由一道練習題所想到作文600字（通用67篇）

　　無論是在學校還是在社會中，我們經常接觸到練習題，學習需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點的掌握，熟練掌握知識點！同時做題還可以鞏固你對知識點的運用！你知道什么樣的習題才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的由一道練習題所想到作文600字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇1

　　記得是這樣一道練習題：從小兔家走50米經過廣場再走90米到學校，從小兔家走60米經過商場再走70米到學校；比較這兩條路怎樣走比較近？

　　在處理練習題時，學生做的方法很多，為了不打消他們的積極性我讓學生一一上臺展示：

　　有的學生做出了：60+70=130米，50+90=140米，130﹤140，所以小兔走商場這條路近。

　　有的學生只觀察就找到了答案：60比50多10米，而70比90少20米，所以小兔走商場這條路近。

　　一個平時不愛表現自己的學生只用一個式子便說明了：50+70﹤50+90，所以小兔走商場這條路近。

　　學生們不由自主地為建波鼓起掌來，有的還朝他豎起大拇指！

　　就這一道練習題從此改變了他，課上回答問題積極了，活躍了；作業書寫也變得漂亮了，同學們再也不說他“啞巴木偶”了。如此大的`改變讓我體會頗深：

　　僅僅一道小小的練習題讓建波在同學們心中刮目相看，是這道練習題改變了他的學習生活，也許他有可能成為一位數學家；是啊，教師一句激勵的話語，一個微笑的笑臉，一個溫柔的動作，一個小小的獎勵都有可能改變他們的想法、做法，讓他們體會到愛時時存在，覺得自己也很了不起！

　　僅僅一道練習題讓我發現每個學生都有自己的優勢，都有自己的閃光點，多走近他們，多表揚他們，讓他們的才智能夠得到淋漓盡致的發揮，零距離的師生關系為學生創建了一個自由發展的平臺，合作伙伴的默契使學生的解題方式、思維、視野開闊，相信在自由的空間里有了興趣作“調味劑”學生們會更加可愛！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇2

　　“因為我是學生，所以我每天都要做一大堆的作業。”老師讓我們用“因為所以”來造句，上面就是我造的句子。

　　我一回家，桌子上的作業就鋪得滿滿的。語文和英語作業不在話下，三下五除二，搞定。接下來的是數學書上的作業，然后是口算練習卡，最后是數學練習冊，我經常會被數學練習冊上的.題目卡住，卡住了，我就煩惱。在桌子上亂畫，在腿上寫字，在手上畫手表，用白紙折青蛙，折得滿桌子都是青蛙過后，我就不煩惱了，在草稿本上磨磨蹭蹭地列算式計算。有時，我運氣好，得了“優”，有時得了“良”，良，我已經很滿足了。但有時，我運氣差，得了“及格”，那我就會被老爸打一頓。所以，我現在不敢亂蒙了。爸爸得意地說：“怎么樣，小東西，你又不會做了吧？有個天才就在你身邊，你怎么不來請教呢？”我只好把作業本給爸爸看。爸爸拿起筆，在本子上計算，忽然，他“咦”了一聲，原來爸爸也被卡住了。我吃完飯，爸爸還坐在作業面前，過了一會兒，我要睡覺了，爸爸還是不肯向困難低頭，繼續思考著。

　　過了一會兒，大約10點鐘了，我被爸爸叫醒了，爸爸笑瞇瞇地對我說：“小東西，看我做出來了，這么小兒科的題目，會難倒我嗎？你繼續睡吧，這題我幫你寫上。”

　　我為有個這樣的爸爸而感到幸福！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇3

　　今天有數學測驗。

　　數學老師印了卷子，讓大家來答題。

　　“太簡單了呀。”我一看見老師印的卷子后，立刻眉開眼笑。卷子上的題目，我平時全都練過了，我全都可以答上來。

　　我優哉游哉(這個詞用得好)的等著卷子，覺得自己已經盡可能的放慢速度了，可還不到二十分鐘的`時間，我就把卷子寫滿了。

　　“交卷。”我舉起手來向數學老師示意。

　　“不檢查一遍嗎?”老師問我。——對話寫得好

　　“不用檢查。”我很有自信地說，“保證全部正確!”

　　“是嗎?”數學老師看著我笑了笑，將卷子收走了。(老師的表情寫得好，意味深長)

　　接下來的時間里，我坐在座位上，一會看這個人，一會看那個人，我滿足極了，因為這些人一個個垂頭喪氣地將卷紙畫的亂七八糟的。——心理寫得好。

　　我看夠了班級里的人，將視線收回來。我開始幻想，我坐在飛船里去“嘻嘻哩吐吐吐啦吧星球”打外星人，我想象為了宇宙和事，不能馬馬虎虎、心猿意馬……

　　下課鈴聲響起來了，我眼里看到的是大家交卷紙的場面，我還想幻想下去，可是下課時教室鬧哄哄的。

　　數學老師公布成績是第二天。

　　老師說到了第49個名字才說到了：“唱響85分。”

　　“什么?”

　　我拿到了卷紙看了又看啊!我的天啊!背面還印著一道15分的題目呢!

　　我為什么不看背面呢?

　　吸取一次教訓，以后我不要再犯同樣錯誤了。馬虎害死人哪!

　　由一道練習題所想到作文600字 篇4

　　從剛進小學到現在，我做過了無數到奧數題，但令我印象最深的是一道我想了大約2個多小時才想出來的，那道題是這一段：小花、小麗、和小霞三人都要從甲地到乙地。早上6時小華和小麗兩人一起從甲地出發，小華每小時走5千米，小麗每小時走4千米，而小霞上午8時才從甲地出發。傍晚6時小華和小霞同時到達乙地。問小霞是什么時間追上小麗的？

　　當我想到第一步時我覺得這道題就比較簡單了。首先要先求出小霞的'速度，然后用追及問題的思路求出小霞在什么時候追上小麗的了。由小華和小霞同時到達乙地，就可求出小霞的速度。小華從甲地到乙地共用了18—6=6（千米/小時），甲、乙兩地間距離是5×12=60（千米），小霞每小時走60÷(18-8)=6(千米/小時)

　　當然也可以用另一種方法：5×2÷（18-8）=1（千米/小時），求出小霞和小華的速度差，然后求出小霞的時速為：5+1=6（千米/小時）。再根據小麗先走的路程和求出小霞的速度，可以算出小霞追上小麗所需的時間。所以這道題目應該這樣寫：

　　5×2÷(18-8)+5=6（千米/小時）

　　4×2÷(6-4)=4(時)

　　8+4=12（時）

　　這時我們就知道了結果：小霞追上小麗的時間就是中午12時。

　　那一刻我覺得自己好棒！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇5

　　前天晚上，數學家庭作業是完成練習冊。放學回到家，我急忙翻開書本寫作業。我先把會做的作業寫完，最后剩下一道數學題怎么也做不出來。

　　正當我一個人冥思苦想的時候，我的“好助手”爸爸回來了。我把爸爸拉到作業面前，問他這道題怎么做，爸爸愁眉苦臉地說:“喲，這下可把我難住了。”

　　“這該怎么辦呀，明天老師可是要查的。”

　　一見爸爸愁眉苦臉的樣子，我就氣餒了。

　　“電腦上好像有這道題的分解。”

　　爸爸看我沒精打采的樣子，立即打開電腦。

　　我一聽，樂了，趕緊跟爸爸上網查閱起資料來。查了半天，電腦卻上只字未提。折騰了半天，爸爸是逗我開心的。我們倆坐在那兒又沉思了起來。

　　媽媽回來看見這情形，奇怪地說:“你們父女倆這是怎么了。”我告訴了媽媽事情的原委，媽媽也立刻聚精會神地看起題來。媽媽說出了一大堆解題方法，可是驗算起來沒有一種是對的'。媽媽說：“我們先去吃飯，吃完飯再來思考，好嗎?”

　　“做不出來我就不吃飯。”我焦急地說。

　　于是，全家又陷入了沉默。爸爸媽媽決定陪我一起啃這道難題。

　　經過我們不懈的努力，終于，難題解開了。家里每個人臉上都露出了開心的笑容。

　　這不正應了那句老話嗎？世上無難事，只怕有心人。不管做什么事情，只要堅持不懈地努力，去探索，用心專一，就一定會戰勝困難，取得成功。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇6

　　有一天，媽媽給我出了4道算24點的題目。

　　第一道是：“1、2、3、4”，我想了一會就想出來了。答案就是1+2=3，3+3=6，6×4=24。

　　第二道是：“5、6、7、8”，我想了好久也沒想出來。我想的是5×6=30，7×8=56都不對，我再想如果7+8呢？也不對。我左思右想，怎么也想不出來，最后只好求助媽媽。媽媽說：“怎么樣才能最簡單地算出24，有3種方法：第一種就是3×8、第二種就是4×6、第三種是2×12。”我這才知道，一下子就湊出來是5+7=12，8-6=2，12×2=24，我明白了其中的技巧。

　　第三道題是“4、4、10、10”。我想用媽媽的.方法一定能算出來。4已經有了，那6算的出來嗎？我想10-4=6，4×6=24，這雖然對了，但還有一個10沒有用上，所以只好再請教媽媽。媽媽說，你倒過來推試試。我心算了一下，發現這也是一種技巧。用10×10=100，100-4=96，96÷4=24。

　　媽媽出了最后一道題3、5、7、9，我以為這又是一種方法，但我想，我先試一試再說。一想，用媽媽教的第一種技巧就可以了，7-5=2，9+3=12，2×12=24，媽媽說我能舉一反三了。媽媽又說其實這題很簡單，全部加起來就可以了，我一算，得數果然是24。

　　媽媽給我出的這些題目的技巧我都牢牢記在心中了。我覺得這些數學題真有趣。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇7

　　哎！”因為練習吹笛子時偷懶，被老師罰了，老師的斥責，媽媽的目光，都讓我感到很不舒服，很難過。老師的`問題如江水一般滔滔不絕，“你在家練習了嗎？你有什么理由不練，這首曲子你練習了幾遍？”問題、斥責、懲罰就好像猛獸一般朝我撲來，令我無力招架。

　　媽媽的目光，更是令我難堪，讓我覺得對不起她。雖然我表面上是那樣平靜，但內心深處卻有些傷感和酸楚，就好像大海，表面看起來水平如鏡，深處卻波濤洶涌。從竹笛班回來，媽媽帶我吃我最愛吃的臭豆腐，但我吃起來卻感覺沒有任何味道如同嚼蠟。

　　一次偶然的機會，我在書上看見三道人生數學題。“1”代表一個人一天的學習成果，那么100個1相乘為什么還是1呢？這是因為這個人每天一成不變，最終的結果還是相同的;那么100個0·9相乘卻等于0·00002656139888759，為什么會有這樣的差距呢？

　　這是因為這個人每天都偷懶一點點，時間長了，損失在不知不覺中變大，競爭力也在不知不覺中消失;那么，100個1·1相乘等于13780·61233982，為什么會有這么大的區別呢？它告訴了我一個道理，每天嚴格要求自己，不要一成不變，不要偷懶，要求自己多做一些，多學習一會，最后也會積少成多，聚沙成塔。

　　這就是人生的數學題，它改變了我，讓我覺得做任何事情都很簡單，只要每天多做一點點，做好一點點，時間久了，就會有很大的收獲！！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇8

　　我記得我五年級的一個星期天，因為我不會解一道難題，我毀了一個本來可以玩得很開心的星期天。

　　本來打算周六把作業都做完，然后周日在家玩，或者叫同學玩。但是這個該死的數學題毀了我的星期天。

　　雖然這道數學題的內容在我的記憶中逐漸被遺忘，但我永遠不會忘記那個星期天。

　　從早上8點開始，我開始思考那個數學題。我苦苦思索，卻想不通。在這個關鍵時刻，我只能問身邊的人。我問了很多人，他們都不知道。有些人很懶，不想和我‘分享’這道數學題，但有些人真的不知道，要么是學歷低，要么是忘了教我什么方法。

　　中午九點半左右，我對這道數學題的研究終于有了一些進展。我環顧四周，想期待我做完題的那一刻。雖然我的‘研究’有了一定的進展，但下面并沒有想象中那么簡單。我還在考慮下一步該怎么辦。都快10點了，還是想不通。這時候我只能用我特有的招數，就是問小奶奶。她在我們家工作，有時候我會問她一些我不會的問題。

