新入職教師個人工作總結

時間：2023-06-13 17:23:57 總結我要投稿

新入職教師個人工作總結通用

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編整理的新入職教師個人工作總結通用，歡迎閱讀與收藏。

新入職教師個人工作總結通用

新入職教師個人工作總結通用1

　　不知不覺來到群力幼兒園，已經過去了一個學期。這一個學期過的十分的豐富精彩，做了很多，也收獲了很多，讓我從一個剛畢業的學生變成了一名剛入職的幼兒教師。

　　從學生到老師，是身份的轉變，也是一種成長。

　　剛開學來到幼兒園里，和老師們一起收拾、整理活動室，然后再開動腦筋一起布置、裝飾活動室，把活動室裝飾成了孩子們喜歡的樣子。看著煥然一新的教室，也讓我特別有成就感。

　　然后便是和老師們一起備課，每周三的中午大家都會開年級組的`會議，老師們坐在一起互相交流學習，上微課。第一次我有點緊張，說的并不好，后來觀摩了其他老師的微課，便也有了些經驗，慢慢的比一次好了些，但還需繼續學習。

　　這學期，幼兒園也開展了很多活動，童話節、體育節、親子游等等，我們作為老師的我們，要精心策劃，仔細觀察幼兒，然后思考并設計出適合幼兒成長的活動方案，在進行活動時我們也必須要對每一位幼兒負責。雖然有些累，但也讓我意識到了作為一名老師的責任，看著幼兒臉上的笑臉，也讓我有了師者的快樂。

　　最近還進行了課程敘事的比賽，和老師們一起整理資料，制作ppt，回顧了我們一學期的課程內容，最后取得了第一名的成績。整理資料時，看著這些的課程的照片與視頻，讓我也有些吃驚，在這短短的4個月內，我們竟然有著這么有趣的的經歷，令我有些感慨。

　　這個學期已經過去了，他充實而有趣，使我得到了歷練并且獲得了成長。

新入職教師個人工作總結通用2

　　x年xx月xx日，我們八位見習老師和xx小學的各位領導歡聚一堂，共同總結我們這一個月的基地校培訓工作。

　　首先，駱校長講話。他肯定了我們在短短的一個月多里，八位實習老師認真的完成了自己的使命，出色的完成了學校領導安排的各項工作。同時祝愿我們在xx小學的教育實踐活動只是我們人生職業生涯的'一個起點，相信熱愛教育事業、熱愛孩子的我們定會在今后的工作中取得優異的成績，并且給優秀見習教師頒發了榮譽證書。穆校長給我們發了五本專業書籍。

　　隨后，高主任對我們這一個月的實習情況作了一個總結。短短的一個月，通過高主任的總結，頓時覺得我們作了很多工作。比如，“班班通”應用賽教活動引導員工作、布置心理咨詢室、參加各種培訓或觀摩課程以及讀書交流會、三跳比賽、聽寫大賽、學校的體檢工作等，很充實，很有意義的一個月。

　　最后，我們八位見習老師在愉快的氛圍中，分享了自己在xx小學實習的感悟。大家各抒己見，表達了對xx小學各位指導老師的感謝之情，對自己的成長感到可喜可賀，再次謝謝各位老師的辛勤付出。

　　衷心祝愿xx小學的明天更美好，我們作為曾經xx小學的一份子，將我們在她身上學到的東西，傳承下來，并勇于創新。

新入職教師個人工作總結通用3

　　入職已有一個多月，突然接到通知，說要參加東風分局開展的20xx年秋季新教師培訓。現在每天以老師的身份出現在學校，參加培訓又讓自己做回學生，這讓我感到非常欣喜，畢竟曾經的學生時光還歷歷在目，回憶起來依舊溫馨。而且，我也很感謝分局開展的這次培訓，這對于入職不久的我來說，無疑是一種及時的指導和幫助，可以讓我結合自己的工作實況進行改進提升。

　　（一）注重師德，關注教學

　　韓愈在《師說》中提到：師者，所以傳道授業解惑也。此句話的意思是：老師，是傳輸道理，講授學業知識，解答疑惑的人。傳輸道理，在我看來，就是傳輸給學生做人的道理。也就是我們常說的，學生到校，先學做人，再搞學習。我所在的工作單位東風五中的辦學理念也是“讓每個孩子都能成人，成才，成功”，把“成人”放在第一位，這也看出學校對學生品德培養的重視。然而要想更好地教會學生做人，那老師就必須先做好自己，正如師范生應銘記于心的“身正為師，學高為范”那樣。

