二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文 篇1
在小學(xué)二年級(jí)班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也只是做了班主任該做的工作。
至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，愛中有嚴(yán)
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花，口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。
三、具體要求，指導(dǎo)到位
兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？
我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有�、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ�，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好�?/p>
針對(duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟辏趺磾Q，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高�，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的`又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：
（1）要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
�。�2）延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
說到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹�。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事。
五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系。這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子，背著老師的面來指責(zé)老師。這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔�。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？
我的學(xué)生中有一個(gè)叫xxx的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神，小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下，一句批評(píng)都沒有，全是誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子。家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)。就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助�？磥砦覀儼驯�?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)小學(xué)二年級(jí)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文 篇2
每到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，總會(huì)感嘆時(shí)間的飛快，今年更是如此，在自始至終的忙碌中，假期又悄然來臨了。這個(gè)學(xué)期充滿了辛苦與勞累，但也更充實(shí)，下面將本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)單總結(jié)。
本學(xué)期，我依然擔(dān)任二年級(jí)班主任，班內(nèi)共有32名學(xué)生，男女生比例均衡，因?yàn)槭菑囊荒昙?jí)帶上來的，所以，老師和學(xué)生之間都比較熟悉，省卻了期初的適應(yīng)過程。這些孩子聰明可愛，大部分都很懂事，只有個(gè)別孩子有些調(diào)皮，如劉濤、張仔超、趙海琨等，懂得比較多，想法和行動(dòng)上就有些出人意料，平時(shí)需要多加關(guān)注。
今年有省檢任務(wù)，班級(jí)的工作比往年多了許多。期初進(jìn)行教學(xué)樓全面裝修，教室搬來搬去，我們積極配合學(xué)校做好學(xué)生的管理工作，不管搬到哪里，都克服困難上好每一節(jié)課，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，讓課程保質(zhì)保量的完成。搬回教學(xué)樓后，進(jìn)行了班級(jí)與相對(duì)應(yīng)樓道的布置，我們開動(dòng)思維，利用課間、課下、放學(xué)后的.時(shí)間進(jìn)行了整體的設(shè)計(jì)和布置，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)整潔、美觀、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，并在布置的過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們參與到布置的過程中來，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感，體會(huì)到了成就感。
我們的任務(wù)雖多，卻沒有忽略班級(jí)的管理，還借機(jī)鍛煉了班干部的能力。平時(shí)，我們密切關(guān)注孩子們的思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣，大的問題，及時(shí)與學(xué)生交流溝通，小的問題讓班干部先去解決。如在平時(shí)開會(huì)或者有事兒的情況下，把課堂管理交給班干部，讓他們給學(xué)生留下任務(wù)，組織班級(jí)紀(jì)律，遇到問題時(shí)想辦法解決。班級(jí)的衛(wèi)生也交給班干部組織，讓他們鍛煉著進(jìn)行分工，最后老師檢查，不足的地方再給予補(bǔ)充，這樣，使他們的能力有了很大的提高。
本學(xué)期學(xué)校的食堂投入使用，學(xué)生中午都在學(xué)校就餐，做為班主任也就多了一項(xiàng)新任務(wù)，組織孩子們打飯就餐。每天我們都要為他們刷卡，注意每個(gè)孩子吃的什么，吃了多少，有什么反常的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，直到班里的最后一個(gè)孩子吃完，我們才離開餐廳。四月份，每天上午又為孩子們加了營(yíng)養(yǎng)餐，檢查營(yíng)養(yǎng)餐的好壞，領(lǐng)餐、分發(fā)、簽字、注意學(xué)生食用后有無(wú)異常現(xiàn)象……每一項(xiàng)工作我們都用心的完成，把孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位。
安全一直是班級(jí)管理的重中之重，今年學(xué)�；A(chǔ)建設(shè)的任務(wù)比較多，校園里，教學(xué)樓內(nèi)到處都是施工現(xiàn)場(chǎng)，安全工作也就更加重要了。每節(jié)課結(jié)束都要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的安全，叮囑他們遠(yuǎn)離施工現(xiàn)場(chǎng)，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)。每天放學(xué)都進(jìn)行路上安全的教育，排好隊(duì)把學(xué)生送到門口，看著他們離開。遇到下雨天，聯(lián)系家長(zhǎng)來接，陪他們一齊等，直到最后一個(gè)孩子被接走。只有孩子們安全，我們才能安心，家長(zhǎng)才能放心。
在家里，父母是孩子們的依靠，在學(xué)校，老師是孩子們的依靠，我們只有以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)對(duì)待工作，才能對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)校的信任，相信，在這種認(rèn)識(shí)的引領(lǐng)下，以后的工作我會(huì)做得更好。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文 篇3
