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書法的作文1500字（通用12篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的書法的作文1500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書法的作文1500字 1
有一種藝術，它與唐詩宋詞一樣，是中國星漢燦爛的歷史夜幕上一顆璀璨的星座，它容納文化、彰顯品性、抒發情感，成為了中華民族傳承文化不可或缺的一條血脈河流，它就是中國的書法藝術。
提到它，我們會情不自禁的想起一個名字——王羲之，也會情不自禁的想象著蘭亭集會的盛況，“羲之筆下千秋韻，蘭亭地上萬種情”，是的，這個名字在時局動蕩，青玄彌漫的時代造就了一種風流，他的字不僅以目觀賞、用耳聆聽，更是讓人用心感受，我們似乎可以看到那個坦腹東床的右軍盡興揮毫而不顧左右的畫面。
不僅是王羲之，這份傳統文化的縮影體現在數千年的中國文人暢游青山綠水間盡情揮灑的歡愉中，王羲之的自然飄逸，張旭的灑脫豪放，顏真卿的遒勁有力，無一不顯示了中華文化的真諦。更值得我們驕傲的是，只有我們中國的漢字才能演變成為書法，其他任何國家的文字都是不行的。
除了欣賞，除了贊嘆，除了自豪……那么，我們又該怎樣傳承這條千載綿延的文化血脈呢?
作為平凡的你我他，作為傳承文化主力軍的老師和學生，要傳承這條血脈，我認為就是要認真寫字，堅持認真寫字，持之以恒堅持不懈的認真寫字，不為成名成家，只為享受這份古樸的翰墨精神賜予我們的真真實實的身心修養、人格完善的美好過程。
認真寫字能讓我們有一個良好的行為習慣。認真練字，要從一筆一畫做起，有規有矩，如起筆、行筆、手筆都十分講究，這就好像做事，起筆就如做事的開端，行筆恰似做事的過程，收筆就好像做事的結尾。通過認真練字，可以鍛煉一個人做事認真、沉穩、有始有終的'品格。日復一日，堅持認真寫字，我們的良好的行為習慣便會在不知不覺中養成。
認真寫字可以調節情緒，陶冶情操。過喜傷心，過怒傷肝，過憂傷肺，過恐傷腎，過思傷脾，而這一切都可以通過認真練字得以緩解，認真練字的時候，其心態安穩，寧神息慮，神定志安，也就是心理平衡所達到的修身養性。總而言之，認真寫字可以促進人的身心健康，“壽從筆中來”說的就是這個理兒
認真練字可以增強學生的綜合素質，書法作品看似簡單，但真要寫好，卻非一朝一夕的功夫，除了練習書法的字內功(諸如筆法、墨法、章法等)外，更要修煉研習“字外功”。“字外功”就是向“姐妹藝術”學習，如從繪畫中學布白，從音樂中悟節奏韻律、從詩詞中找意境等。藝術是相通的，在追求提升書法藝術的過程中，我們的綜合素質也會在不知不覺中得到發展。
當然，一筆好字還有很重要的實用功能，對于我們考生來說，”字好一半文”的說法并不為過。那么，我們還有什么理由不認真寫字呢?
想象一下，在一個安靜的教室里，同學們都在認真寫字。整個教室里只有寫字的沙沙聲，所有的人都沉浸在中華文化的博大精深中，一撇一捺都認真的寫著，每一個字都盡自己最大的努力寫好。這樣的場景，難道不是很美好嗎?我們不需要每一個人都寫出漂亮的字，變成大書法家，我是做不到的，我們絕大多數人都是做不到的。但是我們可以盡自己最大的努力把字寫方，寫正，寫出自己的最好水平。從字里行間可以看出你的認真，你的專注，這就夠了。
作為老師，如何在學生中做一個認真寫字的榜樣呢?與學生相處的時間主要在教室里課堂上，與我而言，毛筆字不方便，鋼筆字看不清，粉筆字是個很好的選擇，在教室的后黑板上，課間時候我常常一撇一捺默默地認真寫上兩句詩，我能感受到背后孩子們的追尋的目光：有反思，有驚嘆，有效仿，有學習，有行動……在師生相互默默地認真較量中，嘈雜的環境慢慢變得安靜，浮躁的心情也漸漸趨于平和……
愿我們師生都能認真書寫，心手兩忘，讓我們的筆端都能洋溢正氣優雅的翰墨情懷，讓我們無限追思和景仰的筆墨寶卷和沉淀千年的思想和精神的財富都能在我們認真書寫的筆尖中流淌傳承。
書法的作文1500字 2
在古代的中國，人們用來寫字的筆，不是現在的鋼筆、圓珠筆，也不是古代外國人所用的羽毛筆，而是毛筆。用毛筆寫的字也多種多樣，比如：狂草、楷書、行書等。這些種類的字各有各的特色，有的“骨氣勁峭、法度嚴整”，有的“端莊雄偉、遒勁郁勃”。這些字被統稱為書法。
其實我第一次看到書法是在電視上。一個人正在揮毫潑墨，手里拿著一支我沒見過的筆，在大白紙上抹來抹去，不一會兒，他舉起白紙在大家面前呈現了一個個瀟灑清秀的字體，贏得了全場觀眾的熱烈掌聲。但我卻沒有覺得這些字寫得好，只是覺得有些好奇，這些字沒有鉛筆的幼稚，沒有鋼筆的墨守成規、堅挺。于是我問爸爸：“爸，這到底是什么字？”只見爸爸不假思索的說：“這是用毛筆寫的字，名叫書法“。于是他緊接著又給我講了許多形形色色字體的風格：“書法字體、各具特色，篆書隸書，古香古色，行書流暢、正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔。”我見爸爸說的眉飛色舞，我聽了后心里直癢癢。想立即寫幾個字試試。于是我拉著爸爸的手左搖右晃，爸爸經不住我的軟磨硬泡，也見我對書法如此感興趣，好似想起了小時候的自己，點了點頭去了商店。不一會兒我拿著毛筆、墨汁、書法學習書進了家門。我坐在椅子上揉了揉筆頭，竟是出奇的軟，一看說明書才知道，原來這毛筆筆頭是用狼毛制成的。我摁著筆頭，看著毛筆端詳了半天實在想不出我們的老祖宗是如何用這軟軟的筆頭，寫出了鐵畫銀鉤的字，“哎“我嘆了口氣，真有點后悔自己如此魯莽，但是世上沒有后悔藥，誰怪我做事不三思而后行呢？沒辦法，我只好硬著頭皮寫了下去，我按照毛筆說明書上寫的，先把白白的毛筆在水中泡了泡，然后蘸上墨汁寫了起來。剛開始我寫的時候，用拿鋼筆的姿勢去拿毛筆，但越寫越發覺得不對勁。這時我突然想起了書法學習書，猛的一拍腦門兒，怎么把這給忘了。我急忙打開書看看書上的圖案，把一個個手指“按好”位置之后，我翻開了第二頁看見好幾張“英俊”的“臉”，一拍胸脯開始照貓畫虎地寫了起來，頃刻間幾個“佳字”完成了。但我一欣賞便立刻失去了信心，因為我寫的這幾個字，不是睡覺，就是在鞠躬，甚至有的還在跳舞，我把筆放在桌上，索性躺在沙發上，心想寫個毛筆字咋就這么難呢？
