【必備】恩師作文600字四篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的恩師作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
恩師作文600字 篇1
您知道嗎？小學畢業啊，我最舍不得的就是您了。
您不是我們的班主任，您只是一位任科教師——我們的數學老師。你烏黑得發亮的頭發里藏著幾根并不顯眼的白發，笑起來臉上也會多出幾條皺紋來，那是歲月在您身上留下的記號，可您的歌聲卻越發的嘹亮，您的教誨越來越引人深思，您的高度越來越令人敬仰……
我們，是您教的最后一屆，卻不是最好的一屆。您還記得嗎？在最后一天的最后一堂課上，您的情緒很低落，不似往常般意氣風發；而我們，平常吵吵鬧鬧嘻嘻哈哈的我們，沒有睡覺的，沒有交頭接耳的，沒有開小差的，只是，全都埋著頭，紅了眼眶。老師，我們知道，這是我們最后一次坐在這個班，坐在還屬于自己的座位上，聽著您的課。這也是您，最后一次現在這個神圣的講臺上為學生授課，您也微紅著眼眶，時不時用手擦擦還未見任何痕跡的“淚水”。
可是，到最后，我們小學畢業，連一張畢業照都沒拍，原因是:班主任說，要升學考試了，沒有時間拍畢業照。我們的內心是拒絕的，可是誰也不愿意做這只出頭鳥。就這樣，一絲回憶也沒有。直到現在，我的內心還是有點恨班主任的，是她，讓我們連最最簡單不過的合影都沒有。回憶，也要在時間的輪軸上漸漸淡去。
再一次見到您，是在初一下期的暑假。某一天的上午，我正準備走到車站前等車的時候，突然看見了穿著白色西裝挺立在站牌前的您，之所以一眼就認出您，一是來自我的第一反應，其二。就是您那熟悉的不能再熟悉的側臉。
可是我就是久久站在原地，不敢上前與您道聲好，我怕在您面前還沒說話，我的淚水就決堤了。我蹲在那，一遍又一遍地組織自己的詞匯，托住自己的臉，控制著自己的情緒。欣喜激動害怕，種種情緒交織在一起。可直到公交車來了，我任沒有勇氣把在心中默念了幾十遍的話在您說出，哪怕是一句“老師好”。
直到公交車消失在了我的視線，我才回過神來，才走到公交車站臺前，心中無比懊惱，早已把自己罵了千百遍。
恩師作文600字 篇2
燈，在迷茫時為你指引前進的方向，在黑暗時為你照亮前行的路，在無助時為你伸出援助的手，在傷心時為你撫平憂傷的心……在我身邊，就有一盞盞這樣的“燈”，他們就是我的恩師——金源中學七（8）班的'老師。
魯迅贊美他的老師說：“他們學識淵博、嚴謹踏實，卻謙和平易，誠摯友善，用堅定的意志影響著我們。”我的恩師同樣具有這樣的優秀品質。在七年級上學期時，即將期中考試，老師們起早貪黑，顧不上休息，用豐富的教學經驗和淵博的知識，為我們總結回顧，整理復習資料，讓我們更方便的復習。在一次考試中，有一道題，全班就只有我一個人錯了，但我仍不知道錯在何處。老師在上課時說這一題時，問有沒有同學出錯，我當時不敢舉手，就想下課問老師。下課后，我去教師辦公室問老師。老師看了一下我的過程，說道：“你這道題題目條件抄錯了，以后不準再犯這樣的錯誤了。”這之后，老師總是叮囑我，要認真，要嚴謹，要踏實，只有踏實，才能取得好的成績。這既是對我學習態度一種要求，也對我人生態度產生很大影響。
莫言回顧他的老師說：“他們對待我是無限的包容與寬諒，使我不致在最邊緣的時候落入不可挽救的深淵。”我的恩師也具有這樣的優秀品質。在七年級上學期快上完的時候，我們進行了第三次月考。我在這次月考中的成績不是很理想，與之前相比差距有些大，就有一些迷茫，對學習的興趣也沒有之前那么高。細心的老師在察覺到我的狀態后，比較擔心，就在課間將我喊到教師辦公室，和我談了很多，連續談了三次。這次的談話，打開了我的心結，使我明白了許多道理，我再次堅定了學習的信心，避免了滑向不可挽救的深淵，在期末考試中取得了理想的成績。
