中職學校班主任期末總結

時間：2023-05-18 11:31:12 總結我要投稿

中職學校班主任期末總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的中職學校班主任期末總結，希望對大家有所幫助。

中職學校班主任期末總結

中職學校班主任期末總結1

　　我們班的學生，可謂是自主性、自律性相對需要約束的班級，在許多老師的印象中：你們班的學生好乖呀！甚至出現泉州市公開課，好幾個老師都選擇我們班的現象。在班級的工作中，我主要做如下幾方面：

　　一、抓學習

　　財會專業的學生，必須要有真才實學，方可在社會上站穩腳步。抓珠算，規定每晚的第一節自修課為珠算練習課。每周四下午第二節課自習課為珠算測試課，主要目的是抓學生對數據的敏感度；抓專業課程，是讓學生有扎實的專業基礎，以適應社會上的需求；抓計算機等級考試，是為了讓學生能更早適應工作做好鋪墊；本學期我們班計算機通過率為93%。但畢竟不是專業課程的老師，對于專業課的處理方式比較不得當。不能更得體地輔導學生的專業知識。帶學生到浪潮企業去參觀，目的通過一些新的理念來影響學生，調動學生們學習的積極性。畢竟企業文化及歷練能夠給予學生們提供更為豐富的經驗，且換種方式教育學生，收到的效果會更好。在文化藝術節，本班的女生能夠拋開自我形象，盡力地拔河，體現的是一種團隊精神。

　　二、抓思想

　　學生本身對于一些行為規范，不能自我控制好，甚至在教育時，會出現沖動的'現象，身為班主任應以愛感染每位學生，讓學生體會到愛的教育，嚴厲的背后是用真心譜寫的故事。本班曾有一位學生被心理學老師認為可能有85%的精神分裂癥。這樣學生，當班主任的付出的精力畢竟比一般的同學還要多，既要做學生的思想工作，而且還要做該生的家庭的思想工作，更須做好班上其他同學的思想工作，讓她們多關心這個學生，給予該生“綠色”通道。而對于屢教不改的學生，給予適當的“冷”處理后，再通過交流或者同學勸說的方式，效果會更佳。

　　三、抓生活習慣

　　良好的習慣，對生活起著積極的因素，而不良的習慣，則勢必影響學生的成長。在生活上通過談心的方式，了解學生在校的生活情況，關心他們的生活。做到從開學第一學期，到現在第四學期，只收取學生70元的班費，節約開支。目的在于讓學生養成不浪費金錢的習慣，減少學生的支出，減輕學生家庭的負擔。通過交流，讓他們樹立在校學習的信心，并努力做好鞏生工作，本學期注冊達到100%。如果我力所能及的，我會幫助支付。文化藝術節，為了豐富學生的晚會氣氛，給學生買零食，讓她們盡情地玩的同時，也能夠體會老師的關愛。給班級活學生帶些整腸丸，更方便服務學生。送發燒的學生上醫院看病，并及時通知家長。做到及時的將學生在校的情況反饋給家長，讓家長協助班主任開展工作，而且通過家長的教育，老師的引導，能夠更好的約束學生的一些生活不良習慣。

　　四、抓衛生

　　一個良好的衛生環境，將直接影響到每個人的情緒。培養每位學生熱愛勞動的習慣。保持教室的整潔，是至關重要的。但是還是出現一些學生不能夠很好的遵守，仍然會有亂扔的現象。我們班獲得校“綠色班級”稱號，主要在于嚴格規定，衛生分數至少得90分，如果不達標者，第一次不合格，處一天的罰掃；如果二次，則是三天；如果三次不合格，則是一個星期。對于宿舍衛生，也曾出臺相應的措施，如果達到每月的文明宿舍，每個宿舍獎50元，后來考慮班費的問題，以及學生的自覺性問題，此項獎勵才取消。

　　五、抓紀律

　　職業中專學校的學生，違紀扣分現象是常有之事，但是不可能杜絕，只能將這種行為控制在最少的情況下。對于學生的違紀扣分，我都是及時的了解，并且在全班進行最嚴厲的批評，并對其進行義務勞動的懲罰，私底下還再進行一番教育，讓學生重視自己的違紀行為是不正確的。對于在本學期，無違紀扣分的學生，在下學期期初時，公開表揚，并給予每人5元獎勵，在操行評定上，給予適當的加分。

