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班導師工作總結（精選15篇）
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，為此要做好工作總結。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的班導師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班導師工作總結 1
時光飛逝，回顧近幾年班導師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我進一步感受到這一份工作的快樂，進一步了解班導師所需擔負的責任，進一步鞏固了擔任一個好班導的信心，也是你們讓我進一步確認了作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導師工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
班導師常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為學生工作來說，有別于輔導員對于的學生工作，班導師是緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對人生規劃予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助等等。
這些工作的落實，充盈著班導師工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
下面談談我對班導師工作的一些心得體會。
我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行為贏得學生的尊敬，了解他們的內心活動。
同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴里說出，會產生截然不同的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。比如：記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們；經常同學生交流，了解他們一些學習、生活習慣，辯證地接受他們的某些思想等。
我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。
大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數落。
雖然學生經常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關心和幫助我們。學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批評教育。有些心理素質好或非常調皮的學生，他有什么不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能接受的`方式，講究點藝術。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達到效果。
我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。由于客觀條件的不允許，所以班導師不能時刻出現在同學們身邊，但身為一個班導師，又必須讓學生們感覺到你的關心是無處不在的，怎么辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導師不是學生的保姆，但可以通過與學生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學生們需要幫助的時候，及時地出現，以一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾，成為他們精神家園的引導者、守護者，給予他們力量。
我的第四個體會是：在力所能及的范圍內，多一些包容、多一些耐心。
正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學生都是導師心目中的模范生，那么對于那些個人特質較為明顯的學生，班導師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方法，培養他們學習的自信心，提高他們學習的自覺性，并發掘他們的特長，引導他們找出自己的閃光點。
我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。
每個大學生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的地方，有著不同的學習生活習慣，也有著各自獨特的心理人格，如何因材施教，這是班導師工作中的一大難點。我認為，因材施教必須要建立在是班導師對自己的學生們有足夠認識的基礎上。那么，如何獲得足夠的認識呢？關鍵點在溝通。班導師需調整自己的心態，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學生中間，與學生常聯系、常溝通。
同時，現代大學生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是個挺自卑的人，但表現出來的卻是相當的自傲；或者明明內心很孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導師的心理引導糾錯工作造成了阻礙。對于此類學生，班導師必須付出雙倍的耐心及時間，通過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導使其恢復健康的心態，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學習生活中。
總之，我認為想要做一個好的班導師，就必須凡事以學生為先、以學生為重，這樣才能保證班導師工作順利有效開展。
過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結經驗，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面能力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領導的希望和同事的信任。
班導師工作總結 2
為了適應新時期高等教育改革和發展要求，做好新形勢下大學生思想政治教育工作，遼寧省高校工委和教育廳于20xx年9月根據《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》和《中共遼寧省委、遼寧省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》的精神要求，制定了《遼寧省普通高等學校班主任(導師)工作規程(試行)》，對各高校的班導師隊伍建設工作提出了具體的指導性意見。學校認真學習和領會各級文件精神，重點從以下幾方面開展了班導師隊伍建設工作。
一、明確班導師是大學生“學習導師”的工作定位，細化“學習導師”的工作職責
