電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編收集整理的電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)1
經(jīng)過兩周的設(shè)備電氣綜合實(shí)訓(xùn)，在兩位指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了分組討論研究學(xué)習(xí)；在我們小組所有成員的努力下，順利的完成了這短短兩周的實(shí)訓(xùn)；受益匪淺！
我們認(rèn)識(shí)了典型設(shè)備電氣的基本原理，ＰＬＣ的應(yīng)用與編程電氣控制系統(tǒng)分析，發(fā)那科ＰＬＣ的結(jié)構(gòu)，工作原理，指令系統(tǒng)以及應(yīng)用等。通過理論結(jié)合實(shí)際的方法來培養(yǎng)我們系統(tǒng)，完整，具體完成一個(gè)電氣控制系統(tǒng)項(xiàng)目所需的工作原理，通過信息收集處理方案隊(duì)工作的協(xié)做配合鍛煉我們今后職場(chǎng)應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)能力，我們經(jīng)歷綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完整工作過程的訓(xùn)練，將將掌握完成電氣系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)具備的核心能力和關(guān)鍵能力。
實(shí)訓(xùn)過程先由小組討論，設(shè)計(jì)主軸的控制電路和ＰＬＣ的編寫，再由老師評(píng)點(diǎn)修改方案。接下來便是實(shí)際操作，先讓本組動(dòng)手能力較強(qiáng)的.同學(xué)熟悉設(shè)備，再由他帶著本組的其他成員交流，以節(jié)省時(shí)間，而且充分體現(xiàn)了自我學(xué)習(xí)的觀念。通過本次的實(shí)訓(xùn)，我們的合作能力動(dòng)手能力，解決問題的能力，都有了很大的提高！
我們的目標(biāo)就是要：工學(xué)結(jié)合，使理論緊密聯(lián)系實(shí)際，真正能掌握各種典型電氣和PLC控制電路的試圖，設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐技能，使我們成為高素質(zhì)，高技能，高層次運(yùn)用型人才！
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)2
隨著高層、超高層建筑的大量出現(xiàn)，如何降低大廈的運(yùn)行成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)開源節(jié)流已成為物業(yè)管理公司必須面對(duì)的課題。大家都知道，在建筑的運(yùn)行成本中，大廈設(shè)備用電的電費(fèi)支出占相當(dāng)大的比例。而電費(fèi)單價(jià)的高低與大廈的相關(guān)設(shè)計(jì)和運(yùn)行管理水平是密不可分的。
我國(guó)目前的電價(jià)結(jié)構(gòu)仍是由基本電費(fèi)和計(jì)量電費(fèi)組成。通常，辦公商用大廈的電費(fèi)支出是供電部門按每臺(tái)變壓器的需量電費(fèi)(按變壓器的總?cè)萘坑?jì))加計(jì)量電度電費(fèi)來計(jì)算的。而物業(yè)管理公司則通常以辦公面積計(jì)算公共水電費(fèi)的方式分?jǐn)傊醒肟照{(diào)、電梯、照明等設(shè)備用電的電費(fèi)。變壓器的投入量不同及其利用率的高低，將直接影響電費(fèi)的單價(jià)水平，造成電費(fèi)的收支不平衡。因此，通過提高變壓器的利用率，在相同的用電負(fù)荷情況下，減少變壓器的投入量，將可以降低變壓器的基本電費(fèi)和變損。而大廈的設(shè)計(jì)者們?nèi)菀缀鲆曉O(shè)備運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性，不能充分考慮設(shè)備運(yùn)行的季節(jié)性和大廈使用率的高低對(duì)用電需求的影響。所以，很多大廈的供配電設(shè)備常常在設(shè)計(jì)上存在大馬拉小車的現(xiàn)象，造成運(yùn)行成本的上升。
時(shí)代廣場(chǎng)是深圳市首座全面投入使用的智能大廈。地面38層，地下3層，建筑面積87000m2。電力負(fù)荷總?cè)萘繛?500kva，由六臺(tái)1250kwa的變壓器組成。大廈投入使用后，由于受出租使用率和氣候溫度變化的影響，用電量波幅很大，通常需要投入1～4臺(tái)變壓器數(shù)量不等。但由于電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的原因，系統(tǒng)必須同時(shí)啟動(dòng)三臺(tái)變壓器，才能保證正常運(yùn)行，每臺(tái)變壓器的平均利用率常常不足30%，造成空耗1～2臺(tái)變壓器的基本電費(fèi)和變損，按該地區(qū)的電價(jià)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，僅此一項(xiàng)每年就浪費(fèi)高達(dá)百萬元。
1 大廈供配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)概況及其存在的問題
基于高層建筑供電安全性、可靠性的更高要求，通常均按一級(jí)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)：即高壓10kv雙電源分段供電，互為備用，如圖1(實(shí)線部分)所示。六臺(tái)低壓變壓器分三段運(yùn)行，每二臺(tái)變壓器為一組，分別由不同的高壓10kv電源供電。通過聯(lián)絡(luò)開關(guān)互為備用;通過三臺(tái)開關(guān)柜間的聯(lián)鎖，防止變壓器間的并聯(lián)運(yùn)行，避免造成10kv高壓系統(tǒng)短路或向10kv高壓系統(tǒng)電網(wǎng)反供電的安全事故發(fā)生。系統(tǒng)負(fù)荷分布概況：1#、2#變壓器供大廈辦公和照明用電;3#、4#變壓器供四臺(tái)冷凍機(jī)組和其它動(dòng)力用電;5#、6#變壓器供電梯、給排水等其它動(dòng)力用電。由于雙電源供電，互為備用，從一定程度上提高了供電的可靠性。但由于六臺(tái)變壓器分三段運(yùn)行，至少需要同時(shí)投入三臺(tái)變壓器運(yùn)行才能滿足整個(gè)系統(tǒng)負(fù)荷用電，難以滿足大廈在不同的季節(jié)，溫度不同的出租使用面積等各種工況下合理調(diào)整復(fù)壓器運(yùn)行臺(tái)數(shù)的需求。
2 大廈供配電系統(tǒng)的技術(shù)改造要點(diǎn)
從大廈一次線路系統(tǒng)圖(如圖1所示)不難看出，只要在系統(tǒng)的分段點(diǎn)增加二臺(tái)聯(lián)絡(luò)柜，便能解決上述問題。六臺(tái)變壓器通過五臺(tái)聯(lián)絡(luò)柜的分合，按實(shí)際用電量合理投切變壓器，隨變壓器的投入量分段運(yùn)行，向整個(gè)低壓系統(tǒng)負(fù)荷供電。這一方案的技術(shù)難點(diǎn)在于，如何解決多個(gè)開關(guān)的相互聯(lián)鎖，防止變壓器間的并聯(lián)運(yùn)行造成上述高壓系統(tǒng)短路或反供電安全事故的發(fā)生。
由三臺(tái)開關(guān)的`相互聯(lián)鎖延伸到五臺(tái)開關(guān)的相互聯(lián)鎖，實(shí)現(xiàn)多臺(tái)變壓器的多種組合運(yùn)行。由圖1得出結(jié)論：無論系統(tǒng)由多少臺(tái)變壓器組成，只要任意一臺(tái)開關(guān)柜與相鄰的開關(guān)能實(shí)現(xiàn)互鎖，便滿足了整個(gè)系統(tǒng)的聯(lián)鎖要求。
(2)如圖3所示：聯(lián)絡(luò)柜開關(guān)的二次回路中，任何一臺(tái)聯(lián)絡(luò)開關(guān)(如q2)只要與相鄰的兩聯(lián)絡(luò)開關(guān)q1、q3和相鄰的兩變壓器主開關(guān)a2、a3聯(lián)鎖，實(shí)現(xiàn)五臺(tái)開關(guān)間的聯(lián)鎖。也就是說，q2合閘的前提條件是：q1和a2或q3和a3的常閉觸點(diǎn)處于閉合狀態(tài)，即q1和a2或q3和a3在分閘位置時(shí)，q2的合閘線圈yc得電，合閘機(jī)構(gòu)動(dòng)作。q2合閘后，q1、a2、q3、a3的操作按相應(yīng)的開關(guān)控制原理執(zhí)行，其它開關(guān)處任意狀態(tài)。這樣便確保了十一臺(tái)開關(guān)甚至無限多的開關(guān)的聯(lián)鎖，即可根據(jù)實(shí)際用電量投入變壓器運(yùn)行：投入一臺(tái)變壓器時(shí)，全段供電運(yùn)行，其它變壓器主開關(guān)因聯(lián)鎖處于分閘位置;投入二臺(tái)變壓器時(shí)，分兩段運(yùn)行，其它變壓器的主開關(guān)及分段的聯(lián)鎖開關(guān)因聯(lián)鎖處于分閘狀態(tài)。依此類推，投入任意數(shù)量變壓器運(yùn)行均能滿足系統(tǒng)的聯(lián)鎖要求。確保了系統(tǒng)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性。同時(shí)，由于變壓器組合運(yùn)行方式的重要，又大大提高了供電的可靠性。
3 元件選型及其工作原理分析說明
該系統(tǒng)使用的是世界著名品牌abb系列開關(guān)，保護(hù)功能齊全，自動(dòng)化程度高，性能可靠。
(1)上述所有開關(guān)聯(lián)鎖觸點(diǎn)均為開關(guān)本體觸點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，不會(huì)發(fā)生誤動(dòng)作;
(2)所有開關(guān)正常狀態(tài)均為電動(dòng)驅(qū)動(dòng)。從圖2、圖3中不難看出，變壓器主開關(guān)操作電源取自開關(guān)進(jìn)線端，聯(lián)絡(luò)開關(guān)操作電源取自開關(guān)的任意端，并均設(shè)有失壓脫扣裝置，進(jìn)一步確保所有開關(guān)在斷電時(shí)處于分閘狀態(tài)，避免了開關(guān)的誤動(dòng)作;
(3)開關(guān)所有操作的驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)(如yc-合閘、yo—分勵(lì)、yu—失壓)均為瞬間電源驅(qū)動(dòng)，故障率低。更詳細(xì)的開關(guān)動(dòng)作機(jī)構(gòu)原理請(qǐng)參閱相關(guān)產(chǎn)品說明書。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)3
這是一門非常有意義的課，我想這是我大學(xué)生活為數(shù)不多的一次實(shí)訓(xùn)。通過不到兩個(gè)星期的電子電子電工實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)電子電工有了更深一步的了解。這門課培養(yǎng)了我們對(duì)專業(yè)濃厚的興趣。
剛到實(shí)訓(xùn)教室我們就充滿了好奇，到底這是怎樣的一次實(shí)訓(xùn)呢？我們真正能收獲什么呢？老師告訴我們，到了這里你們就是工人了，一切按著工廠里的規(guī)定，嚴(yán)格要求自己。不許打鬧，嚴(yán)禁明火，保持室內(nèi)的衛(wèi)生…….實(shí)訓(xùn)課程讓我們接觸到許多常見的電工工具，例如尖嘴鉗，偏嘴鉗，一字螺絲刀，還有萬能表，這個(gè)最重要了，我們一定得掌握這個(gè)。電子元器件有電容、電阻、電感、二極管、三極管。
首先熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理，內(nèi)熱式電烙鐵打開一看，其實(shí)就是一個(gè)純電阻路，比較容易掌握。一開始我們那一排的焊筆多次出現(xiàn)問題，經(jīng)常斷電，烙鐵也就一直不熱，所以第一天走的比較晚。焊接時(shí)容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如虛焊，給的焊錫絲太少。使用前電烙鐵前必須先打磨，焊錫絲里包裹了活性助焊劑，幫助焊接，焊接時(shí)心中默數(shù)1，2，3，4。一定要先取走焊錫絲。光亮，微微凹陷的焊錫絲最理想。我一開始給的焊錫絲太多，就像一滴滴水珠，焊的多了就連在了一起，不過慢慢的我慢慢掌握了焊接的小技巧，焊錫絲一定要放的低一點(diǎn)，最好是接觸焊盤……
然后學(xué)習(xí)了萬能表的使用方法，他是電子電工必備的儀表之一。它既能測(cè)電壓、電流、電阻還能判斷各種元器件的好壞，我們應(yīng)該熟練掌握其工作原理和使用方法。我們用的應(yīng)該是FM47型萬用表，因?yàn)樗撵`敏度比較高，而且操作比較簡(jiǎn)單。我們還見到了數(shù)字式萬用表，它的使用方法比較好學(xué)，所以就自學(xué)了。
維修電工導(dǎo)線連接,我們用的是銅芯導(dǎo)線，所以直接連接，所有導(dǎo)線連接前都應(yīng)該先做一些打磨處理，兩根導(dǎo)線連接一根搭在另一跟上互相絞繞幾圈。比較粗的導(dǎo)線就多絞繞幾圈。 單股銅芯導(dǎo)線的.T字型分支連接，這個(gè)最好用鉗子夾著，要不編出來的麻花就不好看了。還有一定把毛刺去掉，這個(gè)容易割破絕緣層。然后學(xué)習(xí)做網(wǎng)線，網(wǎng)線有一定的排序，而且一定要仔細(xì)觀察水晶頭里的銅片有沒有和網(wǎng)線接觸好，然后再用鉗子加緊，我做的網(wǎng)線都很成功，我認(rèn)為只要用心就能成功。
我們開始做充電器了，這是我做的第一個(gè)小電器。由于是第一次所以我做的比較慢，但是我很用心，更注重質(zhì)量，而不是速度。一切都應(yīng)遵照說明書，按照說明書的步驟一步一步來，這樣才不會(huì)出現(xiàn)必須拆掉重做的情況，比如變壓器，焊接導(dǎo)線時(shí)必須先把絕緣管套在上面，再進(jìn)行焊接，否則就得拆了重新來。而且必須要仔細(xì)，我就不小心把藍(lán)線和紅線焊接在一起了，多虧老師發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提醒我，趁著膠皮是熱的我用剪子把膠皮拆了下來，重新焊接。
組裝、焊接與調(diào)試收音機(jī)，許多元件我們是采用表面貼焊的，貼裝時(shí)手心出汗，還好沒發(fā)抖，這個(gè)也比較容易了，注意一定要擺正，否則會(huì)要影響焊接，而且也不美觀呀！第二天就是手工焊接其它原件了，因?yàn)樽鲞^一個(gè)充電器了，所以這個(gè)比較得心應(yīng)手很快就完成了。
我把自己的戰(zhàn)利品帶回了宿舍，歡喜的試了試，然后收藏起來了。這次實(shí)訓(xùn)鍛煉了我的動(dòng)手能力，是我人生的一次美好的回憶。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)4
為期四周的電氣控制實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，但是它帶給我的感受卻永遠(yuǎn)的留在了我的心中。總的來說，這次為期四周的實(shí)訓(xùn)是一次有趣的經(jīng)歷，它必將是我今后在學(xué)習(xí)工作上的重要經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，通過此次實(shí)訓(xùn)，使我了解了自動(dòng)控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，使我對(duì)電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定認(rèn)識(shí)，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。雖然在實(shí)訓(xùn)期間有時(shí)感到無聊、單調(diào)，但這對(duì)于我們這些數(shù)控專業(yè)的學(xué)生來說卻是特別的寶貴經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檫@是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的好機(jī)會(huì)，它全面地檢驗(yàn)我們的知識(shí)水平，同時(shí)也讓我們更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任，在這四周的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，我們先后完成了正轉(zhuǎn)控制電路的安裝與調(diào)試、正反轉(zhuǎn)控制電路的安裝與調(diào)試、自動(dòng)往復(fù)循環(huán)控制電路的安裝與調(diào)試、降壓起動(dòng)控制電路的安裝與調(diào)試、變頻器控制電路的安裝與調(diào)試與PLC控制電路的安裝與調(diào)試，在這些電路的.安裝與調(diào)試過程中，我初步掌握了：
1、對(duì)于交流接觸器、熱繼電器、按鈕、熔斷器、位置開關(guān)、低壓斷路器等常用低壓電器具有安裝、使用、和維修的能力；
2、常用電氣控制電路的安裝工藝、接線方法、操作要領(lǐng)、試驗(yàn)規(guī)程和故障排除技能;
