教科研個人工作總結

時間：2023-05-31 20:19:56 總結我要投稿

教科研個人工作總結通用

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的教科研個人工作總結通用，歡迎閱讀與收藏。

教科研個人工作總結通用

教科研個人工作總結通用1

　　20xx學年度第二學期教科研工作總結在過去的一學期中，我校教科室在區教課研所、學校校長室的正確領導下，緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地做好教師教育科研工作。回顧一學期來的工作，我們在感受工作緊張忙碌之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。上學期全體教師滿腔熱情，團結一心，以創新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風，深入開展各項科研工作，工作有了明顯的進展與突破。現將本學期教育科研工作小結如下：

　　一、加強引導，扎實開展業務學習。

　　本學期的教師業務學習主要圍繞課題研究和教學研究兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。另外，還要求加強對新課程標準和教材的研究，全體教師必須明確自己在課堂教學改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。我們還充分利用學校的網絡資源、閱覽室等為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺。

　　二、加強交流，互動學習共提高。

　　本學期我們繼續開展了各學科教師公開課研討活動，同時還推動了參與式課堂教學，深入實施了學校教師互動聽、評課活動，做到人人參與，定期活動。由于組織有序，監督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學經驗，真正做到了以先進的教學理念引領教學，讓優質的教學課型帶路。實踐也證明了集體備課的優越性。本學期，組織教師參加教育教學基本功培訓。活動的有效開展，使得青年教師得到鍛煉和提高，同時在團結協作的基礎上，又促進了全體教師教育教學水平的提高，有效地營造了我校濃郁的'教科研氣氛。

　　三、搭建教育科研平臺，開展有效活動，提高教師科研能力。

　　1、讀書活動。我校每年舉行一次讀書節活動，每位教師讀一本好書，在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。并組織教師將讀書所得與自己的教育教學實際相結合，寫出讀書心得、讀后感等，并通過讀書報告會，促進了全體教師不斷讀書學習，不斷的反思、總結自己的教學行為，增強教師教學研究與行為研究的積極性。

　　2、案例、論文的評選活動。學校通過教研活動平臺，鼓勵每位教師結合自己的教學實踐與教學心得撰寫課堂教學案例、德育案例、教育教學小論文等。通過集體評選，推選出優秀的作品參加區里的評選活動。本學期，我校從老師上交的上百篇德育案例中推選出12篇優秀的德育案例，參加閔行區舉行的“曹中杯”第六屆中小幼德育案例評選活動，極大的激勵了廣大教師研究意識。同時，并將案例上傳到校園網，促進科研成果的轉化和教育資源的共享。

　　四、加強發動，積極開展筆耕活動。

　　鼓勵教師多讀書、讀參加教研活動，多寫讀書征文、教學案例、教育教學論文，提高教育教學理論水平，形成先進的教育思想理念，使教師完成從經驗到理論的上升，使廣大教師由向時間要質量轉變為向科研要質量，提高課堂教學質量，提高教學效益是我們這項活動的宗旨。與此同時，我們還積極組織教師參加區級教育教學案例、論文評比活動，促進教師的專業發展和不斷成長。

　　五、抓好立項課題的階段管理。

　　結合新課改及我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織實施，嚴格做到開學初制定計劃，活動后及時總結。并建立了如下的教科研管理網絡：教科室課題組課題負責人骨干教師。組織的完善，為我校形成教科工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。

　　六、抓好新課題的申報立項和結題工作。

　　按照校長室工作計劃，我室又從緊、從實地制中心小學“十二五”課題申報規劃，學期初，我們就早地廣泛宣傳發動，成立小組，科學引導、落實課題，并制定科學、詳實的課題實施方案。上學期末，已經申報省級立項課題一個，未結題，縣級立項課題六個，現均已結題。現在各級立項課題按照研究計劃，有條不紊地進行著，并都已取得了一定的階段成果。

　　七、抓好科研與教學的整合。

　　本學期，教科室聯合教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃學習活動研討總結五個環節。各個課題組都制定切實可行研究計劃，并按計劃組織實施。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。五月份我校成功舉辦了英語教學研究活動，還聘請縣教研室領導專家觀摩課堂教學，同時作了專題講座，這些為我校科學規范地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐。

　　八、完善并落實教科研獎勵機制。

　　為進一步規范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，學校制定并完善了學校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發表、獲獎論文的獎勵力度。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。

　　九、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性。

　　我們學校雖然是所省農村實驗學校，我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。

　　1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。從教育博客來看，盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。

　　2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。

　　3、教育科研工作，應更好的與課堂教學研究結合起來，應更好的體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。

　　4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。

　　問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了學校領導的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創一個嶄新的局面。

教科研個人工作總結通用2

　　新課改要求教師走智慧型、研究型發展的道路，教師必須成為新課程的開發者；教育教學的研究者；教育目的的實踐者；教學活動的指導者、創造者；教學方法的探索者。學校的教科研工作就應當實實在在的成為學校教師實現這一目標，實施切實可行的教育教學行為的促進者、先行者。因此，為教師搭建一個可以導演生動活潑教育教學成功案例的寬闊、穩定舞臺，以有效的全面的落實黨的教育方針，就是學校教科研工作的使命。以科研為先導，科研興校，也是教育改革中不可缺少的重要組成部分。在“十一五”期間，我校科研工作雖沒有走在其他兄弟學校的前頭，但也取得了點滴成績，現將我校科研工作情況總結如下：

