專題教育講座總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起來學習寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的專題教育講座總結，希望對大家有所幫助。

專題教育講座總結1

　　為了進一步把我校法制教育工作推上一個新的臺階，結合20xx年“12.4”全國法制教育宣傳日，根據市教育局指示精神，我校以“弘揚憲法精神，建設法治中國”為主題，把普法教育、依法治校、依法施教作為創建安全文明校園，培養文明之花的重要工作來抓。給學生營造安全的學習環境、生活環境，創建安全文明校園。現對本次活動總結如下：

　　一、成立領導小組，強化教師法制意識。

　　作為教育工作者，我們非常明了“身教勝于言傳”的內涵。要對學生實施法制教育，教師首先要有強烈的法制觀念，要知法、守法、嚴于律己。因而我們成立了學校法制教育領導小組。學校利用每周一的例會組織全體教師學習了《憲法》《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、用法，依法辦事。

　　二、營造文化氛圍，注重校園法制宣傳。

　　俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”。因此我校努力營造一個團結友愛、嚴于律己、奮發向上的文化氛圍，力爭讓學生在健康、潔凈的環境和“團結進取，努力創新”的校訓中受到潛移默化的教育，形成正確的人生觀和社會責任感。我們還充分利用國旗下的講話、黑板報、學校led屏幕循環播放相關的宣傳標語等，營造氛圍。等多種形式向學生宣傳法律知識，剖析法律案件，通過班會、晨會向學生進行“法在身邊”的法制教育和現場討論會，學生在良好的校園環境中受到熏陶，在積極的校園氛圍中受到教育，從而明確了真善美、假丑惡，提高了對外來文化，各種犯罪違紀誘因的免疫力。

　　三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。

　　為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取間作的形式對全體師生進行輔導;另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。在此，各班舉行“12.4法制教育宣傳日”法制教育主題班隊課，進行法制教育主題板報評選活動;進行了“做守法小公民”手抄報優秀作品展示活動，使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。

　　主要工作：

　　1.利用晨會時間，利用國旗下講話對全體學生進行法制教育，啟動法制教育活動，營造遵規守紀的教育氛圍。同時利用學校led屏幕循環播放相關的.宣傳標語，營造氛圍。

　　2.組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及其他的一些法律知識，加大行為規范達標創建的力度。

　　3.各班舉行“法制教育宣傳日”法制教育主題班隊課，加大宣傳力度。

　　4.根據臨時發生的事情隨時對學生進行法制教育。及時做好后進生的幫教轉化工作，掌握他們的思想動態，有針對性地進行教育，向廣大學生進行法制宣傳教育，使學生人人懂得學法、知法，做守法的小公民。

　　5.組織法制宣傳黑板報及手抄報的優秀作品展示活動。

　　總之，法制教育是學校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項工作，為構建和諧社會做出我們應有的貢獻。

專題教育講座總結2

　　根據縣教育局關于開展20xx年“12.4”全國法制宣傳日宣傳活動的有關精神的要求，我校將12月6日至12月10日定為學校法制宣傳周，認真積極地開展了一系列法制宣傳活動。

　　一、活動主題

　　“弘揚法治精神，促進社會和諧。”

　　二、宣傳重點

　　1、大力宣傳我國民主法制建設的巨大成就，宣傳我國貫徹落實依法治國基本方略的重要舉措，宣傳我國在提高公民法律素質、提高全社會法治化管理水平方面的重大發展。

　　2、結合社會主義法治理念教育，大力弘揚法治精神，在廣大干部師生中傳播法律知識、培養法律意識，不斷增強公民在法律面前一律平等觀念、權利義務相一致觀念、公平正義觀念，為建設社會主義法治國家營造良好的輿論氛圍。

　　3、結合貫徹落實“五五”普法規劃，以憲法為核心，以教育法律法規為重點，積極開展依法辦學宣傳教育，積極開展遵紀守法宣傳教育，努力構建法治校園、和諧校園，服務教育事業科學發展。

　　三、活動內容

　　1、看一看。我們在校為學生播放了法制教育資料片、影視片，并制作了法治宣傳版面，加強未成年人思想道德建設，教育學生遵紀守法、崇尚科學，學會自立自強，增強了學生的安全意識和自我保護意識。

　　2、聽一聽。在學校周一升旗儀式時進行了有針對性的國旗下講話，并請法制副校長蘇永清作法制教育專題報告。通過一系列的法制報告，使學生受到了系統的法律知識教育，培養了良好的'心理素質，也得到了高尚的道德引導。

　　3、比一比。根據本次法治宣傳主題，學校組織了黑板報以及手抄報評比，將法治意識引進班級，走進學生心間。

　　4、賽一賽。學校開展了法律征文競賽，加大了普法的推動力。將有關法律知識的宣教融入班會，使學生在生動活潑的班會上中受到法的熏陶。

　　通過豐富多彩的`活動方式，增強了學生抵御各種不良現象的侵蝕的能力，幫助學生從小樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生學到了許多平時學不到的知識和本領，我們的法制教育取得了一定的效果，但是我們深知對于青少年的法制教育決不是一朝一夕的事情，需要堅持不懈的努力。我們會繼續探索教育的新方法、新途徑，并與相關機構合作，形成教育合力，將青少年的法制教育落到實處。

