初中物理教學(xué)工作總結(jié)必備
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的初中物理教學(xué)工作總結(jié)必備，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)必備1
歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點。本次課的邏輯性、理論性很強(qiáng)，重點是學(xué)生要通過自己實驗得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是兩個方面：一個是實驗方法，另一個就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學(xué)生在實驗的過程中逐漸理解，而且定律的形式很簡單，所以是重點而不是難點。學(xué)生對實驗方法的掌握既是重點也是難點，這個實驗難度比較大，主要在實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實驗的難度比較大，學(xué)生出現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以實驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學(xué)法。
①使學(xué)生會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。
②通過實驗認(rèn)識電流、電壓和電阻的關(guān)系。
③會觀察、收集實驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
①根據(jù)已有的知識猜測未知的知識。
②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗的.思路、方法。
③能對自己實驗結(jié)果進(jìn)行評估，找到成功和失敗的原因。
①讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點看待周圍的事物并能設(shè)計實驗方案證實自己猜測。
②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
難點：設(shè)計實驗過程；實驗數(shù)據(jù)的分析；實驗結(jié)果的評估。
學(xué)具：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（5Ω、10Ω）、滑動變阻器、電壓表和電流表。
實驗所需器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)必備2
我擔(dān)任初三物理教學(xué)，兼職學(xué)校政教副主任和學(xué)校工會工作。一年來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)。回顧這一學(xué)期，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，總結(jié)過去，展望未來，寄望明天工作的更好。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
教師，肩負(fù)教書育人的職責(zé)，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力。一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己學(xué)歷水平。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作
教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：
1、在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。
2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
4、在平時認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一年來，本人共聽課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的'聽課任務(wù)。
三、切實抓好教學(xué)工作
個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格要求學(xué)生。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。開展優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。
4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
四、教育教學(xué)成果
一份耕耘，一份收獲;經(jīng)過自己的不懈努力。取得了較優(yōu)異的成成績。
我任物理教師學(xué)習(xí)氣氛濃厚，班風(fēng)穩(wěn)定。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優(yōu)秀班團(tuán)集體。我也在年度考核中被評為優(yōu)秀。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)必備3
一、深化教學(xué)常規(guī)，細(xì)化教學(xué)管理，堅持向常規(guī)要效益
我每周進(jìn)行集體備課一次，在每個人備課的基礎(chǔ)上，在集體備課時加以研討，集思廣益，制定出最佳教學(xué)方案。集體備課我們做到“三定（定時間、定內(nèi)容、定主備人）”、“六統(tǒng)一（統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一實驗、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一訓(xùn)練考試）”。
在備課時，我們著重“四備”。
（1）備學(xué)情就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生的知識儲備、在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙。如在講到密度時，課前了解到學(xué)生對體積單位的換算、科學(xué)計數(shù)法存在不同程度的困難，備課時我們給與了充分的重視，在課堂上也給與適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使教學(xué)順利進(jìn)行。
