為了豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)·競(jìng)爭(zhēng)·進(jìn)取的素質(zhì) ，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生精神面貌，11月27日在本校第二教學(xué)樓303教室由軟件學(xué)院未來(lái)社主辦未來(lái)杯·辯論賽圓滿落下帷幕。

　　未來(lái)社長(zhǎng)曹亮應(yīng)邀學(xué)生會(huì)主席陳婷和學(xué)生會(huì)代表作評(píng)委，各班四名辯手參加，四十多名觀眾觀看此次比賽，辯論賽分四組，共三場(chǎng)比賽，兩天進(jìn)行，比賽采用抽簽的方式，抽到同樣的題目進(jìn)行比賽，第一天兩場(chǎng)，結(jié)果信管和圖影圖像，軟件和應(yīng)用抽到了一起，他們的題目分別是一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)重要還是下屬重要和�？粕�畢業(yè)直接步入社會(huì)好還是專升本好，信管班抽到的觀點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)重要，軟件抽到了步入社會(huì)，最終圖影圖像和軟件勝出，決賽的題目是大學(xué)生適合不適合做兼職，軟件抽到了正方，第二天軟件的四位辯手憑借敏捷的思維·雄辯的`口才獲得了此次比賽的冠軍。

　　此次比賽的辯題涉及大學(xué)生的根本問(wèn)題，讓辯手們?cè)谵q論過(guò)程中有話好說(shuō)，有話可說(shuō)，辯題給予了廣大同學(xué)思考空間，另外辯論中同學(xué)們結(jié)合辯手的觀點(diǎn)將問(wèn)題細(xì)化。整個(gè)辯論場(chǎng)顯得精彩紛呈，熱鬧好看，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。

　　這次辯論賽展現(xiàn)了大學(xué)生非凡的語(yǔ)言組織能力和豐富的知識(shí)，鍛煉了大學(xué)生的團(tuán)體合作能力，豐富了大學(xué)生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)結(jié)·競(jìng)爭(zhēng)·進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)了大學(xué)生的精神面貌，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，為以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

辯論賽總結(jié)6

　　辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù)，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長(zhǎng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通，通過(guò)辯論的人們可以更好的了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同有異，達(dá)到高層次上的心里溝通。

　　我社團(tuán)以豐富校園生活，加強(qiáng)我部的團(tuán)結(jié)，互助精神，提高各部成員的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感為最終目標(biāo)，開(kāi)展了這次辯論賽。

　　一 籌備工作

　　在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書(shū)處為此積極的申請(qǐng)場(chǎng)地.桌椅.攝影設(shè)備，邀請(qǐng)?jiān)u委。

　　二 辯論賽過(guò)程

　　以“網(wǎng)絡(luò)里能否找到真實(shí)的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號(hào)小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對(duì)峙將戰(zhàn)火點(diǎn)到最極致，參賽者脣搶舌戰(zhàn)，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動(dòng)火上圓滿句號(hào)。

　　三 辯論賽取得的'成效

　　1.語(yǔ)言表達(dá)更具有藝術(shù)性

　　經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪回，每個(gè)選手在語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)的協(xié)調(diào)上把握很好，形成自己的風(fēng)格，尤其是在自由辯論環(huán)節(jié)中，劉洋同學(xué)的策劃部部長(zhǎng)范軍，飽含激情，抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)，贏得各成員的贊許目光。

　　2.知識(shí)結(jié)構(gòu)完備

　　要想在激烈對(duì)抗中征服對(duì)手。所具備的知識(shí)是多方面的，俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為臺(tái)上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認(rèn)真湊集資料，撰寫(xiě)辯詞。

　　3.社團(tuán)不僅是個(gè)才華的 展示，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體能夠脫穎而出，而離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的默契，更離不開(kāi)大集體。

　　四.辯論賽總體收到良好的成效，但整個(gè)組織過(guò)程中也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。

　　由于賽前準(zhǔn)備部足，導(dǎo)致辯手沒(méi)有整體感，比賽因地點(diǎn)限制在較小的教室進(jìn)行，給成員們帶來(lái)不便。希望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補(bǔ)。

　　院團(tuán)委青年志愿者協(xié)會(huì)

辯論賽總結(jié)7

　　為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，在x月底由xx學(xué)院外語(yǔ)系主辦的辯論賽圓滿落下帷幕。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、本次活動(dòng)面向系部各班級(jí)通過(guò)內(nèi)部選拔，組成一支隊(duì)伍參加比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共三支代表隊(duì)參加比賽，首輪共兩只代表隊(duì)獲勝進(jìn)入下一輪，兩只代表隊(duì)經(jīng)過(guò)抽簽產(chǎn)生正反方，最終經(jīng)過(guò)激烈角逐，選出勝利隊(duì)伍和最佳辯手。

　　二、此次辯論賽初賽地點(diǎn)在土建樓xx，決賽地點(diǎn)為x號(hào)樓xx，歷經(jīng)時(shí)間為x月x日至x月x日

　　三、比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞共個(gè)五部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后觀眾提問(wèn)是。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問(wèn)階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。

　　四、此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過(guò)程中有話好說(shuō)，有話可說(shuō)。一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉�？梢哉f(shuō)，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容的廣泛性和強(qiáng)烈的`時(shí)代感，從另一個(gè)側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識(shí)積淀和廣泛的社會(huì)接觸。辯論的辯論過(guò)程中辯手們十分注意儀表語(yǔ)言，未出現(xiàn)對(duì)對(duì)方辯手進(jìn)行人身攻擊的情況。所有參賽隊(duì)都統(tǒng)一著裝，衣著得體、大方，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

　　五、一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。此次活動(dòng)豐富了大學(xué)生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。在辯論賽舉行的過(guò)程中，我們系同學(xué)積極參加布置組織本次活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，但因?yàn)槭状纬修k如此大型的活動(dòng)，準(zhǔn)備和舉辦期間存在一些缺陷，例如在布置會(huì)場(chǎng)、維持現(xiàn)場(chǎng)秩序發(fā)面都出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題;在決賽中比賽結(jié)束與頒獎(jiǎng)之間出現(xiàn)了銜接問(wèn)題，中間一度停留了很長(zhǎng)時(shí)間。我們認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中會(huì)再接再厲努力把活動(dòng)辦得更出色。

辯論賽總結(jié)8

　　由信心科學(xué)與工程學(xué)院與人資環(huán)學(xué)院共同舉辦的友誼辯論賽于20xx年3月20日完滿結(jié)束。比賽雙方都發(fā)揮得淋漓盡致，給我們上演了一出激情四射的辯論賽。