　　在我看來，“身正為師”強調的就是老師要具備高尚的師德，然后通過自身行為去影響學生。趙平老師在《新教師的角色適應與專業發展》講座中講到老師的師德，針對拿什么贏得學生這個問題，趙老師提到“平等”，“同感理解”，“真誠”，“積極關注”，“尊重和溫暖”這五個關鍵詞。師生最好的狀態就是：學生既喜歡你又怕你。要達到這種最好的狀態，對老師的師德要求是很高的，老師必須要具備自己獨特的魅力，去贏得學生。當今社會對老師的負面評價太多，提及老師，很多社會刻板印象就是“補課”，“收禮”，“歧視差生”等。每每看到這樣的評價或者報道，我都覺得很難過。確實，如今有一些老師是有這樣的特點，但是，我相信，我能做的是做好自己，常說教師是良心職業，那我就努力不愧對自己的良心，無愧于“人民教師”這個稱號，時間久了自見品格。

　　關注教學，就我個人而言，那就是要關注語文教學，用心搞好語文教學。我很幸運在這次培訓中聽到教語文的廖安麗老師的講座——《教師技能的提升與專業發展》，廖老師在“教學那些事兒”專題中講到諸多語文教學方面的建議。語文教學大體上就是：計劃，備課，課堂教學，作業，評價。

　　書寫計劃這一塊對剛入職的我來說就比較艱難，因為不容易把握好上課進度。還好，五中實行帶教制，幫我安排了指導師父，計劃這一塊我基本就是詢問師父，然后再根據班級實際學習情況進行調整。備課，這對青年教師來說是比較花費時間和精力事情，但是做好這一點，也會促使我們快速成長。身為青年教師，一定要用心備好每一堂課，研究每篇課文應當教什么。從認真書寫三維目標開始，結合班級學情，參考課程標準，合理構架教學環節，精心設計學生合作探究問題。語文是一門非常“活”的學科，所以備課時一定要注意給學生留有表達見解的環節。教學過程，首先要注意導入語的設置，一方面幫助學生明確思維，另一方面也為學生提供學習的動力。同時，老師還要注意自己的語言，注意提問的方式和問題的質量。對于學生的回答，老師要注意評價，評價語言要具有激勵性，針對性，啟發性和情感性。最后就是作業，講完一節課，一定要注意作業的科學布置。作業的收發，批改，講解，輔導都要及時，而對于總是不交作業的學生一定不能聽之任之，最開始的作業習慣務必抓好。

　　在廖老師的基礎上，教學還應當再增加一項：教學反思。華東師范大學葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。”從葉教授這句話中，足以看出教學反思的重要性。而教學反思，要側重對教學技能（教學策略）的反思。一方面老師要根據課堂上學生的表現和反饋等自己的教學實際進行反思，另一方面，青年教師還應當多聽課，學習老教師講課游刃有余的技巧，再對照自己講課中的問題進行反思改進。

　　（二）收獲關愛，施予關愛

　　六月畢業季，華中師范大學文學院魏天無教授給我們畢業生的寄語是：為了愛，施予愛，這是文學教會我們的。

　　在這個十月，我在東風分局聽到了一批優秀教師的講座，從他們的言語之間，我聽出了一名好教師身上的一個重要標簽，那就是：愛。這個字也正是我的師范大學教會我，并希望我去踐行的理念。10月12日下午，左玲老師，李定洋老師，以及張翼老師飽含深情的演講，字字句句中都流露出他們高尚的師德，傳達著他們對孩子真摯純粹的愛，也讓我備受感動。

　　具體到個人來說，我認為我們從入職起，就在不斷地收獲著關愛，并應當學會施予關愛。在單位，我們應當關注三個方面的愛：對單位的愛，對學生的愛，對同事的愛。

　　首先是對單位的愛。仔細想想，我們每天在單位待的時間比在家時間還長。單位接納了我們，為我們提供了溫暖干凈的工作環境。那我們也應當對單位施予愛，為單位的更好發展積極貢獻自己的力量，而我認為，一名教師對單位施予愛最好的方式就是做好自己的本職工作，做好教學和班級管理事務。對單位的愛更多是無形的，需要從心出發。

