網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)1
新的學(xué)期，新的開(kāi)始。為了適應(yīng)新時(shí)期新課標(biāo)教學(xué)教研和校本教研的要求，我校結(jié)合保亭教育局九大工程的工作，繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的工作。工作計(jì)劃如：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)保亭教育局新修訂的《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評(píng)價(jià)量表考核辦法》文件精神，我校網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作將進(jìn)一步完善。在網(wǎng)絡(luò)教研中存在多數(shù)參訓(xùn)教師被動(dòng)參與、部分教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用不夠熟練、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研和校本研修重視度不夠的現(xiàn)象，必須結(jié)合我校教研實(shí)際和教育技術(shù)水平，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研等校本研修工作，廣泛地開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)研修，提高教師教學(xué)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二、機(jī)制保障
1、以教研組活動(dòng)的方式集中學(xué)習(xí)保亭縣教育局關(guān)于新修訂的《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評(píng)價(jià)量表考核辦法》。
2、通過(guò)專題講座形式，向教師介紹網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)內(nèi)容和實(shí)施方法，明確校本網(wǎng)絡(luò)教研的.任務(wù)、方法和目標(biāo)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)員對(duì)全校教師進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓全體教師能熟練網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的各方面業(yè)務(wù)工作。
三、組織機(jī)構(gòu)及責(zé)職
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：林秋萍副組長(zhǎng)：譚海珍
成員：丁瑜、吳文麗、楊日邦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)：王華強(qiáng)
2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
①組織老師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評(píng)價(jià)量表考核辦法》。
②組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
③定期評(píng)比優(yōu)秀博客、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀博文等，總結(jié)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研階段性成果和經(jīng)驗(yàn)。
④完善學(xué)校教育信息化環(huán)境，加強(qiáng)教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。
3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)職責(zé)：
①完善學(xué)校現(xiàn)有信息技術(shù)手段，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研硬件環(huán)境。
②負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)和各學(xué)科教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)。
③繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的維護(hù)及更新，提供網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)支持。
四、校本研修與網(wǎng)絡(luò)教研的目標(biāo)
1、不斷更新教育理念，著力提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、結(jié)合教學(xué)實(shí)情，直面教育教學(xué)中的問(wèn)題，關(guān)注問(wèn)題本身，關(guān)注提高教師解決問(wèn)題的能力，構(gòu)建高效課堂，突出教育教學(xué)問(wèn)題解決與專業(yè)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。
3、不斷豐富校園文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師間的零距離交流與互動(dòng)，積極開(kāi)展在線研討活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討促進(jìn)研修，提升教學(xué)教研能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)與自我發(fā)展。
5、以博客為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)會(huì)分享。6、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匯集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，學(xué)會(huì)管理和使用網(wǎng)絡(luò)資源。
五、校本研修與網(wǎng)絡(luò)教研的要求系統(tǒng)
(一)校本研修的要求：
1.教師個(gè)人自主研修
要求全體教師每學(xué)期每人至少寫(xiě)2至4篇讀書(shū)心得和4至6篇高質(zhì)量的教學(xué)反思（教學(xué)論文或教學(xué)案例）。
2.集體備課
各科教研組定期舉行，有制度、有主題、有記錄，每次活動(dòng)有核心發(fā)言人。一學(xué)期至少3次。
3.主題教研
（1）高效課堂教學(xué)：有方案，每學(xué)期每科組至少開(kāi)展3次高效課堂教學(xué)活動(dòng)。
（2）其他活動(dòng)：教研組開(kāi)展教研領(lǐng)域的競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者;有計(jì)劃、有記錄、有反思。
4.“師帶徒，徒促師”結(jié)對(duì)方案
（1）高級(jí)教師帶小一、小二，高年級(jí)教師帶低年級(jí)教師，特長(zhǎng)教師帶無(wú)特長(zhǎng)教師，形成結(jié)對(duì)子。
（2）徒弟每2周至少聽(tīng)?zhēng)煾?節(jié)課，師傅每4周至少聽(tīng)徒弟1節(jié)課，有聽(tīng)課評(píng)議。
（3）每學(xué)期徒弟至少上2節(jié)匯報(bào)課，師傅至少上1節(jié)公開(kāi)課。有匯報(bào)課、公開(kāi)課教案及相關(guān)材料。
5.小課題研究
“朗讀教學(xué)改革”課題
(二)網(wǎng)絡(luò)教研的要求
1、組織管理
（1）、保證學(xué)校主頁(yè)與學(xué)科組主頁(yè)正常鏈接，學(xué)校主頁(yè)與科任教師博客相鏈接。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）
（2）、學(xué)校信息發(fā)布和審核平臺(tái)健全。學(xué)校大事、通告信息、文件通知、教研動(dòng)態(tài)、其他材料等上傳發(fā)布及時(shí)。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）
（3）、學(xué)校定期檢查、指導(dǎo)教師對(duì)平臺(tái)的使用管理，有檢查指導(dǎo)記錄，并把結(jié)果網(wǎng)上公布。（領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)）
（4）、學(xué)校主頁(yè)資源豐富且經(jīng)常更新，每周至少更新一次，原創(chuàng)資源占50%以上。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）
（5）、管理學(xué)校主頁(yè)，并對(duì)相對(duì)相關(guān)評(píng)論或提問(wèn)給予回復(fù)，對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行有效維護(hù)和管理。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）
2、教學(xué)教研資料發(fā)布
科組網(wǎng)頁(yè)或科任教師博客上要有備課資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、試卷、教學(xué)反思。
3、在線研討
積極參加省、縣組織的在線研討，參與發(fā)表評(píng)論在20次以上。
4、教師參與面及網(wǎng)絡(luò)活躍
訪問(wèn)人次、發(fā)表文章數(shù)、文章被閱讀數(shù)、文章被評(píng)論數(shù)四項(xiàng)指標(biāo)要求在縣排名前列。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)2
通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。在學(xué)習(xí)期間，積極學(xué)習(xí)著相關(guān)的知識(shí)，用心體驗(yàn)感悟，收獲了成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了自我，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(zhǎng)的動(dòng)力。在這特殊的學(xué)習(xí)生活中，既聆聽(tīng)了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識(shí)儲(chǔ)備上有較大收獲。這幾天的教育培訓(xùn)內(nèi)容多，每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫助和提高。現(xiàn)將我個(gè)人教育總結(jié)如下：
一、通過(guò)“如何開(kāi)展線上教學(xué)”課程的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到很多以前不知道的東西，提高了本人對(duì)線上教學(xué)的全面了解，疫情期間，用科技推動(dòng)教育。詳細(xì)了解了線上教學(xué)與線下教學(xué)的不同，技術(shù)操作，學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)間和空間差異化，不管是線上還是線下，最重要的還是教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)才是最關(guān)鍵。隨著網(wǎng)絡(luò)云課堂的開(kāi)展，線上教育將成為未來(lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以我要努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成特殊時(shí)期教學(xué)工作。
二、通過(guò)深入學(xué)習(xí)“微課程的設(shè)計(jì)和制作”，對(duì)微課有一個(gè)系統(tǒng)的了解。知道了微課是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的`總和整體上相對(duì)完整。掌握了微課的特點(diǎn)短小精悍。初步掌握的制作方法和簡(jiǎn)單的微課制作。想要做好一節(jié)微課怎樣讓微課更加精彩。最后還談?wù)摰轿⒄n雖小，但傳遞涵蓋的知識(shí)多而且全面，小碎步的向前進(jìn)，積少成多，學(xué)習(xí)效果明顯意義非凡。意識(shí)到了一節(jié)小小的微課可以傳達(dá)出的一些知識(shí)學(xué)生更加清晰地掌握知識(shí)。現(xiàn)在是疫情特殊時(shí)期對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，接下來(lái)我要認(rèn)真研究用微課堂這樣的科技促進(jìn)教學(xué)的提升。