“這博大精深的書法，是你這小娃娃一時片刻能學會的嗎？”我一聽這話猛的坐了起來，原來是爸爸。他拿起我的杰作，左看右看，時而點頭，時而皺眉。過了好一會兒說道：“還不錯，繼續努力”。我聽爸爸給了我這么高的評價，我小心的問道：“我這幾個“殘疾字”還算寫得好？”爸爸說：“比起當年我第一次寫毛筆字，寫得好多了”。頓時我恍然大悟，原來爸爸會寫書法。于是，我就嚷著叫爸爸給我寫幾個字，他駕輕就熟地拿起毛筆，筆走龍蛇，三下五除二。幾個雋秀的毛筆字就問世了，這些字雖沒有王羲之和柳公權寫的剛勁有力，但有它獨特的風韻。爸爸放下筆說道：“寫書法不是一天兩天的事，要勤學苦練，持之以恒。這樣才能寫出一手好字”。我聽后心中燃起了一股信心的火焰。我點了點頭，毫不猶豫的拿起毛筆埋頭寫了起來。
其實，我這么愛書法，還有老師的.一份因素在里面。那是一堂普通的美術課，那節課上老師讓我們帶上毛筆、墨汁，準備教我們書法。盼星星，盼月亮，終于把上課鈴盼響了。同學們的桌子上準備好了各自的“文房四寶”大家摩拳擦掌，躍躍欲試，不一會兒老師進來了，同學們都在心里熱烈歡呼著，首先，老師讓我們先寫幾個毛筆字。同學們都十分嚴肅認真，像面臨一場大考一樣。我也挺直腰板，一筆一劃地寫起了字。老師給每個同學校正拿筆姿勢和書寫錯誤。他到了我面前，拿著筆輕松地寫了一個繁體的龍字，一時間同學們紛紛圍了上來，發出一陣陣贊嘆，我不僅是贊揚，更多是比較我和老師寫字的差距，那是相當的大。唉！我苦練好久的字還是不行。但我不能泄氣，古人云：“世上無難事，只怕有心人”，我現在的字不好，只是一個開頭，如果我勤學苦練，一定能趕上老師。
我愛書法，因為它有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我愛書法，因為它博大精深，是華夏五千年智慧的結晶。幾千年的師傳身授，也要在我們這一輩傳承下去。
書法的作文1500字 3
每當夜深人靜的時候，在簡陋而寬敞的書桌上，點起臺燈，掀開心愛的文房四寶盒，信手捻來我的毛筆，凝神靜氣，在雪白的宣紙上縱橫馳騁，隨著筆尖的跌宕前行，情感也在筆間流淌，我已經在不知不覺中沉醉了……有如清流細咽，又有奔流激湍，有歡笑、有悲歌，看似一個個靈動的漢字，卻又是一首首跳動的歌。書法就是我的另一種人生，與古往今來的圣賢對話，感受淡泊明志、寧靜志遠的意境。
“臨書是創作的必由之路，臨欲深，少而精，精而博。” 多年以來，我沉迷于行書和草書的學習。二王的嬌美俊秀、內涵深厚；黃庭堅的筆意縱橫、風韻獨特；米芾的遒勁快筆、雄強多姿；董其昌的溫雅秀媚，黃道周的欹正俊巧…無不讓人目傾心儀，鐘情盈懷。
在臨習過程中，我發現將二王的俊逸流動、張瑞圖的側勢勒筆、隸書的蠶頭波磔、墓志書法的樸茂端莊，進行有機化合鍛造，化出的一些形質形態新意，更能適合自己個性和審美趣味，并在創作中實踐之。宣紙的特性，為書家探索墨色變化提供了物質條件。一件作品的濃淡虛實、潤燥處理得當，無疑給作品帶來生命的流動，表現出來的萬象就如同我們熟悉的大地一樣，有翠綠的森林、潺動的河流、炊煙如縷的村莊……再造了自然界的美韻；只是這種意境要靠觀賞者深厚的'涵養、豐富的想象力和對線條語言高度的領悟力而獲得的。
在現實生活中有時也感到寂寞，但我并不孤獨，每當我神游于千年不朽的碑帖之間，與古人作著筆墨思想為人品格交流時，思想得到升華，身心得到另一種慰藉。
誰人可知書學苦，一盞燈、一支筆。燈枯油添，筆費新開。墨磨萬錠不足，筆禿千管不多。若臨書尚淺不為字也，你可知這中間苦，而何等不易，日出東方以正午，還在沉思用筆中，月兒當頭掛不知夜以深，想起貼中美，提筆再續寫。若說孤單寂寞是否有。早已習慣無妨事。練字練人，厚積而博發，我相信這句話。與其說是我練書法，不如說是書法鍛煉了我。
歐陽詢說要“澄神定慮，端己正容。”必須排除雜念、榮辱皆忘、全神貫注，達到入靜專一的狀態。從讀書年代到工作時期，都有一種堅韌不拔的精神陪伴著我，追求更高、更好，闖過一個個難關，挑戰自我。在學校里，一直是學習的尖子。不知道有多少的獎項陪伴我，也不知道有多少的困難考驗過我，但是，長期學書的歷程，筑就了我對人生無限從容。看似清瘦的外表下面，是一顆善良而堅韌的心。
有言云：“字根在人，字也如其人”，書法是由書寫者的思想、品格決定的。寫到這里，讓我想到了顏真卿，為了民族社稷，而被叛軍李希烈所殺，你看他的書法，一眼便看出了磅礴大氣；黃道周，明末大臣，致死抗擊清軍不投降而就義，他的書法，以魏晉為宗，峭歷勁遒，行筆嚴峻方折，不偕流俗，一如其人。而靖康之變，天下罪為六賊之首的蔡京，他的書法，欹側姿媚，功力雖深，卻是故作姿態，圓滑不羈。書法也不象繪畫那樣能以墨色去擦、點、染，可以來回掩飾，而書寫的瑕疵、敗筆無法隱藏，即便是老到的書法大師也是如此。書法透徹得讓你如同碟子里的水一眼見底兒，讓你原形畢露。不管你是什么鳥，只要你一張口便能知道。一次書寫就是一次自我暴露，就是一次冒險。
