高二期中考試總結

時間：2023-01-27 15:10:40 總結我要投稿

高二期中考試總結(15篇)

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的高二期中考試總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高二期中考試總結(15篇)

高二期中考試總結1

　　一、試題分析

　　本次測試題主要模擬全國卷的命題形式，根據本校學生實情，稍作改動。試題內容覆蓋面廣，遵循英語教學大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅持面向全體學生，注重考查基礎知識和基本技能。試題立足課本，立足英語的實際運用。即使是對語法的考查，也堅持突出語境，強調語意。體現了課程標準中所提倡的交際性和實用性。試題語境化，充分體現英語語言的運用與交際，注重實用性。符合課改要求。

　　從學生的答卷中分析，很多學生不注重詞匯的學習，尤其是對一詞多義的單詞的學習。體現出學生整體對詞匯的學習及積累顯得很薄弱，很不扎實。感到學生在識記方面有很大的困難，這直接影響到學生對英語知識的運用。

　　二、前半學期工作小結

　　（一）好的方面教師方面

　　1、能全面發揮備課組的集體力量，堅持集體備課；

　　2、堅持以教材為主，教輔資料為輔，根據班情，大膽整合取舍教學內容，分層布置作業的教學方式。

　　3、充分發揮學習小組的幫扶作用。學生方面

　　1、由被動學習向積極主動學習的轉化；

　　2、注重書寫的美觀大方。

　　（二）不足之處

　　教師方面：

　　1、由于基礎弱的學生面廣，經常進行全面抓，效果不明顯；

　　2．不能及時掌握學生的心理學習動向，因此不能給予及時的幫助；

　　3、作業面批的覆蓋面小，部分學生重復性的錯誤多。

　　學生方面：

　　1、厭學，放棄的心理頑疾難以克服；

　　2、零星點滴學習，無計劃，無系統，只學不回頭現象普遍，起不到溫故知新的作用；

　　3、潦草書寫，敷衍學習，應付心理強；

　　4、學生在平時付出了時間和精力進行知識點的積累，但在考試中不會遷移運用知識，應試能力不足。

　　5、從單詞拼寫得分情況分析，學生對教材的重視程度不夠，對教材內容的消化領會很膚淺。

　　三、反思及今后改進教學的`主要措施

　　1、幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。

　　①堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法。

　　②利用每天的零碎時間反復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法。同時，培養學生背誦課文的習慣。

　　③學會觀察語言現象，總結語言規律（如通過例句總結出詞的用法）。

　　④養成良好的作業習慣（整潔、獨立完成），掌握各種解題技巧。

　　⑤堅持預習，學會看書，積極思考，大膽質疑。

　　⑥學會記筆記和整理筆記以及錯題。要求學生繼續做好錯題收集的工作。

　　2、強化詞匯、閱讀訓練，夯實語言功底。

　　對于詞匯教學，把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學習中，同時堅持長抓不懈，不斷反復，及時鞏固。本學期繼續抓住教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力。

　　3、短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地補充課外閱讀文章，讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

高二期中考試總結2

　　本次期中考試于11月9日和10日舉行，學校重視，家長關心，學生認真準備。試卷采用網上閱卷形式，閱卷完成后，對本次數學考試的結果、考試的試題特點、考生答題中反映的主要問題以及后期復習中應注意的問題作如下分析與總結。

　　一．試題評價

　　總的說來，文理科試卷遵循新課改教綱，立足教材，強調基礎，注重思維，突出能力，試題設置有坡度。其中選擇題、填空題以突出雙基、強調方法、突出能力為主，解答題閱讀量大，以彰顯技能，凸顯能力為主。試題的呈現方式、問題背景、基本的方法大多以學生熟悉的形式出現，試卷在全面檢測高二年級學生在學習必修1、4、5、2的知識內容的前提下，滲透了函數與方程、數形結合、分類討論、轉化與化歸的數學思想方法的考查，同時加大了對學生的邏輯思維能力、計算能力和應用能力的考查力度。及時、客觀、全面的反映了學生自進入高二以來的學習情況，檢查了學生在學習中對數學中的立體幾何、算法、概率統計等知識點的掌握情況。

