研討會的工作總結優秀

時間：2023-02-03 19:23:44 總結我要投稿

研討會的工作總結優秀

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的研討會的工作總結優秀，歡迎閱讀與收藏。

研討會的工作總結優秀

研討會的工作總結優秀1

　　一、調研/培訓的目的

　　為了深入了解全國酒店管理專業辦學狀況、酒店行業的發展狀況以及市場對酒店專業人才培養的具體要求從而科學制定我院20xx年應用英語專業（酒店管理方向）人才培養方案，我應邀參加了8月x日—5日在上海旅游高等專科校園舉行的“示范性高職院校酒店管理專業課程開發與教學資源建設推進會議暨酒店管理專業師資培訓籌備會議”。參加本次會議的單位有：上海旅游高等專科校園、浙江旅游職業學院、青島酒店管理職業技術學院等9家高校。

　　二、調研/培訓的主要資料

　　會議首先通報國家示范性高等職業院校課程開發與教學資源建設協作組工作要求，其次對酒店管理專業人才培養方案進行了研討；之后討論修改酒店管理專業核心課程的課程標準與實施方案；然后研討并確定酒店管理專業教學資源庫的建設標準及相關工作；最后研討酒店管理專業師資培訓籌備會并討論中國旅游院校五星聯盟參加全國高職院校技能大賽現場展示活動方案。

　　上海旅游高等專科校園向與會人員展示了其酒店管理專業的人才培養方案。

　　1、培養目標

　　酒店管理專業主要培養具有良好的職業素養，掌握現代酒店管理運營基本理論、專業知識和服務技能，熟悉酒店各部門業務工作，具有必須的現代酒店管理潛力和中級服務的技能水平，熟練掌握計算機和一門外語（如英語），個性是飯店英語，能夠勝任酒店服務、經營管理、旅游咨詢和接待等工作的中、高級專門人才。

　　2、培養模式

　　堅持校企合作，工學結合的指導思想，構建四段式交互成長型人才培養模式。所謂四段式是指一個由淺入深的過程，即透過入學第一學期的職業認知階段了解自己將來從事的酒店職業；第二學期的技能訓練階段掌握從事酒店服務工作的技能技巧；第三學期的管理訓練階段掌握酒店相關部門運行管理的程序與方法；第四學期的職業發展階段使學生能夠夠具備把握未來職業生涯發展的額潛力，所謂交互成長是指上述四個階段四個學期透過借助校內外生產性實訓基地開展實踐實訓互動貫穿始終，實現人才的交互成長，充分體現教學做一體，做中學的應有之意。最后一學年透過企業實習及畢業就業檢驗然才培養效果。

　　3、課程體系建設

　　（1）課程體系建設的思路

　　以旅游酒店行業對人才的要求為依據，以酒店服務于中基層管理崗位潛力培養為主線，以該行業職業標準為根據，在企業直接參與下重構專業課程體系，開發教學做一體化，突出教學過程開放性和職業性，并與世界接軌的具有中國特色的酒店管理專業課程體系。

　　（2）職業崗位分析和職業潛力分解

　　酒店的崗位職業級別比較明顯，基本上設有7級管理崗位（按照由低到高排列）：領班、主管、部門副經理（經理助理）、部門經理、部門總監、執行總經理（副總經理）和總經理。其中，領班和主管屬于飯店基層管理人員，部門副經理（經理助理）和部門經理屬于飯店中層管理人員，部門總監、執行總經理（副總經理）和總經理屬于飯店高層管理人員。

　　（3）基于職業潛力培養的課程體系

　　1）專業課程體系

　　該課程體系以四段式人才培養模式為依據，以飯店職業潛力分析為基礎，根據飯店專業主要職業崗位（群）的任職要求和工作任務，構成體現職業性、實踐性和開放性的工作過程系統化的'潛力本位課程體系。

　　2）酒店認知模塊

　　該模塊主要為學生初步認識自己所學專業及了解自己將來所從事職業而設定。開設入學專業教育、旅游與酒店業概論、職業禮儀實訓、短期酒店實地考察等課程。

　　酒店服務技能模塊

　　該模塊主要為使學生掌握本專業主要服務技能而設定。開設酒店前廳服務于OPERA綜合實訓、酒店客房服務技能綜合實訓、酒店餐飲服務技能綜合實訓、酒水知識與調酒技藝、酒店專業保潔技能綜合實訓等課程。

　　貫穿校內或校外生產性實訓模塊

　　該模塊主要為使學生進一步加深對所學專業知識及專業技能的理解與運用而設定，主要利用學生業余時間在校內實訓場所和校外合作企業的場地進行。透過參與校內實訓基地運行服務過程和到校外合作企業進行的業余時間打工活動到達上述目標。

　　酒店部門運行和管理模塊

　　該模塊主要為使學生掌握酒店各主要經營部門運行管理流程與方法而設定。開設酒店市場營銷實戰演練、酒店前廳運行管理實務、酒店客房運行管理實務、酒店餐飲運行管理實務、酒店財務管理實務等課程。

