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實用的背書作文600字22篇
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的背書作文600字，歡迎閱讀與收藏。
實用的背書作文600字 1
背書、背書，一背就輸。
今天早上，英語老師教了新課之后，就立即“下令”叫我們去背那一整課，足足有一百多字的課文啊！對這樣的“圣旨”，文武百官們不樂意了，堅持要一個禮拜的時間去背，“皇上”一看如此，就說：“罷了罷了，給你們時間，還不行嗎？”一聽如此，文武百官都大聲呼喊：“皇上萬歲，萬歲，萬歲，萬萬歲。”
一個禮拜過后，老師慢悠悠地走進教室，這個過程不過幾秒鐘的時間，在上等馬眼里，好像只是一件芝麻大的事情，根本就不放在眼里。而在我們這些三十幾號的差生眼里，足足有幾十年啊！老師每踏進一步，我的小心肝就撲通、撲通地跳。
這時，一陣鈴聲，使剛剛還炸開了鍋似的教室頓時啞然無聲，安靜得就連一根針掉在地上也聽得到。老師和同學們做了早上的例常工作后，老師說：“今天要檢查背誦，希望所有同學都能過關。不能過關的，放學后去找我聊一下。”“這句話如拿著針在扎我，一針比一針痛，因為我壓根就沒有去背書啊！死定了，希望老師不要抽中我。老師每叫一個人，我就趴在桌上，心里默念：“菩薩保佑，老師今天不要抽中我。”
“舒展，你來背一下。”老師開始叫人了。舒展流利地背出一課的英語，而我一臉迷茫。這唧唧歪歪的.在說神馬呀？
接下來，老師大部分都叫那些上等馬，其中也有中等馬，下等馬。那些下等馬全部都被老師留到放學后談一下人生了。
“接下來我只抽號數，我隨便叫，不管是A組、B組的，誰贏加那組的分數。”老師淡定地說道。但是我很緊張啊！
“34號——”老師又叫人了。還好不是我，我是33號，只差一號，而我們的老鬼（劉智龍）也是不會背，所以放學只好和老師談談人生啦。說來也巧，抽完背誦，不久就下課了，我心中的石頭也總算落下來了。
背書，其實不一定就會輸，只要你肯去背。反之，如果你不去背書，那么就和老師一起談談人生吧。
實用的背書作文600字 2
這幾天全市正在創建“文明城市”，大家都在努力“干活”。我也不例外，市民“應知應會”內容，現在我已經背得滾瓜爛熟，我可不能讓我家人拉“創文”的后腿。
回到家里，我一邊寫作業，一邊想讓誰先背。這時爸爸開門回來了。“爸爸，老師說讓家長會背‘應知應會’內容，還要會默寫呢！”我激動的說。“那好吧！不過你要把作業寫完，我和你媽媽一起背給你聽。”“你們先背我再寫。”我又開始撒嬌了，我飛快的把媽媽從廚房里拉出來，大聲喊道：“24字核心價值觀都有什么？預備開始……”“富強、民族、文明……”爸爸媽媽爭先恐后的搶著回答，我心里面有點疑問，為什么爸爸、媽媽還沒有看就會背了呢？看起來這次是難不住她們啦！我得去給奶奶出難題去。
我興高采烈的找奶奶，“奶奶快來我請教您一個問題。”我著急的`喊道。“好了，好了，別喊了。”奶奶像只蝸牛一樣慢悠悠地走了過來。我讓奶奶坐下后，急忙問：“24字核心價值觀是什么？”奶奶說“就是老百姓有飯吃。”我說：“不對，不對！”奶奶接著說：“那就是國家不被欺負。”“還是不對！”我說。奶奶顯得不奈煩了，反問道：“你先背一遍。”“核心價值觀就是富強、民族、文明……”我爽快的背了出來，“哦，原來核心價值觀就是24個字組成。”奶奶聽著我的背誦高興得合不攏嘴。我開始一個字一個字的教奶奶，我讀一遍奶奶也跟著讀一遍，不知過了多久，奶奶才說會背了。我給奶奶又起了個頭，奶奶笑咪咪的說：“是友誼、和藹……”唉！奶奶您又背錯了，奶奶為什么會學這么慢呢？年紀大了，記東西真是吃力啊！
看著奶奶背誦這么困難，我也不忍心讓奶奶再背了，我在想：我到老了是不是和奶奶一樣呢？還是趁著現在年齡小多學點知識吧！免得“少壯不努力，老大圖傷悲啊！”
唉，教奶奶背書可真不容易啊！
實用的背書作文600字 3
新學期到了，黃老師要求我們把每一篇課文都必須背完。這下好啦，怎么辦呢？背書對我來說是巨大的壓力。
星期一下午放學回來，媽媽叮囑我抓緊時間把作業做完，趕快背書。當我背第一課《觀潮》的時候，讀了無數遍，還是背不出來。怎么辦呢，時間又飛快的過去了，要是明天黃老師抽到我就慘了。心里急得像熱鍋上的螞蟻，可是越是著急就越背不出來。背書的'過程中，不是多加了字，就是少背了字，不是丟了這里的詞句，就是丟了那里的詞句。怎么辦，真郁悶。這時，媽媽在旁邊看到我愁眉苦臉的樣子，也覺得挺納悶。
媽媽想了想，幫我出了個主意：要不你試一下把課文多默幾遍，了解文章每一段的大概意思，然后把每一段印象最深的詞語抄下來。再一段一段背，當你背到哪個地方實在想不起來的話，就把抄下來的詞語回想一下，根據課文的內容發揮一下自己想象力。媽媽說，這樣也許會對你有幫助，你不防試試。
我就按照媽媽教我的方法試了一下，果然有了些效果。第一自然段，大概花了十分鐘，我就記住了。接下來，慢慢有了些興趣。沒過多久，我就將整篇課文也記得差不多了。媽媽說，時間不早了，準備睡覺吧。不過，你在睡覺之前，再把課文記一遍，明天早上醒來記一遍，這樣會更加熟練些。我覺得媽媽說的有道理，以后我就要按照這方法去做。
我一直以為背書就是讀熟到能背就好了，沒想到，要用技巧的方法去記才能夠熟能生巧。現在我終于明白了，做什么事情只要多動動腦不灰心，總會有更好的方法解決。