　　本次比賽由于物電學(xué)院還有法學(xué)院的辯論隊(duì)臨時(shí)有事，原定的四場(chǎng)比賽改為由信工學(xué)院與人資環(huán)學(xué)院的對(duì)抗。為了迎接校辯論賽的挑戰(zhàn)，通過(guò)此次雙方的友誼賽，模擬了辯論的緊張激烈的場(chǎng)景，使得隊(duì)員們找到了自己的不足，更好的反應(yīng)能力，更好地掌握比賽的主動(dòng)。本場(chǎng)的辯題是“保障食品安全政府還是企業(yè)的責(zé)任更大”，人資環(huán)代表隊(duì)是本場(chǎng)比賽的正方，信息學(xué)院代表隊(duì)是本場(chǎng)比賽的反方。本場(chǎng)比賽的辯題緊扣生活，雙方舉了大量的例子來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，也引起了坐在場(chǎng)下的我們的共鳴。

　　首先是開(kāi)篇立論，由正反方先進(jìn)行三分鐘的開(kāi)篇立論，雙方的立論很有針對(duì)性，直接點(diǎn)題，給自己的發(fā)言定下了好的基礎(chǔ)。接著是攻辯，對(duì)方的二辯對(duì)陣我們的二辯，三辯對(duì)三辯，由于準(zhǔn)備的可能不是很充分，在這一環(huán)節(jié)上我們稍顯落后。攻辯小結(jié)展示的是雙方一辯對(duì)局勢(shì)的把握。接著是緊張而最為激烈的自由辯論，雙方選手你爭(zhēng)我?jiàn)Z，想盡辦法給對(duì)方下套，讓對(duì)方中計(jì)，這一環(huán)節(jié)打的異常的激烈，我方的胡明慧同學(xué)多次發(fā)言，非�；钴S。最后是雙方的四辯總結(jié)陳詞，為自己的隊(duì)伍爭(zhēng)取最后勝利做最后的講說(shuō)。

　　比賽結(jié)束后由校辯論賽亞軍成員，校辯論賽最佳辯手趙之濤師哥對(duì)雙方的比賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，贊揚(yáng)了雙方辯手的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也給雙方提出了寶貴的`建議，以便于在校賽上能夠取得好的成績(jī)。出席本場(chǎng)比賽的評(píng)委還有院辯論隊(duì)隊(duì)員，院辯論賽最佳辯手劉新鵬，校辯論隊(duì)亞軍隊(duì)員，校辯論賽最佳辯手王凱。

　　通過(guò)這次的比賽，我們和別的學(xué)院有了很好的溝通，希望雙方隊(duì)員能夠在接下來(lái)的校辯論賽上取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)還感謝信息部的陳鳳濤同學(xué)對(duì)此次辯論賽的跟蹤報(bào)道。

辯論賽總結(jié)9

　　辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時(shí)墨子曾說(shuō)：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑�！逼湟鉃椋�辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長(zhǎng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過(guò)辯論，人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通!為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，20xx年x月x日由土木系學(xué)生會(huì)學(xué)科部主辦的以“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，追求進(jìn)步，鍛煉口才，發(fā)展自我”為主題的大學(xué)生辯論賽圓滿落下帷幕。

　　一、活動(dòng)方式：

　　本次活動(dòng)面向土木工程系，各班通過(guò)內(nèi)部選拔，組成一支四人隊(duì)伍參加比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，全系一共4 支參賽隊(duì)伍，最后在最佳辯手和表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員中挑選四人代表土木系參加學(xué)院的辯論賽!

　　二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx.10.24晚上7點(diǎn)

　　活動(dòng)地點(diǎn)：2-208教室

　　三、活動(dòng)總體印象：

　　辨題提前兩周面向全系征集擇優(yōu)錄用，因此辯論的內(nèi)容積極向上，反映了當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，弘揚(yáng)了青年積極進(jìn)取、勇于迎接新挑戰(zhàn)的精神風(fēng)貌和理想追求。辯論過(guò)程中辯手們十分注意儀表語(yǔ)言，未出現(xiàn)對(duì)對(duì)方辯手進(jìn)行人身攻擊的情況。所有參賽隊(duì)都統(tǒng)一著裝，衣著得體、大方，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

　　四、活動(dòng)影響

　　此次活動(dòng)豐富了大學(xué)生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

　　五、活動(dòng)成果

　　1、參賽選手能力的提高：

　　辯論賽是對(duì)辯論者能力和水平的全方位考察。在辯論的過(guò)程中，辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn)，激烈對(duì)抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對(duì)手，所要具備的知識(shí)與能力是多方面的，為了這個(gè)目的，他們?cè)谂_(tái)上充分展示自己，能力也在不知不覺(jué)中提高。首先，思維能力得到提高。如果沒(méi)有對(duì)事物的真知灼見(jiàn)，就不會(huì)有驚人妙語(yǔ)。如果沒(méi)有如泉思緒，就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開(kāi)始的語(yǔ)無(wú)倫次、前后矛盾少了，啞口無(wú)言沒(méi)了;妙語(yǔ)連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。同學(xué)的或者飽含激情，抑揚(yáng)頓挫，或者字字珠璣，咄咄逼人的話語(yǔ)激起場(chǎng)下陣陣熱烈的掌聲。同時(shí)對(duì)漢語(yǔ)言的使用能力增強(qiáng)，辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語(yǔ)、詩(shī)詞警句、諺語(yǔ)、箴言，為了增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力同學(xué)們還注意了修辭語(yǔ)句的使用，給觀眾留下許多可以學(xué)習(xí)和回味的東西，第三，知識(shí)結(jié)構(gòu)更完備。俗

　　語(yǔ)說(shuō)“臺(tái)下一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了臺(tái)上精彩的幾分鐘，他們?cè)谡n余下足了工夫：自己認(rèn)真搜集資料，參閱同學(xué)提供的資料，根據(jù)辯題整理和組織材料，撰寫(xiě)辯詞等。

　　2、學(xué)生整體辨別能力的增強(qiáng)和校園文化水平的整體提升：

　　俗話講“真理越辯越明”，辯論針對(duì)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)。辯論賽的主題相當(dāng)貼近同學(xué)們的生活，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，使同學(xué)們有話可說(shuō)。辯論雙方使出渾身解數(shù)，全面深入地分析問(wèn)題，給全體同學(xué)展現(xiàn)事物的兩方面，而聽(tīng)眾則在思想的沖突中展開(kāi)激烈的'思考，最終明白問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題，提高了辨別能力，為后面的有效行動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。濃郁的辯論氛圍也使學(xué)校的文化水平整體提升，同學(xué)們能夠討論更高雅的話題，學(xué)會(huì)以理服人，不會(huì)毛躁地與人對(duì)罵，更不會(huì)大大出手，文明了許多。

　　3、班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)：

　　辯論不僅是個(gè)人才華的展示，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體能夠脫穎而出離不開(kāi)四人小團(tuán)體的默契，更離不開(kāi)大集體----班級(jí)同學(xué)的支持。賽前班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員積極有序地組織全班同學(xué)分工找資料，賽中為選手們打氣，為他們鼓掌和喝彩，賽后分享勝利的歡樂(lè)和失利的酸痛。比賽讓他們走得更近，更像一家人。

