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特殊教育教師培訓總結范文（精選10篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編幫大家整理的特殊教育教師培訓總結范文，希望能夠幫助到大家。
特殊教育教師培訓總結 1
xx年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習，感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴，也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座，與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學，分享經驗，幾次走進蘇州市金閶培智學校，這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管理上，有著非常重要的意義。
一、更新觀念、擺正心態
這次培訓的日程安排的很充實，讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學理念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓，讓我對學前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業的學前教育教師打下了堅定的基礎。
二、專業知識、得以提高
（一）特殊兒童學前教育的現狀和趨勢
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復中心）、特殊教育學校學前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國長期存在。
（二）游戲教學法
南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的津津有味；圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今天的孩子需要學什么？我在其中能教什么？今天的孩子應該怎樣學習？我在其中該怎樣教？現代兒童教育觀念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動的學習者，游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學，教師通過游戲來教，以游戲為基本活動。
楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的`游戲活動時，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗，首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態。然后讓孩子進入游戲，在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動后回味、期待下次游戲。
（三）學前智障兒童的發展性評估
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在xx年參加過特殊教育評估培訓班的學習，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發育篩查測驗（ddst）、格塞爾嬰幼兒發展量表、中國兒童發展量表（cdcc）、孤獨癥兒童發展評估表、peabody運動發育量表（pdms—2）、pep教育心理發展測驗。其中《孤獨癥兒童發展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發展性評估，第8個領域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。
（四）臺灣的融合教育
臺灣早期療育協會秘書長林美媛與我們分享了美國學者smith提出了融合教育應具有九項指標：
1、每個學生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。
3、尊重每個學生。
4、普通及特教教師（巡回輔導師）充分合作，包括計劃及教學。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統。
6、學生安全的參與及同伴的互動學習。
7、父母參與及態度支持。
8、有效教學，給特殊學生完整的課程，且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學習的機會。
