公開課總結(jié)

時間：2024-11-15 09:49:41 曉鳳總結(jié) 我要投稿

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公開課總結(jié)（通用21篇）

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的公開課總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

公開課總結(jié)（通用21篇）

　　公開課總結(jié) 1

　　在英語新課改的進程中，對于課堂教學的評價的改變也是英語課改的一個重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓，那么聽課和評課則是英語老師相互學習和幫助的最好交流方式。聽課、評課也是英語教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。

　　聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。然而當我們看到學校英語教師組織教研活動，進行聽課和評課時，我有時感到非常的失望，我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^去，仍然停留在做表面文章，在應(yīng)付學校的檢查，面對種種現(xiàn)實我在思考我們該如何去突破傳統(tǒng)，如何去解決過于形式化的問題。

　　一、當前英語課堂教學聽課、評課存在的問題主要有以下三個方面

　　1.第一個問題是開課教師思想負擔重、工作壓力大、面子觀點嚴重，于是就開始“做假”，開始“作秀”，不務(wù)實。許多教師一旦要開公開課，課前就開始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調(diào)精英學生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠。

　　2.第二個問題是對教研活動目的認識不明確，把每學期聽課多少節(jié)當成“痛苦”任務(wù)的大有人在，聽課、評課都是為了完成任務(wù)，交差應(yīng)付了事，沒有主動參與的熱情。

　　3.第三個問題是教師教研精神的匱乏。由于相當多的教師聽課、評課都不是真正為了研究，因此聽課時“人在曹營心在漢”，既不想從授課教師身上學習什么成功的經(jīng)驗，也沒心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓。

　　二、聽課、評課存在這些問題的對策

　　1.改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準備，其中包括不應(yīng)過早通知學生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學模式為標準、去衡量他人公開課的成敗。

　　因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標準來開課、評課，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。

　　2.改變舊的公開課評價機制。長期以來，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當?shù)亟萄袉T和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養(yǎng)成的聽課評課口味，已經(jīng)被相當多的授課者所了解，開課教師當然會采用投其所好的辦法來設(shè)置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。

　　要想避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，就需要建立起一個相對寬泛的評課隊伍，這支隊伍一定要由當?shù)匾痪€教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時，應(yīng)采用隨機抽調(diào)的形式來安排評課人員。而且評課要有學生代表參與，因為教師永遠無法從學生的角度對課堂進行評價，這也是教師和學生溝通交流的渠道之一。

　　3.強化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。公開課前，應(yīng)組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學生的特點與學習情況，授課教師簡短地介紹自己的教學準備情況以及課堂會運用到的相關(guān)的教學理念。

　　這樣對于聽課的教師而言，事先有個心理準備，也才能結(jié)合課堂實際有的放矢地進行評課。同時大家要統(tǒng)一認識，要認識到聽課、評課的目的是對課堂本身進行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達到教學業(yè)務(wù)的共同提高。

　　三、新課程理念下教師如何聽課評課

　　1.課前要有一定的準備工作。俗話說，留心天下皆學問。教師要想通過聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點準備工作：事先問問授課教師的教學內(nèi)容，把教材找來預(yù)習一下，看看本節(jié)課的重點、難點、疑點，并千方百計去了解、研讀與教學內(nèi)容相關(guān)的教學理念、教學理論;同時自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學方法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學意圖，就不會有較大的收獲。

　　2.聽課中要認真觀察和記錄。教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法、對教材的鉆研、重點的處理、難點的突破、教法學法的設(shè)計、教學基本功的展示。二看學生的學，要看學生的`課堂表現(xiàn)，看學生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學習的習慣、本節(jié)課是否具有良好的實際教學效果等等。

　　3.聽課后要思考和整理。聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗，使自己在教學上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時要注意比較、研究，取長補短。

　　因為每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較、推敲、研究，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學實踐與實際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。

　　總之，聽一堂好課，是一種美的享受;評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會聽，會評，才能得到這種享受。要做到會聽、會評，有兩個基礎(chǔ)：

　　一是要有教育理論的學習基礎(chǔ);

　　二是要有多聽、多評、多實踐的基礎(chǔ)。有了這兩個基礎(chǔ)，再加上自己的教學經(jīng)驗積累，就會有聽課、評課水平的飛躍。

　　公開課總結(jié) 2

　　活動目的

　　為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學模式，提升教師們自身授課素質(zhì)，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學、幼兒園教師公開課評選”活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

　　（一）本次活動中出現(xiàn)的可喜景象

　　1、教師熱情高漲，參與人數(shù)眾多

　　在參加本次活動的人員中，既有教學經(jīng)驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達52人，創(chuàng)歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練！

　　2、準備充分，精彩紛呈

　　在此次活動中，參與教師均準備的相當充分，大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿，其富有激情的語言、抑揚頓挫的聲調(diào)，處處顯示著教師扎實的語言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說課，設(shè)計獨特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊，時時透露出睿智的教學策略以及先進的育人理念，其干練的教學風格、獨到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習題遷移，令我們當場拍手叫好！

　　3、與時俱進，彰顯個人獨具特色

　　本次評選中，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學理念，學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學智慧，可以說，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學思想。

　　4、說課規(guī)范，教師基本功扎實

　　在本次活動中，教師們都能按照“說教材——說學情——說教學目標——說重點、難點——說教法、學法——說教學設(shè)計（過程）——說板書設(shè)計”的基本思路進行，說課程序規(guī)范，盡管此次活動中，參賽教師參賽的科目不同，年級不同，但無不體現(xiàn)出教師扎實的功底，如：語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現(xiàn)，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現(xiàn)，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果，可謂點石成金，綱舉目張，再如美術(shù)課上，參賽教師當堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)洌瑠Z人心魄，再如數(shù)學教師手畫的`圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時扎實的基本功。

　　5、教學手段先進，善于借外物輔助教學

　　在說課教師中，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學。

　　（二）本次活動中呈現(xiàn)的不足

　　1、教學環(huán)節(jié)過于簡單，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容

　　少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學過程涉及太簡，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕，重點不明！

　　什么是一節(jié)好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務(wù)，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績，請務(wù)必注意教學過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。

　　2、忘記自身角色，僅僅為說而說

　　在本次活動中，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！

　　3、環(huán)節(jié)生硬，缺乏過度

　　少數(shù)教師的說課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。

　　4、基本功不到位，不能體現(xiàn)個人風采

　　在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語文教師，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創(chuàng)新。

　　5、網(wǎng)上下載多，個人特色少

　　在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品，缺乏個人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂，更難以展現(xiàn)個人的教學風采。

　　6、部分數(shù)學教師缺乏拓展，以本為本

　　部分數(shù)學教師在說課設(shè)計練習時，不能很好地進行遷移訓練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓練，不宜與學生創(chuàng)新思維的提高。

　　【備注】

　　在這次評選過程中，我們評委對部分教師呈現(xiàn)出的缺點進行了當場評點，其目的只是出于關(guān)心、愛護年輕教師的目的，沒有別的想法，當然我們的觀點也僅僅是建議。總起來說再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快，是我們永遠不懈的追求！

　　公開課總結(jié) 3

　　20xx年，按照學校教研室的統(tǒng)一安排，全體教師都參與了公開課活動，通過課堂教學既看到了老師們進步的一面，同時也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方，現(xiàn)對教師的課堂教學總結(jié)如下。

　　從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由于我校在聽課活動之前，首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現(xiàn)，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學，教師的教學理念有很大的提升。

　　在課堂上，充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。

　　在知識傳授中，強調(diào)學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈活。

　　充分按照本年級段、本學科的'特點，重點進行朗讀感悟訓練，加強學生語感的訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。

