語(yǔ)文考試工作總結(jié)

時(shí)間：2023-03-02 16:40:27 總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文考試工作總結(jié)模板

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文考試工作總結(jié)模板，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文考試工作總結(jié)模板

語(yǔ)文考試工作總結(jié)模板1

　　一、學(xué)生方面：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。

　　2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

　　3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如：本文的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生的'回答不能抓住重點(diǎn)。根本不了解古文所寫(xiě)內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì)偏離中心，提出一些無(wú)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

　　二、教材方面：

　　1、教材中有的課文難度太大，八年級(jí)學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決，教師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問(wèn)題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。

　　2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

　　3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。

語(yǔ)文考試工作總結(jié)模板2

　　一、試題評(píng)價(jià)：

　　本次考試緊扣課標(biāo)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，試題難易度適中，能切合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試。本次測(cè)試共120分，120分鐘，其中知識(shí)基礎(chǔ)分占19分，文言文閱讀15分，現(xiàn)代文閱讀38分，寫(xiě)作占50分。總體上說(shuō)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固，閱讀能力比較差，寫(xiě)作水平不夠高，書(shū)寫(xiě)出亂，測(cè)試的優(yōu)秀率達(dá)30%左右，及格率達(dá)80%左右。不太令人滿(mǎn)意。

　　二、考試情況分析

　　試卷第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)部分，涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著幾個(gè)方面。進(jìn)入九年級(jí)以來(lái)，太多的教學(xué)時(shí)間用在了古詩(shī)文的學(xué)習(xí)掌握，對(duì)于生字詞的積累未用太多時(shí)間，未引起足夠的重視，這也是教學(xué)中的失誤；在語(yǔ)法病句修改方面平時(shí)講解到位，但訓(xùn)練極少，致使學(xué)生未能真正，丟分較多；從古詩(shī)文的默寫(xiě)來(lái)看，直接添上下句的能不丟分，但稍有些轉(zhuǎn)彎、需動(dòng)腦筋的就無(wú)從下手；對(duì)于名著自以為都給學(xué)生講到了，但從答題失分看，學(xué)生當(dāng)時(shí)的聽(tīng)課效率實(shí)在不高，只有60%的學(xué)生得滿(mǎn)分，還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講、重點(diǎn)突出。

　　第二部分文言文閱讀，分值13分，考查的是課內(nèi)篇目——《唐雎不辱使命》。學(xué)生對(duì)它應(yīng)不陌生：字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解，拓展鏈接。題型沒(méi)有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)很多，但從評(píng)卷結(jié)果來(lái)看，仍有失分情況。給我觸動(dòng)最深的'古文翻譯"布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地餌。"居然連許多好學(xué)生都丟分，學(xué)生根本沒(méi)有形成記憶，說(shuō)明講課效果不理想。作為教師，對(duì)這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，一定要學(xué)生確實(shí)掌握，力爭(zhēng)拿滿(mǎn)分。

　　現(xiàn)代文閱讀說(shuō)明文中，議論文得分率不高，由于平時(shí)訓(xùn)練較少，還未能使學(xué)生掌握答題技巧，不會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，如第12、13題分析說(shuō)明方法的作用及回答"主要"一詞的效果不會(huì)采用說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，也未能緊密結(jié)合那句話(huà)來(lái)分析。

　　議論文《敬業(yè)樂(lè)業(yè)》，學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時(shí)，未能明確什么是論題，什么是論點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)詞的錯(cuò)誤使用丟分。16題補(bǔ)寫(xiě)過(guò)渡性句子時(shí)做不到承上啟下，17題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求，做不到事實(shí)典型確鑿，選取名人名言。

　　記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力，文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀。20題分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，21題分析環(huán)境描寫(xiě)的作用還不能抓住要點(diǎn)。還有待多加訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識(shí)答題。通過(guò)對(duì)閱讀題的分析，回想教學(xué)，的確有很大的不足第三部分作文，總體上說(shuō)能寫(xiě)出自己的感受，并且能寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)，但部分學(xué)生審題不能切中要害，走題跑題；作文水平參差不齊；有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不整潔。需要關(guān)