通過(guò)學(xué)習(xí)《疫情期間如何有效進(jìn)行家校互通及教師的自我心理調(diào)試。》使我的思想受到了很大的洗禮，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在這特殊的時(shí)期，停課不停學(xué)隔離不隔愛(ài)。老師和家長(zhǎng)學(xué)生無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的溝通時(shí)，作為老師要關(guān)照好自己關(guān)照好家人關(guān)照好學(xué)生。作為老師要學(xué)會(huì)自我調(diào)適自己的心理。在情緒上不要過(guò)度擔(dān)心緊張焦慮。針對(duì)這些負(fù)面的情緒要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。利用這次的疫情告訴孩子們關(guān)愛(ài)生命，雖然我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但是我們可以決定生命的寬度，要用有限的生命做無(wú)限的有價(jià)值的事情。做到心中有祖國(guó)，對(duì)抗戰(zhàn)一線的醫(yī)務(wù)工作者，默默地為抗戰(zhàn)一線服務(wù)、
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)3
伴隨著新課程改革的步伐，我校的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，搭上了網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式快車(chē)。根據(jù)學(xué)校教研的安排，我們學(xué)校由校長(zhǎng)牽頭、教研組長(zhǎng)組織，依據(jù)每次的教研主題和課例，組織相關(guān)教師參與討論。現(xiàn)將開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的情況小結(jié)如下。
一、基本情況
學(xué)校進(jìn)行了多次網(wǎng)教學(xué)絡(luò)研究討論活動(dòng)，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“UC”教研群，認(rèn)真規(guī)劃每期教研活動(dòng)，從設(shè)備、資金多方面為網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)設(shè)綠色通道。教科室針對(duì)每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動(dòng)內(nèi)容及主題下發(fā)到每個(gè)教師，要求教師們提前準(zhǔn)備材料，積極排麥。整個(gè)活動(dòng)我們學(xué)校全程參與，在參與中，各位教師踴躍排麥。達(dá)到了此次網(wǎng)絡(luò)教研意在加強(qiáng)各城鄉(xiāng)之間、各學(xué)校之間的聯(lián)系與合作的目的。
二、活動(dòng)反思
1、網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了我校小語(yǔ)、小數(shù)學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。剛上講臺(tái)的教師，對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的。“冰凍三尺，非一日之寒”，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，潛心的研讀文本，然后針對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過(guò)“UC”這一研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)驗(yàn)豐富的師長(zhǎng)，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過(guò)觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識(shí)將不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了教師更快地成長(zhǎng)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書(shū)匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師。通過(guò)“UC”，我們不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證。
三、存在不足
隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過(guò)這一學(xué)期的'運(yùn)行，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動(dòng)積極參與意識(shí)不夠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識(shí)。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)在營(yíng)造一種合作、積極、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍，身處此時(shí)的一線教師，在辛勤耕耘的同時(shí)，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì)有“教研是一條幸福之旅”的體驗(yàn)。
我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使“UC”教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(zhǎng)的搖籃。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)4
今天有幸參加了五年級(jí)數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研。首先，由XX的XX主任為我區(qū)數(shù)學(xué)老師進(jìn)步了教學(xué)目標(biāo)和教材培訓(xùn)。王老師的講座條理非常清晰，重點(diǎn)突出。簡(jiǎn)單記錄如下：
今天的培訓(xùn)從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是什么，如何理解；二、學(xué)段目標(biāo)是什么，如何理解；三、五年級(jí)數(shù)學(xué)教材整本書(shū)的目標(biāo)是什么；四、每一單元目標(biāo)；五、每一課目標(biāo)如何設(shè)立。
課標(biāo)中以下內(nèi)容需要銘記：第一、記住兩個(gè)核心理念：一是人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育。二是不同人獲得不同的發(fā)展。第二，記住四種能力，四基：基本知識(shí)基本技能基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第三，四種能力。發(fā)現(xiàn)，提出，分析，解決問(wèn)題。第四，四個(gè)關(guān)系。第五、四件大事。最后，記住十大核心概念：數(shù)感，符號(hào)意識(shí)，數(shù)據(jù)分析，運(yùn)算能力，應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)等。
關(guān)于活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有四方面：一是直接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二是間接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，三是設(shè)計(jì)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四是思考的.活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
周老師在教研最后又做了總結(jié)，要求老師們?cè)趥浜谜n的前題下，引導(dǎo)學(xué)生從自身的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。用課標(biāo)指導(dǎo)備課上課。課標(biāo)里涉及的內(nèi)容方方面面都要學(xué)習(xí)，都要研究實(shí)踐。
總之，每一次教研，都飽含著講座老師的心血，飽含了教研員的殷切希望。我們一線的老師，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)踐……。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)5
20xx年XX月份，XX市教研室組織了全市義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。此次活動(dòng)，各學(xué)科分別圍繞構(gòu)建高效課堂、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、開(kāi)展課例研究、增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)能力等主題展開(kāi)研討，探尋解決日常教學(xué)教研難題的策略與辦法，促進(jìn)共同發(fā)展。
根據(jù)市里、區(qū)里網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)要求，積極組織本校教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。XX19、20日兩天全體數(shù)學(xué)老師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，XX31日，組織全體語(yǔ)文教師參加網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容為：一是學(xué)習(xí)博山區(qū)“小學(xué)生實(shí)用書(shū)寫(xiě)教育優(yōu)化策略的'實(shí)驗(yàn)研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫(huà)“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤”的教學(xué)，XX26日，全體語(yǔ)文老師再次參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。XX7日、9日、10日，信息、思品和英語(yǔ)老師們參加了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并發(fā)表了評(píng)論。XX11日和18日，綜合學(xué)科以及音樂(lè)、美術(shù)教師參加了校本課程網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，使老師們?cè)谘杏懼谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同提高。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的內(nèi)容主要通過(guò)觀看視頻，通過(guò)視頻，了解課程的主要內(nèi)容以及每個(gè)信息窗的主要編排，重難點(diǎn)知識(shí)怎樣講解，通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的主題帖、跟帖情況看，我校數(shù)學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)積極性得到增強(qiáng)。
今后，我校數(shù)學(xué)學(xué)科將加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，引領(lǐng)教研方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校將采取切實(shí)有效措施，積極組織數(shù)學(xué)教師參與，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)6
一、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容建議內(nèi)容：
1、好好利用網(wǎng)絡(luò)教研的便利性，進(jìn)行集備課的交流。
2、怎樣有效的組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)。
3、如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的方法。