實用的背書作文600字 4
課預備鈴聲一響，教室里便有人大叫：老師背書“悲慘世界來臨了！”還有人指著鈴聲發出的方向大喊：老師背書“哀樂！哀樂！”--這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。
早在上星期，老師就曾說過要在今天這節課上抽背。今天早自習，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來……
揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來。
可我卻越發忐忑不安，會不會抽到我呢？菩薩保佑！
抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：老師背書A同學的手在兩膝間使勁地搓著；B同學似乎在微微發抖；C同學膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞--看樣子佛腳還未抱夠呢；不少同學尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。
抽查過幾個同學后，老師的'臉色由晴轉陰。那幾個倒霉的家伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：老師背書喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“墊背”的；憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，后面背不出的豈不就……
老師又拿起學號簿：老師背書“10--”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口--我的天，別叫到我12號！“11號！”老師大聲念道。
哇！只見“11號”木然站在那里，低著頭，又是一個徐庶進曹營--－一言不發，我不由得一陣擔心：老師背書下一個輪到我了？
盼星星，盼月亮，終于盼得下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網末被抽查到的同學像是武林中人收功似的深深長長吐了口氣。
我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽著周圍的同學議論開了：老師背書“這樣的日子太難過了，老是被動！”B同學大悟似地叫了起來。
“那幾個(三好生候選人)從不把鈴聲當作哀樂！”F同學的話精辟之至。“唉，早知如此，何必當初……”這是“11號”后悔的聲音。
我的心靈受到了某種震撼，剛才還有的一點僥幸心理，此時不知一下子跑到哪里去了。
實用的背書作文600字 5
上課預備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來臨了!”還有人指著鈴聲發出的方向大喊：“哀樂!哀樂!”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。
早在上星期，老師就說過要在今天這節課上抽查背書。今天早自習，老師又提起這件事，于是教室里一陣騷動。
揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發忐忑不安，會不會抽到我呢?菩薩保佑!
抽背拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：A同學的手在兩膝間使勁地搓著;B同學似乎在微微發抖;C同學膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢!但還是有不少同學，尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副胸有成竹的樣子。抽查過幾個同學，老師的臉色由晴轉陰——那幾個倒霉的.家伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是，在抽到我背書之前，已有幾個“墊背”的;憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，后面背不出的豈不就……
老師又拿起學名簿：“10——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓門口——我的天，別叫到我，別叫12號!
“11號!”老師大聲念道。只見“11號”木然地站在那里，低著頭，又是一個徐庶進曹營——一言不發，我不由得一陣擔心：下一個輪到我了!
盼星星，盼月亮，終于盼到下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網未被抽到的同學像是武林中人收功似的深長地吐了口氣。
我坐在自己的座位上，暗自慶幸，聽著周圍同學的議論：“這樣的日子太難過了，老是被動!”B同學感慨道。
“那幾個(三好生候選人)從不把鈴聲當做哀樂!”F同學的話精辟之至。
“唉，早知如此，何必當初……”——“11號”后悔的聲音。
我的心受到了某種震動，剛才還有的一點僥幸心理，此時不知一下子跑到哪里去了。
實用的背書作文600字 6
