小學(xué)語文信息技術(shù)研修總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的小學(xué)語文信息技術(shù)研修總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文信息技術(shù)研修總結(jié)1
我們的現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)離不開信息技術(shù)手段，尤其是對于我們的小學(xué)語文教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使每個人都有機(jī)會面對整個信息大千世界，五彩繽紛呈現(xiàn)在面前，使許多人的理想能夠很快實(shí)現(xiàn)。而運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)中,更能發(fā)揮更大的效率。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，豐富了語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識。
我主要從以下4個方面談?wù)勎以谠谡Z文課堂教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)手段的一些心得體會。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，豐富了語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體課件教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn)，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學(xué)生對具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn)，非常有利于他們知識的獲取、存儲與建構(gòu)。
例如教學(xué)《美麗的西沙群島》一課時，結(jié)合課文內(nèi)容，我適時播放了一些描繪海灘和海島美景以及海底世界的錄像片，有靜有動，有聲有色。學(xué)生一會兒觀賞海灘和海島的美景，使他們好像看到了一望無際的海灘上到處是形態(tài)各異的貝殼，還有龐大有趣的海龜;海島上綠樹成林;一會兒仿佛又潛入海底，探索海底的秘密，大海深處，無數(shù)的魚兒游來游去，穿梭不停，美麗的珊瑚千姿百態(tài)，好像還聽到了海底的動物發(fā)出的各種聲音。整個觀看過程中，學(xué)生們?nèi)缗R其境，如聞其聲，思想高度集中，情緒十分高漲。
再如我在四年級教學(xué)《火燒云》一課時，由于學(xué)生很少看到火燒云的樣子，我讓學(xué)生課前先從網(wǎng)上搜索了一些火燒云的圖片，然后課上展示給同學(xué)們，并作簡單介紹，讓他們不僅學(xué)會了搜集資料，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。由于語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一定的情景，學(xué)生豐富的想象能力被充分激發(fā)起來，在輕松愉快的氣氛中學(xué)生主動探索，從而加深、加快了對課文的理解。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些抽象的語言文字——離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。
古詩的語言是高度凝煉的，所創(chuàng)設(shè)的意境是深遠(yuǎn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)古詩，感悟詩人語言之凝練，體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用解決了這個難題。
比如在教學(xué)白居易的《憶江南》時，為了讓學(xué)生感受到詩人筆下江南春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。我設(shè)計(jì)制作了能體現(xiàn)詩情的課件，并選取了古琴曲作背景音樂。上課初，我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在具有古風(fēng)古韻的音樂聲中，我動情誦讀全詩，激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛異常活躍。在理解詩意時，我演示了課件。在太陽緩緩升起，遍地開放著鮮艷的花朵，春光水碧，紅花像燃燒的火焰的畫面出現(xiàn)時，學(xué)生眼神中透露出異彩，不但對詩意的理解了然于心，而且感情得到了升華。
同樣的在講授《桂林山水》時，采用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進(jìn)行語文課堂教學(xué)。講到桂林的山水之美時，播放課件，畫面上山川林立，水在潺潺的流淌，音樂響起，把學(xué)生帶入到山水之間，有親臨其境的感覺，逼真地體會到桂林的山水之美，上課時學(xué)生激情高昂，紛紛說將來要到桂林去旅游。這樣，在一節(jié)課當(dāng)中，溶入音樂、美育的欣賞，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，提高了課堂的教學(xué)效果。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切都由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，學(xué)生被動地參與多。
在語文教學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以平等地共有、共享人類的學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，就應(yīng)在課堂教學(xué)活動中引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，積極參與，從而培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力及其他綜合能力。
比如我在執(zhí)教《只有一個地球》一課時，課前學(xué)生查閱了很多有關(guān)地球的資料。包括地球美麗的自然景觀，豐富的資源，以及地球環(huán)境遭到破壞的.資料和圖片。課后學(xué)生們又利用電腦制作了保護(hù)地球的宣傳手抄報(bào)。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，豐富了學(xué)生課外知識。
語文教學(xué)如果依靠教科書、教師、學(xué)習(xí)的參考資料(書本)等的信息，那么是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……” “語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如教科書、工具書、網(wǎng)絡(luò)、圖書館……”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)了語文資源。
如教完六年級《景陽岡》之后，為了讓學(xué)生的知識面不只停留在書本上，不只對武松的“武藝高超,疾惡如仇”有所了解，還要對其他人物有所了解，課后布置學(xué)生收集大量有關(guān)《水滸傳》中其他人物的故事，經(jīng)過加工整理辦一期“水滸群英傳”的板報(bào)。同學(xué)們馬上分工合作，有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圖片，有的上圖書館查找資料，通過各種途徑同學(xué)們把收集到的各種資料匯總。這樣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)可以做到資源共享，可見信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動、豐富、快捷的資源，這樣既學(xué)到了課本上的知識，又在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸，學(xué)生也受到情感態(tài)度價值觀的教育。
