語(yǔ)文期中考試總結(jié)（匯編15篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文期中考試總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)1
一、文學(xué)常識(shí)
史鐵生，1951年生于北京，著名小說家。16歲畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)。18歲去陜北延安插隊(duì)。21歲因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥，靠透析維持生命。28歲發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說，散文多篇，其散文《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年來最優(yōu)秀的散文之一。小說《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
二、拼音
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
癱 瘓 侍弄 整宿 憔 悴
shàn wān jué màn
仿膳 豌豆 訣別 爛漫
fù xù dāo
翻來覆去 絮絮叨叨
三、詞語(yǔ)
侍弄：經(jīng)營(yíng)照管
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看
訣別：多指不再相見的分別
絮絮叨叨：形容說話啰嗦，嘮叨。
喜出望外：遇到出乎意料的事情而特別高興。
四、段落劃分
第一部分（1）：母親忍受著病痛的`折磨，對(duì)“我”百般撫慰。
第二部分（2—5）：母親準(zhǔn)備帶“我”去看菊花時(shí)，因病去世了。
第三部分（6）：妹妹推“我”去北海賞菊，表達(dá)了對(duì)母親的懷念。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)2
日月如梭，時(shí)光飛逝，一天一天的過去了，期中考試終于都結(jié)束了。我們主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)、有理數(shù)的加減乘除、整式、整式加減、合并整式等。下面我對(duì)此進(jìn)行總結(jié)。
一、課堂上重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
因?yàn)樾轮R(shí)接受和數(shù)學(xué)方法培養(yǎng)都是在課堂上進(jìn)行，所以我們要特別重視課內(nèi)學(xué)習(xí)效率，尋求正確學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟著老師思路，比較自己解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各種公式，盡量回憶而不采用翻書復(fù)習(xí)方法。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的'解題習(xí)慣
熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始我們要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規(guī)律。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。
首先，我們應(yīng)把主要精力放在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚嚱^大部分是基礎(chǔ)題目，認(rèn)真思考，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿下；對(duì)于一些所謂的難題，也要盡量拿分，使自己的水平正常發(fā)揮。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)3
xx小學(xué) 郭xx
每學(xué)期的期中考試都如期舉行，它是對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢測(cè)，同時(shí)也給了老師反思教學(xué)的好機(jī)會(huì)。
本次期中考試的語(yǔ)文成績(jī)較平時(shí)的單元測(cè)試成績(jī)有明顯進(jìn)步。主要原因有三：一是前半部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固；二是復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)；三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試。進(jìn)步的同時(shí)同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒有牢固掌握；二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡(jiǎn)或弄錯(cuò)了句子結(jié)構(gòu)；反問句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題，一部分學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會(huì)在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。三是閱讀理解題中的開放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答；四是作文寫作中部分學(xué)生錯(cuò)別字較多，題目沒有補(bǔ)充完整，不能用生動(dòng)詳細(xì)的語(yǔ)言描述事件過程。針對(duì)以上問題，在以后的講課與練習(xí)中不能忽視語(yǔ)文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁；二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運(yùn)用；三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言，抽出時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)，力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語(yǔ)言；四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，積累精妙的語(yǔ)言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動(dòng)、寫鮮活。