我校于20xx年12月制定了《遼東學院班導師工作規程（試行）》，并根據學校的實際情況于20xx年3月先期為新生班級配備了班導師。經過一年的工作實踐，學校發現班導師和輔導員的工作定位不是十分清晰，班導師的工作僅是輔導員工作的補充，使得這兩支隊伍的核心工作模糊，交叉工作打架。針對這一問題，學校重新消化理解了各級班導師的文件精神，并向遼寧、上海、北京、浙江等地區的在班導師工作方面已經取得一定經驗的高校學習，特別是認真研究了我省推薦的大連民族學院的班導師工作經驗。在充分調研的基礎上，學校于20年3月修訂了《遼東學院班導師工作規程》，這次的修訂明確了班導師的工作定位是學生的“學習導師”，將對學生進行“學風引導、專業輔導、發展方向指導”作為班導師的核心工作職責，圍繞工作核心開展大學生的“人格塑造、心理疏導”等工作，并協助定位為大學生“人生導師”的輔導員做好其他教育管理的相關工作。
二、明確班導師為“學風建設”的第一責任人，使班導師的工作方向更加清晰
20xx年學校啟動了“迎接教育部本科評估”工作，評估工作的開展使我校的學生工作上了一個新臺階。學校明確將學生工作方向由“學生管理”向“學習管理”轉變，制定了《遼東學院學生學風建設實施方案》，將“學風建設”作為一切學生教育管理工作的出發點和落腳點，圍繞“激發學生學習的內驅動力、建設良好的學習環境、加強學習過程管理、幫助特殊學生群體”等四個關鍵環節，制定了16條切實可行的具體措施，并且明確了班導師為班級學風建設的第一責任人，使班導師的工作目的更加明確、方向更加清晰。
20xx年9月，遼東學院對全校的班導師隊伍進行了一次優化，將道德素質高、業務能力強、熱愛學生教育工作，并且在學生心目中有很高威信的教師選拔出來，配齊了全校530個班級的班導師，很多二級學院的院級領導，教授、副教授等高級職稱的教師都加入到了班導師的隊伍中來。
三、關注班導師隊伍建設的各個環節，及時解決制約班導師隊伍建設的突出問題
在班導師工作全面鋪開的第一年，學校發現15個二級學院的班導師隊伍建設工作進展不協調，于是學校及時召開了班導師工作經驗交流會，選拔了班導師隊伍建設工作突出的化工學院做了《促進學生全面發展，打造“學業導師”隊伍》的二級學院層面的經驗介紹，同時選拔優秀班導師代表，從“班導師在大學新生中的`作用發揮、如何幫助學生制定大學學習規劃、如何指導學生參與教師科研團隊、如何開展優良學風班級創建、愛心對班導師工作的重要性”等不同方面介紹各自的工作體會，為二級學院和班導師個人樹立了可參照的榜樣和工作實例。
為加強班導師隊伍的管理力度，學校出臺了《遼東學院班導師隊伍建設的指導意見》，要求各學院配套出臺“班導師考核細則”，將班導師的工作職責與師德建設相銜接，與教師日常考核掛起鉤來，將班導師的工作按每學年40學時計入教學工作量，同時設立了每年10萬元的班導師獎勵基金，對優秀的班導師進行表彰，并獎勵人民幣1000元。學校還修訂了《遼東學院學生教育管理先進學院評比辦法》，將班導師隊伍建設工作作為評價的一級指標，同時修訂了《遼東學院優良學風班評比辦法》，將“班導師的工作質量”作為一項評價指標，也將“所帶班級需獲得優良學風班”作為優秀班導師評比的一條硬性指標。
四、注重班導師隊伍的培養環節，讓班導師“知道做什么、知道怎么做、知道怎么能做好”
學校在召開班導師工作經驗交流會的基礎上，堅持二級學院自主管理的工作模式，要求各二級學院對班導師的培養工作要堅持“重點突出、層次分明、階段清晰”的原則。
“重點突出”是指：明確班導師是學生“學習導師”的工作定位，是班級“學風建設”的第一責任人，要求班導師圍繞“學風建設”這一工作重點，全面展開學生的教育管理相關工作。
“層次分明”是指：對班導師的培訓要分層次地進行，院長、系主任應圍繞“學風引導、專業輔導、發展方向指導”等方面對班導師進行培訓，黨總支書記應從大學生“人格塑造、心理疏導、教育管理”等層面展開培訓。
“階段清晰”是指：針對不同年級學生的不同要求，細化不同年級班導師的工作指導，一年級的工作重點是幫助學生鞏固專業思想，完成從中學學習方法向大學學習方法的轉型；二年級的工作重點是幫助學生了解本專業研究的基本方法和技能，指導學生參加學科知識競賽，引導學生通過各種過級考試。三年級的工作重點是強化訓練學生的科研能力，并繼續強化外語學習。四年級的工作重點是指導學生就業、報考研究生和完成畢業論文。學校將培訓的課件掛在學生處網頁上，便于不同年級的班導師了解和掌握。
五、通過“精品活動”和“研究課題”的特色平臺，引導班導師隊伍建設工作走向深入
學校為了培育和打造各個二級學院的特色，已經連續三年開展了“大學生教育管理精品活動”和“學生工作研究課題”的評比工作，在工作開展的過程中，學校注重引導和樹立班導師隊伍建設方面的典型，在評比中予以傾斜，其中“班導師隊伍建設的研究與探討”、“搭建師生溝通橋梁，拓寬師生溝通渠道系列教育活動”、“高校班集體現狀研究及建設方案”、“大學生優良學風班建設研究”、“加強大學生學風建設的研究與實踐”、“探索全面提高學生就業能力的途經”、“課外特色文化活動方案的研究”、“第二課堂活動設計與創新研究”、“培養良好習慣，班級共進成長”、“打造具有藝術類特色的大學生班級文化活動”、“班級文化建設探索與實踐”、“班級特色文化精品活動”等與班導師隊伍建設相關的精品活動和研究課題獲得了學校的表獎，這些思考和實踐對學校班導師隊伍建設的可持續發展，將產生較為深遠的影響。
六、班導師隊伍建設工作取得的階段性成效
通過班導師隊伍建設工作的持續開展，學校涌現出一批業績突出的優秀班導師，他們從“學習導師”的工作定位出發，關注學生全面成長，創造性地開展工作，特色鮮明，效果明顯。他們有的幫助學生制定學習規劃，明確不同年級階段學習的重點和方向，幫助學生解決各階段的問題；有的班導師把自己成長的經歷介紹給學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；有的班導師熱心組織讀書活動，拓寬學生的知識面；有的指導學生考研；有的帶領學生參與科研活動；有的指導學生就業；還有的班導師堅持寫班導師手記，積累了寶貴的第一手資料，更加有的放矢地開展工作；有的班導師積極資助貧困生，在各方面關心幫助學生，逢年過節與學生一起度過，被學生親切地稱為“媽媽”；還有的班導師通過調查問卷、建學生成長檔案、建立QQ群等方式，拉近與學生的距離，為學生解疑釋惑，等等。
三年來在班導師的指導下，學校100%的學生制定了大學的學習計劃和職業生涯規劃；實現了社會實踐活動的全員參加；學生參加遼寧省“挑戰杯”課外科技文化競賽以及省級以上的各種學科與技能競賽獲獎的數量和質量提高很快；學生參加教師科研項目、參加學校創新實驗項目和考上研究生的數量逐年增加；學校就業率連續三年在全省的就業率排名中，位居同類院校的前列；學生曠課、遲到、違反校規校紀、考試作弊等現象明顯減少，現在學校已有9個二級學院的學生考試違紀處分率為零。
作為一所剛剛起步的新建本科院校，班導師隊伍建設工作和學校的許多其他工作一樣，學校都還處于摸索期。但是我們深深知道班導師工作的重要性，因為班導師工作的質量將直接決定學校優良學風的最終形成，而一所學校的優良學風的建立，將會對身處其中的莘莘學子起到持續而悠遠的影響作用。所以，我們會堅定和穩健地朝著我們既定的目標努力前進，我們也有信心隨著遼東學院的日益完善和發展，這個目標最終一定會變成我們預期的那個結果。
班導師工作總結 3
在20xx---20xx學年度上學期本人擔任外語系115班的班導師工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班導師工作總結如下：