作為一名老教師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。本學(xué)期已接近尾聲，下面，就我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會(huì)課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神；在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招；在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng)，說一說，議一議……此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開展各種活動(dòng)：比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝�；驇退麄冏骷檬�；開展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì)；把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的'平臺(tái)，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、特殊學(xué)生的教育
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫�要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我自己，教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心……
二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文 篇4
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又過去了，擔(dān)任班主任工作整整一年半，里面蘊(yùn)藏著太多的酸甜苦辣，喜怒哀樂。我們班有11名漂亮可愛的女孩子，8名聰明又調(diào)皮的男孩子。雖說比起剛當(dāng)班主任有了一些經(jīng)驗(yàn)，但低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙綠的。再加上我班的學(xué)生大多是本地學(xué)生，還是獨(dú)生子女居多，孩子有時(shí)任性，有時(shí)頑皮，這也給工作帶來了不少麻煩，雖然工作不是那么容易做，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。針對(duì)對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作總結(jié)：
一、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。
1、早讀習(xí)慣。
雖說是二年級(jí)的孩子，可是自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，很少有人自覺讀書。要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)作為小老師，負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀。一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。
2、衛(wèi)生習(xí)慣。
這個(gè)學(xué)期跟上學(xué)期一樣，我們班有公共場(chǎng)地，現(xiàn)在的孩子?jì)缮響T養(yǎng)居多，很少會(huì)打掃衛(wèi)生。開學(xué)初，我就選了兩個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)平時(shí)的衛(wèi)生檢查，隨著他們帶頭起榜樣的作用，現(xiàn)在不用老師督促，學(xué)生能自覺打掃教室、樓道、本班環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。平時(shí)對(duì)教室會(huì)進(jìn)行突擊檢查，對(duì)衛(wèi)生比較干凈的一組則進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)衛(wèi)生最差的一組則有對(duì)應(yīng)的措施，比如罰擦黑板一個(gè)星期，慢慢的.，學(xué)生會(huì)自覺觀察自己周圍的衛(wèi)生是否干凈。
3、注意培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣。
上學(xué)期時(shí)就發(fā)現(xiàn)我班孩子在文明禮貌這塊做的不好，所以這學(xué)期著重培養(yǎng)文明禮貌。在語(yǔ)言行動(dòng)上，要求孩子們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，見到老師要有禮貌地叫聲“老師好！”，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公，懂得體諒父母、老師、同學(xué)�，F(xiàn)在從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
二、班干部的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。
班干部是班級(jí)的骨干力量。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級(jí)。我班主要的班干部就是班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)的作用，他們起到了良好的示范作用和監(jiān)督作用。而對(duì)于班干部的選拔我采用“民主選舉”，首先讓孩子發(fā)言自己想當(dāng)什么班干部，準(zhǔn)備怎么做之類的小演講，再讓學(xué)生進(jìn)行投票。這樣選出來的班干部工作積極性高，學(xué)生也比較信服他們，從而能起到帶頭模仿作用，比如范建蘭、肖情、謝佳、王葉源等人，他們一方面學(xué)習(xí)成績(jī)好，碰到老師能主動(dòng)問好，學(xué)生也比較相信他們，同時(shí)也鍛煉他們的能力。
三、開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。
三月份，為慶祝三八婦女節(jié)，我認(rèn)真組織同學(xué)們精心準(zhǔn)備一份禮物送給媽媽或幫媽媽做一件自己能做的小事。
六月一日兒童節(jié)，學(xué)校組織一次動(dòng)物模仿操比賽。意外的收獲就是：我們班榮獲全校第三名，同學(xué)們的努力沒有白費(fèi)。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時(shí)的教學(xué)管理中，有意激勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時(shí)機(jī)地肯定所完成的部分，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵(lì)法，可以給后進(jìn)生樹立起自信心，并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必須要有耐心；耐心地與后進(jìn)生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。
五、做好家校聯(lián)系工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。
六、存在不足與今后打算：
作為一個(gè)班主任，要使一個(gè)班集體有良好的氛圍，需要我不斷努力完善自己。以下就是在本學(xué)期中所存在的不足之處：
1、孩子們?cè)谥髡n上能遵守紀(jì)律了，可在其他老師的課上會(huì)比較松懈。因此，課堂紀(jì)律還需加強(qiáng)。
2、孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需加強(qiáng)，他們雖然比上學(xué)期有了很大的改變，但還是不夠的，我發(fā)現(xiàn)這與他們過分依賴父母有關(guān)。
3、與家長(zhǎng)的溝通不夠到位。
有些家長(zhǎng)能夠做到主動(dòng)與老師交流孩子的情況。但是有些家長(zhǎng)不善于主動(dòng)。所以此時(shí)就需要老師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。曾經(jīng)有家長(zhǎng)反映說希望能知道孩子在各個(gè)時(shí)期各個(gè)方面的表現(xiàn)。聽后感到確實(shí)很慚愧。一般都是孩子變現(xiàn)較好或者是出現(xiàn)問題時(shí)我能做到主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，疏忽了平時(shí)。以后應(yīng)該注意，以防和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生隔閡。
總之，要使這個(gè)班成為優(yōu)秀班級(jí)，必須不斷了解孩子們的身心發(fā)展變化，不斷人性化地補(bǔ)充、完善班級(jí)班規(guī)，不斷做到師為示范，嚴(yán)格要求，從自身做起。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文 篇5