　　小奶奶給我解釋完之后，我半信半疑，又問了別人。他們有些是對的，有些是錯的，但他們是對的.。現在是下午2點，我得再查一遍，寫下答案。

　　就這樣，我花了幾乎一整天的時間在這道數學題上。這是我做錯了嗎？這時，上帝給我的懲罰是“另一個原因”我心里不得不想：嚴宗奇，快點玩吧，你玩的時間不多了，別想別的了…

　　由一道練習題所想到作文600字 篇9

　　隨著年齡的增長，學習的東西越來越難。例如數學就是一件非常讓我頭疼的事情。

　　寒假里預習三年級下冊數學的`時候，看到了一個兩位數乘兩位數的標題。我心里想：“一位數的乘法那么簡單，兩位數的乘法肯定也不難了。”于是，我開始預習了。翻開媽媽買的配套練習，一看傻眼了，我一點也看不懂，于是我就去請教媽媽。媽媽先對照著課本給我簡單的梳理了一遍，再給我出了一道題，我看了看這道題，我不會，就隨便寫了一個得數。結果，媽媽檢查了以后對我說：＂寶貝，答案不對哦！＂媽媽又接著說：“寶貝，我們一起來做一遍吧，不會的地方媽媽再教你。”媽媽開始教我了。

　　首先，媽媽先出了道乘法題，接著她對我說：“寶貝，先算個位乘個位，再算十位乘個位。接著再用上面的數的個位乘下面數的十位，然后再算十位乘十位，最后把這些算的得數兩兩相加就是答案了。”我照著媽媽說的做對了。媽媽看我做的很好，就又給我出了一道題。一時得意忘形，做題的時候把媽媽給我說的順序全忘了，結果錯了。媽媽又耐心的給我講解了一遍。告訴我說：“寶貝，別著急，慢慢來，我們掌握了計算方法再勤加練習就能熟練掌握了。”

　　我做了一道又一道，終于學會了。看著我做對的題，真是開心極了。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇10

　　早上，我做完暑假學伴，媽媽看了看，問我其中一道題目是怎么做出來的?這一問，我心里可樂啦，“事實證明，看課外書是有好處的!”

　　這是怎么回事呢?這道題我認識，它是一個斐波那契數列。我看過一本課外書，書中講到它有一個特性，要想得到下一個數，需要把前兩個數加起來。這是一個意大利的數學家列奧納多發現的，斐波那契是他的`筆名，于是人們把他的這個發現稱作“斐波那契數列”。

　　在現實生活中，有許多斐波那契數列，比如，自然界中的一朵完整的雛菊花瓣，其花瓣個數就符合斐波那契數列，通常是13,21或者34，我們拿雛菊玩個游戲，揪掉第一片雛菊時說“喜歡我”第二片說“不喜歡我”這樣交替下去，那么有13或者21片花瓣的雛菊最后的結果是“喜歡我”。而如果是34片的大雛菊，我們最好先從“不喜歡我”數起，要不然，最后的結果是“不喜歡我”這肯定不是我們想要的，這種大雛菊通常生長在田野里，花園里不常看到;還有在松樹葉中，松針總是2個，3個或者5個為一小簇生長的，這些數字都是斐波那契數列中的數;當你切開水果，觀察一下它們的內部構造，很可能也能找到斐波那契數列。自然界真是好神奇呢!

　　認識了斐波那契數列，我輕松的做完了這道題，我跟媽媽說了這個斐波那契數列的故事后，媽媽表揚了我，真開心!

　　由一道練習題所想到作文600字 篇11

　　今天，小馬的數學考差了，它很奇怪，心想：老師怎么會出這樣的題目呢？三匹小馬吃三堆草要三分鐘，一百匹小馬吃一百堆草怎么也會是三分鐘呢？小馬想不通。

　　小馬正想著那道令它頭疼的數學題，突然一只兔子從洞里“飛”了出來，問：“嘿，伙計，在想什么呢？”小馬雖然被嚇了一跳，但還是如實地回答：“想一道數學題。”“進洞說給我聽聽，或許我能幫上你。”說完，小兔便進了洞。

　　小馬半信半疑地進了洞，才發現洞里住著一個大家庭——兔子家庭。的`確，洞里來來往往的全是兔子。小兔得意洋洋地介紹道：“這是我們巨大無比的兔子家族，還能做我們特有的‘兔子實驗’，什么問題都難不倒我們。”小兔說到這兒，抬了抬頭，挺了挺胸，兩眼閃閃發光，看它的樣子就知道，“兔子實驗”一定很棒！小馬想：這或許能幫我解決這個問題。于是小馬說出了題目，小兔歪著腦袋想了想，說：“馬上開始做‘兔子實驗’。”

　　小兔很快就找來了九十九只兔子和一百堆草，一百只兔子一起吃起了一百堆草，啊，果然需要三分鐘。

　　問題解決了，小馬很感謝小兔，很快它倆就成了好朋友。可這時，小馬發現天色已晚，于是小馬和小兔告了別，說它下次還來找小兔子們做“兔子實驗”，當然，這事必須保密。

　　一路上，小馬又想了很多問題，比如：九十九匹小馬吃九十九堆草需要多少時間呢？九十八匹呢？九十七匹呢？……

　　由一道練習題所想到作文600字 篇12

　　今天數學老師沒有表揚任何一個人。

　　我的數學作業錯了一道題。那道題前面寫著：試一試。

　　題目內容是：

　　班長要去給全班同學各買一只鉛筆，全班共有44個同學。他到文具商場時一看，有一個促銷廣告，上面寫著：每買10支鉛筆就送一支鉛筆。他再看，每支鉛筆標價4角錢。請問班長為班級買鉛筆一共花了多少錢？

　　外教昨天晚上教我是這樣做的：

　　44÷10=4……4

　　（44-4）×4÷10=16（元）

　　答：班長為班級同學們買鉛筆時共花了16元錢。

　　第一步要求計算出要買44支鉛筆能優惠幾支鉛筆？

　　所以計算方式是：44÷10=4……4

　　第二步要求是減去優惠的鉛筆數量，然后看看實際買鉛筆需要多少錢？

　　所以要這樣計算：（44-4）×4=160（角）

　　然后還要把角換算成元：160÷10=16（元）

　　老師批改時打了個紅叉叉（×），他要求的是這樣做才對。

　　4×10×4=160（角）=16（元）

　　外教問我：為什么要4×10×4？道理是什么？

　　究竟哪種方法計算的過程對呢？外教說：“老師叫你列的式子，如何解釋？你給我講出個道道來。”我啞然無語。老師根本沒有講為什么要那樣列式計算的.道理，只是說“那樣列式計算是‘錯’，這樣列式計算才是‘對’的”。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇13

　　陽光名媚的下午，我們迎來了黃老師到我們班上課。當我們正疑惑這堂課上什么內容時，只見黃老師慢條斯理的在黑板上寫下一道數學題：4+3=（）。

　　我們都疑惑不解：難道這節課上的得是數學課？不是吧，這么簡單的題目，一年級的新生都會做，何況身為五年級的.我們？到底是什么回事呢？只見同學有的拖著自己的腮幫，好像在思考著什么；有的轉過頭來，跟周圍的討論；有的正在敲著自己的腦袋，使勁的、努力的想到底是什么……

　　班級里鴉雀無聲，大家都不知道這黃老師搞的是什么鬼，所以大家都沒有說“7”這個數字，生怕中了黃老師的當。

　　每個人都絞盡腦汁，就是不知道除了是“7”，還會是什么呢？這是，黃老師在黑板上寫下了數字“1”。

　　同學們開始交頭接耳，為什么是“1”？班級里，那些十分“積極”的人，已經迫不及待地開始說起話來：“不是吧，再怎么樣也輪不到這’1‘啊！”“黃老師，您是不是弄錯了？”“Oh my god！黃老師，為什么是‘1’，而不是‘7’呢？”

　　黃老師看到我們二張摸不到頭腦的樣子，他得意洋洋的公布了答案：應為4+3不就是等于7嗎？7正好是一個星期，所以就是數字1了。聽了這番話，才知道原來是1啊。

　　黃老師上的這節課告訴我們一個道理：我們看事不應該單單只看表面，還要看到背后。從表面看到的事是不完整的，所以不能單單只看表面，也要看背后。這就是黃老師這節課要交給我們的知識，也就是讓我們要用兩雙眼睛看事物。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇14

　　“80-23=57”這個簡單的算式同學們都會算，但是爸爸問我的“80-23=57”讓我體會到了其中真正的內涵，令我印象深刻！

　　那是暑假中的一天，驕陽似火，太陽炙烤著大地，令人大汗淋漓。我做完作業，站在窗前，看著前面正在拆遷的學校。突然，爸爸來到我身旁，拍了拍我的肩，指著那群正在撿生銹的鐵條養家糊口的.工人，對我說：“你看那群辛苦的工人們，他們為了生活，在這么熱的夏天都要繼續勞累的地工作，而且還賺不到多少錢！”他拉著我坐了下來告訴我，如果不努力學習，以后就只能這么辛苦地工作。

　　他問我：“80-23=幾？”我毫不猶豫的說出:“等于57！”心里還挺納悶：為什么老爸要出這樣一道數學題，它到底意味著什么？爸爸似乎看出了我的心思，告訴我：“80代表人活到80歲，23代表從7歲開始努力學習，一直到23歲大學畢業。如果有一份好工作，便可以享福57年。如果你先吃苦，后來便可以嘗到甜美。如果先吃掉甜，后來就只能勞累一輩子。所以從現在起你就要努力加油，等長大了再享受生活，不然會感到后悔的。”

　　“少壯不努力，老大徒傷悲”爸爸的數學題蘊含著許多道理，“80-23=57”這樣一道小小的題目背后隱藏著的是一個人一生的成功與失敗，我很感謝爸爸能告訴我這樣一道意義深刻的數學題！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇15

　　中午時分，我吃完了午飯，閑著沒事做，便拿起了一本名叫《尖子生題庫》的書。翻開負數的這一章，看了一下前面的講解，又翻到了習題部分去做習題。我先看了一下習題，內容雖然多，但很容易。心想：”嗨！這也叫做《尖子生題庫》呀，這么容易，我閉著眼睛也能把它全作對。”

　　于是，我開始做題了，填空題，判斷題，我不一會兒就作了兩頁。到應用題了，我以為會難一些便認真地看了題，一點兒也不難，刷刷，兩三下我就寫得只剩下一道應用題了。 草地看了一下題容易容易，不對，不是已經給了速度嗎？那這個“+15”和“—15”是用來做什么的呢我思來想去，這簡直就是山重水復疑無路啊，我又看了看題，還是不會。這時，我想到了在一本書中看到的一個公式，好像對于這道題剛好對上。我便急忙去把我買的所有關于數學的工具書都翻了出來，找呀找，怎么沒有呢？我明明在書上看到這一個公式的，怎么會找不到。事實就是事實，我便翻了翻后面的答案：200÷（35+15）+200÷（35-15）=14小時，為什么用200除以35呢？這時行程問題中的，我便拿起《小學畢業總復習》這本書，翻到有關于行程問題的這一頁，里面有一個公式讓我恍然大悟，原來是這樣的'：它是用路程除以速度等于時間，這些加十五和減十五是加減法而不是正負號。

　　數學題真是需要認真的讀和仔細的去理解呀！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇16

　　大家好，我是一道數學題，而且是一道普普通通的數學題。今年我榮幸成為了濮陽市第三小學三年級的試卷題。雖然我很普通，但我有無比沉重的分量——兩分。接下來，我被送到一間“大屋子”里，和其它的小伙伴印在一張碩大的“白毛巾”上，之后，我被輾轉到了濮陽市第三小學三年級辦公室里，保存了起來。

　　有一天，一位年輕的女老師拿走了我，我被送到了，三年級三班的教室進行考試。

　　開始發卷了，是一位高高的、胖胖的`、白白的小女孩接住了我。她首先認認真真的在卷子上，用漂亮的字寫下了班級和姓名，便開始了做題。

　　當這名小女孩寫到我這道題時，她寫錯了。算式應是982+46=1028，可她寫成了982+46=1048。我十分著急，想幫她改正過來，可是我做不到，沒辦法呀！我只能等待奇跡的出現。