怎么辦！怎么辦！怎么辦！我急得像熱鍋上的螞蟻。今天，老師要檢查古詩背誦，我昨天和同學玩得太嗨，給忘背了，這可怎么辦呀。
催命般的鈴聲響起，老師穿著高跟鞋，“噔、噔、噔”從走廊的那一頭走過來，聲音越來越響，我也越來越緊張。老師走進了教室，她面帶笑容，手里拿著名單和那本特別扎眼的《小學生必背唐詩72首》。她扶了扶眼鏡，坐了下來，說按學號檢查，也可能隨機抽取。我緊張地直冒冷汗，頭低下來，老師千萬別叫我呀，知道您最好了，只要不叫我，我以后一定好好學習、天天向上！
我望向其他同學，學霸們個個昂首挺胸，信心十足；那位“不會背”先生，雙手放在腿上，來回摩擦，感覺都要擦出火花了，我估計他肯定100%背不好；那個“掩耳盜鈴”同學肯定很心虛，你看他用書擋著臉，在玩消失；班長很奇怪，平常雄赳赳氣昂昂的，今天是怎么了，嘴巴一直在念念有詞。
開始背書了。老師叫了七號，就是那個學霸，背得如滾滾長江水滔滔不絕，把老師樂得像早上八、九點的太陽。第二位同學上場了，雖說背得也不錯，但是很多地方背錯了，老師都不忍心打斷他，但是老師的臉色有溫暖和煦的冬日暖陽逐漸陰沉下來；到了第三位同學背得結結巴巴的'時候，終于下起了雷陣雨。這雨下在別人的頭頂上，也是打在了我的心上啊。我喜憂雜陳，喜的是有人背得比我差，有墊底的，不至于被老師狠狠地K；憂的是，我背得也不熟練啊，萬一一緊張，天哪，怎么能躲得過那雷陣雨啊。
老師失望了，開始隨機抽取學號：“十——”我的心立馬被吊了起來，心驚膽戰心肉跳。我努力讓自己不要緊張，大口大口地深呼吸，翻開了書，在那拼命地記。“十三號。”我松了一口氣，還好不是叫我。十三號同學背完了，老師走出教室，教室里立馬歡呼起來，看起來有不少人沒背好。
下次一定要努力完成背書任務，老是這樣被折磨怎么受得了，心臟病都要嚇出來了。
實用的背書作文600字 7
“上課了，上課了！”上課鈴聲響了，同學們飛快地跑到教室里坐好，等待老師來上課。
用聲音來營造出氛圍，“飛快”一詞形容恰當。
過了幾分鐘，老師來了，笑容滿面地說：“今天，我們來個背書比賽，前三個背完的有獎勵哦！”同學們聽完后，教室里便響起了瑯瑯書聲。肖明同學使勁在讀，可總背不下來，愁眉苦臉地坐在那里想辦法。何希同學一本正經地在讀，還時不時搖頭晃腦。劉洋同學漫不經心地在讀，還時不時嘆氣，好像他沒希望了。看到同學們都很認真，我也要認真地讀，我邊讀邊背，斷斷續續的，不過，很快就記好了，我心里暗暗高興。
本段的成語運用得真多，可見作者平時積累得不錯。多個同學背書情景的描寫，語言生動。
不知不覺，十分鐘過去了，老師叫同學們停下來。有些還沒背下來的同學很著急，背下來的`同學都舉起了手，好像老師的獎勵是他們的。我也把手高高地舉起來。老師先讓肖明同學來背，肖明同學胸有成竹地走上講臺，清了清嗓子，開始背。他背得很流利，一口氣就全背下來，不得不讓人佩服，同學們都張大了嘴。老師又請何希同學上臺背，何希同學開始背得很流暢，后面好像是不會背了，他不好意思地低下了頭，急得面紅耳赤，一個同學小聲地提示他，他也背完了。我看了，很生氣，可又不敢告訴老師，只好忍氣吞聲了。只剩下最后一個名額了。大家都很緊張，教室里很安靜，只聽見“怦怦”的心跳聲。老師說讓我背。我簡直不敢相信自己的耳朵，慢慢地走上講臺，大聲地背課文。我前幾句背得還可以，我暗暗高興。誰知，我最后一句忘記了，我真想找個地縫鉆進去。后來，還是老師提示我，我才背出來，我嘆了一口氣。
心理描寫精彩，人物形象生動。
老師說：“背書比賽前三名得主是肖明同學、何希同學，還有周琛同學。”我拿著老師獎勵的糖果高興極了，還沒吃呢，就甜到了心里。
三個同學都是得獎者？
實用的背書作文600字 8
今天上午，李老師走進教室宣布了一個重大消息：全班抽背昨天上的課文!
我一聽，很是緊張，昨晚可是勉強才背出來的啊!心里一哆嗦!趕緊顫抖地拿出語文書復習了起來。可是，這篇課文篇幅并不短啊，這一緊張，似乎一個字都記不起來了!我低著頭，抓耳撓腮，不知什么時候，汗珠已經打濕了我的衣衫。
抽背的“炮響”已經從第一組打響!我又抬頭看了看仔細數了數，按照順序，我前面有三十四人，還是埋頭趕緊讀吧!
時間就這樣一分一秒地流逝，第一組已經抽背結束了，結果就有好幾個人都不會背。這讓我覺得：這篇課文是不是很難背啊!
當我在拼命地把第一自然段和第二自然段的文字使勁往腦袋瓜子里“塞”時，第二組已經抽查了一半人數了。這時，我聽見我班的學霸吳琰嫣在那里說：“太簡單了，老師只抽我背一段，實在太簡單了!”我的心又放松了下來，繼續讀……
我正在努力地去記每個字時，抬頭一看前面的人數，又把我嚇了一大跳：只有五個人了。
時間就像一匹活潑的且擅長奔跑的小馬駒一樣，在那一路狂奔，五、四、三、二、一!李老師大聲說：“王晟睿，你過來把課文背一下……”
聽到這個“噩耗”，我膽戰心驚地向講臺走去，我真希望講臺和我的座位這中間的路程有個十萬八千里的'那么遙遠，可是……還沒一會兒我就走到了終點。
本來課文自己準備的背得就不熟，這一緊張的我，把所有記住的東西全都忘得一干二凈了!果不其然，不會背!
那天中午，稱得上是我有生以來最難忘的一個中午了，我回到家，快速吃完飯，就一直在背書。苦心人天不負!下午，我第一個沖到李老師那兒，把我中午記住的課文一字不落的全背了下來，當然，得到了老師的表揚。
從講臺上下來時，我長嘆了一口氣，拍了拍胸脯，心里想著：以后學習，可不能這樣不踏實了!
這真是一次令人難忘的背書呀!