另外，我們語文老師在識字教學(xué)、口語交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面也可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。
總之，我認(rèn)為，在小學(xué)語文教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式加以變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展!
小學(xué)語文信息技術(shù)研修總結(jié)2
信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，需要在語文教學(xué)中廣泛地運(yùn)用信息技術(shù);但是，在教學(xué)過程中，切不可認(rèn)為一切都可以用多媒體手段來代替，我們不能忘記師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)方式。不是有了多媒體教學(xué)，教師可以什么也不用講，什么都通過多媒體演示來解決，這是錯誤的。教師在運(yùn)用多媒體手段時，不能忘記自己在運(yùn)用多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)地位。應(yīng)有一個根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式適當(dāng)選擇使用信息技術(shù)的問題。
1、集合各種相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解研讀文本。現(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統(tǒng)治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享;學(xué)生可以隨時從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作家作品介紹，時代背景、寫作情況，等等。不僅便利學(xué)生知人論世，加寬加深對作家的認(rèn)識、對作品的理解，而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習(xí)，還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做學(xué)問的良好習(xí)慣和善于鉆研的科學(xué)精神。
2、借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語文新教材中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如唐詩、宋詞等等。對于這些古今中外的詩詞文賦，要進(jìn)行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩化的教學(xué)境界，在這種境界之中，學(xué)生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。
3、通過多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換，激活學(xué)生的思維。語文的主要憑借是文字，而文字是實(shí)際生活的反映，所以注意調(diào)動多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換，更能顯示兩者之間的關(guān)系，從而激活學(xué)生的`思維。如一種秋天的思緒，馬致遠(yuǎn)用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達(dá);那么多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現(xiàn)。這種多項(xiàng)的藝術(shù)聯(lián)想與轉(zhuǎn)換增設(shè)了教學(xué)情景，增添了教學(xué)效果。
綜上所述，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合，將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來為語文學(xué)習(xí)服務(wù),為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具。從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率的目的。
語文教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互交流的過程，教師不僅要把知識傳授給學(xué)生，而且要通過自身的人格力量影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高，尤其語文課堂教學(xué)更是如此。教師只有緊緊圍繞教學(xué)要求巧妙運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的助推作用。
小學(xué)語文信息技術(shù)研修總結(jié)3
基于新課程標(biāo)準(zhǔn)、新理念之下的“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”課題，為語文教與學(xué)開辟了一個嶄新的天地。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。面對如潮的信息社會，如何讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得最大的信息量，如何讓學(xué)生搜集、整理信息，如何讓學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)，獲得終身發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是教師面臨的重要問題。
因此，在“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”這一課題下，我精心選擇了語文課本新增設(shè)的綜合性學(xué)習(xí)──“探索月球奧秘”這一主題。學(xué)生可以通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)初步了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文精神，并且可以學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法，以及聽、說、讀、寫等語文能力。信息技術(shù)的應(yīng)用在教與學(xué)的過程中體現(xiàn)了不可替代的作用，總結(jié)整個教與學(xué)的過程，我認(rèn)為有如下特點(diǎn)。
一、知識綜合化
主題的選擇滲透了課程綜合化的思想，將語文學(xué)科與地理學(xué)科、物理學(xué)科等其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)及信息技術(shù)手段的運(yùn)用中，在不同內(nèi)容和多種方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，就語文這一門學(xué)科來說，又將看、聽、說、寫、讀等各種能力的培養(yǎng)綜合在一起。在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生通過計(jì)算機(jī)上互聯(lián)網(wǎng)或到圖書館查找資料，或上書店看書、買書，最大限度地獲取最多的資料，有時為一個小問題請教地理老師，并引發(fā)出美、俄兩國太空之爭之類的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、歷史等問題，雖然學(xué)生想到、了解到的仍舊膚淺，但是學(xué)生表現(xiàn)出來的活躍思維的，知識綜合的聯(lián)系是多么讓人驚喜!