　　小女孩做完題，檢查了兩遍試卷，檢查出一道錯題，抓緊改正，但是我這道題，小女孩還是沒有發現錯誤，哎！都是粗心惹得禍。急得我像熱鍋上的螞蟻，大聲的喊這道題錯了快改正，可是她什么也聽不到，只是在草稿紙上草草的算了一下，也沒檢查出錯誤，就把我“扔”到一邊，我好傷心呀！嗚嗚

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴，收卷”對于小主人來說，終于可以“重見天日”了，可是對于我來說……

　　由一道練習題所想到作文600字 篇17

　　今天上午上完操回到教室后，張老師抱著一包東西進了教室。他把包打開，取出幾本導練和數學卷。同學們心里都十分緊張和激動——要考卷了！

　　果不其然，張老師按列把卷分了下去，同學們從前向后傳，一人一份，很快就都拿到了卷子。

　　我一看，竟是導練里帶的卷子！這種卷子難度大，題量多，使同學們最不愿看到的！我不敢多想，忙寫了自己的名字，開始答卷。

　　七十五分鐘后，下學鈴聲打響了，我們又把卷子傳給了老師。

　　老師前腳剛走，大家就邊收十文具邊熱火朝天地討論起了卷子上的.題目。

　　我問了幾個同學，確定最難的幾道答案一樣后，長舒了一口氣，蹦跳著到操場上整隊了。

　　隊伍到指定地點解散后，小李和我并肩走著。我說起了一道分值為六分的題。我算出來的答案是196元。但小李卻告訴了我一個。截然不同的答案：180元！

　　我本是十分相信自己的答案的，但看著小李認真的神情，我有一些動搖了，會不會……這時，小楊也走過來了，他的答案也是180元！

　　難道真的是我錯了？回家的路上，我在心里算了又算，結果都是196元，到底是怎么回事兒？

　　回家后，我迫不及待地請教了媽媽，媽媽聽后笑了笑，說：“要有自信喲！”我點點頭，我不會錯的！媽媽欣慰的笑了。

　　下午見子就發下來了，我翻到背面的“解決問題”，只有一個大大的對勾，我的嘴角微微上揚，相信自己，沒錯的！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇18

　　七年級《數學報》第一期，有這么一個奇怪的問題：

　　過去，美國舉辦“全國數學水平考試”，有83萬中學生參加。其中有這樣一個問題：有一個三棱錐和一個正四棱錐，它們的邊長相同。問他們重疊一面后露出多少面。標準答案是七個面，因為兩個錐分開有4.5=9個面。當他重疊一張臉時，兩張臉被蓋住了，所以答案是七張臉。然而，17歲的中學生丹尼爾給出了5個答案，當然，評論者認為他錯了。為了證明自己的.結論是正確的，丹尼爾回家的時候做了個模型。當他把模型交給老師時，老師不得不承認丹尼爾的結論也是正確的。

　　從上面似乎可以知道有兩個標準答案：第一，有七個原標準答案。第二，大牛有五個答案。回家也做了兩個模型。經過推演，我發現只要在特殊情況下，三棱錐和四棱錐的邊是一樣的，當三棱錐和四棱錐的邊拼接在一起時，不僅連一個面都被覆蓋，而且兩對兩個面重合成一個面。所以應該是9-2-2=5(件)

　　新問題又來了。根據以上推導，正三棱錐和正四棱錐的邊拼接后不能有7個面，即原標準答案有誤。我仔細閱讀閱讀題，發現以下三點構成特例：

　　1.規則四棱錐

　　2.它們的邊長相等(即底邊和側邊相等，與前一個形成特殊的正四棱錐和正三棱錐)

　　3.側面(有限安裝模式)

　　只要上面有三分，就一定有五分，不是七分。

　　好像真的是“論文總會覺得淺薄，你永遠不會知道這件事去實踐”！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇19

　　在七年級“數學報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：

　　以前，美國舉行了一次“全美數學能力測驗”，有83萬中學生參加，其中有這樣一道題：有個三棱錐和一個正四棱錐，他們的棱長都相得，問他們重疊一個側面后，還露出幾個面？標準答案是七個面，因為兩錐分開時有4+5=9（個）面。當他重疊一個面后，有兩個面被遮住了，所以標答案是七個面。可是一位十七歲的中學生丹尼爾的回答卻是五個面，閱卷者當然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結論是對的，回家后做了個模型，當他把這個模型交給老師時，老師不得不承認丹尼爾的結論也是對的。

　　從上面似乎可以得知，有兩個標準答案：一是原來的標準答案七個。二是丹尼爾的答案五個。我回家也做了兩個模型，一推演，發現只要是在三棱錐和四棱錐棱長相等的特殊情況下，三棱準和四棱錐的側面拼合起來時，不僅有連個面被遮住了，還有兩對兩個面恰好重合成了一個面的情況。所以應是9-2-2=5（個）面

　　單新的問題又來了，按照上面的`推法，正三棱錐和正四棱錐側面拼合后就不能是7個面了，也就是原來的標準答案錯了。我又仔細讀了讀題，發現以下三點構成了一個特例：

　　1·正四棱錐

　　2·它們的棱長相等（即底棱和側棱都相等，并和上一條構成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）

　　3·側面（限定了貼合方式）

　　只要有以上三點，就一定是5個面，而不能使7個面。

　　看來還真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“呀！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇20

　　今天的晚飯后，我開始做媽媽布置給我的5道數學題。最初的幾個數字題目相對來說還是比較的簡單，我只用了十多分鐘就完成了。

　　但是我母親似乎有意刁難我一樣，她出的最后一個問題變得非常困難。她說這個題目是附加題，讓我好好做。我立刻被第五屆數學題目的難度給嚇到了。我彎曲著有點酸痛的手臂，開始思考這道題目。一分鐘，兩分鐘，五分鐘……一次又一次的失敗，讓我的.斗志逐漸低落，“放棄”的念頭油然而生。不，我必須這么做！我咬緊牙關繼續研究這個題目。

　　就在這時，媽媽來了。“換一種思考方式怎么樣？”實在是一個能喚醒夢中人的詞，如風暴一般襲卷大腦的靈感。我很快翻了一篇新的草稿紙，根據靈感開始了這個話題。五分鐘……十分鐘……我工作得越多，就越有活力。筆在紙上一個接一個地寫下解題步驟。大約又五分鐘后，我的筆慢慢地停了下來，長長地吸了一口氣，我擦了擦腦袋上的汗水，將問題的答案交給了媽媽。媽媽一臉微笑地看著我：“回答對了！”突然，一種說不出的快樂涌上我的心頭，我仿佛感覺到周圍的空氣變得新鮮起來。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇21

　　數學就是生活，生活就是數學。在數學中度過生活，在生活中學習數學。

　　充實的思想不在于言語的魅力。在我看來，人的思想似乎也都源自數學。數學是一切通向科學的大門。科學與數學互不能分開。比如我們日常用的白熾燈就有源自數學的原理，公交車上的牌號，大橋的承重噸數，所需玻璃的面積……是的，數學就是生活，生活就是數學。

　　由數學，我想到三年級時的一件事:

　　一位親戚花60元購進一件衣服，加價20元賣出。后發現買者支付的100元是假鈔!親戚大悲。借此考我他損失了多少元。

　　我幫這位倒霉的親戚算了一下：自己花60元買了大衣加價20元，衣服總共80元。相當于衣服原本能賺80元。找給購買者20元。自己花的'錢加給購買者的20元等于80元，親戚損失了80元!

　　從那時開始，我發覺生活離不開數學，數學與生活息息相關。與此同時，我開始喜歡數學。

　　數學可以訓練人的思維，大腦的反應能力，讓生活更加快捷方便。

　　樂，莫過于從數學發現中生出來。我愛數學。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇22

　　第二天早上，當我完成我的暑期學校同伴時，我媽媽看著它，問我其中一個問題是怎么做出來的。這個問題，我心里就是可樂，“事實證明，看課外書是好的！”

　　這是怎么回事？我知道這個問題，它是一個斐波那契數列。我看了一本課外書，里面說有特色。要得到下一個數字，你需要把前兩個數字相加。這是意大利數學家萊昂納多發現的`。斐波那契是他的筆名，所以人們稱他的發現為“斐波那契序列”。

　　現實生活中，斐波那契數列很多。比如自然界中一朵完整雛菊的花瓣數是符合斐波那契數列的，通常是13，21或者34。我們和雛菊玩一個游戲，拔下第一朵雛菊的時候說“喜歡我”，第二朵說“不喜歡我”，那么13或21瓣雛菊最后的結果就是“如果是34瓣雛菊，最好從“不喜歡我”開始，否則最后的結果就是“不喜歡我”，這絕對不是我們想要的。這種雛菊通常生長在田野里，在花園里不常見到；還有，在松葉中，總是有2根、3根或5根松針成小簇生長，這些數字都是斐波那契數列中的數字；當你切水果，觀察其內部結構時，也可能會發現斐波那契數列。自然是真的神奇！

　　知道了斐波那契數列，我輕松的做完了這道題。我給媽媽講了斐波那契數列的故事后，媽媽夸我，好開心！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇23

　　《一道數學題》講了一個在美國留學的作者接到了一個陌生的來電——一個五年級學生珍妮的電話。電話中珍妮有禮貌的請求作者聽她講解一道數學題。作者同意了珍妮的請求。珍妮認真地講解著關于雞兔同籠的.一道數學題，作者故作不懂，耐心地聽取珍妮的解答。作者覺得一個五年級學生能把這道題解答得這樣，非常滿意。

　　我很敬佩珍妮，要打三個陌生人電話，還要讓這三位陌生人聽她講解一道數學題，并在講解結束后還要征求他們的意見（相當于反饋）。這需要多大的勇氣啊！

　　我想美國的老師非常關注同學們的口語表達、與人交流、隨機應變、耐心、有勇氣、講禮貌、堅持不懈的能力。

　　中國的老師沒有一個會讓學生做類似為三個陌生人講解一道數學題的題目。美國的老師注重培養和關注學生的綜合能力。我們中國的學生就很缺乏這些能力，有些家長們只要求自己的孩子只管學習，注重學習成績，讓孩子們過著衣來張手、飯來張口的壞習慣，缺乏對孩子各種能力的培養。

　　通過這個故事，今后我要加強口語表達、增強與人交流、隨機應變、個人生活自理等多種能力。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇24

　　10月4日這一天，陽光明媚，我和爸爸、媽媽一起去玄武湖公園游玩。

　　我們坐在草地上操作電動遙控飛機，正玩得開心，突然爸爸的手機響了，原來是爺爺，他向爸爸和媽媽有沒有交社會保險費，如果爸爸和媽媽每人每月交400元的社會保險費，這樣爺爺和奶奶每人每月就可以拿60元的生活補助。爸爸和爺爺通完電話后向我說：“兒子，我考考你，我和媽媽，每人每個月至少交多少元，爺爺和奶奶一個月可以共拿200元的`生活補助？”我想了想，又低頭用樹枝在草地上劃了劃，告訴爸爸：“你和媽媽每人每個月至少交600元。”爸爸說：“兒子，能告訴我是怎么算的呢？”我說：“爸爸，我是這樣算的，你看對不對？先用60×2=120（元），再用200－120=80（元），然后用802=40（元），接著用4020=2（次），接著再用2×100元=200（元），最后用200+400=600（元），所以答案是600元。”

　　爸爸聽后豎起了大拇指，直夸我聰明，他還說數學是一個實用科學，只要我留心觀察，生活中就有很多有趣的數學問題。聽爸爸這么一說，我還真的要多開動我的小腦筋喲。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇25

　　今天的數學每日口算打卡的錯題實在是錯得有點兒特殊。

　　剛才我做完釘釘群每日口算打卡，檢查了一遍，發現沒有錯題就把西倫教育《計高一籌》合上了。可是等老媽檢查完以后，她卻說我有一道題算錯了。我趕緊跑過去，接過《計高一籌》，仔細復查后，原來是其中一道題，我把答案3·51寫成351了！

　　我解釋道：“我本來算的答案是4.51，小數點都寫著的，但是我當時把這道題做完后，發現4.51是錯的，然后就用魔筆擦了，改成了3·51的正確答案，擦4的時候把小數點也不小心擦掉了，卻沒給補上，我原來把小數點可都是寫了的.。”

　　這時，老爸一臉嚴肅地走過來：“數學，可容不得半點兒馬虎和差錯。小數點的重要性我就不啰嗦啦，比如，我借了我乖女兒55塊錢，還你時只還5.5塊，你會同意么？”我不好意思地笑了。他又說：“看來，那次小荷老師講的DDQ（讀題、動手、確認）三步做題法，我們還要多加認真練習啊。”“唉呀，記住啦。”我不耐煩地說，“你又開始嘮叨啦。”