3、常用機(jī)床電氣控制電路的控制要求、電器動(dòng)作原理、操作步驟、常見故障分析和排除技能;
4、正確識(shí)別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用萬用表檢查電路。而在實(shí)訓(xùn)中通過老師的提示和自己對(duì)所遇到問題的歸納，我總結(jié)出：
1、按圖接線，應(yīng)遵循“先主后控，先串后并;從上到下，從左到右;上進(jìn)下出，左進(jìn)右出”的原則進(jìn)行接線;
2、布線應(yīng)注意走線工藝，要求“橫平豎直”變換走線應(yīng)豎直，避免交叉，多心集中并攏，嚴(yán)禁損傷線芯和導(dǎo)線絕緣;
3、接線時(shí)，用力不宜過猛，以防螺釘反牙;
4、啟動(dòng)按鈕必須常開
5、熱繼電器的常閉、常開觸頭不能接錯(cuò);
6、用萬用表對(duì)主電路及控制電路進(jìn)行檢查，若出現(xiàn)故障，先切斷電源進(jìn)行檢查，確認(rèn)接線正確，然后才允許通電，觀察結(jié)果。
在四周實(shí)訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了電氣控制方面的知識(shí)，更學(xué)到了課本上沒有的知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到了不少問題，而犯的錯(cuò)誤也不少，通過實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)虛心求教，細(xì)心體察，大膽實(shí)踐，讓我明白了任何能力都是在實(shí)踐中積累起來的，都會(huì)有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。人常說“生活是最好的老師”就是說只有在生活實(shí)踐中不斷磨練，才能提高獨(dú)立思考和解決問題的能力;同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)和合作的精神;學(xué)會(huì)了勤奮、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，本次實(shí)訓(xùn)確實(shí)讓我比以前提高了水平，尤其在實(shí)際操作方面，遺憾的是時(shí)間有些短。通過本次實(shí)訓(xùn)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，主要是設(shè)計(jì)電路以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面有欠缺。四周的實(shí)訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次習(xí)實(shí)達(dá)到了它的真正目的。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)5
關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)、維修電工、故障排除能力
中圖分類號(hào)：U226.8+1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
對(duì)于維修電工專業(yè)的技校學(xué)生來說，技能培養(yǎng)應(yīng)注重故障排除的能力的培養(yǎng)，它是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。需要學(xué)生們有扎實(shí)的理論儲(chǔ)備，較高的分析能力、判斷能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一．增強(qiáng)理論授課力度，為排除故障提供知識(shí)儲(chǔ)備
在學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中，故障檢修是教學(xué)中的重難點(diǎn)，深入的了解，熟悉電路工作的原理、閱讀電氣原理圖，是分析、判斷故障的理論依據(jù)。首先在進(jìn)行故障排除之前，應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本理論教學(xué)，給學(xué)生講明白控制電路的基本原理，而后再進(jìn)行典型電路的分析。這樣就可以引起學(xué)生的高度重視和注意，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在強(qiáng)化記憶的基礎(chǔ)上，拓寬思維，積累經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)真分析單元電路，使學(xué)生熟練掌握各個(gè)元器件在電路中的作用和動(dòng)作順序。而對(duì)于復(fù)雜的控制線路，則要按其功能的不同，分成若干個(gè)局部的單元控制線路，先簡(jiǎn)后繁，先易后難的逐個(gè)分析每個(gè)基本環(huán)節(jié)，再綜合起來掌握全部，加深學(xué)生對(duì)元器件在電路中的作用的認(rèn)知。
接線圖是為安裝電氣設(shè)備和電器元件進(jìn)行配線或檢修電氣故障服務(wù)的。在接線圖上電機(jī)和電器元件都是按照它們的實(shí)際位置繪制的。學(xué)生在掌握電氣線路工作原理的同時(shí)，還應(yīng)掌握電氣接線圖，逐步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)電路安裝圖的能力。這不僅能保證安裝電路的快速無誤，而且對(duì)分析尋找故障點(diǎn)起到重要的作用。對(duì)于比較復(fù)雜的機(jī)床控制電路，接線圖起到了原理圖與實(shí)物的過渡作用，是檢修故障的重要依據(jù)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的排除故障能力，必須加大理論授課力度，否則會(huì)對(duì)排除故障能力的培養(yǎng)缺乏必要的理論基礎(chǔ)。
加強(qiáng)故障排除訓(xùn)練，增強(qiáng)基本故障排除技能
在學(xué)生完成電路的通電試驗(yàn)后，教師在電路上設(shè)置故障。設(shè)置故障時(shí)，可以是線路故障，同時(shí)也可以是元件故障。在訓(xùn)練的形式上，可以是教師設(shè)置故障讓學(xué)生排除，也可以是學(xué)生之間互相設(shè)置故障進(jìn)行排除。這樣的'訓(xùn)練方式可以讓每個(gè)學(xué)生都能直接參與，能使學(xué)生很好的掌握單元電路常見的故障現(xiàn)象和排除方法，為掌握較為復(fù)雜的控制電路故障排除技能打下基礎(chǔ)。測(cè)量法是維修電工工作中用來準(zhǔn)確確定故障點(diǎn)的一種非常有效的檢測(cè)方法。此方法主要是通過對(duì)電路進(jìn)行帶電或斷電時(shí)的有關(guān)參數(shù)，如電流、電阻、電壓等的測(cè)量，來判斷電器元件的好壞，以及設(shè)備絕緣情況和線路的通斷情況。在實(shí)踐中常用的測(cè)量工具和儀表有測(cè)電筆、鉗形電流表、萬用表、兆歐表、檢驗(yàn)燈等。在配電盤上對(duì)學(xué)生進(jìn)行故障排除訓(xùn)練一般采用兩種基本方法：第一種方法是“電壓分段測(cè)量法”，就是讓學(xué)生在通電的情況下觀察故障現(xiàn)象，用測(cè)電筆和萬用表測(cè)量各個(gè)節(jié)點(diǎn)的點(diǎn)位來確定故障部位；第二種方法就是“電阻分段測(cè)量法”，讓學(xué)生在斷電的情況下觀察故障現(xiàn)象，用萬用表的電阻擋逐段測(cè)量線路的在線電阻，根據(jù)測(cè)量點(diǎn)之間在線電阻值的大小確定故障部位，找出故障元件。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，測(cè)量手段也在不斷提高，對(duì)學(xué)生在這方面的訓(xùn)練也應(yīng)該不斷提高。
培養(yǎng)學(xué)生排除復(fù)雜電路故障的能力
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)6
為期三周的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，時(shí)間過得很快，我在這段期間里學(xué)會(huì)了很多東西，實(shí)訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但為我們今后的工作和學(xué)習(xí)都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在這三周里，我要完成有傳統(tǒng)電氣控制和PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)兩個(gè)實(shí)訓(xùn)過程。傳統(tǒng)電氣控制有五個(gè)項(xiàng)目（至少完成3項(xiàng)）：機(jī)床工作臺(tái)正、反轉(zhuǎn)自動(dòng)往返控制、兩臺(tái)消防電動(dòng)機(jī)星—三角降壓起動(dòng)互為熱備用的設(shè)計(jì)安裝調(diào)試、一個(gè)高層建筑水箱根據(jù)水位的高低自動(dòng)抽水系統(tǒng)控制電路的安裝調(diào)試、車床主軸潤(rùn)滑順序控制線路的安裝調(diào)試、組合機(jī)床機(jī)械動(dòng)力滑臺(tái)的電氣控制線路的設(shè)計(jì)安裝調(diào)試；而PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)有兩個(gè)項(xiàng)目（至少完成2項(xiàng)）：十字路口紅綠燈控制、PLC搶答器控制系統(tǒng)、高層高建筑水池及水箱自動(dòng)儲(chǔ)水供水PLC控制系統(tǒng)、PLC自動(dòng)噴泉控制系統(tǒng)。傳統(tǒng)電氣控制要兩周完成，PLC電氣控制實(shí)訓(xùn)要一周完成。覃峰老師跟我們講完項(xiàng)目控制要求、項(xiàng)目任務(wù)和一些元件使用后，就讓我們開始著手接線，而老師就在一旁指導(dǎo)我們。
在實(shí)訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了許多加工工藝方面的知識(shí)，更學(xué)到了課本上沒有的知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到了不少問題，而犯的錯(cuò)誤也不少，通過實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)虛心求教，細(xì)心體察，大膽實(shí)踐。任何能力都是在實(shí)踐中積累起來的，都會(huì)有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程，人常說“生活是最好的老師”就是說只有在生活實(shí)踐中不斷磨練，才能提高獨(dú)立思考和解決問題的能力；同時(shí)也培養(yǎng)了自己優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、高尚的人生、團(tuán)結(jié)和合作的精神；學(xué)會(huì)了勤奮、求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
求實(shí)就是腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，謙虛謹(jǐn)慎、介驕介躁、對(duì)知識(shí)的掌握要弄通弄懂，對(duì)技術(shù)的掌握要嚴(yán)守規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精。一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)合作的力量是無窮的，通過對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的加工讓我明白：一粒沙雖小，但無數(shù)粒卻能匯成無限的沙漠；水滴雖小，卻你匯成遼闊的海洋；你的一個(gè)思想、一個(gè)方法，他的一個(gè)思想和方法，相互交流互換就有了兩個(gè)思想和方法，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而我們現(xiàn)在就應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人合作。
通過這次實(shí)訓(xùn)使我明白了視訊的意義：
1、學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的理念得到深化。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以了解社會(huì)上需要什么樣的'人才，自己需要怎樣努力才符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。
2、通過實(shí)訓(xùn)工作，全面認(rèn)知所從事行業(yè)、崗位需要具備什么才能，自己做得怎樣，是否符合自己的興趣。如果符合，自己將從哪幾方面努力。為自己將來的職業(yè)生涯規(guī)劃作好承前啟后的準(zhǔn)備。如不符合，分析原因，是否可以通過實(shí)踐改變，慢慢培養(yǎng)興趣，如實(shí)在失之甚遠(yuǎn)，可以通過此次實(shí)訓(xùn)收獲其他方面的所得。
3、通過一系列的工作流程和工作內(nèi)容性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系自己專業(yè)，是否用上了自己的專業(yè)知識(shí)。通過這次實(shí)訓(xùn)，本人感覺自己基本上用到了學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)。
4、通過實(shí)訓(xùn)，可以全面了解自己解決問題的能力，自己的性格之中有那些需要改進(jìn)的地方，知道自己適合什么行業(yè)發(fā)展。怎樣培養(yǎng)獨(dú)立辦事和團(tuán)體協(xié)作的能力，做到二者的辯證統(tǒng)一，以便適應(yīng)今后工作的需要。
在實(shí)訓(xùn)過程中，我們也收獲了快樂、與同學(xué)的快樂、與老師的快樂。因?yàn)槊慨?dāng)自己或自己和同學(xué)完成了一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，或多或少有些欣慰，會(huì)感到開心，休息時(shí)和老師的交流也是一種快樂。雖然四周實(shí)訓(xùn)不是很長(zhǎng)時(shí)間，但對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。這只是起點(diǎn)，終點(diǎn)離我們還有一定的距離，所以還是需要我們繼續(xù)努力去走以后的路。而我們要把握好每一次的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了就再也找不回來了。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)7
隨著高層、超高層建筑的大量出現(xiàn)，如何降低大廈的運(yùn)行成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)開源節(jié)流已成為物業(yè)管理公司必須面對(duì)的課題。大家都知道，在建筑的運(yùn)行成本中，大廈設(shè)備用電的電費(fèi)支出占相當(dāng)大的比例。而電費(fèi)單價(jià)的高低與大廈的相關(guān)設(shè)計(jì)和運(yùn)行管理水平是密不可分的。
我國(guó)目前的電價(jià)結(jié)構(gòu)仍是由基本電費(fèi)和計(jì)量電費(fèi)組成。通常，辦公商用大廈的電費(fèi)支出是供電部門按每臺(tái)變壓器的需量電費(fèi)(按變壓器的總?cè)萘坑?jì))加計(jì)量電度電費(fèi)來計(jì)算的。而物業(yè)管理公司則通常以辦公面積計(jì)算公共水電費(fèi)的方式分?jǐn)傊醒肟照{(diào)、電梯、照明等設(shè)備用電的電費(fèi)。變壓器的投入量不同及其利用率的高低，將直接影響電費(fèi)的單價(jià)水平，造成電費(fèi)的收支不平衡。因此，通過提高變壓器的利用率，在相同的用電負(fù)荷情況下，減少變壓器的投入量，將可以降低變壓器的基本電費(fèi)和變損。而大廈的設(shè)計(jì)者們?nèi)菀缀鲆曉O(shè)備運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性，不能充分考慮設(shè)備運(yùn)行的季節(jié)性和大廈使用率的高低對(duì)用電需求的影響。所以，很多大廈的供配電設(shè)備常常在設(shè)計(jì)上存在大馬拉小車的現(xiàn)象，造成運(yùn)行成本的上升。
時(shí)代廣場(chǎng)是深圳市首座全面投入使用的智能大廈。地面３８層，地下３層，建筑面積８７０００ｍ２。電力負(fù)荷總?cè)萘繛椋罚担埃埃耄觯幔闪_(tái)１２５０ｋｗａ的變壓器組成。大廈投入使用后，由于受出租使用率和氣候溫度變化的影響，用電量波幅很大，通常需要投入１～４臺(tái)變壓器數(shù)量不等。但由于電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的原因，系統(tǒng)必須同時(shí)啟動(dòng)三臺(tái)變壓器，才能保證正常運(yùn)行，每臺(tái)變壓器的平均利用率常常不足３０％，造成空耗１～２臺(tái)變壓器的基本電費(fèi)和變損，按該地區(qū)的電價(jià)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，僅此一項(xiàng)每年就浪費(fèi)高達(dá)百萬元。