　　注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

　　三、從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題：

　　（1）目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的"雙基"訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；

　　（2）教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；

　　（3）語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少；

　　（4）學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高；

　　（5）作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。

　　四、教學(xué)建議、措施：

　　1、認(rèn)真鉆研，處理好教材與資料的關(guān)系。要認(rèn)真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學(xué)法、考法研究。教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料。

　　2、立足課堂，邊講邊練。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生作業(yè)較多，語(yǔ)文教師要立足課堂，精講多練，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。

　　3、變換形式，不斷提升。加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的研究，注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別，即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重，不斷提升學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　4、重視寫(xiě)作教學(xué)。二輪復(fù)習(xí)不能忽視作文教學(xué)，要針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行有目的訓(xùn)練，力爭(zhēng)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

語(yǔ)文考試工作總結(jié)模板3

　　1、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞學(xué)生的斗志

　　九年級(jí)面臨著升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)的精神負(fù)擔(dān)很重，特別是我班女生居多，面對(duì)數(shù)理化的學(xué)習(xí)畏難情緒很大，對(duì)于成績(jī)的急速下滑，她們無(wú)所適從。我的做法是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子，為他們創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理空間，對(duì)那些有潛力但不努力的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心。如陳先剛同學(xué)，腦筋很好卻不努力，我多次找他談心，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，第一次月考后，他進(jìn)步了60多位，我安排他作為進(jìn)步最大的學(xué)生在全班作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，這樣他的學(xué)習(xí)勁頭更足了。還制定了班級(jí)誓言：意志的力量是決定成功的力量。作為每一個(gè)學(xué)生的座右銘，鼓舞他們持之以恒，朝著自己的目標(biāo)不斷進(jìn)步。

　　2、關(guān)心后進(jìn)生，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣

　　進(jìn)入九年級(jí)，兩級(jí)分化問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，一小部分同學(xué)已完全放棄了學(xué)習(xí)，如果不管理好他們，一方面會(huì)影響了其它同學(xué)的學(xué)習(xí)，更重要的是他們找不到自己的奮斗目標(biāo)，對(duì)他們我不歧視，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的.閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善，如詹舜林同學(xué)，他上課發(fā)呆，做小動(dòng)作，下課追逐攆打，是典型的后進(jìn)生，但我發(fā)現(xiàn)他很有管理才能，這一學(xué)期，我讓他擔(dān)任體育委員，負(fù)責(zé)兩操及體運(yùn)會(huì)的相關(guān)事情，他做得井井有條，行為習(xí)慣也以前也有了很大轉(zhuǎn)變。

　　3、落實(shí)課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，加深家校、師生之間的溝通

　　這一學(xué)期，我積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，每周末都進(jìn)行課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，和其它科任老師一起訪(fǎng)問(wèn)了30多名學(xué)生，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交談，了解他們的家庭狀況、內(nèi)心世界、在家的學(xué)習(xí)情況等，通過(guò)這一活動(dòng)，加強(qiáng)了家校、師生之間的溝通，推動(dòng)了班級(jí)管理，有些學(xué)生走訪(fǎng)后，發(fā)生了很大的變化，如劉店的趙倩同學(xué)，學(xué)習(xí)不努力，有些想放棄的念頭，走訪(fǎng)以后，盡管她學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有很大的進(jìn)步，但她一直在盡自己最大的努力。

　　4、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴(lài)

　　孔子早在兩千多年前就說(shuō)過(guò)其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教好書(shū)是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以以極強(qiáng)的示范和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感動(dòng)，因此，平時(shí)我努力做到以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到，充分尊重學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，以平等、民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。

　　當(dāng)然，也存在許多不足，有時(shí)也有松懈的時(shí)候，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真做好本職工作。