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期初我接任了外語系115班的班導師工作。為了能很快地了解學生，我深入班級，同時通過任課教師了解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的家庭經濟基礎較差，課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優秀班導師工作經驗，抓好班級管理。
要做好班導師工作，并不是件容易事，因為班導師工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。因此，我在工作之余，認真鉆研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習學校的.各項規章管理制度，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的學生干部。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識。
我班學生平時的生活習慣較差，比如在學校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指名學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
四、加強安全教育。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用談話時進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧。教育學生路上注意交通安全。特別針對學生放假回家乘車的情況，經常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。
五、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
以上就是我個人在近半年的班導師工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班導師工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班導師工作總結 4
我于這個學期擔任11工企一、二、三班的班導師，通過這個學期的指導工作，取得了比較好的成效。現將在工作經驗給予總結，以便以后工作的順利開展。
一、指導學生明確學習的方向
根據我院班導師制的工作要求，班導師工作主要定位于指導學生順利地解決在學習中（可能）面對的一些困惑。因此，在實際工作中，首先對三個班100多個學生怎樣開展指導工作，對進校新生怎樣開展指導工作；其次是要弄清楚學生究竟需要什么，目標是什么；其三學生在走向目標的過程中可能會遇到一些什么樣的問題。
一是指導對專業的了解專業，這是指導工作的第一項任務。經過與學生見面了解學生并了解專業，專業的課程體系，專業對就業有什么聯系等問題。通過分組的形式，指導學生了解專業學習的系統知識，專業的課程體系設置，學生需要重視那些基礎課程，使學生提高對專業學習的熱情和興趣。
二是大學對學習目標的`確定，這是我在指導學生第二項任務。經過與學生交流相互認識后，就將全班學生以寢室為單位進行分組討論——大學學習的目標是什么？讓學生代表告訴大家所在小組的討論結論，同時對如何確立大學學習的目標，要求每人寫一份心得，就下一次指導時，給予總體評價。通過討論和寫心得，不僅我能夠了解到學生們究竟需要什么，以及他們在追求這些目標時可能遇到的一系列問題，而且也能夠起到加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。
三是專業對就業聯系，這是我在指導學生第三項任務。很多學生對大學的專業設置并不了解，對專業與就業關系更是盲然，我向學生提出“專業只是就業的充分條件，而不是必要條件，就需要大學期間在知識和能力方面培養自己”。針對性開展討論，使我指導的三個班學生都對自己發展有了認識，這是從學生討論的一些反映。
二、采用多樣化的形式指導學生
指導上采用多樣化的方式，滿足學生的不同需求。大學教育應該是追求一種百花齊放式的創新性教學，滿足學生們對各種知識追求和現實。因此，在進行班導師工作的過程中，應該采用多樣化的指導方式，以滿足學生們的不同需求。
例如，有關學習態度和學習方法的問題，就大學生活中的學習問題來說，我就采用了集體探討和個別指導相結合的方式，并取得了好的成績。具體來說，在專業課的學習過程中，有關學習態度和學習方法的問題，我采取的是集體探討的方式，因為它們都是每個學生必須面對的問題。而在專業學術論文的指導上，我采取的則是個別指導的方法。因為學術論文的寫作并非是每個大學生都津津樂道的事，而且每個學生所感興趣的論題也并非相同，這就決定了論文指導工作應側重于個別指導。當然，在具體的指導過程中，既可以采用面對面的指導，也可以采用郵件和電話等方式來進行。
三、漸進式引導學生全面發展
大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環境，我在具體的指導過程中，漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發展的最終目的。
如在這學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。第一次，在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向學生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區別；第三次，與學生們共同探討如何學好經濟學基礎專業課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向學生們簡單介紹英語、計算機和數學的學習經驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續深造和就業都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復習等。
總之，班導師工作的幫助學生樹立目標，培養自己，以促進學生通過一個輕松的學習過程來獲得好的學習成績為目標。我認為，這個學期來班導師工作，取得一些成績，得到了學生的認同。
班導師工作總結 5
隨著春節的結束，意味著將迎來新的一學期，也意味著上學期的結束，馬上進入了大三下學期，在系領導、輔導員老師的關心和班主任的支持下以及和另外一名班導師助理的默契配合下，我順利的完成了班導師助理工作。仿佛昨天我還滿懷激情地站在臺上競選，然而現在就要慢慢退出班級的管理了，回想起來，一切都是那么的清晰，那么的刻骨。和同學們一起度過的這一學期，我付出的是汗水，卻收獲了無數的快樂，在這期間，我與他們一起成長。下面我談談自開展工作以來自己的工作總結及一些個人的心得體會。
工作內容
