里，保持著師范讀書時的那種作息，作為學生般的執著學習精神一點不缺。看到現在不一樣的新老師，他們那種渙散的工作狀態，有時真讓人懷疑是不是社會觀念變化太快了。
現在看來，那時或許是幼稚的沖勁、熱情的空放，只顧了低頭拉車，從無抬頭看路（這種現象現在仍有，與自己的性格有關），但確實讓我印象深刻的還是那散發著火熱情懷的青春，就這樣我走到了現在的我，像一根燃燒了一半的柴梗，還將繼續下去。
當一回老師作文 篇38
今天下午有一節課是自修課，老師們都去開會。老師說，選幾名同學到“掛鉤班”看班。我也想嘗嘗當老師的滋味，就高高舉了手。終于，我被老師選中了。
上課了，老師們都去開會了。我和小燕來到二(1)班教室門前，可總也不敢進去。當然啦！全班幾十雙眼睛一齊望著自己，怎能不害怕呀？后來，我和小燕拉拉扯扯走進教室。
啊！真吵呀！我拿起教鞭，用力地抽了一下桌子。頓時，教室靜了下來。我以為這個方法行得通，很得意。哪知，過不了幾秒鐘，教室又“熱鬧”起來。小燕對我說：“可能他們剛才只是嚇了一跳，才安靜下來。”我嘆了一口氣，道：“也許是吧。”
我走下講臺，對一位小同學說：“不要說話了，看書吧。”他點了點頭。可我只轉了個身，剛才那位小同學又和別的同學“談起天”來。真拿他們沒辦法！
我焦急地對小燕說：“怎樣才能讓他們靜下來呢？”小燕思索了一會兒，回答說：“試試在黑板上登名字。”于是，我們就工作”起來，看著黑板上的名字多起來，可小同學們說話的聲音沒有變小。一個被稱為“頑皮大王”的同學還說：“大家看我多聰明，能上光榮榜，快些向我學習。”因而，每位小同學都壯大了膽，都想加入“光榮榜”。
“唉，竟然得了反效果。”我氣憤地想著。我和小燕商量讓小同學們讀書。結果讀書的只有一部分，而且有快有慢，不齊。另外一部分在大聲說話。我的聲音都叫啞了，這班“猴子”才靜了些。我現在才真正懂得老師的辛苦。
“得想個辦法治治這班“猴子”啊，有了！”我想出了一個好辦法。
我了解小同學的學識。抄了一些他們學過的字在黑板上，讓他們組詞。小同學來勁了，個個舉直手，喊：“我，我。”
我笑著說：“誰不說話就先叫誰。”剎時間，教室安靜下來，就連“頑皮大王”也不吵鬧了。他們也挺聰明，每位上來做題的小同學都做對了。我給了他們100分，還加一面紅旗。小同學都很高興。
小燕說：“你真行。”
我高興地說：“當然啦。這不但使他們變乖，還能對學習增加興趣。”
在安靜之中，我聽見陳蘭和李明看的班很吵鬧。<我便去告訴他們我的妙計。不出一會兒，他們那個班也靜了。
這回當了個小老師，我覺得很有趣。還使我明白了遇事要善于動腦筋、不能太死板的道理。
當一回老師作文 篇39
你或許有過很多第一次，但是，你有當過老師嗎？你有在班上講過課嗎？
“什么？我當老師！”“對！”老師用肯定的語氣說著，隨后給了我易本教科書。等我回過神來，已經快打上課鈴了，我趕緊把教科書瀏覽了一遍，然后反復讀著《小女孩兒和小海豹》這篇我即將要講的課文。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲頓時把我嚇了一跳。“同學們，今天我們來換一換，讓劉佳倩來給我們上選讀五。”這時我感覺有幾十雙詫異的眼睛正向我投來，接著是一陣掌聲。我十分緊張，戰戰兢兢地走向講臺，教室里頓時鴉雀無聲，面對著下面六十多雙眼睛，我的腳還不停得抖著。我長舒了一口氣，然后開始了我的第一次講課：“同學們，你們有見過或聽過人類保護動物的事例嗎？”“有——”全班同學都非常配合我。我又接著說：“誰來說一說？”沉默了十幾秒后，我空間了幾雙小手慢慢地舉了起來。我依次叫他們回答了，接著進入了正題，我在黑板上寫下了“小女孩兒和小海豹”這幾個字。在寫字是，我依然很緊張。然后我學著老師以前上課讓同學們帶著問題自由讀課文。在同學們讀課文時，我也不斷得看教科書和課文，還有課文中的一些難讀的詞語，我現在可是老師呀！總不能連我也讀錯吧！我們沉浸在文中，我似乎也更放松了。
讀著讀著，我不禁看了看李老師李老師向我做了個OK的手勢，我明白李老師的意思，于是我問：“都讀完了嗎？”同學們聽到我說話就停了下來。接著又是依雙雙熟悉的小手慢慢地舉了起來。我叫了袁健波來回答“卡特琳是一個怎樣的女孩兒？”這個問題。他用流利的語言告訴我卡特琳是一個善良、有愛心的小女孩兒，最后還不禁發出了感慨：這篇課文太感人了！其實我挺佩服他這一點的，如果他平時不那么調皮搗亂的話，我相信他一定是一個很棒的學生。