１ 大廈供配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)概況及其存在的問題
基于高層建筑供電安全性、可靠性的更高要求，通常均按一級(jí)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)：即高壓１０ｋｖ雙電源分段供電，互為備用，如圖１(實(shí)線部分)所示。六臺(tái)低壓變壓器分三段運(yùn)行，每二臺(tái)變壓器為一組，分別由不同的高壓１０ｋｖ電源供電。通過聯(lián)絡(luò)開關(guān)互為備用；通過三臺(tái)開關(guān)柜間的聯(lián)鎖，防止變壓器間的并聯(lián)運(yùn)行，避免造成１０ｋｖ高壓系統(tǒng)短路或向１０ｋｖ高壓系統(tǒng)電網(wǎng)反供電的安全事故發(fā)生。系統(tǒng)負(fù)荷分布概況：１＃、２＃變壓器供大廈辦公和照明用電；３＃、４＃變壓器供四臺(tái)冷凍機(jī)組和其它動(dòng)力用電；５＃、６＃變壓器供電梯、給排水等其它動(dòng)力用電。由于雙電源供電，互為備用，從一定程度上提高了供電的可靠性。但由于六臺(tái)變壓器分三段運(yùn)行，至少需要同時(shí)投入三臺(tái)變壓器運(yùn)行才能滿足整個(gè)系統(tǒng)負(fù)荷用電，難以滿足大廈在不同的季節(jié)，溫度不同的出租使用面積等各種工況下合理調(diào)整復(fù)壓器運(yùn)行臺(tái)數(shù)的需求。
２ 大廈供配電系統(tǒng)的技術(shù)改造要點(diǎn)
從大廈一次線路系統(tǒng)圖(如圖１所示)不難看出，只要在系統(tǒng)的分段點(diǎn)增加二臺(tái)聯(lián)絡(luò)柜，便能解決上述問題。六臺(tái)變壓器通過五臺(tái)聯(lián)絡(luò)柜的分合，按實(shí)際用電量合理投切變壓器，隨變壓器的投入量分段運(yùn)行，向整個(gè)低壓系統(tǒng)負(fù)荷供電。這一方案的技術(shù)難點(diǎn)在于，如何解決多個(gè)開關(guān)的相互聯(lián)鎖，防止變壓器間的并聯(lián)運(yùn)行造成上述高壓系統(tǒng)短路或反供電安全事故的發(fā)生。
由三臺(tái)開關(guān)的相互聯(lián)鎖延伸到五臺(tái)開關(guān)的相互聯(lián)鎖，實(shí)現(xiàn)多臺(tái)變壓器的多種組合運(yùn)行。由圖１得出結(jié)論：無論系統(tǒng)由多少臺(tái)變壓器組成，只要任意一臺(tái)開關(guān)柜與相鄰的開關(guān)能實(shí)現(xiàn)互鎖，便滿足了整個(gè)系統(tǒng)的聯(lián)鎖要求。
(１)如圖２所示：變壓器主開關(guān)的二次回路中，任何一臺(tái)變壓器的主開關(guān)(如ａ３)，只要與相鄰的兩聯(lián)絡(luò)開關(guān)ｑ２、ｑ３互鎖，實(shí)現(xiàn)三臺(tái)開關(guān)的互鎖。即ａ３合閘的前提條件是：ｑ２、ｑ３的互鎖常閉觸點(diǎn)處于閉合狀態(tài)，即兩開關(guān)在分閘的位置時(shí)，ａ３的合閘線圈ｙｃ得電，合閘機(jī)構(gòu)動(dòng)作。ａ３合閘后，ｑ２、ｑ３的操作程序按下述聯(lián)絡(luò)開關(guān)控制原理執(zhí)行，其它開關(guān)均可處于任意狀態(tài)；
(２)如圖３所示：聯(lián)絡(luò)柜開關(guān)的二次回路中，任何一臺(tái)聯(lián)絡(luò)開關(guān)(如ｑ２)只要與相鄰的兩聯(lián)絡(luò)開關(guān)ｑ１、ｑ３和相鄰的`兩變壓器主開關(guān)ａ２、ａ３聯(lián)鎖，實(shí)現(xiàn)五臺(tái)開關(guān)間的聯(lián)鎖。也就是說，ｑ２合閘的前提條件是：ｑ１和ａ２或ｑ３和ａ３的常閉觸點(diǎn)處于閉合狀態(tài)，即ｑ１和ａ２或ｑ３和ａ３在分閘位置時(shí)，ｑ２的合閘線圈ｙｃ得電，合閘機(jī)構(gòu)動(dòng)作。ｑ２合閘后，ｑ１、ａ２、ｑ３、ａ３的操作按相應(yīng)的開關(guān)控制原理執(zhí)行，其它開關(guān)處任意狀態(tài)。這樣便確保了十一臺(tái)開關(guān)甚至無限多的開關(guān)的聯(lián)鎖，即可根據(jù)實(shí)際用電量投入變壓器運(yùn)行：投入一臺(tái)變壓器時(shí)，全段供電運(yùn)行，其它變壓器主開關(guān)因聯(lián)鎖處于分閘位置；投入二臺(tái)變壓器時(shí)，分兩段運(yùn)行，其它變壓器的主開關(guān)及分段的聯(lián)鎖開關(guān)因聯(lián)鎖處于分閘狀態(tài)。依此類推，投入任意數(shù)量變壓器運(yùn)行均能滿足系統(tǒng)的聯(lián)鎖要求。確保了系統(tǒng)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性。同時(shí)，由于變壓器組合運(yùn)行方式的重要，又大大提高了供電的可靠性。
３ 元件選型及其工作原理分析說明
該系統(tǒng)使用的是世界著名品牌ａｂｂ系列開關(guān)，保護(hù)功能齊全，自動(dòng)化程度高，性能可靠。
(１)上述所有開關(guān)聯(lián)鎖觸點(diǎn)均為開關(guān)本體觸點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，不會(huì)發(fā)生誤動(dòng)作；
(２)所有開關(guān)正常狀態(tài)均為電動(dòng)驅(qū)動(dòng)。從圖２、圖３中不難看出，變壓器主開關(guān)操作電源取自開關(guān)進(jìn)線端，聯(lián)絡(luò)開關(guān)操作電源取自開關(guān)的任意端，并均設(shè)有失壓脫扣裝置，進(jìn)一步確保所有開關(guān)在斷電時(shí)處于分閘狀態(tài)，避免了開關(guān)的誤動(dòng)作；
(３)開關(guān)所有操作的驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)(如ｙｃ－合閘、ｙｏ—分勵(lì)、ｙｕ—失壓)均為瞬間電源驅(qū)動(dòng)，故障率低。更詳細(xì)的開關(guān)動(dòng)作機(jī)構(gòu)原理請(qǐng)參閱相關(guān)產(chǎn)品說明書。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)8
開學(xué)的第一天當(dāng)我們看到為期兩周的電子電氣工程實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，我們感到非常的高興，并不是因?yàn)槲覀兿矚g這門課，或許當(dāng)時(shí)我們連著門課上的是什么都不怎么清楚，而是因?yàn)樵谶@兩周中我們不用去上課。但是一周之后，我發(fā)現(xiàn)我們開始喜歡上這門課，并不是因?yàn)槲覀兛梢圆簧掀渌n了，而是它的實(shí)用性與理論與實(shí)踐的相聯(lián)系深深地吸引了我。
在電子電氣工程實(shí)訓(xùn)的前幾天，老師讓我們拆電路板和用電烙鐵焊電路板。在剛開始拆的時(shí)候，由于電路板上的焊線小而緊貼焊板，拆的十分費(fèi)事而且速度很慢。后來拆著我漸漸發(fā)現(xiàn)用手拽著導(dǎo)線，再用電烙鐵加熱焊點(diǎn)就十分容易拆線且速度很快。雖然在拆的過程中可能有點(diǎn)燙手，但是最后看到自己拆好的電路板的時(shí)候還是感到十分的高興的，畢竟這是自己第一次拆電路板與用電烙鐵在電路板上焊接導(dǎo)線。我想在我以后的生活中再碰到在電路板上焊接導(dǎo)線的時(shí)候，我自己就可以完成了。而就在我焊完電路板時(shí)，我開始發(fā)現(xiàn)這為期僅僅兩周的電子電氣工程實(shí)訓(xùn)課將對(duì)我以后的生活與工作將帶來很大的幫助。
在我們做完拆電路板與焊電路板，焊立方體和個(gè)人作品以及學(xué)習(xí)各種接線的方法后，我們就開始了最讓我們感興趣的工作——做直流穩(wěn)壓充電電源與小收音機(jī)。
在做直流穩(wěn)壓充電電源和小收音機(jī)的過程中，我遇到了許多的困難，也學(xué)會(huì)了許多我曾經(jīng)不會(huì)甚至沒有接觸過的東西。在我做完直流
穩(wěn)壓充電電源的時(shí)候我感到十分的高心，可是當(dāng)我通上電源測(cè)試的`時(shí)候，我卻感到十分的失落，因?yàn)闊魶]亮，測(cè)試的電壓總是大于9v，我開始看著指導(dǎo)書上分析的可能出現(xiàn)這種情況的原因，并努力地去解決這問題。最后在經(jīng)過我近一個(gè)小時(shí)的測(cè)試與修改之后終于成功的做好了直流穩(wěn)壓充電電源。而當(dāng)我排除各種問題完成直流穩(wěn)壓充電電源后的那種欣喜之情似乎比之前剛做成它時(shí)的那種興奮來的更加的強(qiáng)烈。
在做小收音機(jī)的過程中，我成功地刷新了做小收音機(jī)的錯(cuò)誤記錄。當(dāng)我做好小收音機(jī)后，收音機(jī)的指示燈竟然沒亮。我嘗試著各種辦法去解決它。我把正負(fù)極容易焊接錯(cuò)的電子元件檢查了一遍又一遍，可是這小收音機(jī)指示燈就是不亮。我滿臉帶著疑惑去問老師，老師看完后就給了一句特“給力”的評(píng)價(jià)——史無前例。我當(dāng)時(shí)就立刻發(fā)現(xiàn)我竟然把變?nèi)荻䴓O管與電源導(dǎo)線的位置給接反了，我自己都覺得這不可思議。在這之后我明白一個(gè)道理，就是在以后的學(xué)習(xí)、工作與生活中，越是你自己覺得容易簡(jiǎn)單的地方你越得細(xì)心。因?yàn)橥沁@些容易簡(jiǎn)單的地方會(huì)讓你功虧一簣的。
時(shí)間過得非常的快，轉(zhuǎn)眼間為期兩周的電子電氣工程實(shí)訓(xùn)課就要結(jié)束了，在這為期兩周的電子電氣工程實(shí)訓(xùn)中，有甜也有苦，有成功也有失敗，但這些都給我們留下了深深地回憶。我們?yōu)樽约耗塥?dú)立完成直流穩(wěn)壓充電電源和收音機(jī)等項(xiàng)目而欣喜若狂，也為自己在做直流穩(wěn)壓充電電源和收音機(jī)等項(xiàng)目時(shí)遇到困難而愁眉苦臉。當(dāng)我們?cè)诳朔N種困難之后，成功做成直流穩(wěn)壓充電電源和收音機(jī)時(shí)，我們卻是感
到是十分的高興與自豪。或許，在我們四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活時(shí)光中，這為期僅僅兩周的電子電氣工程實(shí)訓(xùn)課僅僅是九牛一毛，但它卻給了我們?cè)S多快樂的回憶，讓我們學(xué)到了許多東西。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)9
通過這次電氣自動(dòng)化實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過程知識(shí)及在學(xué)校無法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作能力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)起了重要作用。
我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部?jī)?nèi)容—“研究、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底!”。我認(rèn)為這里所說的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計(jì)一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯(cuò)誤的，從哲學(xué)的觀點(diǎn)看，是一種唯心主義的觀點(diǎn)。
實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導(dǎo)實(shí)踐。而試驗(yàn)、制造、安裝、使用、維修就是我們的實(shí)踐工作。這就好比是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想使其正常運(yùn)行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的實(shí)習(xí)生，實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，在學(xué)校中學(xué)到的是更多的理論知識(shí)。因此，很榮幸上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實(shí)習(xí)工作的'機(jī)會(huì)，讓我能夠真正理解在實(shí)踐中的技術(shù)工作，彌補(bǔ)在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的不足。
從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報(bào)一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對(duì)于一般性的問題，如配電箱開關(guān)是否接錯(cuò)或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測(cè)容易地解決;對(duì)于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費(fèi)更多的時(shí)間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗(yàn)的員工請(qǐng)教，親自動(dòng)手進(jìn)行各種檢測(cè)和試驗(yàn)，問題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認(rèn)為整流主板的電路接線原理對(duì)于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。
最后，在公司技術(shù)和管理上提幾點(diǎn)建議：
1)目前，公司自主研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的電氣控制柜設(shè)備比較陳舊。從公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益考慮，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改進(jìn)，推出自己的新產(chǎn)品。
2)在機(jī)柜的接線、布線、調(diào)試、安裝過程中，我認(rèn)為機(jī)械人員與電氣人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務(wù)，提高生產(chǎn)效率。
在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學(xué)的的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，也充分感受到公司這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請(qǐng)教，在師傅的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，我很快的適應(yīng)了這份工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項(xiàng)。不過對(duì)于相關(guān)的專業(yè)知識(shí)我知道甚少，于是我虛心請(qǐng)教師傅同時(shí)自己也閱讀相關(guān)的書籍，并細(xì)心專研，最終問題得到很好解決。
在車間實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，雖然有時(shí)候工作很苦很累，但是，我從中體會(huì)到了實(shí)踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實(shí)習(xí)在專業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對(duì)交直流變換的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)技術(shù)，從事這方面的接線、布線、調(diào)試、安裝等打下良好的基礎(chǔ)。
在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動(dòng)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力等。