　　除此之外，教師嚴謹?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn)，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。

　　1、教師在授課過程中也注意到了關(guān)注學生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說，對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現(xiàn)的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。

　　2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，教師重復(fù)的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學設(shè)計中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語言調(diào)控課堂的能力還有待提高。

　　3、在某些大齡教師的身上，可能還會受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。

　　4、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關(guān)注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。

　　5、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘煉，嚴謹自己的工作態(tài)度，以促進良好的教學效果。

　　總之，在整個課堂教學檢查活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學工作中，還要加強學習，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。

　　公開課總結(jié) 4

　　在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經(jīng)驗。

　　一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學習。

　　本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經(jīng)驗，教學藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經(jīng)”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。

　　二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的'修煉。

　　每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

　　公開課總結(jié) 5

　　本學期數(shù)學組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內(nèi)公開課。在學校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認真研究，團結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學教師提供了展示、交流、學習的平臺。

　　除六年級外全體數(shù)學教師都參與了聽課活動，并及時組織了評課活動，教者自評后，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了全面、客觀的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對本學期數(shù)學公開課情況小結(jié)如下：

　　1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。

　　2、教學基本功與技能方面。老師們在教學中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性;板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性，課件設(shè)計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練;專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強;課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強。

　　3、教學目標方面。老師們的`課堂教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學科特點;教學重點、難點確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。

　　4、教學過程方法方面。老師們的教學思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標;在教學過程中引導學生積極參與課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交流、合作，主動獲取知識;課堂教學中重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生學習的過程;面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。

　　趙亞梅老師在《連加連減》一課教學中，教學環(huán)節(jié)設(shè)計，條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的精美適用。教學過程中學法指導多樣，恰當，有扶有放。老師對學生評價準確、及時。趙老師具有扎實的教學基本功，和藹可親的教態(tài)，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學生的學習熱情。

　　王生老師在《乘法的初步認識》一課教學中，從教學目標出發(fā)，針對本節(jié)課的重點、難點，細致、耐心的引導孩子們，抓住了教材了特點，思路很是清晰。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配上較為合理。王老師課堂教學真實自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實無華的講課中彰顯了他的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學生在輕松愉快的氣氛中學到了新知，課堂效果良好。

　　丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結(jié)合學生的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情景，使學生的興趣得到最大激發(fā)。在教學過程中，充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養(yǎng)了學生的觀察分析能力、動手操作能力、邏輯思維能力、語言表達能力、運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　武風鳴老師老師在《搭配中的學問》一課的教學中，從學生的生活實例——服裝搭配，整體教學流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學生學習的積極性高，教態(tài)親切、自然大方。

　　鄭常濤老師的《垂直與平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對垂直和平行這一知識進行了全面的講解。在整個教學過程中，既有對概念、法則的梳理，又有針對性較強的練習。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現(xiàn)了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點。

　　這次活動的開展，既鍛煉了數(shù)學組教師的隊伍，又為提高教學質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進步搭建了平臺，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障;既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如新課標新理念的體現(xiàn)、不同學段課堂組織常規(guī)、學生學習習慣的養(yǎng)成、科學創(chuàng)新的教學設(shè)計、如何更好地與學生進行合作與交流等問題。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進!

　　公開課總結(jié) 6

　　為了促進我學區(qū)各小學進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質(zhì)量，同時也為了營造全學區(qū)教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。經(jīng)學區(qū)校委會研究決定，本學期在學區(qū)教導處的安排下，以“公開課”為教研平臺，全學區(qū)教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽、評課，絕大多數(shù)教師感到開展這樣的活動，起到了公開示范作用，廣大教師們在教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。現(xiàn)將本期教研活動作如下總結(jié)：

　　一、活動目的

　　旨在探索各小學各科教師今后的備課、授課方向和教學模式，提高課堂教學效果。

　　二、組織形式

　　1、各普通類小學每科推薦一名能代表本學校最高授課水平的教師參加學區(qū)公開教學。

　　2、中心三個教研組每組選兩名教師講授公開課。

　　時間：

　　科目：

　　語文、數(shù)學英語

　　地點：

　　中心學校

　　參與人員：

　　鄉(xiāng)以下各普通類小學除留一名值班教師外，其余全體教師；中心小學全體教師。

　　三、活動效果

　　1、教師重視程度高。

　　開展以“公開課”促教研的活動，是學區(qū)采取的一項舉措，全學區(qū)廣大教師重視程度高。不論是老教師，還是年輕教師，不論是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流和提升教學能力的機會。

　　2、備課充沛、設(shè)計科學。

　　授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充沛的準備。在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學思路，力求使自身的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關(guān)系進一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學民主得到了體現(xiàn)；課堂教學結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給同學。

　　3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。

　　授課老師在整個課堂的組織中從容不迫、松弛有度、放收自如，表示出過強的課堂駕馭能力；教學的整個程序的'設(shè)計布置科學，結(jié)構(gòu)合理，具有很強的針對性；教育思想觀點科學、正確，教學目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導同學，同學通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了同學的獨立考慮、合作研討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。表示出很強的駕御課堂能力。

　　4、現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。

　　本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點，就是盡可能使用課件，課件的展示假如比較得體、師生的互動就會融洽；假如不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學輔助手段，把課堂出現(xiàn)出現(xiàn)代的教學氣息。

　　5、教學構(gòu)思新穎。

　　通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使同學在輕松、愉快中求知，活躍了同學的課堂氣氛。

　　6、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和同學的演員角色，教師只是給同學提供展示才氣的平臺。

　　四、工作建議和努力方向

　　1、轉(zhuǎn)變教學觀念，變“文本”為“人本”。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。

　　3、下大功夫培養(yǎng)同學的良好習慣，提高同學學習能力。

　　4、要注意處置好“同學合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學習任務(wù)”之間的關(guān)系。

　　5、著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　6、要注意處置好“好同學”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。

　　7、教學基本功還須得到進一步的加強。

　　8、做一個會褒揚同學、會聽同學心聲的老師。

　　“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人假如只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。在我學區(qū)教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的效果的得到了認可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全學區(qū)廣大教師進一步努力地學習，適應(yīng)教育的發(fā)展，為申藏教育教學的進一步發(fā)展，在探索中不斷前進。

　　公開課總結(jié) 7

　　為了促進教師進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量，同時為了營造青年教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。學校統(tǒng)一安排下語文、數(shù)學、英語、在第六周和第七周的公開課。共有12位青年老師積極認真準備進行了公開課的展示，各位講課老師精心準備，使得我校公開課收到了很好的效果。

　　本次公開課充分展示了我校年輕教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術(shù)，我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。除此之外，我校的同學科老師認真組織聽課、評課，這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，聽課人數(shù)15人，共聽課15節(jié)次。聽課后積極的討論交流，既汲取他人長處，又為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給年輕教師提供力所能及的幫助。

　　公開課后，我校在上周召開評委會議，對本次教師公開課進行小結(jié)。各位評委一致認為在這次公開課的平臺上，我校的教師表現(xiàn)出不同的特點和風格。比如：很多老師充分運用多媒體，增強了課堂的直觀性，提高了課堂的`效率；有些老師使用了多種教學方法，落實新課改的理念。大部分參賽教師挖掘教材，抓住重點，在課堂上游刃有余，能有的放矢的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)學生興趣和探究欲望，在輕松愉快的氛圍中，讓學生掌握所學知識。