綜合性的特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中，也體現(xiàn)在課堂上。在“月球知識擂臺賽”的課堂上，我充分運(yùn)用信息技術(shù)，用一個完整的多媒體課件串起整堂課，信息技術(shù)的形象化、直觀化、豐富了課堂內(nèi)容，學(xué)生的注意力集中，心神愉悅興奮，特別是月相的形成、月食的形成原因及過程，通過電腦動畫和實(shí)況錄像剪輯片斷用多媒體投影儀播放出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，在很短的時間內(nèi)理解掌握了較復(fù)雜難懂的自然科學(xué)知識，并且運(yùn)用讓學(xué)生看資料、聽內(nèi)容、記信息等多種手段精點(diǎn)追憶，通過復(fù)述、概括等方式進(jìn)行語言表達(dá)，將語文學(xué)科的聽、說、讀、寫的綜合與其他學(xué)科的綜合淋漓盡致地體現(xiàn)了出來。
二、探究學(xué)習(xí)合作化
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息量的激增，使社會科學(xué)與自然科學(xué)等各領(lǐng)域告別了個人英雄主義時代，團(tuán)隊(duì)合作精神成為成功的關(guān)鍵所在。語文的綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑。本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)原則，在學(xué)習(xí)過程中，我把學(xué)生分為兩組，“月球奧秘知多少”學(xué)習(xí)小組和“豐富多彩的月亮文化”學(xué)習(xí)小組，兩個小組又細(xì)分為“月相”“月食”“潮汐”“人類登月”“月球與人類關(guān)系”“神話傳說”“文章詩賦”“對聯(lián)”“民風(fēng)民俗”“音樂繪畫”等各子小組，經(jīng)過一個月的資料搜集，各子小組交流成果，選取自己感興趣的內(nèi)容摘抄在“畫月亮、集資料”作業(yè)本上，互相補(bǔ)充，互相探究，互相質(zhì)疑，然后用一個月的時間進(jìn)行兩個大組之間的合作交流、資料共享。學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式將獲得的網(wǎng)上資料、圖書館資料以及有關(guān)書籍的內(nèi)容摘抄下來，制作了精美的有關(guān)月亮的作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅學(xué)會了獲取資料的方法，而且也學(xué)會了分門別類整理資料的方法，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上資料的獲得及從多媒體光盤上資料的獲得使學(xué)生倍感新奇、興趣盎然，勁頭十足。在《月球知識擂臺賽》課堂上，我設(shè)立了小組合作必答題和寫作題，在小組合作必答題中有“第一發(fā)言人答不完整，其他人可以補(bǔ)充”；“答題過程中小組分工明確，合作愉快加十分”的規(guī)則，在寫作題中也有“合作完成，一人表述”的規(guī)則，突出了團(tuán)隊(duì)合作精神，同學(xué)們在看、聽、讀多媒體信息資料時，聽的聽，記的記，寫的寫，說的說，分工明確，全方位多渠道的完成題目，令我喜出望外!在整個學(xué)習(xí)和課堂競賽過程中，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式無處不在，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生探究、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、評價多元化
