培訓班學習總結范文
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編整理的培訓班學習總結范文，歡迎閱讀與收藏。
培訓班學習總結范文1
xx年，對我來說是具有挑戰的一年。管理經驗蒼白的我，一時間彷徨了。然而xxxx年又是收獲的一年，我參加了“xx市中小學校級領導后備干部培訓班”，并在往后的三年里，我在班里不斷成長，使自己的管理經驗得到較好地提升。就這三年的培訓，歸納起來主要有以下幾方面收獲：
一、提高了教育管理的能力。
“xx市中小學校級領導后備干部培訓班”所開設的培訓，從項目、內容和方式都十分有針對性。其注重教育管理的宏觀微觀的理論輸入。通過聆聽羅建華院長、高科副院長和其他的邀請專家、教授在戰略性人力資源、教育管理、學校管理、學校規劃、校長職業、教師成長等范圍的眾多專題講課，角度廣、層次深、結構緊，讓我對教育有個較全面的理解。同時，他們的講課綱舉目張、提綱挈領，高屋建瓴，既有理論的深度，又有實踐廣度，論據充分，事例具體，旁征博引，言簡意賅，不論是抽象的理論還是當前教育情況講授，都給我們耳目一新的感覺，使我們不僅掌握了科學的學習方法，而且也在學習中不斷豐富我們的知識，提高理論素養。
就是由于教育理論的輸入，提高了我對教育有個整體的理解，提升了我對教育管理工作的管理的認識和管理的能力。
二、開闊了教育工作的視野。
xx年4月，在xx市教師進修學院高科副院長等的帶領下，到全國教育大省——江蘇，開展為期七天的考察活動。此次考察活動讓我們走進了江蘇省教育科學研究院、南京市北京東路小學、揚州市梅嶺小學、邗江外國語實驗小學進行參觀學習，所到之處無不感受到江蘇作為全國教育大省濃濃的育人氛圍，我們通過參觀校園、聽取經驗介紹、專題報告、聽課等形式更加深入地了解江蘇教育能走在全國前列的背后的故事，讓自己在此行中享受著美美的教育大餐，踐行著一位學校管理者的自身素質提高的責任。
通過參觀學習，開闊了我的視野，引發我對教育事業的另一番思考，使我用更新的眼光來看待我們的教育。
三、增強了教育管理的信心。
xx年，我從面對四十多名學生的`英語教學過度到面向一千三百多名學生的德育管理。管理經驗蒼白的我，一時間彷徨了，這是缺乏信心的表現。很幸運，“xx市中小學校級領導后備干部培訓班”像及時雨般開班了，我也十分感謝市、區各相關部門給了我這樣的一個計劃，讓我在學習、交流和實踐中學到知識，增強自己在管理崗位上的信心。真的，通過培訓學習，不僅為自己在本職工作增加了信心，而且打下了牢固的基礎。我始終以一顆全心全意為教師、學生和家長服務的恒心和為學校的創新發展理念，在工作中，當好領導的參謀助手，不斷總結和積累工作經驗，拓展工作思路，把在班里所學到的知識運用到工作實際中去。
四、樹立了終身學習的理念。
“xx市中小學校級領導后備干部培訓班”是專門為中小學行政隊伍的培訓而開設的。我自己是一個管理的新手，因此，邊學習、邊嘗試、邊總結、邊反思是我在這三年的工作和培訓的全部內容。“活到老，學到老”是街知巷聞的道理，可是在這三年里，沒有人比我更相信這個道理。從學到新知識、解決新問題的過程來看，使我再一次深刻地認識到，知識儲備的重要性�，F在，我堅信樹立終身學習的理念是我們每一個教育者成長的必備條件。作為一名教育者要增強與時俱進的觀念，不斷吸收新的和好的教育思想，不斷充實自己，提高自己，完善自己，把不斷學習作為解決不同階段問題的根本方法。不僅要學習和在自己的工作中貫徹黨的教育路線、方針和政策，我們還應該學習時事政治、學習科技文化知識，提高科學的工作方法，把自己鍛煉成成“政治上強、業務上精、綜合素質好、管理水平高”的優秀教育行政干部，在學校里發揮自己的能力。只有這樣，我們才能擔當起培養下一代的重大任務，只有這樣，我們才能應對新的機遇和挑戰，為國家教育事業的發展貢獻力量。
我們深知，育人才任重道遠，沒有不斷更新的教育思想和方法會在育人道路上舉步維艱。因此，我們必須與教育的步伐一致，不斷吸收“營養”。
三年的“xx市中小學校級領導后備干部培訓班”是短暫，可是又是如此精彩�！皒x市中小學校級領導后備干部培訓班”于我是一縷陽光，在照明我自己教育道路的同時，又照出了我和其他同行的差距，但相信在不斷的實踐當中，會使自己不斷得到完善。