　　酒店管理發展模塊

　　該模塊主要為使學生拓寬專業視角，把握行業發展趨勢，訓練職業崗位管理潛力而設定。開設酒店經營管理潛力訓練、酒店基層督導管理技巧、國際酒店集團化管理模式研究、酒店規劃與設計等課程。

　　酒店頂崗實習模塊

　　在長期建立實習基地的基礎上，用心發展校企教育合作，參與人才培養全過程，帶給實踐教學和社會實踐、頂崗實習機會，到達提高職業技能與素質和就業率的人才培養目標。

　　4、專業特色與社會評價

　　酒店管理專業于19xx年開設，至今已經有30多年的歷史。20xx年被確立為上海市高等旅游示范專業，20xx年被確立為全國高等旅游示范專業。經過多年的辦學，本專業在課程體系設置、培養模式、教學管理、教學研究、師資隊伍建設、產學結合方面進行了不斷探索，構成了必須特色，為人才培養和專業建設打下了基礎，并對教學質量的提高起到了推動和保障作用。

　　三、培訓結果分析

　　透過此次培訓，我了解了國家示范性高等職業院校課程開發與教學資源建設。

　　協作組工作要求，以及酒店管理專業人才培養方案案例分析并參觀了上海五星級酒店對酒店專業人才的具體需求。透過本次培訓，我深入了解了全國酒店行業的發展現狀。隨著中國改革開放的不斷深入，對酒店數量需求將會越來越多，對酒店服務質量的需求將會越來越高。世博會召開期間，超多游客到中國旅游觀光。透過世博海越來越多的海外游客將會進一步了解中國，宣傳中國，繼續到中國旅游和做生意。我院開設的應用英語專業（酒店管理）方向緊扣市場脈搏，將英語運用、酒店知識和管理技能有機地結合起來。

　　四、預期效應

　　目前將酒店管理專業與應用英語專業結合起來的高校并不多，因此我院的應用英語專業（酒店管理方向）無眾多經驗可循的新興專業，我們務必走出校門，要到省內外相關旅游院校和開設酒店管理專業的高校取經。這些高校主要有：上海旅游高等專科校園、浙江旅游職業學院、青島酒店管理職業技術學院、南京旅游職業學院、桂林旅游高等專科校園。為了辦好我院的應用英語專業（酒店管理方向），務必大力加強校內實訓場所和校外實訓基地的建設。要制定計劃，多方聯系常州酒店，把學生送到酒店進行真是場所的訓練，同時應用英語專業的教師要經常下酒店學習。在切實加強學生實訓教學的基礎上，大力開發酒店專業課程的雙語教學，不斷推進專業建設。

研討會的工作總結優秀2

　　20xx年9月11、12日，臨沂市高三物理一輪復習教學研討會在莒南縣一中舉行。本次會議主要有四項內容：一路復習示范課展示，先進物理組經驗介紹，專家報告，教研室馮老師對本屆高三一輪復習提出要求。

　　第一部分：聽課心得

　　本次會議共展示三節節觀摩課，分別是莒南一中劉棟老師執教的“牛頓運動定律”試卷講評課，臨沂一中王桂昕執教的“牛頓第二定律”復習課和臨沂三中趙學順執教的“牛頓運動定律”習題課。三節課很好地體現體現了新課標的要求，緊扣考綱，細化考點，結合近幾年高考題，課堂效率高，針對性強，并注重規律方法的總結，以學生訓練為主線，并加強具體學法的指導，取得了很好的課堂效果。

　　在聽課過程中我不斷的做聽課記錄并積極反思自己在教學實踐中的不足，特別是劉棟老師執教“牛頓運動定律”試卷講評課，給我留下了非常深的印象。

　　1、劉老師準備課非常認真，主要體現在對學生的考情分析時，他都有具體的數據，還有在課堂上劉老師展示了幾個學生的標準試卷，都需要課前做好充分準備。

　　2、在錯例分析過程中，劉老師采取的是按錯因歸類處理的，不再是以往常用的按知識點分類。這樣設計對學生來說可能更好接受，因為高三學生復習過程中可能會一直存在很多思維的盲點和斷點，只按知識點歸類講題往往不能觸及到學生出錯的真正原因，也就不會改變類似問題再次發生。這中處理方式也是這節課的最大亮點。

　　3、復習過程中，劉老師的課堂體現了新課標的精神，注重發揮學生的主體地位，讓學生說錯因，然后給出正確的解題思路，在補償練習后讓學生總結規律并及時強化訓練。在這個過程中老師只是個學生解決問題的引導者和學生思維的啟發者。

　　4、在試卷講評過程中，劉老師注重教學補償，講練結合，并不是面面俱到，錯題全講，讓學生獨立思考的時間和機會更多。第二部分：一輪復習經驗交流比較幾所學校的具體做法，我們認為有以下亮點：