回過頭來，看當今社會，也有一些不盡如人意的地方，急功近利、浮躁之氣很有市場。有的人為了功和利，而“不辭辛勞”；有的人喜歡炒作，從炒股票、炒房產、炒“超女”明星；還有些人，如“木子美”、“芙蓉姐姐”，陳凱歌和胡戈的網絡斗法，最終是“為伊消得人憔悴！”這一切的一切，在我看來，不過是暫時的笑料而已。而對這些人，是否要送到“書法勞教所”去呢？因為我感到，書法，確實也有對人生軌跡“糾偏”的功效。
感悟良多，品味深遠，涵濡既厚，其氣自華。在不同的人生階段也有不同的感受。而書法藝術已融化在我的生命中，成為一種獨特的精神支柱，也將是我生命的另一形式。感悟書法，感悟人生，與書結緣，終生無悔！與墨交友，其樂無窮！
書法的作文1500字 4
漢字書法藝術起源于中國甲骨文時期。雖然當時沒有墨水和石頭，只是使用了動物骨頭、石頭或動物皮等各種原材料，但文字已經形成了原始書法藝術的雛形。然而，歐洲的文字設計起源于古埃及和法老帝國。
書法形式多樣，并非書法獨有。任何材料都可以作為文字載體，都有可能發展成書法藝術，書法藝術的本質是文字的書寫藝術。任何一種努力、認真書寫、具有審美價值的書寫方法，都可以歸結為書法藝術，如今人們在談論書法藝術時，常用的概念是墨和紙硯。當然，很多人認為毛筆、宣紙、墨、硯代表書法。這是一種錯覺，是一種狹隘的認知心理。別的不說了，就碑文、印章不能算書法藝術嗎由此可見，只要是文字的藝術加工和審美創造的行為，就可以視為書法藝術，而不能局限于書法藝術的具體工具和載體。
書法藝術的本質是藝術的、審美的書寫過程。也就是說，書法藝術的本質是美化文字，而不是刪除文字的內容。那么書法藝術有沒有具體的練習標準呢
我個人認為，創造優美的書法沒有嚴格必要的結論和規范。人類的創造力是無限的，想象力是無限的。所以以掛職的形式練字，往往會扼殺書法愛好者的創造力和想象力。因此，我們不推薦和支持發帖行為。
絕大多數書法界人士認為，練字的基本前提是練楷書。但我認為楷書只是一種書寫規范，僅限于漢字的書寫。如果從審美的角度和創作的角度來分析，書法藝術是沒有規范和定式的，書法藝術的本質在于作者能否寫出有審美價值、能震撼人心的書法作品，而不是看他寫出來的東西是否符合某種概念化的規范和套路。
因此，書法藝術行為的核心本質與繪畫、文學、攝影等其他藝術并無根本區別。它們是創造美的、感人的作品的主觀藝術創造行為。
但是，為什么大多數人都強調邀請呢原因有三！
第一，重視崗位的人要把書法藝術縮小到漢字的`書寫藝術。但是漢字的書寫藝術確實有很多名帖等著書法愛好者去膜拜，去模仿別人的腳步。
二、漢字的書法藝術，講究最基本的筆畫書寫。但是書法初學者往往不知道怎么寫，怎么把每一筆都寫好。因此，楷書中的概念筆畫結構模式往往成為書法愛好者的普遍做法標準。
第三，很多人以抄襲模仿為榮，喜歡把自己當成前輩的徒弟。他們努力追求的是抄襲的程度和模仿的程度。大部分人不理解也不想理解什么叫書法。他們錯誤地把書法當成了一種求名的工具和交易，以為學習一個古人的書法帖就可以揚名天下，進入書法藝術的殿堂，他們不懂藝術的真諦，根本不懂審美和藝術欣賞。
書法藝術屬于美術的一個分支。但絕大多數書法愛好者或者所謂的書法專家，并不知道什么是美，什么是創造，什么是個性，臨帖的寫法和臨帖的模仿藝術是完全不同的概念。他們只知道一步一步的抄襲古人的作品，只知道拿一些前人的作品當老師，把自己禁錮在某種寫作格式里。
中國古代講書法的時候，有一句名言：“看不到字形，只能看到神靈，那你就是高人”。他還說：“如果你像云一樣飄，如果你像龍一樣感覺。”。然而近代一位國畫大師卻震驚了，他說：“向我學習的人活著，喜歡我的人死了。”這句話的意思是：學藝術方法達到自由的人會活，學表面的人會死。由此可見，真正的書法和國畫大師最終強調的是精神而不是字體。
前天去京都美術館看京都展。看了所有書法系的作品，只有一種感覺：黯然神傷！
大部分作者喜歡模仿抄襲，膚淺，幾乎沒有作品配得上“書法藝術”這個詞。如果去掉“藝術”二字，那么里面的作品都無可非議。因為“書法”二字代表的無非是寫法。毫無疑問，書法系的所有作品都是形而上地模仿和抄襲了很多名家作品的寫法標準。但是，如果他們的作品被稱為“書法藝術”，那么“藝術”這個詞的含義就太糟糕了，因為沒有一件作品真正具有書法藝術的精神和靈魂：展出的作品都是死的東西，看不到活的文字！
形而上的抄襲和模仿是書法藝術中的禁忌！
真正的書法藝術是書寫方法和藝術追求有機結合的結果。真正的書法藝術并不局限于某些特定的材料和某個國家的文字。世界上每個國家都在豐富和繁榮自己的文字藝術，所以書法藝術沒有國界。漢字書法藝術只是世界書法藝術的一朵花。
書法的作文1500字 5
在魯山縣城南環路西段晨練的人們都會看到，每天早上，一位年逾古稀的老爺爺領著一群八、九歲的孩子拿著排筆，提著小桶到這里練習書法，象一個辛勤的園丁，用汗水澆灌著這一束束含苞欲放的花蕾。