總之，在過去的一年里，我在老師和同事的關(guān)懷與培養(yǎng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作，能力有了很大的提高，個(gè)人綜合素質(zhì)也有了全面的發(fā)展，但我知道還存在著一些缺點(diǎn)和不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我還要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，爭(zhēng)取在思想、工作、學(xué)習(xí)和生活等方面有更大的進(jìn)步。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)10
1 專業(yè)課程的設(shè)置要符合企業(yè)需求，突出核心技能
課程的設(shè)置應(yīng)該圍繞學(xué)生的就業(yè)方向，企業(yè)的需求展開。以數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)為例，學(xué)生將來要從事的工作是機(jī)床維修，企業(yè)對(duì)未來員工的要求是，能夠看懂有關(guān)機(jī)床的各種圖紙，能夠?qū)?shù)控機(jī)床進(jìn)行安裝、維護(hù)及故障診斷、排除。由于數(shù)控機(jī)床集機(jī)電技術(shù)于一體，想要達(dá)到企業(yè)要求學(xué)生必須具備機(jī)械、電氣、液壓、氣壓、可編程控制、機(jī)械手等技術(shù)。因此在專業(yè)課的設(shè)置上天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)突出了這些核心技術(shù)。分別開設(shè)了機(jī)械安裝技術(shù)、氣壓傳動(dòng)技術(shù)、電氣氣動(dòng)技術(shù)、液壓傳動(dòng)技術(shù)、電器液壓技術(shù)、可編程控制技術(shù)、電工及電氣傳動(dòng)技術(shù)、機(jī)床電氣安裝技術(shù)、機(jī)械手技術(shù)、遠(yuǎn)程診斷技術(shù)等，作為核心專業(yè)課，然后圍繞著這些專業(yè)課根據(jù)知識(shí)的需求，來制定相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，這些學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)都是圍繞著這個(gè)專業(yè)的核心技能展開的。這種思路非常適用于職業(yè)學(xué)校，有了這樣的主導(dǎo)思想，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃時(shí)可避免基礎(chǔ)知識(shí)鋪的過大，而專業(yè)不精這一職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中普遍存在的問題。防止出現(xiàn)職業(yè)院校的教學(xué)計(jì)劃為高校教學(xué)計(jì)劃的壓縮版。通俗的講，就是用什么，學(xué)什么。
2 教師的能力是否適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求
在兩所名校教師的“一專多能”給我留下了深刻的印象。有的老師一人主講5～6門課，既有理論又有實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容跨度非常大，可以說能文能武。我們的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)是從事技能型工作，以機(jī)械工程自動(dòng)化、電氣工程自動(dòng)化為例，學(xué)生們?cè)诠ぷ髦袑硭鎸?duì)的不再是單一機(jī)械、電氣技術(shù)，而是機(jī)電一體的復(fù)合技術(shù)，作為培養(yǎng)他們的教師，首先我們自己應(yīng)該是教機(jī)械的對(duì)電氣控制有深入的理解，教電氣的精通機(jī)械傳動(dòng)，專業(yè)課教師最好是機(jī)電一體的多面手，這樣才有可能培養(yǎng)出既懂機(jī)有懂電的學(xué)生。一個(gè)學(xué)校只有把教師的積極性調(diào)動(dòng)起來、教師的專業(yè)水平提高上來，學(xué)校的整體教學(xué)水平才能上一個(gè)新臺(tái)階。
3 教材內(nèi)容是否與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)相匹配
專業(yè)課教師都有體會(huì)，目前的高職教材并不能完全適應(yīng)我們的教學(xué)需求，教材內(nèi)容滯后與技術(shù)的發(fā)展，教材過于重視理論知識(shí)，而忽視技術(shù)的應(yīng)用是國(guó)內(nèi)高職教材普遍存在的問題。試驗(yàn)和實(shí)踐課的實(shí)訓(xùn)教材與現(xiàn)行教學(xué)脫鉤。造成上述問題的主要原因是高職教材內(nèi)容并不成熟，好多是在本科基礎(chǔ)上刪減后得到的，并不是圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)所需核心技能而編寫的，所以與目標(biāo)脫鉤；其次是實(shí)訓(xùn)教材對(duì)各校設(shè)備針對(duì)性不強(qiáng)。這兩次我們?nèi)ッW(xué)習(xí)，他們所使用的教材大部分是學(xué)院自己的教材，所有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都是結(jié)合學(xué)院的設(shè)備給出，實(shí)用性強(qiáng)。縱觀名校的整個(gè)教學(xué)過程，教材的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相匹配、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，在實(shí)施教學(xué)中是非常重要的。
4 教學(xué)內(nèi)容、方法是否適應(yīng)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才
以我自己所講的專業(yè)課為例，氣動(dòng)／液壓技術(shù)，它是機(jī)械過程自動(dòng)化專業(yè)的核心技能課之一，通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)：(1)看懂機(jī)床氣動(dòng)／液壓系統(tǒng)圖和電氣控制圖；(2)對(duì)應(yīng)圖紙?jiān)跈C(jī)床上找到這些元器件，(3)能夠進(jìn)行氣動(dòng)／液壓件安裝、拆裝、日常維護(hù)；(4)能夠進(jìn)行氣動(dòng)／液壓故障的.初步診斷；(5)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣動(dòng)，液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)。我們一般首先講一些專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，介紹各種元件干什么用的，借助剖面模型、實(shí)物講解元件的結(jié)構(gòu)；剖析工作原理。對(duì)比名校的教學(xué)不是這樣。第一步只是讓學(xué)生了解元件是干什么用的，不講結(jié)構(gòu)和原理，第二步拿實(shí)際的圖紙有教師圈定范圍、提出問題請(qǐng)學(xué)生看、講、回答問題，一個(gè)元件看兩三張圖，隨著所學(xué)內(nèi)容的增多，所看的范圍越來越大，整個(gè)學(xué)下來學(xué)生要看幾十張系統(tǒng)圖紙，整體下來看圖能力自然而然就提高了。這種方法急功近利，但對(duì)職業(yè)教育非常適宜，因?yàn)樗囵B(yǎng)的是技能型人才。而不是元件設(shè)計(jì)人員。以PLC課程為例，這是一門在本科、高職院校都講的課程，對(duì)于初學(xué)者來講是比較困難的。在這門課上老師不是機(jī)械的講解各種指令，而是把一個(gè)指令的意義介紹清楚，通過同學(xué)做各種練習(xí)來加深對(duì)此指令的理解，課上90％時(shí)間是在老師的指導(dǎo)下資助學(xué)習(xí)，剛一開始無從下手，總好象有空中蓋樓的感覺，但是堅(jiān)持按照老師的要求走，通過不斷的練習(xí)。回頭來看收獲還是很大的，學(xué)到的不僅是各種指令，而是碰到實(shí)際問題時(shí)如何自己正確的選用指令、適用指令，對(duì)學(xué)生能力的提高非常有易。在這門課的教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)的是通過應(yīng)用加深理解。講什么、講到什么深度、怎么講才能達(dá)到最佳效果，名校的做法值得我們借鑒。
5 資源共享
在兩所名校我們看到一個(gè)教師可以使用校內(nèi)的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備。教液壓的教師可以到實(shí)訓(xùn)中心和車間的機(jī)床上給學(xué)生演示液壓件是如何調(diào)節(jié)的，學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)節(jié)。講PLC的教師可以帶學(xué)生在車間的任何一臺(tái)機(jī)床上進(jìn)行指令的更改(當(dāng)然這一切最終是要復(fù)原的)，充分體現(xiàn)了資源共享。如何更加有效的利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備資源，他們的做法值得我們學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該有一套對(duì)教學(xué)設(shè)備科學(xué)的管理辦法，打破本位主義，能夠?qū)崿F(xiàn)躊室、跨部門的利用實(shí)驗(yàn)資源，加快實(shí)現(xiàn)資源共享。
6 如何更加科學(xué)，全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)11
根據(jù)教育部高職高專教育人才培養(yǎng)工作意見：三年制專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的40%。《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》是我院礦山機(jī)電專業(yè)的核心課程之一。總課時(shí)為186學(xué)時(shí)，理論教學(xué)94學(xué)時(shí)、實(shí)踐教學(xué)92學(xué)時(shí)，其比例符合教育部高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)。
實(shí)踐是教學(xué)活動(dòng)的第二課堂，是知識(shí)更新和發(fā)展的源泉，是鍛煉學(xué)生適應(yīng)崗位職業(yè)能力的重要場(chǎng)所。同時(shí)實(shí)踐教學(xué)是高職教育的“靈魂”和特色表現(xiàn)，在高職教育中占主體地位。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。對(duì)于《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程，在實(shí)踐教學(xué)中，為了使學(xué)生獲取更多的知識(shí)信息，提高操作技能和動(dòng)手能力，結(jié)合本課程的特點(diǎn)：一是課程內(nèi)容所涉及的電氣設(shè)備多;對(duì)于不同的設(shè)備，分解不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、進(jìn)行不同場(chǎng)地的學(xué)習(xí)、采用不同的教學(xué)手段，以訓(xùn)練學(xué)生的技能為目的來提高學(xué)生的動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力，可達(dá)到實(shí)訓(xùn)任務(wù)與崗位融合、理論與實(shí)踐融合、教師與師傅融合、課證融合的效果。同時(shí)也滿足了現(xiàn)代職業(yè)教育的主要特點(diǎn)。二是電氣設(shè)備控制線路復(fù)雜，而電氣控制線路也是千變?nèi)f化的，線路出現(xiàn)的故障更是變幻莫測(cè)。因此在實(shí)踐教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生真正掌握電氣設(shè)備控制線路的工作情況和故障的分析、處理能力。為此達(dá)到該目的，在實(shí)踐教學(xué)過程中，遵循職業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由局部到整體、由生硬到熟練再到自如的遞進(jìn)規(guī)律。構(gòu)建了礦山機(jī)電專業(yè)以機(jī)電技術(shù)崗位能力遞進(jìn)過程為主線的實(shí)踐課程體系，該實(shí)踐課程體系由基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，可實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)境訓(xùn)練相融、教學(xué)與崗位對(duì)接，理論知識(shí)和實(shí)踐對(duì)接。共同培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。
《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》實(shí)踐教學(xué)任務(wù)如下：
一、以電工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)――基本技能訓(xùn)練
《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程要求學(xué)生能完成部件安裝過程中的每步操作及管理。包括：把元器件安裝在電路盤上實(shí)施聯(lián)接;裝聯(lián)成具有一定功能的部件或單元電路實(shí)體;能正確選用儀器儀表對(duì)電器的裝配進(jìn)行調(diào)試及過程管理。包括：測(cè)試電器元件電性能;按工藝規(guī)定對(duì)裝配好的控制電路的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)。能夠利用專用儀器儀表檢測(cè)診斷礦山主要大型機(jī)電設(shè)備常見的電氣故障;為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)能力目標(biāo)，我將礦井排水設(shè)備電氣控制即星-三角降壓?jiǎn)?dòng)控制線路的安裝和調(diào)試和自耦變壓器降壓?jiǎn)?dòng)控制線路的安裝和調(diào)試、空氣壓縮機(jī)電氣控制即繞線式電動(dòng)機(jī)頻敏電阻啟動(dòng)控制線路的安裝和調(diào)試以及提升設(shè)備電氣控制即繞線式電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子串電阻啟動(dòng)控制線路的安裝和調(diào)試的任務(wù)通過電工實(shí)驗(yàn)室設(shè)備為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。由于屬于基本技能訓(xùn)練，可以在電工實(shí)驗(yàn)室通過電氣配盤訓(xùn)練就可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的要求。
礦井井下主排水設(shè)備通常由籠型異步電動(dòng)機(jī)拖動(dòng)，電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)和控制通常采用降壓?jiǎn)?dòng)、軟啟動(dòng)和PLC自動(dòng)控制。排水設(shè)備的主要任務(wù)是完成降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)的接線維護(hù)與檢修。由于排水設(shè)備降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)采用星――三角降壓?jiǎn)?dòng)控制線路和自耦變壓器降壓?jiǎn)?dòng)控制線路，其接線比較簡(jiǎn)單，但是礦井排水設(shè)備對(duì)礦山的安全生產(chǎn)起著重要的作用，在必要時(shí)能快速排除故障，確保其安全正常運(yùn)行、快速投入使用有著重要意義。因此必須非常熟練地進(jìn)行鼠籠電動(dòng)機(jī)降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)的調(diào)試;能判別鼠籠電動(dòng)機(jī)降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)的常見故障，并能掌握降壓?jiǎn)?dòng)控制系統(tǒng)的接線維護(hù)和檢修。