培訓班學習總結范文2
為期五天的培訓班很快就結束了，老師們睿智的思想，或慷慨激昂或幽默風趣的語言，還在耳邊不時回響。這五天的課程，與自己之前所學的每一次課相比，都有著其獨特的意義。這是我教師生涯的第一個也是唯一一個新教師培訓，這段時間的學習經歷將對我未來的教育工作產生莫大的影響。古語有云：獨學而無友，則孤陋而寡聞。把老師們閃光的理念和思想潛心規整一番，此時更有了種別樣的意義。
五天的培訓，老師們從教師職業的各個方面深入淺出地介紹了很多知識，目的只有一個：幫助我們成為合格的人民教師，并最大可能地享受到工作的樂趣。特別是先烈東小學張校長為我們上的最后一課，直接就把課題定為了：如何成為一名合格的人民教師？
這可謂是每一個從事教師職業的人都應該問自己的最重要的一個問題，從未成為教師到成為一個新教師，這個對自己的追問從未停止。同樣，在大學傳理論環境中的思考與如今真正的教育實踐中的體會和反思又有了很大的差異，他們互相補充、互相激勵，讓我忍不住要將其付諸筆端。
在各國都把提高國民素質擺在頭等重要的位置的21世紀，而高素質人才的培養主要依靠教育。而這最首要的就是需要一大批德、才兼備的教師。做好一名合格的人民教師確實是不容易的：
首先，用高尚的教師職業道德濡染學生。還記得張校長課上舉了“范跑跑”的例子讓大家討論。大部分同學都從人的本性更從教師職業特有的道德要求做出了自己獨到的分析。令人驚訝的是，居然還有一個新教師并不知道“范跑跑”為何人、為何事？作為一個新教師，我覺得這是件挺遺憾的事情。一個老師，對教育界里發生的事情毫不關心，那么他的教育如何能夠有一個開闊的視野？尤其在這個信息傳遞日新月異的時代，教師對社會輿論的導向性的作用尤為重要。重新回到范跑跑的事例，從一個生物人的角度，他這么做我們無可厚非，但是，他還是一個社會人，是一名承擔著重大的社會責任和道德指針的人民教師。顯然，他的作法違背了一名教師的基本道德。
作為一名合格的教師：
一是愛要崗敬業，無私奉獻的.師魂。選擇了教師，就是選擇了甘于清貧、甘于寂寞，不計得失，無私奉獻的人生。
二是熱愛學生、尊重學生的師德。學生是教育的主體，熱愛學生是教育好學生的前提。熱愛學生不僅僅是對學生具有愛心，而且要事事處處體現對學生的信任、理解和尊重，對學生循循善誘，誨人不倦，做學生的良師諍友。張校長提到的先烈東小學一個神童的故事，若不是老師的愛，可能就被埋沒了。
三是率先垂范、為人師表。教師的一言一行要為學生樹立榜樣，成為學生效仿的楷模，以非凡的人格力量影響學生。
教師高尚的職業道德，具體地說，應該表現為“樂教”。樂教是學生是否樂學的主要外部動力，也是培養學生學習興趣的前提之一。
相反，如果一個教師不熱愛他所從事的職業，缺乏對事業的責任感，那么他就失去了做好工作的動力，甚至還會把自己所從事的神圣事業視為苦差，因此，也就擔當不好培育下一代的重任。
其次，要具有較高的教育理論水平。還記得張校長一上課，馬上就給我們提了教師必須了解教育規律，樹立正確的教育觀，掌握正確的教育方法，才能提高工作的效率。還舉了他們學校一位老師實踐葉瀾教授的教育模式的成長經歷，讓我們明白了教師時刻保持先進教育理念和模式，是對孩子發展最大的負責，也是教師自身發展的需要。每一名合格的教師都應在教學中體現創新教育和素質教育的思想。
再次，要具備合理的知識結構。要實施素質教育，教師要有合理的知識結構．一般來說，教師的知識結構應包括三個方面：
�。ㄒ唬⒃鷮崱⑾到y、精深的專業知識。
教師最重要的任務是通過具體的教育活動，全面提高學生素質。專業知識是教師進行教學的物質基礎。
�。ǘ⒄莆战逃龑W、心理學以及現代教育技術學等教育學科知識。
這是作為教師有別于別的行業必需的重要知識。教育學知識深刻影響著教師教育理念，心理學知識對于與人大交道尤其是與未成年人打交道的教師來說，更是必要的知識儲備�，F代教育技術，尤其是多媒體技術已成為傳遞信息的重要手段，在教學中被普遍采用，對教學改革起到了十分重要的作用。多媒體教學，可以使自己的教學更加生動、形象；還可以使教學的信息得到及時的反饋，有利于教師及時調整教學策略，提高教學效益，以期達到事半功倍的目的。