在對學(xué)生整個綜合性活動評價中，突出語文課程評價的整體性和綜合性。從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀多個緯度進(jìn)行評價，注重學(xué)生情感態(tài)度的體驗(yàn)，注重學(xué)生探究精神，對于學(xué)生的點(diǎn)滴成績與進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)等積極的隨機(jī)評價。例如，在學(xué)習(xí)搜集、整理資料的過程中，對學(xué)生的版面設(shè)計(jì)、精美插圖、圖片下載、資料薈萃、剪報(bào)擷英、故事接龍、成語集錦、樂曲賞析、楹聯(lián)拾趣等等都給予了熱情的贊譽(yù)和適時的隨機(jī)評價，學(xué)生更以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)的過程中。
（1）在知識與能力方面，注重學(xué)生對知識信息的獲取和整理，不強(qiáng)調(diào)死記硬背，注重將知識轉(zhuǎn)化為能力，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)等能力，既注意學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，又注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。例如，成立月球知識擂臺賽組委會，策劃整個擂臺賽的過程，組織擂臺賽的每個細(xì)節(jié)，包括必答題、搶答題題目的設(shè)置，組委會都打印成文，提交老師。同時，關(guān)于此項(xiàng)內(nèi)容，也毫無疑問地進(jìn)行了操作性等級評價。這既是綜合性的評價，又是階段性的.評價。
（2）在過程與方法方面，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個檔案袋，將探索月球活動中的各種資料歸納整理，上交檔案袋。評價過程中側(cè)重對學(xué)生對過程與方法的評價，同時也檢驗(yàn)學(xué)生對這一活動的情感和態(tài)度，實(shí)行定量評價與定性評價相結(jié)合的方法，讓每個同學(xué)都清楚不管是哪一項(xiàng)工作，只要你認(rèn)真努力做，都會有好的等級評價在等著你。以定性評價為主，定量評價為輔，整體地、綜合地評價學(xué)生活動的全過程，采用等級加分值的方法，總評予以累計(jì)。
尤其值得一提的是寫作訓(xùn)練，評價寫作能力的標(biāo)準(zhǔn)著重于“想像奇特，有創(chuàng)新精神”鼓勵學(xué)生展開想像的翅膀，馳騁于宇宙太空，學(xué)生在想像作文中，如虎添翼，盡情翱翔，成為整堂課和整個綜合性活動的一個亮點(diǎn)，我想這更應(yīng)是評價多元化的產(chǎn)物。
綜上所述，由于整個活動具備了知識綜合化，探究學(xué)習(xí)合作化，評價多元化的特點(diǎn)，從較大層面上推動了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且讓學(xué)生獲得了獲取資料、整理資料的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的參與能力、處理信息的能力，提高了學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力、想像能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的強(qiáng)烈欲望，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神和人文精神。這在以前的語文教學(xué)中是難以做到的，是信息技術(shù)的運(yùn)用，讓我們更便利、更實(shí)用、更高效地完成了語文教學(xué)的目標(biāo)!
讓我們都做新課改的有心人，用心組織教學(xué)，創(chuàng)新新課題的教學(xué)模式!