　　本次教師公開課圓滿結(jié)束，評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎3名。全體教師表示把對公開課認真負責的態(tài)度落實到今后的每一節(jié)課上，并以本次活動為契機，繼續(xù)提高我校的教學質(zhì)量。

　　公開課總結(jié) 8

　　11月22日上午第一節(jié)，第三輪語文公開課順利結(jié)束了。學校重視教研工作，領(lǐng)導親自抓，教研組明確各項工作，各位老師積極支持和配合，語文組教師通過觀課、議課、集體研究等一系列活動，使語文課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn)，處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息！老師們從以下三個方面對洪老師的課進行了綜合評價：

　　一、教學基本功與技能方面

　　1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性。

　　2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性。

　　3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，駕馭教材能力強。

　　4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)空能力強。

　　二、教學目標方面

　　1、教學目標全面、具體、明確。但是沒有法制教育設(shè)置。知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學科特點。

　　2、教學重點、難點明確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。

　　三、教學過程方法

　　1、教學思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合課標要求和學生實際，落實教學目標。

　　2、引導學生積極參與課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，主動獲取知識。

　　3、課中面向全體學生稍欠，沒注意學生差異，部分學生沒有收獲和提高。但本堂課可視為一堂較成功的公開課。

　　這次活動的`開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如教學反思問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。

　　在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！

　　公開課總結(jié) 9

　　忙忙碌碌一個星期，聽課，評課，備課，上課，批改作業(yè)，校園公開課階段性總結(jié)。每天從早到晚沒有空閑，感覺自己像一個陀螺，不停地旋轉(zhuǎn)。從9月13日到今天我們已經(jīng)聽了10位老師的課。這是位老師有低年級的，有高年級的，也有中年級的。這10位老師的課都講得比較成功。有很多優(yōu)點，值得我們?nèi)W習，當然也有不足之處值得我們反思。現(xiàn)將我這幾天的聽課后的反思總結(jié)如下：

　　一、課堂要運用高科技

　　這幾位老師的課都運用了精美的多媒體課件。通過課件把教學中難以理解的內(nèi)容以圖畫的形式表現(xiàn)出來。特別是一年級的老師，把課件制作的非常精美，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也把復(fù)雜的問題簡單化。像張麗老師講的《植物媽媽有辦法》，張老師把各種植物離開媽媽的方法做成動畫，讓學生很容易理解文章內(nèi)容，同時也加深了學生的記憶。姜良英老師講《灰雀》這一課時，出示了灰雀的圖片，讓學生認識灰雀，同時了解灰雀的可愛，為下文的講解奠定了基礎(chǔ)。

　　精美的課件制作不但提高學生學習的興趣，同時也大大提高了課堂效率，為老師的教學提供了方便。

　　二、不斷學習，提高老師自身的素質(zhì)。

　　教師是知識的傳遞著，教師的文化功底，自身素質(zhì)直接影響著學生。在教學中我們除了要傳授課本知識外，還要教會學生做人的道理，學習的方法，同時也要傳授一些課外知識。這就需要教師隨時給自己充電，讓自己時刻都能帶給學生新鮮的活水。

　　我聽了張文敬老師的課以后，感受頗深。張老師講的`是《伯牙絕琴》，這是一篇文言文，但是張老師憑著自己過硬的文學功底，博古通今，把這篇文章講的津津有味，把俞伯牙和鐘子期的友誼講的感人肺腑，讓我們聽課老師潸然淚下，這樣的文化功底令我望塵莫及。

　　三、不斷創(chuàng)新

　　有創(chuàng)新才會有發(fā)展，我們的課堂教學也不例外。不斷創(chuàng)新才會讓我們的課堂充滿新鮮，讓學生有興趣，才能真正提高課堂效率。

　　每次聽房老師的課都會眼前一亮，她的課時刻充滿新意，帶給人新鮮感。這次她講的是一次閱讀課，《讀書交流會》，在這堂課上，老師講的很少，全憑學生的讀和悟，這是一堂新型的課。在本課中學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，學生根據(jù)自己的興趣去學習，激發(fā)了學生的積極性，課堂效率大大提高。在聽完課后，我也在本班上了一堂這樣的課，把第六課放手給學生自讀自悟，喜歡那部分就讀那部分，讀完后說說自己的感受，又不懂的再集體交流。顯然學生對這樣的課型很有興趣，學得也很認真，一改往日上課不回答問題的氣氛，課堂氣氛很活躍。我感到很意外。以后我要多嘗試這樣的課，針對本班情況不斷改革，創(chuàng)新。

　　聽課活動才剛進行了一部分，我覺得自己有了很多收獲，我會總結(jié)各位老師的優(yōu)點，把它們?nèi)谌氲轿业恼n堂。爭取讓自己的課堂更加精彩。

　　公開課總結(jié) 10

　　思維是數(shù)學的體操，數(shù)學思考是數(shù)學教學的核心。讓學生在具體的教學情境中進行分析、對比的數(shù)學思考；讓學生在自主探究中進行歸納、整理的數(shù)學思考；讓學生在實踐運用中進行判斷、推理的數(shù)學思考，是提高學生解決實際問題的能力的有效措施。新課程標準強調(diào)：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，有效的數(shù)學活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。這就要求數(shù)學教學要從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷在情境中發(fā)現(xiàn)問題、在動手實踐中自主探究解決問題的方法、在拓展運用中獲取解決問題的數(shù)學經(jīng)驗。從而在知識的形成過程中促進學生進行各種有效的數(shù)學思考，真正提高學生解決實際問題的能力。

　　一、在童趣化的教學情境中促進學生進行數(shù)學思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

　　數(shù)學情境是學生發(fā)現(xiàn)問題，進行有效數(shù)學思考的重要源泉。教師在教學過程中，必須根據(jù)小學生的年齡特點、心理特征，創(chuàng)設(shè)一些童趣化的教學情境，才能使數(shù)學變得更為學生樂意接受和思考的學習素材。所以我在教學《三角形分類》時，課件出示由許多個不完全相同的三角形組成的輪船圖，讓學生在老師創(chuàng)設(shè)的帶有童趣的數(shù)學情景中，通過觀察發(fā)現(xiàn)這些三角形不完全相同，但又有某些相似之處。從而促進學生在認真觀察的基礎(chǔ)上進行分析、對比的有效數(shù)學思考——按什么標準把這些不完全相同的三角形進行分類呢？讓學生在數(shù)學思考中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，既激發(fā)了學生探究的愿望和興趣，又為下面學生自主探究把三角形按角和邊的特點進行分類作好充分的準備。

　　二、在動手實踐中自主探究豐富學生的體驗，促進學生進行數(shù)學思考和解決問題。

　　記得有一句名言是這樣說的：你看見了的，就記住了；你做過了的，就理解了！我們的數(shù)學教學應(yīng)注重引導學生進行實踐活動，在動手操作中理解知識、發(fā)展思維。在自主探究中豐富學生的數(shù)學體驗，提高解決問題的能力。如我在教學《三角形分類》時，在學生通過討論交流得出可以按三角形角和邊的'特點進行分類的基礎(chǔ)上，讓學生在小組內(nèi)先商量按什么標準進行分類，再小組成員分好工，最后小組成員合作按商量好的標準進行分類，分好后小組成員在組內(nèi)說一說這樣分類的理由，讓學生在動手把三角形進行分類的過程中，經(jīng)歷按三角形角的特點可以把三角形分成銳角、鈍角和直角三角形，以及初步體會這三種三角形的區(qū)別與聯(lián)系；按三角形的邊的特點，可以把三角形分成等腰、等邊和任意三角形，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。在全班匯報交流的過程中進一步理解各類三角形的本質(zhì)特點，從而使學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，真正體現(xiàn)了“做中學”、“做中悟”的新課程教學理念。從而使學生在自主探索與合作交流的過程中不但解決了問題，對數(shù)學知識進行了再創(chuàng)造，而且通過小組成員之間的交流以及組與組之間的交流，進一步促進學生進行歸納、整理的數(shù)學思考，并體驗到了解決問題的不同策略，增強學生解決問題的意識和提高學生解決問題的能力。