　　蒼山一中：

　　1、搭建師生思想溝通的平臺導師制。對學生采取分層次、個性化、親情化的`教育方法，堅持每周與學生談心并對學生的發展做好記錄。

　　2、選最合適的材料，做最適合的題。他們認為題海是有的，題海戰術是不可取的，最適合自己的就是最好的。

　　臨沂十八中：立足學情考情，科學備考。他們對高考的試題分析和命題的特點分析的很詳細，考試分值的分配變化和考察知識點的覆蓋情況都有具體的研究，感覺他們備考工作做的很精細，復習針對性很強。

　　蒙陰實驗中學：結合實際，備戰高考。他們的做法是“五抓三落實”。具體為抓基礎，抓核心，抓不弱環節，抓理論與實際的結合，抓良好的學習習慣和心理素質的培養；落實集體備課，落實檢測，落實積累本。這幾個方面雖然是平時常說的事情，但是和蒙陰實驗中學比較，感覺平時抓的不夠牢，落實的也不夠好。

　　莒南三中：構建高效課堂，優化復習思路。他們的做法是認真研究學情，加大輔導力度，他們分工合作，每一節課都編制導學案，強調課前預習，及時反饋，認真總結。

　　沂水一中：研究考綱，尋找策略，科學備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題，準確把握命題規律是復習的指導思想。

　　第三部分：高考試題分析及命題規律研究與對策

　　一、試題分析

　　分析了試卷分值調整，山東試題的變與不變。強調了山東試題在試卷結構和分值比例方面會想全國卷靠近。

　　二、試題特點

　　1、體現了《課程標準》、依托《考試大綱》、《考試說明》

　　2、突出能力，貼近生活，關注科技

　　3、考查主題知識和學科素養

　　4、將三維目標落實到試題設計

　　5、突出主干，覆蓋合理6、回歸基礎，彰顯公平7、立意新穎，推陳出新三、教學中應培養學生的能力

　　理解能力、快速搜索知識和方法的能力、決策能力、分析問題能力、規范解答的能力和張力。王老師通過大量的照片展示了學生在高考中出項的問題，同時也從改卷人的角度提出了高考的對策。比如，對很多學生的答卷亂思路不清的情況，王老師具體提出在解題中只需要寫簡短的文字說明“對，在有”或者更簡短為“在有”，不要不寫，也不要寫太多。在改計算題中，王老師告訴我們結果對給大分，結構不對看步驟給小分，這就要求我們在平時教學中要加強培養學生的耐心和認真的作風。

　　最后，馮老師全面總結了本次研討會的各項成果，為高三物理復習明確了思路，提出了要求，提供了高考新動向。結合我校實際，啟示如下：

　　1、認真研究新課程標準、高考考綱、考試說明和學生實際，增強教學的針對性，注重授課方法和課堂效果。

　　2、優化課堂結構，應充分體現新課程“自主、合作、探究”的要求，提高教學質量。結合學案教學，打造高效課堂，把課堂的時間讓給學生。教師的“講”要講在重點處、關鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時間給學生多練、多思考、多討論、多動筆。

　　4、結合物理學科特點，注重知識的梳理、規律的總結、技巧的指導和能力的訓練，培養學生動手的能力和規范意識。

　　經過此次學習，我們加強了和各縣區同行的交流，了解了各縣區的一輪復習的情況也獲得了寶貴的高考信息。

研討會的工作總結優秀3

　　3月25日上午，我在玉溪五中參加了玉溪市中考生物研討會，這次會議讓我們受益匪淺。這次會議首先由市教研員李衛林介紹了20xx年全市中考的一些具體情況，中考試卷的特點及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化，然后劉衛平老師做了中考復習的經驗交流。

　　通過這次研討會，我們更加認清了考試的方向，清晰了知識的結構，了解了試題的特點，把握了考試的脈絡。通過這次會議使我更加清楚了今后教學中應該更加注重學生基礎知識的掌握，注重學生的操作能力的培養，并養成學生更加關注生活關注社會的習慣。

　　通過幾位老師的經驗介紹，我們更加認識到了自己教學中的不足之處，在今后的`教學中應更加注重以下方面的教學：

　　一、多注重學生對課本圖表的理解。圖表是生物的第二語言，通過圖表的理解能使變抽像、難懂的知識變為具體、易掌握的。知識，使學生更加容易理解，通過圖表的串聯，能加強學生對各個知識點的聯系。

　　二、應立足教材，夯實基礎，以不變應萬變，讓學生深刻理解核心概念，突出重點，構建知識網絡。

　　三、科學設計教學，提高復習課的效率，加強學生的學法指導，提高學生的學習效率。

　　四、多為學生構筑學習支點，掃清學習的盲點，在知識點的復習當中應該多穿插練習使學生更好的理解和及時鞏固。

　　五、注重考試的指導，樹立學生參考的信心。

　　六、要重視學生考試中出現的錯別字，要及時糾正，堅決封殺。

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