在九年級段考總結及表彰會上發言

時間：2023-03-08 16:00:53 總結我要投稿

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在九年級段考總結及表彰會上發言

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的在九年級段考總結及表彰會上發言，希望能夠幫助到大家。

在九年級段考總結及表彰會上發言

在九年級段考總結及表彰會上發言1

親愛的老師們、同學們：

　　我們本學期的第二次月考已經結束。由于全體師生的共同努力，我們在兩次月考中，都取得了可喜的成績。

　　全級540分以上的學生：第一次月考中有8人，他們分別是九3班的何以晴549分；九13班的劉斌凱549分；九13班的李茜月541分；九十的王洋541分；九七班的張松洋540分；九8班的朱軼斐540分；九9班的于銳渤540分；九3班的陳家樂540分。第二次月考中有5人，它們分別是九2班的徐永威547分；九10班的王洋545分；九13班的李茜月545分；九12班的李昱潔543分；九12班的朱琳542分。王洋和李茜月兩次都保持在540分以上，且呈上升趨勢。

　　全級前200名中達到15人以上的班級：第一次月考有7個班，分別是九13班、九2班、九3班、九5班、九6班、九7班、九12班。第二次月考有5個班，分別是九13班、九12班、九11班、九2班和九14班。其中，九13、九12、九2兩次都保持在15人以上。

　　如果我們把兩次月考進行比較，可以很明顯地看出：班級與班級之間、學生與學生之間的競爭都很激烈，“比、學、趕、幫、超”的良好競爭氛圍已經形成，這是非常值得欣慰的。

　　在今天的大會上，我們還對139名取得優異成績的同學進行了表彰，希望同學們向他們學習，也希望受表彰的同學不驕不躁、繼續進步。

　　在成績面前，我們還要冷靜地審視和反思目前存在的問題：

　　一是，我們的尖子生還不夠尖，市里一兄弟學校的最高分是559分。我們的尖子生還需要加倍努力，我們的尖子生群體還需要加快擴容步伐，壯大隊伍，來增強競爭力。優秀生的數量要快速達到400人的目標。

　　二是，暫時落后生隊伍龐大，人數眾多，少數學生成績很差。全級學生中單科考不足10分的有40多人，其中數學5人、物理6人、化學20人、歷史8人、政治1人。單科考不足20分的，全年級高達373人。其中語文2人、數學39人、英語4人、物理94人、化學156人、歷史76人、政治2人。

　　面對問題，我們要正確處理好四個關系：

　　一要正確處理好“課內與課外”的關系。第一，老師要認真研究學科標準，認真研究課本，認真研究河南中招試題。梳理出“課標知識點、課本知識點和河南中招考點”。特別要找出中招中的高頻率失分點，深入地進行分析和總結，有效地加以解決。課前精心備課，課堂巧妙貫徹，及時拓展訓練達成，注重對學生進行“學法、練法和考法”指導。

　　第二、同學們要堅持上好每一堂課，抓住課外每一分鐘時間合理安排利用。堅持上好每一堂課，就要練好自己的“三力”注意力、思考能力和毅力。注意力要集中，聽懂老師講的每一個問題，專心看懂書本上的每一段文字。做到：逢講必聽。決不因“寫”、因“玩”、因“走神”而“漏聽”老師的講解和點撥。并把聽不懂的問題記下來，待課堂有空余時間或課下主動問老師。問題不解決、絕不罷手。

　　要不斷提高自己思考問題的能力。要自身安靜地開動腦筋想問題，盡量多變換角度地想問題。如果能達到“此時有聲似無聲”“如入無人之境”的程度，不受或很少受周圍不利因素的干擾，那你的思考能力一定會迅速提高。因此，“專注”是提高思考能力的必備品質。

　　有毅力就是能堅持，能堅持才能上好每一堂課。請同學們關注和總結一下我們的課堂，凡是成績優異的學生，他們都必備一種共同的優秀品質有毅力，能堅持。凡是經常趴在桌子上或做小動作或走神的同學，沒有成績好的，他們都是共同缺少上述優秀品質。一位優秀生，若趴在桌子上或常做小動作或常走神半學期就會變成中等生，若重復上一年，就會變成落后生。