　　六、抓出操

　　其實做操是對人身體健康發展最有利的一種方式。但是學生們并不能體會這一點，而是認為做操，太陽太曬，而且做操的動作，如跳躍運動太俗氣了。而這樣的學生正是在我們班上，我們班的出操總分在全校第一，這是經過下午第三節課到操場排隊，拉線對齊，晚自修以宿舍為單位進行做操比賽，給予做操完整者10元獎勵，不做操者，課間操留下來當場罰做操，直到動作規范；如果再不規范，晚自修繼續做操，直到課間做操，動作完整為止。

　　對于管理班級工作，我有時由于性子急，會有一些沖動，但是學生們都能夠體會老師的用心，都能夠很配合地改進。在班主任的工作中，還是需要不斷學習及借鑒有好經驗的同事，因為學生是動態的變化。

中職學校班主任期末總結2

　　進入八年級以后，班里出現了一系列問題：接連幾周發生了孩子打架的事件。在處理過程中，又引出了“手機問題”：曾有孩子把手機帶入教室，并在課間玩游戲，甚至在上課時發短信。手機問題，在同年級的其他班中同樣存在，確是一個難以圓滿解決的問題。還有，班中存在個別孩子過分注重衣著打扮，影響學習的情況。另外還出現了更惡劣的劫本班學生錢財的事件、吸煙事件、離家出走事件。

　　這些問題的出現，從另一個角度看，也并不一定是壞事。這提醒我，班風學風建設是個長期的工程，必須常抓不懈。

　　的確，孩子在進入八年級之后，他們需要面對更大更明顯的學習壓力，需要應付更加艱巨的學習任務，由于孩子們學習基礎和心理素質等方面的差異，兩極分化的現象更容易產生。首先是學業上的兩極分化，學習習慣一般，而且又缺乏堅強意志力的孩子，容易產生的思想和行為，從而導致學習成績的連續下滑，造成嚴重的學業兩極分化。

　　學業兩極分化后，孩子在學業上缺乏進取心和的思想，逐漸影響到他的行為習慣，慢慢地，孩子的思想品行也會出現明顯的變化，表現出強烈的逆反情緒，出現破壞班級風貌，甚至違反校級校規的行為。雖然這樣的情況，只在個別的孩子身上出現，但其對班風學風的影響卻是非常大的，如果不引起充分重視，并設法教育引導，就有可能產生非常嚴重的后果，甚至功虧一簣。

　　分析到以上真實的情形，自己的首先在思想上非常重視，并積極引導全班同學達成共識，形成正確的輿論導向，給存在問題的.孩子以及時的教育和幫助，以期“浪子回頭”，共同進步。下面是自己的一些教育途徑：

　　第一，及時、定期召開班委會、團員會、小組長會、主題班會或者辨論會，讓班內骨干力量或全體學生參與討論分析，從而形成共識，形成正確的輿論導向。

　　第二，在全班形成共識的基礎上，對班級管理和工作制度進行完善和修訂，當然是讓學生自己參與修訂。

　　第三，與存在問題的學生進行個別談心，肯定其優點，指出其缺點，并與孩子一起研究改進的辦法，相信孩子能改正缺點，不斷進步，而給孩子以信心。

　　第四，發動班委干部，積極參與幫扶活動。通過發動，班委的學生干部積極行動起來，各自與存在問題的同學結對，開展幫扶活動，幫助解決學習困難，督促日常行為規范。

　　第五，單獨召開家長會、及時與家長聯系，爭取家長的支持和配合。

　　第六，主動了解任課老師對班級的反饋情況，虛心聽取任課老師的意見，并與任課老師一起分析班級存在的問題，探討教育和解決的方法。尤其是綜合學科，每到下課時我常問他們的感受，非常感謝他們反饋的信息，是我及時了解班級情況并調整工作方向。

　　總之，班級管理和班集體建設，不是一蹴而就的工作，而是一項長期的艱巨的工程，需要全班同學和班主任，還有家長和任課老師堅持不懈的努力和付出。當然，有付出必有回報，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級風貌，就是明天的成功。我想我會繼續努力！