教育，從全納（融合）開始，這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學前融合教育，并用一段視頻，從剛剛入學到學期結束，這么一段長期的專題片，記錄了關于融合教育的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大，美國，西歐各國都已經比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習，提供給特殊孩子一個正常化的教育環境。它強調人和人之間的接納和平等，認為彈性調整自己的心態，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。
三、同行交流、共同成長
在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關于學前教育課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。
整個培訓學習過程緊張有序，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛學是成長之師，愛問是發展之神，愛思是發展之根。”
培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念。通過這次培訓，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長補短，使我對學前教育教學的理論與方法掌握得更加系統，更加專業，更加細致。
特殊教育教師培訓總結 2
在各級領導的關懷和信任下，20xx年11月我非常幸運的參加了由山東省教育廳主辦、由濰坊學院教師教育學院承辦的“特殊教育骨干教師培訓班”的學習。
20xx年11月25日來自山東省各縣市特殊教育學校的100名骨干教師，一起來到濰坊云都酒店報到，26日上午，在濰坊學院召開了“山東省特殊教育骨干教師”開學典禮，100名培訓班學員和有關領導及各學院工作人員參加了這一盛大的儀式。會上，濰坊學院院長、濰坊市教育局局長等領導做了講話，對學員們表示了熱烈的歡迎，強調了這次培訓的重要意義，明確了學員們的學習目標和任務，提出了學習和生活等方面嚴格的紀律要求。
濰坊教育學院這次省培計劃中邀請了一些國內的特教專家，選派了一批教學骨干教師、名師為學員們授課。他們有的是北京聯合大學的教授、山東師范大學教授，碩士生導師、全國著名特教專家等。他們都很平易近人、和藹可親、特別認真、敬業。每節課都細心備課，精心制作了ppt，耐心細致的為學員們講授。我深深的被他們的精神所感動，全神貫注的聽課，教師們在授課的過程中，特別注重和學員們之間的互動交流，經常提問學員或者讓學員們進行小組討論，并派中心發言人陳述討論結果。下課后一些學員經常向老師請教問題，老師總是耐心的為學生們解答、講解，直到學員們弄懂為止。學校還專門安排了生活老師，班主任，為學員們21天的學習生活提供了舒適溫馨的環境，使學員們得以全身心的投入到學習培訓中去。
我帶著領導的信任而來，帶著教學的困惑和期盼而來，所以特別珍惜這來之不易的學習機會，我投入了自己全部的精力，爭取抓住任何學習的機會，使自己真正的得到全面的提高。歷經21天緊張的學習，我聆聽了眾位專家教授的講座，參關了濰坊的幾所知名學校，參加了多次教研活動。使我在理念上得到了提升，同時學到了很多的專業知識，找到了自身的差距和不足，在教學方法上得到了很多的啟示。下面談談我的一些感受：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣給予我們的`殘障孩子適合她們的教育呢？怎樣成為一個受孩子們喜歡的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
11月25日下午“健康從心開始”，26日“幸福職業精彩人生—特教教師心靈成長工作坊”，溫柔典雅的歐曉霞老師和活力四射的賈力老師為我們帶來了精彩的開學第一課。
在思想上，我有很強的學習欲望、上進心和責任心。我遵守班級的管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。能夠嚴格要求自己認真聽講、思考與記筆記，能及時完成老師布置的作業，能每天進行自覺的學習反思，堅持辛勤筆耕，寫簡報、學習心得等文章，能利用一切機會主動向老師求教，能要求自己做到了理論與實踐相結合，能爭取更多的課余時間收集各種自認為有利于以后的資料，希望通過努力提高自己的特教素養。