（2）備教法根據(jù)學(xué)情和課標(biāo)的要求，采取不同的教學(xué)方法，對教材中的重難點，采取實驗、討論、分析、歸納等教法，對學(xué)生能看懂的內(nèi)容，比如比較物質(zhì)的硬度、“宇宙探秘”等知識，采取在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，同時把課件和傳統(tǒng)的主體板書相結(jié)合，防止學(xué)生“一看就懂，一丟就忘，一做就錯”。
（3）備作業(yè)作業(yè)我們要求做到“四精（精選、精煉、精批、精評）”，減輕學(xué)生作業(yè)量。“四必（有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必訂）”，使學(xué)生的知識的`掌握天天清、節(jié)節(jié)清，不留后遺癥。
（4）備實驗物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，一堂物理課的實驗恰當(dāng)、完美成功可以說這堂課成功了一半。在對教材、實驗的充分理解下，改進(jìn)實驗和增加實驗，例如，在講解到大氣壓強(qiáng)的知識時，我們增加了大量的實驗，并對覆杯實驗進(jìn)行了改進(jìn)，還將氣壓與沸點的關(guān)系實驗改成噴泉實驗，這不僅增加了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生對大氣壓強(qiáng)知識加深了了解掌握。
二、科研興組、課題先行，堅持向教學(xué)研究要發(fā)展
我們非常重視提高教師的理論水平和教學(xué)研究水平，每學(xué)期都要求老師選擇一本適合自己理論書籍去閱讀，如《討論式教學(xué)法》、《果殼里的宇宙》等。
課題研究是提高老師業(yè)務(wù)水平的重要途徑，我組已有2位老師參加了市教科所的課題研究（下學(xué)期將讓兩位新教師也申報課題研究）。
為了加快自身成長，有兩位教師撰寫的論文獲全國教育學(xué)會二等獎。
三、扎實開展第二課堂，堅持向校本課程要素質(zhì)
開展第二課堂的宗旨是：激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，為此，我們開設(shè)了“走進(jìn)科學(xué)”的校本課程，結(jié)合學(xué)生的生活實踐、書本知識，對學(xué)生放映了“隔空打物”、大師歐陽自遠(yuǎn)的“天地大碰撞”等視頻，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提升，也豐富了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識面。
四、讓青年教師成長的更好點、更快點
我組有兩位青年教師都是剛走進(jìn)二外校門，我們組始終把培養(yǎng)提高他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力放在我們組隊伍建設(shè)的首位。我們對新教師的培養(yǎng)分為三個階段。
第一階段分為三步：
1、要求新教師熟悉教材，在老教師的指導(dǎo)下備課，聽老教師上課，評老教師的課，再自己上課。
2、讓新教師自主備課，有問題向老教師請教，在新教師說課的基礎(chǔ)上再去上課，老教師聽課評課。
3、自主備課，老教師跟蹤聽課，幫助新教師克服課堂教學(xué)中的不足之處。
力爭通過這一階段的培養(yǎng)，使新教師能夠分析教材，基本掌握教材的重難點、基本教學(xué)方法、教學(xué)過程，能獨立備課上課。第二階段，優(yōu)化課堂，隨堂聽課。老教師指導(dǎo)新教師細(xì)化備課，特別注意課堂上的提問藝術(shù)，老教師不打招呼的隨堂聽課，然后讓新教師談教學(xué)感受，寫教學(xué)反思。
老教師對課堂中出現(xiàn)的一些問題優(yōu)化指導(dǎo)，在這一階段，著重培養(yǎng)新教師上課的藝術(shù)性和處理教學(xué)問題中的一些技巧，努力上好課。第三階段，上好匯報課。通過組內(nèi)多次公開課來錘煉他們的基本功，不斷提高他們的教學(xué)水平，做到會上好課、上優(yōu)課，以達(dá)到物理組的“有趣、互動、高效”的課堂模式。本學(xué)期兩位新教師分別上了匯報課和課題研究了，都獲得了成功，也讓我們看到他們整體素質(zhì)的提高。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)必備4
初中物理教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種藝術(shù)，一門美學(xué)。物理教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者、組織者、實施者，物理教學(xué)效果的好壞在一定程度上和教師的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)有關(guān)。新課程主要強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生在學(xué)習(xí)中非主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己學(xué)習(xí)策略。
捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：”教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地、迅速地、愉快地學(xué)習(xí)知識技能。”教學(xué)的技巧和藝術(shù)就要使學(xué)生渴望獲得知識和不斷追求真理，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩去探索、認(rèn)識客觀世界。所以教學(xué)過程必須遵循這一真理，要精心設(shè)計教學(xué)程序，以啟迪學(xué)生的心靈，點燃其思維的火花，來激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和意志，使學(xué)生的認(rèn)識活動成為一種樂趣，成為精神上的需要。