　　下面是自己的一些具體措施：

　　一、推行團員值班制度

　　本著團員應該在思想、行動及學習必須走在普通學生前面原則，應事事、處處做學生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭著干、搶著干，樂意團結、幫助同學，支持班干部及老師的工作。

　　時間要求：

　　1、上午8:00前，2、下午2:20前，3、每次課前校預備至上課

　　應特別注意的內容：

　　衛生方面：

　　1、窗臺、玻璃、門是否按時擦過（特別是室內窗臺）

　　2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒有，3、黑板是否按時擦處，黑板槽清理沒有，4、垃圾倒了沒有，5、拖把及掃把擺放是否合理，6、課桌擦了沒有，上面是否有垃圾。

　　紀律方面：

　　1、小預備后和紀律委員共同督促同學進班做好上課準備，2、督促班長及時公布受老師批評學生名單。

　　3、及時向老師匯報班內的不良現象

　　學習方面：

　　1、督促各科代表及時統計作業，送作業。

　　2、督促各科科代表及時公布各組作業的搜繳情況。

　　3、督促各科科代表及時公布各組的發言情況。

　　反思：

　　1、應加大宣傳力度，讓團員們有這樣的責任感。

　　2、應加大監督的力度，讓他們有一種使命感。

　　3、應多加訓練，讓他們有一種習慣感。

　　二、推進班級名片建設

　　把一些不起眼的小事做到極致，就會形成優勢，進而創立班級名片，使之成為了解本班的窗口，然后以點帶面，以促進班級其它方面的進步。在這里小事的選取盡量與學習有關，不能太容易，讓全班同學輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學生士氣；要善于選取被其他班級所忽略而又非常突出本班學生素質的方面來做。

　　三、制定班級量化管理細則

　　為了增強學生的自覺遵守課堂紀律的意識，提高學生自覺參與學習的積極性，特制訂此規則。

　　加分項目

　　1、回答問題，總分加1分，一節課限3次。（陳凱迪負責）

　　2、如果作業、課堂表現等方面受老師表揚，每次組平均分加1分。（李雪靜負責）

　　3、大考小考（一次一總結），英語、語文默寫（一周一總結），根據組平均分設一等獎一組，二等獎兩組、三等獎三組、有時會設單科特等獎一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分。（各科課代表負責）

　　5、積極參加學校活動，對獲一等獎、二等獎、三等獎及參與者總平均分分別加2、1.5、1、0.5分。（石鑫鑫負責）

　　扣分項目

　　1、課堂若被老師提醒兩次組平均分扣1分、點名批評一次、站在教室后組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣1.5分。（尹利杰負責）

　　2、作業每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒做完組平均分扣1分（由各科課代表和各任課老師負責）

　　3、值日生每天按時值日，一次不值日組總分扣1分。（室外蔣孝進負責、室內孟慶陽負責）.

　　4、因違反學校紀律而被校會點名批評或受到處分總平均分扣2分。（班主任負責）

　　獎懲方法：

　　1、每周總分第一名的小組周末免除數學作業，第二、三名適當減少作業。

　　2、每周總分第一、二、三名組，分別獎勵價值8元、6元、4元的物品。

　　5、每周總結后班主任總是與后三名一組，如果這三個組下周還是后三名，班主任亦作相應的懲罰。

　　6、如果每周有5科以上的任課老師感覺上本班課比較舒服，下周周二班會或周五數學輔導課舉行課外活動。

　　提醒：

　　1、目前只有數學作業在獎懲范圍，歡迎您（其它學科）的加入。

　　2、各任課老師可充分利用此規則，以調動小組長管理的積極性和各組同學的學習積極性。

　　3、對于扣分一次不要扣得太多，最好一次組平均分不要超過2分，否則其它分數將毫無意義。

　　4、對于表現好的同學應及時、大力的表揚，以給他更多的認可和信心；對表現不好的同學應及時提醒或批評，給他以警告和組輿論壓力。

　　5、您整體上課感覺如何，建議及時告訴全體學生、班干或班主任，以便合理執行獎懲制度。

　　6、您對班級如果有意見或建議，請及時告訴班干或班主任，我們將堅定不移支持您的工作。

　　7、班內現分成13個組，每組4人，其中每組都有團員1名，組長1名。

　　四、加強四人小組管理模式的推進

　　小組管理已經用了兩周有余，學生家庭作業質量明顯提高，課堂秩序明顯改善，學生積極性明顯提高，學習效果明顯提高，一些小組長的積極性空前高漲。此時很有必要對其中的經驗與教訓及不足進行及時總結。