　　六、舉辦活動(dòng)后的收獲總結(jié)

　　辯論賽總體收到了良好的成效，但整個(gè)組織過(guò)程中也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。

　　1、辯論賽沒(méi)有做好賽前指導(dǎo)，導(dǎo)致辯手對(duì)比賽沒(méi)有整體感知辯論賽。

　　2、總結(jié)陳詞過(guò)于拘束，出現(xiàn)了念稿子的情況，沒(méi)有很好的結(jié)合賽況，給觀眾一種死板、脫題的感覺(jué)!如果能在辯論點(diǎn)評(píng)中給予正確的指導(dǎo)，會(huì)給同學(xué)以更積極的影響。

　　3、比賽因地點(diǎn)的限制局限在較小的教室進(jìn)行，給熱情的觀眾帶來(lái)了諸多不便。

　　4、現(xiàn)場(chǎng)的工作人員沒(méi)有很好的控制秩序，導(dǎo)致比賽激烈的時(shí)候觀眾情緒激動(dòng)，噪音過(guò)大，影響選手的發(fā)揮!

　　希望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補(bǔ)。

　　通過(guò)舉辦此次辯論賽，學(xué)習(xí)部和學(xué)生會(huì)其他各部門(mén)的聯(lián)系得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)和配合是本次辯論賽得以順利進(jìn)行，同時(shí)，此次辯論賽給各系之間的交流加速，達(dá)到了以辯會(huì)友，以辯明理的活動(dòng)宗旨。

辯論賽總結(jié)10

　　為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，在十一月份期間由生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主辦的“追風(fēng)杯”大學(xué)生辯論賽圓滿落下帷幕。此次的活動(dòng)的贊助有美視眼鏡提供，協(xié)助單位學(xué)生會(huì)宣傳部和外聯(lián)部。先將活動(dòng)現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、活動(dòng)方式

　　本次活動(dòng)面向本學(xué)院通過(guò)各班內(nèi)部選拔，組成一支隊(duì)伍參加本院里的比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共七支代表隊(duì)參加比賽，通過(guò)抽簽有一個(gè)班級(jí)直接晉級(jí)進(jìn)入復(fù)賽，首輪共三只代表隊(duì)獲勝進(jìn)入復(fù)賽，進(jìn)入復(fù)賽的班級(jí)分別是園林班，生物科學(xué)一班，動(dòng)物科學(xué)班，生物技術(shù)班四只代表隊(duì)，最終經(jīng)過(guò)激烈角逐，動(dòng)物科學(xué)班和生物科學(xué)一班進(jìn)入決賽，最終，生物科學(xué)一班代表隊(duì)?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。

　　二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

　　此次辯論賽歷時(shí)歷經(jīng)一個(gè)月， 初賽地點(diǎn)在生命科學(xué)學(xué)院報(bào)告廳，時(shí)間：11月20號(hào)，共三場(chǎng)比賽;半決賽地點(diǎn)在生命科學(xué)學(xué)院報(bào)告廳

　　，時(shí)間：

　　11月26號(hào)，共兩場(chǎng)比賽;決賽地點(diǎn)在生命科學(xué)學(xué)院報(bào)告廳，時(shí)間：11月30號(hào)。

　　三、活動(dòng)經(jīng)過(guò)：

　　1.初賽：11月20號(hào)在生命科學(xué)學(xué)院報(bào)告廳舉行，經(jīng)過(guò)抽簽，最終第一場(chǎng)：生物工程班-生物科學(xué)一班，第二場(chǎng)：生物科學(xué)二班-動(dòng)物科學(xué)班，第三場(chǎng)：生物技術(shù)班-園藝班，最終獲勝分別為：生物科學(xué)班一班，動(dòng)物科學(xué)班。生物技術(shù)班。

　　2.復(fù)賽：11月26號(hào)在生命科學(xué)學(xué)院報(bào)告廳舉行，經(jīng)過(guò)抽簽，最終確定對(duì)陣：園林班-生物科學(xué)一班，動(dòng)物科學(xué)班-生物技術(shù)班，獲勝方是動(dòng)物科學(xué)班和生物科學(xué)一班。

　　3.決賽：11月30號(hào),在生命科學(xué)學(xué)院報(bào)告廳舉行，邀請(qǐng)了數(shù)學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席和學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)前來(lái)觀看。同時(shí)我們還邀請(qǐng)了生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)、各部的部長(zhǎng)及各

　　班同學(xué)前來(lái)觀戰(zhàn)。最終生物科學(xué)一班獲得冠軍。

　�。ň唧w戰(zhàn)況見(jiàn)比賽記錄）

　　四、辯論程序方面

　　比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞、評(píng)委點(diǎn)評(píng)共個(gè)六部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等。

　　接下來(lái)是針?shù)h相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后觀眾提問(wèn)是。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問(wèn)階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的`積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。評(píng)委點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)這不僅表?yè)P(yáng)選手們表現(xiàn)的風(fēng)采還指出了

　　缺點(diǎn)，并希望他們有更好的表現(xiàn)。

　　五、活動(dòng)結(jié)果：

　　我們對(duì)表現(xiàn)好的辯手和班集體有了相應(yīng)的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)。

辯論賽總結(jié)11

　　一、開(kāi)篇立論

　　一辯的開(kāi)篇立論在各種賽制中都是必有的環(huán)節(jié)，它是重中之重。一個(gè)好的一辯立論直接可以給以后的各個(gè)環(huán)節(jié)奠定基調(diào)，限定界限，給出己方攻擊點(diǎn)，筑起己方防守堡壘。因而開(kāi)篇立論應(yīng)下足功夫，切不可小覷。

　　首先，是辯詞中關(guān)鍵詞的解析。這里我們要切實(shí)強(qiáng)調(diào)權(quán)威性，我們可以從周圍找到各種工具書(shū)或者借助英特網(wǎng)搜索，在各種不一的解釋中，盡量以權(quán)威的詞典辭書(shū)為準(zhǔn)，這樣在以后的闡述中才可以理直氣壯，否則被別人抓到明顯曲解意思的把柄，就直接陷入被動(dòng)甚至滿盤(pán)皆輸。知道了這一點(diǎn)后，我們也可以利用這點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。例如在20__年國(guó)際大專辯論賽《金錢(qián)是/不是萬(wàn)惡之源》中，反方辯手說(shuō)萬(wàn)字是一切的意思，正方說(shuō)不是。雙方膠著，反方說(shuō)“正方辯手不看原典，你知不知道它原典出自《提摩太》第六章第十節(jié)?”正方將要陷入被動(dòng)，四辯從容不迫拿出《漢語(yǔ)大詞典》說(shuō)“我可以告訴你中文的原典在哪里，《漢語(yǔ)大詞典》中萬(wàn)字一共九種意思，沒(méi)有一種是一切的意思，對(duì)方辯友可以自己去查。”瞬間立穩(wěn)腳步并且強(qiáng)力扳回一局。