　　一、工作管理

　　為保證我校科研工作的正常開展，我校領導班子帶頭，規定教師必須人人有課題，年年有成果。學校將教研單獨作為一項工作在教師量化考核細則中，使廣大教師提高認識，認真對待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學校規定凡教科研工作不積極，力度不大評優評先一票否決。年終考核時教師獲得的科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。由于課題立項周期較長，評審環節復雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學校領導班子成員親自承擔課題立項任務。

　　二、課題研究

　　在十一五期間，以“學校十一五發展規劃”為指導，全面落實學校發展綱要所提出的“辦學目標”，積極推進二期課改，堅持“以人為本，德育為重”的原則，不斷開發德育教育系列的校本課程，依據學生思想品德形成的規律及發展要求，形成以學生良好行為規范為本的.德育體系，緊緊圍繞愛國主義教育為主旋律，培養具有健全人格，健康體魄情感豐富，善于合作的適應時代要求的新人。我校在20xx年4月立項了德育科研課題——加強未成年人思想道德建設有效途徑和方法研究，20xx年結題。通過課題研究實驗使學校初步達到：德育隊伍專業化；德育評價科學化；德育組織網絡化；德育效果最優化。

　　三、存在不足

　　（1）資金投入不足。因各方面原因，造成學校的資金緊張，因此在教育科研的資金投入方面，有很大的缺口。

　　（2）認識不到位。很多教師在認識上，將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現有的所謂“研究”也往往是簡單的應付，所以很難出成果，對改進教育教學工作，提升學校辦學質量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業發展，關系到學校辦學質量的提升。

　　（3）缺乏專業引領。教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家，不能及時解決，教師開展的課題立項，缺乏相關領域的權威，不能及時把握方向。

　　四、今后設想

　　1、繼續強化教師的科研意識。

　　2、加強培訓，提高教師的科研能力。

　　3、進一步提高教科研工作的規范性。

　　4、創設氛圍，使教科研成為學校發展的助推器，解決實際問題，促進教師專業發展。

　　為教師搭建平臺，走科研興校之路。

教科研個人工作總結通用3

　　本學期，我教研組的科研工作認真學習落實學校工作總目標，以課堂教學為主陣地，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合。按照學期初《教研工作計劃》的目標要求具體實施，工作進展順利成果顯著，結合具體工作實踐總結如下：

　　一、加大學期初工作部署

　　本學期，我教研組圍繞前期實驗研究中出現的一些具體問題加大學習的力度。

　　（1）營造良好的學習氛圍，各課題做好學習資料庫資料的收集和整理，使教師的學習成為一種自覺的行為。

　　（2）加大對子課題組負責人的培訓力度，以點帶面引領老師們開展好課題研究。課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。對照我們的研究計劃對課題組相關教師進行了考核，保證了研究過程、結果與計劃的一致性

　　（3）繼續采用“走出去、請進來”的辦法。本學期，我教研組本學期積極參加各種教研課和培訓學習，在直面同行或同學科一線教師提高教師分析和解決問題的能力，同時使老師們拓寬視野，取長補短、加強反思，不斷提高教育科研的能力。

　　二、規范完善課題實驗工作。

　　1、抓日常課題管理，注意調控。在平時認真記載好科研活動，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好本主課題研究工作，指導督促各各參研教師對課題的研究開展情況。實施痕跡管理。

　　2、加強科研資料積累。我課題組對資料積累工作非常重視，及時進行了檢查、改進。

　　三、提高過程研究的有效性

　　本學期在課題研究的過程中，我們的具體做法是：

　　1、課題研究與課堂教學的有機結合。課題研究的切入點是課堂，因而教師要人人都能成為科研的主體，采取“集慧式”備課，“探討式”評課，“調研式”聽課等方式，使每一個課堂都能成為研究的基地，使課堂教學逐步形成模式；

　　2、理論與實踐的相互促進。充分發揮課題組在教學改革研究中的`主體作用，弘揚主動精神和創造精神，采用新的考核制度打破“大鍋飯”；我組教師積極參加各級各類的征文活動。科此項工作，做到參賽面廣，獲獎率高。

　　3、個體研究與集體研究的有機統一。本學期課題組的活動系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之后必評課，評課要結合課題研究進行具體評價；

　　四、加強宣傳，推廣科研成果。

　　1、開展科研論壇，注重階段性匯報。

　　2、指導教師認真總結反思撰寫教學論文隨筆。

　　3、學校倡導教師立足于每一天的教育、學習生活，撰寫教育隨筆，體驗生活，反思自己，促進教師超越自我。學校鼓勵教師在各種交流活動中發表意見提出觀點。

　　4、認真組織教師上好課堂教研課、觀摩課抓好課堂教學是我們本學期教科研重點工作之一。所有參研教師進行課堂教學實踐，廣泛深入課堂聽課，進行課堂教學指導，組織開展研究課活動。教研組內每位教師至少上了一次教研課，在很大程度上，提高了教師的課堂教學水平，促進了教師的發展。

　　五、存在問題：

　　1、課題組研究人員都是一線教師，教育教學工作繁重，精力有限，課題研究時冷時熱。

　　2、課題研究的資料積累工作繼續需要改進，課題研究的前測、中測、后測等關鍵環節。

　　回顧一年的教育科研歷程，取得的成果令我們十分欣慰；展望未來，教科研工作讓我們滿懷信心。今后仍需扎扎實實地開展課題研究。

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