語(yǔ)文考試工作總結(jié)模板4

　　一、期中考試質(zhì)量分析

　　本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。

　　二、班級(jí)目前存在問(wèn)題：

　　1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。

　　2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。

　　3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

　　4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績(jī)上不去。

　　5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

　　三、反思我這兩個(gè)月的`工作情況：

　　我自認(rèn)為還是比較盡力的。

　　我想主要原因是：

　　1、我教學(xué)方法不夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

　　2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，很不踏實(shí)。

　　3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。

　　四、后期的工作的改進(jìn)方案是：

　　1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè)學(xué)、苦學(xué)。

　　3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我憂(yōu)心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級(jí)。

語(yǔ)文考試工作總結(jié)模板5

　　一、抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

　　進(jìn)入六年級(jí)第一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)就考不好呢？因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，做到常常用，處處熟。

　　二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規(guī)范性。

　　在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前，對(duì)于平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。

　　三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

　　到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。

　　但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認(rèn)真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)別字多，也有空著的情況。

　　根據(jù)這次期中考試出現(xiàn)的'問(wèn)題，在下半個(gè)學(xué)期中我擬采取以下措施：

　　首先，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。因?yàn)閺倪@次的期中考試看來(lái)，一些最基礎(chǔ)的知識(shí)，如拼音寫(xiě)字有6個(gè)同學(xué)極差，有些是強(qiáng)調(diào)過(guò)幾遍的還是有人錯(cuò)，所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期中，我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以鞏固。對(duì)于這些同學(xué)，就重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺(tái)，提高學(xué)生的作業(yè)效率。

　　其次，把每一次的作業(yè)當(dāng)成一種測(cè)驗(yàn)來(lái)對(duì)待，要培養(yǎng)他們認(rèn)真審題，做完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，一些不應(yīng)該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評(píng)出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展示，以達(dá)到激勵(lì)的作用。

　　同時(shí)，也要繼續(xù)強(qiáng)化他們閱讀短文的數(shù)量和質(zhì)量。我也總是告訴他們，短文練習(xí)的答案，短文當(dāng)中肯定能夠找出來(lái)，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟悉短文內(nèi)容，第二遍是帶著問(wèn)題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發(fā)現(xiàn)很少有同學(xué)讀三遍，即使讀三遍，也沒(méi)有仔細(xì)地、用心地讀，所以在學(xué)生閱讀的次數(shù)和質(zhì)量上還要把關(guān)，平時(shí)就監(jiān)督他們把短文至少讀三遍。上課時(shí)重在檢查預(yù)習(xí)效果。

　　最后要加強(qiáng)作文教學(xué)，努力提高學(xué)生的作文能力。要讓學(xué)生多看課外書(shū)，并養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣。我想以后利用看課外書(shū)的時(shí)間，集體進(jìn)行讀書(shū)摘記活動(dòng)。現(xiàn)在我也要求學(xué)生每天做摘記，十個(gè)成語(yǔ)一段話(huà)，在這段話(huà)后寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)感受沒(méi)有針對(duì)所有學(xué)生來(lái)要求，但是有些同學(xué)還是寫(xiě)了的，寫(xiě)得很認(rèn)真很不錯(cuò)，但是對(duì)于這些感受教師在批閱摘記的時(shí)候看得并不太認(rèn)真，有時(shí)就匆匆一眼帶過(guò)，其實(shí)應(yīng)該抽個(gè)時(shí)間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)一下，先培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立分析的能力，繼而再?gòu)闹袑W(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，可以讓學(xué)生模仿著寫(xiě)個(gè)片段。諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jī)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。

語(yǔ)文考試工作總結(jié)模板6

　　一、試卷的構(gòu)成和特點(diǎn)

　　本次期中試卷由語(yǔ)言文字運(yùn)用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、名句名篇默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀、作文七部分組成，總計(jì)150分。試卷命題特別注重課本基礎(chǔ)知識(shí)考查，試卷的難易程度適中。這種命題方式對(duì)于讓學(xué)生提早熟悉高考試卷的命題特點(diǎn)、命題趨勢(shì)、培養(yǎng)和提升學(xué)生的解題能了有一定的指導(dǎo)作用，但這也帶來(lái)了不少弊端，最明顯的就是，由于考試內(nèi)容往往不是剛剛所學(xué)的課本里面的內(nèi)容，學(xué)生漸漸地失去了課文學(xué)習(xí)的一個(gè)最大的動(dòng)力，老師對(duì)課文教學(xué)也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張?jiān)嚲沓四瑢?xiě)涉及到必修五以外，文言文閱讀選自20xx年新課標(biāo)全國(guó)高考卷所選的《宋史—何灌傳》，比較注重文言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，兩篇現(xiàn)代文閱讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對(duì)學(xué)生的能力要求比較高，后面的那篇論述類(lèi)文本選自樂(lè)黛云的《比較文學(xué)與比較文化十講》，能力要求相對(duì)較低，主要考查學(xué)生的概括、總結(jié)、查找信息的能力。