本次期中考試的英語(yǔ)成績(jī)非常不理想，暴露了很多問題。一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不牢固，不能靈活運(yùn)用。二是聽力練習(xí)較少，聽的'效果較差。三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法。后半學(xué)期，在英語(yǔ)教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時(shí)間。單詞是基礎(chǔ)，是重中之重，會(huì)拼會(huì)寫是最基本的要求，所以要留給學(xué)生充足的記背時(shí)間，并教會(huì)學(xué)生更多的記詞方法。重視聽力訓(xùn)練，著重聽關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外，要理解意思，靈活運(yùn)用。
深思、力行，定會(huì)有成效。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)4
期中考試終于結(jié)束。和這些學(xué)生也共同學(xué)習(xí)相處了三個(gè)來月了。從初中知識(shí)結(jié)構(gòu)到高中的過渡，部分孩子再漸漸適應(yīng)。這次期中考試立足于課本。以課本的基礎(chǔ)知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和課本知識(shí)是為了要學(xué)生們認(rèn)識(shí)到課本的重要性。許多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文課聽與不聽，不重要。所以這次的期中考試，所有的題來源都是課文。也希望通過這樣的方式，告訴學(xué)生要一步一個(gè)腳印，要基礎(chǔ)牢固。
這次考試全班48個(gè)同學(xué)參加。90分以上16人，80分以上19人，70分以上8人，60分以上3人，50分以上一人。最高分是段愿同學(xué)104分。過100分的.有5個(gè)同學(xué)。
在所有的題型中，做的最好的是默寫題。選擇題中最高分是21分（程曉、廖海星），全班得分較差的是現(xiàn)代文閱讀。全班存在的一個(gè)基本情況就是，不認(rèn)真看題。不看清楚問題就隨意作答。所以很多同學(xué)都很可惜的丟分在不細(xì)心上。其次就是作文。作文不能拿捏準(zhǔn)題意，文章偏題的比較嚴(yán)重。
以上是我們班的期中考試的基本情況。學(xué)生存在的問題，在這學(xué)期剩下的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我會(huì)著重放在學(xué)生的這幾點(diǎn)上。希望剩下的時(shí)間里，學(xué)生們能學(xué)有所得，在期末考試中取得好成績(jī)。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)5
在星期五和星期四，我們進(jìn)行了期中考試，我考的不怎么好，其中有很大原因，是因?yàn)榇中摹?/p>
在平時(shí)，我沒有為這次考試做準(zhǔn)備，在考試前一天晚上拼命突擊復(fù)習(xí)，結(jié)果得不償失，不僅在考試時(shí)哈欠連天，而且因?yàn)橄嚷罂欤綍r(shí)間緊急的時(shí)候，才做完了試卷。
在考英語(yǔ)的時(shí)候，因?yàn)槲覀兊谝淮问褂么痤}卡，我有些不適應(yīng)，所以有些題，在試卷上寫對(duì)了，卻在答題卡上寫錯(cuò)了。
再說數(shù)學(xué)，雖然題特別簡(jiǎn)單，但是我還是覺得自己錯(cuò)了好幾個(gè)。而且錯(cuò)的那些都是一些老師講過的一些題。唉，真是欲哭無淚呀！
考完試，老師又給我們講了人生的`意義與價(jià)值。聽完以后，我感觸頗深。
我們學(xué)生之間就應(yīng)該互相競(jìng)爭(zhēng)，那樣才能把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，學(xué)習(xí)別人身上的長(zhǎng)處，補(bǔ)自己的短處。
為什么我們班這么亂呢？老師也給出了答案。因?yàn)槲覀儼嗾龤饣旧蠜]有，邪氣直往上升。既沒有讓正氣光明，也沒有讓它正大。
老師還提起了她以前教的那個(gè)九年級(jí)五班。他們愛護(hù)集體，團(tuán)結(jié)一致，雖然也有不遵守紀(jì)侓，但是他們都發(fā)展不起來，所以班級(jí)還是管理得井井有條。
其中，我還是最喜歡那個(gè)鯰魚效應(yīng)。
講的是沙丁魚的味道十分美味，但是在運(yùn)輸?shù)倪^程中十分容易死掉。后來，一個(gè)漁夫想了一個(gè)辦法：因?yàn)樯扯◆~的天敵是鯰魚，所以那個(gè)漁夫把一條鯰魚放在養(yǎng)沙丁魚的魚缸里，這樣魚就不會(huì)死了。
這個(gè)故事也告訴我們：只有有壓力，才能有前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也要這樣做！
語(yǔ)文期中考試總結(jié)6
一、基本情況
本次期中考試，我班共有43人參考，其中100分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同級(jí)他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距，后泉溝的平均分90多分，我們只有80多分。成績(jī)上的差距使我針對(duì)本次考試進(jìn)行以下反思：
本張?jiān)嚲碇饕疾榱巳私贪嬉荒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)一到四單元的內(nèi)容，共分九個(gè)大題。因?yàn)楹⒆觽儎偵贤隄h語(yǔ)拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4，難易比為9：1。整張?jiān)嚲聿季趾侠怼⒚烙^，極富生活情趣，極大的調(diào)動(dòng)了低年級(jí)孩子做題的.興趣，達(dá)到了“讓孩子們充滿自信、開心的答題”這一預(yù)期效果。