實用的背書作文600字 9
上課預備鈴聲一響，教室里便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指著鈴聲發現的方向大叫：“哀樂！哀樂！”——這節課要抽查背課本，我也是心情緊張的一個。
早在上星期，老師就曾說過要在今天這節課上抽查背誦情況。今天上自習，老師又提起這件事，于是教室里一下子人聲鼎沸起來……
揪心的鈴聲響過后，老師笑盈盈地走進了教室，看樣子她是滿懷希而來。可我卻越發忐忑不安，會不會抽到我呢？菩薩保佑！
抽查背誦拉開了序幕。我偷偷環視了一下四周：等同學的手在兩膝間使勁地搓著，B同學似乎在微微發抖，C同學膝蓋上平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！不小同學尤其是那幾位三好生候選人倒是正襟危坐，一副副胸有成竹的樣子。
抽查過幾個同學后，老師的臉色由晴轉陰，那幾個倒霉的家伙，背起書來不是“時有殘疾”就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半；喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“勢背”的'，憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，后面背的豈不就……
老師抬起頭環顧四周我感覺她的目光落在了我們這一豎行上；“第5排”突然她咳嗽了一聲，我的天——我的心頓時提到了嗓門口。另叫到我“第二行的那位同學，起來背一下”哇！只見那位同學木然的站在那里，低著頭，又是一個徐庶進曹營——一言就發，我不由的一陣擔心。
下一個輪到我了？盼星星，盼月亮，終于盼到了下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸漏網未被查到的同學像是武林中人收功似的深深長長地吐了口氣。
我坐在自己座位上，暗自慶幸，聽著周圍的同學議論開了；“這樣的日子太難過了，老是十分被動的，”有同學大悟似的叫了起來，“那幾個好學生從不把鈴聲當做哀樂”，F同學的話精辟三至。
“唉，早知如此，何必當初……”“還是”6排2行的同學的后悔的聲音。
我心靈受到了某種震撼，剛才還有的一點僥幸心理，此時不知一下子跑到哪里去了。
實用的背書作文600字 10
“請同學們回家將這篇文章背下來”陳老師在放學前說道。教師話音剛落，我咽了咽口水，看了看。天啊！這么多，我仔細掃了掃這篇文章。
回到家，我首先將文章仔細讀了一遍，然后再試著將第一段背了背，“上六年級了，繁重的學業負擔壓得我……”呃，下一句是什么呢？我想了想，可老是想不起，我抓耳了撓腮，還是不行，我只好再看了一遍，可看一遍又有什么用呢？我還是背不到，我開始有點煩燥了。“哎呀！什么嘛，不背了。”顯然，我這說的是氣話，陳老師下達的命令，怎能不完成呢？這可是會受“表揚”的呢！想到這里，我下定決心，一定要將它背下“世上無難事，只怕有心人”。我就是那個有心人，“劉美萱，相信自己，你能做到，你是最棒的！”我在心里暗暗為自己加油鼓勁。我又讀了一遍課文，可我這腦袋今天不知怎么了，老是記不著東西。
于是，我將課文讀了一遍又一遍，接著一句一句地背，一段一段地背。一分鐘，二分鐘，三分鐘……時間匆匆流逝，也該吃晚飯了。外婆叫我吃晚飯了，而我卻絲毫沒聽到，直到外婆氣呼呼地走進來，叫我，我才瓜過來。我三下五除二地吃完飯，又小跑到了房間，開始埋頭苦背。房屋里只聽到了我朗朗的背書聲及鐘聲……“啊，還差一段了。”從房間里傳出了我如釋重負的聲音。還差一段了，我臉上溢出了喜悅的表情。臨近七點半，我才將這篇將進六百字的`課文背完，我一下子靠在了椅背上，閉著眼，靜靜地休息了十分鐘。休息完后，我立刻向媽媽那兒奔去，背給媽媽聽。媽媽聽了后，說：“不錯，快去做其它作業吧！”“哦！”我回應了一聲。走出媽媽的房門，我蹦蹦跳跳地回了房間，我的血液仿佛在加快流動，我的脈搏仿佛在加快跳動，它們好像都在為我慶祝，坐到位置上，我滿懷著愉悅的心情，繼續做著其它作業。
經過此事，我明白了一件事，只要你下定了決心，就沒有完成不了的。你說不是嗎？“世上無難事，只怕有心人”真到這會兒，這句話還印在我的心里……
實用的背書作文600字 11
“今天英語課文沒背完的小組長到老師身邊來背!“周老師的話音剛落，鴉雀無聲的教室立刻沸騰起來。沒背完的同學紛紛擁上講臺，爭先恐后地搶在前頭。
我拿起書，走向講臺，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，生怕自己背錯了，我很擔憂，心里一直想著如果我背得很糟糕怎么辦，今天背不完怎么辦，想著想著突然發現還有一個人就要到我了，我緊張地瞥了一眼，便趕忙把英語書遞給了周老師。
“Ｉt is Sports Day。All the students are......Ｉt was there a moment ago.“下面一句是什么呢？剛剛還在下面滔滔不絕的我，現在怎么背得如此狼狽？我心里像十五個吊桶打水
七上八下．我分析著：這句話的意思是片刻以前它還在這兒的，下面一句應該是......現在它在哪兒！
我像抓住了一根救命稻草，使勁地往上爬．“Where is it now？Is it in your bag？let me see......They were here just now .”怎么又不會背了，我急得抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻
團團轉．我又像剛才一樣分析著，終于吞吞吐吐地背完了全篇課文．原以為會得到一個令自己滿意的答案．可天有不測風云，周老師對我說：＂后面背得不太好，下去重背！＂這個消息如雷電霹到了我，我的心情一下子跌落谷底......