　　三、在拓展運用中獲取數(shù)學經(jīng)驗，促進學生進行數(shù)學思考提高解決問題的能力。

　　運用所學的知識去解決生活中的實際問題是數(shù)學學習的最終目的，讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度、根據(jù)已有的知識經(jīng)驗尋求解決問題的策略，得到提高學生解決問題的能力。如我在教學《三角形分類》時，在拓展運用中，讓學生舉例說一說生活中什么地方用到等腰三角形，為什么？從而進一步促進學生進行數(shù)學思考，理解等腰三角形的特點。對于學生在學習中容易犯錯誤的地方：三個角都是銳角的三角形才能是銳角三角形，有一個角是銳角的三角形不一定是銳角三角形。我采取有趣的游戲拓展運用，安排了根據(jù)露出的一個角猜一猜信封里裝的是什么三角形的游戲。這個游戲的重點放在只露出一個銳角來猜信封里裝的是什么三角形上，這個答案不是唯一的，它可能是銳角、直角、鈍角三角形這三種可能。通過這個游戲的拓展運用，讓學生獲取解決問題的數(shù)學經(jīng)驗，促進學生在運用中進行判斷、推理的數(shù)學思考。從而得到提高學生解決問題的能力。

　　總之，在《三角形分類》的教學中，我為學生創(chuàng)設(shè)了有利于學生發(fā)現(xiàn)問題的教學情境，讓學生的數(shù)學學習活動成為一個生動活潑、和諧發(fā)展的過程；給學生創(chuàng)設(shè)感興趣的、有個性的動手實踐和自主探索的活動過程，才能激發(fā)、調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性；給學生創(chuàng)設(shè)實踐運用的空間，讓學生真正親近數(shù)學，讓數(shù)學真正走進學生生活，使學生體會到數(shù)學學習的價值所在。使學生在經(jīng)歷知識的形成過程中，體驗到數(shù)學學習的樂趣，激活學生的思維。才能真正做到在課堂教學中促進學生進行有效的數(shù)學思考，得到提高學生解決數(shù)學問題的能力。

　　公開課總結(jié) 11

　　按照學校開學初教學計劃安排，我校本學期在中青年教師中進行了走教教師公開課活動，現(xiàn)將本次活動開展情況總結(jié)如下：

　　一、活動開展基本情況：

　　本次教學公開課是在柳山小學兩位老師授課，授課科目有體育，美術(shù)，授課年級涵蓋了三至六年級。上課教師能夠提前準備，認真選課。上課期間，全體教師能積極參加聽課，活動結(jié)束時，我們在教研活動上分組進行了聽評課活動，教師人人發(fā)言，言辭懇切，既肯定成績、優(yōu)點，又能提出改進的地方。通過此次活動的開展，我校中青年教師能認真反思自己的教學得失，為自己以后的教學明確了目標。

　　二、教學公開課活動優(yōu)點：

　　教學公開課活動是教師教育教學能力的展示，也是教師相互學習、相互提高的一條有效途徑，此次活動的開展呈現(xiàn)以下優(yōu)點：

　　1、學校組織較為周密。學校于活動開展前召開了教師會議，制訂了活動安排，從目的意義、活動內(nèi)容、活動階段、活動要求等方面進行了全面部署安排。

　　2、教師高度重視，準備充分。活動安排后，參加授課得教師都能從思想上高度重視，按照活動開展的階段，積極進行準備，選課、備課、上課、評課等都能按學校安排進行。

　　3、教師的教學基本功較為扎實。不論從普通話，還是從板書方面、教態(tài)方面、駕馭課堂教學的能力方面等都可圈可點。

　　4、新課程理念基本得到了體現(xiàn)。在教學中，授課教師都能注意以學生為主體，教師為主導，把課堂還給學生，讓學生在自主交流合作中學習知識。

　　5、注重教法學法的改進。在課堂教學中，教師能注意改變傳統(tǒng)的教學模式，摒棄“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法，注重指導學生在合作交流，自主探索中解決問題，學習新知。

　　三、存在問題：

　　通過此次教學公開課活動的'開展，還暴露了教師課堂教學中存在的諸多問題，主要有以下幾個方面：

　　1、活動組織上還存在不足。應(yīng)該是每天進行完幾個人后展開評課活動，而不是講了幾天以后在教研活動上集中進行，只是有些老師對個別課次的內(nèi)容有遺忘現(xiàn)象，評課時不能展開來說。

　　2、教師的教學基本功還有待提高。教師的粉筆字、駕馭課堂教學的能力，處理教材的能力還欠成熟與妥當。

　　3、對新課程理念的學習不夠。在課堂教學中，教師大都是只注重知識的傳授而未重視學生能力的提高，只注重了形式上的合作交流探討，而在內(nèi)容上還未達到真正的融會貫通，未培養(yǎng)起學生在交流合作中自主學習，自覺發(fā)現(xiàn)，自己解決問題。

　　4、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹，在課堂教學中未能結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行思想教育、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等，只對知識左邊免得傳授與分析，而對知識的拓展延伸還比較欠缺，往往缺少點睛之筆。

　　5、學生基本能力的培養(yǎng)不到位。課堂上學生的交流討論不夠熱烈，有相當一部分學生未參加到交流討論之中去，學生還是各自為陣，傾聽別人說話的習慣還未養(yǎng)成，課堂語言的表達很不流暢，課堂交流回答的愿望不強烈，致使課堂常常冷場，也使是師生雙邊活動的進行不夠順利。

　　6、教學科目單一。此次教學公開活動教師選取的所授科目僅僅局限在語文、數(shù)學兩個科目，對其他科目并未涉及，以后在這個方面還要加強疏導與重視，要從學生綜合素質(zhì)的提高上著手，促使學生全面發(fā)展。

　　7、部分教師還未參加到聽課評課活動中來，缺乏進取心。

　　公開課總結(jié) 12

　　在各位老師的共同努力下，為期一周語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)結(jié)束。這一周我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會，本次我們圍繞小課題每位老師準備了口語交際課和聽說課，我校學生大多是少數(shù)民族，學習語文相對較困難，所以我們從最基本的聽和說抓起。各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經(jīng)驗。

　　針對本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學習。

　　本組大多是青年教師，語文組譚金玲老師有著深厚的理論功底，在平時的教學中，有空就向她“取經(jīng)”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。我校六個年級有六個班，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。

　　二、本次研討在從“如何提高農(nóng)村小學口語交際教學實效性”課題研究入手，讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。

　　每節(jié)課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的'課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

　　公開課總結(jié) 13

　　為了迎接兩年一度的縣優(yōu)質(zhì)課評選，更是為了全面了解我校教師的課堂教學情況、方便教師間的互相交流和學習，由教務(wù)處組織的校內(nèi)公開課展評活動，在經(jīng)歷了一周準備、一周展評后，已于上周五順利結(jié)束，可以說，這次活動達到了預(yù)期的目的，取得了積極成效。現(xiàn)將基本情況向大家匯報總結(jié)如下：