他——就是這群孩子心目中最崇拜的爺爺——蘇慶錄老先生。七月二十九日，是星期天，我晨練散步到魯山縣城南環路西段，看到公路北邊的人行道上站滿了小孩，嘿！黑壓壓的一片，不下二三十個，大多是七八歲的小學生，最大的也不過十二三歲中學生，這些孩子一個個扎穩馬步，身體彎曲，手里握住一支看上去和他《她》們的年齡極不相稱的大排筆，蘸著身邊小桶里的清水，在地面上練習書法。那一點、一橫、一撇、一捺，都非常講究，看架勢真有點兒書法家的.風范。如不是親眼所見，你真不敢相信地上那一個個剛勁挺拔的大字是出于這一群娃娃之筆。周圍站滿了欣賞觀看的人，這些大多是陪練的爸爸、媽媽、還有爺爺、奶奶。更有趣的，要數那些望子成龍，望女成鳳的陪練父母，他《她》們在孩子的影響下，也扎著馬步，學著孩子的樣子在地上練習書法。孩子卻成了他《她》們的先生。我情不自禁地走到一個看上去有十一二歲的小女孩身邊。哇！只見這個小女孩拿著大排筆如龍戲水，很快寫下一行娟秀挺拔的毛筆字，真讓人目不暇接，望字興嘆！ “小朋友，多大了?上幾年級？”“我今年十一了，上五年級。”女孩兒干脆的回答。“你練書法多長時間了？”我又問。“每天早晨練習，已堅持練習兩年了。”“今年春節，她已出灘賣春聯了，掙了200多元錢哪！”一位老奶奶興奮地說。我不禁回過頭來，見一位老奶奶手里拿著一支排筆正在地上練習龍字，“啊！你這么大歲數了也在練習書法啊！”我不解的問。“這是我孫女，我是陪她來練習的。受孫女的感染啊！哈哈哈。”說著自豪的笑了起來。啊！我恍然大悟。“有人教嗎？”我問小女孩。“有啊！”說著用手指著一位老先生說：“阿姨，你看，就是那位爺爺教我們的。”我順著小女孩指的方向望去，只見一位老人正手把手地教著一個小男孩在地上書寫“永”字。
這位老人看上去70多歲，中等身材，慈祥的面龐看上去很有精神。他邊教邊說：“書法講究運筆，一點兒、一撇、一豎、一橫、一折、一捺，都要運筆準確，書寫工整，這樣看上去才好看。說著又將這個字范寫一遍，并用粉筆將其字描寫下來，讓小男孩照著練習。爺爺真不愧是教書法的，寫的字方正有力，柔中帶剛，實在好看。“爺爺，你過來看看我寫的這個家字，能不能過關。”原來，爺爺教字要求十分嚴格，每教一個字都要筆筆到位，否則，是不會教第二個字。老爺爺看過小男孩寫的“家”字說：“來，讓我握住你的手把這個寶蓋再寫一遍。邊寫邊講這個“家”字的書寫要領。哎呀！怪不得孩子們寫得那么好，原來都是爺爺一筆一筆手把手教出來的。那么，這滿地的孩子，“爺爺”就是把每個孩子寫的字看上一邊也夠勞累的了。他這樣下功夫，一個孩子收多少學費啊？帶著疑問我走到一位陪練的家長跟前。這位家長告訴我，這位爺爺是位書法愛好者，為練習書法，每天早晨掂著小桶，拿著排筆到這里用排筆蘸著小桶里的水在水泥地上寫大字。開始由自己的兩個將要上大學的孫孫跟著學寫，引起了不少在此晨練的爸爸媽媽的注意，于是就紛紛把自己的子女帶來跟著“爺爺”練習，就這樣，這里成了孩子們學習書法的大課堂。當問及“爺爺”教書法的收費標準時，這位家長哈哈大笑：“哪收什么費啊！全是義務教寫。到現在我們也不知道他叫什么名字。
只知道他性蘇，所以，孩子都叫他蘇爺爺。”一種敬意油然升起，社會經濟發展到今天，一切勞動都要與經濟掛鉤，現在的學習班名目繁多，雜亂無章，就連一個班主任輔導自己的學生也要收費，然而這位老人年逾古稀，用自己的行動弘揚著中國的書法文化，教學嚴謹，一絲不茍，真難能可貴。我不禁想起魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的名句。這位“爺爺”不正是魯迅先生所寫的孺子牛嗎？“爺爺，明天見！”隨著一聲聲清脆的再見聲結束了這一堂別開生面的書法課。我目睹“爺爺”遠去的身影，忽然覺得，他是那么的魁梧高大，后來經多方打聽，才知到這位“爺爺”的名字叫蘇慶錄。
書法的作文1500字 6
站在桌旁，手中握著毛筆，潔白的宣紙在面前展開，又到了練書法的時候了。書法已成了我生活中不可缺少的一部分。我為什么對書法情有獨鐘呢？
故事還得從我二年級時說起。那是一個清風徐徐、陽光和煦的早晨，我和爸爸在公園散步。在公園門口，許多人圍在一起看著什么，愛湊熱鬧的我立刻擠了進去。只見一個叔叔盤腿坐在地上，一張雪白的宣紙鋪在他面前，他手拿毛筆，揮毫疾書，幾個剛勁有力而又飄逸瀟灑的字立刻呈現在人們面前。我羨慕極了，如果我能象他一樣寫出這樣的字來那該多好啊！想想平常我寫的字，歪七扭八粗細不均，不知道的人還以為我寫的是篆文、金文甚至甲骨文。都說字如其人，好的字首先就能給人先入為主的印象。可我的字，只能讓人產生“這不是一個好學生”的印象。想著想著，我有了一種練書法的沖動。我對爸爸說了我的想法，爸爸欣然同意，很快就幫我找好了老師。艱苦的.練習就這樣開始了。每個星期在老師那里要練上兩個小時，每天晚上還要練一個小時。開始時我就遇到了不少的困難，蘸墨時墨蘸少了，筆不能運轉自如；蘸多了，筆肚又膨脹無力。我急的就差把墨汁盒摔了！真笨，這么簡單的蘸墨都不會！我著急地想。可是越急事越辦不好啊！我的宣紙不是被弄成大花臉，就是被弄得一團糟。更枯燥的是，那該死的筆畫一個就要練一星期。別的不說，單說“捺”，怎么看看怎么像蟲爬。我不禁在心里埋怨自己：真是的，當初怎么會想干這種黑不溜秋的事的，不干了！都說萬事開頭難，確實不假。好幾次，我都忍受不了這種枯燥，氣得扔毛筆，急得撕宣紙，躁得摔墨盒……為此，父母沒少鼓勵過我。在我扔毛筆時，父母對我說：“靜下心來，不要生氣，只要功夫深，鐵杵磨成針。”在我撕宣紙時，父母對我說：“不要著急，慢慢練，總有成果的。”在我摔墨盒時，父母對我說：“不要浮躁，不能為練字而練字，要從每次的練習中吸取教訓，爭取下次寫得更好。”在父母的鼓勵下，我腳一跺，心一橫，牙一咬，不斷對自己說：“我可以的，我能行的，人家大書法家一定都會經過這個時段的，大家都有這個坎，人家都能過，為什么我不能過呢？一定能過的，一定能過的……”于是，我又拿起了放下多時的毛筆，挺了過來，繼續練習書法。通過這一次次的練習，漸漸地，我的字較以前美觀了一點，老師看到了我的進步，當著全班的面表揚了我。