迎新工作。迎新正值夏末，卻依然酷日當頭，我在完成了系部安排的迎新工作后，一有時間就到報到處留意所帶班級同學，對到來的每一位同學表示歡迎，并告訴他們注意財產安全，謹防上當受騙，讓他們在寢室好好休息，對看到女生宿舍條件有不適心理的，我與女班導同時對其進行疏導勸服，最終也能很快的融入到寢室集體來，當他們存號碼把我們成為“班導大人”時，我們也笑了，說存班導就行，從同學們及其家長的眼神中，我們讀出了他們對我們的信任，對我們工作的認可。雖然當時眼睛有傷，雖然每天跑起來很累，但還是很開心，很充實。
在第一次班會上，班主任重點講了安全問題及大學是怎樣的，以及大學里必須要做的一些事情，羅星給同學們講了學習與生活方面的內容，我講了生活方面與能力的培養，鼓勵大家在大學根據自身興趣愛好，利用大學里的各個平臺多展示，鍛煉自己。以便同學們更好地了解大學生活，區別中學，更早的適應大學生活與學習。并對部分同學的提問進行了解答。然后是大家一一自我介紹，增進大家的互相了解。9月4號，同學們前往新校區參加了開學典禮，接著就進入了兩個禮拜的上課。在此前，我們兩位班導帶領同學們熟悉了校園環境，領取了教材。然后是為期10天的軍訓，在第二次班會上，通過演講，民主投票的方式選出了班委會成員，在軍訓期間發揮了作用。，我積極鼓勵班里學生競選學生會各個部門，參與學校的學生管理工作，而且我班同學表現優秀，有3名學生入選各部門助理。
中秋節那天晚上，班上在新世紀廣場舉行了聯歡，大家一展歌喉，掌聲不斷，笑聲不斷，本來情緒低落的我，被感染了，與大家一起歡呼起來，一起高歌，從他們的身上，我找回了自己的青春，找回了笑容。后來又組織了幾次娛樂活動，大家是各盡其才，樂在其中，在得知有小部分人沒參與進來時，我們與其交流，此后的幾次活動，大家都能積極參與了。軍訓期間，鄧四華同學不小心傷了腳，得知消息后，我和羅星與班委會成員把她送到了中心醫院，經過治療，終無大礙，班主任得知消息馬上來到了醫院。回到學校，已是凌晨兩點。校園里空蕩蕩的只有幾盞黃燈。但大家心里的石頭終于落下了地。
軍訓完后，同學們便正常的學習了，我讓他們要以羅星為榜樣，努力學習，爭取拿到國家獎學金。后來，張涵卓同學又突然失蹤。經過輔導員老師，班主任和我們及班上同學的努力，終于將其勸回到學校。經過溝通交流后，張涵卓同學又重新燃起了學習之火。班級第一次舉行的野炊活動，我卻因事錯過，實為遺憾。后來策劃好久的元旦晚會又中途快要夭折時，我與羅星和班主任商量后，挽救了大家大學的第一次元旦晚會，晚會上，大家各顯神通，氣氛十分歡樂，讓我在歲末收獲了許多，這些快樂是任何都不可替代的。當得知期末班級的成績時，班主任很開心，我也很開心。
總之，感謝系領導，輔導員老師及黃老師和羅星的支持，我才能順利的完成班導師助理的使命，總算對得起競選時的結果，當然，在工作中，確有不到位的地方，導致了班級管理過程中的一些問題。經過班主任和大家的努力，一些不足的地方有了明顯改正。
個人心得
樂于奉獻。做班導，在外人看來是一個比較“風光”的事，尤其對于大一新生來說更是對班導充滿崇敬。事實可能也是這樣。但是還有很多東西是人家不容易看到的。要想做好班導，就首先必須要樹立奉獻同學的決心。而要做到這點首先得擺正自己的心態，班導也是學生，班導以前也有班導，怎樣以正確的心態對待同學決定了我的處事態度和方法。永遠不要把自己看作是這個班級的'管理者，而只是一個富有經驗和熱情的學長和值得信賴的朋友。尤其是在新生剛來的時候，可能會有很多同學有各種問題需要解答，這時候就需要班導給予的幫助，有些是班導自己就能夠直接解決的，另一些需要班主任或者老師的幫助，無論是哪一種解決方式，都要求班導親身參與其中，累是難免的，但累過之后收獲的是快樂，心滿意足。
工作心得。
班主任助理不僅要給師弟師妹們做個榜樣，其實在交流的過程中，彼此之間也在相互學習，相互幫助。在他們身上，我會發現自身存在很多不足的地方。為了起到模范帶頭作用，我會盡力地把自己不足的地方進行改正。無論在學習或者生活上，我們都會根據自身的經歷為他們提供指導和幫助，因為我在做的就是如何把這個班帶好，讓他們在大學起點，少走彎路，為他們以后的發展，鋪平道路。結合自己兩年的大學經驗，告訴他們如何在大學里更好的生活，更好的學習。同時，我覺得學生管理主要還是要人性化，提倡學生的自我管理、自我約束。班導要漸進式的放手讓班委去管理，對待犯錯的學生不要一棒打死，從根源上分析他成為這樣一個學生的原因，分析這樣做的危害性，用心去開導他，感化他，多關注他。發揮班委的作用，多關心班上同學們的心理狀況，鍛煉他們的工作能力，讓他們單獨組織一些活動，支持他們的一些正確的措施，充分發掘他們的潛能，使他們在班級工作中發揮更大的作用。
班導師工作總結 6
20xx年春季學期以來，本人擔任20xx級xxx班導師，主要工作方向及具體情況如下：
一、學習方面
1、督促及幫助學習：督促全班同學加強專業知識課程的學習，并有針對性的對部分同學進行學習方法及等級考試等方面的答疑；
2、論文寫作指導：對全班暑期作業綜述提出了修改建議，并鼓勵全班同學積極進行院、校內期刊雜志的投稿；有針對性的對部分同學進行論文立題、資料查找及寫作指導，并提供相關公開期刊雜志投稿信息及注意事項；
3、學術課題研究：以本人的畢業課題為例，對全班同學進行課題研究的指導，讓同學們了解課題的立題、實驗設計及實施等方面的要點及注意事項；讓部分對本課題感興趣的同學參與到課題當中，進行文獻查找及數據錄入等課題研究，使其熟悉課題的`基本流程及相關操作步驟。
二、課外活動
1、動員全班同學參加“挑戰杯”創業計劃大賽，并對參加的比賽的同學予以相關指導及提供有關幫助；
2、鼓勵全班同學積極參加學校及學院的相關活動，其中我班的話劇表演進入“外語話劇大賽”的決賽并獲得三等獎，我班“xxxxx”組合成為我院唯一一支進入“外語歌曲大賽”的組合；
3、鼓勵全班同學參加學校暑期社會實踐小分隊競標活動，為其聯系相關指導老師、帶隊研究生，提供相關建議及寫作指導等。
三、班級管理
1、配合學校、學院學生工作，及時將相關通知發放至班級，并督促指導班委完成相關工作；
2、組織召開班會，及時了解班級學生思想動態及所需，對其進行正確的思想及學術引導；
3、及時與班委交流，了解全班動態，并討論相關班級建設及相關活動；深入寢室，廣泛采集同學對班級建設的意見。
四、生活等方面
經常與班上的同學進行交流，并到各女生宿舍關心其住宿及生活情況，對其進行財產及生命安全教育；根據同學反應住宿條件過于惡劣的情況，建議其在即將有畢業生搬離之際，加緊與后勤、宿管的聯系，盡量爭取到更好的住宿環境。
1、心得體會、學術方面
目前，我班同學已經正式進入專業課的相關學習，對專業方面的學術及科研有著濃厚的興趣，但卻苦于找不到切入點，顯得有些迷茫。
針對這一情況，一方面在全班進行學術及科研方面的相關指導；另一方面，根據個人情況，與部分同學進行單獨的交流，對其論文寫作提供相應的素材及建議，并指導其進行公開期刊的投稿事宜；另外，對于一些對科研感興趣的同學進行單獨的指導，并為其提供相應的科研平臺，利用本人及同學的相關科研課題，讓其參與到具體的科研實踐當中。
2、活動方面
通過調查及了解，全班最感興趣的活動主要集中于科研及社會實踐方面，如“挑戰杯”及“暑期社會實踐”；對于相關文體類的活動，參與熱情主要集中于部分小團體。
3、指導方式
同學們的個性較為鮮明，擁有自己的想法，對于學術、科研及相關活動方面各有所長，所以在進行相關指導方面，除了全班性的會議以外，工作重心主要在于深入寢室，針對個人所長及感興趣的方面進行交流、建議及提供幫助。
4、問題及不足
在進行個人交流方面，主要是通過宿舍走訪的形式，但是由于我班男生住在男生公寓，去宿舍不太方便且，將同學單獨約出談話又過于正式，學生略顯拘謹，不利于交流，所以與我班男同學的交流相對要少一些；另外在進行五公寓的宿舍走訪時，部分宿管阿姨要求詳細的登記及解釋，過程有些繁瑣，學院是否能夠發放相關的憑證，方便各班導師到各公寓宿舍進行走訪。