5、如何培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的.方法研究問(wèn)題的持久興趣？
6、如何在課堂中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
7、如何提高課堂教學(xué)的有效性？側(cè)重學(xué)生管理。
8、如何開(kāi)展課題研究活動(dòng)。
9、以豐富的拓展活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的探究科學(xué)興趣。
10、如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
11、學(xué)生交流匯報(bào)的指導(dǎo)策略。
12、科學(xué)小星星的選題，怎樣把學(xué)生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成適合他們研究的問(wèn)題。
13、怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明小制作？
14、如何有效提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。
15、課堂教學(xué)中如何有效利用學(xué)生的前置性研究；科學(xué)課堂中學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)效性。
二、集體備課的建議：
1、三下《混合》單元
2、《運(yùn)動(dòng)和力》《時(shí)間》（五年級(jí)下學(xué)期第二單元）
3、《動(dòng)物的生命》單元（三年級(jí)下學(xué)期）
4、“電”單元（四年級(jí)下學(xué)期）
5、六年級(jí)各單元
三、教研交流活動(dòng)：
1、現(xiàn)場(chǎng)研討課和優(yōu)秀視頻課例展示。
2、巖石與礦物的專題學(xué)習(xí)。
3、“學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)”和教師科學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)。
4、開(kāi)展一些教學(xué)技能、教學(xué)方法方面的專題講座。
5、魔燈課程培訓(xùn)。
6、好的教學(xué)課件交流與共享。
7、對(duì)科學(xué)老師加強(qiáng)信息技術(shù)的訓(xùn)練。
四、申請(qǐng)研討課附本期討論考勤：
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)7
今年在州教科所的統(tǒng)一部署下，我校不僅小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，甚至綜合學(xué)科教學(xué)也搭上了“網(wǎng)絡(luò)教研”這一新的教研模式快車(chē)。根據(jù)州教科所的安排，我們學(xué)校由分管校長(zhǎng)牽頭、教導(dǎo)處組織，迅速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并依據(jù)每次的教研主題和課例，組織相關(guān)教師參與討論。現(xiàn)將開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)的情況小結(jié)如下。
一、基本情況
寶塔小學(xué)教研室本學(xué)期安排語(yǔ)、數(shù)、外、思品、科學(xué)教研主題共10個(gè)，參加了不同學(xué)科的網(wǎng)上交流研討。教師們把自己在教學(xué)中的切身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)共同探討交流，收到了很好的成效。
學(xué)校進(jìn)行了多次網(wǎng)教學(xué)絡(luò)研究討論活動(dòng)，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研群，認(rèn)真規(guī)劃每期教研活動(dòng)，從設(shè)備、資金多方面為網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)設(shè)綠色通道。教導(dǎo)處針對(duì)每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動(dòng)內(nèi)容及主題下發(fā)到每個(gè)年級(jí)組，要求教師們提前觀看課例，積極發(fā)帖。整個(gè)活動(dòng)我們學(xué)校全程參與，在參與中，各位教師踴躍發(fā)帖。達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)教研意在加強(qiáng)寶塔小學(xué)教師之間、與各學(xué)校之間的聯(lián)系與合作的目的。
二、活動(dòng)反思
1、網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各縣市（區(qū)）、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。剛上講臺(tái)的教師，對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的。“冰凍三尺，非一日之寒”，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，潛心的研讀文本，然后針對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)教研”這一研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)驗(yàn)豐富的師長(zhǎng)，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過(guò)觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識(shí)將不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了教師更快地成長(zhǎng)。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的.要求由單純的教書(shū)匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師。通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)教研”上的課例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和論文，我們的教師不但是在學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。
通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)教研”平臺(tái)的交流，我們教師對(duì)教研主題的內(nèi)化和實(shí)施方向更加明確了。這大大鼓舞我們進(jìn)行深化教研的決心，結(jié)合課題參與“發(fā)帖”，促使教師去關(guān)注同行的有益做法，去學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行大膽探索和研究，合作互動(dòng)，也加快了教師教學(xué)一體的交互性轉(zhuǎn)化。
三、存在不足
隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過(guò)這一學(xué)期的運(yùn)行，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動(dòng)積極參與意識(shí)不夠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識(shí)。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。另外由于這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研時(shí)間又作了調(diào)整，與我們的工作時(shí)間存在一些沖突，導(dǎo)致參與教研的老師數(shù)量不及上學(xué)期人氣旺。
網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)在營(yíng)造一種合作、積極、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍，身處此時(shí)的一線教師，在辛勤耕耘的同時(shí)，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì)有“教研是一條幸福之旅”的體驗(yàn)。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(zhǎng)的搖籃。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)8
一、網(wǎng)絡(luò)教研
(一)、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力
本學(xué)期，學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道，有計(jì)劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。由校長(zhǎng)曹樹(shù)洪總領(lǐng)全局，常務(wù)副校長(zhǎng)王應(yīng)顯和教導(dǎo)主任譚海珍直接分管，王華強(qiáng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校制訂了《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃》、《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研基本要求》，成立了以副校長(zhǎng)王應(yīng)顯為組長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組和以王華強(qiáng)為網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組，有序地組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
(二)、齊抓共管、營(yíng)造氛圍
1.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃，學(xué)校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時(shí)間上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開(kāi)設(shè)綠色通道，每周安排網(wǎng)絡(luò)教研日。
2.在教師中開(kāi)展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，并在日常工作中，由王華強(qiáng)負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)行關(guān)于博客的注冊(cè)、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。
3.認(rèn)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的高效課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并做好記錄，所表達(dá)的觀點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現(xiàn)自己的個(gè)性。
(三)、取得的效果
我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績(jī)。
1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)
網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗(yàn)等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運(yùn)炳老師的博客被評(píng)為我校優(yōu)秀博客。
2、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長(zhǎng)基礎(chǔ)
教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級(jí)的管理困惑，讓家長(zhǎng)和更多的同行提供有效的幫助。通過(guò)這些，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交網(wǎng)友，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，把自己寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給教育事業(yè)!