在進(jìn)行電氣配盤訓(xùn)練過程中，以礦井井下主排水設(shè)備電氣控制線路故障的分析與處理為例來進(jìn)行。主要根據(jù)礦井井下主排水設(shè)備控制要求，讓學(xué)生設(shè)一設(shè)電氣控制線路圖、讀一讀電氣控制原理圖、列一列元器件清單、做一做電氣控制線路安裝、測(cè)一測(cè)電氣控制線路（檢測(cè)主電路接線檢查和控制電路接線。用萬用表電阻擋檢查電路接線情況）、試一試通電試車（為保證人身安全，在通電試車時(shí)，要認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)老師檢查并現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)）、想一想電氣控制線路常見的故障分析和處理、評(píng)一評(píng)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)判等過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。在進(jìn)行電氣配盤訓(xùn)練過程中還要注意接線工藝和接線原則。由于確定任務(wù)的目標(biāo)明確，使各小組同學(xué)分工合作獨(dú)立完成任務(wù)。在任務(wù)完成的過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生始終作為教學(xué)中的主角，而教師則轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者、教學(xué)的服務(wù)者。
二、以真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)-專業(yè)技能的訓(xùn)練
實(shí)訓(xùn)車間是礦山機(jī)電專業(yè)教學(xué)的主課堂之一，一些實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容就在實(shí)訓(xùn)車間里組織教學(xué)。《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程要求學(xué)生能進(jìn)行煤礦井下電氣設(shè)備安全操作與安全生產(chǎn)的能力;能進(jìn)行煤礦井下電氣設(shè)備電纜的接線;能進(jìn)行煤礦井下電氣設(shè)備的電氣安裝、調(diào)試方法與步驟;為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)能力目標(biāo)，我將礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器的安裝、操作、故障處理，膠帶輸送機(jī)電氣故障的分析與維護(hù)，刮板輸送機(jī)各部分的操作維護(hù)的任務(wù)放在我院機(jī)電實(shí)訓(xùn)車間和綜掘?qū)嵱?xùn)車間來組織教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并以學(xué)生“獨(dú)立操作”、“頂崗生產(chǎn)”為主，教學(xué)效果明顯，徹底打破了學(xué)生單純接受知識(shí)的傳統(tǒng)模式。
以每年綜采維修電工、礦井維修電工技能鑒定知識(shí)點(diǎn)礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器的安裝、操作、故障處理為例，結(jié)合課程特點(diǎn)將礦用電磁啟動(dòng)器實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容分為四個(gè)任務(wù)即礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器的結(jié)構(gòu)及工作原理、礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器的接線、故障和分析和處理以及對(duì)礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器完好標(biāo)準(zhǔn)的來進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)。在此訓(xùn)練過程中，第一步以任務(wù)單的形式將本次課的任務(wù)和要求下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生以組為單位進(jìn)行任務(wù)實(shí)施計(jì)劃和方案的制定;第二步針對(duì)實(shí)際設(shè)備礦用隔爆型電磁啟動(dòng)器進(jìn)行操作演示、原理講解，接線、故障的分析和處理。重點(diǎn)地方提醒學(xué)生注意。第三步學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下親自動(dòng)手操作，在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題;第四步對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行形成性考核。其考核包括學(xué)習(xí)態(tài)度、操作觀察、問題回答、實(shí)踐操作和安全生產(chǎn)考核等。
真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景、經(jīng)營(yíng)環(huán)境是實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)性平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)規(guī)范和適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，掌握理論在實(shí)際中的應(yīng)用，由于學(xué)生直接參與生產(chǎn)，學(xué)生知識(shí)與技能的掌握可在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中顯現(xiàn)出來，同時(shí)很輕松的在這一過程中獲得成就感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為實(shí)踐者、探索者、創(chuàng)造者、合作者、快樂者。而學(xué)生的動(dòng)手能力大大提高，同時(shí)突出了學(xué)生職業(yè)能力、從業(yè)品質(zhì)和合作精神的培養(yǎng)。
三、以仿真的工作環(huán)境為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)-綜合技能的訓(xùn)練
《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程要求學(xué)生能進(jìn)行煤礦井下主要大型機(jī)電設(shè)備（提升、排水、壓風(fēng)等）的安裝、調(diào)試、故障診斷、檢修維護(hù);而這些大型機(jī)電設(shè)備在實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)是不能拆裝，為了實(shí)現(xiàn)行煤礦井下主要大型機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、故障診斷、檢修維護(hù)的任務(wù)，以仿真的工作環(huán)境為平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。我院仿真的工作環(huán)境主要是采掘模擬室，采掘模擬室的模擬設(shè)備有模擬提升機(jī)、模擬采煤機(jī)、模擬掘進(jìn)機(jī)，每一臺(tái)模擬設(shè)備都包括（入門教學(xué)又包括基礎(chǔ)知識(shí)和視頻教學(xué)、機(jī)械構(gòu)造、場(chǎng)景教學(xué)又包括練習(xí)和考核、理論考試四個(gè)部分的內(nèi)容），基本上滿足了課程實(shí)踐內(nèi)容要求。
在模擬仿真訓(xùn)練過程中，提前向?qū)W生下發(fā)模擬提升機(jī)、采煤機(jī)和掘進(jìn)機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)生以組為單位，根據(jù)任務(wù)要求，教師一邊講授、一邊演示;學(xué)生一邊學(xué)習(xí)、一邊模仿試做。在模仿試做過程中各小組成員之間相互討論，相互協(xié)作，完成對(duì)設(shè)備的認(rèn)識(shí)、操作、維護(hù)、檢測(cè)、拆卸、組裝和常見故障處理。通過這些內(nèi)容的模擬訓(xùn)練，第一可以滿足提高學(xué)生的思維能力、判斷能力。第二可以在教學(xué)中隨時(shí)控制過程進(jìn)度和速度，并可進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，是訓(xùn)練學(xué)生的'實(shí)踐能力和測(cè)試學(xué)生處理故障的有效途徑，并為學(xué)生在校早期接觸電氣設(shè)備提供機(jī)會(huì)和條件。第三可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、故障診斷處理能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力，使他們能夠運(yùn)用實(shí)際理論知識(shí)較快地掌握生產(chǎn)實(shí)踐規(guī)律，并有利于學(xué)生職業(yè)道德和行為規(guī)范的養(yǎng)成。第四可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作精神。由于真實(shí)地模擬了生產(chǎn)環(huán)境加深了學(xué)生對(duì)操作感覺的體會(huì)，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。
模擬仿真訓(xùn)練盡管不能代替真實(shí)工作中的實(shí)際設(shè)備進(jìn)行技能訓(xùn)練，但可以縮短實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練的時(shí)間，提高訓(xùn)練效率與效果。仿真實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生盡快熟悉操作流程、操作方法以及各類故障處理，同時(shí)可對(duì)工作中各種情況進(jìn)行模擬，比真實(shí)的實(shí)習(xí)活動(dòng)更加靈活。
通過實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的訓(xùn)練，我認(rèn)為：1.它是高職院校技能訓(xùn)練的主流和發(fā)展趨勢(shì);2.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，通過真實(shí)的工作情境幫助學(xué)生形成對(duì)工作認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得包括工作能力在內(nèi)的綜合能力（不僅僅是技能），滿足學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的需要;3.適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的特征，即工作過程導(dǎo)向模式的核心思想，達(dá)到“做中學(xué)、學(xué)中做、教學(xué)一體”教學(xué)模式;學(xué)生對(duì)知識(shí)和工具的認(rèn)識(shí)從模糊的印象到全方位的熟悉和掌握，使學(xué)生的技能有了顯著提高。4.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生綜合素質(zhì);5.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)相結(jié)合;6.通過課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生綜采維修電工、礦井維修電工的學(xué)習(xí)和技能鑒定考試奠定了基礎(chǔ)，為他們考取相應(yīng)的職業(yè)資格和將來的就業(yè)崗位做了良好的鋪墊。
由于《礦山機(jī)械設(shè)備電氣控制》課程實(shí)踐教學(xué)有序開展，學(xué)生技能操作顯著提高，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在各方面都收到了良好的效果。由于學(xué)生從教室走入實(shí)訓(xùn)車間、模擬仿真環(huán)境和電工實(shí)驗(yàn)室，不僅僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。實(shí)踐教學(xué)還有很多值得我們探索的領(lǐng)域，為了更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，我們?nèi)孕柙诮谭āW(xué)法上進(jìn)一步研究和改進(jìn)，不斷接受更先進(jìn)的理念和使用更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使高職院校在實(shí)踐教學(xué)的路上越走越寬。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)12
高職院校培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神的高端技能型專門人才，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是關(guān)鍵，因此積極主動(dòng)融入?yún)^(qū)域地方經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前職業(yè)教育工作的主要內(nèi)容之一。揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行廣泛調(diào)研和詳實(shí)分析，深入開展校企合作，在中央財(cái)政支持的自動(dòng)化綜合控制職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中創(chuàng)新思路、大膽嘗試，取得了較好的建設(shè)成效。本文就該實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路、方案等進(jìn)行分析，旨在探索實(shí)踐融日常教學(xué)與技能實(shí)踐、技能培訓(xùn)與技能大賽訓(xùn)練、社會(huì)培訓(xùn)與技能鑒定、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、系統(tǒng)仿真與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)“六位一體”，具備教、練、培、鑒、研、賽等功能，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、區(qū)域資源共享、高校資源共享，充滿企業(yè)文化工作氛圍，積極發(fā)揮引導(dǎo)、輻射和示范作用的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展模式。
一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必要性分析
揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)作為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省級(jí)示范院校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地實(shí)踐專業(yè)和學(xué)院第一批教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，不僅沉淀了較好專業(yè)基礎(chǔ)，多年來緊緊依托揚(yáng)州及長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為揚(yáng)州市和周邊地區(qū)的石油化工、汽車船舶、機(jī)械裝備及“三新一網(wǎng)一書”等產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大量的高端技能型專門人才，而且與中石化下屬多個(gè)公司、上海大眾汽車有限公司、揚(yáng)州嘉華電氣有限公司、可瑞爾科技（揚(yáng)州）有限公司等長(zhǎng)三角地區(qū)的石油化工、汽車制造、電子電氣等大中型企業(yè)建立了深層次的校企合作關(guān)系，為實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目啟動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。項(xiàng)目啟動(dòng)前期，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性進(jìn)行了深入分析。
（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)自動(dòng)化技能人才的需求，需要建設(shè)功能完備的實(shí)訓(xùn)基地。近年來，揚(yáng)州及周邊地區(qū)的現(xiàn)代裝備制造業(yè)、石油化工、建筑工程三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，行業(yè)和區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供了良好的契機(jī)。隨著企業(yè)自動(dòng)化程度的不斷提高，人才的需求也在不斷擴(kuò)大，職業(yè)能力的要求也越來越高，因此現(xiàn)有實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)開出率和教學(xué)效果也迫切需要得到提升。