班導師工作總結 7
一、引言
在電氣工程領域，帶徒工作是培養年輕一代電氣專業人才的重要途徑。作為一名電氣導師，我有幸能夠參與這項重要任務，并從中獲得了許多寶貴的經驗。現在，我將結合自身經歷，總結一下電氣導師帶徒工作的要點和體會。
二、提前規劃
成功的帶徒工作需要提前進行詳細的規劃。首先，確定帶徒的目標和時期，確保可以合理安排時間和資源。其次，根據徒弟的學習情況和技能水平，制定針對性的培養計劃。最后，與徒弟溝通目標和期望，確保雙方對工作內容和時間安排有共識。
三、技術培訓
技術培訓是帶徒工作的核心。首先，判斷徒弟的技術基礎并確定培養方向。然后，根據徒弟的需要，提供專業知識和實踐經驗的傳授。在培訓過程中，要注意結合實際項目和案例，幫助徒弟更好地理解和應用所學知識。
四、激發興趣
成功的帶徒工作需要激發徒弟對電氣工程的興趣和熱情。首先，可以通過講解行業前景和成功案例，向徒弟展示電氣工程的廣闊發展空間。其次，可以安排徒弟參與具體項目，讓他們親身體驗工程實踐的樂趣。同時，鼓勵徒弟提出問題和獨立思考，培養他們解決問題的能力和自信心。
五、團隊合作
電氣工程往往是一個團隊合作的.過程，培養徒弟的同時也應強調團隊意識。在帶徒工作中，導師應帶頭營造良好的工作氛圍，建立和諧的師徒關系。鼓勵徒弟與其他團隊成員合作，了解團隊合作的重要性，并培養他們與他人共同解決問題的能力。
六、培養綜合素質
電氣工程師的工作不僅需要專業知識，還需要良好的綜合素質。在帶徒過程中，導師應注意培養徒弟的溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力。可以鼓勵徒弟參加技術講座和學術研討會，提供機會讓他們展示自己的研究成果。同時，給予徒弟足夠的自主權，讓他們在工作中鍛煉創新和決策能力。
七、評估和反饋
帶徒工作需要及時評估徒弟的成績和進展，并及時給予反饋。評估可以通過實際工作表現、學習成績和專業技能測試來進行。無論結果如何，導師都應客觀公正地評價，同時給予積極的鼓勵和建議。通過定期的評估和反饋，幫助徒弟明確自己的成長方向，激發他們的學習潛能。
八、結語
電氣導師帶徒工作是一項既責任重大又有挑戰性的工作。通過提前規劃、技術培訓、激發興趣、團隊合作、培養綜合素質以及評估和反饋等環節的有機結合，我們可以更好地培養出優秀的電氣專業人才，為電氣工程領域的發展做出貢獻。同時，作為導師，我們也要不斷總結經驗，提高自身教育教學水平，為更多年輕人的成長和成功提供支持。
班導師工作總結 8
“德育導師制〞是我校德育工作開展中的一個重要環節，對我們新教師的培養也起著重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期里，作為一名德育導師，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮此刻我腦海里，有快樂，也有難過，但更多的是收獲。
對于剛剛踏上教師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學習，特別是對于副班主任工作，如何協助班主任管理好班級，一向是我在不斷摸索的問題。可是，我明白，教師的天職就是教書育人，而育人更應當放在重中之重的位置，孩子僅有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培養其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是教師的職責所在。
本學期我的德育主要受導對象是x和y兩位同學。
x同學的父母離異，他隨父親生活，但平時與爺爺奶奶生活在鄉下。他的'父親不關心孩子學習，爺爺奶奶不識字，無法關心孩子學習。導致他的學習態度較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業，且上課喜歡開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關心該生，與其談心，了解他的內心想法。在學習上多關心他，上課經常提醒其專心聽講，催促其及時完成作業。并經常與其班主任進行交流，了解其情景，共同幫助，促使他提高。
而x同學學習認真，有較好的學習習慣，能夠自主控制自我，我發現其在完成自我的學業的同時，對科學課的課外知識十分感興趣，經常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養他的這種探究精神，我對他進行了提優的輔導。利用課間時間多關心該生，與其談心，了解其對科學知識的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小制作，培養其探索精神和動手本領。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情景下，多培養他在這方面的才能。
我明白對這些孩子的培養不會是一蹴而就的，但只要每一天看到他們一點一滴的進，我的內心就無比喜悅。我明白，作為一名德育教師，愛與耐心是成功的關鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會給我相應的回報。
學期已經結束了，但德育的工作并沒用結束，在今后的日子里，我會持續關注這些孩子，幫助他們慢慢地提高，最終走向成才之路。
班導師工作總結 9
這學期，我擔任二（9）、二（10）班的班導師工作，雖然不是第一次從事教育工作，卻是第一次接觸“班導師”這一陌生詞匯，剛進到一小近半年的我，不知道作為班導師究竟要承擔哪些責任和義務，怎樣才能完成好這項工作。因此，我一直在探索應如何去做班導師、怎樣才能做好班導師的有效途徑與方法，并在實際工作中注意觀察、記錄、思考與總結，提煉適合自己、適合學生、適合更好地開展教育教學工作的經驗。為使教育教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，能夠在今后的工作中取得更大的進步，現對本學期工作總結如下：
一、取得的成績
1、組織好課堂教學
關注全體學生，以人為本，是我一貫的課堂風格，雖然品德課不受重視，但在我的課堂中，我決不允許學生存在僥幸心理，把品德課看成是“玩課”，我嚴格要求他們認真聽好課，并且結合自己查閱的資料、生活積累等，通過故事的形式，使盡渾身解數吸引他們聽課。一段時間的努力后，現在一進到教室，學生們就圍著我嘰嘰喳喳：“品德老師來了。”隨后是一陣歡呼聲、掌聲。看到孩子們如些喜歡上品德課，心里感到無比的幸福。課堂上，除了課內知識，我還結合課外知識教給學生做人的道理。同時，布置適量的課堂作業、單元檢測等，讓學生樹立品德課也是一門重要的課的意識，讓他們不得不去學習。
2、重視課后輔導
針對學生在學習上缺乏自控能力，不能按時完成作業或抄襲作業等實際問題，做好對學生學習的輔導和幫助工作，給予適時適量的肯定和鼓勵。特別是后進生，他們寫字太慢，以至作業遲遲不交，或許是不重視，以為不是語文或數學作業交不交無所謂。每當這個時候，我就會找幾個出來，讓他們當著我的面把作業一字不漏完成好。這樣，下次作業他們再也不敢不交了。
此外，我還虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平；培養多種興趣愛好，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷為教學工作注入新鮮血液。