培訓只是一個手段，一個開端。我是帶著厚厚的期望走進校園的，又將帶著戀戀不舍的心情離開它。二十一天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到特殊教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。“省培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的康復建設和發展出謀劃策，會不斷的去完善自己，會針對發現的問題有的放矢，會去多多錘煉自己，會去逐步提高自己的教育教學理論水平、課堂教學水平、學校管理能力和人際交往能力，讓培訓的碩果在我校特殊教育事業發展中大放光彩！
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對自閉癥教學有了更新的認識，更加熱衷于特殊教育事業。今后，我會更加努力學習，為特教事業貢獻自己的一份力量。
特殊教育教師培訓總結 3
作為一名新晉教師，我非常感激這次教師培訓，它為我提供了一個學習和成長的機會。在這次培訓中，我學到了很多教育方面的知識，包括教育理論、課程設計、教學方法、評估和反饋等方面。以下是我的一些總結：
首先，教育理論方面的學習是我在這次培訓中最有收獲的部分。通過學習不同的教育理論，我更好地了解了教育的本質和目的。我學會了如何通過課程設計和教學方法來實現教育目標。我也學會了如何應用不同的理論來適應不同的學生群體和教學環境。我相信這些理論將對我的教學實踐產生重要的影響。
其次，課程設計和教學方法也是這次培訓中的重點。通過學習如何設計有效的課程計劃，我能更好地規劃我的課程，使我的學生更好地理解課程內容。我學會了如何利用各種教學資源和技術，例如多媒體教學和互動教學，在教學中增加趣味性和互動性。我相信這些技能將使我的課程更加生動有趣。
第三，教學評估和反饋也是我在這次培訓中學到的重要知識。通過學習如何評估學生的學習成果和能力，我能更好地了解學生的強項和弱項，并為他們提供個性化的教學和幫助。我也學會了如何為學生提供有益的反饋，幫助他們更好地理解課程內容和改進學習方法。我相信這些技能將使我成為一個更好的教師，也將使我的`學生獲得更好的學習體驗。
最后，這次教師培訓也提醒了我教學中的一些不足之處。我意識到我需要更多地關注學生的學習體驗，并提供更多的互動和反饋。我也意識到我需要更好地應用教育理論和教學方法來適應不同的學生群體和教學環境。這些反思將幫助我更好地規劃我的教學和提高我的教學效果。這次教師培訓為我提供了寶貴的學習和成長機會。我學到了很多教育方面的知識和技能，這些知識和技能將對我的未來教學生涯產生重要的影響。在未來的教學實踐中，我將更加關注學生的學習體驗，嘗試利用各種互動教學和反饋機制來提高學生的學習效果。我也將更加注重適應不同的學生群體和教學環境，運用不同的教育理論和教學方法來滿足不同學生的需求和提高教學效果。
除此之外，我也會不斷地反思和改進自己的教學方法和效果，不斷地提高自己的專業能力和素質。我相信只有不斷地學習和成長，才能成為一名優秀的教師，為學生的未來發展做出更大的貢獻。總之，這次教師培訓讓我深刻地認識到了教師的重要性和使命感。我將會不斷地努力學習和提高自己，成為一名更好的教師，為學生的未來發展做出更大的貢獻。
特殊教育教師培訓總結 4
20xx年1月12至18日，學校組織我校全體教師前往xx大學進行了為期七天的培訓。時間雖短，但是每天都是xx大學非常有名的博導來給我們上課，讓我在收獲知識的同時，更意識到了自己在學習，工作中存在的諸多問題，特別是意識到自己知識的淺薄，禮儀的缺失，自身提高的迫切。
感受之一：近幾日的學習，讓我對這些教授的學識感到佩服之極，卻也在不同教授的講課中已收到一個異常重要的問題，那就是教師在教學過程中務必做到和學生的互動，并要注重風趣幽默。在這些教授的講座中，我明顯感覺到，風趣幽默的'授課方式以及適當的互動收到在座的所有老師的歡迎，相反，單調的講授，即使講授者知識淵博學富五車，也很難引起在座的老師的共鳴與互動。由此我想到，如果我們上課也是缺少互動，那么我們的學生也會覺得無聊甚至是煎熬。以此為戒。
感受之二：教師禮儀。禮儀指人們在社會交往中表示出的尊重，致意，問候，哀悼等慣用的形式和規范。在培訓期間，我所接觸的老師們，我感到他們無論舉手投足還是衣著打扮都是得體大方的。我個人認為我們應該在這方面加強要求，注重個人修養，尊重每個人的尊嚴。
感受之三：信息技術。xx大學的xx教授百忙之中給我們做了“信息時代教師專業能力發展”的講座。旨在告訴所有年輕教師，在信息高速發展的社會環境下，要提高信息的應用與創新
能力，信息化教學能力，信息化課程的開發能力等。這節課后，我百感交集。我感覺到我們在教學和工作過程中，教學手段，教學設施的無比落后。所以意識到改變教學條件，提高教育環境乃燃眉之急。
感受之四：教師職業道德。我們常聽人說，教師是良心活，干得好不好自己心里最清楚。在這里，我想說，教師職業道德至關重要，所以加強師德建設尤為重要。xx學院的xx教授在這方面的講授形象生動，舉例貼近生活，以自身實例給我們現身說法，發人深省。其中xx教授講授的和學生相處的巧妙方法發人深省，值得我們借鑒學習。