二、取得的成績(jī)
1、學(xué)生做題習(xí)慣較好，完成速度較快，最值得表?yè)P(yáng)的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。
2、拼音的拼讀掌握好，即使是很難的三拼音節(jié)也能很快的拼讀出來。
3、對(duì)很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫規(guī)則已能熟練的運(yùn)用。
三、存在的問題
1、拼音的書寫遺忘快，易受英語(yǔ)的影響。
2、換一個(gè)部首變成另外一個(gè)字，特別是“禾”與“子”這兩個(gè)字很多學(xué)生做錯(cuò)，主要是學(xué)生的二類字掌握不是很好，靈活做題能力不是很好，今后不管是一類字還是二類字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。
3、三拼音節(jié)的書寫仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。
4、找例子寫句子這一題失分很多，主要是孩子們還不會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來對(duì)句子補(bǔ)充完整，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，不能把句子說完整。
四、改進(jìn)措施
1、提高書寫要求，定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評(píng)比。
2、加大輔差的力度，對(duì)個(gè)別特困生要從拼音單元開始補(bǔ)課。
3、一幫一結(jié)對(duì)子，讓接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)做榜樣，做小老師。
4、繼續(xù)落實(shí)一課一背的任務(wù)，每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。
5、鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持每天寫一句話，不會(huì)寫的字用拼音代替。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)7
這次語(yǔ)文期中考試試卷交上之后，我心里總是忐忑不安，擔(dān)心作文有可能是寫跑題了。
果不其然，這不，今天語(yǔ)文試卷發(fā)下來之后，我迫不及待地把試卷翻到寫作文那一頁(yè)，“十八”，我看到試卷上那鮮紅刺目的十八分我的心里就開始瑟瑟發(fā)抖，“跑題”，又是評(píng)卷老師給我的猛烈一擊，天啊！怎么辦？我真的把作文給弄砸了，我怎么這么笨啊？都已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生還把作文寫跑題。我仿佛看到了老師那責(zé)備的'目光和同學(xué)們嘲諷的聲音。還有，這事如果讓父母知道了，接下來都不知道會(huì)有什么“浩劫”在等著我。我耳邊仿佛響起了老爸那雷霆之怒。只見他一只手揪著我的耳朵，另一只手搗著我的腦門大聲嚷道：“以后再玩電腦游戲，看我怎么收拾你。”還有老媽，肯定會(huì)抱來堆積如山的學(xué)習(xí)資料逼著我學(xué)習(xí)，我仿佛又看見自己累得直不起腰、喘不過氣頭暈眼花趴在桌子上，那叫一個(gè)慘啊！最要命的是我那心愛的玩具肯定會(huì)一件件地像長(zhǎng)了翅膀似的離開我（送人或被封存）。唉！怎么辦？怎么辦？都怨我自己考試時(shí)不認(rèn)真審題不用心思考才會(huì)走到今天這一步。唉！世上沒有賣后悔藥的，該面對(duì)的總是要面對(duì)的，一味地逃避和埋怨不能解決問題，看來還是得平時(shí)用心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣才行。這次已經(jīng)這樣了，我還是把實(shí)情告訴父母征求他們的諒解吧。
有一句老話說得好“錯(cuò)不怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)’,這次期中考試我沒有考好，不僅讓老師和父母失望，我也很痛心，我會(huì)以這次考試為戒，以后一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取期末考試能考個(gè)好成績(jī)，決不辜負(fù)老師和父母的期望。為我加油吧！加油！加油！加油！
語(yǔ)文期中考試總結(jié)8
【—期中總結(jié)】，作文出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致失分。 是同學(xué)們最容易煩的錯(cuò)誤。
語(yǔ)文： 1.在方面掌握并不全面，選擇題存在失分現(xiàn)象，以后會(huì)加強(qiáng)對(duì)一些較 生僻字詞的積累，并鞏固課內(nèi)所學(xué)生字詞。以及對(duì)課文的作者的相關(guān)資料的記 憶，爭(zhēng)取在字詞方面和語(yǔ)文知識(shí)的正確率為百分之百。
2.對(duì)于閱讀理解題的把握不很準(zhǔn)確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成， 以后會(huì)加強(qiáng)一些課外閱讀，會(huì)定期讀一些中外名家的'散文或小說。
3.對(duì)課本中的文言文掌握不牢固，以后會(huì)加強(qiáng)背誦記憶。
4.作文的字體欠缺，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用貧乏，出現(xiàn)作文分偏低。
數(shù)學(xué)：1.對(duì)于...（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多邊形和軸對(duì) 稱）的一些難度較高的題目掌握并不熟練
2.對(duì)于一些簡(jiǎn)單題目掉以輕心，粗心大意失分。
總結(jié)：寫作方面，一定要寫得工整，書面分?jǐn)?shù)也占相當(dāng)大的一部分，給閱卷老師留下好的印象。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之曹劌論戰(zhàn)詞類活用