3、認真做好學生日常管理工作
主動關心學生、幫助學生解決生活中遇到的各種難題，引導學生形成良好的行為習慣。協調學生之間的人際關系，讓學生感受集體的溫暖，團結互助。重視培養學生良好的`日常行為習慣的同時，及時抓住學生的情緒變化，積極做到發現問題、解決問題。組織開展文體活動，豐富學生的業余生活，特別是我們學校五課一研四活動的開展，我有幸以班導師的身份成為他們陽光體育活動的一員，我們把激情揮灑，讓笑容綻放。
通過談心、組織活動等方式，積極引導學生正確面對人生中的失敗與挫折，適時適量的贊美和鼓勵，讓學生認識到自身的價值，進而明確個人的短、長期目標與理想，樹立正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發他們的學習興趣，增強他們的競爭意識，也鍛煉了學生的能力。
4、重視學生興趣愛好的培養和個人能力的鍛煉
在開展各種活動時，適當放手，通過學生干部積極發動學生，創造各種機會，給學生自主選擇、自由活動的空間，提升學生的綜合能力，并且鼓勵他們積級參加學校的書法班、水彩班、鼓號隊、童韻藝術團等興趣小組學習，既豐富了他們的課余生活，又陶冶了審美情操。
二、存在的問題
當然，在工作取得一定成效的同時，也存在不足之處：學生管理的科學性、民主性方面還存在欠缺；學生的知識能力層次不一，存在差距；在處理問題時還有一些急躁，對于學生的某些心理，還不能更好的掌握；對學生的關心、愛護還不夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
班導師工作總結 10
轉眼間,緊張、繁忙的一學期又結束了。回顧本學期的工作，我們二年級語文基組的10位老師立足崗位，團結協作，在學校科教處、科研處的領導下，每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將本基組一學期來的教學工作情況總結如下：
一、制定切實可行的教研計劃
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。
二、加強業務學習，提高教學水平
在開展教研活動中，語文教研組始終把學習放在首要位置，倡導全體教師做“學習型教師”，在“廣吸收”、“厚基礎”上下功夫。我們組織教師積極參加鎮“高效的課堂教學模式的探究”等等，這些教研活動開拓了老師們的視野。
三、開展扎實有效的教研活動
（一）教研組教師開展集體討論備課活動
本學期，我們基組強化集體備課和業務學習，爭當“先進基科”。特別是本學期加強網絡教研，建設語文組課件郵箱，實現資源共享。開展寫話教學專題研討，互相聽課、評課，在教研活動中，積極探討“低年級隨文識字”課堂教學模式，要求每位老師在平時教學中，精心設計教學過程。
（二）本學期我們全組老師積極學習新課標
教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念來充實自己，改變傳統的教學模式。通過集體討論，認真探悉教材，發現教學及備課中存在的問題，學習他人的教學優點，改進自己的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。
（三）扎扎實實地開展日常教學工作
日常的教學工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節課中看自己的教學，反思自己的教學行為，努力提高教研教學水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時我們小范圍內的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業務能力也有了不少的提高。
（四）上好組內課，認真聽評課
每次上課前，組內教師們提前說課、并試講、修改教案，老師們不厭其煩、積極聽課，針對教學設計及講課中存在的問題共同探討、確定第一課時的課時目標，獻計獻策找到恰當鍥入識字寫字教學的時機，幫助修改完善教學流程，努力做到生動有趣。最終朱文波老師和王曉娟老師承擔的語文課題研究課得到了全校語文聽課老師的一致好評。每位教師在這次活動中都能積極參與，大力協助，令人很欣慰。相信在今后學校開展的`教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。
（五）注重培養學生良好的閱讀習慣。葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”閱讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注重學生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：
1、給學生推薦好書如《十萬個為什么》、《中華五千年》、《格林童話》等。
2、在校利用進校閱讀的時間組織學生認真閱讀，與家長配合放學布置每天20分鐘的閱讀作業。
3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并推薦為學校“閱讀小明星”。
總之，一學年下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期，我們將不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，調動本組所有教師參與的積極性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。
班導師工作總結 11
本學期，我繼續擔任二（8）班語文教師工作。工作上，我兢兢業業，認真負責，關心學生，做學生的良師益友。平時我還加強業務知識水平學習，努力鉆研適合低年級學生的教學方法，使學生學得快，學得好。
一、培養學生學習的良好習慣
（一）按時完成家庭作業的習慣
培養學生每日按時、保質的完成家庭作業，次日由小組長評出優秀組員的作業，班長評出優秀組長的作業，老師只批改班長的作業，然后在班里表揚、獎勵作業認真的孩子，撤不合格的組長，放優勝組員當組長。這樣，長期訓練，學生已基本養成了按時完成作業的`良好習慣。
（二）認真寫字的習慣
每課生字，從教學開始，老師就只教難寫字，其余學生自學，強調自學時的筆順、占格位置，描紅后還要仿寫。每課生字寫完后，都要在班內開展誰是小小書法家的評比活動，發獎狀，激勵學生養成寫好字的習慣的形成。
（三）培養學生愛讀書的習慣
包括讀課外書和課內書。課外書除自己家中有備外，班里學生可以隨時借閱，歸還時學生要復述情節，以次激發學生的讀書興趣。課內讀物，學生通過聽教師的范讀，自己學習配樂讀的方法，入情入境地讀，從中受到熏陶感染。我經常利用配樂朗讀教學，豎立學生朗讀的自信心。
二、識字教學方面
堅持課外識字，通過認招牌、看電視廣告、食品袋包裝等上的字，積累生活識字。這方面主要靠學生自己去積累。學生識字的多少，個體差異較大。為了鞏固識字成果，班里除了利用多讀課外書鞏固之外，也增加學生寫(畫字)的訓練。
三、背誦方面
根據新課標提出的積累語言的思想，我注重學生的早期記憶力的開發，同時積累語言，豐富學生的見識，我要求學生多讀、多背、多識字。背誦方面，除課內要求的背誦內容外，大力開展課外背誦，內容包括背兒歌、背謎語、背古詩。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