　　一、組織準備

　　1、優(yōu)點：

　　①參評面廣。本次活動共有48名教師參加了做課活動，僅有5名教師或是由于學校原因或是個人特殊情況沒能參加。

　　②年級組重視。這次活動得到學校領(lǐng)導的大力支持，受到各年級組重視。各年級組在賽前都進行了認真的宣傳動員，并積極組織組內(nèi)教師做課、聽課，課后組織教師進行了認真的評課、總結(jié)，充分的發(fā)揮了年級組的作用；

　　③教師態(tài)度認真。絕大多數(shù)教師認真?zhèn)湔n，全身心投入到本次教研活動中，無論是教學設(shè)計，教材整合，還是課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置，都取得了令人比較滿意的教學效果。盡管每個人的教學水平不一樣，但參賽的積極態(tài)度是一樣的，尤其是高淑環(huán)、武貴清等從教幾十年的老教師，其認真態(tài)度令我們這些聽課者感動并肅然起敬，這種認真負責的態(tài)度也是以后我們教育教學活動應(yīng)大力提倡和發(fā)揚的。

　　2、不足：

　　①本次活動，值得我們學習的教師、值得我們學習的課堂很多，俗話說“尺有所長，寸有所短”，我們希望通過活動取長補短，但遺憾的是，有許多教師始終蹤影未見，希望以后的教研活動能看到更多謙虛更多好學教師的身影。

　　②本次活動評課的力度不夠。今后我們將逐步規(guī)范評課活動，其中有做課教師的回顧與反思、同組教師的幫助指導、年部主任或教務(wù)主任的點評，真正發(fā)揮評課的作用。

　　二、課堂競賽

　　1、優(yōu)點

　　①、多數(shù)上課者具有較好的教學素養(yǎng)，駕馭課堂能力較強。大部分教師教學設(shè)計新穎，教學思路清晰，用語準確，措辭得當，知識傳授準確，教態(tài)自然大方，盡管個別地方還有瑕疵，但具有較高的教學素養(yǎng)，使我們欣賞到了不少好課。如郭殿娥、吳迪老師的語文課，徐義利老師的數(shù)學課，周麗佳、郭麗慧老師的英語課，劉利軍老師的物理課，高淑環(huán)老師的歷史課，黃珊老師的政治課等；另外，張靜、李世嘉、劉陽老師進步很大，幾位剛走上教師崗位的志愿者的課可圈可點之處也很多等等。我們希望這樣的課堂多些，再多些！

　　②、教學過程完整，教學步驟清晰。所有參賽教師從導入引課，到探究新知再到例題講解、鞏固訓練、課堂總結(jié)、布置作業(yè)，較好地注意到了銜接過渡問題。基本都做到了環(huán)節(jié)清楚，過渡自然。特別是導入環(huán)節(jié)上，大多教師的導入都達到了入情入境，激趣導學的作用，如詩詞導入、問題導入、復(fù)習導入、謎語導入等，可以說各有千秋，異彩紛呈；另外一些教師的結(jié)語也很精彩，如高廣山、黃珊等的課堂結(jié)語收到了畫龍點睛、余味無窮的功效。

　　③、一些新的教學理念得到了初步的體現(xiàn)。大部分教師精心設(shè)計問題鏈，采用多種的教學形式調(diào)動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，尤其是八年級組教師如周麗佳等老師，應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)習檢查，合作探究、交流展示，檢查反饋三步走的新教學模式，真正把轉(zhuǎn)變教師的教法和轉(zhuǎn)變學生的學法落到了實處；另外七年和九年組的部分教師也開始邁開了課改的步子，所有這些都表明我校教師已開始由傳統(tǒng)的講授者向指導者、合作者、參與者的身份的逐漸轉(zhuǎn)變。

　　④、運用現(xiàn)代化教學手段，提高了課堂的教學效率。劉陽，李春慧的老師借助多媒體技術(shù)的運用，增多了課堂信息的傳遞渠道，既節(jié)省了大量的板書時間，又提供了包括圖文聲在內(nèi)的大量信息；利用多媒體課件的圖文并茂的特點化解課文的'教學難點，有效地彌補傳統(tǒng)教學的一些不足，讓學生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學內(nèi)容，學生理解起來就容易多了。因此，多媒體課件的運用是教學手段的一個好法寶。

　　⑤、在教法上絕大多數(shù)教師都注重突出講練結(jié)合，并且在設(shè)置問題的過程中，有意識突出檢測性，既使當堂教學內(nèi)容的教學效果以清晰的面目呈現(xiàn)在在座師生面前，也便于及時查漏補缺，將教學落在了實處。

　　2、問題：

　　①、課堂教學中合作學習、探究學習問題：合作學習、探究學習是新課改大力倡導的，也是我們教師得必須探索并能熟練應(yīng)用的方法之一，但是從此次活動來看，合作學習、探究學習流于形式，學生缺少合作探究的時間，教師缺少有效地組織；怎么使合作學習、探究學習落到實處，還需要每位教師進一步的思考和探索。

　　②、教師講得過多，現(xiàn)象依然存在，有的老師幾乎就是老師一講到底，這是與新課改精神背道而馳的，這種情況必須引起我們的足夠重視，盡快轉(zhuǎn)變這種做法。

　　③、三維目標的有機結(jié)合問題：本次活動中我們教師對學生的學法關(guān)注的不夠；對學生的情感態(tài)度價值觀關(guān)注的也還不夠，如果我們教師真正的關(guān)注到學生的情感，站在學生的角度，選擇學生喜歡的方式去上課的話，我們的課堂便離有效不遠了。

　　④關(guān)注學困生不夠的問題：有效課堂教學應(yīng)讓不同層次的學生都有收獲，可我們本次活動中有的教師對學困生關(guān)注不夠，有的課堂上教師只提問前排的成績好的學生，后排學生很少受到老師的關(guān)注，成了“閑人”；如何讓學困生有效的參與到教學活動中來，使不同層次學生都有所獲，也是我們今后教學需著力探討的。

　　⑤、知識講解多，能力訓練少。這也是一個突出問題。知識只是教學的一個層面，大多教師已經(jīng)做得很好；能力的訓練應(yīng)該引起我們的高度重視，把學科知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，使學生真正感到學有所用。

　　⑥、板書字體過大，隨意性強；導入時間過長；重點不突出；教學任務(wù)完不成，課堂結(jié)構(gòu)前松后緊；非教學語言現(xiàn)象存在；忽視知識銜接過渡；個別教師還有知識點錯誤；不少教師缺少激情；學習小組的分工與管理上，主持人的進一步培養(yǎng)上等等。

　　三、建議：

　　1、加強課堂教學的組織管理。

　　因此有的課堂上便出現(xiàn)了學生思想開小差、亂說話、搞小動作等現(xiàn)象。這樣就要求我們教師應(yīng)特別關(guān)注紀律較差、精力容易分散的學生，并加強對他們的組織引導。

　　2、教學中應(yīng)讓學生成為教學主體

　　現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應(yīng)。以前的教學中是教師為中心，而現(xiàn)在是應(yīng)以學生為中心，教師在設(shè)計教案、設(shè)計課件的時候必須要有“以學生為中心”的思想。比如教學設(shè)計，很大一部分老師以自己為主，側(cè)重于傳授知識；教學過程，以滿堂灌為主，聽懂與否就看學生的智力了。備課時，考慮知識多一些，考慮學生少一些。學會了，是自己的功勞；沒學會，是因為學生的愚笨。長此以往，師生心靈的距離越來越遠，不信其人，怎么會信其道？因為我們的職業(yè)是教書，所以首要目標應(yīng)該是教會學生！我建議大家平常多反思一下我們的教學，隨時校正我們的教學方向和目標，增強以學生為本意識。