　　二、成績(jī)分析

　　這次參加語(yǔ)文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比較低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。

　　三、答題情況分析

　　試卷中得分率比較低的主要集中在以下幾題：

　　1、文言文翻譯

　　翻譯的第十一(1、2)小題分別考查到文本上的翻譯，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，本應(yīng)該得分高，可是結(jié)果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個(gè)班的得分為3.5、3.8。說(shuō)明學(xué)生對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復(fù)習(xí)鞏固沒(méi)有及時(shí)到位。

　　2、古詩(shī)詞鑒賞

　　古詩(shī)詞鑒賞在歷來(lái)的語(yǔ)文考試中都屬于得分比較低得，學(xué)生在答題時(shí)，往往心情比較浮躁，沒(méi)有把詩(shī)歌看透，就開(kāi)始拿筆草草答題。由于對(duì)詩(shī)歌中主旨感情把握不正確，表現(xiàn)手法認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致這一大題失分嚴(yán)重。三小題當(dāng)中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。

　　3、現(xiàn)代文閱讀兩篇現(xiàn)代文閱讀，第一篇文學(xué)類(lèi)文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據(jù)學(xué)生的試卷答題分析，這一題學(xué)生的答題要求不符合規(guī)范，沒(méi)有根據(jù)得分，做到分要點(diǎn)答題，答案沒(méi)有條理，更有很多人答非所問(wèn)，不知所云。第二篇論述類(lèi)文本閱讀中第一小題，對(duì)本段文字分層并且概括段落大意，可能平時(shí)很少涉及到這一類(lèi)題型，拿到題目很多人不知如何下手。

　　4、作文

　　本次作文題為有材料的話(huà)題作文——《套板反應(yīng)》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學(xué)出現(xiàn)的嚴(yán)重走題的現(xiàn)象，普遍得分徘徊在三——四類(lèi)卷。比較集中的問(wèn)題有：審題不清，很多學(xué)生的作文都是圍繞“套板是什么”來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭、結(jié)尾的點(diǎn)題也都是“套板是什么”。還有的學(xué)生開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾小結(jié)，文章的主體不分則完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實(shí)感。另外還有很多學(xué)生存在字?jǐn)?shù)不足、字跡潦草的問(wèn)題。

　　5、客觀題

　　客觀題的第一題，考查學(xué)生的字音字形的辨析，其實(shí)題目本身難度不大，學(xué)生做錯(cuò)的原因還是審題不當(dāng)，平時(shí)的訓(xùn)練大多數(shù)都是做的字音辨析，這次題目要求有的學(xué)生忽視了，認(rèn)為和平時(shí)做的類(lèi)似，導(dǎo)致很多人在B項(xiàng)和C項(xiàng)中猶豫。名著閱讀的客觀題得分也比較低，平時(shí)沒(méi)有加強(qiáng)閱讀，考試之前臨時(shí)抱佛腳。

　　四、改進(jìn)措施及設(shè)想

　　1、加強(qiáng)個(gè)人備課工作，規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)決杜絕急功近利、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。

　　2、加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流，群策群力，集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)本次考試中暴露出得薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，落實(shí)雙基。

　　3、想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　4、針對(duì)考試中出現(xiàn)的一些題目的.答題不規(guī)范等問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)和課后訓(xùn)練中要有所體現(xiàn)，掌握不同類(lèi)型題目的答題要求和技巧。