我坐在座位上，眼看著同學們一個個過關，我心急如焚，每次都向他們投去羨慕的'目光，我真想也像他們一次成功，可是我失敗了，但不經歷風雨，怎能見彩虹？于是我暗下決心：我一定要在放學之前把課文背完，終于，在我的努力下，我成功了。
從這次的背書中，我明白了：做任何事都要有自信心，光是擔心是沒有用的，重要的是要認真對待每一件事。
讓我們用微笑迎接每一天，讓學習充滿樂趣！
實用的背書作文600字 12
小時侯我覺得背書是一種苦差事，因為它比讀書要花上好幾倍的時間，可現在看來背書卻是獲取知識最好的方法，看過了讀過了不一定記得了，但是背過了就記得了。前幾天老師給了一個重要的任務給我——檢查同學們的背書情況，“哎喲”原來還有比背書更難的差事，整天就像有千百只蜜蜂在耳邊“嗡嗡”叫個沒完沒了，可真是煩心事。
無奈我還是接受了這一光榮的任務。等老師把任務分配完，同學們蜂擁而上，書本一垂，就“嗡”個不停，加上這背書的內容千篇一律，毫無新鮮感，但畢竟是任務，可不能辜負老師對我的信任，一定要好好的完成，我堅持打起十二分精神。突然一名男同學把書隨意往桌子一扔，正所謂新官上任三把火：“喂，你是背書的還是搗亂的。”“當然是背書的.。”于是我認真的檢閱起來，只見他裝模作樣的背起來，可是沒出兩句就卡住了，我提了一下，又斷了，我揮揮手示意讓他走，他朝我做了一個鬼臉。接著一個一個又一個，他又上來了，第二次，第三次……第六次還是背不出，我心想：這家伙要特別留意，千萬別讓他給混水摸魚。
他好像也察覺到似的，便對我說：“哎，行個便吧！有你好處。”“你還是認認真真地讀熟，能把書背下來才便于自己以后的學習，不要把他當成是一種任務式去隨便完成，背書其實是一個好老師，你只要多背就可以理解其中的意思，我國的領導者、詩人、軍事家、政治家和革命家——毛澤東，他就是多讀多背，最后能做到一目十行；古語有言：熟讀唐詩三百首，不會作詩，也會偷。”
聽了我的闡述，他感慨萬分，向我發起“挑戰”“不出三分鐘我一定會背下來的。”最后他還是把書給背了出來。同樣我自己也加深了對課文的理解，這一舉兩得的事情，何樂而不為呢？現在我很樂意干背書這一事情，聽同學們的背書也是一種知識的收獲。
實用的背書作文600字 13
記得四年級的時候，我放學回到家，像往常一樣，把書包放下，然后就立即開始寫家庭作業，我剛把作業全部寫完，就到吃晚飯的時間了。吃過晚飯，我鍛煉身體之后，回到家里把語文書拿出來，把要背的課文讀熟后，就到媽媽那里背誦去了。背的過程中，我錯了一個字，媽媽提醒了我，然后就給我簽上了“背”字，并且還表揚了我。過了不多久，爸爸回來了，問我：“你的作業寫完沒有？”“寫完了”我說。“那課文背了沒有？”“背完了，還簽字了呢！”“那你來我這背一遍吧！”“好”。我胸有成竹地說。
畢竟是第一次在爸爸面前背書。我非常緊張，背得結結巴巴，聲音也斷斷續續的。爸爸用嚴肅的語氣說：“好好背。”我重振旗鼓，重新背。新的.“長征”開始了，背到中途突然又卡住了，我原本指望爸爸會提示我，想不到，爸爸就像不認識我一樣，根本沒給我任何提醒，我絞盡腦汁也沒想出來。爸爸發話了“就這樣也算背完了？重背。”我爭辯道：“我在媽媽那里背完了。”可爸爸卻說不算數，要重背。我委屈的眼淚一下就流出來了。但我拗不過爸爸，只好接過語文書，一遍又遍地讀了起來……最后，我終于通過了爸爸的這個關卡。
從這次以后，爸爸總是在有背書作業的這一天來一次“突擊檢查”，盡管我早有準備，但有時還是會倒在爸爸的嚴格要求下。天長日久，我慢慢也適應了爸爸的“突擊檢查”，幾乎每一次都可以順利過關。我背課文的速度和質量在逐步提高，考試的時候基本沒失過分了。
在以后的學習中，媽媽還是一如既往地鼓勵我，爸爸也會在我得意忘形的時候不時“打擊”我一下。盡管如此，爸爸“打擊”我也好，媽媽鼓勵我也好，我從心底里知道，他們倆都有一個共同的出發點——那就是愛。
在他們的雙重鼓勵下，我會更加努力地向前走去。
實用的背書作文600字 14
學期已經過半，可我始終忘不了剛開學時，我們班里舉行的那場別開生面的背書大賽。
比賽前三天，于老師就公布了比賽的相關信息：內容――第一課全文的背誦；形式――老師pk學生；規則――輸者為勝者表演節目，以示懲罰。老師剛宣布完這個消息，同學們就歡呼雀躍起來。大家都認為拿下老師還不是三個指頭捏豆――十拿九穩的事兒！甚至有同學還放出狠話――“于老師，不用比賽，你直接表演節目就得了！”聽到這話，于老師只是笑了笑，什么也沒說就走出了教室。
可是，一到比賽時，我們全都傻眼了。
“張鎮千、于雨、李全順、李佳威你們幾個來跟我一決勝負！”啊！不是吧，他們幾個都是平時不肯用功的'男生，讓他們去和老師比我們不是必輸無疑嗎？不過，轉念一想，他們幾個腦子挺聰明的，背書對他們而言也許就是小菜一碟，要想比過老師也不是不可能的。如果老師和他們比輸了，那丟人就丟大了。