【—之曹劌論戰(zhàn)詞類活用】這是一篇文字簡(jiǎn)短明快、內(nèi)蘊(yùn)豐富的記事散文。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L(zhǎng)勺展開的戰(zhàn)事。
通假字
小惠未?：通“遍”，普遍，遍及。
詞類活用
1.神弗福也： 名詞用為動(dòng)詞。賜福，保佑。
2.公將鼓之： 名詞用為動(dòng)詞。 擊鼓。
3.忠之屬也： 形容詞用作名詞，盡力做好分內(nèi)的事。
4.公與之乘：名詞作動(dòng)詞，乘戰(zhàn)車，坐戰(zhàn)車。
5.下視其轍： 名詞作動(dòng)詞，下車。
6.齊師敗績(jī)： 名詞用作動(dòng)詞，大敗。
7.必以情：名詞用作動(dòng)詞，（以）實(shí)情判斷。
總結(jié)：齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位，但對(duì)魯國(guó)卻一直怨恨難平，因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報(bào)復(fù)和武力懲罰。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)9
這次考試試題知識(shí)、能力的考察覆蓋面全。
從學(xué)生的試卷來看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)令人擔(dān)憂，幾乎沒有哪個(gè)方面令人滿意，令人比較滿意的.是：賞析語(yǔ)句的方法基本掌握。
問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、書寫不規(guī)范，卷面不清晰，亂涂亂寫。
2、生字以及拼音掌握不扎實(shí)，尤其是拼音的書寫有三分之一的同學(xué)寫不準(zhǔn)確。
3、課文背誦默寫不準(zhǔn)確。
4、課外文言文基礎(chǔ)單薄，解釋詞語(yǔ)不嚴(yán)格，句子翻譯一竅不通。
5、語(yǔ)言表達(dá)方式不會(huì)區(qū)分。
6、不會(huì)概括歸納主要事件
7、對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解不深入，不懂得結(jié)合文末議論句來分析。
8、作文語(yǔ)言表達(dá)呆板不生動(dòng)，選材老套，沒有深意，書寫很差，內(nèi)容部充實(shí)，字?jǐn)?shù)不足。
9、審題不準(zhǔn)確，答非所問。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)10
期中考試結(jié)束了，望著學(xué)生的成績(jī)，我只有苦笑，沒想到學(xué)生考得如此糟糕。看來自己對(duì)他們估計(jì)過高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒底了。
一、考試成績(jī)分析
人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
二、答題情況分析
基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯(cuò)而導(dǎo)致失分。3題是對(duì)“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對(duì)其部首筆順筆畫知識(shí)掌握也非常不好，嚴(yán)重失分。4題對(duì)“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識(shí)記不牢和錯(cuò)別字上。
閱讀是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合知識(shí)應(yīng)用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強(qiáng)調(diào)過的知識(shí)可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會(huì)做了。
作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動(dòng)，三言兩語(yǔ)，文章空洞無物，語(yǔ)句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、看法和建議
對(duì)于本次考試，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)知識(shí)全面，考核的知識(shí)點(diǎn)比較多，試題比較靈活，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生成績(jī)不是很理想，通過試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī)。
2、提高學(xué)生的`閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。
對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jī)有所提高，還是得從基礎(chǔ)抓起。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)11
上周，我們班進(jìn)行了語(yǔ)文期中考試。就同學(xué)們的答卷情況來分析一下考試試卷：
一、考試情況概況：
全班51人參加考試，考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔。考試成績(jī)100分1人，99—95分共17人，90—95分共9人，80—89分10人，60—79分10人。
全班合格率為92%，很可惜有幾位孩子還沒完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)不是很理想，早發(fā)現(xiàn)早治療，相信在家長(zhǎng)、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問題將迎刃而解。
二、試題分析
1、 第一題：按要求分類
本題主要是考察學(xué)生對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度。全對(duì)：28人。出錯(cuò)原因；
1）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢
2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。
2、 第二題：看誰(shuí)填得又對(duì)又快。
本題檢測(cè)拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來組成音節(jié)。全對(duì)：24人
出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：
1）小ü見到j(luò)qx要脫帽，原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。
2）忘記寫聲調(diào)。原因；考試注意力不集中，粗心大意。
3、 第三題：讀一讀，連一連。
本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)已學(xué)過的部分二會(huì)字的掌握情況，要求將詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的音節(jié)連線。由于孩子剛接觸漢字，對(duì)于漢字掌握情況特別是二會(huì)字掌握得不夠好，全對(duì)：33人。
4、 第四題：照樣子，連一連。
二會(huì)字詞語(yǔ)連線，主要還是考察漢字掌握情況。全對(duì)：38人。在今后的教學(xué)中，要注意加強(qiáng)二會(huì)字的教授。
5、 第五題：小小魔術(shù)師。
本題考察學(xué)生對(duì)于四會(huì)字字形的掌握情況，要求加一筆將原字變成另外一字。全對(duì)：38人。不過還是有部分孩子粗心丟分，加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆。
6、 第六題：看圖填漢字。
考察四會(huì)字的掌握。由于字圖結(jié)合，全對(duì)：36人，這道題丟分不多，個(gè)別孩子錯(cuò)了一個(gè)，看來四會(huì)字的掌握情況比二會(huì)字要好很多。
7、 第七題：我來說說看。
這道題目意在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼音、漢字來看圖說話。既要求字寫對(duì)，有要求拼音拼寫的正確掌握以及說出一句完成的話。根據(jù)孩子的卷面情況來看，大部分孩子還是在拼音拼寫上錯(cuò)誤比較多。在今后的教學(xué)中我將將拼音鞏固作為重點(diǎn)。
8、 第八題：反義詞連線。
反義詞在平時(shí)口語(yǔ)練習(xí)中正確率比較高，但在考試中還有孩子出現(xiàn)連線中出現(xiàn)錯(cuò)誤，這還是證明孩子對(duì)于二會(huì)字的.掌握不夠好，這也是接下來的課堂重點(diǎn)所在。
以上是根據(jù)題型，并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張?jiān)嚲矶际菄@拼音和二會(huì)字基礎(chǔ)知識(shí)出題，對(duì)學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的綜合測(cè)評(píng)。同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：
1、要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、要在班上開展“一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。
3、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)12
人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會(huì)讓我們得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問題的好機(jī)會(huì)，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改過。不要當(dāng)我們失敗了才知道沒有好好的學(xué)習(xí)過，不要當(dāng)我們錯(cuò)過了才覺得后悔！我們要從失敗中找到自己的錯(cuò)誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后堅(jiān)持不懈的去努力！
這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級(jí)管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一部分同學(xué)的衛(wèi)生意識(shí)極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的`衛(wèi)生；部分同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況沒有數(shù)，盲目樂觀；一部分同學(xué)晚上寫作業(yè)的時(shí)間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習(xí)的時(shí)間沒有或利用率不高等等。具體事宜我將在周一班會(huì)與同學(xué)們一起分析。
我一直以來的觀點(diǎn)就是：結(jié)果分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力，你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的水平，這就足夠了！我認(rèn)為考試不僅是在測(cè)試教師的教育教學(xué)效果，是在測(cè)試學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更是在測(cè)試同學(xué)們和老師之間是不是配合得很默契。考試就是平時(shí)學(xué)習(xí)水平的一個(gè)比較真實(shí)的再現(xiàn)。從每一科試卷來看，老師強(qiáng)調(diào)并反復(fù)練習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)占99%之多，試問同學(xué)們你這99%的知識(shí)掌握了多少，你在課堂、課后的學(xué)習(xí)投入有多少？該會(huì)的是否會(huì)了？該得分的是不是沒有失分？我們一起好好反思、總結(jié)吧。