這節課似乎越上越有趣，舉手的同學也越來越多。我們在課堂上思考、討論，我也沒有開始的緊張了。最后我以“同學們讓我們一起愛護動物、與動物和諧相處吧！”結束了我的第一堂課。回到坐位后，同學們給了我很多號的評價和寶貴的意見，這都是我改學習的！
這節課讓我體驗到了以前從未有過的成就感；同時也體會到了老師們的辛苦。老師既要給我們上課，每天還要批改我們的作業，那是何等的辛苦呀？第一次當小老師的我以后要更加好好學習，更加體諒老師，少讓老師操點心。
當一回老師作文 篇40
我原先一直以為當老師會很輕松，其實并非如此。
“上……上課。”我望著講臺下十幾顆墨黑的腦袋，心里忐忑不安：如果我講不好課那不就完了嗎？
只見他們一個個立刻坐得筆直，眼睛瞪得比銅鈴還大，目光炯炯地盯著我。
我被無數目光灼熱著，感到渾身不自在。我抬頭瞄了瞄沈老師一眼，舔舔嘴唇，自我解嘲般吐了吐舌頭，心里“咚咚”敲起了小鼓：我可能會把課堂弄糟吧。
我硬著頭皮，聲音因小小的緊張如山間的陡坡：“同……同學們，請把書翻到P45頁。”“刷刷刷”，一陣翻書聲，我心里一陣欣喜：他們可真聽話哦，第一次嘗到了揮灑指揮的得意。
“咳……咳……”，我清清嗓子，理了理絲巾，轉過身去，抬手點著沈老師事先寫好的大字，“嗯，今天，我們就來學習這個字兒，請大家抬頭看黑板。”“頂。”他們奶聲奶氣地讀道。甚至讀得有些像唱似的聲音上揚：“頂—！”很好，我暗自有些得意。
可好景不長，那個叫曹旋的小屁孩眼神空洞，一點兒都不聚焦，好像沉醉在他自己的世界中。竟然有人不把我這個“小老師”放在眼里，敢挑戰我的權威，我不由得怒火中燒，“曹旋！”我大吼一聲。“到。”他軟綿綿地應了聲。“你站起來。”我拼命地抑制住怒火，盡量心平氣和地對他微笑著，雖然小腿有點顫抖。
教室里忽然安靜下來，就像暴風雨前的寧靜。十幾雙眼睛都射出好奇的目光，在我和他之間徘徊著。
我和他對視著，一個眼里全是怒火，一個眼里全是和風。氣氛僵持了會兒，他慢慢從座位上站起來。
“你上來唱。”我讓出一條小道，看著他。微笑擺在臉上，里面卻藏著一把鋒利的匕首。他搖著頭，目光頓時充滿恐懼，似乎是怕被家長知道同學們幸災樂禍地瞪著他瞧。
“好吧，就坐下。”我點點頭，無奈地讓他坐下。
“繼續。”我拍拍講臺，拿出一支粉筆。“這‘頂’左右各占‘米子格’的幾分之幾？”我用詢問的目光掃視著他們，“沈萬語！”“嗯，這個嘛……”她咬著手指，歪頭看著我，“二分之一？”“對。”我轉過身，用綠筆畫了個“分界線”。
“筆畫……”我講得越來越慢，但思路卻越來越清晰，聲音越來越流暢。
“好！”我拍拍手上的粉筆灰，吁了口氣，“講完了！”
“噢！”他們蹦起來，沖了出去。
我望著他們漸行漸遠的背影，不由地笑了。
當一回老師作文 篇41
一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。
為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛煉的機會——讓我來當班里的小老師，這可是我第一次當老師啊！那天上課，老師細致地講解著每一個生字，講完后，對我們說：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講臺上來，當一位小老師，講的內容就是我剛剛講完的生字。誰愿意先來？”老師的話因剛落，同學們便爭先恐后地舉起手來，老師微笑著環視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰純，你身為小干部，先給大家帶個好頭吧！”
果然，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？”“是啊，別緊張，老師相信你。”說著，老師將我拉了起來，一邊領我走上講臺，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，盡管我是那麼的不情愿、那麼的的膽戰心驚、那麼怕在眾多同學面前出丑，但是為了老師的信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。“現在我給大家講‘聰明’的‘聰’字”，我感到手腳冰涼，嘴在發抖，好似凍僵了一樣，盡管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。”在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩下來。