　　二．學生成績

　　從網上閱卷后的統計數據來看，文理科學生高分較少，及格人數不容樂觀。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人數較集中有276人。

　　三.學生答題分析

　　理科客觀題15道，文科客觀題17道，以全面考查基礎知識和突出能力為主，理科解答題6道，文科解答題5道，以考查學生綜合運用數學知識的能力及計算能力為主。總體來看，學生在基礎問題考查上的得分還比較理想，但全面正確解決客觀試題的能力和得到解答題步驟分的意識還較差；合理安排考試時間的觀念淡薄；答題的規范性和嚴密性還不夠；閱讀理解能力和轉化知識的能力有待加強。具體表現在：

　　1.理科情況

　　①選擇題：第2，3，6，7,10正確率較高，第1，3，8正確率較低：

　　第1題是考查概念的判斷選擇題，錯誤主要集中于C，反映學生對概率的意義把握不準，對極大似然法的思想不熟悉。

　　第3題是立體幾何題，該題考查知識點較多，綜合考查了線面平行，線線垂直，線面垂直和線面角知識。失分集中于選項③的錯誤判斷，主要原因是學生審題錯誤，將題設的正三棱錐錯理解成了正四面體。

　　第8題主要考查學生對排列組合知識的熟練掌握情況，該題難度系數0.45，是選擇題中失分最嚴重的一題。該題限制條件多，學生分類不具體，列式不全面導致錯誤。

　　②填空題：第11,12題得分較好：

　　第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結果。

　　第14題屬于排列組合問題，難度較大，綜合考查了排列組合中的分類分步、轉化與化歸思想的運用。

　　第15題失分原因是學生概念辨析不清，答題的選擇項不全面。

　　③解答題：

　　第16、17題得分比較理想，第16題考查排列組合知識，第17題考查立體幾何知識，屬于基本問題。

　　第18題屬于獨立事件同時發生的概率模型問題，平均得分5.52分，難度系數0.46。求解此類問題要能準確理解題設概率事件，弄清楚概率模型，正確運用公式進行計算。本題是概率中的基本問題“恰有”“至少”，不能全面得分反映了學生對概念和概率模型的理解還有待加強。

　　第19題是二項式定理知識問題，綜合考查了二項式展開式、二項式系數性質、組合數計算。此題平均得分2.97分，難度系數0.25。第（1）問設置多道障礙，首先要求學生判斷二項式系數的表示形式，然后求解指數方程，再靈活運用二項展開式通項（規律）判斷展開式中的系數最大項。第（2）考查形式學生不能靈活運用組合數性質變化，同時也未能及時聯系“探究與自我發現”中的知識作出正確理解，錯誤當成二項式系數性質而得不出的正整數解。

　　第20題綜合考查程序框圖和概率統計知識，平均得分2.24分，難度系數0.17；第21題綜合考查立體幾何中的線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分0.91分，難度系數0.007。這兩題對學生能力要求較高，得分不理想暴露了學生靈活運用數學知識的能力較差，反映了學生應試

　　的心理素質不到位。其實這兩題中的第（2）問都是容易拿分的兩問。后階段要加強這方面的訓練，錘煉學生的應試能力，鼓勵學生準確拿到容易得分的試題。

　　2.文科情況

　　①選擇題：第1,6,7,9正確率較高，第2,5,10正確率較低：

　　第2題屬于概念辨析問題，學生錯誤將C答案中的兩個事件理解為互斥事件。

　　第5題與理科第3題相同。

　　第10題綜合考查學生對二項式定理的理解、發現、總結規律的能力。

　　②填空題：第11,12，14題得分較好，第13,17題得分較差：

　　第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的'正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結果。