　　經驗：

　　1、善于抓中心，抓矛盾的主要方面。

　　在班里，組長、團員就應該是自己抓的中心，這些人大多是有同學們自己選出來的，有一定群眾基礎，有一定的工作能力，學習能力也不錯，他們就是班里的旗幟，是老師的工作的堅定不移的支持者。應鼓勵他們對自己嚴格要求，同時也對他們進行及時有效地工作指導。努力爭取他們為老師、同學們服務。

　　2、定期召開組長、團員會，了解班內情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。

　　3、對一些小組的特殊學生，班主任應及時為組長分擔困難。

　　4、及時將任課老師的上課感受反饋給學生們，讓學生們更有信心。

　　5、各式各樣的懲罰優勢班主任可以適當參與。

　　6、各種量化積分應及時公布，以便讓同學相互比較，及時采取補救措施。

　　7、對于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進去，這樣會取得更好的效果。

　　8、對于實施過程過程中的不足應立刻合理整改，且應多聽同學們的意見。

　　不足：

　　1、個別組、個別學生的積極性有待提高。

　　2、應該將優勝小組的經驗加以簡紹，夸大，推廣，一起到帶頭作用。

　　3、班級的個人衛生意識有待進一步提高。

　　4、很有必要將我們所取得成績向大家及時公布。

　　5、學生們作業質量有待提高，課堂效率有待提高。

　　6、組與組、組長與組長的競爭意識并沒有調動起來。

　　7、團員的服務意識并沒有培養起來。

　　8、各小組的名稱已有，還需有自己的口號，格言，奮斗目標等。

　　9、培養各小組在組長的帶領下開展批評與自我批評的氛圍和意識。

　　10、沒有及時向任課老師了解課堂情況。

　　五、制定良好班風的標準

　　創好的班風，要善于抓突破口，找關鍵，找能提升班級士氣、凝聚力的點去塑造，特別是能夠彰顯班級精神面貌的更應特別注意的點。下面是自己注重的幾個點：

　　1、上課預備鈴后全班同學做好上課準備。

　　2、學生在合適時刻鼓掌時的士氣。

　　3、班級的衛生工作，從干凈、整潔、有序、有人負責入手。

　　4、各科課代表對待工作的態度，積極、認真、負責、熱情。

　　5、對不文明、不道德行為堅決反對的態度。

　　6、良好的個人衛生習慣，地面和座子。

　　7、做事不拖拉，能抓緊時間的習慣。

　　8、合理的安排時間的習慣。

　　9、作業認真的、有秩序的寫，理科步驟合理、有序的寫，善于用演草紙。

　　10、良好的學習習慣。主要是聽、說、讀、寫及預習、復習、反思等習慣。

中職學校班主任期末總結3

　　回顧過去的歲月，心中感慨良多，現將這個學期的工作總結如下：

　　一、本學期完成的主要工作：

　　1、積極配合學校、年級做好教學改革工作。

　　2、加強對學生的思想教育，培養學生良好的道德品質，努力培養合格人才。

　　為了配合學校團支部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

　　3、加強班級管理，培養優良的學風、班風。

　　八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

　　4、積極抓好后進生的轉化工作。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　5、做好安全教育工作。

　　安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。

　　6、積極做好課間操、上好每一節體育課，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

　　7、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的.意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　9、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。

　　二、工作中的不足：

　　1、班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。

　　2、后進學生轉化工作效果有待提高，轉化學生數較少，轉化的程度也不盡人意。

　　3、個別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。

　　三、下一步的整改措施：

　　1、認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習。

　　2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。

　　3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。

　　4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。

　　5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。

中職學校班主任期末總結4

　　一、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

　　學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

　　二、一視同仁，嚴格要求

　　師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

　　在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

　　一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

　　三、信任學生，尊重學生

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的'觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