二、校本研修
(一)、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。
我校領(lǐng)導(dǎo)以向?qū)W習(xí)型學(xué)校邁近、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校檔次、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，深入各個(gè)教研組并負(fù)責(zé)一門(mén)學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛诉@樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，才使我校校本研修活動(dòng)一呼百應(yīng)，成效良好。
(二)、扎實(shí)開(kāi)展，落實(shí)校本研修。
1、制度健全，措施得力
為了使校本研修的工作扎實(shí)開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校認(rèn)真制定校本研修計(jì)劃，我們制定了《校本研修工作計(jì)劃》。在校本研修活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理，讓他們?cè)谛１狙行藁顒?dòng)當(dāng)中承擔(dān)教學(xué)研究，以努力加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。
2、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分段實(shí)施
開(kāi)展校本研修，其主要目的是在教師中樹(shù)立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：
(1)由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會(huì)給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的問(wèn)題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織教師收集問(wèn)題、篩選問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性生成問(wèn)題的培訓(xùn)。給每個(gè)教師提供機(jī)會(huì)，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問(wèn)題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)的成果，并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。
(2)高效課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行圍繞高效課堂教學(xué)中的`基本模式進(jìn)行“三練”。即：練教學(xué)基本功，如語(yǔ)言表述、書(shū)寫(xiě)示范、課件制作、班級(jí)管理等能力;練教學(xué)技能基本功——教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等;練學(xué)科基本功——語(yǔ)文教師朗讀能力、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能力。
(3)班主任工作研究。針對(duì)班主任工作的實(shí)際，學(xué)校組織各班班主任重點(diǎn)研究三個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力;如何組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng);如何開(kāi)展心理健康教育。
3、形式多樣，初顯成效
校本研修是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為研修主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此，校本研訓(xùn)活動(dòng)要切合學(xué)校和教師的實(shí)際，注意針對(duì)性突出實(shí)效性，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中，做了如下幾項(xiàng)工作：
(1)我們定期為各科組教師開(kāi)展校本研訓(xùn)論壇活動(dòng)。在活動(dòng)中教師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過(guò)交流的方式解決。通過(guò)這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還促使教師積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行自我反思，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。
(2)在校本研訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。教研活動(dòng)做到了“四有”，即每次活動(dòng)要有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動(dòng)記錄。通過(guò)一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的意識(shí)和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡(luò)教研”校本化、日常化的研究深度和力度。教師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅，讓學(xué)生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果，但網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的長(zhǎng)足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)9
網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個(gè)時(shí)代的需要，也是郭城獨(dú)中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技術(shù)組專門(mén)為我們開(kāi)辟教育網(wǎng)，要求每位老師把自己親手設(shè)計(jì)的教案展示在教育信息網(wǎng)上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)，展示教學(xué)風(fēng)采，課后，每個(gè)聽(tīng)課老師積極交流溝通，對(duì)自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。上課老師也對(duì)本課進(jìn)行自評(píng)，形成多維的互動(dòng)對(duì)話，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開(kāi)平等、積極、自由的互動(dòng)與溝通。 通過(guò)這種研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教師原有理念的建構(gòu)與重建，促進(jìn)了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我校校本教研的扎實(shí)開(kāi)展。 自農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施以來(lái)，校長(zhǎng)和老師積極響應(yīng)，根據(jù)要求制定了管理制度。學(xué)校每位教師每一周上四節(jié)遠(yuǎn)程教育課，還要對(duì)自己利用遠(yuǎn)程教育課程資源的.情況主動(dòng)和其他老師交流，及時(shí)反思，遇到困難請(qǐng)校長(zhǎng)和老師們幫忙，不斷提高遠(yuǎn)程教育課程資源的有效利用。校長(zhǎng)每周對(duì)教師進(jìn)行１－２次課件的操作培訓(xùn)。現(xiàn)在我們大家都能熟練的操作電腦，上遠(yuǎn)程教育課已經(jīng)達(dá)到了熟能生巧的程度。學(xué)校的教育教學(xué)水平比以前有所提高。校長(zhǎng)和教師每周還組織學(xué)生看一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。全體教師積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。從備課、上課的智慧到復(fù)習(xí)考試的優(yōu)化策略，從作文指導(dǎo)的方法技巧到教書(shū)育人的理念追求，大家就自己感興趣的問(wèn)題和實(shí)