　　其次，破題釋義，定出標(biāo)準(zhǔn)主線。在有了關(guān)鍵詞的解釋之后，緊接著就是對(duì)整個(gè)辯題的剖析，剖析的關(guān)鍵點(diǎn)在于定出客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，找出攻擊點(diǎn)，并由此找出對(duì)方攻擊點(diǎn)，確立己方防守線。這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是切勿將此工作單獨(dú)推給一辯去做，且不說(shuō)工作太重，單說(shuō)一辯難以思考全面，如果一辯思維走偏，直接后果是己方戰(zhàn)線全部走偏。一定要經(jīng)過(guò)雙方四位辯手綜合討論質(zhì)疑修改才能確立。所謂標(biāo)準(zhǔn)，就是在比較性的辯題中確立一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)分析點(diǎn)，讓自己的攻擊做到有準(zhǔn)可依，有的放矢。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一定要基于客觀實(shí)際或者哲學(xué)理論或者邏輯分析，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，能讓大多數(shù)人信服，否則會(huì)弄巧成拙。例如1993年《溫飽是/不是談道德的必要條件》，反方經(jīng)過(guò)邏輯推理得出，必要條件是有之不必然，無(wú)之必不然，那么可以得出正方必須論證沒(méi)有溫飽一定沒(méi)有道德，反方的總體思路便歸在人類歷史不溫飽的情況比比皆是，可是人類歷史上有沒(méi)有一個(gè)時(shí)期一個(gè)地方一點(diǎn)道德都不談?顯然沒(méi)有。另一個(gè)邏輯點(diǎn)，溫飽分開(kāi)看，溫而不飽的情況，減肥小姐是溫而不飽，她談不談道德，若不談，那么減肥中心是不是就變成了拳擊場(chǎng)?這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐普摵苋菀琢钊诵欧��?/p>

　　最后，破題立論，化整為零。有了辯題的解釋，有了標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，接著是把一個(gè)完整的辯題劃分為幾個(gè)小的著力點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，也就是確立分論點(diǎn)。有了分論點(diǎn)能讓一個(gè)宏大的辯題顯得有層次有條理，也能為后面辯手的針?shù)h相對(duì)給定線路。這里確立分論點(diǎn)有幾個(gè)經(jīng)典的方式，例如：“政治、經(jīng)濟(jì)、文化”三方面、“社會(huì)、家庭、個(gè)人”三方面、“邏輯、理論、事實(shí)”三方面等等。不論層面如何，其結(jié)果都是為中心論題服務(wù)的。論點(diǎn)的確立同樣也要由四位辯手綜合討論后得出，并且?guī)孜晦q手要牢記論點(diǎn)內(nèi)容，確立進(jìn)攻思路。

　　有了以上內(nèi)容，就等于提綱挈領(lǐng)，再由一辯對(duì)各個(gè)論點(diǎn)的論述內(nèi)容進(jìn)行填充。辯詞的措辭上關(guān)鍵看各位辯手的語(yǔ)言功底，這個(gè)一般不容易速成，但是多參考一些經(jīng)典精彩的辯詞，適當(dāng)借用其精華也可以對(duì)自己有一定地提高。

　　反方的一辯有一個(gè)小技巧就是在陳述之前花10幾秒的時(shí)間對(duì)正方的一辯陳詞進(jìn)行簡(jiǎn)單反駁，體現(xiàn)的是一名辯手的應(yīng)變能力。但切記不要強(qiáng)求而弄巧成拙。

　　二、再立論

　　二辯的再立論與一辯論點(diǎn)的確立過(guò)程大致相同，這里只簡(jiǎn)單闡述一些思路上的問(wèn)題。與開(kāi)篇立論相比，二辯一來(lái)省去了對(duì)辯詞解釋和標(biāo)準(zhǔn)確立，二來(lái)雙方二辯因?yàn)槎家呀?jīng)聽(tīng)了雙方一辯的立論，也了解了對(duì)方的思路。在此環(huán)節(jié)，有經(jīng)驗(yàn)和能力的二辯可以針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)或者釋義標(biāo)準(zhǔn)等提出簡(jiǎn)單質(zhì)疑，但大部分的時(shí)間，仍要留在對(duì)己方的論述上。二辯的論述思路可以參考國(guó)際大專辯論賽的舊賽制，就是雙方一二三辯交替闡述，大多數(shù)比賽中二辯選手采用的是針對(duì)一辯論點(diǎn)中的某一個(gè)方面進(jìn)行闡述。例如20__年國(guó)際大專辯論賽《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)可以/不可以并行》，反方一辯從理論、事實(shí)、價(jià)值三方面闡述了觀點(diǎn)，二辯三辯詳細(xì)從事實(shí)角度闡述。二辯主要從近現(xiàn)代發(fā)展史發(fā)達(dá)國(guó)家的歷程闡述，三辯又詳細(xì)從發(fā)展中國(guó)家的歷程來(lái)闡述，顯得條理非常清晰。或者如1993年國(guó)際大專辯論賽《溫飽是/不是談道德的必要條件》中，反方一辯從邏輯闡述，二辯從理論闡述，三辯從事實(shí)闡述，四辯從價(jià)值闡述，從開(kāi)篇到結(jié)尾形成一個(gè)完美的整體。

　　三、對(duì)話

　　對(duì)話環(huán)節(jié)是整場(chǎng)比賽中最考驗(yàn)選手臨場(chǎng)應(yīng)變能力的環(huán)節(jié)之一。因?yàn)殡p方二辯都要在對(duì)話中維護(hù)和鞏固己方觀點(diǎn)，并且攻擊對(duì)方觀點(diǎn)。但考驗(yàn)臨場(chǎng)能力絕不僅僅是空手而上，恰恰相反，事先的充分準(zhǔn)備反而更起決定作用。對(duì)話環(huán)節(jié)對(duì)二辯選手的基本要求就是要有充足的問(wèn)題來(lái)攻擊對(duì)方，還有要對(duì)己方的立論構(gòu)架和標(biāo)準(zhǔn)、論點(diǎn)等等足夠清晰。一般而言，辯論場(chǎng)上每一方都希望占據(jù)主動(dòng)權(quán)，引領(lǐng)比賽的節(jié)奏，所以在對(duì)話環(huán)節(jié)每回答對(duì)方一個(gè)問(wèn)題，都要緊接著拋出自己的問(wèn)題，這樣才能讓對(duì)方跟著自己的節(jié)奏往下走。選手在場(chǎng)下需要準(zhǔn)備的是：一、問(wèn)題;二、對(duì)方最可能的回答方式。選手要由充足的問(wèn)題，也要在場(chǎng)下與己方隊(duì)員交流，確立對(duì)方大致的回答方向，以免屆時(shí)手忙腳亂。