在xx教授講座結束時，送給在座的所有老師幾句贈言，我感覺非常好，在此借鑒分享，愿與君共勉：教師承載著家庭的期望，學生的夢想，人民的寄托，祖國的未來。牢記“愛與責任”這一崇高使命，不斷提升從教能力，做一名新時代讓祖國放心，人民滿意，學生歡迎，家長信任的優秀教師。
特殊教育教師培訓總結 5
作為一名剛剛完成培訓的教師，我深深地感受到了培訓對我未來教學工作的重要性。以下是我對于這次培訓的總結，以及在此過程中所得到的經驗和教訓。
首先，這次培訓讓我了解了教育教學領域的最新發展和趨勢。在培訓中，我們接觸了許多先進的教學理念和方法，例如探究式學習、項目學習、個性化學習、多元智能理論等。這些理念和方法對我來說是全新的，讓我對教育教學的認知得到了提升。我相信，這些先進的教學理念和方法將有助于我在未來的教學工作中更好地發揮作用。
其次，這次培訓讓我認識到了教學中的一些問題和挑戰。例如，我們學習了如何面對學生的不同需求和差異性，如何在教學中關注學生的情感需求，以及如何幫助學生在課外時間更好地學習。這些問題和挑戰在我以前的教學工作中也曾遇到過，但我沒有認真思考過它們背后的原因和解決方法。通過這次培訓，我認識到了這些問題的重要性，也學會了如何應對它們。
另外，這次培訓還讓我與許多優秀的教育專家和同行進行了交流和互動。他們分享了自己的`教學經驗和教育理念，我從中受益匪淺。在交流和互動中，我也學會了如何更好地與同事和學生進行溝通和合作，以及如何在工作中不斷學習和進步。
最后，這次培訓讓我認識到了自己的不足和需要提高的地方。例如，我在課堂管理和學生情感關懷方面還存在一些不足，需要進一步學習和提高。同時，我也認識到了自己的教學方法和理念還需要不斷調整和改進，以適應學生的需求和社會的發展。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，不僅增長了知識和技能，也讓我對未來的教學工作更加充滿信心和熱情。我相信，只要我不斷學習和實踐，就能夠成為一名優秀的教師。對于未來，我將根據這次培訓所學到的內容，不斷提高自己的教育教學水平。具體而言，我將采用探究式學習和項目學習等先進的教學方法，以培養學生的自主學習能力和創造力。同時，我也會在課堂管理和學生情感關懷方面進行加強，以確保課堂秩序良好，同時關注學生的情感需求。除此之外，我也會積極參加教學研討和教學改進活動，以不斷調整和改進自己的教學方法和理念，以適應學生的需求和社會的發展。
最后，我要感謝這次培訓為我提供了如此難得的機會和平臺，讓我能夠更深入地認識教育教學領域的發展和趨勢，同時也讓我認識到了自己的不足和需要提高的地方。我相信，只要不斷學習和實踐，我們每一位教師都能夠成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
特殊教育教師培訓總結 6
在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。雖然是短短幾天的集中培訓，但我們有幸聆聽了許多在教師領域有著多年經驗的老教師的經驗分享和教師專業發展指導。培訓設計內容很多：有教學設計與說課技巧、學科知識拓展、sTEm課程教學理念、班主任工作、學科教學知識等多方面的內容。結合自己不多的教學實踐經歷，我不禁反思自己確實還有很多需要學習和改進的地方。
首先，要增強自己的學科教學知識。所謂學科教學知識（PcK）其核心是四個問題，教什么？如何驅動學生思維？如何編排學習內容？如何解讀教材文本？作為一個新教師，在教學前需要首先弄清楚的應該是教什么的問題，即明確自己的教學目標。只有明確要教什么，才能從目標出發開展教學。驅動學生的思維是一個令我們新教師較為頭疼的事情。為什么會遇到困難？歸根結底是因為我們新教師對學生還不夠了解。反思自己的教學，不單單是教，更重要的是要學生自己去學。學習情景和問題的創設都必須圍繞著基本學情來進行設計，按照學生的.實際學習能力向他們明確教學問題，開展主動的學習。在學習內容的安排上，應該由易到難、由具象到抽象，充分考慮知識點的邏輯關系、學生的生活經驗和年齡特點的認知規律。
其次，提高教育教學相關能力。
培訓期間我們觀摩了名師評比環節中的說課比賽，并且還安排了一次讀書交流會和一次說課比賽。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩說課中，我再次結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。說課不僅是要說清楚一堂課要怎么上，更要說清楚為什么要這么上課，即教學設計的意圖是什么。這點也是我作為一個新教師的薄弱之處。教學設計中，每個教學環節的設計意圖是什么，其理論依據，以及安排這個環節是為了突破本課中的哪個重點或者難點，考慮了學生哪些已有知識或認知水平。作為一個教師，對以上這些內容的思考其實不僅僅是為了說課，其根本目的還是在于有沒有“想清楚”如何開展上課的基本內容。只有“想”清楚了，才能夠在上課的時候游刃有余，底氣十足的開展教學。