踐中的困惑與網(wǎng)絡(luò)另一端的其他同伴展開(kāi)了溝通和對(duì)話。為了彌補(bǔ)“同伴互助”存在的不足，增強(qiáng)“專業(yè)引領(lǐng)”的力度，在網(wǎng)絡(luò)教研人員組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、等活動(dòng)的開(kāi)展中，教師的教學(xué)水平有所提高。網(wǎng)絡(luò)交流讓教師大開(kāi)眼界，經(jīng)過(guò)教師們智慧的碰撞，思想交鋒；經(jīng)驗(yàn)共享，問(wèn)題攻關(guān)。在教學(xué)中遇到困難可以及時(shí)的和網(wǎng)絡(luò)溝通交流，使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學(xué)上了一個(gè)新臺(tái)階。，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)邁出了更加堅(jiān)實(shí)而厚重的一步！
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)10
盤(pán)點(diǎn)20xx年的教育教學(xué)工作，如果用幾個(gè)詞語(yǔ)給自定位。我想用這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)。堅(jiān)守、堅(jiān)持、發(fā)現(xiàn)，收獲。這是我對(duì)即將過(guò)去的20xx年的工作活動(dòng)情況做自我總結(jié)。
平淡中的那份堅(jiān)守
在過(guò)去的一年中，我始終堅(jiān)守活躍在吉林教育社區(qū)這塊沃土上，耕耘在吉林教育社區(qū)的論壇上。無(wú)論怎樣的網(wǎng)站，怎樣的網(wǎng)頁(yè)，沒(méi)有和教育沾邊，沒(méi)有和教育掛鉤，沒(méi)有和教育搭界。我都不會(huì)參與介入。也不去瀏覽。一年來(lái)自己始終把吉林教育社網(wǎng)站當(dāng)做自己的家。疑惑了，就到這里來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，了解他們看法。在教育教學(xué)方面有了新的想法，新的感受，也把它說(shuō)出來(lái)，讓大家出謀劃策，集思廣益。聽(tīng)了大家的建議把自己的想法在原有的基礎(chǔ)上有了新的提高。堅(jiān)守是我對(duì)即將過(guò)去的一年第一用語(yǔ)。
苦澀中的那份堅(jiān)持
一年三百六十五的工作日，自己經(jīng)常到教育社區(qū)參與活動(dòng)，在教育論壇上發(fā)表自己的見(jiàn)解。堅(jiān)持是我這一年不改的做法。說(shuō)起來(lái)堅(jiān)持容易，可是做起來(lái)，堅(jiān)持做好不容易。曾記得自己有一段時(shí)間忙于工作上的事情，忽略了社區(qū)和論壇。當(dāng)我把時(shí)間勻擠出來(lái)的時(shí)候，就急忙上網(wǎng)站看看，瀏覽一下各個(gè)版塊的帖子，把自己理解的，對(duì)人有幫助的心里話說(shuō)出來(lái)，讓發(fā)帖人看到。這樣做既幫助了別人也提高自己的理解度。我深刻的記得，在這一年中，我大部分時(shí)間都是在早晨的五點(diǎn)左右鐘上網(wǎng)瀏覽帖子。有人開(kāi)玩笑地說(shuō)：大夏天的你早晨五點(diǎn)鐘起床上網(wǎng)，我們可以理解。大冬天的你也五點(diǎn)鐘起床上網(wǎng)，你的生物鐘一成不變啊，屬……。堅(jiān)持，雖說(shuō)很累，尤其是對(duì)我這樣年齡偏大的教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)有點(diǎn)累。但我覺(jué)得這樣的.學(xué)習(xí)生活有意義。
平靜中的那點(diǎn)漣漪
自己在教學(xué)中也有一定的年頭，要寫(xiě)一點(diǎn)實(shí)際教學(xué)的事情，符合課堂實(shí)際的文章有一定的難度。不是沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷，而是忽視日常的積累。為了彌補(bǔ)論文佐證的不足。自己深入課堂親自參與課堂教學(xué)。把課堂教學(xué)中生成的精彩部分，及時(shí)寫(xiě)下，記錄下來(lái)。和學(xué)生們交流，同他們談心。了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在和學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的小事件。我及時(shí)的進(jìn)行反思總結(jié)。這樣一來(lái)，20xx年一年我寫(xiě)的四十余篇文章中，有近三十余篇寫(xiě)的是反思類文章，有一少部分寫(xiě)的是教學(xué)方面的事情。由于自己堅(jiān)持寫(xiě)課后反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)筆記，我自己都能感受到課堂教學(xué)能力有一定的提高。無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是對(duì)學(xué)生的思想教育，在方法取舍上都有高明之處。方法的優(yōu)先，策略對(duì)頭，每一次的教育效果都很好，這得益于的堅(jiān)持，我的堅(jiān)守，我的付出。
平實(shí)中的那點(diǎn)收獲
其實(shí)，我已經(jīng)在教育社區(qū)活動(dòng)有幾年了。因?yàn)槲疫@一年堅(jiān)持做了，做實(shí)了。得到了教育部門(mén)的認(rèn)可。可我認(rèn)為，我最大的收獲是自己心靈的凈化遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于證書(shū)的分量。心靈深處的收獲是無(wú)法計(jì)算的。在課堂教學(xué)，在和學(xué)生活動(dòng)上自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前的想法，超出以前的做法。每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，每一堂課的教學(xué)都能按學(xué)生的要求提前準(zhǔn)備好適時(shí)的指點(diǎn)到位。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)11
本學(xué)期我學(xué)片英語(yǔ)教研工作圍繞中心學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作為主題，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，結(jié)合我們學(xué)片的實(shí)際狀況，主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)探討，取得肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求
1。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教化自身的理論學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)實(shí)力。堅(jiān)持每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研實(shí)力和老師的教學(xué)水平。
2。充分發(fā)揮備課組的作用，仔細(xì)抓好備課小組的工作。主動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)探討活動(dòng)，深化鉆研教材，主動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)探討活動(dòng)，深化鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，本學(xué)期開(kāi)展五次校性教案作業(yè)月檢查，并評(píng)出優(yōu)、良、合格三個(gè)等級(jí)。對(duì)寫(xiě)得較好的老師賜予表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
二、提高相識(shí)，深厚教研氛圍。
隨著教化的不斷改革，我們相識(shí)到教學(xué)探討，不但能促使老師的信息意識(shí)與信息實(shí)力發(fā)生顯著的改變，而且能促使老師的教化實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生性質(zhì)上的改變，是學(xué)校可持性發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣在我校蔚然成風(fēng)，在期初制定工作安排時(shí)，很多老師都爭(zhēng)先恐后地報(bào)要開(kāi)教學(xué)觀摩課，展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱忱，主動(dòng)參加，細(xì)心備課，努力進(jìn)行創(chuàng)建性的擬寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，反饋溝通中體現(xiàn)了不同的風(fēng)格。如教學(xué)《whatcolourisit》一文，她深化鉆研教材，圍繞課文的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生勤思多議，由淺入深，多方誘導(dǎo)，使學(xué)生的相識(shí)得到升華，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提高，教學(xué)效果良好。