　　其次是對學生的愛。老師收獲關愛，施予關愛，最主要的群體就是自己每天面對的學生。孩子們是充滿活力的，他們的內心都是本真美好的。每個班級都有著龐大的學生群體，只要你愿意對孩子們施予關愛，你所收獲的將是來自孩子們幾十倍的關愛。我的大學輔導員陳璐老師對我們說過：給學生以耐心，學生必回饋你以真心。是的，給學生以關愛，學生必回饋你以關愛。作為教師，一定要學會關注細節，于細節處給學生以舉手之勞的幫助，給孩子一句不經意的問候和鼓勵。愛很簡單，只要你舍得給予。孩子內心是細膩的，他能感受得到老師的愛。我是兩個班的語文老師，并且擔任其中一個班的班主任。課下，總會有孩子詢問我更喜歡哪個班，如果兩個班的學生一起參加運動會，我會給誰加油。我對他們的回答是：兩個班我都喜歡，每個班各有自己的特點，都有值得我肯定之處，也有我希望改進的地方。兩個班的學生一起參加運動會，我會給兩個孩子都加油。實際上，在前段時間學校召開的運動會中，我也是這樣做的。孩子之所以這樣問，是因為他們害怕被老師忽視，他們希望得到老師的關愛。不吝嗇自己的關愛，也會讓自己收獲更多來自學生的關愛，“老師，你黑眼圈好重，要注意休息”，“老師，你嗓子啞了，我下午給您帶一盒金嗓子”......愛的暖流在不經意間流淌著，從不張揚，卻最能讓人感覺到幸福。

　　最后是對同事的愛。青年教師到新的單位，最先見到的是自己的同事，平日里除了學生，接觸最多的也是同事。剛進單位，對所有事情一無所知，這時同事出現了，“你需要用xx資料的話，我這里有”，“xx辦公室在xx處”，“學生出現xx情況，你應當這樣來做”......雖然每個人性格不同，但是同辦公室的大部分同事都是非常熱心的，主動關心你的生活，你的工作，對你提供及時的幫助。收獲了來自同事的愛，那也要施予愛。在分局組織的培訓中，劉濤老師提到與同事溝通的藝術，靜觀與普愛。當同事有需要時，自己力所能及地伸出援助之手。在辦公室，青年老師更應當勤快一些，早上早一點到，燒好水，拖一下辦公室地面，倒一下垃圾，幫助同事擦一下桌子。同時談話時，不隨意插話，需要自己發表意見時，也大方參與其中。相互尊重，融洽相處，和諧的工作氛圍就形成了。

　　為了愛，施予愛，這是每一個老師應當銘記于心的的`。

　　（三）學會突圍，幸福成長

　　分在局組織的這次培訓中，趙平老師，廖安麗老師，以及陳剛老師都鮮明地提到教師的專業發展。新教師要學會在學習中充實自我，在教學中體現特色，在反思中前行。而在這一方面讓我覺得最有實用意義的是陳剛老師的講座。

　　陳剛老師在《班級管理與德育體驗》的講座中講到青年教師的突圍策略，這對剛入職并且擔任班主任的我來說是極好的指導。在聽陳剛老師講座時候，我也會結合他所講的策略對照自身，告訴自己怎樣做更好。陳剛老師針對青年教師的突圍策略提出了五點建議。

　　一是要利用好網絡，比如建立班級QQ群，可以及時地把學生的在校表現公布在群里，方便家長了解。這一點我很有感觸，因為我自己就是班主任，我分別建了班級家長群和班級學生學習群。在家長群里，我會時常發一些通知，也跟家長在群里交流班級學生最近情況，提醒家長需要關注的事情。有了家長群，家長可以隨時通過QQ消息詢問我孩子的情況，不必要勞煩家長跑來學校或者還要打電話。而在班級學習群里，我也會時常跟學生分享一些我的感受，提醒學生該注意的事情。網絡的應用讓我跟家長，跟學生之間的溝通變得方便很多，也有利于促進師生之間的和諧關系。