這不表揚不要緊，一表揚可就壞事兒了。要知道，我可是經不起表揚的，一聽到表揚，我就會驕傲自滿、洋洋得意。這下可好，每當我要練書法時，我就會想：老師都表揚我了，說明我的字已經很不錯了，既然不錯了，那停個一兩個星期也是無妨的呀。就這樣，我一次次的怠慢使我的字又變回了“甲骨文”。接踵而來的是老師和家長的批評、責怪。我難受極了，下決心一定要改掉驕傲自滿的缺點。于是，每次我想“我的字很好”的時候，我就會告訴自己：學無止境，要成為一名合格的書法家是要經過不斷地練習的，停工怠慢不是優秀書法家的品質。就這樣，我克服了自己驕傲的缺點，我的字又開始變得美觀了。老師又表揚了我，可我再也不會驕傲自滿了。皇天不負有心人，就在我艱苦的練習下，我的書法大有長進，在區里舉辦的書法大賽上，我得到了優異的名次。在老師和同學的贊賞下，我心里比吃了蜜還甜。毛筆課上，老師那我的本子當范例，張貼在黑板上。我看見同學們為寫出蟲爬一樣的子而苦惱時，心里美極了。在練書法的幾年里，不僅我的毛筆字工整漂亮，就連硬筆字也比以前大有長進。
我更愛書法了。書法，是我的愛好。書法讓我明白了堅持到底才能成功，書法讓我的課余時間更充實，書法讓我的生活更加豐富多彩。練書法原來是那么快樂的一件事啊！
書法的作文1500字 7
胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。中國書法藝術歷經了不同時代的演變和發展，成為中華民族的文化瑰寶，也是世界上獨一無二的中國元素，一直散發著獨特的魅力，熠熠生輝。歷史的車輪滾滾向前，但無論社會如何變革，中國書法根植于中國傳統文化這片沃土，早已烙上了深深的印記，融入了泱泱中華的血脈之中。作為炎黃子孫，我們有責任使之得到傳承和發展。
我愛書法，也深受其益。小時候學習書法的情景至今歷歷在目。5歲那年，媽媽牽著我的小手帶我去了書法班，只見墻上掛滿了各種書法作品，有的比胳膊還粗，有的又如觸足般纖細，有的圓正，有的飄逸，有的像字，有的似畫，看得我眼花繚亂，滿懷好奇之心。屋子中央的`大桌上擺放著筆墨紙硯，有幾個大孩子小孩子正平心靜氣地練字。在這筆墨飄香的小屋中，我好像略微感受到了書法的神圣與美韻，就這樣，我走進了書法的殿堂。
剛開始，老師教我坐姿、執筆，在田字格上一橫一豎地書寫筆畫，并告訴我，這是漢字的骨骼，得一筆一畫地反復觀察練習，不得馬虎。從硬筆書法到毛筆書法，我先后受到兩位老師的教導。他們一邊教我練字，一邊教我審美和做人。學習書法，須專心致志，觀察得其神韻，揣摩運筆至心至誠，方得領悟每個字的精髓，學習書法與學習文化知識并重。幾年下來，我的毛筆書法長進不小。練書法修正了我的不良習慣，沉穩替代了浮躁，仔細趨避了粗心，心無旁騖，堅持不懈。也正是這段不平常的學習，我了解到了各種書法流派，欣賞到了許多名家書法作品。它們仿佛穿越時空，與我對話。王羲之的行書《蘭亭序》筆勢飄若浮云，矯若驚龍，瀟灑清秀，如翩翩少年英俊倜儻；歐陽詢的書法以楷書為最，其筆力勁峭，法度嚴整，一絲不茍，儼然一位老者諄諄教誨；顏真卿的《顏勤禮碑》豎重橫輕，端莊豁達，圓潤有力，大有穩重不屈的品性；柳公權的楷體均平穩，挺勁瘦長，頓挫有力，似有剛正不阿之氣概。令我最為敬仰的大文豪蘇東坡深諳書法之道，以書法載情趣，其字體如其一生跌宕起伏，氣勢不凡，其代表作《黃州寒食帖》揚名中外，人們爭相臨摹。見字如人，一幅幅書法作品不僅僅是穿透生命的藝術盛品，每一字起承轉合、收運緩急之間更折射出一代代中國人的人生境界與精神風骨。如此之中國書法，怎能不傳承與發展
我的爺爺深居鄉村，從小念過兩年私塾，習得一手好字，在村里倍受尊敬。村子里但凡有紅白喜事，或者逢年過節，必請爺爺。書法這一傳統文化傳遞著鄉情，傳遞著亙古不變的民族文化。但現在村里能行云流水大放筆墨的人大都年逾古稀，從爸爸那一代開始，書法人幾乎絕跡。
如今，科技飛速發展，我們已進入數字信息時代，快節奏的生活擾亂了人們平靜的內心。各類電子設備、網絡流行軟件，越來越嚴重地侵蝕著中國書法，人們習慣了用鍵盤敲打，觸摸屏幕，語音輸入，傳統書法不斷被邊緣化。能寫一手好字的小學生、中學生、大學生呈遞減趨勢。在求職中，懂英語、會電腦、有駕照會成為敲門磚，但沒聽說過得會有一手好字，會書法。雖然偶有書畫展覽和書法大賽活動，但書法作品觀者不多，也不懂得欣賞，成了流于形式的展覽。在我們的初高中學校，沒有專業的書法老師，沒有必修的書法課，社會培訓機構重舞蹈、器樂，輕書法，整個社會更看重的是眼前的利益，缺乏對書法意義的認知。書法離我們越來越遠，我們也默然不問其清如許，以至于源頭再無活水來。作為高中生的我，也深感中國書法傳承之艱。
中國書法塑魂，中國書法是根。我希望在社會發展的同時，不要忘卻傳統文化之根。岷山蒼蒼，江水泱泱，書法之風，山高水長。我們要把中華書法千年之光變成雋永的生命之光，讓歷代大師們傾注心血創作的書法藝術在中華歷史長河中傳承與發揚。
書法的作文1500字 8
中國，一個文化遺產的圣地。古往今來，白紙黑字間墨香四溢，傳承著一個古老的文明——書法。書法，富有韻味的兩個字，引領我進入一個神奇的藝術世界。
記得剛剛拿起毛筆的我，不知從何落筆，非常煩悶，覺得書法太難了。教書法的鄭老師知道后，微笑地拿起毛筆，只見她毛筆輕輕一頓一提，再慢慢一拖一轉，由細到粗，一個剛勁有力的“一”字出現在我面前。多神奇啊！這個“一”字，像一塊強力磁鐵，把我深深地吸引住了。我不禁對書法另眼相看，只要我以后潛心學習書法，一定可以寫的像老師這么好，只有努力，才會有收獲。于是我自信地在白紙上寫了一個又一個“一”，簡簡單單，卻為我漫長的學書之路打下了堅實的基礎。