最后，作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
特殊教育教師培訓總結 7
為了切實提高口區新教師的師德修養、專業素質、基本技能和教學水平，使我們盡快適應并能有效的開展各項教育教學工作。20xx年3月7日，口區開始了對新進教師的轉正前培訓工作，在開班儀式上，我很榮幸地被聘任為幼兒園組的組長，負責整個培訓學習期間幼兒園老師的學習學業工作。
教校領導精心為我們安排設計了培訓內容，涉及到教育工作的方方面面。各位骨干老師對我們新教師培訓深入淺出，理論與實例相結合，生動的講解使我們領悟到了許多：江家墩小學校長呂敬東的《我的成長經歷》，講述了她是怎樣從一名畢業青年成長為一名優秀的小學校長之路；一聾校舞蹈老師楊曉玲，把電視上富有傳奇色彩的優秀老師搬到我們的眼前，讓人不再是遙遙遠觀，而是親身感受了她的和藹與親切；六十四中徐校長為我們講述了一個名校有著怎樣的校園文化與活動；教校王端老師則給出了幾點她對新老師最誠懇建議與祝福；口區教研室羅維佳老師告訴我們，教師應該在教育行動中成長，作為老師，教育是根本；崇仁路小學朱校長讓我們感受了外國教育的魅力，同時結合我們中國自己的教育活動，我們可借鑒其精華，融合自己的民族文化。其間，教校還專門組織了我們去口區示范園同馨幸福幼兒園聆聽經驗豐富的老師授課，讓我們感觸頗多。
一、培訓模式多樣，力爭培訓方式豐富多彩
本次培訓活動的模式改變了以往枯燥乏味的培訓形式，而代之以講練結合、專題講座、示范課觀摩等等生動活潑的方式，通過豐富多彩的培訓形式，使我們能愉快的掌握理論知識和專業技能，并取得了很好的效果。
二、加強管理，過程與結果并重
為使培訓達到預期效果，學校加強了對培訓工作的'管理。一是進行了師徒結對的簽協議形式，為新教師做好服務后勤保障和服務工作。二是制定了嚴格的新教師管理制度，加強了對新教師培訓過程的管理，強調了培訓結果的重要性，并對新教師的考核結業工作有了嚴格的規定。
三、體會與收獲并舉
經過為期長達幾個月的培訓，要求所有新教師對每次的講座、聽課感想記錄下來，班主任會適時抽查。學期末還要上交一份學習心得，目的是求培訓實效。
通過培訓班培訓，我們積累了一些新教師培訓工作的經驗，為以后做好此類工作奠定了良好的基礎。總之，在未來的日子里，我將踏踏實實走好每一步，讓自己成為新世紀合格的幼兒教師。
特殊教育教師培訓總結 8
我有幸參加了市級小學數學教師為期一星期的學習培訓，首先我很感謝學校領導給了我這次很難得的學習機會，其次我也很感謝我們的數學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天收獲都很大。這次培訓的內容很豐富，聽了很多名師的講座，使我受益匪淺。以下是我對自己參加數學教師培訓學習的幾點心得：
一、思想認識得到了提高
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展，真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展。
二、數學理念的提升
在這次學習中，鶴城區躍進路小學的陳新老師為我們講解了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。陳新老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的`實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力我認為，小學教育階段最基本的數學思想方法是化歸思想。我們必須認識到小學教育階段培養學生形成了化歸的意識，就為學生終身學習打下了良好的思維方法基礎。
三、對有效課堂的認識和理解
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
總之，這次培訓使我更加深刻地認識到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升，我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。
特殊教育教師培訓總結 9
在遠程培訓研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻：那一個生動的教學課例，讓我們更貼近課堂；專家們精辟的獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要楊棄，哪些地方需要改正。本次培訓出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓已結束，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！在這次培訓中，我們收獲了很多寶典。