　　同學們，要上好每一堂課，必須“三力”都具備。

　　關于要抓住課外的每一分鐘時間，合理安排和利用的要求，我想向同學們介紹一所全國名校河北衡水中學。20xx年高考考上清華、北大總人數達到123人。他們的學生是如何做的呢？充分利用一切可以利用的課外時間來學習。每個同學兜里都有一個小手抄本，去餐廳吃飯的'路上記兩個單詞，回教室的路上記兩個單詞，在餐廳排隊買飯時記兩個單詞，大課間集合等待時記兩個單詞。在往返教室和餐廳的路上2個同學在一起討論著一道難題等等。每天如此，他們的學生坐在教室就看書、做題，出了教室就拿出小本背英語背語文，走在路上就討論難題。

　　同學們，在這樣的校園里、班級里，哪里還會有不學習的同學，哪里還會有打鬧嬉戲和爭斗的現象。到處都是一種濃濃的學習、研討的氛圍。

　　我再向你們介紹兩位名人，一位是全國著名的教育家魏書生老師，一位是全國著名的教育改革家李希貴老師。他們都是先做老師、做班主任、當校長，直到當教育界領導。他們兩個都是課講得好，文章寫的好，班主任做的出名、領導當得有威望的人。他們都是每出一次差，都要讀完兩本書的人外出的車上讀一本，回家的車上讀一本。他們這一生得讀多少書呢！一直有一句教育名言是這樣說的：“課內損失課外補”，它強調了抓住“課下”的重要性。但如果能把它改為“課上聽懂課下固”那該多好呢！因此，提高自己抓時間很重要，同學們要充分利用課外的時間，來提高你們的學習成績。

　　二、要正確處理好“課本與資料”的關系。

　　“課本與資料”是高樓的“地基與墻體”的關系。先學會課本，再利用資料拔高鞏固。課本沒有讀懂，課本上的知識網沒有構建成型，課本上的練習、例題都還沒有全部做會，就不要做資料。咱們的個別老師和一部分學生，“拔苗助長”“總想速成”，結果在考試中錯了很多題，停下來一分析錯題的錯因，還是因為課本知識沒弄懂、沒吃透。更可氣的是：已經被摔得鼻青臉腫了，還不知道回歸到課本去。換個思路：如果我們先掌握好課本，再利用資料多做些題來豐富一下自己的解題經驗。我想，我們的同學中就能多一些人上重點高中、重點班。有一句賣酒的廣告說得好：有了好水，不一定能釀出好酒，但如果沒有好水，就一定釀不出好酒。咱們的課本就是那“好水”，能考上重點高中、重點班，就是那“好酒”。

　　三、正確處理好“學習方法與錯題”的關系

　　方法來自于經驗，但更多是來自挫折和教訓。只有善于思考和總結的人，才能找到適合自己的好方法。作業和考試中的錯題都曾使我們的每一位同學飽嘗失敗的挫折之苦。但只要我們去認真分析每一道錯題做錯的原因，并加以總結提煉，用以指導今后的學習和解題，就成了適合自己的學習方法。所以，同學們要重視錯題的匯集、分析和利用，準備專門的“錯題本”。我們的老師要在平時的作業和試卷批改中，多收集具有普遍性的錯題，并把這些錯題作為考試命題的依據，做到舉一反三，反復強化。

　　四、正確處理好“尖子生、中優生和落后生”培養和轉化的關系。各類同學要找準位置，分層確定目標，不斷爭取進步，最終實現切合自身實際的目標。全級前50名學生，要把目標定為全區前十名。全級第51-150名，要把目標定位為重點高中英才班。第151-400名的學生，要把目標定位為重點高中希望班和普通班。第401-800名的學生目標是郾城高中和盡量少拿高價的重點高中。801名以后的學生的目標應向藍領高級專業技術人才方向努力。但不論哪類同學，都要對自己有一種堅定的理想和期待，都要不停地努力和進步。既是為了父母和家庭，更是為了自己的前途和命運。“龜兔賽跑”的寓言故事，告訴我們一個深刻的道理，那就是“驕傲的兔子會落后，堅持的烏龜會成功”。成績暫時落后的同學要學習烏龜的執著和堅持；成績暫時優秀的同學，千萬不要像有能力的兔子那樣驕傲和松懈，否則，即便有能力也會最終失敗。