我參加了一次書法比賽，信心百倍，結果卻是名落孫山，我暗暗定下目標潛心練習書法。每天放學，我總是不由自主地拿起毛筆，翻開歐陽詢的字帖來臨寫，一天進步一點點。有時遇到難寫的字，寫了幾遍還是不滿意，但想到機會是留給有準備的人的，就耐住性子，認真讀帖，牢記在心。臨摹時，一筆一畫，全神貫注，直到寫出了滿意的字。我終于了解了寫好字的訣竅，就在于一筆一畫的巧妙安排。終于，學校的書法比賽又到了，我信心滿滿，相信自己的努力不會白費。書寫內容一發下來，我馬上把腦中儲存的字帖搬出來，努力思考每個字的結構，輕松地寫下了幾個秀氣的毛筆字。功夫不負有心人，我的付出有了回報，在與同學們的競爭中，我奪得年段第一名。
為了讓我們不懈怠，也為了讓我們了解更多的書法知識，老師經常播放有關書法的視頻，為我們講解漢字的奇妙之處。我知道了一個平凡的“永”字，包含了漢字里的所有筆畫，不看不知道，一看嚇一跳，以前多次寫過“永”字，都不怎么注意，現在一看，這個簡簡單單的漢字里隱藏了這么多的秘密，令人驚嘆。我還了解了王羲之艱苦的'學書生涯。王羲之小時候看先生寫“之”字，像一只生動的鵝，活了似的，于是他照著老師的“之”字寫，感覺卻是“死字”，這使他十分懊惱。有一天，他走在池塘邊，看見一群鵝，自由自在，各顯出不同形態，頓時恍然大悟，開始學習寫出不同的“之”，那“之”字像被鵝附了身，活靈活現，在他的長篇作品里，“之”字出現了上百個，在他的筆下，沒有一個“之”字相同，這個“之”也讓這位大書法家流傳千古，有了“天下第一行書”的雅稱。王羲之的書法讓我崇拜，王羲之學書的毅力和用心也讓我敬仰。
成功的路不止屬于一個人，有用的知識也不會只講給一個人聽，我的這些“書法家”朋友們，時時刻刻地鼓勵我向前。在書法興趣班，老師特許我們在上課之前的15分鐘聊聊天，我和幾個書法班的同學會聚在一起，拿出上節課寫的作品，互相點評，像開會一樣，把自己的看法一滴不漏地說出來，有說有笑。那一次，鄭老師讓我們欣賞全國書法獲獎的作品，有一幅作品讓我們印象深刻：一張超大的宣紙，上面小巧玲瓏的字一筆一畫都極為輕松，底色是淺藍的，有一種超凡脫俗的感覺，令人贊嘆。老師把書本往下拉時，全班驚呼，不是因為字的秀氣，不是因為字數多，而是因為在作者名字的旁邊寫了兩個字：4歲！有人不禁贊嘆：“天下之大，無奇不有。4歲的孩子連走路都不穩，能寫出這樣的毛筆字，真是神童呀！”我知道了書法不只是提筆寫字，要體驗到樂趣，光會寫是不夠的，能和自己的朋友共同欣賞書法作品才能體會到學書法真正的樂趣。
書法，中國人的驕傲，它像一臺放映機，為每個走上書法道路的人放映出一部知識大片，給人裝上“心平氣和”的四個字。書法，我的良師益友！
書法的作文1500字 9
每個人的愛好不同，有的人喜歡唱歌、跳舞;有的人喜歡彈琴、繪畫。而我最喜愛的就是書法。
大家一定很驚訝，學書法多么不好啊!練書法更是一件枯燥的事，而且練一筆好字也不是件容易的事，那你為什么不學些別的呢?我會說：“練書法的確是有件枯燥的事，但是它鍛煉了我的毅志，增進了我和爺爺的感情，我也從中獲得了別人無法體會的快樂。
那是在我四年級的時候，學校有報名“華夏未來興趣班”的事。老師給我一張報名表，我把報名表給了爺爺。爺爺說：“報硬筆書法吧!”當時，我想報名學乒乓球，因為我對書法一點也不了解，更談不上喜歡書法，而且想到天天寫字是一件多么枯燥的事呀。想著想著，小嘴時不時地翹了起來。爺爺好像看透了我的心，他只用簡簡單單的八個字對我說：“你去學，你就知道了。”我相信了爺爺說的話，開始學習書法來。
第一課講的是怎樣寫橫和豎，當時，我認為練書法很好玩，跟畫畫似的。到家了，爺爺問我：“今天學到什么了?”“我知道怎樣寫橫和豎了。”我欣喜若狂地說。“寫寫試試?”“好。”我頓時拿起一枝鋼筆，寫起來了。寫完后，爺爺對我說：“你還是一個嫩瓜啊!記住，你現在練書法要持之以恒，不能半途而廢。”爺爺邊說邊寫了幾個字，我驚訝了，多么好看的字呀!爺爺的形象在我心中頓時高大了，接著爺爺告訴了我很多有關書法的知識：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權等等。其中王羲之的代表作是《蘭亭序》;顏真卿的代表作是《多寶塔碑》。柳公權曾說‘心正則筆正。’在書法中，人們通常說的歐體、顏體和柳體分別是以唐代歐陽詢、顏真卿和柳公權這三位的姓來命名的。”我頓時張了一大口，我奇怪地問爺爺：“爺爺，您為什么懂得這么多呢?”爺爺笑著說：“這些學問都是在練字中學到的，將來你的字練好了，你就自然會增加許多課本外的知識了。”
從那以后，我堅持每個星期去興趣班，知道了摹帖和臨帖，知道了如何提筆，如何把字的結構寫美觀。那一次，我給書法老師看我摹帖和臨帖時，老師點點頭，又摸摸我的頭，說：“不錯，好好打磨，將來一定是一塊好材料，但是你的寫字姿勢不是標準的，我告訴你，正確的坐姿是寫鋼筆字的首要條件。安足端坐，背直肩平，挺胸微俯，頭端紙正，左手按紙，右手執筆，雙眼距紙面一尺左右，這樣才可使全身各部位感到舒展、靈活、輕松。”老師一邊說一邊給我做示范。我開始認真的和老師學了起來。
在家里的時候，我都會每天放學寫完作業后，拿出一二小時的時間去練字。在每次練字的時候，爺爺他都會在我的旁邊看我寫字，哪個字寫得不好看，爺爺就親自寫一寫，并給我講解這個字應該怎樣擺結構。有一次，我一如既往地拿出鋼筆和紙，馬上就要寫的時候，這時爺爺告訴我：“你執筆方法錯了，應該用右手的拇指、食指的指肚和中指的側面分別以三個不同方法捏住筆桿的下端，使之形成合力。無名指和小指自然彎曲，手腕輕貼桌上，以形成安穩的支撐點。以后，你要按這種方法執筆，明白了嗎?”“嗯。”