（二）訂單培養(yǎng)的要求，提升“訂單式”高端技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要建設(shè)示范引領(lǐng)的實(shí)訓(xùn)基地。揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國(guó)石油化工總公司、上海大眾汽車公司、南京工程公司等國(guó)內(nèi)著名企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，組建了“中石化班”、“大眾班”、“揚(yáng)農(nóng)班”，將企業(yè)文化、規(guī)章制度、生產(chǎn)工藝、檢驗(yàn)技術(shù)等納入教學(xué)計(jì)劃中，為確保培養(yǎng)符合企業(yè)需求的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)高水平技能人才，確保學(xué)生成為拔尖技能人才，確保學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位要求，綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)非常重要。
（三）師資建設(shè)的要求，提升教師教科研水平和對(duì)外服務(wù)能力，需要建設(shè)理念新的實(shí)訓(xùn)基地。隨著學(xué)院創(chuàng)建省級(jí)示范院校工作的啟動(dòng)，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、多媒體教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定、科技項(xiàng)目開發(fā)等工作正在全面開展，要保證人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，深化校企合作，師資隊(duì)伍的整體教學(xué)與科研能力，對(duì)外服務(wù)能力是關(guān)鍵，需要完善的教學(xué)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，需要緊跟技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，理念新的實(shí)訓(xùn)基地。
因此建設(shè)一個(gè)理念新、針對(duì)性強(qiáng)、滿足現(xiàn)代電氣自動(dòng)化技能型人才培養(yǎng)需求、職場(chǎng)化氛圍濃厚的自動(dòng)化綜合控制實(shí)訓(xùn)基地是非常必要的'。
二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路創(chuàng)新
以高端技能型專門人才培養(yǎng)為目標(biāo)，基于“校企合作，工學(xué)結(jié)合”，按照“職場(chǎng)化、情境化、生產(chǎn)性”的理念，圍繞“一個(gè)核心”，遵循“四個(gè)原則”，突出“五類技能”培養(yǎng)，打造“六位一體”示范性綜合實(shí)訓(xùn)基地是自動(dòng)化綜合控制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路。
（一）一個(gè)核心：開展校企合作，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以“突出重點(diǎn)、滿足需要、資源共享、提高效益”為核心，圍繞電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)，依據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位要求，突出供配電技術(shù)、PLC控制技術(shù)、DCS控制技術(shù)等實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)重點(diǎn)，滿足教學(xué)與科研需要，實(shí)現(xiàn)校企資源共享，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高企業(yè)生產(chǎn)效率。
（二）四個(gè)原則：實(shí)施“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，基地建設(shè)要遵循統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施，協(xié)調(diào)一致、全面建設(shè)，面向崗位、改建結(jié)合，不斷創(chuàng)新、形成特色的四個(gè)基本原則，以確保基地建設(shè)質(zhì)量及成效。
（三）五類技能：突出關(guān)鍵崗位職業(yè)技能培養(yǎng)，通過三種典型控制技術(shù)形成的綜合實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生在工廠供配電、生產(chǎn)過程控制、工藝流程監(jiān)測(cè)、工件加工裝配、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)操作技能，形成完整的專業(yè)知識(shí)與技能體系。
（四）六位一體：完善基地功能，按照“生產(chǎn)型、職場(chǎng)化”的理念建成集日常教學(xué)與技能實(shí)踐、技能培訓(xùn)與技能大賽訓(xùn)練、社會(huì)培訓(xùn)與技能鑒定、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、系統(tǒng)仿真與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)開發(fā)與技術(shù)服務(wù)等六位一體的自動(dòng)化綜合控制實(shí)訓(xùn)基地。
三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容設(shè)計(jì)
實(shí)訓(xùn)基地以綜合控制為目標(biāo)，包含了自動(dòng)化的核心控制技術(shù)，主要有供配電控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)（PLC）、集散控制技術(shù)（DCS），因此整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地主要由供配電控制、生產(chǎn)線控制、生產(chǎn)工藝控制三個(gè)控制室和綜合中心組成。其框架結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)如圖1所示。
圖1自動(dòng)化綜合控制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)框圖
（一）供配電控制室：對(duì)變配電系統(tǒng)進(jìn)行操作控制，主要包括變電站的送電與停電操作、斷路器就地及遠(yuǎn)方自動(dòng)分合閘、倒閘操作等，可完成變配室值班電工技能培訓(xùn)，中、高級(jí)維修電工職業(yè)技能鑒定。通過監(jiān)控系統(tǒng)及模擬屏可實(shí)時(shí)監(jiān)控操作過程。
（二）生產(chǎn)線控制室：以典型生產(chǎn)線的安裝與調(diào)試為技能點(diǎn)，完成供料單元、加工單元、裝配單元、分揀單元、輸送單元等的安裝，通過可編程控制技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)控制功能設(shè)計(jì)、調(diào)試與維護(hù)，可進(jìn)行“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”技能大賽培訓(xùn)等，監(jiān)控生產(chǎn)線全過程。
（三）生產(chǎn)工藝控制室：以典型的工藝流程為控制對(duì)象，根據(jù)不同的工藝要求，通過先進(jìn)的DCS技術(shù)實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目組態(tài)，調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)，可進(jìn)行化工儀表自動(dòng)化技能大賽培訓(xùn)，職工技能培訓(xùn)與化工儀表維修工職業(yè)技能鑒定，可實(shí)時(shí)監(jiān)控生產(chǎn)工藝全過程。
（四）綜合控制中心：將三個(gè)分控制室的監(jiān)控系統(tǒng)，通過先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信手段等接入控制中心的總監(jiān)控系統(tǒng)，通過供配電模擬屏、生產(chǎn)線監(jiān)控屏、生產(chǎn)工藝流程監(jiān)控屏實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)控制室工作的實(shí)時(shí)監(jiān)控。
通過自動(dòng)化綜合控制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對(duì)工業(yè)生產(chǎn)工藝（過程）即可實(shí)現(xiàn)單獨(dú)的供配電設(shè)計(jì)與操作、生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、工藝流程控制與運(yùn)行調(diào)試，而且也可實(shí)現(xiàn)從電能配與變、過程控制、流程監(jiān)控、工件（產(chǎn)品）裝配、系統(tǒng)調(diào)試與運(yùn)行維護(hù)等一體化功能，集中了電氣控制、自動(dòng)化控制的核心專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，將有效提升學(xué)生綜合專業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
四、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效總結(jié)
（一）基地投運(yùn)后，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升。不僅已成為了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)（群）的理實(shí)一體化專業(yè)課程教學(xué)的主要基地，同時(shí)是學(xué)生進(jìn)行“化工儀表自動(dòng)化”、“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”、“維修電工”等職業(yè)技能培訓(xùn)的主要基地，是學(xué)生獲取中、高級(jí)維修電工，儀表維修工等職業(yè)資格證書的鑒定基地，更是學(xué)生進(jìn)行科技作品設(shè)計(jì)、開展大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，不僅每年可承接電氣自動(dòng)化專業(yè)（群）300多人次的技能實(shí)訓(xùn)，且可承擔(dān)本校其它電類、化工類專業(yè)近600多人次的技能培訓(xùn)；學(xué)生榮獲20xx年全國(guó)職業(yè)院校化工儀表自動(dòng)化技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，主持建設(shè)多項(xiàng)省級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目等成績(jī)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升，為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了一批深受用人單位歡迎的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。
（二）基地投運(yùn)后，社會(huì)服務(wù)效果突出。由于系統(tǒng)裝置的工業(yè)化、職場(chǎng)化氛圍濃厚、生產(chǎn)線的真設(shè)備與真產(chǎn)品、過程控制的真系統(tǒng)與高仿真裝置，完全符合化工、電氣、電子等企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，已成為企業(yè)職工職業(yè)技能的培訓(xùn)基地，投運(yùn)使用以來，DCS系統(tǒng)先后完成了DCS應(yīng)用技術(shù)工程師培訓(xùn)、江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)有限公司和江蘇泰興中等職業(yè)學(xué)校全國(guó)化工儀表自動(dòng)化技能大賽培訓(xùn)等工作，與企業(yè)開展橫向課題合作和申請(qǐng)專利多項(xiàng)等，提高了對(duì)外服務(wù)能力，促進(jìn)了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。今后基于師資隊(duì)伍及先進(jìn)設(shè)備，將為更多專業(yè)的學(xué)生、更廣泛的制造業(yè)行業(yè)的企業(yè)提供更多的職業(yè)技能培訓(xùn)。
（三）基地投運(yùn)后，示范引領(lǐng)作用增強(qiáng)。本實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行以來，學(xué)校電氣類相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件得到了很大改善，電氣自動(dòng)化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量向校企無縫化對(duì)接的步伐更加深入邁進(jìn)，進(jìn)一步滿足了上海大眾、中石化金陵石化公司、江蘇曙光光電有限責(zé)任公司、南京工程公司等現(xiàn)代化大型企業(yè)生產(chǎn)一線自動(dòng)化人才的需求，不僅為專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革提供了值得借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，更是一個(gè)立足揚(yáng)州，輻射全省的特色化的高職教育實(shí)訓(xùn)基地，其社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益非常顯著，為全省電氣自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)高端技能型專門人才開創(chuàng)了有效路徑，起到了示范和引領(lǐng)作用。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)13
應(yīng)用型本科教育與研究型本科教育相比，最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用工程型人才。而應(yīng)用工程型人才的培養(yǎng)，必須以就業(yè)崗位所需能力為基礎(chǔ)構(gòu)建一套科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)體系。通過對(duì)我系以往畢業(yè)生工作情況的調(diào)查，大部分同學(xué)認(rèn)為我系機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)基本足夠，但是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較為分散，僅僅注重了與課本理論知識(shí)結(jié)合，卻缺乏系統(tǒng)性、整體性，學(xué)生就業(yè)后很難適應(yīng)工作崗位對(duì)技術(shù)的全面整體性要求。為培養(yǎng)企業(yè)所需人才，達(dá)到應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行改革。改革原則是以理論課程為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，建立系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)體系。
一實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排
機(jī)電專業(yè)從大一到大四總共八個(gè)學(xué)期，其中，最后一學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計(jì)，前七個(gè)學(xué)期每學(xué)期都安排1～3周的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。整個(gè)大學(xué)四年的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排應(yīng)以某個(gè)項(xiàng)目為主線，上下銜接，形成一個(gè)系統(tǒng)，如功能型機(jī)器人的設(shè)計(jì)和制作。同時(shí)要符合本學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論要求。具體的每學(xué)期實(shí)訓(xùn)名稱、實(shí)訓(xùn)周數(shù)安排詳見下表所示。