小學(xué)語文信息技術(shù)研修總結(jié)4
匆匆忙忙在網(wǎng)絡(luò)中研修的日子告一段段落，在這浩瀚的網(wǎng)絡(luò)平臺上，感受頗多。在這我聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位教師的親切點(diǎn)評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)了許多的同行，領(lǐng)略他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天上課、觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫反思、發(fā)評論、瀏覽簡報(bào)……已成為的每天的必修課。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用，同時對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的認(rèn)識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏。現(xiàn)將培訓(xùn)情況與自己的收獲總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識得到了提高。
通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學(xué)要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。其次，明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣，同時又要提高學(xué)生對自然、對社會、對人生的認(rèn)識，使他們?nèi)姘l(fā)展，茁壯成長。第三，語文要教會學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會“模仿”，學(xué)會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四，語文教學(xué)要跟上時代的步伐，隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，語文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學(xué)時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學(xué)生的時代思維，加強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)今世界的真實(shí)了解。
二、解決教學(xué)問題的能力不斷增強(qiáng)。
在研修過程中有專家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)別人解決問題的'方法，認(rèn)識到自己解決教學(xué)問題的缺陷，也有機(jī)會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方，運(yùn)用專家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問題。
三、對課堂教學(xué)感悟的幾點(diǎn)收獲。
語文課堂教學(xué)是形式多樣的活動。認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問題；也可動手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)，還可以通過觀察、探索、歸納等。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
語文課堂教學(xué)是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚(yáng)。我每次采取討論、合作、交流的方法，都能創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展。使學(xué)生在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。課堂活躍，學(xué)生參與率高，興趣較濃，效果很好。
語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚(yáng)愛國主義精神。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，構(gòu)成一個立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個積極向上的集體，被評為先進(jìn)班。
語文課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。現(xiàn)代信息技術(shù)使知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯(lián)網(wǎng)則為語文教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺，信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如使用多媒體、農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)生動，學(xué)生興趣濃，效果很好。
四、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
總之，通過研修，我不斷的認(rèn)識到自身存在的問題，并學(xué)習(xí)到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對自身的充實(shí)。通過研修，使我站在一個新的平臺審視自己，也借此明確了自身的工作及學(xué)習(xí)方向。使我對自己的教學(xué)工作有了更大信心。遠(yuǎn)程研修的目標(biāo)就是這樣，提高教師的教學(xué)水平，改善教師的教學(xué)理念。教育改革的動態(tài)不斷在變化，隨之的是教學(xué)理念在不斷更新。只有不斷的通過研修，才能與時俱進(jìn)，為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)將是教師隊(duì)伍提升教學(xué)能力的有效途徑之一。可以通過網(wǎng)絡(luò)探討尋找思想的沉淀和共鳴，使震動讓自己覺醒，讓反思促進(jìn)步。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，我們要克服缺點(diǎn)，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，切實(shí)的提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，穩(wěn)步推進(jìn)自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大舞臺，結(jié)良師益友，探教學(xué)天地，促共同進(jìn)步。
小學(xué)語文信息技術(shù)研修總結(jié)5