　　另外，這個(gè)環(huán)節(jié)還有很多的技巧，一些萬(wàn)能的辯駁方式和一些典型的例子應(yīng)當(dāng)熟記，并學(xué)會(huì)舉一反三。

　　四、盤(pán)問(wèn)

　　盤(pán)問(wèn)環(huán)節(jié)對(duì)被盤(pán)問(wèn)者是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，而對(duì)盤(pán)問(wèn)者來(lái)說(shuō)，工作就輕松了很多。

　　然而輕松了也絕不是不用下功夫，其實(shí)一個(gè)好的三辯，盤(pán)問(wèn)問(wèn)題最能顯現(xiàn)其功底。最基本的要求，三辯的盤(pán)問(wèn)問(wèn)題一定要有一定的尖銳性，最好是從論點(diǎn)或評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)延伸出，切不可不痛不癢或者問(wèn)一些“小兒科”問(wèn)題。在往深一個(gè)層次的要求來(lái)說(shuō)，三辯的四個(gè)盤(pán)問(wèn)問(wèn)題最好是有一定的聯(lián)系性，最好能環(huán)環(huán)相扣，或者逼迫對(duì)方兩位或者幾位辯手產(chǎn)生矛盾。這個(gè)環(huán)節(jié)在歷來(lái)的各種大型賽制上較少出現(xiàn)，因而沒(méi)有鮮明的例子。但大家可以參考從20__年以后的“國(guó)際大專辯論會(huì)”(07年后國(guó)辯更名為“國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì)”)有一個(gè)環(huán)節(jié)，就是提問(wèn)嘉賓提問(wèn)環(huán)節(jié)，例如03年的國(guó)辯由蔣昌建、余磊等歷屆國(guó)辯的最佳辯手作為提問(wèn)嘉賓，總決賽由他們對(duì)某一方提問(wèn)，該方一位辯手回答問(wèn)題。

　　另外盤(pán)問(wèn)和臺(tái)灣大選的電視辯論中一個(gè)環(huán)節(jié)很相似，也可以作為積累的一個(gè)參考。例如20__年臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人公開(kāi)電視辯論上，有六位媒體代表在“質(zhì)詢”環(huán)節(jié)對(duì)臺(tái)上三位候選人分別提出一個(gè)問(wèn)題，三個(gè)人依次來(lái)回答。仔細(xì)分析媒體的`提問(wèn)方式，首先是一定要把問(wèn)題問(wèn)明確，其次在問(wèn)題的選擇上一定要夠尖銳，例如臺(tái)灣與大陸的兩岸問(wèn)題。體現(xiàn)在我們的辯論上，三辯的價(jià)值體現(xiàn)也在于問(wèn)題一定要足夠尖銳，最好能直接擊中對(duì)方的致命點(diǎn)。

　　對(duì)于被盤(pán)問(wèn)方來(lái)說(shuō)，如何回應(yīng)對(duì)方的問(wèn)題就較多體現(xiàn)個(gè)人能力了。四位辯手有30秒的時(shí)間回答對(duì)方的盤(pán)問(wèn)，好的一點(diǎn)是對(duì)方不允許發(fā)言反駁。因而在自己回答的過(guò)程中可以“暢所欲言”，但我們發(fā)現(xiàn)的情況是往往很多人臨場(chǎng)情緒控制太差或者準(zhǔn)備不夠充分，30秒的時(shí)間

　　往往只用了5-10秒，浪費(fèi)了大部分時(shí)間。這里，對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)有能力的選手來(lái)說(shuō)，針對(duì)這一問(wèn)題正面回答之后可以詳加闡述，或者進(jìn)行延伸與己方的論點(diǎn)進(jìn)行對(duì)接;而經(jīng)驗(yàn)不足的選手，則應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，解釋之后可以回歸到一段自己熟悉的辯詞當(dāng)中，例如一辯選手可以引申一下自己某一個(gè)強(qiáng)有力的論點(diǎn)等等。此處切忌胡言亂語(yǔ)，被對(duì)方抓到把柄。同樣的，有一些經(jīng)典的辯駁是可以借鑒的，如果熟悉某一些辯論的邏輯辯駁方式，應(yīng)付盤(pán)問(wèn)應(yīng)該不成問(wèn)題。

　　五、盤(pán)問(wèn)小結(jié)

　　顧名思義，盤(pán)問(wèn)小結(jié)就是三辯對(duì)自己剛才的盤(pán)問(wèn)出現(xiàn)的問(wèn)題或者發(fā)現(xiàn)的對(duì)方的漏洞進(jìn)行總結(jié)闡述。這兩分鐘的時(shí)間說(shuō)短則短，說(shuō)長(zhǎng)則長(zhǎng)。正如上文對(duì)盤(pán)問(wèn)的闡述中所說(shuō)，好的盤(pán)問(wèn)問(wèn)題對(duì)盤(pán)問(wèn)小結(jié)來(lái)說(shuō)也尤為重要。如果你的三個(gè)問(wèn)題是環(huán)環(huán)相扣導(dǎo)致對(duì)方幾位辯手口徑不一，那么在盤(pán)問(wèn)中就可以直接指出，并詳加分析，通過(guò)適當(dāng)渲染來(lái)對(duì)對(duì)方的整個(gè)立論構(gòu)架進(jìn)行釜底抽薪。但如果是經(jīng)驗(yàn)不足的選手便往往覺(jué)得這兩分鐘的時(shí)間十分難熬，針對(duì)這個(gè)情況，我建議三辯可以依據(jù)對(duì)方可能的回答事先擬一份小結(jié)，到時(shí)候根據(jù)對(duì)方的回答稍加改動(dòng)，務(wù)必使自己的應(yīng)答做到連貫有序，井井有條。

　　另外，三辯的盤(pán)問(wèn)也可以參考四辯的總結(jié)陳詞方式，用簡(jiǎn)短的話進(jìn)行對(duì)方的錯(cuò)誤指正，緊接著從某一方面繼續(xù)闡述己方觀點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn)，可以參考后面總結(jié)陳詞的分析部分。

　　六、自由辯論

　　自由辯論是每一場(chǎng)辯論賽中最容易出彩的地方。因?yàn)樗�的�?jié)奏要求很快，對(duì)于選手的反應(yīng)速度和語(yǔ)言組織能力要求也很高。只要一方有一兩個(gè)人反應(yīng)速度快，語(yǔ)言能力強(qiáng)，便能很好的帶動(dòng)整場(chǎng)比賽。同樣的，如果雙方選手能力都不是很強(qiáng)，則很容易造成冷場(chǎng)現(xiàn)象，那么正常比賽的可觀性也就沒(méi)有了。

　　自由辯論對(duì)語(yǔ)言的要求和對(duì)場(chǎng)上表現(xiàn)的要求有一定的“先天性”，也就是如果一些人本身就是伶牙俐齒、口舌如簧，他肯定就占據(jù)了一定的優(yōu)勢(shì)。這里不討論個(gè)人的突出表現(xiàn)能力，關(guān)鍵看自由辯論階段的一些基本要求。