第一學(xué)期，新生剛剛?cè)胄＃饕獙W(xué)習(xí)工程制圖這一門基礎(chǔ)課。對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生來說，對(duì)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)要求不亞于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生。開展為期1周的機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)，通過徒手
繪制機(jī)器人平臺(tái)和各基礎(chǔ)部件，讓學(xué)生掌握工程制圖的繪制方法和標(biāo)準(zhǔn)等。大一第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了AutoCAD、電子線路CAD等機(jī)械、電路繪圖課程，因此在本學(xué)期開設(shè)機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，為期3周。此實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容有：計(jì)算機(jī)繪制機(jī)器人模型、參觀工廠企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)工程師開展講座，識(shí)別電子、電氣元件，學(xué)習(xí)焊接、綁線，制作簡(jiǎn)易小電路板等。本實(shí)訓(xùn)的主要目的是讓學(xué)生真正開始進(jìn)入機(jī)電實(shí)踐環(huán)節(jié)中，從最基本的基本功學(xué)起、練起，給學(xué)生建立一個(gè)機(jī)電專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。第三學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電工技術(shù)、電子技術(shù)等電路基礎(chǔ)課程。此學(xué)期實(shí)訓(xùn)稱為電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞機(jī)器人的基本電路展開，如機(jī)器人尋線電路、避障電路、電機(jī)驅(qū)動(dòng)電路、電源電路、音頻電路等。這些電路板的設(shè)計(jì)和制作是機(jī)器人最基本的電路。同時(shí)本學(xué)期還有一個(gè)金工實(shí)習(xí)，打破傳統(tǒng)的'錘頭、鋼球等的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)功能型機(jī)器人改為機(jī)器人底盤、手臂、車輪、手、軸承等的加工。第四學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械原理、液壓與氣壓傳動(dòng)、三維繪圖等課程，由此開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)機(jī)器人模型，機(jī)器人可以采用不同的驅(qū)動(dòng)方式，完成機(jī)器人二維圖紙繪制和三維動(dòng)畫演示，該實(shí)訓(xùn)為期2周。第五學(xué)期開設(shè)檢測(cè)與控制實(shí)訓(xùn)，把本學(xué)期所學(xué)的單片機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器檢測(cè)技術(shù)、機(jī)電傳動(dòng)與控制三門理論課綜合起來。學(xué)生可以根據(jù)能力大小自行完成機(jī)器人核心電路板的設(shè)計(jì)和制作，并為機(jī)器人增加功能模塊，如機(jī)器人尋跡、機(jī)器人顏色識(shí)別、機(jī)器人語音等。第六學(xué)期的電氣控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)本學(xué)期的PLC電氣控制技術(shù)展開，讓學(xué)生在機(jī)器人上增加氣動(dòng)驅(qū)動(dòng)方式、用PLC控制完成機(jī)器人夾持物品、機(jī)器人物料運(yùn)輸?shù)裙δ堋５谄邔W(xué)期安排機(jī)電一體化系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)，需要把三年來學(xué)的專業(yè)知識(shí)綜合起來。學(xué)生把以前做的功能型機(jī)器人進(jìn)一步完善和強(qiáng)大，然后根據(jù)老師擬定的機(jī)器人比賽規(guī)則組織機(jī)電專業(yè)學(xué)生舉行一場(chǎng)機(jī)器人對(duì)抗賽。總之，把大學(xué)四年來學(xué)的所有知識(shí)綜合應(yīng)用起來，為第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好鋪墊。
二實(shí)訓(xùn)過程管理
嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)過程管理對(duì)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量起著一個(gè)監(jiān)督、保障的作用。可根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、性質(zhì)對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)分散或集中進(jìn)行。如：機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)中的講座、企業(yè)參觀等就可分散進(jìn)行，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間舉行。為保證良好的實(shí)踐動(dòng)手效果，其他實(shí)訓(xùn)建議停課在實(shí)驗(yàn)室集中進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)過程包括以下環(huán)節(jié)：實(shí)訓(xùn)開題動(dòng)員、實(shí)訓(xùn)專題技術(shù)講解、學(xué)生集中設(shè)計(jì)和制作、實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收答辯、實(shí)訓(xùn)論文提交等。在實(shí)訓(xùn)動(dòng)員時(shí)具體告訴學(xué)生詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)檢查、實(shí)訓(xùn)考核方式等，讓學(xué)生完全進(jìn)入實(shí)訓(xùn)狀態(tài)。根據(jù)題目難易程度和學(xué)生能力可把實(shí)訓(xùn)專題講解放在實(shí)訓(xùn)初或?qū)嵱?xùn)中。如電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生接觸的第一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，那么最好在實(shí)訓(xùn)初給學(xué)生具體講解一下每個(gè)題目的大致思路和實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫方法。機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和檢測(cè)與控制實(shí)訓(xùn)可讓學(xué)生拿到題目后首先自行設(shè)計(jì)，在學(xué)生設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)問題后再針對(duì)問題進(jìn)行講解。實(shí)訓(xùn)過程中相應(yīng)地安排指導(dǎo)老師在實(shí)驗(yàn)室值班，負(fù)責(zé)學(xué)生考勤、答疑、指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)室管理等工作。在此期間，學(xué)生按班次、時(shí)間段到實(shí)驗(yàn)室分批設(shè)計(jì)和制作。一般，實(shí)訓(xùn)最后幾天為實(shí)訓(xùn)驗(yàn)收或答辯時(shí)間。排好時(shí)間段，幾位指導(dǎo)老師共同驗(yàn)收，根據(jù)學(xué)生做的實(shí)物進(jìn)行提問。最后，學(xué)生提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫方法原則上同畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫法、格式相近。這也是為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的論文撰寫奠定基礎(chǔ)。
三實(shí)訓(xùn)耗材的可持續(xù)利用
對(duì)機(jī)電類專業(yè)來講，由于學(xué)生必須制作實(shí)物，因此實(shí)驗(yàn)耗材開支較大。如果每次實(shí)訓(xùn)都購(gòu)買耗材，這將是極大的浪費(fèi)。系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排已為循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)耗材做好保障。每一學(xué)期的實(shí)訓(xùn)作品都是下一學(xué)期實(shí)訓(xùn)的地基，猶如必須一步步做好底層才可以最后建造出金字塔來。如何在保證作品質(zhì)量的前提下，合理、可持續(xù)利用實(shí)驗(yàn)耗材是實(shí)訓(xùn)管理中較難解決的問題。例如，從實(shí)訓(xùn)性質(zhì)來說，電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)和檢測(cè)與控制實(shí)訓(xùn)主要讓學(xué)生做電路板來實(shí)現(xiàn)一定的功能，這兩個(gè)實(shí)訓(xùn)的主要成品都是電路板。可以在這兩門實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，由實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)老師把電路板收集起來統(tǒng)一放在大紙箱里集中保管。機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)部分內(nèi)容，如電子元件識(shí)別、電路板焊接就可以使用這些保存的電路板讓低年級(jí)學(xué)生練習(xí)，大大節(jié)省電子元器件的開支。機(jī)電產(chǎn)品認(rèn)知實(shí)訓(xùn)購(gòu)買的電氣元件可以繼續(xù)為電氣控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)服務(wù)。當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)中常用的各種電子、電氣元器件可以由實(shí)驗(yàn)室早期統(tǒng)一購(gòu)買，實(shí)訓(xùn)時(shí)到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取并做好登記。不常用的，或有些特殊的，由學(xué)生提出申請(qǐng)，指導(dǎo)老師同意后方可購(gòu)買。由于大學(xué)四年的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是系統(tǒng)性的，如果嚴(yán)格做好實(shí)訓(xùn)耗材的進(jìn)出管理，妥善保管好每一次實(shí)訓(xùn)作品，都可重復(fù)、循環(huán)使用實(shí)驗(yàn)耗材，為節(jié)約實(shí)訓(xùn)耗材成本提供保障。
四結(jié)論
本文提出的機(jī)電實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建是根據(jù)我系對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查和理論課程設(shè)置總結(jié)出來的。實(shí)訓(xùn)體系的合理構(gòu)建為工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足社會(huì)對(duì)高技術(shù)人才的需要。我們將在今后的實(shí)踐教學(xué)中根據(jù)各方反饋的信息加以調(diào)整和完善此實(shí)訓(xùn)體系。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)14
一、課程設(shè)計(jì)
企業(yè)想要立于不敗之地就必須提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,而提高生產(chǎn)效率則是提高競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑,這就需要生產(chǎn)過程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化,《Profibus現(xiàn)場(chǎng)總線應(yīng)用技術(shù)》是為適應(yīng)市場(chǎng)需要,企業(yè)需求而產(chǎn)生的一門實(shí)用的課程。該課程是以自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為載體的,以能力逐步提高為方向。該課程是基于典型工作崗位,對(duì)自動(dòng)線典型工作任務(wù)的分析之后,確定了該課程需涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情境,共有三個(gè)學(xué)習(xí)情境,14個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。在課程設(shè)計(jì)方面較以往的重理論附加上機(jī)實(shí)訓(xùn)的課程不同,本課程是建立在以工廠現(xiàn)實(shí)的情景為縮影的自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的,這樣即可以學(xué)習(xí)理論知識(shí)也可以了解工廠的具體情景。教學(xué)內(nèi)容是以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心,教學(xué)過程是以完成項(xiàng)目為目標(biāo),本課程時(shí)間短任務(wù)重利用項(xiàng)目教學(xué)法完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)。
二、實(shí)訓(xùn)條件
該課程是建立在自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的'。自動(dòng)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。即工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工系統(tǒng)模型自動(dòng)化控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是機(jī)、氣、電一體化系統(tǒng)。該系統(tǒng)由加工模塊、檢測(cè)模塊、溫度控制模塊、材料分揀模塊、堆垛模塊、立體倉(cāng)庫(kù)模塊等6個(gè)模塊組成。綜合了機(jī)械、電子、自動(dòng)化、PLC、機(jī)器人、典型控制系統(tǒng)及工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線等最新工業(yè)控制技術(shù)。各模塊可以單獨(dú)自成系統(tǒng),接收上位機(jī)的下載程序并運(yùn)行系統(tǒng)。各模塊也可通過現(xiàn)場(chǎng)總線與上位機(jī)一起構(gòu)成一條現(xiàn)代加工、現(xiàn)代物流的全自動(dòng)線。上位機(jī)能對(duì)自動(dòng)線上的各模塊運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行全過程監(jiān)控。自動(dòng)化控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是現(xiàn)代工廠實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景的真實(shí)縮影。它為實(shí)現(xiàn)校企融合,培養(yǎng)企業(yè)高技能自主人才提供了良好的技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
