教師崗前培訓的總結

時間：2023-04-22 08:41:57 總結我要投稿

教師崗前培訓的總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的教師崗前培訓的總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師崗前培訓的總結

教師崗前培訓的總結1

　　在省教育廳主管部門的領導和高師中心的統一組織協調下，經過各教學點的共同努力，全省高校教師崗前培訓于12月底完成了教學任務，經統一考試，96%的學員獲得合格證書。

　　一、基本情況

　　高校教師崗前培訓工作從5月份的全省高校師資培訓工作會議后開始準備。為提高培訓質量，按照統一內容、統一大綱、統一考試的規范化要求7月份又組織各培訓點的任課教師集中備課。全省各教學點大規模的培訓于8月份在各地相繼開展。

　　由于高校招生規模繼續擴大，師資隊伍增加量較大，加上又有8所高職院校成立，參加崗前培訓的高校達96所，共3950名學員，培訓規模是我省最大的一年。

　　根據“相對集中、就近培訓，確保培訓質量和效益”的原則，為方便青年教師培訓，全省共設教學點19個。各教學點嚴格遵照原國家教委頒布的《高等學校教師崗前培訓暫行細則》、《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》要求，按照省教育廳教秘人[]66號《關于做好高校教師崗前培訓工作的通知》安排，根據統一制定的課程計劃和教學時數，認真實施了教學。同時，大部分教學點舉辦了旨在提高高校教師教學和科研能力、應用現代教育技術能力等方面的專題講座。培訓期間，教育廳主管部門領導、高師中心全體人員分赴各教學點，深入課堂，聯系學員，召集座談，加強培訓過程管理，嚴格考勤制度。至12月初，各培訓點培訓工作基本結束，于12月18、19日舉行了全省統一考試。

　　二、崗前培訓工作的新舉措

　　高校教師崗前培訓是高校新教師培訓的.起點，是使青年教師較快達到崗位職責要求的一項基本職業培訓和重要環節，對加強青年教師教育教學技能的形成、職業道德的培養和教學水平的提高，保證更好地履行崗位職責具有十分重要的意義。高師中心在省教育廳主管部門領導和支持下，認真總結經驗，改革培訓工作，采用了許多行之有效的方式、方法，得到了省教育廳、各教學點和廣大學員的一致好評。

　　1、授課教師集中備課，統一要求，統一大綱，統一考評。

　　在《高等教育學》、《高等教育心理》學兩門課程集體備課的基礎上，我們集中全省各教學點《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等學校教師職業道德修養》三門課程授課教師集體備課，明確教學目標，并修訂了教學大綱，統一了教學內容和要求，為實行教考分離的考評模式提供了科學、合理的保證，收到了良好的效果。

　　2、實行結業考試與平時考核相結合的辦法綜合評定學員培訓成績

　　為促進高校教師參加崗前培訓的積極性，切實提高培訓效果，實行了結業考試與平時考核相結合的辦法綜合評定學員培訓成績。結業考試成績占70%，平時考核成績占30%，考試成績與平時成績必須同時達到各自權重的60%以上，才可認定合格。這樣做發揮了各教學點的積極作用，既較好地結合了學員實踐能力的培養又有效地控制了以往教學中缺勤現象，強化了培訓的過程管理。

　　3、適當調整培訓內容，加強青年教師的能力培養

　　著力提高青年教師教書育人水平、培養其教學和科研能力，是今年各教學點教學改革的新亮點。各教學點都開展了各種各樣的專題講座，如校史、校情，教學藝術，科研方法等。根據省教育廳主管部門的要求，高師中心組織了全省一些著名的德藝雙馨的專家、教授，在部分教學點開展了有關教書育人、課堂教學藝術、科研方法、創新成才等專題的巡回講座，受到了廣大青年教師的熱烈歡迎。大部分教學點還開設了現代教育技術以及校本知識講座。

　　4、嚴密組織，規范管理，確保了考試、閱卷工作的嚴肅性和公平性

　　為了體現考試的嚴肅性、公平性，初步實行了教考分離，全封閉命題、閱卷；閱卷時采取集中閱卷，流水作業，試卷重新編碼，參照高考的有關規定運行。上述措施確保了考試、閱卷工作更加嚴肅、公平、規范、有序，樹立了良好的社會形象。

　　三、存在的不足和今后的努力方向

　　1、要繼續強化培訓效果。隨著我省高校辦學規模的不斷擴大，師資力量持續短缺，新青年教師上崗就要承擔相應的教學或管理工作，客觀地沖擊了崗前培訓的教學管理與培訓效果；此外，對崗前培訓的認識不足也嚴重影響到培訓的各個環節，如教學時數不足、出勤率不高、考核管理不規范等現象在少數教學點不同程度地存在。因此，今后仍須強調對高校教師崗前培訓意義與作用的認識。

　　2、要合理安排培訓時間和適當調整培訓內容。全省從7月份開始，一直到12月底才考試，培訓時間長，學員學習有些松懈，可以適當縮短時間。在培訓內容上，專家的巡回講座收到了良好的效果，可以增加這方面的培訓，這對新教師的素質提高有很大的促進作用。

　　3、要狠抓考風考紀。在部分地區考試違紀現象仍然存在，各地考風仍需端正，與此同時，考試體制的改革勢在必行。

　　4、繼續加強對培訓質量進行監控和評估，對培訓形式、培訓內容進行創新改革。

教師崗前培訓的總結2

　　短短的一天培訓，讓我感觸頗深。x校長的和藹可親，趙校長的嚴謹治學，叢校長的孜孜不倦，楊主任的無微不至，張老師的勤勤懇懇和劉老師的一絲不茍給我們留下了深刻的印象，都是青年教師學習的好榜樣。從他們的言行舉止中，我無時無刻都在感受著實驗中學這個大家庭帶來的溫暖，這種強烈的歸屬感仿佛讓我回到了青澀的少年時代。年少的我在這里有著六年的求學經歷，而現在的我又作為一名實驗人回來了，永遠不變的就是熱愛母校的這顆心。為了實驗的美好未來，我要努力提升自我。一方面，要從提高自我素質說起。教師的根本任務是教書育人，這就要求教師具有良好的職業素養。