　　首先，是問(wèn)題的準(zhǔn)備要充分。自由辯論與二辯的對(duì)話環(huán)節(jié)一樣，都需要雙方做足準(zhǔn)備工作，特別是自由辯論，需要一定的發(fā)言來(lái)控制節(jié)奏。如果一方發(fā)言完畢，另一方冷場(chǎng)了便尤顯尷尬。所以需要在事先對(duì)自己手里的問(wèn)題下足功夫，一方發(fā)言完畢，另一方應(yīng)及時(shí)回答，然后拋出自己的問(wèn)題，否則容易陷入對(duì)方的節(jié)奏，被對(duì)方牽著走。

　　其次，是團(tuán)隊(duì)的配合。自由辯論與其他環(huán)節(jié)不一樣的地方在于每一方的每一位辯手可以自由發(fā)言，不受發(fā)言次序和次數(shù)的限制，對(duì)方不得指定某一位選手發(fā)言。因而為了體現(xiàn)配合，在發(fā)言次序和數(shù)量上有一定的要求：一般來(lái)說(shuō)，發(fā)言開(kāi)始由雙方的四辯作開(kāi)始階段的發(fā)言，因?yàn)橄惹暗沫h(huán)節(jié)四辯發(fā)言較少;緊接著，發(fā)言的重心盡量落在二三辯身上，一般整個(gè)自由辯論階段，如果每方總共發(fā)言次數(shù)在25次，二三辯一般要占據(jù)16次左右，一四辯發(fā)言在9次左右。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一四辯每個(gè)人起身發(fā)言3-5次，其余時(shí)間交給二三辯。此時(shí)切忌一個(gè)人過(guò)分突出，連續(xù)發(fā)言4、5次或者總共發(fā)言十幾次，更忌諱某一位選手一次都不發(fā)言;然后是在內(nèi)容上，最優(yōu)秀的配合是某一位選手提出問(wèn)題，對(duì)方難以回答或者回答有誤，己方另一位選手發(fā)言時(shí)可以指出并加以分析，或者起身強(qiáng)調(diào)“請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答我方二辯剛提出的問(wèn)題”。

　　小編有話說(shuō)：辯論中掌握技巧是很重要的，你可能知識(shí)沒(méi)有對(duì)方雄厚，但是只要你有技巧，就能借助人家的知識(shí)去反駁人家的觀點(diǎn)~

辯論賽總結(jié)12

　　為了啟迪我院大學(xué)生的智能，使我院學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，感受美的熏陶，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，我院舉辦了首屆“青春動(dòng)力，和諧校園”大學(xué)生辯論賽。

　　古今中外爭(zhēng)論已久，但其觀點(diǎn)因文化差異，歷史發(fā)展以及人們對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)不同而各持己見(jiàn)。爭(zhēng)論的目的不是尋求該不該，也不是對(duì)和錯(cuò)，而是通過(guò)辯論使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行全面思考，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系及運(yùn)用聯(lián)系的眼光和方法去看問(wèn)題，最終豐富我們的知識(shí)和提高我們解決問(wèn)題的能力。

　　一、基本情況

　　此次辯論賽由凱里學(xué)院主辦，院團(tuán)委及政經(jīng)系承辦。比賽時(shí)間由4月13日開(kāi)始到4月23日結(jié)束。從院教師中派出5名代表?yè)?dān)任評(píng)委。在辯題的選擇上，主要針對(duì)當(dāng)今社會(huì)普遍存在而又與我們生活息息相關(guān)的問(wèn)題。例如:誠(chéng)信主要靠自律還是他律，當(dāng)今社會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)更重要，社會(huì)秩序主要靠法律來(lái)維系還是靠道德來(lái)維系，民族技藝該不該保密，青春偶像崇拜等。

　　在經(jīng)過(guò)激烈的初賽，復(fù)賽和決賽后，中文系最終以優(yōu)異成績(jī)贏得桂冠。外語(yǔ)系和化學(xué)系則分別獲得第二名和第三名。中文系錢(qián)方同學(xué)別評(píng)為最佳辯手。

　　二、收獲

　　在與辯手的交談中，辯手普遍都認(rèn)為:1、團(tuán)結(jié)就是力量:辯論是四個(gè)人的事，表面上雖然是一辯開(kāi)篇立論，四辯總結(jié)陳詞，各負(fù)其責(zé)，可這只是表面現(xiàn)象。一場(chǎng)成功的辯論需要四個(gè)人的共同努力;2、作為一個(gè)辯手要有較強(qiáng)的`語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力:選手們表示，在賽都做了充分的準(zhǔn)備，但由于經(jīng)驗(yàn)的不足，以及平時(shí)沒(méi)有注意語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練，使得很多想說(shuō)的話說(shuō)不出來(lái)，或者說(shuō)出來(lái)詞不達(dá)意，但此次獲勝的中文系表現(xiàn)不俗,選手把準(zhǔn)備的資料用巧妙的方式表達(dá)了出來(lái)，不僅讓評(píng)委知其意，又讓對(duì)方辯手找不出太多漏洞，勇獲第一,當(dāng)之無(wú)愧;3、要有良好的心理素質(zhì):許多選手由于經(jīng)驗(yàn)的不足以及心理承受能力較低，剛上場(chǎng)時(shí)往往顯得很緊張，甚至是害怕，一場(chǎng)比賽下來(lái)還未進(jìn)入狀態(tài)， 許多選手表示，此次比賽使得自己的能力與身心得到了歷練，收益匪淺。

　　三、存在問(wèn)題

　　在辯論賽中存在著一些不足之處:在攻辯階段有些辯手沒(méi)有控制好提問(wèn)和回答時(shí)間，當(dāng)回答對(duì)方辯手的一些與辯題偏離的問(wèn)題時(shí)不能靈活地?fù)Q用其他方式避而不答，也有的辯手不能很好的利用對(duì)方一辯在陳詞時(shí)犯下的錯(cuò)誤，易陷入一種被動(dòng)的局面，在總結(jié)陳詞階段，四辯幾乎都沒(méi)有脫稿，這難免會(huì)使比賽顯得死板和形式化。由于后勤人員有限，因此在比賽過(guò)程中對(duì)觀眾的喧嘩沒(méi)有很好地制止。

　　四、整改措施:

　　賽前組織辯手進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使其能很好地掌握辯論的規(guī)則與技巧。優(yōu)化后勤人員編制，加大賽事進(jìn)行中會(huì)場(chǎng)秩序的管理力度，營(yíng)造和諧的比賽氛圍。

　　雖然存在許多不足之處，但總的來(lái)說(shuō)此次比賽是成功的。尤其是比賽過(guò)程中辯手們所散發(fā)出的青春活力，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