四、存在問題
（一）個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。
（二）寫話方面水平差異太大
學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
（三）學生課外閱讀量不足，知識面較窄
五、今后努力方向
（一）加強理論學習，提高理論水平
（二）多讀多寫，提高文學水平
（三）勤于反思，積累教學經驗
（四）進行教育教研，解決實際問題
班導師工作總結 12
從20xx年9月入職于北師大大同附中以來，學校就實行了全員育人導師制。學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯動，促進了學校的和諧、可持續發展。從入學以來，我就擔任高一2班劉元慶、石宇先、王澤鵬、楊陽、于鳳翔、張函、賈瑞這7位學生的導師。現將一年的導師工作總結如下：
教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導：
一、思想引導：
主要是培養學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質，教育學生遵紀守法、關愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現的基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養良好的道德品質和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
二、心理疏導：
高中學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關心學生的身體健康，更關注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙，提高學生與人交往溝通的能力，提升學生的社會適應力和環境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關鍵是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的.傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內心世界。
三、生活指導：
高中學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。我校學生又全部是寄宿生，對學生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導師，關心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養成良好的生活習慣，提高生活質量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使學生科學安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學生提高生活規劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業輔導：
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規劃自己的學習安排，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態度，激發學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發現學生的特長，挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發學習動力，培養學習興趣，掌握科學方法，養成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學習打下堅實的基礎。
五、以研究者的心態從事教學
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養和形成學生的創造人格，使學生具備創新能力和意識。這就要求教師學科知識專業化、教學專業化、研究能力專業化、評價專業化。課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發學生學習興趣的切入點去切入或導入，這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發性的探究問題，激發學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結合，激發學生積極思考，引導學生自己得出結論。
另外，在導師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況。需要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。
導師制是開展優質教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的人、個人素質和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做到更好。
班導師工作總結 13
在20xx-20xx年度內，本人擔任了人文學院20xx級知識產權第二學位的班導師。在班導師的工作中，本人以積極、認真、負責地態度履行了自己的職責，取得了較為理想的指導效果，并獲得了該班級同學們的認可。在該年度內，本人主要從以下四個方面重點開展工作：
第一，專業課程的學習指導。在本項工作中，做到了在相關課程開設之初向同學們介紹相關課程的學術背景和學習注意點；在相關課程教學過程中，積極聽取同學們的意見并且就此與任課教師和學生分別能動地互動，交流信息，化解矛盾。
第二，畢業論文的.寫作指導。在該年度夏秋學期開學之初，就開始要求同學們開展畢業論文選題、資料收集等準備工作并對學術資料收集方法進行了特定指導；在畢業論文選題工作中，詳細介紹了相關選題的學術背景，進行了畢業論文寫作注意事項的專項指導；在畢業論文的寫作過程中，積極督促同學們認真、按時完成論文寫作，并且特別強調了學術道德規范要求；在畢業論文答辯前，則是進行了較為全面的論文答辯指導工作。
第三，畢業實習的專項指導。在畢業實習開始之時，就及時地對同學工作們分別從專業訓練、實習紀律和實習安全三個方面重點提出要求。在實習小結過程，不定期地和各個實習基地的實習小組負責人電話聯系，掌握相應的實習進度和現狀，杜絕各種隱患，尤其是安全隱患。
第四，就業選擇的專項指導。在20xx年底的畢業生就業招聘工作正式開始之前，已經結合該班級學生的現學知識產權法專業特色、各自的本科專業背景和個人興趣提供有針對性的就業指導意見，尤其，是就公務員和事業單位用工招聘的筆試和面試進行了專門的指導。在履行此次班導師的職責過程中，自己也是感覺收獲甚多，得到了鍛煉。但是，也有一些遺憾。例如，畢業論文的指導工作可以再深入、和同學們的聯系可以更加緊密等。這些都應當是自己今后的工作改進之處。
班導師工作總結 14