　　同學們，本學年，我們已經度過了近3個月，中招前還有7個月的時間等待著你們去珍惜。希望你們能惜時如金，合理利用。“比、學、趕、幫、超”，6月定成功。我相信你們！謝謝大家！

在九年級段考總結及表彰會上發言2

老師們：

　　大家好！我們九(5)班全體教師齊聚一堂，共同吹響一曲進軍的號角。今天既是九(5)班第一次月考分析總結會，也是明確目標、加油鼓勁的誓師會。

　　我們如何向關心九(5)班發展的各級領導和社會各界人士、以及關注九(5)班質量的家長交出一份滿意的答卷，這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是：我們只能成功，不準失敗！在激烈的競爭面前，我們一點都輸不起！我們九(5)班的成功，同其他畢業班級一樣，為我校在樅陽縣教育中占領制高點將有著舉足輕重的作用。

　　我們九(5)班以及其他畢業班級的成功有利于我校進一步形成良性循環、高位發展的態勢；有利于進一步提升學校的形象和促進學校可持續發展；有利于進一步得到社會的認可，家長的滿意；有利于進一步增強我校的品牌力度。因此，九(5)班工作和其他畢業班級工作一樣，事關學校發展大局,是我們在座的共同責任。俗話說，人心齊，泰山移。我想，只要我們九(5)班上下目標明確,齊抓共管,形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋思想，就會功到自然成。剛才班主任和各位老師就九(5)班本期第一次月考作了具體分析和點評，下面我整體談談下一階段九(5)班的工作思路。

　　一、態度決定高度

　　影響九(5)班工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個關鍵點。激發三方奮力拼搏的積極性是我們搞好九(5)班工作的前提和保證。首先需要的是教師的壯志豪情。

　　一流的教學質量比一流的校園更為重要，這是學校的生命線。而一流的質量來自于我們全體老師的對教育事業的忠誠與奉獻，這是我們學校多年傳承下來的光榮傳統，多年積淀下來的優秀文化。我們九(5)班只能成功，不能失敗！有的教師有豐富的教學經驗，有的教師是第一次教畢業班，要團結協作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關心，互相支持，互通有無。有經驗的.教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討教學的方法和策略。所有教師務必要統一思想、統一認識、步調一致，迸發出前所未有的使命感和責任感，只有這樣九(5)班教育教學才能鑄輝煌，實現新的光榮與夢想。“一個人是要有點精神的。”在我們構筑的共同美景面前，我始終相信：我們的態度決定我們的高度。其次是要激活主體，突出學生的中心地位。

　　教師是主導，但畢竟在考場上拼搏的是學生，所以學生的主體地位不能動搖，這是我們九(5)班工作的立足點。

　　從樹立信心著眼，營造畢業班氛圍，全方位構建每一名學生的自信系統。要抱著“不求人人成才，但求個個成人”的理念認真而細致地做好學生工作，不放棄任何一名學生，從他們身上找到教育的生長點和我們學校質量的增長點；要及時地發現問題、研究問題、解決問題。特別要注重創設輿論氛圍，增強拼搏意識。班主任要富于創意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等形式，采用設置倒計時牌、沖刺中考的口號、目標上墻等舉動，提前強化他們作最后一搏的意識，引發學生的內驅力，點燃學生的學習激情。第三、引導家長，形成有效的教育合力。

　　我們常說，升學率對于學校可能只是百分之零點幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，在九(5)班工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，利于家長這種特殊的外力。把

　　家長調動起來投入我們的九(5)班工作，是我們工作的一個重要思路。

　　教育孩子要從教育家長做起，振作孩子要從振作家長入手。我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。家長之力不可忽略！九(5)班工作需要老師、學生和家長形成合力。

　　二、管理決定成敗

　　1、進一步強化目標管理，團結協作，明確責任

　　班主任、教師、學生應該明確各自的奮斗目標。有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果。我們要堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展九(5)班教學和管理工作。

　　要求學生細化自己學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節課都有明確的學習任務，教師要對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不給明日”的觀念，既要有中考的總分和錄取學校目標，又要有各學科單科成績目標。既要有中考的終極目標，還要有九年級的階段性目標。開學時我倡議學生人人要定目標，寫學習計劃，道理就在于此。我衷心希望九(5)班能結合學校的目標，自定目標，自加壓力，創造班級新輝煌！