　　唉，我以后一定要注意一點兒呀！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇26

　　下午，爸爸給我出了一道有趣的數學題，內容是：一只西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎么切得呢？

　　我說：吃的`時候把一塊扳成了兩塊；媽媽說：切掉一塊皮...爸爸說：都不對！我就吵著爸爸要答案，爸爸說晚上我切給你看。

　　正好家里有個大西瓜，回到家爸爸就開始切西瓜了，我在邊上仔細地看著，四刀切好了，啊，原來就是切一個井字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來，其中，中間那塊西瓜很奇怪的哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來啊！我終于弄明白了。這時媽媽也看到了，她說：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎么辦呢，媽媽說：我們來三金咚咚哐，嗯...就跟現在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來決定誰吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了，看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來，我口水也要流下來了，媽媽說給你咬幾口吧，我吃著感覺特別甜....媽媽吃完西瓜說太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇27

　　昨天，老師布置了一面數學習題，其中，有道題特別地難！

　　這道題目是這樣出的：兩個數相等，這兩個數的近似數也相等，這種說法是對的嗎？剛看到題目時，我的腦子里就在打轉轉，我想：這種說法應該是對的吧！因為如果兩個數都等于五百六十七萬，它們的'近似數都約等于六百萬，是相等的，不是嗎？是的！于是我填的是對。這時，我的腦子里又冒出一個奇怪的想法。但我沒去多想。

　　今天上課時，萬老師把昨天的作業發下來的時候，我發現那道題我做錯了！我那時把眼睛睜得大大地，非常地驚訝！心想：這題我怎么會錯呢！不可能吧！不過作業上的紅叉叉告訴我，我答錯了。于是，我腦子里又開始打轉了，可是還想不出答案。我開始問四周的同學。

　　我第一個問的是余劉宸睿，可惜他也答錯了。我又問史天墨，史天墨說她寫的是不一定，我說要有個很確定的答案最后，我問到了我最要好的朋友：殷詩堯。終于有答案了，太棒了！殷詩堯說：如果你有五十萬這個數，你既可以把這個數的近似數寫成六十萬，也可以寫成五十萬。哦哦哦！我終于明白了，原來是這樣啊。哈哈！

　　好難的一道數學題啊！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇28

　　我背著輕輕的書包，卻感到很沉重，因為心情很差。這是為什么呢？因為有一道數學題我做不出來了。

　　在回家的路上，我想了一路的破解方法。這道題好比《天龍八部》中的“玲瓏棋局”，好比燈謎，好比腦筋急轉彎。不 ! 現在這道題在我心中永遠重要過了它們。

　　“該怎么做呢？怎么做呢？”回到家，我的心情仍如曹字加個米 —— 一糟到底。反反復復，我認真地推敲題中的每一個字眼，卻毫無收獲。我實在太想把它給解答出來，只能干瞪眼，無從下手。

　　“啪”，試卷上的難題翻了個跟頭掉在了地上。我氣呼呼的`眉頭皺成了“川”字，可不一會兒，我還是情不自禁地將試卷撿了起了。咦？這個圖形倒了過來……呀！原來這道所謂的 “難題”玄機就在這兒：把圖形倒著看就能求出半圓的直徑。我馬上拿起筆，用底乘高再除以 2 就算出了三角形的面積，把三角形的面積乘以 2 除以長方形的長就算出了半圓的直徑，緊跟著就算出了半圓的面積，最后一減，“真相大白”啦！

　　“難題解出來了，難題解出來了！”我無比興奮，眉頭也一下子舒展開來了。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇29

　　今天的數學課上，沈老師讓我們做課堂作業第24頁，做完前面的題目后，我們都在研究最后一題。這道題告訴我們：一群小動物在渡口過江，現有一大一小兩只渡船，大船限載重2000千克，小船限載重600千克。5只小動物同時過渡口，該怎樣乘船？（小老虎408.26千克，小獅子532.5千克，小象1588.29千克，猴子9.76千克，袋鼠58.74千克。）

　　如果大象和老虎乘在大船上，其余的動物都坐在小船上，這樣的`話，小船就超載了1千克。怎么辦呢？大家動起了腦筋。有個小朋友想到了把袋鼠寶寶放在大船上，但是我們又不知道袋鼠寶寶的質量。況且，剛出生的寶寶是不能離開媽媽的。還有更好的辦法嗎？這時，我想出了第二個辦法，可以讓小船上的某個動物，比如猴子，用爪子抓住船舷，身體泡在水里，這樣，利用浮力，減輕自身的重量。小船就不會超載了。這時，同學們提出了第三種辦法：如果把江水換成海水，就可以使船的載重量增加了。沈老師夸我們班的同學真會思考。我的心里也是美滋滋的。

　　今天的數學題目真有趣。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇30

　　生活中，爸爸媽媽的工資，爺爺奶奶的退休金，以及過年時我收到的壓歲錢，都會存在銀行里。而當取錢的時候，往往會多出一些，多出的錢就叫做利息。我們存進銀行的錢叫做本金。銀行付給我們的利息不可能隨隨便便的一個數，所以就有了利息公式:本金利率時間=利息。

　　這不，剛學到新知識，就用在了生活中。

　　這天，媽媽帶我去存錢，走進銀行大廳，一個顯視屏映入眼簾，我從顯示器上看見了各種存錢的利率和時間。在排隊時，媽媽問我：“我們一共要存5000元，存兩年怎樣存實惠？有兩種存法:一種是一下存兩年；一種是先存一年再取出來，然后連本帶利再存一年。好好想一想吧！”

　　本金都是5000元那只用算得到的利息就好了。一年的利率是，兩年的利率是，說著我在小本子上計算起來:

　　第一種：兩年的.利息=元。

　　第二種：第一年的利息=元，第二年得利息=（5000+）元。元。265元>大于元。“媽媽一下存兩年比較實惠，得到的利息多！”我向媽媽展示了我的計算過程，媽媽欣慰的笑了。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇31

　　唉，我們的生活呀，就像是數學題，求來求去，最終的答案不正確，總是會被紅色的“封條”封住。唉！生活就是數學題。

　　練習一：

　　已知：明天就要期末考試了

　　求：今晚是否能休息一會？

　　解：能，大考大休息，小考小休息，不考不休息。平時我一直埋頭苦練，付出了N的.N方心血和汗水，今晚就休一一會兒吧，放松放松，何樂而不為呢？

　　批閱：明天就要考試了，今晚不準休息，考完了你就可以好好休息了，不是更好嗎？

　　批閱者：老媽

　　練習二：

　　已知：放假了

　　求：這下可以大玩特玩瘋玩狂玩了吧？

　　解：可以，考完了，改輕松一下了，放假不玩什么時候玩？！開開心心瘋玩幾天，把考試那寸光陰給補回來，嘻嘻。

　　批閱：不行，考完了，也不能太輕松！適當可以玩一小小小小小小（省略N個“小”）會兒，但不能太過分，不然會影響學習，看多了電視，還會使你視力下降呢！所以每天最多玩45分鐘哦。

　　批閱者：老爸

　　······

　　唉！這就是生活，從此我便明白生活的定義了——生活就是數學題！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇32

　　一日，在紅太狼兩只平底鍋的用力敲打下，灰太狼又不得不硬著頭皮，來到羊村抓羊。

　　走到羊村大鐵門前，羊村鐵門的鎖換成了一把密碼鎖，只見鐵門旁的電子屏幕上寫著一道數學題：有40只羊圍成一個正方形，每邊的羊的只數相等，每條邊上羊的只數即為大門的密碼？“哈哈，今天有口福了，這么簡單的題目，想難到我數學天才灰太狼，可愛的小羊們，我來了，哈哈”，灰太狼快速的在鍵盤上輸入密碼“10”，沒想到電子屏幕上顯示：“密碼錯誤，攻擊！”，只見灰太狼站著的地面猛地伸出一只裝著強力彈簧的大鐵手，猛猛的一拳，把可憐的灰太狼送到了天上，“我一定會回來的……！”這同學們熟悉的'慘叫聲又在天空中響了起來。

　　同學們你們想知道這次羊村鐵門上設計的密碼正確的應該是多少嗎

　　答案：40只羊圍成一個正方形，先把四個角上共4只羊先減去，得到36只羊，36÷4=9只，每邊中間的9只，再加角上的2只，共11只羊，所以羊村鐵門的密碼應為“11”。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇33

　　今天可真是悲慘的一天，因為放了八天假，我居然連數學作業都沒有做完，交上去的《黃岡小狀元》被老師打了幾個大大的問號，我內疚極了。這只能怪我紀錄作業的時候太不認真了。

　　回到家，我迫不及待的打開書想改正自己的錯誤。我把《黃岡小狀元》拿出來，放在桌子上，翻到我沒做的地方，迅速開始答題。寫完幾道題后，我一個勁的喊著：“媽媽快過來，我這一道題不會。”媽媽說：“你先往后做，等你做完了我再來告訴你。”

　　不一會我就把它給做完了，我大聲叫到：“媽媽，你過來，我做完了。”媽媽快步過來說：“你哪道題不會？”我說：“這道題，一個米桶裝滿米后，桶和米共重二十二千克。吃了一半后，桶和米共重十二千克。原來裝了多少千克米？桶有多少千克。”媽媽說：“你看，吃之前和吃之后的.重量是知道的，那么它們的差是這桶米的一半……”“哦，原來是這樣啊！”我恍然大悟。“媽媽，你太棒了！”我崇拜的看著媽媽。“只要你仔細讀題，多動腦，這道題對你來說就不會覺得難了。”媽媽微笑著說。

　　其實，這一天不是那么悲慘的呀！至少我學會了多動腦！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇34

　　昨天下午語文課后的一個課間，王老師給同學們出了一道有趣的數學題：大白+大白＝白胖胖。

　　同學們看到這個題目后，都長大了嘴巴。霎那間，教室里炸開了鍋，同學們七嘴八舌，議論紛紛。有的好像已經揭開了謎底，為同學們細細講解；有的拿出筆和紙在飛快的運算著；還有的兩兩一組神秘的討論著… 同學們回答的五花八門。

　　就在這時，王老師給出了提示。過了一會兒，盛梓涵似乎已經知道了答案，于是他迅速站起身，舉著手大喊：“我知道了！我知道了！”同學們回過頭去，疑惑的看著他。王老師會心的'一笑，示意他上來為大家講解，盛梓涵自信滿滿、胸有成竹地向前走去，站在講臺上像個小老師一樣，拿起粉筆在黑板上“唰唰唰”地邊寫邊講。

　　原來呀，大白+大白＝白胖胖的“白”都是數字“1”，“大”呢就是數字“6”。結果就是61+61＝122！同學們恍然大悟，為盛梓涵鼓掌。

　　“叮零零”，要上課了，同學們還意猶未盡，我多想像盛同學那樣飛快準確的解題為大家講解，真期待下一次的數學題呀！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇35

　　“啊！”今天終于輪到我講題了。該怎么辦呢？哎，反正有稿子，沒事。隨著一聲下課鈴響，我的課開始了。

　　我右手持直尺，夾粉筆。左手拿著稿子自信滿滿的上了講臺。可才講了幾個字，我就忽然緊張起來，心砰砰直跳，感覺有一只小狗在里面撒歡兒跑，我抬起手來一邊用手指著題，一邊心想著不緊張不緊張，可沒想到，因為這個，算式忘記怎么寫了。我停下手中寫的.粉筆。哎呀，怎么辦！忘詞了。我偷偷的朝后瞄了一眼，沒人注意，趁機看了眼稿子。然后快速的寫了上去。還好動作快，差點就被發現了。

　　喔，我深呼一口氣，終于講完了。可又一個問題難住了我。這時王老師提問：“這道題為什么是這樣呢？”我一愣，又呆在那兒了，原本以為可以結束緊張，但現實卻不是這樣，這個問題我還真沒想到，只好求助同學們了。聽他們一說，仿佛我不是小老師，而是又坐在位置上的學生了。

　　終于在同學們的提醒下我結束我的講課。王老師語重心長的對我說：“下次不要這么緊張了，上課多說說，重要的是如果做老師，要想到一切同學們問的問題。”聽完老師的話，我心想老師可真不容易啊！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇36

　　你瞧!表演場地里人山人海，真是熱鬧啊!有的在開心地笑著，有的在看書，還有的在討論今天的話題數學情景故事會

　　有一個班表演的是：兩個人在爭論誰最聰明，女孩兒說：我來考考你，如果你答對了就是你聰明，如果你答錯了就是我聰明，怎么樣?男孩兒說：OK!誰怕誰!女孩兒說：NO.1請聽題：判斷下列兩題哪一題計算更方便，并快速說出最后算式的總得數，說得正確的人是獲勝者。A、1+2+3+4+5+6+7+8+9+0B、1234567890。你選哪一個?女孩兒洋氣地說。男孩兒說：我當然選A，男孩兒說：乘法那么難。那等于幾呀?女孩兒洋氣地說。男孩兒說：嗯等于55.女孩兒幸災樂禍地說：我選擇B，等于0。嗯，怎么會是0呢?男孩兒說。你想嘛，不管前面的'數有多大，哪怕是幾千億乘以0，他表示的是0個幾千億，那它還是等于0。女孩兒解釋。哦，原來是這樣啊!男孩兒說。所以，恭喜你答錯了!女孩兒開心地說。其實，你也有比我強的地方，就是，你比我高那么一點點。大家開心地哄笑起來。

　　這場數學情景故事會真有趣，它豐富了我們的知識!