1、老師告訴我們解讀文本時要注意文體的特點、表達的個性、表達的共性和學生的需求。備課時要有一雙慧眼、四肢發達、五臟俱全，以此達到凝聚文章的`魂，把握文章的脈，點擊文章的心，輻射文章的身。從解讀文本和備課兩個方面，為我們指出了“兵馬未動，糧草先行”——老師的充分準備是怎樣教語文的關鍵，只有老師有針對性地準備充足了，語文課堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2、老師為我們總結歸納了：閱讀的目標要明確多維，環節要簡潔明了，內容要取舍重組，手段要深入淺出。只有立足生本，才能提高閱讀教學的有效性。閱讀教學不只教給學生語文知識，更重要的是教給學生學習語文的能力，讓他們舉一反三，通過課文學習語文。有理有據地論證，實實在在的事例，讓我們感到了來自教學一線的經驗是那么可貴與真實。
3、老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯系，分析了童話所體現的溫暖的人道主義以及學習兒童文學的意義、對語文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來看語文，用兒童的眼光來反映語文應該怎么教才能符合兒童的特點，達到以文育人，以情感感染促進人的目的。
4、語文應該怎樣教，我們所學的理論在實踐中得到印證。特別是對文本的處理，體現了簡單地教語文。學以致用，體現了語文能力的遷移，及時地為學生總結歸納學習方法，使學生學有所長，習有所得。老師的教學語言更是體現了以學生為主體，以老師為主導的課堂教學理念，促進了學生個性的發展。老師的點評，使我們如醍醐灌頂，深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話，源于精彩的生本對話，源于精彩的生生對話，源于精彩的師本對話。這堂課，讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關系和處理這種關系的方式。
特殊教育教師培訓總結 10
新一輪的中繼教學習已有兩年多在這幾年的學習教育實踐中.本充分地認識到，一個學校的發展離不開教師，特別是政治素質過硬，教學能力突出的優秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工作，為此我積極了中繼教的一切培訓和活動，圓滿地完成了20XX年度的中繼教學習任務，提高了自己的教學能力，培形成了自己新的教師素質，現將一年來的情況總結如下。
一、在師德修養方面：
本學年，本人認真參加學校組織的一切學習班活動，認真摘抄學習筆記，及時關注中國感動人物的事跡，誠懇地向優秀老師學習，作為一名基層教師，我認識到在學校教學質量有所下降的'情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應該守住教師道德的底線，戰斗在教學的第一線，為學校的崛起貢獻自己的力量。一年來本人愛崗敬業，樂于奉獻，教學方法得到了改進，教學成績有了明顯的進步
二、在學科學科培訓方面：
本年度，我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學的安排，意見及對老師的建議，并且認真地作好筆記。這一年度，學校開展了專題講座，其中有語文方面的，我按進參加，并且寫出反思;其他學科，如數學、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認識到，要搞好學科教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，否則不能適應日新月異發展的社會性主義教育界的需要。
三、在專業學習方面：
本人己算是一名老教師了，但教學時仍感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學習培訓活動，我認識到，只有不斷地學習，才能接觸到更多的理念，才能對教學作更多的思考，獲得新的啟示。本年度，通過教研會，我觀摩了公開課和示范課，學到了不少的知識，這一年度，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎，并且參加了教育局組織的教學推廣活動，教學理論得到了提高，為更好地提高教育界教學法成績奠定了一定的理論基礎
四、不足之處及今后打算
1、培訓中，有些內容的學習流于形勢，不能更深入地學習其理論精髓，摘抄筆記也還不完全認真。
2、培訓活動欠豐富，作為教師個人也沁有很好地進行自我調整，不能很好地把地方特色教材運用上來。
3、學與用還存在一定的差距，學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進一步地努力。
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