五年級上冊科學教學總結

時間：2023-03-31 16:59:36 總結我要投稿

五年級上冊科學教學總結范文

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的五年級上冊科學教學總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級上冊科學教學總結范文

五年級上冊科學教學總結范文1

　　讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要生多社會熱點問題，用科學視角去觀察問題和問題，學以致用時間過的真快，轉眼一學期的工作即將接近尾聲，回憶一學期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結、匯報工作如下：

　　1、去人之長，補己之短。

　　作為新老師，我知道自己有很多的缺乏，教學經驗也很不豐富，所以我要求自己多聽老教師的課，我想學科雖然不同，但課堂的每科都是有共性的，從聽課中，我感覺到了自己和其他老師的`差距，從中也收益多多，感觸頗深。

　　2、多看書籍，給自己及時充電。

　　知識是個人修養的重要表現，這個只通過聽別人的課是學不到的，只有自己多看書，來提高自己的修養，特別是科學老師，科學包括了物理、化學、生物、地理、內容，知識含蓋面非常的廣，所以我經常會利用周末跑到書店，把有關科學教學方面的書籍買回來閱讀。

　　3、參加活動，吸取精華。

　　小學科學的科學小制作、小創造也很重要，而我這個學期其中一個任務就是指導學生進行科技活動。

五年級上冊科學教學總結范文2

　　本學期我擔任五年級三班科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面開展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學匯報如下：

　　教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論局部。因此，教師要給學生提供親自參與活動的時機。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程。

　　（1）進行發散性提問的訓練。

　　發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的根本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生答復了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應創設問題和探究的情境，培養學生發散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么想法？”課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

　　（2）大膽猜測，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養學生創新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜測，不能局限于幾個人，這就要求教師善于煽動，激發興趣。有時，利用外部的有一定的作用。

　　（3）引導學生思考、研討，自己得結論。

　　學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氣氛的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急迫一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗方案順利實驗：

　　（1）開學初制訂好實驗方案。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一局部分組實驗實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發學生的興趣，也是對學生的一種承諾。

　　（2）注意各項的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。

　　如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

　　（1）活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。

　　總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，將再接再厲，努力做好科學教學工作。

　　本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節。現對科學學科的教學工作總結如下：

　　面對教材，我積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種能力。

　　如果隨隨便便寫一個方案，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的方案，價值就太多了。有了切實可行的教學方案，有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比擬清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，就能取得了比擬好的教學效果。

　　我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技開展給社會和環境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到

　　者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的.，要盡量讓學生體驗和。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。

　　評價有過程性評價，也要有結果性評價。既學生對知識的記憶情況，又要學生課上表現，如答復下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。引導學生關心周圍環境的的變化、世界科技開展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。

　　總之，在下一學期，我將繼續學習教學方法，及時總結，認真反思，保持當前良好局面，做出更好的成績。

　　通過本學期的試驗，學生親身經歷探究學習的過程，收到了很好的效果。現就本學五的科學探究實驗教學工作總結如下：

　　一、激發了學生主動參與科學學習，開展探究能力。學生親自經歷探究的過程，增強了成就感。激發了學生的學習興趣。

　　二、通過實驗要學到的知識、掌握的技能、培養的能力，根據學生的知識水平和年齡特征，由于科學課是以觀察和實驗為根底的，單獨操作，便于學生開展智力，掌握實驗的方法和技能，培養問題和解決問題的能力。

　　三、培養了學生尊重事實、勇于質疑的科學態度，建構根本的科學概念和原理。

　　四、使學生將探究學習、體驗式學習、接受學習等有機的結合起來，促進學生學習方式多樣化。

　　五、密切社會生活實際，抓好知識的應用

五年級上冊科學教學總結范文3

　　1、備好課。

　　做好上課前的充分準備。我覺得作為老師，最根本的就是上好課，而上好課的根底就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比方《種子發芽》這局部的內容，需要同學回家帶東西的，就必須提前一周告訴學生帶過來。在備課的時候，我會充分的每課的重難點，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時積極吸取別人的優秀經驗等等。

　　2、上好課。

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的，當出現問題時，不慌不忙的解決，沉著冷靜。

　　3、課堂的管理方面。

　　記得以前我就想，如果學生能對我又愛又恨，我想這并不矛盾，而且應該是成功的表現，所以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生，以幽默的形式加以引導，如，我看到有學生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那學生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的準備。

　　4、學科教學方面。

　　科學是要培養學生創造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式，帶學生到教室外面進行教學，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了知識，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在快樂的氣氛中學習，成長。

　　5、做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。

　　社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承當五年級的科學教學工作。在學校的親切關心和正確下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制定的教育教學目標。

　　為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：

　　五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手，為學生提供了很多的親身經歷的時機，如《磁鐵》等的探究，促使他們自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，在活動的過程中促使學生進行觀察、比擬、猜測、驗證、動手、記錄、等一系列科學探究活動。

　　在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇時機和創新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面開展。

　　偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜測，就沒有偉大的發現。”由此可見猜測的重要性，正確的猜測對學生是一種鼓勵，學生會有一種成就感，鼓勵他在以后的活動中更加大膽地去猜測、實踐。所以我很注重“猜測活動”這一環節，即使是學生猜測不正確或不夠全面時，在老師的引導下，學生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜測還不行，要勇于去實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學生的開展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發現，通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生傾聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。

　　《科學》這一教材非常注重對學生進行觀察能力的培養，注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學生進行一時的觀察對他們來說很容易，但要堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我在教學《植物的根》、《植物的莖》時，指導他們進行課外活動觀察，做好記錄，為學生提供了很好的鍛煉時機，我覺得，如果我們能用心去上好《科學》這門學科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。

　　教學工作中，我認真了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我，再結合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學風格。爭取通過我的.課堂在帶給孩子們知識的同時，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中，我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期到達最好的教學效果。事實也是這樣，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學的興趣更加濃厚了，興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究，慢慢慢慢形成一個良性的循環。

　　教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創造出一套獨特的評價體制，并且根據情況的變化不斷的修改和完善。對一些淘氣的學生，及時的了解情況，共同管理好班級。

　　另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經過一學期的教學實踐之后才發現，是我的失誤了。無視了小組建設，使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。

　　愛因斯坦曾說過“大膽的猜測，就的。”由此可見猜測可以地幫助學生活動，合理的猜測會對學生是鼓勵，學生會有成就感，會鼓勵他在以后的活動中大膽地去猜測，去實踐；再者即使是學生猜測或時，在老師的下，學生也會從中感悟，去地實踐和探究，也讓學生明白光靠猜測還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。

　　我覺得教材設計的猜測活動環節非常好，它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。逐漸地猜測會學生的習慣，的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜測去實踐，學生的活動會更、更充實、更有意義。小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的開展是，在交流中大家可以取長補短、可以有新的，交流也可以學生的語言表達能力和培養學生的傾聽別人發言的習慣，有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發的。

　　總之，通過我們師生的共同努力，這學期我所承當的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多缺乏。今后我將再接再厲，發揚優點，克服缺點，努力工作，把科學教學工作推上一個新臺階。

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