今年我擔(dān)任了二年級(jí)的班主任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的重要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“星星爭(zhēng)章”活動(dòng)，每周定時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，自習(xí)，等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的`進(jìn)步。
二、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。
每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。班中有一個(gè)叫“秦和”的小朋友，媽媽跟本上不識(shí)字。由于今年使用的新教材比較難。剛開始學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng)，并常對(duì)媽媽說：我讀書肯定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我了解情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心他，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)樹立了信心，學(xué)習(xí)比以前更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
四、把握尺度，愛中有嚴(yán)。
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫到：“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害一樣�！卑嗬镉袔讉�(gè)很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評(píng)了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文 篇6
時(shí)間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四個(gè)學(xué)期，感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多；不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草，回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到，只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子
愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒。”我的教育對(duì)象是八歲左右的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩，問問她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)查字典了嗎，告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天編的手抄報(bào)很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。
我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考，如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的'。在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：“你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了。”當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是59份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一學(xué)期來，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心。每次去家訪時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如班上有一位小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心的事就發(fā)脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強(qiáng)集體凝聚力
這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！
二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文 篇7
時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲了。在半年實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任了初二8班的實(shí)習(xí)班主任。在這個(gè)學(xué)期，我在原班主任的指導(dǎo)下，在實(shí)習(xí)學(xué)校全體教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活方面都比較順利�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，深入全面了解學(xué)生。
對(duì)于初二，也是比較關(guān)鍵的一年，班級(jí)管理顯得更為重要。在班中建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保持良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)和有效復(fù)習(xí)有很大的幫助。一方面，我主要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)紀(jì)律的建設(shè)，與此同時(shí)，注意加大了對(duì)學(xué)生自治、自理習(xí)慣的培養(yǎng)，即在原班主任管理的同時(shí)，學(xué)生要自行治理，通過相互監(jiān)督，保持良好班紀(jì)，達(dá)到自治；自理就是培養(yǎng)學(xué)生之間的相互配合，自覺、互助解決班級(jí)和學(xué)習(xí)方面的困難。另一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方面得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。這使得我8班在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)，并且，在本學(xué)期的期中考試中，成績(jī)名列前茅。
二、積極主動(dòng)地和各科教師溝通，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課老師的交流中，我凡事主動(dòng)商量，傾聽、采納他們好的意見，能夠慎重處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
在8班的班訓(xùn)中我提到，“8班的學(xué)生走向社會(huì)，不僅有才，更要有德�！睘榱伺浜险烫幑ぷ�，我經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，多教育學(xué)生要懂禮貌、要尊師重道。
四、抓學(xué)困生、差生的工作，努力使他們獲得自信。
在此方面，我首先摸清他們成績(jī)差的原因，爭(zhēng)取因材施教，對(duì)他們以誠(chéng)相待，并且及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)多制造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
五、積極開展班會(huì)活動(dòng)和文體活動(dòng)。
實(shí)習(xí)期間，我與學(xué)生開展了感恩教師、感恩父母等班會(huì)活動(dòng)。同時(shí)，每天堅(jiān)持跟班上早操、課間操，中午的眼保健操也積極監(jiān)督到位。體育活動(dòng)方面的籃球賽、拔河比賽也順利開展，通過適當(dāng)?shù)恼n余活動(dòng)，學(xué)生的身心素質(zhì)得到提高。
學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境。通過半年的實(shí)習(xí)，我在原班主任的幫助指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了很多。通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作基本平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大的問題，成績(jī)也比較優(yōu)異。
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