辯論賽總結(jié)13

　　20xx年4月14日利用晚自習(xí)的時(shí)間，我系與信息系聯(lián)合開(kāi)展了一場(chǎng)題為“大學(xué)生談戀愛(ài)的利與弊”的辯論賽。辯論賽邀請(qǐng)了院學(xué)生處姜言璞處長(zhǎng)、院團(tuán)委周羽書(shū)記出席，我系的王澤喜書(shū)記、王艷華主任也參加了此次辯論賽。辯論賽分為立論陳述、一對(duì)一辯論、自由辯論、草船借箭、陳詞總結(jié)等五個(gè)環(huán)節(jié)。我系持正方觀點(diǎn)認(rèn)為“大學(xué)生談戀愛(ài)利大于弊”，信息系則持反方觀點(diǎn)“大學(xué)生談戀愛(ài)弊大于利”。辯論賽上我系學(xué)生積極辯論，反應(yīng)靈敏，抓住論點(diǎn)，奪得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。雙方各執(zhí)一詞，辯論的很激烈。為了讓辯手們保持更好的辯論狀態(tài)，在辯論賽中加上了才藝展示的環(huán)節(jié)，我系閆思佳和任大分別為大家演唱了兩首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，在接下來(lái)進(jìn)行的草船借箭環(huán)節(jié)，我系由裴祖龍、劉晶、張欣杰、龐妍4人精心準(zhǔn)備的情景劇表演，更是將辯論賽的現(xiàn)場(chǎng)推向了高潮。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無(wú)論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩�？偟恼f(shuō)來(lái)，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。最終我系一號(hào)辯手張欣杰獲得了“最佳辯手”稱號(hào)。姜處長(zhǎng)為這次辯論賽做了總結(jié)性講話，對(duì)雙方辯手的表現(xiàn)給予了充分的肯定，并提出了殷切的希望。

　　辯論賽隨著大家的掌聲圓滿的落下了帷幕。通過(guò)本次辯論賽不僅激發(fā)了廣大同學(xué)的`熱情，豐富了同學(xué)們的課余學(xué)習(xí)生活，也使同學(xué)們對(duì)正確的戀愛(ài)觀有了新的認(rèn)識(shí)，提高了同學(xué)們辨別是非的能力，加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通。

辯論賽總結(jié)14

　　一、活動(dòng)目的

　　身心正在發(fā)育的我們，成長(zhǎng)中面臨著諸多困惑，比任何時(shí)候都渴望真誠(chéng)的友誼。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)幾乎滲透到社會(huì)的各個(gè)角落。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑？中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友，好還是不好？介于以上共性問(wèn)題，初二（4）班利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間組織開(kāi)展了“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友，好還是不好”辯論賽，意在通過(guò)辯論，幫助大家澄清是非，學(xué)會(huì)正確選擇良友健康成長(zhǎng)。

　　二、準(zhǔn)備工作

　　1、黑板布置：初二（4）辯論賽：中學(xué)生網(wǎng)上交友，好？不好？

　　正方：中學(xué)生網(wǎng)上交友利大于弊

　　反方：中學(xué)生網(wǎng)上交友弊大于利

　　2、組隊(duì)：正方、反方雙方辯論手各4名，各方確定1、2、3、4號(hào)辨論手，整理好主要的觀點(diǎn)

　　3、成立評(píng)判團(tuán)小組：由班長(zhǎng)組織班委或由各小組推薦四名同學(xué)，商定評(píng)分細(xì)則（提供參考方案），

　　最后要評(píng)出勝出方和最佳辯手和最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最佳觀眾獎(jiǎng)

　　4、準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品十份到十二份（勝出方每人一份，最佳辯手一份，最佳風(fēng)度獎(jiǎng)一份，最佳觀眾獎(jiǎng)一至二份）：請(qǐng)班長(zhǎng)落實(shí)，如鉛筆、橡皮之類

　　5、計(jì)時(shí)員兩名：到規(guī)定時(shí)間，請(qǐng)吹哨或搖鈴或提醒“時(shí)間到！”

　　6、辯論賽場(chǎng)地布置：

　　三、辯論賽程序

　　1、開(kāi)場(chǎng)白：

　　主持甲：同學(xué)們都知道在我們生活中網(wǎng)絡(luò)幾乎無(wú)處不在。要查資料，上網(wǎng)；要玩電腦游戲，上網(wǎng)；要聊天，上網(wǎng)。對(duì)了，你家可以上網(wǎng)吧？

　　主持乙：—當(dāng)然可以。

　　主持甲：那你上網(wǎng)一般都干些什么？

　　主持乙：我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，上網(wǎng)聊天……

　　主持甲：那你一定交了不少e—friengs吧。

　　主持乙：對(duì)啊，在網(wǎng)上，你可以和她聊很多東西，而且我的`網(wǎng)友很有趣。

　　主持甲：可是有不少人因?yàn)樵诰W(wǎng)上交了損友而成績(jī)一落千丈或?qū)W壞，那么網(wǎng)絡(luò)交友好還是不好呢？讓我們趕緊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)吧。

　　主持乙：我們今天辯論賽的辯題是：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友是好還是不好。正反辯論雙方同學(xué)及評(píng)判團(tuán)成員都已上場(chǎng)：我們的正方辯論隊(duì)是由朱佳玥、蔡晨、陳可風(fēng)、劉曦月組成。反方辯論手是由單天擇、馮顏、顧正陽(yáng)、傅義組成。評(píng)判團(tuán)由呂老師、劉老師、單老師和王老師組成。

　　2、宣布辯論規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　�、俎q論程序分為三個(gè)階段：陳詞階段、自由辯論階段和總結(jié)陳詞階段，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)陳述觀點(diǎn)

　　②辯手答辯時(shí)一是要面向?qū)Ψ睫q手或觀眾，吐詞清楚，聲音響亮，二是要觀點(diǎn)清楚，陳述盡可能做到有理有據(jù)，三是尊重他人發(fā)言，不可以對(duì)對(duì)方進(jìn)行人生攻擊，違者請(qǐng)?jiān)u委酌情扣分。

　　③觀眾請(qǐng)保持安靜，做文明觀眾

　�、茉u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分團(tuán)體和個(gè)人兩方面，満分分別為10分

　　優(yōu)勝團(tuán)體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：

　　項(xiàng)目（5項(xiàng)）評(píng)分依據(jù)滿分（10分）

　　辯論技巧辯手語(yǔ)言的流暢，分析、反駁和應(yīng)變能力及論點(diǎn)的說(shuō)服力和邏輯性。 3分

　　內(nèi)容論據(jù)內(nèi)容是否充實(shí)，引用資料是否恰當(dāng)。 1分

　　風(fēng)度和幽默感辯手的表情、動(dòng)作是否恰當(dāng)，是否有風(fēng)度及幽默感。 1分

　　自由辯論各隊(duì)在自由辯論中的表現(xiàn)。 3分

　　整體合作全隊(duì)論點(diǎn)結(jié)構(gòu)的完整性，隊(duì)員之間的默契和配合。 2分

　　最佳個(gè)人評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：

　　項(xiàng)目（2項(xiàng)）評(píng)分依據(jù)滿分（10分）

　　論陳詞是否流暢，說(shuō)理是否透徹，邏輯性是否強(qiáng)，引用實(shí)例是否得當(dāng)。 5分

　　辨提問(wèn)是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力，有理，反應(yīng)是否機(jī)敏，用語(yǔ)是否得體。 5分