“請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，”我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的激勵、多少的關愛……我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩只眼睛，眼睛下邊是嘴巴，”我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽著，我終于放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成為聰明的孩子。”話音剛落，老師向我樹起了大拇指，并帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含著成功的喜悅走下了講臺……正是有了這可貴的第一次，我才會加入學校的合唱團去市里參加比賽，正是有了這寶貴的鍛煉機會，我才可能站在臺上代表學校全體同學向來津參加藝術節的中外小朋友致辭……
俗話說，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要驕傲，不要氣餒，堅定信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收獲。
當一回老師作文 篇42
我們班幾乎每周星期五下午都會有一個同學當小老師為大家上一堂課。這種活動已經進行一年半了，每學期至少有十個同學有此殊榮。
我一直都沒機會在臺上露個臉，看著同學們在講臺上講得頭頭是道，又是抽問又是講解，教師味十足就讓我羨慕得要死，我多想也上臺當一次小老師呀！這學期我有幸被老師選上，而且是本期第一個為大家上課的同學。老師當時微笑著說：“嗯，這學期第一堂小老師課，就由李俊輝同學來上。李俊輝同學，請你好好準備一下哦。”我聽了既興奮又緊張，慌亂中使勁點著頭，語無倫次地說：“我好好準備，我一定。”
回到家，一收到易老師發過來的課件和教學內容，我就開始做準備了。前兩天我備課又背課，后三天我試講給爸爸媽媽講。看，我是老師，爸爸媽媽就是教室里那60多個同學。他們倆聽講倒是很認真，可就是老打斷我上課，問這問那，還總是說我這不熟練、那不對。哎，弄得我成天心里亂糟糟的。我心想：要是老師知道我課講成這樣，她會換掉我嗎？幸好那一周該我上課時，學校有其他的安排，老師說我的課推后一周，我聽了心里別提有多輕松了。于是，我每天做完作業也不出門去玩，而是天天在家里對著魚缸里的魚兒把課講了一遍又一遍。
終于到了星期五，到了下午，到了我上課的時候。
雖然我早已把教案背得滾瓜爛熟了，但是我心里還是很緊張。聽，我的聲音變小了；看，我的臉變紅了，媽呀，連手和腿都在發抖呢……開始上課了，前面我憑自己的記憶一步一步地進行著，一切都順順利利的，漸漸地我的心也沒跳得那么厲害了，手腳也沒那么抖了，講得還不錯。突然，有個同學的回答讓我無法判斷正確與否，頓時有人在竊竊私語，甚至有同學笑了，我一下臉漲得通紅，剛平復的心又怦怦亂跳起來，后面該講什么了呢？天啦，我居然忘得一干二凈！這可怎么辦呢？算了，我只好給大家讀課件了。
不久，課總算上完了。終于該點評了，我想我講得這么差，同學們一定聽不懂，肯定會說我上得一點兒都不好。可萬萬沒想到是同學們居然給我了最高的評價，他們都說我第一次上臺能講得這么好，真棒！連老師都笑瞇瞇地夸獎了我，我聽了心里像吃了蜜一樣甜。
這堂課雖然沒有我練習時那么流暢，但是我勇敢地走上了講臺，我也是被老師稱贊的小老師，被一些同學羨慕的對象，因此我還是挺滿意的。
當一回老師作文 篇43
昨天的英語課上，Miss.Zhang告訴我們，從這個月起，我們班要試行“小老師教課制”，她想讓我們在自己教課的過程中，鍛煉我們的能力，培養我們對英語的興趣。聽到這個消息，好多同學都開始竊竊私語，不過，沒有一個人敢自告奮勇地站出來。