經過堅持不懈地努力，我終于在五年級硬筆書法習字獲第一名。我的鋼筆字也受到了老師和爺爺的夸獎。當我看到我漂亮的`鋼筆字時，我的心中充滿了無法表達的喜悅。我知道我的成績融入了我的辛苦和爺爺、老師的教導。我要感謝他們。
不久前，爺爺去世了，但是我每當提筆寫字時，依舊會想起爺爺，想起爺爺說的話“練書法要持之以恒，不能中途放棄。于是我就文身全心地寫了起來，沒有了爺爺的陪伴，我更要加倍努力，爭取在書法上取得成績，來告慰爺爺的在天之靈。
我愛書法，因為當我提起筆時，我就會想起我的爺爺;我愛書法，因為在漢字的海洋中，我品嘗到了汗水背后的快樂。
書法的作文1500字 10
三年級的那次暑假，熱的出奇，滿天沙沙作響的樹葉，也抵擋不住那股撲面而來的熱流。樹上，幾只孤蟬無聊地鳴叫著。我無所事事地待在家，電視機亮著，機頂已燒得滾燙，我卻并沒有要將它關掉的意思，興致又無聊地看著。
也就是在這個夏天，在這種百無聊賴的狀態下，我被父親送進了書法教室的大門。
我是被逼著學習書法的，父親對我的這種糜爛的生活有著不小的意見，于是，我只好去了離自家只隔一棟樓房的書法教室。
說是書法教室，實際上只是一間面積不過60平米的房間，這是毛筆老師的家。房間雖小，但卻彌漫著一股古色古香的清幽。小客廳里有一掛一面墻大的書法作品，使客廳平添了一股神秘；桌子正對著一個行楷體“靜”字，坐在此處，仿佛可以拋開所有的煩雜。其中一間小臥室里，布滿著有關書法的書籍，還在醒目位置放著一方已磨破的大硯臺。最里面的大書寫臺上，放著各式的毛筆、硬筆、墨水，地上滿是書法草稿。
我竟不知不覺被吸引了，忽得回過神來，發現老師正笑瞇瞇地望著我。在老師身后，是一塊“書法家杯一等獎”獎牌，上面注著王浩禮三個紅字。我望向老師，他那一臉和藹的笑容，仿佛是他永恒的表情。定了定神后，老師就開始教我寫字。令我意想不到的是，上課沒多久，又來了三個人，都是我的同學！我心里又驚又喜，仿佛這一切都是刻意安排過一樣，隨即更加興奮地練字。
當老師看到我們寫的'那些如枝干般歪歪斜斜且橫七豎八的字后，笑了好一陣，弄得我們滿臉通紅。老師見狀，不再大笑，拿起它的毛筆在宣紙上迅速畫了個圓。我不由得吃了一驚：整個圓就好似圓規畫出來的一樣，但比那種圓多了一絲蒼勁之感，整個過程極為流暢，渾然天成。結果，這節課變成了名副其實的畫圓課，老師在畫圓中教我們握筆運筆，我們四人運筆也愈加流暢……
第一節課就這樣愉快的過去了。回到家后，我依然迫不及待地開始寫起了字。之后，在一節節不厭其煩的畫圓中，我們的運筆也已熟練。終于，老師開始教我們寫字了。橫、豎、撇、捺、點、挑，各種各樣的筆畫在我們的筆下悄然成型……
不知不覺，兩年時間過去了。這段時間的毛筆課上也發生了不少趣事。在毛筆課上，我們也不是很專注于練字，時不時開幾句玩笑，但即使生病了，我們也會堅持來學習毛筆。漸漸地，我們的學習也開始緊張起來，學習毛筆的人越來越少，只剩下當初的四人了。現在的毛筆課沒有了以前的生氣，有的只是一種無聲的寂寞。
又是一個暑假，我們沒有如同往常一樣繼續學習毛筆，而是沉浸在各自的生活中。我時不時會想起曾經愉快的四人組，在毛筆課上嘻嘻哈哈；站在我們身后的，是依舊和藹的老師，較之過去，臉上多了幾絲皺紋，顯得更加蒼老。
升初了，我和同伴們已經有好一段日子沒見面了。各種原因，使我們又聚在了那間不足六十平米的書法教室里，各自驚嘆于彼此的變化。老師六十好幾了，這個學期一過，他就要回老家了。忽的想到以前見面都不想對其打招呼的老師就要離開了，心中莫名泛起波瀾，有種想回到過去的感覺……
現在，我們又坐在一起練書法，四人所練的字體早已更換，人是人非，曾經無話不談的好友，就好像多了一層壁障，都默不作聲，偶爾有一兩聲咳嗽和沉重的呼氣，不知是因為老師即將離開，還是那一層不知有無的壁障。
六月后，大家各奔東西，各自朝著自己的理想奔跑，待到再見之時，怕已是弱冠之年了。不得不說啊——
再見了，毛筆課。
后記：珍惜現在所擁有的日子，回憶曾經美好快樂的時光，面朝夕陽，揮手，揮手……
書法的作文1500字 11
我喜歡畫畫，但是字寫的卻不太好看，媽媽說想要成為畫家就必須把字也寫的漂亮！于是，我拉開了書法的窗戶。
聽媽媽說，我三歲時跟外婆學習寫數字，寫的又小巧又圓潤，外婆還一個勁兒的夸我。幼兒園時，我寫了一個“五”，因為好看，把媽媽喜得直跳高！剛上一年級時，我的字寫得還可以，被選入了學校的書法小組，跟著任老師學習書法，只不過一努力就被老師選上了書法現場比賽，于是那些日子我一直努力練好字。去萊州比賽的前一天，因為養的小兔子偷吃菜，我就捉它，可兔子一頭拱倒磚頭，磚頭“砰”的一下砸到了我的腳，“哇”的一聲我哭了起來，我一看腳趾甲蓋被砸下來了！我哭得更大聲了。可第二天我還是頂著腫眼泡一瘸一拐的堅持去比賽了，老師說我很堅強。我認真地寫字，走的時候還拍了合影。在回家的車上，我想：“雖然今天腳有點疼，但我好開心！”我還知道了：只要做一件事就一定要把它做好，不能半途而廢，還需要堅強！
可是到了二年級，我的字卻寫的越來越差了，因為爸爸媽媽平時從來不讓我練字，我自己也放松了對自己的要求。有時候爸爸媽媽檢查我的`作業發現書寫很潦草，每次他們都對我說要把字寫的好點，可是我還是改不過來，平時字寫的一塌糊涂。有幾次大考試我的書寫都得了很低的分數！這下子爸爸媽媽可著急啦！