　　小朋友們，其實，生活中到處都有數學，就看你是不是有心人!

　　由一道練習題所想到作文600字 篇37

　　在我上三年級的時候數學老師給我們布置了三道復習題和一道能力提升題。

　　回家后我先寫完了語文和英語作業。該寫數學作業了，我翻看開作業本，開始寫數學作業。前兩道題，我輕輕松松地寫完了，到了第三道題，我有點被難住了，但后來我套用了數學書上的公式，還是寫完了這道題。可到了能力提升體題，我就完全沒有頭緒了。我翻了翻書，沒有相關的列題，我用了學過的知識也解不開，我又問媽媽，媽媽也不會。

　　過了一會兒，我爸爸回來了，我跟他講了這道題和我的解決方法，爸爸看了一會兒說：“孩子，你去做一件事的時候不能只想著書上的解決方法，應該也用用自己的.想法和看法。”我聽完后，試著用自己的想法和看法來做這道題，果然想出來了，真是條條大路通羅馬。

　　轉眼間，我從三年級升到了五年級，每當我遇到不會做的題時都會想起爸爸跟我說的話："在做一件事時，不要只想著書上的方法，應該也用用自己的方法和看法。"是啊，解題是這樣，生活中處理其它問題的時候又何嘗不是如此呢？

　　由一道練習題所想到作文600字 篇38

　　下午，爸爸給我出了一道有趣的數學題，內容是：一只西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎么切得呢？

　　我說：吃的時候把一塊扳成了兩塊；媽媽說：切掉一塊皮。爸爸說：都不對！我就吵著爸爸要答案，爸爸說晚上我切給你看。

　　正好家里有個大西瓜，回到家爸爸就開始切西瓜了，我在邊上仔細地看著，四刀切好了，啊，原來就是切一個“井”字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來，其中，中間那塊西瓜很奇怪的.哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來啊！我終于弄明白了。這時媽媽也看到了，她說：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎么辦呢，媽媽說：我們來三金咚咚哐，嗯。就跟現在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來決定誰吃中間那塊西瓜。最后還是媽媽贏了，看著媽媽開心地吃起那塊西瓜來，我口水也要流下來了，媽媽說給你咬幾口吧，我吃著感覺特別甜。媽媽吃完西瓜說太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了

　　由一道練習題所想到作文600字 篇39

　　今天，我被一道數學題給難住了，這道是“將1—12這12個數填入右圖的12個空格里，使橫行、豎行上面每個正方形里的四個數和都等于26.”

　　夜幕降臨，我坐在臺燈下左思右想，把十二個數字搬來搬去，不是豎的不對，就是橫的不對，怎么也不對，怎么辦呢?十分鐘，二十分鐘…….半個小時過去了,我真想放棄,有誰來幫幫我就好啦!我真的想不出來啦!這時,我又想,不能這樣,我想起《班級公約》上所說的“審清題意獨立做，格式規范不抄襲。”這兩句話，我就定下心來，重新理了一下思路，“不到黃河不死心”啊!我又拿筆和紙苦思冥想，反復做這道題，一遍兩遍······終于我想出了這道題的'答案，原來要把8和6擺在上面兩個方格，中間第一排擺4和1、11、10;中間第二排擺3、12、2和9最后兩個方格擺5和7，這樣橫行、豎行每個正方形里的四個數的和都等于26了。

　　我很開心哦!我終于獨立想出了這題的答案。我想：功夫不負有心人，只要努力，就能取得成功!

　　由一道練習題所想到作文600字 篇40

　　“老師，我做對了嗎？”

　　“不對”

　　“老師，對嗎？”

　　“不對”……教室里時而傳來寫字的沙沙聲，時而傳來師生之間的問答。有的人得意洋洋，有的人唉聲嘆氣，這是怎么了呢？原來是語文老師給我們出了道數學題。

　　語文老師出數學題，真是聞所未聞。可這件事就在我們的班里發生了。剛開始，我們都覺得小菜一碟。可做著做著，就開始手心出汗了，因為老師一遍又一遍的巡視都說不對的時候，同學們都要抓狂了。我也還沒做出來，比同學還要著急，加快寫題的速度，大腦以無法形容的速度旋轉著；而同學們試了好幾次后，盡然有一個人做對了，真厲害。沒做出來的我們都慌了。

　　終于，我也做出來了，飛快的跑到老師面前，可是老師卻說不對。這句話頓時熄滅了我的斗志，可老師又說“只差一點點就對了。”我的'斗志又重新被點燃，飛快地沖回座位上檢查起來，沒有發現錯誤。我又開始認真的看題，哈，發現了，最后圖片有是兩頂帽子，我看成一頂了。迅速改完，終于對，我真是太棒了！

　　最后，老師公布答案：9。同學們都在吐槽這道題的陷阱，我卻陷入了沉思：為什么50以內的加減法我都能做錯呢？是因為觀察不夠仔細！我們在生活中的其它時候也要這樣：仔仔細細，不馬虎。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇41

　　前幾天，媽媽的同事王凡依姆姆捎給我幾只“品牌”肉包子～是從新開業的老清朝包子鋪買的，味道可好了。

　　見我念念不忘那肉包子的味道，這不，媽媽午飯的時候，特意去老清朝包子鋪排隊打包買回家。

　　一打開復古懷舊的牛皮紙袋，一只只熱騰騰的包子散發的.肉香和面粉的醇香讓我瞬間感到饑餓無比。我顧不上斯文，狼吞虎咽地吃著，連連說：“好吃，真好吃！”吃了一會兒，我見媽媽吃得并不快，就說：“媽媽，你怎么吃的這么少，你也多吃點啊！”媽媽笑著說：“我吃兩只就夠了，這包子很貴的呢。”“很貴啊，那多少錢一只呢？”媽媽說：“我一共帶回來12只肉包，原價是6元一只，今天是開業優惠活動，買2只送1只，你能計算出來。媽媽到底付了多少錢嗎？”，我抹了抹嘴上的油，想了想“買二送一，那就是說，花12元錢得到了3只包子，這算一個組。12只可拆分成四組，用4乘以每組12元，得數是48元。呀，媽媽，這么小的包子，才12只，就花了您48元錢啊！”媽媽無奈地搖搖頭說：“是啊，沒辦法，誰讓我的閨女愛吃呢。”

　　我也聳了聳肩膀說：“嘿嘿，我吃的可不是包子，是一道昂貴的數學題”。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇42

　　一天晚上，我靠在沙發上看書，突然書上有一行字映入了我的眼簾“真假硬幣”。頓時我的腦海中產生了許多猜測：硬幣竟還有假的，到底如何找到假的硬幣，于是我決定接著往下看。書中這樣說：一天銀行發現有一枚假的硬幣，于是開始尋找那枚的硬幣。最后把硬幣鎖定在九枚硬幣中，已知假幣比真幣要重，此時只有一架天平。問：至少要多少次才能找出假幣？

　　讀完題后我思考起來，如果一枚一枚的稱要稱很多次，這并不是答案，于是我拿來了九枚硬幣來做實驗，我翻來覆去的想，突然我想到了分組的這個方法，于是我先分成兩組來做實驗。一共要三次，但應該有更少的，于是我又試了很多次，最終得到了答案兩次。把九枚硬幣先分平均成三組，取其中兩組去稱，如果一樣重，就把剩下的.一組中的兩枚硬幣去稱，如果一樣重剩下的就是假幣；如果有一邊下沉，下沉的那邊就是假幣。或者有一邊是三個的下沉了，假幣就在下沉的那一邊，只要再稱一次就能找出假的硬幣。

　　通過這道題我知道了，當有難題時可以通過動手試一試來解決。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇43

　　最近我參加了體訓隊，每天早晨下午都要訓練，雖然很累，但從未聽到有人說放棄。我們盡情的揮灑汗水，在跑道上勇往直前。

　　看著同學們奔跑的身影，這讓我想起了一道曾經困擾著我的數學題：在300米的環形跑道上，甲、乙倆人同時同向并排起跑，甲每秒跑5米，乙每秒跑4.4米。兩人起跑后的第一次相遇在起跑線前多少米？正當這時，我看見長跑組的'幾位同學正在跑1500米。最快的一個男生沖過起跑線，一步，兩步，三步……他超過了跑在最后的女生一圈。啊！我明白了！就像是一盞突然亮起的明燈，我瞬間發現了這道題的“奧秘”。

　　先拿300除以5減4.4的差等于500秒，算出來的500就是乙在兩人相遇時跑了多少秒；再拿500乘4.4等于2200米，2200就是乙跑到相遇時的總路程；最后拿2200除以300等于7圈余100米，7就是乙在與甲相遇之前跑了多少圈，而100就是他們相遇時在起跑線前多少米。

　　可能是解出了一道困擾我很久了的數學題，我精神倍增，跑得越來越好。這就是數學的力量，有時不用在草稿本上不停地列算式，只要留心觀察身邊的事物，就會有所收獲！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇44

　　看了題目，你一定會覺得沒意思。數學題，人人會做，做數學題有什么好說的。不！做數學題有時也要做手工喲！

　　在做數學《英才考評》時，我遇到了一道難題：觀察一個色子展開后的圖形，并根據圖思考兩個折疊好的色子的上面是幾點。

　　我經過一番冥思苦想后，想出了一個兩全其美的.辦法—自制色子觀察。我先根據展開后的色子剪出一個圖樣，再比著上面的點數在圖樣上面畫出點數，然后折起來，用膠布粘祝

　　哎！我費了好大力氣也粘不好，總是癟下去，怎么才能粘好呢。這時，我腦子里又冒出一個點子：可以用一個正方體來代表色子呀！

　　于是，我找了一個空墨水盒，把一些廢紙裹到墨水盒上，再用比較鮮艷的彩筆根據之前的那個涂上了點數，就這樣，一個色子做好了。

　　接下來，該思考數學題了，題目上面現出了三個面，但是上面被蓋住了。我就按書上的擺出了樣子：正面是3點，右面是2點。噢！上面是1點。于是，我就輕而易舉地破解了這道難題。哈哈！我厲害吧！

　　從這件事，我明白了一個道理：無論在什么情況下，遇到什么困難，都不能坐以待斃，更重要的是，要動手去做，只有動手做，才有可能擺脫困難，解決問題。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇45

　　今天，我做了一道關于過河的數學題，可有趣了。讓我來告訴你們吧！

　　題目是這樣的：一位老爺爺帶著狼、羊和白菜要過河。只有一條小船，一次只能運一個。還要保證羊不被狼吃掉，白菜不被羊吃掉。請問，需要運幾趟？該怎么運？

　　我看到這個題，覺得很簡單。就隨口答說：“先把白菜運過去，再運狼，最后運羊。”在看書的媽媽聽見了，笑著說：“你把白菜運過河了，那還沒過河的狼和羊會怎么樣呢？”