　　5、切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功和基礎(chǔ)知識(shí)。

　　6、強(qiáng)化練習(xí)。發(fā)給學(xué)生的練習(xí)一定要有針對(duì)性，少做無(wú)用功。

　　7、作文教學(xué)要注意一下幾個(gè)方面：

　　一、是加強(qiáng)審題、立意的指導(dǎo)。

　　二、是認(rèn)真上好閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生高效積累素材、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握思考的方法。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生多觀察勤思考的好習(xí)慣。

　　四、加強(qiáng)不同文體的規(guī)范訓(xùn)練，杜絕文體不清、四不像的作文出現(xiàn)，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　總之，這次期中考試雖然結(jié)束了，但給我們大家留下的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。希望大家認(rèn)真總結(jié)本次考試的閃光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在本學(xué)期的期末考試中考出理想的成績(jī)!

語(yǔ)文考試工作總結(jié)模板7

　　一、試卷特點(diǎn)

　　本次考試的主要題型分為：識(shí)字樂(lè)園、詞句超市、初學(xué)閱讀和學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。試題的難易適度，對(duì)優(yōu)等生、中等生、差生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。

　　二、具體答題分析

　　第一題：找出下列音節(jié)的聲母寫(xiě)在四線(xiàn)格里。絕大部分學(xué)生完成很好，只有個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真傾聽(tīng)老師讀題，再加上沒(méi)有仔細(xì)檢查而丟分。

　　第二題：在括號(hào)里填寫(xiě)聲母、韻母或音節(jié)。大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)很難掌握的jqx與ü相拼的省寫(xiě)規(guī)則已能熟練的運(yùn)用。但個(gè)別學(xué)生注意不到拼音規(guī)則，把j—（ün）→jun做錯(cuò)了，在ü沒(méi)有相拼時(shí)把ü的兩點(diǎn)去掉所以失分，這說(shuō)明了學(xué)生考試時(shí)沒(méi)用心不細(xì)心，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。

　　第三題：選出正確的讀音，對(duì)的在括號(hào)里打“√”。學(xué)生完成情況好。

　　第四題：按筆畫(huà)順序?qū)懞孟旅娴淖帧４蠖鄶?shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀，注重字的間架結(jié)構(gòu)，個(gè)別學(xué)生需要在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)寫(xiě)字。

　　第五題：照樣子，寫(xiě)漢字。此題主要是加一筆變成新字和去偏旁變新字。雖然孩子們剛學(xué)字，對(duì)這種類(lèi)型還不熟悉，但完成還是較好的，只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認(rèn)真看例子，所以失分很大。

　　第六題：選字組詞。大多數(shù)學(xué)生完成較好，個(gè)別學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，做成組詞。

　　第七題：照樣子，連一連。這是學(xué)生較熟悉的生字及只讀字，學(xué)生連起來(lái)很容易。

　　第八題：照樣子，把下面句子寫(xiě)完整。（不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替）大多數(shù)學(xué)生會(huì)仿寫(xiě)。

　　第九題：課文內(nèi)容我知道。除了個(gè)別粗心的孩子沒(méi)有仔細(xì)重溫“月份歌”，填錯(cuò)了一年中有幾個(gè)大月？其他學(xué)生完成較好。

　　第十題：看圖寫(xiě)話(huà)。此題是本次考試中的難題，主要考察學(xué)生在仔細(xì)看圖的基礎(chǔ)上把圖意寫(xiě)通順。此題學(xué)生丟分較多，孩子們不會(huì)把圖意表達(dá)清楚，還有就是里面錯(cuò)的拼音較多。

　　三、考后反思

　　對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，豐富學(xué)生的.課外學(xué)習(xí)，提高閱讀能力。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)也是重要的學(xué)習(xí)方法。

　　4培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，先口述再動(dòng)筆，不要漏題。

　　5、注重與家長(zhǎng)的配合，借助家長(zhǎng)的力量共同搞好教學(xué)。

【語(yǔ)文考試工作總結(jié)】相關(guān)文章：

語(yǔ)文考試工作總結(jié)04-22

語(yǔ)文考試工作總結(jié)04-18

語(yǔ)文期中考試的工作總結(jié)02-14