三、以教學(xué)活動(dòng)為載體，為老師供應(yīng)展示自我的平臺(tái)
教研組的活動(dòng)，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)探討，營(yíng)造互動(dòng)式對(duì)話的氛圍，引起老師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助老師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動(dòng)宜精不宜濫的原則，細(xì)心組織了下列活動(dòng)：
1、“教學(xué)設(shè)計(jì)——說(shuō)課評(píng)點(diǎn)——課堂實(shí)踐——評(píng)課研討”開(kāi)放式教學(xué)系列研討活動(dòng)。本學(xué)期，我們本著學(xué)校教學(xué)發(fā)展為本，老師業(yè)務(wù)發(fā)展為本，學(xué)生多元智能發(fā)展為本的主導(dǎo)思想，要求老師要上好五節(jié)課（推門(mén)課、示范課教研課、、探究課、匯報(bào)課）以教學(xué)活動(dòng)為載體，為老師供應(yīng)展示自我的平臺(tái)。
2、開(kāi)展老師論壇活動(dòng)：圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以老師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，以《我與課改同行》為主題，談老師的真實(shí)體會(huì)，議課改中的`熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，解教育教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。
3、“師徒結(jié)對(duì)”培育青年老師。青年老師是學(xué)校將來(lái)的生力軍，學(xué)校將接著為青年老師供應(yīng)各種崗位練兵活動(dòng)，支配好師徒接對(duì)活動(dòng)本學(xué)期要求我們的青年老師在“課改”中，必需領(lǐng)先更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“課改”的先行者，努力做好：
①自我研讀，做好筆記。
②帶著問(wèn)題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問(wèn)題。
③借助現(xiàn)代教化技術(shù)手段，提倡青年老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和主動(dòng)溝通。
④本學(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開(kāi)課。
⑥仔細(xì)做好“師徒結(jié)對(duì)”工作，明確師徒職責(zé)，通過(guò)師傅的&39；導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。⑦期末寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)閱歷反思或案例剖析。
⑧力爭(zhēng)在相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽中脫穎而出，取得好成果。
4、主動(dòng)參與教研室組織的活動(dòng)。
回顧過(guò)去，展望將來(lái)。在中心學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，我們將來(lái)義無(wú)返顧，加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)探討閱歷，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培育優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)12
通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，感覺(jué)既勞碌又充溢，收獲頗多。在學(xué)習(xí)期間，主動(dòng)學(xué)習(xí)著相關(guān)的學(xué)問(wèn)，專心體驗(yàn)感悟，收獲了成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，變更了自我，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少有所變更。任何發(fā)生在我身上的微小改變，都是我教學(xué)成長(zhǎng)的動(dòng)力。在這特別的學(xué)習(xí)生活中，既傾聽(tīng)了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上有較大收獲。這幾天的教化培訓(xùn)內(nèi)容多，每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫助和提高。現(xiàn)將我個(gè)人教化總結(jié)如下：
一、通過(guò)“如何開(kāi)展線上教學(xué)”課程的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到許多以前不知道的東西，提高了本人對(duì)線上教學(xué)的全面了解，疫情期間，用科技推動(dòng)教化。具體了解了線上教學(xué)與線下教學(xué)的不同，技術(shù)操作，學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)間和空間差異化，不管是線上還是線下，最重要的還是教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)才是最關(guān)鍵。隨著網(wǎng)絡(luò)云課堂的.開(kāi)展，線上教化將成為將來(lái)學(xué)校教學(xué)不行或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以我要努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成特別時(shí)期教學(xué)工作。
二、通過(guò)深化學(xué)習(xí)“微課程的設(shè)計(jì)和制作”，對(duì)微課有一個(gè)系統(tǒng)的了解。知道了微課是某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的總和整體上相對(duì)完整。駕馭了微課的特點(diǎn)短小精悍。初步駕馭的制作方法和簡(jiǎn)潔的微課制作。想要做好一節(jié)微課怎樣讓微課更加精彩。最終還談?wù)摰轿⒄n雖小，但傳遞涵蓋的學(xué)問(wèn)多而且全面，小碎步的向前進(jìn)，積少成多，學(xué)習(xí)效果明顯意義非凡。意識(shí)到了一節(jié)小小的微課可以傳達(dá)出的一些學(xué)問(wèn)學(xué)生更加清楚地駕馭學(xué)問(wèn)。現(xiàn)在是疫情特別時(shí)期對(duì)老師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，接下來(lái)我要仔細(xì)探討用微課堂這樣的科技促進(jìn)教學(xué)的提升。
通過(guò)學(xué)習(xí)《疫情期間如何有效進(jìn)行家校互通及老師的自我心理調(diào)試。》使我的思想受到了很大的洗禮，進(jìn)一步相識(shí)到，在這特別的時(shí)期，停課不停學(xué)隔離不隔愛(ài)。老師和家長(zhǎng)學(xué)生無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的溝通時(shí)，作為老師要關(guān)照好自己關(guān)照好家人關(guān)照好學(xué)生。作為老師要學(xué)會(huì)自我調(diào)適自己的心理。在心情上不要過(guò)度擔(dān)憂驚慌焦慮。針對(duì)這些負(fù)面的心情要學(xué)會(huì)自我調(diào)整。利用這次的疫情告知孩子們關(guān)愛(ài)生命，雖然我們不能確定生命的長(zhǎng)度，但是我們可以確定生命的寬度，要用有限的生命做無(wú)限的有價(jià)值的事情。做到心中有祖國(guó)，對(duì)抗戰(zhàn)一線的醫(yī)務(wù)工作者，靜默地為抗戰(zhàn)一線服務(wù)、
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)13
很早就接觸了網(wǎng)絡(luò)，并喜歡上了它，網(wǎng)絡(luò)具有更新快捷、瀏覽方便、查找信息便捷等等這一系列的好處，深深的吸引了我，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也為我們的教學(xué)提供了很大的方便，本人主要是通過(guò)建立博客開(kāi)始，把自己的備課、教學(xué)論文、教學(xué)反思發(fā)到自己的博客上去，并積極參與區(qū)教研室的網(wǎng)絡(luò)教研，通過(guò)參與本學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研，讓自己在各個(gè)方面都得到了很大的提高，網(wǎng)絡(luò)教研交流一年多來(lái)，自己也有一些收獲，現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，資源共享，互相學(xué)習(xí)