　　3、辯論賽開(kāi)始

　�、偈紫仁钦�反雙方陳詞，每位辯手時(shí)間是3分鐘：正方一辯首先發(fā)言，接著由反方一辯發(fā)言，依此類推，每位辯手發(fā)言時(shí)間不得超過(guò)3分鐘。

　�。�1）正、反方一辯發(fā)言

　�。�2）正、反方二辯發(fā)言

　�。�3）正、反方三辯發(fā)言

　　②現(xiàn)在是自由辯論時(shí)間：每隊(duì)各8分鐘。請(qǐng)注意：正反雙方辯手的發(fā)言次序、時(shí)間、次數(shù)不限，但是整隊(duì)的發(fā)言時(shí)間不得超過(guò)8分鐘。

　　準(zhǔn)備好了嗎？正方、反方計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)開(kāi)始。

　　③時(shí)間到！現(xiàn)在是總結(jié)陳詞階段，正反雙方各推一名代表進(jìn)行3分鐘的總結(jié)陳詞

　　（1）反方4辯總結(jié)陳詞

　�。�2）正方4辯總結(jié)陳詞

　　主：時(shí)間到！

　　大家都已看到，雙方辯手滔滔不絕，妙語(yǔ)連珠，讓我們大飽了眼福和耳福，整個(gè)比賽緊張激烈卻又不乏幽默與詼諧。

　　4、辯論結(jié)束。評(píng)判團(tuán)打分，觀眾點(diǎn)評(píng)。老師評(píng)判、頒獎(jiǎng)

　　主：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u判團(tuán)成員打分

　　借此時(shí)間，我們請(qǐng)各組派出一個(gè)代表，對(duì)本次辯論作一句話的點(diǎn)評(píng)：觀眾點(diǎn)評(píng)

　　主：最后我們請(qǐng)老師對(duì)這次辯論賽進(jìn)行評(píng)判，宣布辯論的結(jié)果并頒獎(jiǎng)：

　　老師評(píng)判

　　老師宣布辯論結(jié)果：勝出的為反方代表隊(duì)，最佳辨手正方4辨劉曦明。

　　老師頒獎(jiǎng)

　　5、主持人宣布辯論賽結(jié)束：初二（4）班“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友好還是不好”辯論賽到此結(jié)束，謝謝參與！

　　四、活動(dòng)意義

　　因?yàn)槭浅醮谓M織辯論賽，雖然還有些稚嫩；加之同學(xué)們還剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)議論文寫(xiě)作，在利用論據(jù)論證觀點(diǎn)方面還不夠典型、精當(dāng)。但在師生精心準(zhǔn)備下，整個(gè)活動(dòng)，活躍了同學(xué)們的思維和身心，幫助同學(xué)們分辨了是非，懂得了抵擋網(wǎng)絡(luò)誘惑的必要性，拓展了同學(xué)們視野，踴現(xiàn)出了一批能說(shuō)會(huì)道的班級(jí)“辯論超手“，整個(gè)活動(dòng)還是實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)，取得了圓滿成功。

辯論賽總結(jié)15

　　為豐富大學(xué)生課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，在十二月份期間由山東女子學(xué)院辯論協(xié)會(huì)主辦的“女院杯”大學(xué)生辯論賽圓滿落下帷幕�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、活動(dòng)方式

　　本次活動(dòng)面向各學(xué)院通過(guò)內(nèi)部選拔，組成一支隊(duì)伍參加女院里的比賽。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共八支代表隊(duì)參加比賽，首輪共四只代表隊(duì)獲勝進(jìn)入下一輪，他們分別是信息技術(shù)學(xué)院，會(huì)計(jì)學(xué)院，管理學(xué)院和外語(yǔ)學(xué)院，四只代表隊(duì)經(jīng)過(guò)抽簽產(chǎn)生半決賽名單，最終經(jīng)過(guò)激烈角逐，會(huì)計(jì)學(xué)院和信息技術(shù)學(xué)院進(jìn)入決賽，最終，信息技術(shù)學(xué)院代表隊(duì)?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍。

　　二、活動(dòng)經(jīng)過(guò)

　　1、預(yù)賽：6月11號(hào)—12日在普教樓304舉行，經(jīng)過(guò)抽簽，最終：第一場(chǎng)：外語(yǔ)學(xué)院—社會(huì)與法學(xué)院，第二場(chǎng)：信息技術(shù)學(xué)院—文化藝術(shù)學(xué)院，第三場(chǎng)：管理學(xué)院—旅游學(xué)院，第四場(chǎng)：會(huì)計(jì)學(xué)院—教育學(xué)院，最終獲勝分別為：外語(yǔ)學(xué)院，信息技術(shù)學(xué)院，管理學(xué)院，會(huì)計(jì)學(xué)院。

　　2、半決賽：6月23號(hào)—24號(hào)在合班樓509舉行，經(jīng)過(guò)抽簽，最終確定對(duì)陣：外語(yǔ)學(xué)院—信息技術(shù)學(xué)院，會(huì)計(jì)學(xué)院—管理學(xué)院，獲勝方是信息技術(shù)學(xué)院和會(huì)計(jì)學(xué)院。

　　3、決賽：7月2號(hào)—7月3號(hào)，3、4名決賽在管理學(xué)院和外語(yǔ)學(xué)院雙方舉行，最終雙方共獲第三名。在合班樓509，舉行了決賽，邀請(qǐng)了山東省勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院辯論協(xié)會(huì)，山東工會(huì)管理干部學(xué)院辯論協(xié)會(huì)，山東師范大學(xué)辯論協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)和同學(xué)前來(lái)觀戰(zhàn)。最終信息技術(shù)學(xué)院獲得冠軍。

　　三、辯論程序方面

　　比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞共個(gè)五部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后觀眾提問(wèn)是。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的.邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問(wèn)階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。

　　四、活動(dòng)效果

　　此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過(guò)程中有話好說(shuō)，有話可說(shuō)。此次辯題涉及時(shí)事問(wèn)題，校園問(wèn)題，一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代的發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉�？梢哉f(shuō)，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容的廣泛性和強(qiáng)烈的時(shí)代感，從另一個(gè)側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識(shí)積淀和廣泛的社會(huì)接觸。辯論的辯論過(guò)程中辯手們十分注意儀表語(yǔ)言，未出現(xiàn)對(duì)對(duì)方辯手進(jìn)行人身攻擊的情況。所有參賽隊(duì)都統(tǒng)一著裝，衣著得體、大方，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

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