一升入三年級，爸爸媽媽就開始商量讓我練字的事，我也正為寫字發愁。我作業里的字七上八下、高矮不齊、七扭八歪，就像我長歪了的牙齒一樣，好像在跳芭蕾舞。媽媽說：“你要把字寫好看，字如其人！小姑娘人長得漂亮更應該把字也寫得漂亮！懂嗎？”于是他倆商議每晚讓我練習一個小時的字。爸爸開始每天晚上輔導我，他從一橫一豎、一撇一捺，每一個筆劃教我練習，因為第一次寫鋼筆字我不敢下筆，手一直發抖……起初的幾個晚上，我總是蔫頭耷腦打不起精神，一聽老爸講，就打哈欠犯困，但是這次老爸是動真格的了，他對我要求很嚴格，練不好就會狠狠的批評我。他說，以前從來沒要求過我的書寫，也從來沒有讓我上什么輔導班，看看別的小朋友周末還要參加輔導班，我只在晚上跟著他練一點已經比他們幸福很多了！想想也是，以前，每天晚上放學回來我總是跟園里的一幫小伙伴瘋玩到很晚才回家洗刷睡覺。現在長大了也該收斂一下了。慢慢的，我開始習慣了晚間的練習。
前幾天，老師又把我選上了寫字比賽。全校一共選了三十幾個人，剛開始，我真是不情愿參加啊！每天活動課都要去練習，晚上還比別人多加了書法作業。我就常常想：真希望我能被淘汰！可是，媽媽聽了我的想法卻告訴我：既然選上了就是光榮的事，是老師對我的信任和鼓勵，對我的書寫進步也很有幫助，所以一定要努力！有一次練習老師只給我畫了八個圈，成績很不好，于是晚上一吃完飯我就主動叫爸爸陪我練習。那天晚上寫完后都十一點了……我徹底傻了，我望著天花板呆呆的說：“啊，天亮了……”媽媽說：“你精神出問題了？是晚上啊！”媽媽讓我把卷子上的錯題改了，呆呆的我一道題也不會了！我自言自語：“好困啊~~我大腦已經不轉彎了啊？！”然后就一頭栽倒在沙發上……
之后，兩天，三天，四天……
現在我寫的字寫的好看多了，被老師用筆圈出的好字也越來越多！身邊有的同學會這樣說：“我很幸運沒被選上，不然作業可就多了，體育課也撈不著上，課間也撈不著玩！”我一開始也愁眉苦臉，希望自己沒被選上，可現在我認為她們這是吃不到葡萄說葡萄是酸的。老師也開始夸我寫字進步很大，我很高興，因為被選上真的很光榮，既能得到老師夸獎，還能把字練好。一舉兩得！
我一定會繼續努力練習，為成為一個“小小的書法家”！加油！！
書法的作文1500字 12
書法者，書心。打算寫這篇文章時，我猶豫了很久，因為我不會寫書法，也買過筆墨紙，每次買回來練不到一個星期就放棄了，覺得練習書法太苦，又感覺我沒有書法的天賦，于是找一些借口把我買的東西全部打入冷宮里生活。
書法，只是喜歡看，每天沒事都喜歡看，一連看了很多年。我喜歡看手執一支筆，研墨，幾筆下來竟然成了書法作品，我驚奇書法作品藝術的美麗之時，也感受到中華五千年的文化底蘊。云里霧里飄在墨里，行走在宣紙上，意到心連，走得高興時不由得愜意地舞蹈，讓圍觀的人體會到暢快淋漓的快感，感受書法的精魂。
我想練書法的人大抵都是如此，愛一樣東西，愛到生命里就很難放棄。就像練書法，你不練，看著旁人連個三五年，也不一定有什么成績，說不定十年八年也就如此，遇到不懂者還喜歡冷言冷語地說：“你練習書法不能賣錢，沒法養家糊口，練它何用？”愛書者不那么認為，我練，因為我喜歡，從心里愛，一切并無其它所求。練書法只要在練習書法時就是走進一個超越凡塵的世界，看書法橫通，豎直，圓潤，折彎，這不就是人生嘛！
都說練書法可以修身養性。長久練習者可以把脾氣暴躁的'人練到心性清簡，沮喪的人通過練習書法逐漸忘記頹廢，在書法里找到到信心，在楷書里尋一個真我，正心。心正者，心態好，積極向上，得一個好人生。
朋友練習書法者甚多。記得有次我問朋友：“你一直練，一練就是幾個小時，可累？你覺得寂寞嗎？會不會很無聊呀？”他聽后哈哈一笑，道：“與自己深愛的東西耳語廝磨，不累。我還嫌時間太少，無法做到多練一會，為此我常常感到心里愧疚，對不起書法。”是呀！愛它，怎么會煩呢？自己是越喜歡越愛，愛練一輩子。
書法，書心。提筆落墨，心情全在里邊，橫橫豎豎，點點畫畫，性情溶于墨里，溢于紙上，在書法里做一個真實的自己，喜怒哀樂無需掩藏。都說從字可以看人，一點不假，有什么性情就寫什么樣的字，撇捺勾折點的力度和墨韻就是一個人內心世界的外在展示，品惡者，字，自然不正。心浮者，筆墨輕飄。若是心情不好了，情緒全在字里。書法陶冶情操，也約束脾氣，書發者若是遇到不順心不像一般人那樣，氣了吸幾支煙，怒了喝杯小酒，長期練習書法的人則不同，他們多是把門關起來寫字，再寫字，一直寫到快樂為止。這時書法就是一位知己，你寫她不過是對她說話，對她道出不可給任何人說的悲喜，你滔滔不絕地說，她靜靜地聽，直到你怒氣全消。
書法其實也是個癡人兒，只要你在乎她，不遺棄，她會一直跟著你，陪你歡喜陪你憂。其實在書法家眼里，書法遠不止知己一個身份，她還是眾多書法家心目中的小情人。她美麗，可愛，聰明，懂事，這小情人不但聽話，還很乖巧，只要你需要她，隨叫隨到，她熱情細心，對你一心一意。小情人的美是多樣的，她不俗氣，不魅惑，喜歡在你快樂時跳上一曲，舞起龍飛鳳舞，一眼可以震撼你的小心窩。她起跳有力，水袖飛起，仿佛是天上的一條翱翔的雄鷹，展翅飛翔，她體魄矯健，蒼勁有力，大氣磅礴，渾然天成，這是你會感到萬里江山不及她一跳。她端莊時又是另一番味道，常是靜靜地坐著，方方正正，圓圓點點，舉手投足，優雅得體，又像一位大家小姐華麗高貴。最美不過小情人行走時 她身材纖巧玲瓏，體態輕盈，婀娜多姿，邁起蓮花小步子，就是一朵白云花，行在天空，游來游去，好不美麗！
書法，寫時不光講究姿勢技巧，還要有心力，心不達者力不到，初學者拿筆不覺得重，三五個字寫下來忽覺腰酸手軟，需要休息一會。會寫的就不一樣了，氣運丹田，力在腕底，坐、站皆可，研墨，潤筆，寫字，揮灑自如，形如流水，字如游龍，快哉！快哉！
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