物理教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)，首先在于能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教”光的折射”現(xiàn)象時，設(shè)置實驗情景：一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的塑料紙魚，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的塑料紙魚的位置那么準(zhǔn)確。這時教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在塑料紙魚的上方，然后引導(dǎo)說：要知道這個道理，就得學(xué)習(xí)”光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)的簡易實驗把學(xué)生帶入一個漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動的特點，能很快地集中學(xué)生的注意力，這為接下來用實驗研究光的折射創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點。只有通過教師精心設(shè)計物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈，實現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，這樣才能產(chǎn)生藝術(shù)的效果。
羅丹有句名言：”生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。”再美的事物，如果不被發(fā)現(xiàn)，那無異于明珠暗投，物理教學(xué)同樣如此。但物理本身并不是美學(xué)，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的科學(xué)詩篇，關(guān)鍵在于我們教師平常教學(xué)中是否認(rèn)真發(fā)掘物理科學(xué)美，是否去展示其美學(xué)特征，是否去創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學(xué)生潛移默化受到物理科學(xué)美的陶冶，這就是物理教學(xué)的藝術(shù)。
物理教學(xué)必須根據(jù)物理學(xué)科的特點為完成教育培養(yǎng)目標(biāo)做出貢獻(xiàn)，應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新知識的能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這體現(xiàn)著教師的藝術(shù)水平。
長期以來，由于受到片面追求升學(xué)率的影響，使學(xué)校教育失之偏頗，引向應(yīng)試教育的誤區(qū)，由此形成了一整套應(yīng)試機(jī)制和模式，只注意到教學(xué)要依賴于學(xué)生發(fā)展的一個方面，忽視了教育要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，采取傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法，使教學(xué)處于教師”給”與學(xué)生”收”的單調(diào)局面，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中處于被動隨從的地位。這對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展毫無神益，要想促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展其智力，首先必須使學(xué)生的大腦積極主動地思維起來，我們在教學(xué)中要善于設(shè)計一些讓學(xué)生”跳一跳能吃到果子”的問題，讓學(xué)生思維，可以通過設(shè)計實驗情景，故事情景等激發(fā)學(xué)生思維。如在教”壓強(qiáng)”應(yīng)用時，可出示一張漫畫，題目是”三毛應(yīng)該怎么辦”，畫的`是三毛陷入沼澤地里，正在下沉，情況萬分危急、周圍又無人幫助，請你為三毛出主意，設(shè)計這樣緊扣學(xué)生心弦的情景問題，把學(xué)生帶入物理情景中，利用學(xué)生善良的天性調(diào)動其思維的積極性，大家都主動地為三毛出主意，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生積極思維的目的，同時也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
在物理教學(xué)中，是引導(dǎo)學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)，還是”抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)，既是一個教育觀念的問題，也是一個教學(xué)藝術(shù)的問題，俗話說”授人以魚，不如授人以漁”，說的是授人以魚只供一餐之需，不如授人以漁，學(xué)到捕魚的本領(lǐng)。所以在教學(xué)中，我們不僅要教學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識。教學(xué)過程實際上是體現(xiàn)著教師與學(xué)生的雙邊性活動，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動求知的過程，在這一過程中，學(xué)生或多或少的遇到各種各樣的困難，作為教師關(guān)鍵是要立足課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)、去探索。如：教影響蒸發(fā)快慢的三個因素時，教師提出，要想使?jié)竦囊路M快變干怎么辦，讓學(xué)生結(jié)合平時生活經(jīng)驗想出自己辦法，于是學(xué)生會想出許多辦法，諸如用電熨斗燙、放在爐火旁邊烘、用電風(fēng)扇吹、盡量把衣服攤開等，再引導(dǎo)學(xué)生面對許多辦法，總結(jié)歸納出影響蒸發(fā)快慢的三個因素來。這樣在引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，也有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨立解決問題的能力。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)必備5
教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)課標(biāo)里面明確規(guī)定的，并在教材中得以體現(xiàn).由于科技的不斷進(jìn)步，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和開放，給學(xué)生提供最新的教學(xué)信息.