本人通過參加國培——信息技術(shù)提升培訓(xùn),使我對新時期的信息技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和更深層次的理解，經(jīng)過學(xué)習(xí)，受益匪淺.從剛開始對培訓(xùn)網(wǎng)站、操作的陌生、對培訓(xùn)內(nèi)容的不熟悉，登陸后在里面瞎轉(zhuǎn)了幾個來回，才勉強(qiáng)弄清楚從導(dǎo)航欄的下面進(jìn)行操作，單擊學(xué)習(xí)首頁返回來，一邊觀看視頻，一邊做筆記，同時別忘了更新和累積自己的學(xué)習(xí)時間，按照一開始選擇的課程順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，從剛開始把這次培訓(xùn)當(dāng)作一件快樂的事情，到后來自覺地把這次信息技術(shù)提升培訓(xùn)研修當(dāng)作一次“充電”機(jī)會，雖然辛苦，欣然接受，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)研讀，聆聽專家的視頻講座，靜心體會。通過學(xué)習(xí)，使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容，收獲了許多相關(guān)知識。本次研修共有十多門課程，重點(diǎn)是信息技術(shù)提升的具體操作。所有內(nèi)容都非常貼近一線教師工作實(shí)際，經(jīng)過各位教授和專家的介紹、操作、點(diǎn)評，使我在日常工作中經(jīng)常遇到的事情、困惑一下子豁然開朗了。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課程內(nèi)容非常多，各位教授、專家分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的三個多月培訓(xùn)中,我有深深的體會。
一、得到的收獲
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。
3、培訓(xùn)具有實(shí)用性，它能為用而學(xué)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真記筆記，認(rèn)真理解學(xué)科教育新理念。工作實(shí)踐中，運(yùn)用我在培訓(xùn)中所學(xué)的`理論知識來指導(dǎo)我的工作實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這讓我的教育教學(xué)工作取得了一定的成績。我充分利用這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)理論、微課程理論、word、電子表格、演示文稿、電子白板、備課系統(tǒng)等知識和具體的實(shí)際操作，在網(wǎng)絡(luò)平臺上積極參加討論，發(fā)帖子，互相評價、點(diǎn)贊、寫學(xué)習(xí)體會等。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，豐富了信息技術(shù)方面的知識，而且讓我大開了眼界，擴(kuò)寬了我的專業(yè)知識面，增強(qiáng)了我解決實(shí)際問題的能力，讓自己的教育教學(xué)工作開展得一帆風(fēng)順。
4、努力研修，積極研討交流。本輪遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)中，我努力學(xué)習(xí)，超額完成了規(guī)定的學(xué)時，達(dá)30多個小時。還收藏了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)頁，讓遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)成我永遠(yuǎn)的朋友。在以后教學(xué)工作中我還會靜下心來繼續(xù)在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)上學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記，寫心得體會，發(fā)表日志，參加論壇研討活動。這次培訓(xùn)時間從20xx年1月至4月，三個半月時間要完成十多門課程相關(guān)知識學(xué)習(xí)。我除正常的教學(xué)工作外，業(yè)余大量時間都投入到此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中去了，每天都堅(jiān)持按照要求積極完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真觀看分析案例，虛心聆聽專家精彩生動的講座、積極撰寫規(guī)定的作業(yè)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，積極參與討論，參與各個模塊的學(xué)習(xí)交流，工作案例反思、發(fā)帖、積極回帖。把在學(xué)習(xí)每個專題中得到的啟發(fā)和感受詳細(xì)地記錄在自己的研修日志中。累計(jì)有效學(xué)習(xí)時長1522分鐘，完成作業(yè)2次，日志10多篇，答疑13條，評論20次，發(fā)帖20余條、回帖20余條、心得10余篇，并觀看多期專家視頻答疑活動，收獲頗多。
二、存在不足
學(xué)習(xí)時間還不夠充足，有如走馬觀花，甚至看著下一個專題的視頻講座，還在忙于想上個專題的問題，慌忙的發(fā)帖，疲于應(yīng)付回帖，許多學(xué)習(xí)到的理論知識掌握不牢固。
學(xué)習(xí)期間只忙于觀看專家視頻品講座，匆匆忙忙記筆記，積累更新時間，諸多理論知識還缺少交流和實(shí)踐應(yīng)用。沒有很好的處理培訓(xùn)與工作的關(guān)系，出現(xiàn)身體疲倦情況。
通過參加此次遠(yuǎn)程《信息技術(shù)提升》培訓(xùn)，小學(xué)語文18班學(xué)習(xí)后，我覺得信息技術(shù)提升是我們一線老師老師必須進(jìn)行補(bǔ)上的一課，必須樹立”活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念，積極地去學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)，為適應(yīng)新課程改革做好準(zhǔn)備。通過本論培訓(xùn)，我的信息技術(shù)教育理念又有了新的提升，我的工作方法又有了新的啟示，解決了我平時教學(xué)中許多困惑和疑難。網(wǎng)絡(luò)研修真好，把一線老師都聚攏一起，共同探討教育中問題，所有的煩惱就在大家的討論中得到解讀，真是一場“及時雨”。“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。
在這微風(fēng)和煦、美好的春季里，我能有緣和來自全縣的老師同仁們一塊踏上國培遠(yuǎn)程信息技術(shù)提升培訓(xùn)的旅途。在這論壇里，我們暢所欲言、各抒己見，就教育教學(xué)中的感悟、困惑、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和交流，一起努力奮進(jìn)，圓滿完成本次培訓(xùn)任務(wù)。最后，感謝信息技術(shù)研修網(wǎng)提供了一個讓我傾訴苦惱、排憂解難，伴我成長的網(wǎng)絡(luò)平臺。謝謝各位老師們！