“我像一片云……”慢慢地，那幾個同學好像睡著了一樣沒有了聲音。“快點背啊，快點背，你們不背我們可輸了。”臺下的同學們都焦急地催促著。可臺上的幾個男孩卻仍是無動于衷的樣子。“哈哈，你們輸了，表演節目吧。”老師興高采烈地說。“老師，你耍賴，你是和全班同學比賽，你專挑不用功的，你一定能贏。”同學們發出了怨言。“我說過我和全班同學比，他們不是我們班的成員嗎？更何況，你們坐著的還欺負站著的，你們才耍賴呢！”老師的反擊讓我們無言以對。可同學們也不想認輸，“唰”地一下站起來了十幾個人，對老師說：“老師，我們也站著了，不用你讓我們。”但是這樣的反擊不管用，最終不僅我們為老師唱了一首歌，作為失敗者對勝利者的獎賞，而且老師還讓把這件事情記錄在班級日志上，作為一種標志。
后來，我們又舉行了幾次這樣的比賽，雖然每次都是既精彩又有趣，但讓我難忘的還是第一次別開生面的師生背書賽！
實用的背書作文600字 15
下著雨，雨珠兒像在打鼓似的，雨聲比往常要大。
也許，你會因為這陰沉的大雨破壞你的好心情；也許，你會被這落下的雨水弄臟你的白鞋子；也許，你會因這突如其來的壞天氣改變你今天的某些行程。
我坐在教室里，拿著書，目不轉睛的盯著上邊的文字。噢！你要知道，這對現在的我來說，真是一個好天氣！
“好的，你開始背吧。語文七年級上冊第14課《秋天》。開始背吧。”它說。我開始懷疑這家伙到底是不是唐僧的轉世，這么啰嗦。這是一首小詩，我作了充分準備才開始背的一首小詩。是的，現在，我正在背課文。
“滴滴——”雨聲很大。我很高興，磕磕碰碰的背完了前邊幾句，卻不知如何面對下邊的那幾句。因為我有同那家伙一樣的毛病——啰嗦。“蘆蓬上，上滿載著那，那些白，白霜。”我背的有些吞吞吐吐，感覺怪怪的多冒出幾個字來。我的.聲音很小，雨聲卻大。這就是我希望的，我希望這雨聲，能把我那幾個啰嗦的字的聲兒給掩蓋住。
不知道是不是那家伙耳朵尖，它還是讓我重背了。
我罵它，罵它耳朵尖，一點聲響都能聽見；我罵它，罵它啰嗦，跟著它這么久了，也染上了這惱人的毛病；我罵它，罵它這般嚴厲干嘛？
“嘿，妮莎，你拿著語文書想什么呢？”
“嗯？”我轉過頭來，是席琳。“我在背書啊！背書！給腦子背書！”我說。
“腦子？給腦子背書？”
“噢，是的。可大腦這家伙真是嚴厲得過分啊！”
“呵。”
雨停了。我站在老師面前，背誦著何其芳的文章《秋天》。
不知道為什么，我的聲音格外的大，大得世界像只聽得見我背書的聲兒。
不知道為什么，我的聲音很順暢，沒有多加一個字。
不知道為什么，我的大腦像是給我作了弊，總是在背完下一句的時候后邊一句以最快的速度出現在腦海里。
“已背。”老師是這樣在文章題目旁邊寫的。還加了一句：“很流利，加油！”
實用的背書作文600字 16
今天上課時，老師的表情有點不大對，教室里比以往寂靜許多，靜得就像無波的水面，我的心一下子就提到了嗓子眼。
老師板著臉，瞪大了眼睛，嚴肅地說：“今天有三位同學背的書，我非常不滿意，他們分別是……”老師說到這兒，教室里鴉雀無聲，我的心開始忐忑不安起來：“不會是我吧？”我想，“不會的，不會那么巧的！”雖然我一個勁地在心里安慰自己，但我還是很緊張。“朱寅坡、柏欣瑞、陶相利，喊到名字的同學請站到講臺前來。”“啊！”我長吁了一口氣，“還好沒有叫到我的名字。”我暗自慶幸。
前兩位同學已經站到講臺上了，可當老師叫到陶相利時，陶相利賴在座位上不肯上去。好不容易，在老師“快點快點…”的催促聲中，陶相利才極不情愿又慢吞吞地走上講臺。
老師繃著臉，眉頭緊緊地皺在一起，大聲吼道：“5分鐘以內背誦一篇作文。”話音剛落，三位同學立刻翻起書來，朱寅坡的速度最快，別的同學還在翻找，他已經開始認真地背誦了。柏欣瑞則歪著頭，不停地翻著書本，他找了很久，才找到一篇稱心如意的作文。旁邊的'陶相利犯難了，她低著頭，臉憋得通紅，竟不知該選哪一篇了，急得像熱鍋上的螞蟻---團團轉。幸虧柏欣瑞幫她找了一篇，要不然這五分鐘的背書時間找課文還不夠呢！
背了一會兒，朱寅坡就埋怨起來了：“這是什么破作者呀，寫這么長，害死我了。”朱寅坡邊說邊“咚咚咚”地用腳蹬著地板，他咬牙切齒的樣子恨不得要將這個作者碎尸萬段。沒多久了，柏欣瑞就放下課本，笑嘻嘻地對老師說：“老師，我背好了。”老師慢慢地走到他跟前，狐疑地看著他的臉，說道：“這么快？那你背一遍給我聽聽。”柏欣瑞低著頭，臉頓時變得煞白，不好意思地說：“我還沒會背呢！”說完，又把書拿了起來，接著背了。陶相利最認真了她一直雙手捧著書，專心致志地讀著，背著……
三位同學背書的樣子可真謂是“千差萬別”呀！
實用的背書作文600字 17
雖然我生來沒有音樂細胞，但對音樂的欣賞、音律及作曲風格還是略知一二的。當遇到某些音不像音、樂不像樂的所謂音樂時，便會自然地將其視為“搖籃曲”，也曾有過在某明星演唱會上，當著成千上萬近乎瘋狂的觀眾和超越極限的噪音睡著的“光榮事跡”，而在今天的語文課上，我感受到了一種新的藝術。
語文課上，老師抽查背課文，首當其沖的是王羽，她慢慢地站起來，先默默地穩定一下情緒，繼而緩緩地背起來，聲音雖小，但人人都能聽清，節奏不快，但字字音音清晰標準，就這樣沉穩地完成了任務。與之相反的'是楊敏，她以驚人的連貫速度背誦著，當你剛聽清第一個音時，她已背到第三個音，當你感覺才背到一半，她就已經在掌聲中坐下去了……