　　讓目標成為畢業班師生工作和向上的原動力。

　　2、充分發揮班主任的管理作用

　　一個優秀的班級背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關鍵，是班級的靈魂，更是畢業班工作的主帥。班主任要守好管好一個班,讓本班師生呈現出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現狀與發展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學生進班之前到班，在學生離班之后離班，并且每天反復巡視班級（包括科任教師上課的時候），一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態，對癥下藥，隨時調整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現在與教師的聯系上，成功的畢業班班主任帶完一屆畢業班后應該、必須也一定能與科任教師結下深厚的情誼，如果沒有，我說你這班主任沒有當夠本，也錯了位。可以這樣說一句話：班級管理決定九(5)班工作的成敗。

　　三、思路決定出路

　　畢業班工作很龐雜，是一個系統工程。但我們必須注意分清主次和重點，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的畢業班工作都會發生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。我認為有幾個當前必須要做實做好的工作：

　　1、科學訓練是中考致勝的法寶。“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里：題海戰術，事倍功半，學生苦不堪言，教師疲于奔命，結果收獲也有，卻總是產量不高，質量很低。為此，我希望各學科教師要多掌握資料，時刻關注中考改革的走向、關注教研動態，積極參加市、縣級教研活動，廣泛收集信息，學會編制篩選高質量的習題。“只有教師跳入題海，學生才能跳出題海”，才能真正提高學生的學習效率。不提倡用現成的試卷，要求教師盡量把最精華的試題篩選出來．整合成新的試卷，盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強的典型性、代表性。

　　2、從大事著眼小處入手，把“小事做細，細事做精”。我崇尚一個理念：常規+細節+過程=奇跡。有一句諺語“分分分，學生的命根，考考考，教師的法寶”，這話基本是貶義，但也有一定的道理啊，考試檢測是提高學生分數質量的最好途徑，但我們要細化。要求每一個學生做好錯題筆記，考后認真總結并糾正試卷應成為九年級學習中最重要的一個方法和習慣。因為這樣做，學生不僅可以檢查自己的知識漏洞，更為重要的是發現自己應試素質上的缺陷。通過錯題筆記，可以相當快的提高學習水平。要求學生做到：既保存試卷，又收集錯題。把考試卷子分科整理、保存成冊，錯題用紅筆訂正；好的解題方法和思路，以及錯題的原因在旁邊注明。每個學科要準備一本錯題集，考后有的放矢地訂正錯題。平時考試，難免不出差錯，錯誤被記錄下來，以后就不致重犯。更重要的是，錯題集上的題目是學生薄弱方面的反映，通過分析錯題原因，可使復習更完善，知識掌握更牢固。許多老師在批閱試卷時都發現，高分群體與低分群體之間最大差距不是在難題上，而是在基礎試題上，每次考試因審題錯誤、粗心大意、答題不嚴密，解題不規范，答非所問等原因而失去的分數有幾十分之多，而通過錯題筆記進行反復鞏固，可使這方面的得分率大幅度提高。

　　3、以班主任為核心的捆綁是推動教育教學工作開展的核心力量。班主任是龍頭，發揮重要的紐帶作用，但其他教師必須跟上，真正做到人人有責任，人人講責任。會議后，班級要迅速建立優生檔案，中等生檔案，臨界生檔案，并把學生分解到教師人頭，在教師中推行承包制和導師制，各學科教師每周要與每一位承包學生談話至少一次，了解學生學習上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃幫助解決，還注重挖掘學生自身的自省力和學習上的爆發力。各教師要做到“抓中間，促兩頭；抓談話，促興趣；抓跛腿，促全面”，爭取九(5)班上一臺階。

　　畢業班的老師意味著追求、使命、奉獻和智慧。九(5)班班主任是學校認真配備的，年富力強，朝氣蓬勃；各授課教師是班主任聘任的，一直勤勤懇懇，扎實教學。請各教師對班主任、對學生、對學校、對自己負責，請班主任對學生、對學校、對自己負責，共同搞好九(5)下一階段的教學工作。

　　老師們，學校把九(5)班這副重擔交給我們各位，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長和上級組織對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再立新功。三年辛苦耕耘，為求一朝成功。面對全校、全縣初中教學的激烈競爭，我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團結，全力以赴，鑄九(5)班的輝煌！

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