利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享，把自己建立的個(gè)人博客，加入到奎文區(qū)數(shù)學(xué)群組之后通過(guò)資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客，就把自己的文章儲(chǔ)存，把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中，與同行們對(duì)一些文章進(jìn)行評(píng)論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，相當(dāng)于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多。回頭看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識(shí)了自己，也可以通過(guò)這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
二、利用網(wǎng)絡(luò)教研，加強(qiáng)與外界的接觸與交流
學(xué)習(xí)的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠(yuǎn)，必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流，學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的優(yōu)秀教師、各級(jí)骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí)，這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。”所以我就利用自己的博客，在與本區(qū)同年級(jí)組教師網(wǎng)上交流的同時(shí)，也關(guān)注更多地區(qū)的本年級(jí)段教師的交流，我鏈接了教師博客圈，小學(xué)數(shù)學(xué)教師博客圈，教師之家等等一系列教育教學(xué)的圈子，取其精華，充實(shí)自己。在這個(gè)信息化的社會(huì)里，盡情享受多姿多彩的教學(xué)樂(lè)趣，從中我們的教育教學(xué)水平也得到了逐步提高。
三、關(guān)注本學(xué)科教研員的博客，從中吸取新的教學(xué)理念
每個(gè)周三的下午是我們?nèi)珔^(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，有時(shí)是我們通過(guò)上周三全區(qū)教研時(shí)到某一個(gè)學(xué)校去的聽(tīng)課老師的講課，然后在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)課，全區(qū)數(shù)學(xué)教師會(huì)在這里發(fā)表自己聽(tīng)課的感受，本人也及時(shí)的跟帖闡述自己的觀念，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以從多個(gè)方面聆聽(tīng)到各位老師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)，一些優(yōu)良的做法，如果正遇自己的教學(xué)內(nèi)容，也為自己上本節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有時(shí)是數(shù)學(xué)教研員周主任對(duì)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些新的教學(xué)理念講解，這更讓我門(mén)受益匪淺，比如：理想課堂中的49個(gè)問(wèn)題與對(duì)策，自主互助課堂指南等等，通過(guò)讀周主任的帖子，為我們?cè)诮虒W(xué)中的`出現(xiàn)的一些困惑得到了及時(shí)的解答。
四、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，充實(shí)自己的教學(xué)課堂
在平時(shí)教學(xué)中，我們都堅(jiān)持做到了先周備課，提前研究課的一貫做法，于是每次教授一節(jié)新課時(shí)，我教研組都要到網(wǎng)上去搜集一些關(guān)于本節(jié)課的課件、資料、以及一些優(yōu)秀的教案等等，通過(guò)篩選優(yōu)秀的資源，再去上這節(jié)課，就會(huì)讓我們的這節(jié)課達(dá)到事半功倍的效果。記得我們?cè)诮虒W(xué)平行四邊形的面積時(shí)，我們教研組就從網(wǎng)上找到了關(guān)于這節(jié)課的課件，通過(guò)課件展示給學(xué)生平行四邊形的剪拼過(guò)程，直觀的展示給學(xué)生，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生把這個(gè)剪拼的過(guò)程看的明白透徹。
五、完善了學(xué)校的班級(jí)博客建設(shè)
由于本人在建設(shè)博客上小有一些經(jīng)驗(yàn)，所以主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校的班級(jí)博客建設(shè)，利用雙休日的時(shí)間為全校所有班級(jí)在網(wǎng)易上注冊(cè)了班級(jí)博客，并成立了班級(jí)博客圈，讓全校所有的班級(jí)在本校的博客圈里發(fā)表自己的想法看法，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)與班級(jí)之間在博客圈中的互動(dòng)，并把全校所有教師的博客都鏈接到博客圈去，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。作為班級(jí)博客圈的管理者，能及時(shí)的更新班級(jí)博客圈的內(nèi)容。
總之，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了。教學(xué)方式，教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個(gè)深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會(huì)深有感觸。我想，在以后的活動(dòng)中，合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，吸納新的教學(xué)理念，不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)14
本學(xué)期我學(xué)片英語(yǔ)教研工作圍繞中心學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作為主題，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，結(jié)合我們學(xué)片的實(shí)際情況，積極地開(kāi)展教學(xué)研究，取得一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求
1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。堅(jiān)持每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。
2.充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真抓好備課小組的工作。積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教材，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，深入鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”，本學(xué)期開(kāi)展五次校性教案作業(yè)月檢查，并評(píng)出優(yōu)、良、合格三個(gè)等級(jí)。對(duì)寫(xiě)得較好的教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
二、提高認(rèn)識(shí)，濃厚教研氛圍。