“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”這是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，在生活上自約，奮勇前進(jìn)吧！
語(yǔ)文期中考試總結(jié)13
期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準(zhǔn)備，知道與其他班級(jí)會(huì)有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個(gè)百分點(diǎn)，這是我始料未及的！看看各班的成績(jī)表，比較各科的考試成績(jī)：語(yǔ)文全年級(jí)排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.
一、期中考試質(zhì)量分析
本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。
二、班級(jí)目前存在問題：
1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的.尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。
3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過且過。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績(jī)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
斎、反思我這兩個(gè)月的工作情況：
我自認(rèn)為還是比較盡力的。
我想主要原因是：
1、我教學(xué)方法不夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，很不踏實(shí)。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。
四、后期的工作的改進(jìn)方案是：
1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。
2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂學(xué)、苦學(xué)。
3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級(jí)。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)14
一、數(shù)據(jù)分析
本次考試，我所帶班級(jí)共有2個(gè)班級(jí)參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：本次考試在平行班中兩個(gè)班分別排名第一與第二，其中及格率41。41%，優(yōu)秀率10。94%，平均分68。41，平均分太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1—3單元課文與綜合實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識(shí)積累、分析理解、語(yǔ)言運(yùn)用等能力。同時(shí)，此套試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則，整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，基礎(chǔ)知識(shí)24分，古詩(shī)文閱讀20分，課外閱讀26分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況，又檢測(cè)了學(xué)生的掌握程度，旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以課內(nèi)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙基，注重運(yùn)用，突出考查能力。
三、答題情況
【第一題】古詩(shī)文背誦默寫。答題情況很不樂觀，都是書上知識(shí)，但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平時(shí)，更要嚴(yán)抓的背誦默寫。
【第二題】考察學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯(cuò)字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)文底子，由此我也感悟到漢字教學(xué)的經(jīng)常化，及時(shí)檢查、鞏固。
【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區(qū)分兩個(gè)詞的意思及適用語(yǔ)境，這題答題情況還可以。
【第四題】對(duì)句子的排序。考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解及上下文的聯(lián)系，和中考接軌，答題情況一般，應(yīng)多加聯(lián)系，為中考夯實(shí)基礎(chǔ)。
【第五題】自由發(fā)揮的題型，也是送分的題。但可能是平時(shí)練習(xí)較少，學(xué)生們的畏難情緒難以克服，不敢動(dòng)筆。
【第六、七題】課文中古詩(shī)的賞析。兩道題都講過，仍沒有做到正確率百分之百，平時(shí)依舊是要嚴(yán)抓，要求老師講就講透徹，學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會(huì)。
【第八—十一題】課本中文言文的知識(shí)。專門一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，其中一些題也是再三強(qiáng)調(diào)，但之后也沒有聽寫，不太了解學(xué)生的掌握程度。在以后的教學(xué)中，一定要及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)聽寫。
【第十二—十九題】?jī)善喿x理解題。得分不太理想，由于課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題時(shí)對(duì)文章的內(nèi)容把握的不準(zhǔn)，導(dǎo)致得分較低。