時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫教的對象是我們班的顧奎安，下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。
一、家訪活動，增進了解
12月1日，校園按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我但是第一個。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀阿！通過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學生回答：“背出來了。”“讀好了。”家長也就不再過問了，相信自己的孩子是就應的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業，于是學習成績也越來越差。通過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導孩子學習的方法，更好地配合老師教導孩子。
二、用細心，發掘閃光點
心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發現，一個沒受過激勵的人僅能發揮其潛力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其潛力能夠發揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗是否有關好，我忽然發現顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發現了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心群眾的好孩子，并期望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發現他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前午后常常因為玩而忘了寫作業，此刻他常會來主動告訴老師他已經寫完作業了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的.其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于顧奎安這樣一個經常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有潛力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。
四、用恒心，反復抓，抓反復
低年級的學生自我控制潛力較之幼兒階段有了發展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續努力的決心和信心。“冰凍三尺非一日之寒”，轉化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：
（1）為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育；
（2）當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。
這個學期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，期望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
班導師工作總結 15
20xx年在緊張而有序，忙碌而充實中的工作中即將結束。新學期開始，我擔任了環境監測與評價專業1032班的班導師。在擔任班導師工作的過程中，我定期聽課，查看晚自習情況，并參與學生班會和班級活動，引導學生正確認識自己所學的專業及發展前景，協助輔導員引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。
環境監測與評價專業1032班現有學生40人。通過一學期的指導與觀察，從整體上來看，無論是班級出勤，還是學習氛圍，都表現比較自覺，班級團結性強，團隊綜合素質較高。現將本學期工作經驗給予總結，以便今后工作順利開展。
一、指導學生明確學習的方向
根據學院的班導師工作要求，班導師工作主要定位于指導學生順利地解決在學習中可能面對的一些困惑。因此，在實際工作中，首先面對的是一個整班40個學生怎樣開展指導工作，怎樣對進校新生怎樣開展指導工作；其次是要弄清楚學生究竟需要什么，目標是什么；其三是了解學生在走向目標的過程中可能會遇到一些什么樣的問題。
首先，引導學生了解所學專業。專業的課程體系，專業對就業有什么聯系等問題，通過分組的形式，指導學生了解專業學習的系統知識，專業的課程體系設置，學生需要重視那些基礎課程，使學生提高對專業學習的熱情和興趣。
其次，督促學生對學習目標的`確定。經過與學生相互認識交流后，將全班學生以寢室為單位進行分組討論并對討論結果給予總體評價。通過討論，不僅能夠了解到學生們究竟需要什么，以及他們在追求這些目標時可能遇到的一系列問題，而且也能夠起到加深學生們的相互理解和促進相互學習的效果。
再是應使學生了解所學專業對就業的聯系。新生入學時，對自己所選專業的專業設置往往不太了解，對專業與就業關系也十分盲然，我向學生提出“專業只是就業的充分條件，而不是必要條件，就需要大學期間在知識和能力方面培養自己”。針對性開展討論，使學生對自己將來的發展方向有一定的認識。
二、采用多樣化的形式指導學生，滿足學生的不同需求。
高等職業教育應該追求一種百花齊放式的創新性教學，在注重動手能力的同事，不能忽略其理論基礎的提高，要滿足學生們對各種知識的追求和實現。因此，在進行班導師工作的過程中，應該采用多樣化的指導方式，以滿足學生們的不同需求。
例如，有關學習態度和學習方法的問題，就大學生活中的學習問題來說，我就采用了集體探討和個別指導相結合的方式，并取得了好的成績。具體來說，在專業課的學習過程中，有關學習態度和學習方法的問題，我采取的是集體探討的方式，因為它們都是每個學生必須面對的問題。而在專業學術論文的指導上，我采取的則是個別指導的方法。因為學術論文的寫作并非是每個大學生都津津樂道的事，而且每個學生所感興趣的論題也并非相同，這就決定了論文指導工作應側重于個別指導。當然，在具體的指導過程中，我不僅采用面對面的指導，也利用了郵件和電話等方式來進行。
三、漸進式引導學生全面發展。
大學學習知識內容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰性。如何合理地計劃好三年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環境，在具體的指導過程中采用漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發展的最終目的。
總之，班導師工作的是以幫助學生樹立目標，培養自己，促進學生通過一個輕松的學習過程來獲得好的學習成績為目標。
一學期來，我所做的班導師一些工作不僅得到了學生的認同，也讓我學到了很多新的東西，同時深感這項工作的重要性和必要性。本學期工作經驗積累，為今后更好的完成班導師工作奠定了一定的基礎。
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