隨著教育的不斷改革，我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)研究，不但能促使教師的信息意識(shí)與信息能力發(fā)生顯著的變化，而且能促使教師的教育實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生性質(zhì)上的變化，是學(xué)校可持性發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣在我校蔚然成風(fēng)，在期初制定工作計(jì)劃時(shí)，許多教師都爭(zhēng)先恐后地報(bào)要開(kāi)教學(xué)觀摩課，展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱情，積極參與，精心備課，努力進(jìn)行創(chuàng)造性的擬寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，反饋交流中體現(xiàn)了不同的風(fēng)格。如教學(xué)《whatcolourisit》一文，她深入鉆研教材，圍繞課文的`重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生勤思多議，由淺入深，多方誘導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提高，教學(xué)效果良好。
三、以教學(xué)活動(dòng)為載體，為教師提供展示自我的平臺(tái)
教研組的活動(dòng)，能有效地激活學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造互動(dòng)式對(duì)話的氛圍，引起教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教研組本著活動(dòng)宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動(dòng)：
1、“教學(xué)設(shè)計(jì)——說(shuō)課評(píng)點(diǎn)——課堂實(shí)踐——評(píng)課研討”開(kāi)放式教學(xué)系列研討活動(dòng)。本學(xué)期，我們本著學(xué)校教學(xué)發(fā)展為本，教師業(yè)務(wù)發(fā)展為本，學(xué)生多元智能發(fā)展為本的主導(dǎo)思想，要求教師要上好五節(jié)課（推門(mén)課、示范課教研課、、探究課、匯報(bào)課）以教學(xué)活動(dòng)為載體，為教師提供展示自我的平臺(tái)。
2、開(kāi)展教師論壇活動(dòng)：圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實(shí)體會(huì)，議課改中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，解教育教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。
3、“師徒結(jié)對(duì)”培養(yǎng)青年教師。青年教師是學(xué)校未來(lái)的生力軍，學(xué)校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動(dòng)，安排好師徒接對(duì)活動(dòng)本學(xué)期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“課改”的先行者，努力做好：
①自我研讀，做好筆記。
②帶著問(wèn)題廣泛收集相關(guān)資料，不斷解決新問(wèn)題。
③借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提倡青年教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。
④本學(xué)期上一堂足以反映自身水平的公開(kāi)課。
⑥認(rèn)真做好“師徒結(jié)對(duì)”工作，明確師徒職責(zé)，通過(guò)師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。⑦期末寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思或案例剖析。
⑧力爭(zhēng)在相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽中脫穎而出，取得好成績(jī)。
4、積極參加教研室組織的活動(dòng)。
回顧過(guò)去，展望未來(lái)。在中心學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將來(lái)義無(wú)返顧，加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)15
這學(xué)期，在學(xué)校的組織下，我們參與了“親近母語(yǔ)”網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了圖畫(huà)書(shū)教學(xué)、主題閱讀課程教學(xué)、整本書(shū)閱讀課程教學(xué)、《日有所誦》誦讀課程教學(xué)等板塊內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我的觸動(dòng)很大，使我對(duì)親近母語(yǔ)教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。特別是圍繞圖畫(huà)書(shū)教學(xué)展開(kāi)的教研讓我記憶深刻。
圖畫(huà)書(shū)以其圖文并重，相輔共存的故事架構(gòu)方式，非常符合學(xué)前兒童閱讀。圖畫(huà)書(shū)有很美好的能夠講故事的畫(huà)，有很感人和很有趣味的故事，這樣的書(shū)讓孩子覺(jué)得不排斥，不陌生，沒(méi)距離；這樣的書(shū)很容易吸引孩子的`眼球，撩動(dòng)孩子的心靈，升華孩子的情感；這樣的書(shū)最讓孩子感到親切，他們會(huì)讀，愛(ài)讀，能讀懂它，能把內(nèi)容吃到肚子里去。楊薇老師在這次網(wǎng)絡(luò)教研中首先告訴了我們?yōu)槭裁匆喿x圖畫(huà)書(shū)，讀的意義是什么，然后告訴我們要讀經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。并且在上圖畫(huà)書(shū)教學(xué)課時(shí)可以用上導(dǎo)讀“六字法”：察———猜———讀———復(fù)———填———?jiǎng)?chuàng)。導(dǎo)讀前先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)書(shū)的封面，猜一猜故事的情節(jié)。學(xué)習(xí)時(shí)可以選擇教師講述或是學(xué)生默讀的方式了解故事內(nèi)容。講述完故事后再次引導(dǎo)學(xué)生回到重要的畫(huà)面及情節(jié)并回顧細(xì)節(jié)。這些方法法的介紹頓時(shí)讓我茅塞頓開(kāi)，讓我覺(jué)得原來(lái)圖畫(huà)書(shū)的教學(xué)竟是可以這樣豐富多彩。低年段應(yīng)側(cè)重圖畫(huà)語(yǔ)言的閱讀，讓孩子聯(lián)系生活，重點(diǎn)是讀懂圖畫(huà)。中高年段則以圖文互讀為主，體會(huì)圖畫(huà)、文字融合產(chǎn)生的新的意義，思索作品的意味。無(wú)論哪個(gè)年段，都應(yīng)保證閱讀的樂(lè)趣。
那么如何讓孩子在美好的童年與圖畫(huà)書(shū)相遇？不同年齡段的孩子對(duì)書(shū)目該如何選擇？不同類型的圖畫(huà)書(shū)閱讀課該怎么上？楊薇老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，與老師們分享了不同年段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全區(qū)各學(xué)校的不同學(xué)段的老師進(jìn)行了更全面和有針對(duì)性的指導(dǎo)。針對(duì)低年段以《蚯蚓的日記》為例，定位為閱讀與寫(xiě)作。先以趣味問(wèn)題導(dǎo)入，“小朋友們?cè)谝槐竟适聲?shū)里，蚯蚓還會(huì)寫(xiě)日記呢，你們信不信？”一下子激發(fā)了孩子們的興趣，跟著老師一步步解開(kāi)了謎底。隨即進(jìn)入第二步走進(jìn)故事。在這一步內(nèi)，楊老師特別指出，老師們?cè)趲ьI(lǐng)孩子閱讀時(shí)注意故事的完整性，不要做過(guò)多的停留。隨后展示了指向性寫(xiě)作指導(dǎo)的全過(guò)程。中年段以《小黑魚(yú)》的故事為例，讓孩子們從觀察到猜測(cè)最后老師講述，不斷引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀圖畫(huà)書(shū)。針對(duì)中年段楊薇老師還以《敵人派》為例，分享了自己兩種不同的教學(xué)方法。第一種主題閱讀法，目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作意識(shí)，讓孩子由書(shū)及己，不斷拓展自己思維，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。第二種是教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子講述的能力，在老師講完整個(gè)故事后給出一些重點(diǎn)畫(huà)面，讓兒童們自己回顧在將整個(gè)故事講述出來(lái)。在這次的網(wǎng)絡(luò)教研中，楊薇老師還對(duì)老師們的提問(wèn)做了詳盡地解答，讓我們受益匪淺。
我相信在學(xué)校和親近母語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我們將繼續(xù)前行，收獲滿滿！
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