輪到俞弘丹了，只見他慢慢地站起來，頭垂了下來，發出一代梟雄特有的笑聲——就像周董向觀眾揮手一樣，全班的氣氛頓時活躍起來，就像春晚中馮鞏出場一樣，我們已經隱約知道下面會發生什么事了。
“不必說——碧綠的菜——畦，光滑的石井欄……也不必說……忽然從草間直——躥向云霄里了……”他以其特有的聲音，配合延長、重讀等技巧，抑揚頓挫，方才背了一半，絕大多數同學就已經捶著桌子，笑得喘不過氣了。背到高潮時，他下意識地加重了關鍵詞的讀音，繼而停了下來。待教室里上氣不接下氣的笑聲輕了些的時候，他仿佛突然想起什么似的，又背了下去：“何首烏藤和……”
待他背完，同學們只會做一件事情——笑，甚至忘記了怎樣呼吸……
我敢打賭，即使是世界級的音樂評論家也無法正確地評論這段內容。至于從背誦角度上看，他不僅完整地背誦了每個段落，還延長、重讀、停頓，在語調控制方面，他已經近乎天才了。
人們常說“五音不全”，這時，我才知道“五音之外也有音”。若干年后，音像店里可能已經沒有人們所熟知的任何一位音樂家的作品，取而代之的，是俞先生的作品。
實用的背書作文600字 18
在還沒有放暑假之前，可苦了我和我同學們啊，語文老師天天讓我們背書，都要把我同桌給背出心臟病來。
開始背的第一個目標是：《古詩詞三首》。大家已經讀得滾瓜爛熟悉了，所以難不到咱們，背好后，大家像占用惡魔一樣，個個像猴子似地手舞足蹈。而接下來應付的就有點難，許多同學都愁眉苦臉，原來喜笑顏開的他們臉色在看題目的一瞬間，變得淡然無比。原來啊，我們要背的是現代詩歌，行數有些多，每行字都不一樣多，才造成了一定的.難度。
我偷偷看了一眼同桌，猜想她應該會背了吧，記憶力那么好！可我一看見她的樣子，立刻傻了：眼神恍惚，下巴貼著課桌，頭發有些凌亂，可能是她不會，急得使勁抓頭發；兩只手緊緊捏著已變形的紙，斷斷續續，小聲地背著。我見狀，趕緊關心地問她：“怎么啦？是哪里不舒服了嗎？還是健忘了呀？”她雙手托著下巴，向我哭訴道：“嚶嚶嚶……我一不小心把我的記憶力忘在家了，你能幫幫我這個弱小的女子嗎？”我真想一巴掌拍到她腦門上去，讓她清醒清醒。誰讓我是她的同桌，又是好閨蜜呢？于是我也配合著她表演一下吧。我表現出替她感到為難的表情，手也雙雙托在下巴上，沒一會兒，我像知道了天機一樣，雙眼放光，不斷地說：“噢！原來是這樣啊，我真聰明！”又把雙手放在自己腦袋上，屏住呼吸，牙齒咬得鐵緊，眼睛緊閉，像吸什么東西一樣。這時，我突然放松，手不再用勁，而是把手放一同桌腦袋上。此時，同桌歪著頭，嘴巴張得同時吃掉我的一雙手，仿佛她心里頭有十萬個為什么。我這才慢條斯理地說：“你說你沒帶記憶力，那我把手的記憶力分你一些，反正我也不缺！”這時，同桌的那“十萬個為什么”終于給出了答案，她還不忘說聲“謝謝”，就開始認真地背起來。
背書這件事，你認為難不難呢？
實用的背書作文600字 19
我喜歡寫作，因為它能釋放我的歡喜與憂傷;
我喜歡看書，因為它能讓我體驗到如詩如畫的意境;
可是，我不喜歡背書，因為它太死板了。
我在陽臺上望著遠處的青山綠水，手里拿著一本語文書，口里背著酈道元的那篇《三峽》。可能，在旁人看來，這是一種很美的畫面。其實，我并不快樂，我很想拿著英子的《駱駝祥子》在陽臺上，一邊感受自然，一邊欣賞文章中流露出的美。這樣才是我喜歡體驗的生活嘛！
我不喜歡背書，因為它死板，比起背那些古詩詞，我更喜歡寫現代詩，我可以用一美來表達我的心情，我不喜歡總按照他人的想法。可是，現在的我們見識太少，文筆沒有達到一定程度，所以，我只是練習練習。而背書的話，我們還要站在詩人的立腳去思考，體驗詩人的情感，理解詩人的.意思。我也不是那么容易理解他人的人，所以，我不想去體驗詩人的情感，去感受詩人的想法。口中背著那些枯乏無味的文字，我這是一種折磨。
我不喜歡背書，不僅僅因為它死板，還有一個原因，就是我記性不好。每次，要去買個什么東西，到了商店卻不知所措，忘了原本來商店的目的，然后，到了家才記起來，又跑到商店去買 。唉，真是心酸。還有爸爸媽媽她們的生日，我都不記得，（覺得自己挺不孝順的）每次，她們過生日那天，我就傻傻的看著，什么也沒有送，還希望爸爸媽媽不要介意。
背書，一個讓我煩惱的字眼。每當老師抽時間讓我們背書的時候，我多想讓組長包庇一下，但是，還是得靠自己努力，看著那一個個陌生的漢字，心里不經涌起一段綿稠。唉，我恨秦始皇，恨他當時，為什么不把所有的書都燒掉，只留一些重要的書籍，不需要背誦的書籍，可是，這樣就太自私了，還是老老實實地背那些古詩詞吧！
“自三峽七百里來，兩岸連山，略無闕處。”一首《三峽》又從我的嘴里讀出，我繼續做著我不喜歡的事又不得不做的事。
實用的背書作文600字 20
最近，每天放學后，我都能看見我們學校門口一個非常壯觀的景象――校門前面圍了好大一堆人，我很清楚，那都是來接小孩子回家的家長。而幾乎每個小孩張開手臂跑過去后會出現千篇一律的畫面――
“爺爺！”、“奶奶！”
“唉！乖孫子，今天聽沒聽老師的話呀？”
“聽了！”