每年的教材基本是穩(wěn)定的，但是社會卻是在不斷地發(fā)展之中.靜態(tài)的教材無法展示出物理這一學(xué)科的最新的研究成果.這就要求在物理教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)，搜尋最前沿的教學(xué)成果，豐富自己教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野.例如，在講“電阻”時，教師可先講授一些基礎(chǔ)知識，電阻大小的決定因素，在串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電阻的特點等.然后結(jié)合這部分內(nèi)容，給學(xué)生拓展知識.如在27年，法國科學(xué)家阿貝爾?費爾和德國科學(xué)家彼得?格林貝格爾因發(fā)現(xiàn)了“巨磁電阻”效應(yīng)，獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.只有學(xué)好基礎(chǔ)知識，才能將基礎(chǔ)的研究推向一個新的高度.當(dāng)前，中國的物理學(xué)科正在不斷地進(jìn)步，毫無疑問，中國的科學(xué)家會在將來的國際舞臺上扮演非常重要的角色.因此，只要學(xué)好每一個知識點，相信在未來的某一天，班里的某位同學(xué)也會獲得諾貝爾物理學(xué)獎，讓我們?yōu)榇硕?這樣，學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.
社會本身就是一個大課堂，有著千變?nèi)f化的現(xiàn)象.教師要注意從實際情況入手，讓學(xué)生在熟悉的生活狀況中學(xué)習(xí)物理知識.例如，在講“摩擦起電”時，教師可以提問:在睡覺之前脫毛衣時，有什么奇怪的現(xiàn)象發(fā)生嗎?讓學(xué)生自己去思考，自己去找答案.然后根據(jù)學(xué)生描述的情景，引出這節(jié)課所要講述的主要內(nèi)容就是摩擦起電的現(xiàn)象與原因.課前讓學(xué)生自備一把小梳子.讓學(xué)生在自己頭發(fā)上梳幾下，再將小梳子的一端去靠近小紙片，提問:發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?小紙片被吸了起來.這說明梳子與頭發(fā)摩擦帶了電.通過生活中常用的工具，就能講述物理中一個比較抽象的課題.這樣教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和掌握知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
開放性的課堂教學(xué)要求教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行信息和思想的交流.在教學(xué)中，教師要創(chuàng)造積極的、愉悅的課堂氛圍.這是開放性課堂教學(xué)的.前提條件.傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)是被動的，教師關(guān)心的是學(xué)生能不能按著自己講的思路把問題解答出來，如果解答出來了，說明學(xué)生都掌握了.這樣，就會限制學(xué)生的思想，都是求同思維，學(xué)生喪失了獨立思考的能力.所以初中物理教學(xué)要從封閉走向開放.要注重課堂中的多向交流.教師要提出一個問題，讓學(xué)生分組去討論，讓他們從中學(xué)到別人的長處，來彌補(bǔ)自身的不足，以此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性.但是開放教學(xué)也要有一個度.過度開放就是“亂”.在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮紀(jì)律的約束功能，使開放性課堂活潑而有序，根據(jù)需要靈活教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的能動性.
在初中物理教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，及時整理與補(bǔ)充新的內(nèi)容.多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情景包括動態(tài)的影像和動聽的聲音，使其更加接近生活，使抽象的物理概念更接近實際，使課堂氣氛更加生動活潑.這樣的教學(xué)，符合學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲.通過多媒體教學(xué)，教師可以豐富物理課堂的信息量.首先應(yīng)該根據(jù)所要教授的主要內(nèi)容，去設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)模式，使課堂的氣氛和環(huán)境易于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.物理情景與實際相結(jié)合，通過多媒體展示出來，能夠活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.學(xué)生通過合作探究，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法，形成自己獨特的創(chuàng)新思維，從中認(rèn)識自我，建立自信.總之，初中物理教學(xué)從封閉走向開放是社會發(fā)展的必然需求.為了適應(yīng)21世紀(jì)的現(xiàn)代課堂，應(yīng)該克服傳統(tǒng)模式的弊端，實行開放性教學(xué).在開放性的課堂中，學(xué)生不只是簡單地學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會基本技能.在教學(xué)中，教師應(yīng)該用飽含激情的話語，啟發(fā)學(xué)生的思維，使物理學(xué)習(xí)真正變得有意義.唯有開放式教學(xué)，才能開啟初中物理教學(xué)的源頭活水.
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