�。ㄈ⒄莆諒V博的文化科學知識。
教師不僅要精通本專業知識，而且要掌握廣博的一般文化科學知識；具有廣泛的興趣愛好。中小學教師是未成年的孩子們認識這個世界最重要的引路人，就要求教師必須具有廣闊的知識視野、豐富的知識構架。不僅要有歷史、地理、民俗風情、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等方面的知識，還應該對自然科學有所了解。如果沒有豐富的知識構架和廣泛的興趣愛好，很難想象受我們影響的孩子們的視野會是多么地狹隘。
復次，要具備全面的教育教學能力。
新的世紀對教師的能力素質提出了更高要求：
一是全面掌握并正確處理教材的能力。
教師要善于鉆研、分析和處理教材，通過引導學生對教材的理解，達到認識世界、發展能力和培養道德品質的目的；
二是組織管理能力。
現代教育要求教師必須根據學生特點和教學要求，合理地組織教育教學活動，有效地管理并指導學生學習。
三是科研能力。
要全面了解學生德、智、體、美諸方面發展情況；要研究教育教學過程內部的規律性；要發現教育教學工作中出現的新問題，找到解決問題的途徑和辦法。
四是語言表達能力。
教師的語言是溝通教育對象心靈的藝術，應達到規范性、科學性、教育性、藝術性的要求。
五是創造能力。
只有具備創造能力的教師，才能培養出創造型人才，教師要注意提高自己的創造思維能力，大膽設想，努力創新。
六是較高的操作能力。
主要是應用現代教育教學技術的能力。
七是研究和了解學生的能力。
當代學生的心理結構復雜，心理問題突出。
只有善于了解學生，才能有針對性地因材施教。八是教育教學機智力，即教師在教育教學過程中處理各種偶發事件的能力。
最后，也是最基本的，要有健康的身體和心理素質。
教師的勞動是艱苦的，是智力和體力的雙重支出，教師只有具備良好的身體素質才能適應這一長期、復雜、持續緊張的工作。教師良好的心理素質是教學成功的重要條件，教師突破自我，鼓勵學生超越，勇于創新，是難能可貴的心理品質。而永不滿足、甘為人梯的精神，為學生樹立刻苦鉆研、不斷進取的榜樣，是教師良好心理素質的體現。教師具有健康的心理素質，才能面對各種挑戰。
總之，作為新時代的一名合格教師，并不是一件容易的事情，要求我們具有更高的素質和更強的能力，才不辜負“人民教師”這一光榮的稱謂！
培訓班學習總結范文3
今年9月26日至12月2日，我有幸參加了由區委組織部和區委黨校聯合舉辦的基層信訪專題（行動學習法）培訓班的學習。雖然學習時間不長，而且也不是那種全脫產、封閉式的學習方式，但我還是感到受益匪淺、很有收獲，下面，我將自己總結的五句話、20個字的學習體會記錄如下：
一、和諧班級。
班里的19名學員分別來自不同的部門，均是信訪工作的主管領導，但自從成為培訓班學員后，大家很快完成了角色轉變——由領導轉變為普通學員。同學們嚴格遵守課堂紀律和請銷假制度，沒有因為自己是“領導”，也沒有因為三位班主任老師都是年輕人而放松要求。三位“小老師”很是認真負責，每天都要在課桌上擺上每個學員的名牌，這樣既便于進行考勤管理，又利于學員自我約束。因為不是集中脫產學習，所以每次上課前，“小老師”們都會短信通知提醒大家上課時間及教室。臨近培訓結業，“小老師”們又在忙著給同學們做通訊錄，想得非常周到。班干部們也是盡職盡責，配合老師做好教學管理工作，課余時間還組織同學聚會以增進同學間的友誼。
二、團隊學習。
行動學習法的基本形式之一就是團隊學習，在這次培訓學習中，我對這一形式感觸很深。不論是頭腦風暴法、六頂帽子法、團隊列名法還是“舉齊眉棍”、提出小組調研課題，都是通過團隊學習的方式，發現問題、找出規律、提出觀點、做出決定。這種學習方法，使學員們在參與過程中，緊緊抓住了要解決的突出問題，積極營造出平等開放的研討氛圍，進而發自內心的去關注團隊的建設，真正使每個學員在學習中反思、在反思中行動、在行動中完善和提高。
三、課程豐富。
