教研室教學工作總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的教研室教學工作總結，歡迎大家分享。

　　本學期教研室工作在發揚“十五”工作成績的基礎上，進一步落實新的課程標準，推進基礎教育課程改革向縱深發展，不斷提高教師的專業化水平，較為充分地發揮了教研室研究、引領、指導、服務的職能。主要工作：

　　1、抓教師隊伍建設，全面提高教師的業務素質

　　（1）教研室成立了教研組長工作室，每個學科由5－7人組成，成員由教研員，基層骨干教師構成，搭建了教研員－區學科骨干教師－教研組長－基層學校教師的工作平臺。

　　（2）提高我區骨干教師的水平和層次。骨干教師是實施新課程的中堅力量，他們適應新課程的程度將直接影響我區課改的進程和質量。第一步建立了學科骨干教師動態發展檔案，第二步因人而異、確定培養方案第三步采取行動、分步實施。發現跟蹤骨干教師，使中青年骨干教師盡快成長。

　　（3）堅持研訓相結合。在充分調研的基礎上，針對基層教師在課改實踐中存在的困惑和問題，每位教研員都對全區本學科教師進行了一次集中的專題培訓，為一線教師理清了工作思路，指明了方向。

　　（4）以區級教研活動為載體，搭建交流、互動平臺本學期教研室參與組織了兩次大型教研活動。一是初三教學工作研討會，每名教研員指導兩位教師上復習示范課，課后組織研討，中學教研室下發了《初三年級教學工作指導意見》，使初三任課教師有標可循，有法可依，為他們把握中考信息及復習策略提供了很好的借鑒和幫助。二是“十五”期間課改工作總結表彰會。教研員對“十五”期間課改工作進行了認真的總結和反思，學校將教研員幾年來的經驗和體會編印成書（揮灑課改汗水，培育創新大樹），為下一階段我區課改的深入實施，提供了寶貴的經驗。

　　2、以校本教研和有效的課堂教學模式為突破口，進一步有效實施新課程。實施校本教研的過程中，堅持三個基本觀念：

　　學校是教學研究的基礎，教師是研究的主體，促進師生共同發展是教學研究的目的。

　　(1)加強了研訓基地校建設。將119中學、興隆臺錫伯族中學、75中學作為我區“十一、五”期間第一批研訓基地校。教研室深入點校指導，調研，使三所學校在原來的基礎上，初步形成了自身有效的研訓機制，進一步提高了研訓工作的實效性，119中學承辦了“十五”期間課改工作總結表彰會，學校教師上了課改展示課，并展覽了教學檔案，電子備課室，充分發揮了基地校的示范作用，輻射作用。

　　(2)加強基層學校教研組的建設。重點提高集體備課活動的質量，在下校調研期間重點檢查了教師的教案，和教研組開展集體備課的情況，使集體備課這一校本教研的基本途徑得到加強和改進，提高了教師的備課能力。

　　(3)指導教師上公開課，在初三教學工作研討會和課改總結表彰會期間教師的示范課，教研員傾注了大量的心血，不僅使授課教師有了進一步的提高，也使與會教師受益匪淺，這些課初步形成了學科的課堂教學模式。

　　3、加強教研室自身建設

　　（1）進一步轉變教研室工作職能教研員將為基層學校服務作為第一要職，使教研室成為新理念的輻射中心，學術交流中心，教學服務中心，教學研究中心。教研員主動深入學校，深入課堂，深入教研組，幫助教師解決實踐中的難題，與課改一同呼吸與教師一同踐行課改。

　　（2）提高個人業務水平，為專業引領打好“底色”，教研員制定了“十一、五”自我提升計劃。日常工作，注重學習、注重反思、注重教研。教研員參加了省級課題“課堂教學模式的探索”

　　4、其它工作

　　（1）組織完成了各年級文化素質測試工作，并及時召開試卷分析會。

　　（2）組織了理化實驗動手操作測試工作。

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