　　四、正確評價，鼓勵學生

　　教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。

　　因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。

　　教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

中職學校班主任期末總結5

　　班主任工作是管理人的工作，班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的學生群體，因而，在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導，充分利用民主管理，以班干部的榜樣力量帶動這個班集體，把班干部主觀能動性和老師的班級管理經驗相結合，使班級具有“科學、民主、人文”的氛圍。

　　一、在班級管理工作中，求“全”、“活”、“異”、“新”

　　1、“全”：要注重學生的身心全面和諧發展，尤其培養教育學生具有責任感，文明禮貌，寬容和尊重他人；要有競爭意識、效率觀念，使他們擁有健全人格、能適應現代社會、敢于挑戰的新一代。

　　2、“活”：在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每個學生都得到施展自己才華的機會。

　　我主要引導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生的個性，培養學生的才能。數學教學中，開展講題比賽、“競選小老師”、“成語接龍”、“家長會主持人競選”、“元旦、六一節目選拔”等豐富多彩的活動，培養了學生的實踐能力、組織能力、自我管理和發展能力。

　　3、“新、異”：創造教學的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項。

　　尊重學生的差異，耐心指導學生，不斷觀察發現學生的長處和閃光點，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵、體貼后進生，培養他們的自信心，保護他們的自尊心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信、抓住學生身上的優點為個性發展的契機，激發學生不斷求新。如課堂中，我尊重學生的不同解法，鼓勵學生對自己的方法進行講解，通過同學們的.聽、辨再總結、歸納。同樣，在班級管理中，根據班內出現的各種現象，召開班干部會議，共同商討，找到適合本班實際而又切實有效的方法，然后再實施，爭取不斷給學生營造一個和諧的氛圍，給學生提供一個新的空間，使創新教育之花絢麗綻放。

　　二、積極參加教研活動，不斷提高自己的綜合能力

　　1、努力學習，汲取新的教育理念，新的理論知識，級段舉辦的教研活動從不缺席，與同事們一起學習，共同探討，不斷更新教學方法，設計出最優的學案。

　　2、根據自己的實際教學，常反思、常總結，不斷給學生創造和諧的課堂，使學生興趣更濃，掌握更好的學習方法，能做到舉一反三，活學活用。

　　三、創造各種情境，激發學生思考

　　“興趣是學生的第一位老師”，因而，每節課都要認真備課，分析教材，研究學生，精心設計教學中的每個環節，創造好的情境，放手讓學生探究、動手、動口、動腦，讓學生在小組合作學習中，了解知識的形成過程，體會學習中的樂趣，樹立學習的信心。如長方體表面積與體積的教學中，我就放手讓學生去探究，在探究的過程中，針對學生已有的知識，讓學生再進行交流、討論，從中總結歸納規律。在整個學習過程中，注重培養學生發現問題、解決問題的能力。由于學生自身基礎知識的差異，理解能力的差異，應用知識能力的差異，同一節課就出現不同的結果，因而在創造情境中，要考慮學生思維的差異，找到“奇、異”點，引起學生的思考。

　　盡管本學期教學中取得一定的成績，每個學生身心健康，安全工作、衛生工作、教學工作等都順利完成，但也存在一些問題。

　　1、班內學生兩級分化嚴重。在課堂教學中，很難使各種程度的學生都達到理想的教學效果。

　　2、學習態度與學習習慣方面。優等生學習態度積極，作業完成的快，處于無作業而讀書的狀態，優等生盡管作業完成快，但有時質量不能保證，常有答題不完整、忘帶作業、計算出錯等現象；差生作業進度慢，上課走神。因而學生學習習慣這個大工程仍然需要常抓不懈。

　　3、在教學中如何把握好小組合作時間，抓住小組合作的時機，真正使學困生參與到小組合作學習中去，仍是我今后努力探究的問題。

　　總之，現在的孩子懂得越多，我感覺育人、教學越難，越鉆研越覺得有問題，往往設計一張導學案要修改好幾次，在今后我要不斷學習，提高自身的綜合素質，去培養新一代。

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