就在這短暫的對話過程中，本來背在小孩身上的書包就已經掛在了老人肩上，一切那么自然。
這種現象引起了我的思考，我覺得家長們幫孩子背書包的舉動能反映出一點這個家庭的教育方式，我認為這樣作不太妥當。因為這會使得孩子們更加依賴父母，使孩子缺少獨立自主的觀念。
背自己的書包對于每一個孩子而言都是一份責任，一份不可推卸的責任。教會孩子自己收拾書包，自己背書包，自己保管書包也是一個讓孩子學會對自己負責的機會。如果每個家庭都以那種溺愛的教育方式來教育孩子，那么中國無疑會落后。從老師給我們讀的文章就可以感覺到外國人更注意培養孩子的獨立。我并不是有意貶低我們自己，只是事實如此。美國的“憶苦飯”式教育法、韓國的“獅子育兒法”……相比之下，我們的教育顯得關愛過多，獨立過少，我個人認為國外的教育方法有很多值得我們學習的地方。
中國的.家庭教育方式不妥可以直接在生活中體現。例如：有一個大學生從小就不會剝雞蛋，以至于在大學中被人嘲笑，最后跳樓自殺。還有一個大學生因學校的菜不合口味而自殺。還有一個學生的媽媽從小就教導他說，除了學習其他任何事你都不管。這個學生雖然是一個天才，雖然成為少年大學生，但是，因為他口語交際能力很差，而且生活根本無法自理，最后不得不被一所名牌大學退了。
讓家長背書包，雖然是一件很小的事情，可是我們應該“以小見大”，看到我們家庭教育中還存在的一些缺陷，小孩子應該自己的事情自己作，從小培養責任心。
實用的背書作文600字 21
最近，我手頭又緊了。捧著輕輕的貓咪存錢罐，我感到心里沉甸甸的，暗暗發誓：不論如何都不能讓我的存錢罐挨餓！
于是，我和老爸簽訂了一筆“合同”：只要我能按時熟練背誦下老師布置的作業——《初中生必背古詩文五十首》，他就獎勵我200個一元硬幣。在那五十首中，我有十首已經會背，記憶又是我的強項，我對完成任務充滿信心。
俗語說：“萬事開頭難”。我的開頭卻一點兒也不難，第一天就輕輕松松搞定十五首，還不算原先會背的呢！我不禁有些驕傲，神采飛揚地對老爸說:“瞧！我一天就背了十五首！”爸爸不屑地說：“誰不知道你盡撿最簡單的背！”這可戳到了我的痛處，我心虛地說：“難的也不在話下！我不過把《木蘭詩》讀了幾遍，就搞定它了！”
話雖是這么說，我心里卻沒底。懷著忐忑不安的心情，我去翻了翻那本書的古文部分。不看不知道，一看嚇一跳！古文里盡是些生詞生字，還不怎么押韻！我直冒冷汗，再不敢自滿。
從此，每天早上，我都會乖乖地端坐在書桌旁，四周擺上幾本大部頭字典，搖頭晃腦地背著：“子曰：學而時習之，不亦樂乎；有朋至遠方來，不亦樂乎……”
有時，我也會“逃跑”。剛背古文沒多久，就“書迷心竅”，可才捧起心愛的`課外書，“貓咪罐”就會傷心地望著我；古文就惡狠狠地瞪著我；老爸也會嚴厲地盯著我。我不得不重新拿起古文。可我是人在心不在——蹲個大頭菜。最慘的時候，我背了三天，讀了四十多遍也沒搞定一篇古文。老爸不得不嚴肅地警告我：“你要知道，這是你的暑假作業的一部分，必須認真地完成好！”我仿佛看到班主任怒目圓瞪的眼睛，連忙加快了“馬力”。
尋財的路上遍布重重困難，但我為了硬幣，為了班主任的笑臉，我必須攻下古文這一關。加油，努力，堅持就是勝利！
……
實用的背書作文600字 22
周四上午第四節課，我集中檢查課文背誦。
“繼續按照小組進行背誦，不熟的同學自由準備，聲音要小，不允許哄鬧，開始吧！”
背誦開始了：有的獨自找到處安靜的地方，自由準備著；有的圍著小組長，爭著要先背；有的兩兩組合，相互抽查。有的來回走動著，有的并肩坐著……我也找了一處地方，坐下來一邊監督孩子們，一邊看看書。
看到有些同學已經完成了自己的“本職工作”，我難免有些激動，于是給他們加了餐，分別專門負責某一個同學的背誦（哈哈，其實就是讓他們監督不自覺的同學）。
讓我欣喜的事情，就發生在一位授以“重任”的同學身上。當我走過一位同學身邊的時候，聽到了這樣的一段話：
“背春天這一段時，想著春風，想到了春風，你就能想到花兒搖晃了。背到花兒的時候，你再想一想，春天的花兒，最吸引蜜蜂了。這樣邊背邊想，很快，這一段就輕松地背下來了。
“背‘傍晚’這一段的時候，你可以想象，傍晚的時候，有哪些美麗的`景物，再想一想此時的的心情，這樣，自然而然的就會背了呀！背書的時候，要邊背邊想意思，還要理一下順序，不能死記硬背。”
說得多好，邊背邊想意思，還有理清順序。真沒想到，這孩子在背誦方面這么有心得，難怪她背得又好又快！
帶著些許的興奮，我立即對這位同學的優秀表現給予表揚。
一直以來，同學們都比較怕背誦課文，都覺得背誦是一件非常頭疼得事情。我認為，做為教師的我們，應該給學生創設一個良好的背誦環境，并在如何背誦上給予適當的指導，引導學生在機械重復記憶的基礎上，多采用有意記憶，尋找文章內容的內在聯系，在理解的基礎上進行記憶。還可以請那些一貫善于記憶的同學傳授自己的背誦經驗，既為這些同學們提過的一次展示的機會，也為其他同學提供了一個很好的學習榜樣。大家不妨一試！
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