【第二十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少于500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之后并不是很滿意。首先，這是一個(gè)貼近生活的話題，學(xué)生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書寫仍然有待加強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，結(jié)構(gòu)思路不是很清晰。平均得分36分左右。
四、存在的問題及以后的改進(jìn)
1、對(duì)課文的重視不夠，對(duì)閱讀未做好“四關(guān)”
古詩(shī)文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，學(xué)生對(duì)教材還未熟練掌握，不能靈活運(yùn)用。也是我沒深鉆教材，沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。在平時(shí)的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力
特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。3、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后，還沒有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強(qiáng)古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對(duì)經(jīng)典古詩(shī)名著的重視。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。
5、進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運(yùn)用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。
6、寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績(jī)。
本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。
語(yǔ)文期中考試總結(jié)15
期中考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試，閱卷認(rèn)真、細(xì)致，考出的成績(jī)真實(shí)、可信。通過考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了學(xué)生知識(shí)的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：
一、基本情況
實(shí)際人數(shù)13人，檢測(cè)人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有4人，70—79分有4人，60—69分有3人，不及格的有1人。
二、試卷質(zhì)量分析評(píng)價(jià)
本次考試試卷知識(shí)覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運(yùn)用”“閱讀實(shí)踐”“習(xí)作表達(dá)”五個(gè)板塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。“基礎(chǔ)知識(shí)”“語(yǔ)言運(yùn)用”部分主要考查學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及書寫技能、詞語(yǔ)搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識(shí)記、理解能力。“閱讀”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言文字，表達(dá)真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況。
三、學(xué)生考試答題情況分析
（一）拼音和積累（22分）
1.看拼音寫詞語(yǔ)（8分）。這部分學(xué)生主要錯(cuò)誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)檫@是課外積累的，只有極個(gè)別學(xué)生有少量的失分。這說明學(xué)生基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。
2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯(cuò)在貯藏(zhù chǔ)和琴弦（xuán xián)兩個(gè)詞語(yǔ)，最低分1.5分。這說明平時(shí)學(xué)生讀音不準(zhǔn)，要在平時(shí)讀課文時(shí)就多注意。
3.辨字組詞。（4分）此題相對(duì)簡(jiǎn)單，很少失分。
4.快樂小字典。(按查字典的要求填空)(共4分）此題考查“鼎”，因?yàn)樯险n過程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，所以失分在1分左右，主要錯(cuò)在“第六筆的`筆畫名詞（豎折折）”。
5.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）。此題有5個(gè)同學(xué)沒拿到滿分，說明平時(shí)基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。
（二）按要求寫句子(7分）。
此題共7個(gè)小題，包括被動(dòng)句、陳述句、縮句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿分的學(xué)生較少，錯(cuò)得較多的是轉(zhuǎn)為直述句。可以看出學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,縮句很多同學(xué)沒找到重點(diǎn)，所以出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤.