　　“啊！羊會被狼吃掉的'。”我說：“那我先運狼，不讓它吃掉羊。”我忽然想起來，不如做一做實驗吧！看看會怎么樣。

　　媽媽說這是個好辦法！說做就做。我把布娃娃喜羊羊當做“羊”，把沙皮狗當做“狼”，把我的綠皮球當做“白菜”……我做了一次次的實驗，終于找到了正確答案。

　　一共需要運四趟。

　　第一趟：首先，把羊運過去，空船回來。

　　第二趟：然后，把白菜運過去，回來的時候再把羊捎回來。

　　第三趟：再把狼運過去，空船回來。

　　第四趟：最后，把羊運過去。就大功告成了！

　　終于找到了答案，我心里高興極了。真是一道有趣的數學題呀！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇46

　　在做數學每日一題的時候，我碰到了一道很難很難的題目，題目是這樣的：在1到500中，既不能被2整除，也不能被3整除，又不能被5整除的數有幾個。我思考了好久也沒有想到做題方法，于是就請了媽媽幫忙。

　　媽媽看到題目后，也自言自語的思考了一會兒，然后問我：“凱齊，我問你，能被2整除的數有什么特點？”“結尾是2、4、6、8、0，唄”我不假思索的回答道，“那么，能被5和3整除的數又有什么特點呢？”媽媽又問，我思考了一會兒說：“能被5整除的數結尾是0或者5，至于3我就不知道了。”“非常好！既然這樣，我們就只用考慮結尾是1、3、7、9的`數字了。”

　　找到方法之后，我們便開始十個數十個數的找起來，1到10，1和7不是3的倍數；11到20，11、13、17、19不是3的倍數；21到30，23、29不是3的倍數；31到40，31、37不是3的倍數，找著找著，我們突然發現了不是3的倍數的變化規律，變化規律是每十個數里不是3的倍數的數字個數，規律如下：2、4、2，2、4、2，......按照這個規律，我們找到了所有的符合題目要求的數字個數是134個。

　　希望我的答案是正確的呀，要不然，我就白費力氣了。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇47

　　有一天班主任老師請假，數學老師臨時給我們上班會課。

　　數學老師跨上講臺二話沒說就要我們做數學題。

　　第一道題：“有一艘船，你第一個登船，8歲的同學第二個登船，9歲的同學第三個登船，10歲的同學第四個登船，以此類推。請問第一個登船的`同學幾歲？”

　　這也太低估一班高中生的水平了，全班同學明顯地夾雜著得意、輕蔑的語調高喊：“7歲！”

　　數學老師伸出一根手指使勁地搖著，然后指遍全班每一名同學：“你忘了是你第一個登船，你幾歲，第一個登船的就幾歲！”

　　第二道題：“一輛客車坐上了10名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客；接下來的一站下了1名上了2名；下一站又上了2名；再下一站下了4名上了2名；再下一站上了3名；下一站又下了5名上了2名。現在請問……”

　　數學老師的話還沒完，全班同學異口同聲地搶答：“車上還有8名乘客！”

　　數學老師微笑著搖了搖頭：“我問的是，這輛車一共停靠了幾站？”

　　全班同學都傻了。

　　這兩道題的答案是：

　　第一道題：有時自己也很重要。

　　第二道題：如果你不知道目的，就永遠不可能得出正確答案！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇48

　　奧數教師在給我們留作業時，說有一道數學題很難，可做可不做，這下可把我解出這道難題的欲望勾引出來了。這不，剛回到家，我顧不上休息，就開始目不轉睛地盯著書本研究起來了。

　　這道行程問題的應用題可真難啊！光行走路線就有好幾條。我費力地把它們畫在圖上，用筆一點點摸索著那幅圖，時間在一分一秒的過去，可我就是找不到突破口，這該怎么辦呢？過了一會兒，我失去了原有的耐心：開始抓耳撓腮，在草稿紙上亂畫。好幾次都想讓媽媽支援。但我很快清楚的認識到：做數學題就是要心情平靜，思路清晰。所以我很快調整的心態，繼續冥思苦想。“啊”我大叫一聲，腦子突然靈光一閃，想出了思路，這不跟上次一題差不多嗎！只比那題加強了一點呀！想到這兒，我后悔地使勁拍了拍桌子，“我怎么不早發覺呢？”接下來就簡單多了，我奮筆疾書，鉛筆在紙上刷刷作響，我像一只關在籠子里的`老虎，放歸了山林似的。我終于解出了這個難題。

　　通過這件事，我明白了一個道理，一件事情表面上看似很難，其實你要認真思考，多多觀察，這些事情也是容易解答出來的。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇49

　　不要以為大人什么都會做，我的媽媽不會修東西，不會出遠門，去一趟南寧還要爸爸送，不送她就不敢去。同時，還有一道數學題也不會做。

　　那是一天晚上，我把數學作業給媽媽檢查，媽媽一看，說這里錯了，那里錯了。哼，這個媽媽，好會挑我的錯誤，好會看我的.弱點。我正準備拿出英語作業來寫，聽到媽媽叫我：“陳虹達，這道題怎么做，快來告訴我……”我一聽，糟了，該不是很簡單的題做錯了，媽媽要罵我了吧！？接著又聽見媽媽說：“哇塞，陳虹達，你好聰明哦，這么難的題也被你做出來了，我都做不出，你卻做出來了，快過來告訴我！”我說這道題很簡單啊，怎么你卻不會呢？說完我就一一開始將答案了：“這道題是這樣做的，這里有個13.6，中間有個空框，右邊還有個7.3，13.6+幾……”沒等我說完，媽媽看懂了題目：“哦，原來是這樣啊，我們家肥達還蠻聰明嘛！”可是媽媽突然又遺憾起來：“算了，不檢查了，我睡覺去了。”我在一旁哈哈大笑，可能是媽媽受到了打擊，智商居然比我還低，就開溜了。

　　這個媽媽，挑我的錯誤蠻會挑，碰到自己的一點點弱點，就打起了退堂鼓。人家靠山吃山，靠水吃水，這個媽媽靠錯誤說錯誤。這樣的媽媽，一個愛挑剔的媽媽！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇50

　　已經九點多了，我趴在桌子上盯著最后一道數學題，不由得抓起了頭皮。

　　老師留的作業太難了，我暗暗抱怨。我費了九牛二虎之力才做完了大部分，最后一道拓展題卻怎么也做不出來。我盯著它，它似乎朝我做起了鬼臉，好像在嘲笑我的智商。我想啊，想啊，腦門上都快生出小角來了。

　　這時，我忽然眼前一亮，想到了一個好辦法：爸爸就坐在客廳看書，何不問問爸爸呢？這道二年級的`數學題，他肯定會做。

　　我把作業本遞給了爸爸。他看了看，又遞給我說：“你把題目再認真地讀一遍！”我一字一句地讀了一遍，不讀不知道，一讀嚇一跳，我竟然把“51”看成了“15”，難怪怎么計算都是錯的呢！爸爸看著我十分不好意思的樣子，摸著我的腦門語重心長地說：“做作業時，題目一定要看清，粗心可是做不好作業的！”我聽了爸爸的教導，臉上火辣辣的，心也撲騰騰地跳，暗暗埋怨自己：“陳亦樂呀，陳亦樂，你就是太粗心了，一定要改正這個毛病呀！”

　　我回到房間，很快就解決了這道難題。通過這件事，我明白了無論做什么事情，都要認真、踏實、細心，這樣才能把事情做好。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇51

　　在小學，數學題一般都不需要思考，只有那些稍微有一點難的，就動一點腦力，就想出來了。但是到了初中，我就明白那些說數學難、費時間的人的感受了。

　　下午數學自習的時候，老師讓我們寫平行線的性質第一、二課時，剛開始寫的時候覺得很簡單，特別是選擇和填空題，只要稍微一想答案就出來了。但是到了大題就比較費力了，我先把已知信息標到了圖上，看到了比例就設未知數，把這些信息都標上去了，我再一看題，還是丈二和尚摸不著頭腦，我向右一瞥，看到同桌也在思考這道題，我扭過頭來，接著思考這道題。過了一會兒，我靈光一閃，想到了這道題的解法，第一問做完了，另外兩問也都迎刃而解了。

　　開始做第二道大題了，我按做第一道題的步驟，先在圖上標已知信息和能根據已知信息馬上能想出來的信息，再讀題思考，這道題我一時半會兒沒想起來，就瞄了一眼同桌的，借鑒一下，看到他的答案后，我便恍然大悟，瞬間明白了。

　　在之后的'幾道題，我都沒什么問題，到了最后幾題的時候，我寫完了，和同桌對了一下。那道題他用的是同位角相等，兩直線平行。我用的是內錯角相等，兩直線平行。寫到智慧園的時候，我急的抓耳撓腮，頭發都掉了幾根，但最后我還是想出來了，因為我沒有和他人合作，所以我用了一節課多才寫完。初中的數學題可真是燒腦，感受死了幾十腦細胞，但是數學題就像打怪通關一樣，認真思考一下就通關了，十分有趣，并且做數學題時要高度集中，否則會很難想出來。

　　做數學題就是累并快樂著。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇52

　　生活擺在每個人面前的難題都非常之多，學習要努力，完成各種難度不相同的作業，面對各種決定命運的考試。家長們呢？則需要努力工作，為社會做貢獻的同時也給自己的家庭帶來更好的生活。

　　講到學習，高斯的學習方法應該比我們好得多，僅僅有那靈活的大腦是遠遠不夠的，要知道方法，掌握了方法，你就能好好學習，學到許多別人學不到的知識，你就成功了。

　　高斯的老師白爾脫一次出了一道數學題：“1+2+3+4+5+6+……+100=？”同學們馬上就用上了最簡單的方法，而高斯不同常人，高斯想出了一種方法，最快算出了答案，使白爾脫改變了對高斯的看法。

　　同樣面對這些問題，有些人為何能表現得輕松自在，而有些人則叫苦連天，整天忙得團團轉卻得不到很好的結果呢？到底差距出現在什么地方？

　　哦！差距就產生在開頭的兩三秒之間，因為就在這個十分短暫的時間內，成功者與落后者已經決定了自己將要采用的方法和措施。

　　同樣，像高斯它們班的同學中，沒有一個是努力學習嗎？不，不是的，他們之所以沒有像高斯那樣想到最好的.方法，是因為他們沒有像高斯那樣懂得換個角度去思考，這短短的幾個字中，其實可以幫助我們解決許多問題，各種各樣的問題。

　　我也和高斯的同學一樣，不懂得換個角度思考，老師同樣在黑板上出過這么一道難題，我費了九牛二虎之力也沒把它給解出來，后來老師一講，我才恍然大悟，用方程解不是很簡便嘛！我怎么沒想出來呢？

　　做一件事情之前首先不要慌張，給大腦留出一點空間，想一想，哪一種方法最可取，哪一種方法不可取。要告訴自己：冷靜、沉著，小心、謹慎。當你具備了這種冷靜、沉著的氣質和富于決斷的素質時，成功就在不遠的地方向你招手了。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇53

　　聽說理論來源于實踐。但也不盡然，數學這門學科可能就是個例外。 我說的也許你不信。不管你信不信反正我信了。

　　下邊舉例說明：

　　1. 雞兔同籠問題。

　　說有35個頭，94條腿， 問雞子和兔子各多少只?答案是兔子12只，雞子23只。

　　我說現在的出題老師， 你們有點常識好不好。把雞子和兔子關到一起干什么。兔子喜歡靜，而雞子喜歡動。你把它們關到一起，怎么養?再說了，雞子吃飼料，兔子吃草，你怎么喂。還有一個問題，那么多兔子和那么多雞子關在一起，你得多大的籠子?

　　2. 速度問題

　　說有一隊小學生出去春游，以每小時5公里 的速度前行， 兩個小時后，一個老師出發， 30分鐘后追上小生， 問老師的速度是多少?答案：每小時25公里。

　　我就不明白了，老師能跑那么快，干脆到國家隊去跑長跑算了，還能為國家爭光，埋沒在小學校里豈不是屈才了嗎?馬拉松運動員也沒有你跑的快， 是也不是?