專題教育講座總結3

　　醉駕”是“行為犯”而不是“結果犯”。只要你有醉駕的行為就可以定罪，不論你造成了怎樣的后果。另外，我們不能等產生重大事故了才來追究刑責，那樣的話未免違背了《道路交通安全法》關于醉駕定刑、定罪的初衷了，畢竟我們制定相關法律不是為了懲處，而是為了規勸和忠告。

　　酒駕危害甚烈。據了解，全國每年查處各類交通違法行為中，酒后駕駛達30萬人次左右，駕駛員死亡檔案中也有30%與酒后駕車有關。這一組觸目驚心的數字，為我們敲響了安全警鐘，也凸顯了酒后駕車的危害程度。“車禍猛于虎”，此言不虛。酒后駕車付出的代價是慘痛的，一旦出事故，就是身體、精神、物質等三方面的打擊。

　　法官用“駕駛距離不遠”使莫王松免究刑責，顯然不妥，有變相縱容、默許酒駕之嫌。誠然，醉駕量刑是要考慮情節，但這個情節應該是酒精超出醉駕標準的`多少，有無造成社會危害及程度等，而不是醉駕距離的長短。要是“駕駛距離不遠”成為醉駕免究刑責的話，那么此例一開，那今后醉駕超過1000米、20xx米算不算，你這個駕駛距離不遠到底又是指有多遠呢？

　　只有心存敬畏，才會收斂行為。心理上有所恃，行為上就敢放肆。正因此，當一些人感到交規法條奈何不了他時，開車起來便無所顧忌，即使飲酒也敢上路。所以，要加大對酒后駕駛的查處力度，形成高壓管控的態勢。一旦發現酒后駕駛，要按照有關規定從嚴處理，讓每個駕駛人都不敢碰這高壓線。

　　酒駕有危險，但更危險的是不能很好的“懲前處后”，否則，“駕駛距離不遠”必將成為酒駕的借口了。

專題教育講座總結4

　　為嚴厲整治酒駕、醉駕行為，防范交通事故的發生，全力維護人民群眾的生命和財產安全，6月14日晚，縣公安局交警大隊組織民警走進夜市、KTV等涉酒營業場所，向涉酒營業場所經營者及消費者講解酒駕醉駕危害，全力做好預防酒駕醉駕的源頭管理工作。

　　交警向各涉酒場所負責人及消費者分析了酒駕醉駕違法犯罪行為的'危害性，要求各涉酒場所負責人嚴格遵守交通安全有關法律法規，做好酒駕、醉駕等交通安全宣傳工作。同時開展酒駕醉駕源頭共治勸阻活動，涉酒場所工作人員要及時勸阻、舉報酒駕醉駕行為，做好預防酒駕醉駕的宣傳教育工作，既要加強對顧客的宣傳教育，又要加強對員工的宣傳教育，全力預防酒駕醉駕違法犯罪行為的發生。活動中宣傳民警向消費者發放交通安全宣傳資料，講解酒駕、醉駕等交通違法行為的危害，并加強”一盔一帶”等重點交通違法行為的宣傳，教育引導消費者做到“喝酒不開車、開車不喝酒”，遵守交通法規，確保安全、文明出行。

專題教育講座總結5

　　學校安全工作，直接關系到學生的安全，健康成長，關系到千家萬戶的幸福。為進一步落實學校安全教育工作，我校把安全工作放在了學校管理工作的首位，做到統一思想、統一領導、責任到人，有組織、有計劃地開展活動。結合我校實際開展“119消防日”活動并取得良好成效。現總結如下：

　　1、在“119”消防宣傳活動期間，為提高消防安全意識，我校全面動員、全員參與普及消防安全知識。在周一升旗儀式上對全體師生進行消防安全知識教育，積極營造濃厚的學校消防知識宣傳教育氛圍。

　　2、每班利用班隊會開展“消防知識”主題隊會。在課上講述了在各種場合如何預防火災（如家里、學校、公共場所等），遇到火災怎樣報警；遇到輕微火災怎樣處理；遇到嚴重火災怎樣逃生等。

　　3、開展一次消防演練，通過緊急疏散演練，大大提高全體師生自我保護意識，使他們了解、掌握了一些自我防范的.基本常識和要領。

　　4、開展四至六年級同學手抄報評比活動。一至三年級班級黑板報比賽。

　　5、充分利用學校大門口LED，校訊通、QQ群、短信等對學生進行消防安全教育。

　　本次“119消防日”系列活動在全體師生的共同努力下取得了圓滿成功，大家的消防安全意識大有提高，同時更獲得了有效地消防安全知識。此次教育活動，加強了學生良好習慣的培養，讓學生牢固樹立“時時講安全，處處講安全”的思想，提高學生自我教育，自我管理，自我防護的意識和能力。在今后的工作中我校將繼續貫徹消防工作的各項方針，最大限度的避免火災的危害。

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