（三）積累和運(yùn)用。（14分）
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（9分）此題有一名同學(xué)得了2分，其余同學(xué)都是錯(cuò)別字，不少學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。
2.古詩(shī)文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學(xué)都能拿滿分，只有個(gè)別同學(xué)因?yàn)殄e(cuò)別字而失分。
3.主題交流。（3分）此題由于學(xué)生沒有用上名言警句而失半分，說明課外積累不夠。
（四）閱讀理解（32分）
“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說明書錯(cuò)的較少，學(xué)生都能正確理解題意；課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長(zhǎng)流不息》，學(xué)生都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞，而且很嚴(yán)重，此題怪我出題不夠謹(jǐn)慎，題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分，平均分在3分。
（五）習(xí)作表達(dá)（25分）
“習(xí)作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話可說，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當(dāng)，牽強(qiáng)附會(huì)，所寫事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)；二是語(yǔ)言積累不多，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言平淡，詞不達(dá)意，寫不出真情實(shí)感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學(xué)生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。
四、存在的問題及不足
從學(xué)生答卷情況看，存在以下問題：
1.部分學(xué)生不會(huì)查字典，選字義。查字典選字義中，部分學(xué)生出現(xiàn)了寫錯(cuò)部首、選錯(cuò)字義的現(xiàn)象。
原因：學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到生字習(xí)慣用輔導(dǎo)書，很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，復(fù)習(xí)不到位，對(duì)這些知識(shí)的練習(xí)不夠。
2.背誦課文和名言個(gè)別學(xué)生錯(cuò)字多。
原因:學(xué)生只背不寫，教師重視了背會(huì)，忽視了寫會(huì)。
3.部分學(xué)生閱讀題出錯(cuò)多，不能找出有關(guān)問題的正確答案，不會(huì)聯(lián)系上下文思考問題。 原因：學(xué)生缺乏獨(dú)立的閱讀能力，閱讀能力低，語(yǔ)言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學(xué)生留的時(shí)間太少，學(xué)生的課堂參與度不夠，抑制了學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流的積極性，養(yǎng)成了學(xué)生懶惰，不會(huì)，不善于獨(dú)立思考，完成閱讀中的問題的習(xí)慣。
4.部分學(xué)生課外積累不夠，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。
原因：學(xué)生課外閱讀量不夠，積累面不廣。
5.學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有得到提高。
原因：學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，不愛學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)困生缺乏足夠的耐心，個(gè)別輔導(dǎo)不夠。
五、今后改進(jìn)的措施和方法
針對(duì)以上問題及原因，為了提六年級(jí)畢業(yè)語(yǔ)文成績(jī)，在余下的時(shí)間里，將采取以下措施，改進(jìn)教學(xué)：
1.從字詞、句段篇方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解。
2.加強(qiáng)修改病句，和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法
3.加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦。
4.加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手寫、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力。以練習(xí)的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動(dòng)筆。
5.加強(qiáng)作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，能按要求進(jìn)行作文，能有順序的記述事情，內(nèi)容清楚，具體，有真情實(shí)感。，
6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查、卷面整潔。
7.通過考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，促使掌握方法。
8.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心，能認(rèn)真聽講，完成簡(jiǎn)單的作業(yè)。
【語(yǔ)文期中考試總結(jié)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文期中考試總結(jié)09-21
期中考試語(yǔ)文總結(jié)11-16
期中考試語(yǔ)文試卷總結(jié)11-03
語(yǔ)文期中考試分析總結(jié)12-12
語(yǔ)文期中考試反思總結(jié)09-09
語(yǔ)文期中考試后總結(jié)03-08
語(yǔ)文期中考試后的總結(jié)03-28
語(yǔ)文期中考試總結(jié)熱門02-09
期中考試語(yǔ)文總結(jié)通用05-17