老師，是你們引領我從無知到認知，遍覽世界的精彩，遨游知識的海洋，是你們給予我奮斗的勇氣和學習的信心。恩師是一盞燈，為我們人生航行，指明前進的方向；為我們人生翱翔，插上騰飛的翅膀；為我們人生拼搏，賦予弄潮的力量……
謝謝您，我的恩師！
恩師作文600字 篇3
剛上學的時候，對什么都不熟悉，只得小心翼翼的探來探去，生怕惹了誰，這是一位穿著皮鞋的老師就出現在了我們面前。
一個較高的鼻子，黃色的皮膚，柔順的頭發 上還帶著白頭發，最引人矚目便是那炯炯有神的雙眼，能把你嚇得冷汗直流。他的裝束從來都是簡簡單單的，一件普通的襯衫，一個布鞋，然而從來都是瀟瀟灑灑的，每天來上課時都帶著一杯茶來，多淡定。
老蔡的特點便是幽默，第一節上課，就鬧的班上直翻。老蔡是潮州人，操著一口潮州口音，常常是把‘你好說成捏好，把茶說成擦，讓我們這些新生第一次開懷大笑。
他不緊不慢地說：大家好，我的名字叫老蔡。說著，還用手將頭發一甩，又引起我們的一陣大笑。
老蔡對著我們笑了幾下，又故將嚴肅的在講臺上踱步，說：想請一些同學上臺寫一些植物。
哦，同學們一下子涌了上去，接著黑板上變成了同學胡鬧的地盤。有同學寫了棉花，還有同學寫了仙人掌，還有人寫了植物兩個字。下面的同學一下子沸騰起來，一同切切私語起來，場面好不熱鬧。
老蔡一只在瞇著眼看著我們的杰作，竟還點點頭微笑，然后便走上臺去點評我們的杰作。
他指著一個草字說道：看，這個同學寫得多好，大家別笑啊，這個字雖然簡單，但卻包含著多少植物啊!
又踱來踱去：還有這個‘爆米花’寫的也不錯，至少是大家都喜歡的吧。說著菜老又像吟詩般的重重一點頭，但樹(是)，這不是植物吧!
這重重一點頭的經典動作自然又成了大家吐槽的對象。
菜老還沒完，又笑吟吟的當起一位書法老師來了，他指了一個潦草如草書的作品給我們看：這幅作品連我都自嘆不如啊~~~~說著又長嘆一聲。
別以為他是在諷刺，后來證明，菜老品味確實如此。
此后，他就成了我們親切的菜老了。而菜老的課成為一段佳話流傳。
這就是我們的老蔡，一個與眾不同的菜老。他的課，成了一天沉悶的校園課堂中最值得期待的亮點。
恩師作文600字 篇4
我的英語輔導老師--王老師，是我的恩師，他當之無愧。
在我六年級的時候，英語成績十分不理想，不及格有時都成了家常便飯，對于這種情況，媽媽給我報了一個英語輔導班來提高我的成績。
第一次去輔導班，我非常緊張，感覺馬上就要昏過去一樣，媽媽讓我在樓梯間的座位上等著，她去和老師們聊一聊，我坐在椅子上，耐心地等待著，大約過了一個多世紀，媽媽才回來，旁邊還有一個陌生人，黑黑的，瘦瘦的，一副弱不禁風的樣子，媽媽告訴我，他就是我的英語輔導老師。他慈祥地看著我說：“就叫我王老師吧！”我緊張地點了點頭，從此，我就進入了他的班級。
別看他身體弱不禁風，在思想方面他也可以算個“巨人”了。他經常用點時間給我們改正思想，他告訴我們“學習要先學做人”。還給我們講許多道理，這讓我的思想得到了過濾，在一年一度的文明班級評選中，每次都有我們班級。我們的王老師可真是一個“文明大使”啊！
別以為當老師的人都十分嚴肅，王老師就是個例外。有一次我被一道題難住了，我鼓起勇氣，走向了老師的辦公室，哇！老師的桌子上擺著一排零食！王老師一邊啃著一包薯片，一邊準備課件，我由于緊張，站在門口，不知所措，他看見了我，向我招手，示意我過去。講題的時候，我不知怎么回事，大腦一片空白，就只顧點頭。直到講完，王老師問了一句：“會了么？”我低下頭，慚愧地搖了搖。他笑著說：“我就知道你沒會。”然后他又給我講了一遍，直到我完全明白這道題。臨走時，我剛要說“再見”，王老師又冷不丁大喊了一聲“拜拜”，差點沒把我嚇個半死！我才明白，原來，王老師也像個孩子，是我們的好朋友呢！
王老師，我的恩師，在英語詞典里雖然沒有“恩師”這個詞，可我還要叫王老師一聲“恩師”！
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