　　3. 因數問題

　　說隧道里有2010盞燈，標號依次為1，2，3……2010，有標號依次為1，2，3……2010個人從隧道內依次通過， 每個人把標號為自己整數倍的燈開關拉一下， 問最后還有多少燈亮著?答案：1966盞。

　　我真的不明白2000多人來到隧道就是為了開關燈。現在還有那個隧道的設計者還那么笨，一個燈裝一個開關不說， 還是早已經淘汰的`那種拉線開關。

　　我這人愚笨，以前不知道， 現在也無法弄明白，能把雞子兔子能關到一個籠子里飼養，有時候老師跑的比馬拉松運動員還快，2000多個人到隧道里去拉開關，難怪我的數學學不好。

　　以上充分說明，數學這門學科不是來源于實際，這回你信了吧。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇54

　　在大家看來，數學題是比較簡單易懂的。就算是很難的題目，但只要善于把每句話是什么意思表達出來，就能看懂題意，復雜問題簡單化的算出來。可總有那么幾個同學，題目想的太復雜，結果得數算出來牛頭不對馬嘴，算的是一蹋糊涂。而我也犯過這個錯誤。

　　在數學題一道兩位數乘兩位數的.乘法算式中，其中一個乘數是29。如果把兩個乘數和乘得的積相加得839。另一個乘數是多少?

　　我呢，根本弄不清楚這題到底是什么意思，以為第二句話是說兩個乘數相加的和，再乘以29，就等于839。算式就應該是：

　　839÷29-29

　　=839×28

　　= 29……27

　　算的不對，我又換了一種方式：

　　839÷29-29

　　= 28……27-29

　　= -1?

　　怎么算都不對，我只好請教我那老爸了!老爸告訴我：“這道題應該采取這種方法：把第二句話用算式表示出來，就應該是：(29+~)+29×~=839(~表示另一個乘數)

　　“如果照這樣算，就能很好的理解了。先用839減去29+~中的29，左邊就只剩下了~，29×~的意思就是29個~，那么29個~加上一個~就是30個~。這樣一來非常好算，正確結果應該是這樣算出來的：

　　“(839-29)÷(1+29)

　　= 810÷30

　　=27

　　“這樣，不就行了嗎?”我很高興，拍了拍老爸的肩膀，幽默的說：“好哥們兒，你真行，謝謝你了，咕嚕拜!”(飛吻)

　　這次做數學題，可多虧了老爸，要不是他，我可不會做對這道題。同時，我也明白了：做什么作業都要細心省題，用心做題，理解題意。這樣才能正確率高。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇55

　　下午，來到學校，在學校里興奮地玩耍著，專心地聽講著。

　　體育課過去了，我們有的坐在教室里吹風，有的又跑出去瘋玩一頓了。而我靜靜地坐在椅子上，一動不動地等著上課的鈴聲，忽然一陣微風拂過我的臉頰，上課鈴聲“叮、叮、叮”地響起。我心想：“時間過得真快，就像剛才拂過的微風。”

　　數學老師帶著嚴肅的面孔來到講臺上，目不睛地盯著我們。過了一會兒，老師從嘴里吐出幾個字來：“同學們自己做作業。”有些同學眉開眼笑，有些同學愁眉苦臉，有些同學左顧右盼、東張西望，而我卻是興高采烈地做起數學作業，我做著做著，碰到了一道難題，這道題確實有點難，就連“數學百科”—陳諾，也不會做呢。

　　我左想想，右想想，還是做不出來。正當我垂頭喪氣的`時候，突然腦子一，想到了解決辦法。我立刻動起筆來，“唰、唰、唰”地寫了起來。寫完后，我松了口氣，馬上把我的答案和陳諾的答案一對，答案完全不同，我傻眼了。她立即和我解釋，說這樣是什么意思，不管我怎樣反對她的意見，她還是不同意我的說法。我被她說得糊里糊涂，分不清東南西北，旁邊的邱熠鋒也參加了思考。邱熠鋒的答案和我的一模一樣，但是算法不一樣。

　　一開始他同意陳諾的看法，我拼命地和他們解釋。最后，邱熠鋒來到我面前看了看我的答案說：“付汗鵬說的也有道理。”然后又點了點頭，表示同意我的解題方法，陳諾還是不同意。我回頭一看，快下課了，有些同學開始坐臥不安了，有些同學無精打采，當然也有些同學炯炯有神。

　　下課了，我心想：“真是一道有趣的數學題啊，它讓我們學會了思考！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇56

　　在這個落后就要挨打的社會，各種各樣奇葩的知識層出不窮，讓人看到后都有種一頭撞死在南墻上的沖動。

　　有一天，我在網上無意中看見了一些小學的奇葩試題，其中有一題是這樣的：八個西瓜，三人分，不能切開西瓜，請問要怎么分？我當時就蒙了，心里不斷吐槽道：為什么不能切開啊，不能切開的話，這要怎么分啊！這數學題真是奇葩啊！

　　我絞盡腦汁想了半天，除了扔掉兩個西瓜之外，根本想不出其他的答案。看到答案之后我整個人都石化了，答案是——榨汁分。

　　不過在里面這已經算簡單了，另外一題是這樣的：有四根火柴，請用它們擺出一個田字。我從一旁的`筆筒中拿出了四把筆，不停地擺弄，換了半天，把它們對調，移動了無數次，卻還是找不到答案。到了最后，我還是解不出來，永遠都差兩根。

　　看完答案，我仰天怒吼一聲：“這樣也可以啊！這道題到底是誰出的，作者我要和你談一談，你出這題就是故意來刁難人的吧！我第一次聽說擺火柴還可以從后部看的啊！”在客廳的老媽回了我一句：“吵什么啊！玩電腦還這么吵！安靜點！”

　　我蠻不高興地呶了呶嘴，繼續往下看，有一道是在小學一年級暑假作業中出現的題，它是這么說的：若5029=2,4826=3,8069=5,7321=0那么4008=？開始我以為這道題只是單純找規律，結果算了半天，愣是沒發現其中到底隱藏著什么“玄機”。我往下一拉，看到答案是4，心里還是有疑問。于是，我便看了看解釋，0這個數字中含有一個圓，而8中含有兩個，所以0=1,8=2，4008=4。

　　我花了一個下午，看到了許多神一般的題目。我只想說，思維的多樣化固然重要，可大多數題目都偏離了生活實際，這樣的題目有意義嗎？

　　由一道練習題所想到作文600字 篇57

　　周五晚上，我解了一道奧數小題，讓我明白了一個大道理。可能有人會問，這是怎么回事？這得從作業開始。

　　放學回家后，我幾乎在很短的時間內完成了作業，最后還缺一張數學試卷。數學是我的強項，我暗暗自得其樂。

　　不一會兒，看就搞定了。不過最后一個問題是把6933/25421變成最簡單的分數，看似簡單，但就是卡住了我，我終究想不起來。

　　無奈之下，我只好向父親求助。看完題目，爸爸不假思索地說：“這個數字太大了，可能有很多因素。可以找捷徑，先看分子和分母的尾數，找出可能的因素。”

　　根據爸爸的建議，我猜測這個公式中分子6933的尾數是3，因子的尾數可能是1，3，7，9，而分母25421的'尾數可能是1，因子的尾數可能是1，3，7，所以我判斷他們除數的尾數可能是1，7。

　　于是，我從7，17，27，37一個一個的試題…還是解不出來。爸爸信心滿滿，我要繼續努力。沒多久我就用完了兩張草稿紙，心里有點著急。我不知道這也算約會！

　　過了大概二十分鐘，還是找不到因素。我偷偷瞟了一眼父親。原來他是在用手機默默計算。他的父親個性張揚，只有在不耐煩的時候才會自己動手，好像也意識到解決方案不對。

　　過了一會兒，父親對我說：“如果不行，那就換個思路，把分子和分母的因子一個一個找出來。”我要用這個方法，咦！這個招數真的很管用。沒想到6933這個數字有四個因素：1，3，2311，6933。很快我得到了3/11的答案。解完這道奧數題，心比蜜甜，心情特別激動。

　　有人曾經說過：一條路不行，就換一條。同樣，做這個題目也給了我很大的啟發，那就是“思維變了，世界變寬了”。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇58

　　數學是一門很深奧的課題，它不僅用于課本上，還廣泛的存在我們周圍的生活中。

　　寒假時，我和爸媽回到鄉下過年。一進家門，大伯便微笑著迎面走來，說：“小麗，你來了呀！歡迎到大伯家過年咯！”我很高興地給大伯一個大大的擁抱。

　　吃過午飯，我們坐在客廳里聊天，在聊天中，爸爸提起我的數學成績不錯，每次在班上都能考到90分以上。大伯聽后馬上夸獎我說：“小麗，你真厲害，以后一定會有出息的！”我立馬開心的笑了起來。這時，大伯說要考考我了，只見他拿起一塊三角形的.蛋糕，對我說“你會不會求這個蛋糕的面積呀？”我仔細看了看后，嘴角揚起了一絲微笑，輕松流利地說出了計算方式及公式的運用方法。大伯微笑著點了點頭，夸贊了我一句后又說：“看來我們小麗確實很不錯喲，那好，我再考你一道題。”大伯似乎早已做好了準備，像變魔術一樣從背后拿出了一個道具，我定睛一看，這是一個不規則的立體形狀，大伯讓我求出它的體積。“我該怎么辦呢？”這時我沒有了剛剛的那股神氣了，于是我漸漸地地下了頭，似乎是要認輸了。爸爸向前走了一步，好像是要來教我，但被大伯攔住了。大伯用鼓勵的眼神看著我，好像在說“加油，小麗，我相信你能行的！”我苦思冥想，突然靈機一動，立馬從廚房找來了一個量杯，我把這個物體放了進去，再倒入水，利用排水法來求出這個物體的體積。頓時大伯開懷大笑,稱贊我是個小天才，爸爸也對我豎起了大拇指。

　　數學可真奇妙呀！讓我體會到生活中處處有數學，數學應用于生活！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇59

　　今天，我和媽媽去超市購物。

　　每次去超市，我們都會先買些零食。這一次，我跟媽媽發生了一點小爭執。媽媽說，我吃了太多零食了，只能買小包的薯片。我可不同意，想了想，立刻拿了兩包大小不同的薯片，對媽媽說：“大包的薯片70克6.7元/包，小包薯片30克3元/包，你看：3元÷30克=0.1元/克，6.7元÷70克≈0.096元/克，所以是不是大包的更便宜？”“是便宜了，可是你吃了那么多，容易上火，喉嚨會受不了的。”為了不去醫院，我只能聽從媽媽的安排。

　　逛著逛著，爸爸突然打電話過來，說是工作時需要筆記本和筆，一共37人用。媽媽正要用手機計算器來算，我提醒媽媽要問一個人多少本筆記本和多少支筆。爸爸告訴我們按平時用的.數量來算，每人用3本筆記本和2支筆。我用乘法快速算出了要買的數量，要111本筆記本和74支筆，你看：3本×37人=111本，2支×37人=74支，是不是？媽媽思考了一會說：那我們去外面文具批發店買吧，超市的是零售價，我們買的數量有這么多，按批發價不用這么貴。果然，我們在文具批發店經過媽媽跟老板的一番談價下來，筆記本原價2元/本，筆1.5元/支，都各讓利了2角/本/支給我們。我又快速的在心里打著算盤，同樣用乘法把要的總數量×單價：111本×1.8元=199.8元，74支×1.3元=96.2元。這樣算下來，我們真的省到不少錢，我們生活中處處都能碰到數學題。

　　原來我們在數字王國里，它可以讓我們的生活更明朗，可以讓我們在工作中用數字體現的更具體。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇60

　　緊張的期末考試終于過去，迎來了盼望已久的寒假。可是，并不是說一學期就很愉快的結束了，在緊接著的`無作業周，本應是自由自在最快樂無比的，但一道數學題卻讓我感到困惑，讓我怎么也想不明白。而且這道期末考試的數學題也引起了全區老師和同學的爭論。

　　這究竟是怎樣一道題呢?“一個自然數的最大因數是它本身。”這道題是對還是錯。下面我來給大家解釋一下：首先自然數是0，1，2，3，4，5……一個自然數那么就要包括0。首先從最小的也是最特殊的0來分析。0有沒有因數我們的數學書上還沒有講到。假如0有因數，那么，0必定會有無數個因數，所以它最大因數不只是它本身，因此這道題應該打×。即使假設0沒有因數，那么0既然沒有因數，又怎么可能有最大因數呢?所以，在我看來，這道題完全應該打×。不僅我這樣認為，我們的數學老師也認為答案應是×，我的爸爸經過仔細思考也認為應該判定為×，他還請教了他們學校的數學老師(高級講師)他也認為該打×。

　　可是區上卻有不同說法，有一位老師說：“在談論倍數問題的時候，0自然被排除在自然數外，所以這道題應該打√”。也有人反駁：“照你這樣說，那有這樣一道題也應該打√羅，‘任何一個自然數都可以做除數?’”那位老師說：“應打×，0是不能做除數的。”“不對，你不是說了，在倍數問題中，0自然被排除在自然數之外嗎?”這位老師無語了。甚至有更可笑的，有人竟說0不是自然數!