　　二是要注重培養學生習慣。陳老師介紹了培養習慣的五步驟：提高認識——明確規范——持久訓練——及時評估——形成環境。習慣真的很重要，不管是生活習慣還是學習習慣。我所帶的班級有一個男孩子經常罵人，開學沒多久，班上一打扮的學生就很討厭他。后來我采用單獨談話和班級輿論管理的方式，讓他意識到這種行為是不正確的，是不被大家所接納的。在對他進行批評之后，我又在接下來一周時間內對全班學生反復強調“尊重”一詞，并且私下找這個男生交流。目前發現他這種罵人的情況已經有很大好轉，起碼不會再公開辱罵同學和老師。學生的很多壞習慣并不是來到初中才養成的，但是適當加以引導，不斷進行監督，這些壞習慣是可以慢慢消融的。對學生的批評不是關鍵，關鍵是告訴他怎樣才是正確的。

　　三是關注早戀問題。這個問題不僅僅是讓青年教師棘手，很多老教師也沒有良策。自己所接觸的是初一學生，開學初還沒發現這種情況，不過我想這初中三年中肯定會有這種情況出現。早戀是內心情感的表達，很難解決，還是要采用攻心術。至于究竟怎么辦，那可能真的要等自己面臨這種情況時才能根據實際情況來想辦法解決了。

　　四是組織有意義的活動。這個更多是要根據學校的活動要求來開展適合班級的特點的活動了，活動的組織要考慮大部分學生的實際情況，要有可操作性，還需要有大量的參與人員。

　　五是構建和諧師生關系。實現這種關系需要老師與學生之間相互尊重，實現學生快樂懂規矩，老師幸福干工作。

　　陳剛老師這里提出的主要是班主任老師的突圍策略，是非常切實的建議。而對于教學方面的突圍，我認為廖安麗老師提出的“教學那些事兒”講述已經非常明確，也對我有很大的啟發和指導意義。

　　至于做幸福教師，讓自己幸福成長，我在這里借鄒玉明老師給青年教師的建議進行自勉：

　　1.隨身攜帶一支筆，幾張紙。

　　2.在臺歷上寫下明天必須要做的事情。

　　3.在節日給老師發短信或者電子郵件問候。

　　4.從打掃辦公室衛生和燒一壺水開始。

　　5.把本屆學生的特色留下來。

　　6.訂一份適合自己的刊物，經常學習。

　　7.愛好廣泛，唱歌，跳舞，書法，運動。

　　8.每周寫200字左右的工作隨筆。

　　9.經常了解國內外新聞。

　　10.每個月與家人照一張照片。

　　大學我的語文課程論老師給畢業生的寄語是：Tobeahappyteacher!是的，我自望自己可以成為幸福的老師，也希望我的所有同行們也都可以成為幸福的教師！

新入職教師個人工作總結通用4

　　工作崗位上已有一段的時間，在這短短的時光中，讓我深刻的體會到這份工作的純真美好。

　　正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨天沒………”我覺得幼兒園教師是一個純真和美好的職業。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時，當你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好，我無悔選擇了這樣的職業。

　　在工作了一年后，我發現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導，而每個孩子又都是獨立的個體，他們的相貌不同，性格不同，認知能力不同，興趣也不同……如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯綜復雜，也因此使得這個職業的個人素質才能夠勝任這一工作。這使我覺得教師應應能夠變換這樣三種不同角色：生活中當媽媽，學習中當老師，游戲中當伙伴。

　　在我們大班更能體會出現“游戲中當伙伴”。在戶外活動時，幼兒已經不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時，他們會建議的說：“老師，再玩這個游戲時分成幾個組來比賽吧，看看哪個組會的第一名。”有時，他們會說：“老師，我們今天晚‘老狼’的游戲吧，這次請幾名小朋友來當老狼，您當裁判。”“今天，我要和與老師比賽，看看這次誰能贏。”每每到了玩游戲環節時，孩子們都表現出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個把教師當作玩伴，教師同時也真正融入到了孩子們當中去，成為了游戲的.伙伴。

　　同時，幼兒對教師的形象也非常重視。有時候，孩子們會說：“張老師真好看，和媽媽一樣。”有一次在戶外活動的時候，因為天氣炎熱，我隨手把T恤衫向上撩了一些，露出來一些真絲背心，結果就有孩子馬上過來對我說：“于老師，你這樣做不好看，應該把衣服放下來。”這時，我突然意識到老師的形象有多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無比高大。老師就是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

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