　　3、應(yīng)精心設(shè)計，做到重點突出、難點易懂。

　　教師同時也應(yīng)當充分認識到：學生對所學的知識需要一個構(gòu)建過程，他們還需要有完成課堂筆記的時間。因此，對學科系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、重要概念、原理的講解和重要公式的推導，與傳統(tǒng)教學過程所用的時間應(yīng)當是等同的；引導學生積極思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法和能力，達到知識點清晰、邏輯性強、重點突出、難點易懂的目的。

　　4、注意指導學生課下進行復(fù)習，教師應(yīng)進行必要的輔導，不然難以消化的知識越積越多，學生的積極性將受到影響。

　　各位老師，時代在發(fā)展，課改在深入，讓我們乘新一輪課改的強勁東風，去磨煉自己，促使自己早日成熟，成為教學骨干，為我校教育事業(yè)再上新的臺階而努力進取吧！

　　公開課總結(jié) 14

　　緊張籌備了四天的公開課終于在周五講完了，很榮幸那么多老師和同學來聽我講課，也非常感謝每位老師給我提出的建議和每位同學看出的問題，我會積極改正并向更好的方向努力的。關(guān)于這次課的優(yōu)缺點，如下：

　　一、優(yōu)點：

　　1、教態(tài)自然，全程保持微笑，學生討論時有走動

　　2、語言流暢，較幽默，有鼓勵性的話

　　3、課堂環(huán)節(jié)完整

　　4、小組討論的形式很好，課堂很活躍

　　二、缺點：

　　1、板書筆跡較輕，不清晰

　　2、小組討論的問題沒有層次，不適合討論

　　3、語言不嚴謹

　　4、課件字太小，顏色不分明

　　5、要有自己的特色，不能盲目從眾

　　6、只是達到了一堂完整的課的標準，距離一堂好課還很遠

　　這就是大家一同努力對這節(jié)課的評價，我在這其中有了很大的啟發(fā)，對我以后的教學工作有很大幫助，也讓我對這一小階段的學習有了一個認識和體會，這屬于一個承前啟后的階段，讓我總結(jié)前面的經(jīng)驗，取其精華，棄其糟粕，帶上新的目標和理想重新出發(fā)，找到更適合自己的講課風格。

　　所以我在此說明一下目標，盡力去做：認真反思，總結(jié)經(jīng)驗，不盲目學習別人的講課做事風格，要形成自己的特色，不論是不是可以做出一節(jié)氣氛活躍的課堂，都要認真去教學，因為不只是活躍的課堂才是好課堂，只要能引人入勝，那就是一堂好課；注重細節(jié)，俗話說細節(jié)決定成敗，我要休息一下課件的細節(jié)，這不是難事，我相信只要我能付出精力和時間，就能夠?qū)⒄n件做到完美，板書也是一樣的，寫一手好字也是一種優(yōu)勢，我會堅持練字，讓黑板字成為我的特色；多觀摩學習優(yōu)秀老師的課堂，先學一學他們的`有點，模仿也是可以的，在模仿中琢磨出自己的東西，這樣就能形成自己的特色，也能找到什么是適合自己的，在教學中多觀察學生的行為，上課是上給學生聽的，只有他們能夠扎實的學好知識，才能算是成功的課堂，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長，有效率的上課。

　　最后，給自己加油！

　　公開課總結(jié) 15

　　為期兩周的公開課展示活動圓滿結(jié)束了。我們低段語文組的9位老師全部參加了此次活動，都能做到認真鉆研教材，研究教法，采用靈活多樣的教學手段，上好自己的這堂課。通過這次公開課，老師們的整體水平有所提升。縱觀此次公開課展示活動，有以下幾大亮點：

　　一、老師們重視程度高。

　　開展公開課教研活動以來，各位老師重視程度高。不管是中青年教師，還是年輕教師，不管是集體備課、聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。反復(fù)觀摩，反復(fù)修改，力爭做到完美無瑕。

　　二、老師們準備充分。

　　科技的高度發(fā)展為教學獲得高效提供了個很好的平臺。如何有效利用四十分鐘，讓孩子樂于參與教學活動，最大限度的獲取知識是每個教師都必須考慮并要付諸實踐的課題。此次公開課展示中，我們低段9位語文老師在備課中，都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，精心選題，巧妙科學的設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。老師的授課體現(xiàn)了課改精神都采用了多媒體教學手段輔助教學，在有限的時間里拓展課堂的空間。而且老師的課件制作切合學生實際，體現(xiàn)課標的要求，制作精心。課件的制作看得出老師花了很多的時間。與課文內(nèi)容有機結(jié)合，給孩子創(chuàng)造了一個愉快學習的氛圍。

　　三、努力營造濃濃的語文味課堂

　　有的老師開課前讓學生誦讀古詩，低年級的老師讓孩子背誦一些關(guān)于學習和紀律方面的兒歌。在開課前營造出一個語文的學習氛圍。希望我們的語文老師在這方面群策群力，找到孩子感興趣的地方，做好文章。

　　四、存在改進的地方。

　　1）有個別課堂還沒有充滿濃濃的語文味。課文是文本，是老師進行教學的一個例子。老師的講解不能局限于課文的理解。應(yīng)該挖掘文本，在理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感的基礎(chǔ)上扎實進行聽說讀寫的訓練。不同的課文，側(cè)重某個方面的訓練，如朗讀的指導，如思維的訓練。不要面面俱到，否則就可能出現(xiàn)面面俱到，而面面都沒有訓練到的結(jié)果。

　　2）如何簡化課堂問題的.設(shè)計。課堂上，老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確，老師問題一出，學生即能開口答，就失去了問的價值，老師的問題應(yīng)該讓學生若有所思，要讓學生需看書，需討論。老師所提問題要字斟句酌，簡潔明了。

　　3）一定要注意師生間的互動。課堂教學不是看老師教了多少知識，而是學生學到了多少東西。所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，有些老師課堂教學中和學生的互動還不夠，整體看，學生還沒有全部動起來，特別是學困生，要引起老師的重視。

　　五、努力的方向

　　1、狠鉆教材，備課充分。

　　2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強內(nèi)功。

　　3、注重形象，做好表率。

　　4、還課堂于學生。

　　5、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

　　在實踐中成長，在學習中成長，在反思中成長，只有發(fā)現(xiàn)了不足，才能改正不足，才能使自己成長起來。總之，我們要以公開課為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭做學生喜歡的老師。

　　公開課總結(jié) 16

　　為了響應(yīng)上級領(lǐng)導號召，為推進新課改，改進教學方法，提高教學效果，促進交流，學校組織樊三軍老師上了連續(xù)三天的三節(jié)示范課。這次公開課活動中，全體教師積極參與聽課評課。在校長和教學管理人員的共同參與下，公開課活動很有特色：

　　在這次活動中樊三軍老師通過對教材的解析，對所教的課程進行了細致的加工和重組，通過授課、課后說課、課后反思并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。多數(shù)教師說，這次教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會。

　　這次公開課活動大家對新課堂有了新的認識、對課改精神有了更深的理解，掌握和運用的程度在逐步地加深，授課教師和青年教師的進步更是巨大的。我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經(jīng)驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。

　　現(xiàn)對本次教學公開課情況進行總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。

　　每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，校長教導主任在繁忙的學校公務(wù)中能一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導對教學的重視程度，這看出我校領(lǐng)導對教育教學工作的重視程度。