誠然，三個多月的培訓(xùn)雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。通過培訓(xùn)，使我們掌握了信息教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價反思等。通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的稱職教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！衷心地感謝指導(dǎo)和為我們批改作業(yè)的輔導(dǎo)教師————任老師。我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有信息技能的新興人才。
小學(xué)語文信息技術(shù)研修總結(jié)6
這段時間，在學(xué)校教務(wù)部門的精心組織下，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一些語文教學(xué)理論，同時，我還經(jīng)常聽優(yōu)秀教師的課，不斷反思，認(rèn)真的總結(jié)。通過研修，我的收獲很多，總結(jié)如下：
一、重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立新的教育觀。
教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長明燈。在新一輪的課程改革中，我們要擺正新課程背景下的教師形象，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，要永無止境的學(xué)習(xí)，教師教書育人的`過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
二、對自己的教學(xué)水平水平有了新的認(rèn)識。
通過學(xué)習(xí)，我真正體會到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、要改變語文課堂教學(xué)方式。
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這就要求我們教師在課堂教學(xué)中，不能只關(guān)注自己的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以學(xué)定教，徹底的擺脫教師一言堂這種古老的教學(xué)模式，把學(xué)生學(xué)的好壞作為評價一節(jié)課標(biāo)準(zhǔn)，因此課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都要以學(xué)生的知識、興趣、思維模式來進(jìn)行設(shè)計(jì)，不備學(xué)生也就不可能把一節(jié)課上好。
總之，通過研修這個平臺，我不僅學(xué)到了語文知識，還了解語文教學(xué)的策略，對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。今后，我將把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，真正地做到與時俱進(jìn)。
總之，通過短短幾個月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地認(rèn)識到這次遠(yuǎn)程研修的意義，使我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在以后的教育教學(xué)中我將把所學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
小學(xué)語文信息技術(shù)研修總結(jié)7
本學(xué)期實(shí)行了信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，在實(shí)施過程時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時得到了一些體會：
1、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念
隨著教育信息化水平的不斷提高，在探索把信息技術(shù)與學(xué)科教育有機(jī)融合的過程中，打破了“以教師為中心”的教育觀念，樹立了“以人為本”的教育思想。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能。
2、改變了學(xué)習(xí)工具
通過整合，把語文學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息就像使用鉛筆、橡皮那樣自然，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。
3、建立了新型模式
在實(shí)驗(yàn)中，構(gòu)建新型教學(xué)模式，有意識地開展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。每個學(xué)生都有主動參與、自我表現(xiàn)的機(jī)會，為學(xué)生尋求答案、解決疑難問題提供了舞臺。
4、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是課程整合的目的之一。在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過主動地建構(gòu)知識，提高了創(chuàng)新能力及解決實(shí)際生活問題的能力。
5、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神
信息技術(shù)課程的`一個很重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主式閱讀與寫作。同時，還可以通過合作學(xué)習(xí)和小組協(xié)同作業(yè)來培養(yǎng)中小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這樣，學(xué)生在使用各種信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
總之，信息技術(shù)課程為語文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。隨著信息技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)從單一學(xué)科知識的學(xué)習(xí)向?qū)W生信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，我們要改變原先那種過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式，將信息技術(shù)課程與其他課程相整合，探索以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)中小學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為今后學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。
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