本次信訪專題培訓班安排了破冰訓練、模擬教學、專題講授、異地考察、小組討論、典型案例分析、組際學習交流、官員與學員互動交流、專家與學員互動交流、課題論證會等課程，聽說畢業典禮時還有學習成果匯報演示活動，可謂學習形式多樣、豐富多彩，僅就如此之多的學習形式，就足以調動學員們的學習興趣，再加上黨校及班級“小老師”們精心聘請的授課老師及授課內容，使學員們的學習積極性更加高漲了。雖然因為工作原因，我沒能參加外出考察活動，但從外出歸來同學們的言談話語中，還是聽出了外出考察學習的成效——既學到了重慶等地開展信訪工作的好經驗，又增進了班級學員之間的了解和友誼，可謂兩全其美。
四、緊貼實際。
培訓班安排的`“北京市信訪工作相關問題研究”、“信訪工作人員心理疏導”、“當前社會心理狀況與心理疏導”等等課程，都是學員們特別關注或者說非常想進一步了解的問題，學員們通過專家的講授獲得了滿足、學到了知識。作為工作在信訪一線的干部，很少有機會集中學習這么多的有關突出社會問題、矛盾化解、信訪心理等知識，感覺非常貼近我們的工作需要，有利于我們將自身的工作實踐與學到的理論知識有機融合在一起，進而提高我們各部門的信訪工作水平。
五、學有所獲。
本次學習，雖說時間不長，但自我感覺收獲很大。既學到了很多知識，提升了做好信訪工作的信心和決心，又結識了不少新朋友，這些都為我進一步做好今后的工作奠定了基礎。
培訓班學習總結范文4
通過教育局舉行兩期中小學校長培訓班的學習我受益匪淺。通過專家的講座學習，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界。作為一名字管理者，使我進一步驟增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。通過培訓我感觸頗深，也有些體會，現淺談幾點。
一、教育任重道遠，教育與時俱進。
開班儀式上戴立軍同志的講話意味深長，作為一名字教育管理者要有三情、三真。要有激情、真情、癡情，要以博愛的情懷立志于教育。要擁有真思、真學、真干。孩子是祖國的未來，教師要熱愛每一名字學生，尊重每一名字學生，要公平公正地對待每一個學生。日常不要歧視差生，不要冷談長相不好的學生，不要譏諷身體有缺陷的學生，教師要把更多的關愛送給學生，要從真正意義上體現教育的公平性，教師的愛心與責任感。教育的理念要更新，要更新新知識，轉變舊觀念，要與時俱進跟上時代步伐不做落伍者，教育管理者是引領知識新潮流更新變換教育觀念的指路人。
二、為官要清，做官要廉。
拼博進取，努力奮進。作為一名字管理者，要不斷加強自身素養的提高，對事業要有執著地追求，要有奉獻精神，要自覺遵守法律法規，廉潔自律，清正廉明，做事要公道，在品德上要做個好人，不 多拿公家一分錢，做一個誠實坦誠的人，君子修身莫過于誠信，樹立領導在群眾中的良好形象，做一個寬厚善良的人，做一個有責任感的管理者。聽了后英集團經理何著勝的講話也很受觸動，任務艱巨，使命光榮，人活著要有價值，要為社會創造價值，要體現你的價值。每天在家也是呆著，在辦法公室也是呆著，那就不如在辦公室呆著，想著如何發展、如何“進取開拓”作為管理者應該全方位思索你的工作，要有蒸蒸日上的進取心，，努力拼博的上進心。
三、增強學習意識，服務意識，創新改革意識
通過培訓學習，意識到自己作為一名字校長下各種意識。
1、樹立學習的意識
社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名字合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路，有創新。
2、樹立服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校。正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處理果斷而不武斷，充分聽取大