　　首先，愛崗敬業是教師做好教育工作的前提。叢校長的妻子臨盆而自己還在上課；骨折打石膏仍然沒有落下一堂課，這樣的事跡比比皆是，這種對于工作的狂熱精神值得我們去反思，去學習。熱愛學生是教師職業道德的核心。校長的美化，教化，感化是教師滋潤學生心靈的三大法寶。我們應該做到理智地愛，不溺愛，不偏愛，也要無私地愛，一視同仁，并且愛與要求相結合。

　　其次，增強文化以及教育知識儲備，擁有過硬的專業知識都是作為一名教師最基本的要求。學校鼓勵教師閱讀教育理論書籍，并撰寫讀書筆記，因為良好的教育理論能夠指導我們的教學實踐工作。同時。楊主任針對聽課制度做出了很詳細的說明。

　　再次。教師的能力也是影響學生學習效果的重大因素。語言表達能力，教育教學能力，組織管理能力和自我反思能力都是需要我們不斷去探究，去深造的'能力。其中能夠快速幫助青年教師成長的就是自我反思能力。張老師引用了教師成長=經驗+反思這一公式，向我們形象地說明了反思的重要性。我們應該做到每節，每單元，每學期，每年都反思。

　　最后，職業心理健康內容包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關系和健康的人格。

　　另一方面，從師生關系說起。教學不是獨立存在的，是由教師的教和學生的學組成的雙邊活動。處理好教師和學生的關系也是影響教學的重大因素。新課改以來，我國師生關系發生了一些變化。首先，尊師愛生。在知識，智力以及社會經驗上，教師之于學生都有明顯的優勢。而現代學生大多都是家中獨苗，深受各方寵愛，也許在禮儀方面有所欠缺。教師應該首先做到尊重學生，保護他們敏感的自尊心。其次，民主平等。學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。

　　再次，教學相長。教與學是互相促進的，“學然后知不足，教然后知困。

　　最后，心理相容。

　　總之，我要為爭做一名學生愛戴的優秀教師而努力。盡管要走的路很艱辛，很漫長，但是我已經做好了充分的準備。

教師崗前培訓的總結3

　　為即將去農村換崗實習的我們，更好的適應那里的教學，學院請老師專門為我們做了培訓。從各方面預測我們將遇到的困難，為我們從謀劃策。

　　第一天，8月25日

　　上午，我們外語學院請來了教育學院的心理學博士為我們講了教師在教學中要尤其注意交流。用成功15%與專業有關，85%與溝通有關，來強調其重要性。分別講了與領導的溝通，與同事的溝通，與學生的溝通。

　　第二天，8月26日

　　上午，教學法鄭麗娟老師為我們講了課程，課程的整合。以仁愛英語七年級上，Unit 2 Look Different的三個Topics為例。Topic 1 I have a small nose是描述人的五官，Topic 2是描述人的衣服外表。Topic 3描述某人擁有某物。這三個Topics，前兩個與這一單元Look Different相關，而第三個Topic與其無關。因此，這里就需要老師整合教材。又以一個老師的講課內容為例，從課文的具體方面讓我們體會，如何整合教材。如把Topic 1，Section D中的歌曲調整到Topic 1，Section A來導入面部的單詞。在講Topic 1，Section A的單詞時，通過音標來講，而音標的講解在課本上出現與Topic 1，Section D。而且Section D在講音標時引入了很多與本單元外貌無關的單詞，老師沒有完全按照課本講，這樣減輕了學生的負擔。足以可見，整合教材的重要性，這在我們備課時需要真正的根據考綱琢磨。我們還通過具體案例，了解了怎么樣導入課。

　　下午，頂崗實習師姐朱蕾為我們講了她的經歷，讓我們了解到實習中的辛苦和充實，更應該學會謙虛的向其他在崗老師學習，懂得尊重領導，關愛學生。一個充滿活力的老師正時給農村教育帶去了新鮮的血液。

　　第三天，8月27號

　　馬鞍鎮馬鞍中學的老師來為我們講了怎么樣實施農村教學，怎么樣做好班主任工作。對于我們即將要去換崗的學生來說，要上好第一堂課，通過第一堂課，培養學生的興趣，樹立他們學習英語的自信心。培養學生良好的學習習慣，比如堅持預習。老師手把手地教學生作文，特別嚴格要求學生書寫工整。是給我們的寶貴意見。在班主任管理紀律方面，老師提倡模糊處理，嚴寬適度。教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的.過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師如父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

　　第四天，8月28號

　　今天上午，教研所龔老師為我們講了英語課程標準。教師應根據課程目標來設計教學和教學評價。需要老師整合教材，抓住核心知識，在有限的時間提高教學效果。老師更是通過實際的教學經驗給了我們很多實用性的教學方法策略。比如制作卡片幫助學生記憶單詞，開展書法比賽，模仿朗讀比賽等。要關注學生如何學，學到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業務水平。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習，轉變教師傳統的傳輸者為知識的引導者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生的全面發展為目的，以新的教學姿態迎接新的挑戰。課堂要有“五有”：有情，有味，有魂，有效，有序。

　　此次培訓，學校老師花了巨大心思，我們也做好了準備。準備迎接各種挑戰，環境的，教學的，人際關系的。我們將代表學校，展現我們的風采。

【教師崗前培訓的總結】相關文章：