農(nóng)村語文教師培訓(xùn)總結(jié)

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的農(nóng)村語文教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

農(nóng)村語文教師培訓(xùn)總結(jié)1

　　七月流火時(shí)節(jié)，我從神農(nóng)架林區(qū)下谷中心學(xué)校興致勃勃地來到華中科技大學(xué)，帶著授課實(shí)踐中的困惑，前往“湖北省首招素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

　　酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、感懷卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

　　從寧靜自在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活。來自各個(gè)地方的指導(dǎo)老師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識(shí)的一種向心力，教育藝術(shù)的魅力。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們?cè)谡n后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是焦點(diǎn)話題互相詢問教學(xué)最新科研成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們?cè)诮涣髦�中一方面可以展示多年來展示出的成果，贏得大家的認(rèn)可；另一方面，厚可以在交流其中博采百家之長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善重大成果和豐富自己的教學(xué)成果。

　　田蘭老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語言》的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強(qiáng)的語言魅力所感嘆，被她那清脆的語調(diào)所折服，被她那高雅大方的清雅體態(tài)語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且反問我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟到了從教的魅力。

　　朱幼菊老師主講的《課堂教學(xué)觀摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談，在她幽默機(jī)智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力。在她的引導(dǎo)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)國(guó)文語文教學(xué)的有效性。

　　最最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了四扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是腳踏實(shí)地的藝術(shù)。

　　在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：

　　一、新課程下的'致力于教學(xué)課程應(yīng)語文學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高師生的語文素養(yǎng)” 。

　　“英語教學(xué)九年初等教育階段的語文課程，只要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。”在這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)劃時(shí)代的概念。蔣卉老師在語文教學(xué)課堂贊許中，讀懂了我們對(duì)學(xué)生的看得懂評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，督促學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)結(jié)合語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、閩南話交際能力的評(píng)價(jià)。

　　二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。蔣卉老師說：“把學(xué)習(xí)和立足點(diǎn)交給學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是中學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”語文教育是教師和學(xué)生機(jī)會(huì)均等之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生即使服從老師，也不是教師只能造就大學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

　　三、新課程下才的語文教師，傳授語文語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，講求培養(yǎng)學(xué)生兼?zhèn)鋵W(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)外語教學(xué)的自信心。“歸根結(jié)底條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展可能需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和本領(lǐng)的過程。

　　這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們定立定下了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報(bào)告，可令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育工作教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是第一把一舉邁向成功教育的金鑰匙！

　　總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育無私事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我始終認(rèn)為在這短暫的由此看來學(xué)習(xí)之中，徹底改變將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的首要目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的茀蕨方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，偷懶一個(gè)教育的先行者。用我的不懈努力和付出、和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

農(nóng)村語文教師培訓(xùn)總結(jié)2

　　20xx年8月8日，一個(gè)特別最美好的日子，啟東市鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動(dòng)。火熱的天氣火熱的心，我滿懷難過踏進(jìn)了心懷實(shí)驗(yàn)小學(xué)"七彩廳"。望著信息表上30名小學(xué)生的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在這里應(yīng)該算一個(gè)老教師了，那些最能體現(xiàn)年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對(duì)青春的懷念。21年的教學(xué)生涯并沒有令我有多非常大成就，唯一值得自豪的是不再年輕的我依然目前仍然不忘初心，愛我的孩子們。

　　上午的流程十分緊湊，教育局的領(lǐng)導(dǎo)講話落幕，三位新老學(xué)員代表發(fā)言。陸允如提到的三個(gè)關(guān)鍵詞深入我心，分別是"感謝"、"幸福"、"責(zé)任"。她真誠(chéng)地道出了所有學(xué)員的心聲，我們首先要感謝導(dǎo)師組的領(lǐng)袖為們大家搭建了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，往后的一年，30名學(xué)員一定會(huì)帶著雙重壓力和動(dòng)力前行，或許每前進(jìn)一小步都需要付出也各種努力，但我相信，所有人都會(huì)因?yàn)檫@半年一年的經(jīng)歷而幸福地成長(zhǎng)起來。上好每一節(jié)中學(xué)階段，做一個(gè)有做成想法的語文老師也是我們的`責(zé)任。

　　南通市教育局領(lǐng)導(dǎo)張華也為今天的活動(dòng)致辭，他對(duì)"培育站"的市名進(jìn)行了解析定位，又和大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。

　　啟東教研室的蔡宏圣今天格外親民，先和大家聊了一下大家初為人師的小故事，又編出了一個(gè)接地氣的講座——在課堂教學(xué)的突破中所成長(zhǎng)。蔡主任雖是數(shù)學(xué)研究方面的行家，但這個(gè)講座倒是很"語文"呢。說實(shí)話，平日里繁瑣的漸生教學(xué)工作也會(huì)讓我偶爾心生倦怠，不再有靈感。蔡主任提到的"靈感從哪里來？"這個(gè)觀點(diǎn)招致了我的心弦，觸及到我思想的深處。我不禁反思：自身在教育教學(xué)上為的最大不足是什么？怎樣才能做一名優(yōu)秀的語文教師？蔡主任解答"靈感源自持久來自地不斷向深處的追問"時(shí)引用了古文"《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神將通之。非鬼神之力也，精氣之極也。"這句話給了我答案，鼓勵(lì)我重新去尋找自己思維激揚(yáng)的初始狀態(tài)。

　　下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉愛東主任又為我們做了一個(gè)專題講座——教科研論文的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細(xì)，分四大板塊講授當(dāng)心了寫教科研論文的各個(gè)注意點(diǎn)，為迷茫中的我指明了方向。這些年里，我作序過著書的教育論文也不少，可就是不太會(huì)寫理論性較強(qiáng)的專業(yè)論文，通過劉主任的講座，我決定以后要多關(guān)注學(xué)術(shù)性期刊，提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒有長(zhǎng)期的積淀，何來"腹有詩書氣自華"？多閱讀，多思考，定會(huì)成為我今后的教學(xué)活動(dòng)常態(tài)。

　　臨近尾聲的分組活動(dòng)由謙遜低調(diào)的特為我們主持，他耐心理智地給大家簡(jiǎn)述著有關(guān)"培育站"的組織機(jī)構(gòu)、研修方案配套措施以及成長(zhǎng)計(jì)劃等等。我們?cè)谒�的引領(lǐng)下體悟了彼此，了解了"培育站"的使命，明確了自身的發(fā)展戰(zhàn)略方向。

　　預(yù)計(jì)未來的一年一定是艱辛的，但只要一步一個(gè)腳印兒，我們就能走得很遠(yuǎn)。期待破繭百蕊草的那一刻，我們都有望成為了最好的自己。

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