　　在這次公開課活動中，全校的教師都可以參加聽課。參與活動的.教師都能夠按照學校的要求認真地完成學習目標，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領(lǐng)導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。

　　二、教師的授課思路新穎

　　樊老師授課思路新穎，采用“學案導學”“班級小單元學習制”的教學模式上課。使學生的學習積極性倍增，給學生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學習環(huán)境，使課堂教學增添了許多魅力。老師的教學思想和理念很好，“先學后教，當堂訓練”的教學法很熟練，并有創(chuàng)意。

　　三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。

　　現(xiàn)代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。授課教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。

　　教學是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點。

　　在總結(jié)經(jīng)驗學習別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解偏多，放手讓學生去完成的現(xiàn)象較少；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。

　　我們學校全體教師都能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學科教學上的能手。

　　公開課總結(jié) 17

　　為了促進老師進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質(zhì)量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地、音體美六個教研組分別組織了高瑜、蔡濤、蘇瀟、郝玉軍、鄭鳳玲、艾志強等六位老師的公開課。通過聽評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標準高，是較為成功的，起到公開示范作用。老師們在教育教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開課作如下總結(jié)。

　　一、開展本次活動的目的

　　旨在確定這學期各科今后的備課授課方向和模式。

　　二、取得的成績。

　　1、教師重視程度高。

　　開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。

　　2、備課充分、設(shè)計科學。

　　我們六位老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，鄭鳳玲、蔡濤、郝玉軍三位老師注意結(jié)合學生生活實際設(shè)計課型，高瑜、艾志強、蘇瀟三位老師設(shè)計的課體現(xiàn)了課改精神。

　　3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的`培養(yǎng)。

　　六位老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，高瑜、蘇瀟、郝玉軍三位老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上六位老師注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。

　　4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性，表現(xiàn)尤為突出的是高瑜老師和蔡濤老師。

　　5、現(xiàn)代化教學輔助用具應(yīng)用熟練。

　　我校現(xiàn)代遠程教學推行將近一年，這次公開課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，教師操作相當熟練，并注重講與操作的有機結(jié)合，這方面尤為突出的是蔡濤老師。

　　6、現(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。

　　六位老師的課都能體現(xiàn)這一點，課件的設(shè)計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，看不到以往的生搬硬套，實現(xiàn)了由“拿來主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“實用主義”的轉(zhuǎn)變。

　　7、教學構(gòu)思新穎。

　　六位老師通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，首尾音樂使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。六位老師注重把握和體現(xiàn)學科特點，高瑜、蘇瀟老師把語言學科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致，蔡濤、郝玉軍老師體現(xiàn)了理科的嚴謹、邏輯性，鄭鳳玲老師的故事貫穿始終，體現(xiàn)現(xiàn)身說法，艾志強老師的快樂體育表現(xiàn)到位。

　　8、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。

　　9、教師素質(zhì)過硬。

　　外在素質(zhì)：艾志強的激情，高瑜、郝玉軍的親和，鄭鳳玲的親切，蘇瀟、蔡濤的干脆。

　　內(nèi)在素質(zhì)：六位老師身上共同體現(xiàn)出兩個字：熟和活。

　　10、表揚語體現(xiàn)一種人性化，這方面突出的是高瑜老師。

　　11、落實“三維目標”，抓“重”突“難”，使授課落在實處，六位老師的說課、教案、上課充分能體現(xiàn)這一點。

　　12、“說課”改變傳統(tǒng)，利用多媒體展示提綱，新增說課件，教師基本脫稿向“專家”看齊，較為突出的是鄭鳳玲和蔡濤老師。

　　13、評課扎實到位，體現(xiàn)教研氛圍。

　　14、沒有狐膽英雄，體現(xiàn)了互幫互助。

　　15、教學效果優(yōu)秀，六位老師的授課都能體現(xiàn)這一點。

　　16、學生的能力得到培養(yǎng)和提高，語文課上，學生精彩的朗讀，美妙的歌聲，數(shù)學課上學具的制作，英語的采訪這些使我們看到了孩子們的能力是優(yōu)秀的。

　　在教學過程前后，6位老師得到了教研組集體的智慧，杜絕了斗膽孤獨上陣，6位老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真?zhèn)淞苏n、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了評議。

　　三、存在的問題：

　　1、個別老師說課不能脫稿，缺少血肉，評課中有些老師找不上門路。

　　2、個別授課時間把握不到位，導致早下、拖堂。

　　3、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一。

　　4、說課、上課，個別教師的行為存在隨意性。

　　5、個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。

　　以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學中的失誤。

　　四、努力的方向。

　　1、狠鉆教材，備課充分。

　　2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強內(nèi)功。

　　3、注重形象，做好表率。

　　4、多進電子備課室，多上多媒體課。

　　5、還課堂于學生。

　　6、大量應(yīng)用現(xiàn)代教育輔助設(shè)施，服務(wù)課堂。

　　7、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

　　總之，我們要以這次公開課為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭做學生喜歡的老師。

　　公開課總結(jié) 18

　　這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的老師對我的課進行深入的評價，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學進行了深入的反思，主要概括為以下幾點：

　　一、多讓學生動手做，動腦想，動嘴說。

　　在本節(jié)課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，但是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，但是做得不到位，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學中必須會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現(xiàn)出物理與其他學科不同的科學魅力。

　　在本節(jié)課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個新老師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自己在上面講解。其實，這是一種很錯誤的想法

　　第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間；

　　第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題并且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解；

　　第三，讓學生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數(shù)。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有好處的，我以后必須要做到以學生為主。

　　二、深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。

　　在本節(jié)課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學生來說課本的知識以及難度足矣，但是，對于一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

　　三、嚴謹用語，避免產(chǎn)生歧義。

　　在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的老師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹?shù)膶W科，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自己的科學用語。

　　四、注意課上課下的每一個小細節(jié)，嚴格要求自己。

　　首先，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以后必須要注意。

　　其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

　　最后，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后必須要加強訓練。

　　五、教學中要時刻心系每一個學生，讓他們感到溫暖的`同時充滿正能量。

　　老師已經(jīng)提出來，學生說“老師好”以及“老師再見”的時候必須要回禮，要體現(xiàn)出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。

　　另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，但是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾，我讓他對本節(jié)課進行了總結(jié)。但是下課后他悲哀的哭了好一陣，說明明自己都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進生不僅僅需要老師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自己的平臺與機會。所以，在日后的教學過程中，我必須要注意這一點，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。

　　說了這么多，我感覺自己在教學的路上進步了，成長了，我會時刻反思自己，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己成為一個優(yōu)秀的教師！

　　公開課總結(jié) 19

　　按照中心校領(lǐng)導的安排，我校這學期計劃上三節(jié)公開課。（三、四、五每月一次）六年級數(shù)學預(yù)定安排在五月份進行，因徐光勤老師教學進度較快上完新課，經(jīng)李治根校長報請方志河校長后同意徐老師的公開課移至下半年進行。本期分別在三月和五月初有錢讓平老師和林春生老師上了兩節(jié)公開課。從這兩節(jié)課中既看到了老師們進步的一面，同時也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方，現(xiàn)對教師的課堂教學總結(jié)如下：

　　一、總體情況：

　　在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中，強調(diào)學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴謹?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn)，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。

　　二、具體表現(xiàn)

　　1、重視程度高。

　　開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，重視程度高。不管是校領(lǐng)導，還是教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。