家的'意見和建議，做到互相支持，不拆臺，做到思想同心，事業同干，層層分工、層層把關，層層負責，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、樹立教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽，一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、樹立創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀，人對觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀、以科研為先導，把理論與實踐結合起來，作為農村中學校長，必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校，以科研強�！毙纬勺约恨k學特色，真正把學校辦成讓學生成才，讓家長放習，讓社會滿意的學校。
總而言之，通過這兩次集中培訓，提高了認識，明確了職責，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵，以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想，銳意創新，開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新的要求，學校的發展離不開校長教師的支持。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，營造和諧進取的校園氛圍。
培訓班學習總結范文5
我于x月x日到x月x日參加了中心組織的講師技能提升培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象。雖然只是短短四天的培訓，在幾位職業培訓師深入淺出、氣氛活躍、專業、細致、精心的講解下，每堂課都給了我很深的觸動、震撼和充實，其鮮活的案例和豐富的知識，使我學到了之前從未學到的知識，給我的教育觀念進一步得到更新，給了我實實在在的專業提升，在我的培訓能力上將會得到進一步的提高，并將在今后把所學到的知識運用在課堂上，所獲得的.教學效果一定會更好。
通過幾位老師的培訓，讓我知道做為培訓師應該具備的培訓禮儀和培訓技巧；如何在各種場合穿著得體；如何掌控課堂氣氛；如何更好輕松自如講課；如何與學員互動更好參與學習；如何制作美觀、簡潔、清晰PPT課件。如：制作PPT課件首先設定一個目標，一個課件的框架，在做培訓時，PPT課件只是附助參考，主要內容還是內訓師講課時，圍繞這個目標和框架，穿插故事、游戲、案例、圖片、視頻等，使培訓內容豐富多彩。
還有學會在以后工作和生活中如何控制情緒，調整心態，做積極向上的人。也了解一些人生進退觀思想智慧等等�？傊�，幾位老師的培訓課程，幽默生動，貼近生活、易懂。非常感謝國家局組織這期內訓師培訓活動，讓我懂得如何做一個合格內訓師，在以后工作中，使我受益匪淺。
現將我這次培訓的總結如下：
首先，這次培訓，內容豐富，有專題講座，有分組互動討論等，感覺自己是經歷了一次培訓觀念上的洗禮，從中獲得理論知識的增長，教學技藝的提高。尤其是走上前臺，現場試講，在一定程度上掌握一些基本的培訓技能，培訓技能練習，理論教學、模擬演練自助培訓方法。
要想成為一名優秀培訓師，必須認識到研究工作的必要性，學員希望培訓師對培訓的內容有非常深刻的了解。培訓師必須提供大量的、正確的、鮮活的信息。盡管你不一定是培訓主題的專家或“百科全書”，但你必須比學員了解的多，懂得的多。想一想，如果被提問、請教、表達某一不熟悉的內容時的窘迫和無奈，最好是徹底融進去、學進去、鉆進去！
二是平臺的發展應用，第三代平臺及其應用價值是巨大的，定將成為今后在線學習新的發展方向。陳孟炎教授仔細分析比較了目前幾個主要平臺的優缺點，全面闡述了新的平臺并祥細地論述其發展趨勢。
三是劉博士講了培訓中的有益教學及實戰策略，對兩種不同的教學觀作了深入的比較分析，強調“課堂”這一學習場所，也是要受到社會文化的情境制約的，眾多受培訓者與教師在展開各自活動的同時，進行著交互作用而產生影響的活動場所。
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