作為英語課代表，我覺得我應該站起來接受這個挑戰，但班上比我成績好的同學都沒站起來，我又有點猶豫……忽然，老師的目光和我相遇了，看到老師信任的目光，我終于站了起來，同學們都用羨慕的目光望著我。此刻，我心里既高興又緊張，高興的是老師對我的信任，緊張的是我從沒有當過小老師，怕當不好。但我想憑我的能力，我能做好。不就那么幾句英語對話嗎？這可是我的拿手好戲，是我大顯身手的好機會。
于是，我暗暗為自己加油，從容地走到講臺前，面對著緊盯著我的幾十雙眼睛盯著我，不免有點緊張，我的心咚咚地跳個不停。可當我看到老師正微笑著用鼓勵的目光看著我時，我放松多了。我認真地看了一下課文后，讓同學們先把上節課學過的單詞復習了一遍，讀得還不錯。但在抽背課文時，情況就不那么樂觀了，好幾個同學都背不出來。這時我才體會到老師常在說的那句話“溫故而知新”有多么重要。接下來是學習新課內容《What‘syourfavouritefood？》，我讀了很多遍，讓他們跟我讀，但讀了很多遍了，favourite這個單詞他們還是讀不準，我的喉嚨都有點累了，但沒辦法，總得把他們教會的啊！我只好再一遍遍地教。后來，我想了個辦法，讓兩個同學互相讀，比誰讀得好，果然，同學的勁頭一下子高了很多，讀得也越來越好了。就這樣一遍遍，直到同學們讀得滾瓜爛熟，我的嗓子也快啞了。看來當老師真的好辛苦啊！我拿出渾身解數，看著簡單的幾個句子，卻不知道為什么找不到更好辦法來把它表達清楚，讓每一個同學能更快地掌握呢？看來，當老師，不是我們想像的那么簡單啊！
通過這次親身體驗，我感覺到當一名老師真是不容易，不光要有豐富的知識，而且還要認真備好每一堂課。要通過生動活潑的語言，運用一些學生喜歡的游戲，尋找一種能讓學生們容易接受的方法，讓他們學得更輕松。為此，老師們要付出艱辛的勞動。
雖然我只當了一節課的小老師，但我體會到了教師的職業的崇高，作為一名學生，應當尊重老師的勞動，認真聽課，只有好好學習，才是對老師最好的回報。
當一回老師作文 篇44
又一個寒假來臨了。我和弟弟、表弟整天呆在家里，除了做作業以外，我們簡直無事可做，悶悶地過了一天又一天。一次，弟弟們又去玩泥巴了。媽媽望著他們那兩雙臟得黑呼呼的小手，無可奈何地搖了搖頭。當她發現我也閑著沒事干時，便嘮叨起來:“你呀，一點也不象個姐姐的樣子。既然沒事就陪著弟弟玩玩嘛。你看他們的手，臟得就象‘烏龜腳爪，。”媽媽走了，我陷入了沉思之中。是啊，難得象現在這樣有空，是該玩玩了。可玩什么呢?慢慢的，一個主意在我的腦海中醞釀成熟了。第二天一大早，我召集了兩個弟弟，吩咐他們去準備桌椅，我拿來了一塊小黑板，還翻出了自己小學里的書。當弟弟們明白我要辦個小學校時，樂得他們齊聲拍手歡呼起來。小學校正式開學了，教室就在小容廳里。我這個身兼數職的c>老師”夾著一疊課本，緊握著“教棒”，成嚴地出狐在“學生，面前。我往下一瞧，樂啦，兩個弟弟一本正經地背著手坐著，象真的上課一樣。
我使勁地咳了一聲，暗暗有些得意。我在小黑板上寫下了幾道效學題，讓他們做。當我叫表弟起來做最后一題時，他低低地說了聲:“我到小黑星_去。”說罷轉身便走。“小黑屋”?我迷惑不解地一把揪住他。這時，弟弟嘻笑著插話了:“姐姐，你真笨，‘木頭，做不出題不就是到小黑屋去的嗎了”哦，我恍然大悟，不由得、大笑起米。不過，我馬上又板起了臉，教他們解題。可是弟弟們開始不“規矩”了。我叫弟弟上去做題，他卻乘我不備在黑板上畫了一只肥頭大耳的豬八戒，還真象。我叫表弟起米口答問k，他又描頭晃腦、油膠滑調地亂扯了一遠。我一氣，把“叔棒”一甩，扭頭就走回房間。哼，我再也不軟了。過了一會兒，表弟輕輕地來到我身邊，扯了扯我的衣角，滿臉后悔地望著我。石著他那使人哭笑不得的神情，我以了口氣，跟他回到了“沐堂”上。這節該是英語裸。我光向他們講了學英語的重要性，剛要救他們二十六個字母，弟弟舉手了。
我心一跳，難道他又要耍什么花招了了只見他沾起來，稚氣十足地說道:“老師，我明白了。要么不學，要學就得好好學，對嗎?”我驚訝極了，他終于長大了。我猶如喝了一杯熱騰騰的奶咖啡，于是，我輕快地拿著“教棒”，一遍又一遍地教他們讀二十六個字母。整個屋子里都充滿了“A，B，C，……”的聲音。當臺鐘敲十二下的時候，我們才“放學”。在飯桌上，表弟還念念不忘地說:“姐姐，不，老師，明天我們繼續上課好嗎?”我使勁地點了點頭。是的，明天我還要繼續·“……
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