加工模塊。一個(gè)工件加工順序控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),光電傳感檢測(cè)技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個(gè)教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
尺寸測(cè)量模塊。一個(gè)尺寸精確測(cè)量系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),光柵測(cè)量技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個(gè)教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
恒溫控制模塊。一個(gè)恒值控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),位置控制技術(shù),光電傳感檢測(cè)技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。它可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
質(zhì)地顏色分檢模塊。一個(gè)簡(jiǎn)單智能控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有機(jī)械手點(diǎn)位控制技術(shù),位置控制技術(shù),光電傳感檢測(cè)技術(shù),交流伺服控制技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個(gè)教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
堆垛模塊。一個(gè)簡(jiǎn)單智能控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有位置控制技術(shù),光電傳感檢測(cè)技術(shù),交流變頻控制技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個(gè)教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
立體化倉(cāng)庫(kù)模塊。一個(gè)簡(jiǎn)單智能控制系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。它包含有位置控制技術(shù),步進(jìn)電機(jī)控制技術(shù),光電傳感檢測(cè)技術(shù),氣動(dòng)控制技術(shù)以及PLC程序控制技術(shù)。這個(gè)教學(xué)模塊可以單獨(dú)構(gòu)成系統(tǒng)與教學(xué)機(jī)系統(tǒng)配合實(shí)現(xiàn)上述控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn),也可和其他模塊一起構(gòu)成一條工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)加工線實(shí)現(xiàn)PROFIBUS現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
三、教學(xué)情境設(shè)計(jì)
為了確定企業(yè)的需求和自動(dòng)化專業(yè)方面人才所以掌握的技能,我們針對(duì)汽車行業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。我們走訪了一汽大眾的沖壓、油漆、焊裝及發(fā)傳等主要車間,發(fā)現(xiàn)這些車間在電控方面都用了PLC作為主控單元,同時(shí)上位機(jī)監(jiān)控和總線技術(shù)。根據(jù)典型工作任務(wù)確定好所需技能后,確立了三個(gè)學(xué)習(xí)情境,分別是PLC的程序設(shè)計(jì)、Wincc組態(tài)軟件Profibus現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)。每個(gè)情境都有具體的項(xiàng)目,如圖1所示。
圖1課程結(jié)構(gòu)和項(xiàng)目組成
四、教學(xué)方法
項(xiàng)目教學(xué)法大體可分為三個(gè)階段:(1)項(xiàng)目準(zhǔn)備階段:確定項(xiàng)目實(shí)施方案;(2)項(xiàng)目實(shí)施階段:項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施,師生共同解決項(xiàng)目運(yùn)作中的難題;(3)項(xiàng)目評(píng)價(jià)階段.項(xiàng)目功能演示,答辯與測(cè)評(píng)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)階段,聘請(qǐng)廠內(nèi)專家及技術(shù)人員一起對(duì)項(xiàng)目結(jié)果、對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。老師和專家們一起開發(fā)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模塊。
在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中老師的工作任務(wù)由傳統(tǒng)的課堂教授轉(zhuǎn)變?yōu)?設(shè)計(jì)項(xiàng)目、準(zhǔn)備材料、引入課題、布置任務(wù)、引導(dǎo)幫助和總結(jié)評(píng)價(jià)六個(gè)階段。學(xué)生的任務(wù)由以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變收集材料、制定計(jì)劃、決定方案、實(shí)施計(jì)劃、綜合調(diào)試、項(xiàng)目答辯六個(gè)任務(wù)。
在教學(xué)方式上,我們主要以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力,尤其是方法能力與社會(huì)人性化能力的“項(xiàng)目教學(xué)法”來完成課程教學(xué),教學(xué)過程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性。他們是主體,老師給與輔導(dǎo)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)技能,而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、交流溝通的社會(huì)能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)際項(xiàng)目完成的過程中達(dá)到本課程的教學(xué)目的。
五、考核方式
1.評(píng)價(jià)方式
組成項(xiàng)目驗(yàn)收小組,該小組由每個(gè)項(xiàng)目組的組長(zhǎng)和老師共同組成,對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試、答辯和驗(yàn)收。
2.評(píng)價(jià)過程
(1)學(xué)生答辯、自評(píng)、互評(píng);
(2)驗(yàn)收作品,并對(duì)作品指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試;
(3)提交項(xiàng)目報(bào)告書,包括電子版Word文件以及匯報(bào)驗(yàn)收的PPT文件;
(4)提交學(xué)生自評(píng)表,項(xiàng)目評(píng)價(jià)小組給出的評(píng)語評(píng)分表
3.項(xiàng)目評(píng)價(jià)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
表1項(xiàng)目評(píng)價(jià)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(50分)
六、結(jié)束語
目前,其它院校還未開設(shè)《Profibus現(xiàn)場(chǎng)總線應(yīng)用技術(shù)》這門課程,我們本著新穎、實(shí)用的原則來建設(shè)這門課程。現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)和合理的課程項(xiàng)目模塊,是該課程存在的特色,也是學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的基礎(chǔ)。
電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)15
《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其知識(shí)內(nèi)容多，技術(shù)更新快，并且要求學(xué)生能夠非常熟練地掌握知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的過程中不能一一訓(xùn)練，為了達(dá)到好的教學(xué)效果，訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇、先后順序的設(shè)置、技能層面的銜接、訓(xùn)練方式和手段的采用、訓(xùn)練過程中的步驟實(shí)施，都是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“學(xué)中做”“做中學(xué)”，老師提供好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，理清好的訓(xùn)練思路，采用好的教學(xué)方法，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到很好的教學(xué)目的。
一、課程訓(xùn)練項(xiàng)目精選
訓(xùn)練項(xiàng)目的精選是該課程教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，課程從實(shí)際機(jī)床控制電路中抽取了適合教學(xué)的10個(gè)典型工作任務(wù)作為該課程的訓(xùn)練項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的裝接與調(diào)試，典型機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的維修。項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括10個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、課外擴(kuò)展和頂崗實(shí)習(xí)。
二、技能訓(xùn)練項(xiàng)目之間的關(guān)系
理清訓(xùn)練項(xiàng)目之間的關(guān)系，有條理、有秩序地進(jìn)行技能訓(xùn)練，做到不重復(fù)、不顛倒。
（1）各項(xiàng)目任務(wù)單元的銜接遞進(jìn)關(guān)系
每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都是一個(gè)完整的工作過程，每個(gè)任務(wù)單元涵蓋著不同的能力目標(biāo)，各項(xiàng)目任務(wù)單元之間呈平行、遞進(jìn)或包容的關(guān)系。
（2）技能訓(xùn)練項(xiàng)目的序化
本課程技能訓(xùn)練項(xiàng)目的序化遵循以下規(guī)則：載體選取從簡(jiǎn)單到復(fù)雜;技能從單一到綜合;學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深，符合職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律。在“理論實(shí)踐一體化”的課堂教學(xué)中通過“接受任務(wù)自主學(xué)習(xí)操作示范同步實(shí)踐總結(jié)提高”五個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握從“會(huì)”到“熟”再到“快”“準(zhǔn)”不斷提升，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)”與“課外”相結(jié)合，“學(xué)校”與“企業(yè)”相結(jié)合，“教學(xué)”與“考證”相結(jié)合。通過反復(fù)訓(xùn)練，提高職業(yè)能力，達(dá)到崗位要求，實(shí)現(xiàn)零距離上崗。
三、訓(xùn)練方式、手段及步驟
訓(xùn)練方式：
（1）項(xiàng)目教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（宏觀）;
（2）視頻教學(xué)，實(shí)際觀摩操作法;
（3）小組討論法，演示法（微觀）
訓(xùn)練手段：實(shí)操綜合采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括多媒體課件、仿真教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課余活動(dòng)等。
訓(xùn)練步驟：各個(gè)項(xiàng)目的操作是有所不同的，在單項(xiàng)技能訓(xùn)練中，先裝再調(diào)，而在綜合技能訓(xùn)練中，多了機(jī)床的功能分析與操作，項(xiàng)目的'裝調(diào)步驟具體分為：（1）分析任務(wù);（2）制訂計(jì)劃;（3）實(shí)施計(jì)劃;（4）通電試車;（5）總結(jié)與反思。下面以機(jī)床電氣故障排除為例介紹其實(shí)施的具體步驟。
機(jī)床電氣系統(tǒng)排故訓(xùn)練內(nèi)容及步驟：
（1）機(jī)床功能基本操作：
根據(jù)機(jī)床的加工功能進(jìn)行機(jī)床的基本操作。通過機(jī)床功能的基本操作，了解正常狀態(tài)下機(jī)床各電器元件的動(dòng)作過程和動(dòng)作順序，發(fā)現(xiàn)故障（非正常）狀態(tài)下的異常現(xiàn)象或電器元件的非正常狀態(tài)。
（2）故障分析：
根據(jù)故障現(xiàn)象或電器元件的非正常狀態(tài)，通過電路原理圖的讀圖和功能分析初步確定故障范圍和可能的故障元件。故障分析涉及的元件和回路可能遠(yuǎn)多于實(shí)際的故障點(diǎn)與故障元件。
（3）制訂計(jì)劃：
根據(jù)可能的故障元件和故障回路制訂故障排除的工作思路與工作計(jì)劃。制訂計(jì)劃時(shí)，強(qiáng)調(diào)排故方法學(xué)習(xí)的重要性，在排故后需要及時(shí)總結(jié)方法，切忌憑感覺尋找故障，這樣學(xué)習(xí)效果不理想。
（4）實(shí)施計(jì)劃：
在遵守安全用電的基本規(guī)范下，按照排除法實(shí)施故障元件或回路的排除。具體操作時(shí)，先主回路后控制回路的原則。在排除故障時(shí)首先采取無壓（不帶電）排除方式，這種方式可排除因電路接觸不良和觸點(diǎn)損壞引起的故障現(xiàn)象，尤其是主回路的常見故障;在采用有壓排除方式時(shí)，重點(diǎn)檢查電路元件功能不良或損壞引起的故障。熟悉故障排除方法后，可以靈活運(yùn)用兩種方法，高效排除故障。
（5）通電試車：
每個(gè)故障點(diǎn)排除后需要進(jìn)行必要的檢查與通電試車，如有問題，需要再次重復(fù)上邊的各個(gè)環(huán)節(jié)。
（6）總結(jié)與反思：
為提高機(jī)床電氣系統(tǒng)故障排除訓(xùn)練的效率，在任務(wù)結(jié)束后需要進(jìn)行必要的總結(jié)與反思。為此要求學(xué)生針對(duì)任務(wù)實(shí)施的過程，描述現(xiàn)象、探究得失，撰寫項(xiàng)目報(bào)告，交流排故技巧、檢查方法。
（說明：讀圖練習(xí)在排故之前進(jìn)行。）
四、結(jié)語
通過對(duì)《電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》項(xiàng)目精選與技能訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在訓(xùn)練中有任務(wù)、有目的、有思路、有比較、有結(jié)果、有層次，并且通過技能操作訓(xùn)練，知識(shí)內(nèi)容無形中得到掌握和鞏固，動(dòng)手能力逐漸得到提高，分析過程能得到驗(yàn)證，故障現(xiàn)象直觀而具體，能讓人記憶深刻，實(shí)踐技能迅速得到提高，為自己以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]許.電機(jī)與電氣控制技術(shù)（第二版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20xx.
[2]田淑珍.電機(jī)與電氣控制技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20xx.
【電氣實(shí)訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：