　　2、備課充分、設(shè)計科學。

　　我們的兩位老師在這次公開課的活動中，都能充分準備，無“做課”現(xiàn)象，以課堂教學本來面目，突顯教學本質(zhì)，盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，求實、求新、求變。有的課堂教學體現(xiàn)了“新教法、新學法”，能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，能注意結(jié)合學生生活實際設(shè)計課型，突出體現(xiàn)了課改精神，運用多媒體教具進行教學，課堂效果好。

　　3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的'培養(yǎng)。

　　林春生老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，課堂上兩位老師都能注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。

　　4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。

　　5、現(xiàn)代化教學輔助用具應(yīng)用熟練。

　　這次公開課中沒有了以往上課中的操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現(xiàn)象，教師操作相當熟練，并注重講與操作的有機結(jié)合。

　　6、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。

　　這次公開課中有五位老師的課都能體現(xiàn)到這一點，課件的設(shè)計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展示、師生的互動很融洽，看不到以往的生搬硬套，實現(xiàn)了由“拿來主義”到“加工主義”，再由“加工主義”到“實用主義”的轉(zhuǎn)變。

　　7、教學構(gòu)思新穎。

　　在這次公開課中，各位執(zhí)教老師都能營造較為和諧、寬松的學習氛圍，采用互動式學習法，使學生在輕松、愉快中求知，活躍了課堂氣氛，注重把握和體現(xiàn)學科特點，把語文學科的特性體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　8、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色（主導）和學生的演員角色（學習的主體），教師只是給學生提供展示才華的平臺。

　　9、評課扎實到位，體現(xiàn)教研氛圍。

　　三、存在的問題：

　　在看到進步的同時，也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。

　　3、個別教師授課時間把握不到位，導致拖堂上沒有完成本節(jié)課教學。

　　4、課堂上，鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一。

　　以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現(xiàn)教學中的失誤。

　　四、努力的方向。

　　1、狠鉆教材，備課充分。

　　2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強內(nèi)功。

　　3、還課堂于學生，讓學生做學習的主人。

　　4、做一個會表揚學生、會聽學生心聲的老師。

　　總之，我們要以本學期公開課為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭做學生喜歡的老師。

　　公開課總結(jié) 20

　　為進一步深入開展我校課堂教學的研究，探索適合我校特色的教學模式，發(fā)揮骨干教師在教學研究中的示范、導向作用，給青年教師的成長搭建一個提升的平臺，學校于10月11月開展了全校教師的公開課觀摩研討活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持，積極參與，精心準備。綜觀本次公開課活動課，可謂主題鮮明，各具特色。有的老師擇課形式新穎，選材典型，立足教材而又超越教材，教學設(shè)計的創(chuàng)造性強；有的老師語言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生互動，教學過程活潑生動；有的老師教學方法得當，符合學生認知規(guī)律，注重知識結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實效性強；有的老師教學手段先進，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學，效果明顯。

　　回顧這一段過程，不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲：

　　1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動，大多數(shù)老師都能以精益求精的態(tài)度備課，以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課，以知無不言的態(tài)度評課，營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境，在教研組長的引導和組織下，各教研組的教研氛圍越來越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長組織本組教師利用本學科的教研活動時間，專門對本組老師的課加以評析，評頭論足，作出客觀評價，并以評課記錄的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。

　　2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個的準備過程來看，無論是骨干教師，還是青年教師，老師們從整合教材、處理重點難點、調(diào)控課堂、融合新教學法、語言表達技巧等方方面面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些老師課堂時時體現(xiàn)了對學生人文精神的`培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對學生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。

　　3、不斷提升的教學能力。骨干教師沒有固步自封，而是與時俱進，不斷地學習最新的教學方法，利用最新的研究成果，鉆研最新的教學手段，一些有經(jīng)驗的骨干教師使用課件的熟練程度甚至高于青年教師，值得我們景仰。青年教師不滿足于即得的點滴成績，虔心地向骨干教師和有經(jīng)驗的老教師請教，大膽嘗試新方法，勇于實踐新理念，這種求實、求真、求新的態(tài)度值得褒揚。當然，本次公開課活動也不能說盡善盡美。

　　仍然存在一些不足：

　　1、在課堂教學環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；

　　2、課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現(xiàn)象；

　　3、雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；

　　4、部分學生不會認真聽課，習慣很不好；

　　5、本組老師公開課多限于本組教師，其它學科的老師參與不多。這說明，我們很多老師仍然把對教育教學的鉆研狹隘地理解為本學科教育教學的鉆研，實際上，各學科都有相通的地方，甚至別的學科的知識能為本學科的教學帶來意想不到的啟發(fā)，所以加強學科間的交流應(yīng)該是老師們需要提高的認識。

　　總而言之，這是一次很有意義、很值得我們總結(jié)、贊美、回味的活動，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學水平、教學質(zhì)量得以進一步的提高。我想，只要老師們對課堂的探究熱情不減，對教學藝術(shù)和教學有效性的追求不懈，對課改精神的學習貫徹更加深入，我們和平中學的教學質(zhì)量一定能更上一層樓。

　　公開課總結(jié) 21

　　我校本學期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂：“八仙過海——各展風采啊！”

　　我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學生閱讀的積極性，廣開言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來，學生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習慣，讓學生的學習能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

　　我們高語組五位老師，五節(jié)語文課，充分展示了他們的教學智慧和教學魅力，每位教師都上出了自己的風格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學過程，完整具體地展示出來，這五節(jié)風格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學語文教學正發(fā)生著可喜的變化！

　　這次活動，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂曲，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上。

　　一、發(fā)揮主動性，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　著名的心理學家杜威說過：“老師，一個引導者，他撐船，學生們用槳把船劃向前。”課堂是學生主動學習，獲取知識，形成能力的過程。如今的語文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的組織者、參與者與投入者，從而為學生創(chuàng)造了寬松的自主學習的空間與氛圍。學生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞，在自主與互動學習中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，同時放飛想象，品味文中的意韻美。

　　二、以讀促將，以讀悟情。

　　課堂是學生學習的陣地，在信息時代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標中極其重要的學習課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符。”如今的語文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場，而是讓每個學生讀進文本，體會作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導學生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫。

　　如：惠謹老師聲情并茂的引導，激情洋溢的過渡語，鼓勵學生一遍一遍地讀，讀出阿炳的生活坎坷。他的語言極富煽情，完全融入到文本中，融入到與學生的交流中去。王瑩麗老師的'朗讀訓練，使學生充分感受到了雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。郭佳老師的朗讀訓練，讓學生從中體會到了人物的性格特點。辛穎老師在教學中的朗讀指導，讓學生真切的感受到了人物的品質(zhì)。

　　讀的方法多，讀的形式也活躍了課堂氣氛。有齊讀、男女賽讀、分角色讀、個別讀、小組讀，師范讀、引讀，真讓人耳目一新啊！

　　三、注重資料的整合。

　　王瑩麗和惠謹老師在課前已布置學生搜集有關(guān)資料。課堂上，老師讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學習服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。

　　四、精心制作多媒體課件，解決教學難點

　　多媒體教學的優(yōu)美是形象結(jié)合，生動直觀，只要運用的得當會收到良好的效果。王瑩麗老師在講授《雅魯藏布大峽谷》時，運用了形象的畫面來為學生展示了雅魯藏布大峽谷的壯美與神奇。辛穎老師通過多媒體課件，渲染了當時的惡劣環(huán)境，突破了課文的難點。

　　總之，這次的公開課活動，是一次不同文體，不同年段，不同的教學風格，不同的教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學活動，它檢閱了語文教學課程標準實施以來語文教學改革的成果，同時，也為今后進一步探索如何在語文教學中幫助學生學習、掌握、運用祖國語言文字提供借鑒和思考。

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