　　這題引起了軒然大波，真希望教育局盡快給我們一個答復。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇61

　　昨天晚上，一道令我們全家人都絞盡腦汁，卻解不出來的數學題，終于在今天上午解出來了。做完這道題后，我就更討厭又更喜歡數學題了。我討厭數學題是因為，做數學題要繞好幾個彎，不能一次性解決，有時候不合常理得不能用詞語形容，所以我討厭數學。我喜歡數學是因為，只要解決了題目，做完之后，就會覺得這些題目都很有意思，很好玩。

　　但是如果被別人搶先一步做完，而你還做不出來，看了答案之后就會覺得：原來這么簡單啊！我怎么連這些問題都回答不來呢？這些都是做完那道題之后我的感想。那道令我們全家都絞盡腦汁差不多用了半天時間才想出來的問題，它就是金老師發給我們的那本小學提優寒假作業里年齡問題這一講的最后一道題。

　　問題是這樣的：一家四口，爸爸比媽媽大2歲，兒子比女兒大3歲，現在他們一家的年齡和為71歲，3年前全家人年齡和為60歲，全家人各多少歲呢？昨天晚上，我按照題目的意思推算：三年前全家年齡綜合應該是59歲，而題目卻說是60歲，我感覺是不是題目錯了。我把題目拿給哥哥看，哥哥把題目看了一遍，推算了一下，和我得出的結果一樣：“這個題目出錯了，不用做！“我當時的'心情很矛盾，不做又不行，做又沒法做。正在我百思不得其解的時候，爸爸回來了，我心理暗想：哈哈，“數學專家”來了。

　　我把題目給了爸爸，爸爸原先也認為是題目出錯了，可是爸爸有轉念一想，可能是女兒還沒生呢！我又推算了一下。咦！剛剛好。那么現在兒子就是5歲，女兒2歲，爸爸33歲，媽媽31歲。從這道題的解答，我發現有些數學題不能按常規推理，而且還要考慮特殊性。

　　由一道練習題所想到作文600字 篇62

　　在昨天下午的一個課間，因為下午的悶熱，使我們都無精打采地，這個時候王老師“出招”了。她給大家出了一道十分有趣的數學題，這一下同學們的精神一下子又恢復了。想聽嗎？好吧，下面我就來說說吧。

　　王老師不緊不慢笑瞇瞇地說：“‘大白+大白=’你們聽了是不是很不解？告訴你們吧，這其實是一道一年級的數學題，每個字代表一個數字，相同的字代表相同的數字。”一開始同學們剛看到題目就猜“大白+大白=大白兔，還有的猜大白+大白=白胖子？同學們還有的猜大白+大白=大胖子？同學們爭先恐后的回答。可是王老師接著在等號后面寫了一個“白胖胖”。王老師又拍了拍手，提醒我們“我不是告訴你們是數字嗎！”于是接著又有人像受了啟發似的說了一些數字如：“72，99，120。”可遺憾的是這些答案竟沒有一個對的！同學們接著發揮想象和力，猜的答案五花八門，可是還是沒有沾邊的。同學們還在七嘴八舌地討論著。就在這時盛梓涵一下舉起了手！，他胸有成竹地回答“是61”，這時班里霎時安靜下來，安靜地一根針掉到地上都能聽到。王老師的`臉上一下子露出了贊許的神情。“那么請你來解釋一下吧”。盛梓涵沉穩的說“兩個兩位數相加，是三位數的話，那百位數只能1，以此類推，白胖胖的個位就是2，那胖是2，大是1，所以大白是61，61+61=122。說道這兒，同學們一下子恍然大悟了，鼓起了掌來，盛梓涵在同學們的掌聲中走下了講臺---

　　美好的時光總是短暫的，同學們可以下課自由活動了，大家走出了教室，可是嘴里還意猶未盡的討論著。我通過這道題也學到了很多知識，真有趣！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇63

　　生活中，誰也不能保證自己永不闖禍。通過這些禍也使我認識到，福禍都是相對的，禍也許是福，福也許是禍。

　　我遇到過一個很難的數學題，條件一堆，很難理清，更不要提計算了。我苦思冥想了好久，可還是沒有頭緒。于是，我只好去請教我們家赫赫有名的數學老師——爸爸。只見爸爸大筆一揮，不到五分鐘就算出了答案。接著，爸爸就開始講給我聽，可我哪里聽得懂那些高中的什么三角形相似。我越聽越不耐煩，干脆不聽了，準備另求其他解決方法。爸爸氣得暴跳如雷，說我對新知識沒有好奇心。我當時那個氣啊，你那什么三角形相似那么深奧，誰能聽得懂啊。我邊哭邊跑回了自己房間。內心對這數學充滿了憤怒：都是你惹得禍，害得我和老爸都不開心。

　　漸漸地，我對這件事快忘得差不多了。有一天，我在整理東西時又忽然看見了那道題，突然很想知道問題的答案，便決定再讓爸爸給我講講到底什么是“三角形相似”。爸爸告訴我：“兩個三角形每個角的大小相同，不用管邊長是多少，就是三角形相似。我恍然大悟，原來傳說中的三角形相似也沒那么難嘛！

　　為了證明自己是真的聽懂了，我從家里到處找“三角形相似”。忽然，我眼前一亮，那一大一小兩瓶藍月亮洗衣液不正是“三角形相似”問題的延伸嘛，我把這個發現告訴了爸爸，看著爸爸欣慰地笑了，我心里也樂呵呵的。

　　我本以為這件事都是數學題惹的禍，卻發現這并非只是一個禍。與其說是數學題惹的禍，不如說都是我自己的.學習態度惹的禍。與其說是數學題招來的福，不如說是自己的學習態度招來的福。正所謂禍兮福之所倚，福兮禍之所伏！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇64

　　記得在讀五年級時的一個星期天，我因為做不出一道很難的解方程題，毀了一個本來可以盡情玩耍星期天。

　　我本來打算星期六做完全部作業，然后星期天在家里玩，或者約同學去玩。但是就因為這道該死的數學題毀了我一個星期天。

　　雖然這道數學題的內容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會忘記那個星期天的。

　　從早上8點多，我就開始想那道數學題了。我苦思冥想但總是想不出來。在這重緊急關頭之下，我只能去問身邊的人了。我問了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數學題，但有些人是真的不知道，可能是他們學歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來教我。

　　大約到了晌午9：30，我對這道數學題的研究終于有了一些進展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說我的那‘研究’有了一些進展，但是接下來的就沒有想象中的那么簡單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時間差不多到了10點鐘，但是我還是沒有想出來，這時候我只能用我的.絕招了，就是去問我的小外婆了。她在我們家工作，我有時候做不來的題目就會拿去問她。

　　小外婆向我解說了一番后，我也半信半疑，就又去問了一下別人，有些人說對的，有些人說錯的，但還是說對的占多辦一些。現在已是下午2點時刻，我也不得不驗算一遍就把答案給寫上去了。

　　就這樣，我幾乎一整天的時間都花在了這道數學題上，這難道是我做錯了什么事了，這時上天給我的懲罰，還是‘另有原因。’我心里不得不在想：顏宗祺，趕緊去玩吧，給你玩的時間不多了，別再想其它東西了……

　　由一道練習題所想到作文600字 篇65

　　我是一名三年級的小學生，從小就喜歡數學，因為生活中處處都能學到與數學有關的知識，學好數學還給我帶來了許許多多的'樂趣。特別是經過經過認真思考做出數學難題時，心里的那種興奮和愉快比考一百分還高興呢！

　　晚上沒事的時候，寫完作業我都會看看數學課外書，今天我在書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹、20棵梨樹施肥，今天，老王師傅把梨樹全部施上肥，但蘋果還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？我坐在課桌前，百思不得其解，想了半天，還是沒有想出來，差點放棄的時候，我突然想起了老師說的話：“沒有題目是天生會的，關鍵是自己愛動腦、愛思考，一種方法想不出來可以換一種，但放棄就是懦夫，太可惜了！”是呀，我不是懦夫，我是勇敢的孩子，不能因為這點小困難就把我難住。我耐住性子，繼續分析著這道題。突然，我靈機一動，想起老師說過的雞兔同籠問題，這個不就是一樣的題型嗎？蘋果樹是梨樹的3倍，假設要兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給20×3=60棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。“哇！我終于把這道題想出來了！”我開心地跳了起來。

　　數學真有趣！在生活中，處處能用到數學知識，我要認真學，多動腦，勤動腦，盡情享受數學帶給我的快樂！

　　由一道練習題所想到作文600字 篇66

　　一天周二的下午，上完武術課，我飛奔回家，心中充滿了無數個“餓”字。

　　我放下書包，就聞到廚房里的香味。我沖進廚房一看，媽媽正在準備做煎餅。我餓得直叫：“媽媽，能不能做快點，我撐不住了！”。媽媽微微一笑，指了指案板上的生煎餅說：“我們來一起做個有趣的數學題吧，題目就是'看誰第一個吃到香煎餅'， 好不好?”正在我納悶的時候，媽媽開始講題目了，“這個鍋一次可以放兩塊煎餅，一塊煎餅的一面需要一分鐘煎熟，一塊餅一共需要兩分鐘，你來算一算，我們煎熟這11塊餅需要幾分鐘？”我心中開始盤算起來，兩塊2分鐘，兩塊2分鐘……最后一塊需要單獨煎好，也要2分鐘！“我知道了，一共需要12分鐘！”我大聲地報著我的.答案。

　　不知道什么時候，爸爸也回來了。他走過來，沖著我眨眨眼睛，得意洋洋得說：“小宇，我可以比你更快地吃到煎餅！”我撓著頭，看著爸爸。爸爸提示我：“你再想想，先煎一面是不是更快？”我順著爸爸的思路，絞盡腦汁，冥思苦想。突然，我晃然大悟，拍手叫到：“先煎一面，煎最后一塊餅的時候開始煎第一塊餅的第二面。這樣5分鐘就煎好了10塊餅的第一個面，第6分鐘的時候煎第11塊餅的第一面和第一塊餅的第二面，之后再用5分鐘把剩下10塊餅的第二面煎好，這樣只需要11分鐘就將11塊餅全部煎好了！”說完，我興奮地跳了起來：媽媽，你就照我這個最快的方法做！”媽媽贊許地摸了摸我的頭，迅速地煎好了餅。

　　我吃著熱乎乎的餅說：“謝謝媽媽，你給我出了一道非常有趣的數學題！也謝謝爸爸，你讓我少等了一分鐘，吃上了香噴噴的煎餅！”

　　由一道練習題所想到作文600字 篇67

　　在生活中有些偶然遇到的小事可能會令人難以忘懷，因為它也許會給我們許多啟示。

　　事情就發生在昨天。那是下午第二節課，我們在教室安安靜靜的考試，我拿到卷子剛開始做時，覺得不難，就很放松，可后面發生的事，誰也沒有想到……

　　當我的卷子還剩下四分之一的時候，老師說：“快點啊！時間不多了。”我聽后頓時感到毛骨悚然，看到自己還有三道比較麻煩的題目是，更是不安。不過，還挺幸運，時間夠了，可我還是遇到了“攔路虎”。在我寫到倒數第二題時，心慌了，我有點做不到了，于是我絞盡腦汁，費了好大的功夫，終于列出了一個比較合邏輯的算式，但答案卻被我算成了分數，我心想：“怎么可能是分數，難道別人還賣半袋不成！”想到這，我又把我辛辛苦苦想出的答案改了。這一改不要緊，可把我的正確給改掉了。

　　收卷后，我問周圍的同學答案是多少，他們異口同聲地說120.我怕不準確，就又問了一個我的.“死黨”，她的答案一樣，120.我之后又追問算式，她充滿肯定的說：“1/（1/200+1/300 ）”我微微的怔了一下，和我原先想了的答案一模一樣，我當時后悔及了，為什么去我沒有再算一次，而是懷疑算式列錯了，真不應該呀……

　　從那件事以后，我明白了：面對一些事情時，認為自己是對的，就不要因為一些外界的語言和一個小小的“失誤”而放棄了自己本身正確的選擇，因為這個放棄可能會令你后悔莫及。

　　認為自己是對的，就不要懷疑從根源上的錯，需仔細判斷，慢慢分析，終會以完美落幕……

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