　　第17題與理科15題相同，失分原因體現了學生對概念把握不準，此題是教材必修3中70頁的例子分析。

　　③解答題：

　　第20、21題得分較理想，平均得分分別是7.68分和7.97分。

　　第18題考查獨立性檢驗的基本思想及其初步運用，屬于基本問題。失分嚴重反映了學生對統計學中的基本思想理解不夠，對教材的復習不到位。概率統計知識具有概念多、閱讀量大、計算形式復雜等特點，需要學生多閱讀、多理解，將課本吃準，吃透，后階段要加強這方面對學生的引導。

　　第19題與第22題屬于立體幾何問題，均以棱錐為載體考查線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分分別為3.51分和0.52分。

　　四．后期工作

　　1.加強基本概念的理解和運用，充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯系與區別。配備適量的練習，重視練習的功效，注重反饋及過程的反思。培養規范解題，規范書寫的習慣，切實抓好基礎知識、基礎概念、基本思想、基本方法的教學。

　　2．培養學生細心嚴謹的態度和提高學生基本運算的能力，嚴謹的數學思維和運算能力的提高給學生創造更高效率的學習。選修2-1中的解析幾何對學生的計算能力提出了很高的要求，所以后階段一個重要任務是培養提高學生的運算能力。

　　3.加強通性通法的教學，突出常規（選修2-1解析幾何的常規方法教學很重要），不搞偏題怪題，少做難題，以基礎知識和基本技能的訓練為主，扎實搞好學生高二數學基礎性、能力性的學習。

　　4．教育學生繼續做好數學筆記和糾錯工作，指導學生做好數學問題的分析、歸納、總結和反思，強調數學筆記和糾錯的重要性，發揮數學筆記和糾錯本的功效。

　　5．繼續做好天天練，兩周測工作，要通過練習，將信息及時反饋，及時補救，達到牢固掌握的目的。有計劃的合理安排晚自習內容，認真做好試卷練習的評講工作，切實做好實驗班客觀試題訓練工作，扎實有效的推進實驗班數學的教學。

　　6．穩步有序的開展備課組集體備課，注重集體備課內容的商討，充分發揮集體備課組的集體力量，集思廣益，多想辦法。積極開展交流備課、上課、練習評講心得，努力鉆研教材，著實體現課堂教學重點和難點，提高課堂效率。

　　后階段，時間緊任務重，既要把握高二數學教學的進度，又要提高教學質量，但只要我們把握住新課改理念的具體要求，注意學法，以不變應萬變，在高二數學教學中認真歸納、總結、應用，踏踏實實抓好每一個環節，真正把數學知識與方法轉化為能力，為進入高三學習備考打下堅實基礎！

高二期中考試總結3

　　一、指導思想：

　　本次月考考試出題基于反映高二化學新課程教學的執行實際情況，為高二年級指導新課程教學提供參考依據；指導教師和學生在實踐新課程教學中轉變教學方式；促進學生課程“三維目標”的達成。

　　二、學科特點：

　　本學期化學學習的內容涉及許多化學基本概念、基礎化學理論，知識點較多，是構成中學化學理論知識的基礎。由于內容復雜，使學生在學習過程中往往感到抽象、困難，產生“一看就懂，一聽就煩，一放就忘，一用就不會”的感覺。簡單說就是內容較難。

　　三、考試范圍：

　　本次考試為選修四的一、二章，難度分布6:3:1。不只涉及到前面必修一、必修二中的化學概念和化學理論部分，還進一步涉及了難度更大的理論化學部分。

　　四、考試中出現的問題：

　　本次考試為文理分科后第一次考試，學生個體之間差異性較大，學生計算能力較差，基礎知識不扎實，知識點有遺漏，落實細節不夠，存在明顯的課堂效率不高，經常出現老師講過的原題下課就有人問的現象；答卷不規范，不注意細節（如填空題的單位），丟分情況也比較嚴重，計算題中有效數字的處理問題；做題被動，做過的原題沒有印象，仍然存在很多平時訓練的原題丟分的情況，另外還有不寫名，涂錯卡等現象。

　　五、對后段學習的幾點建議：

　　理順學習習慣，努力適應文理分科后理科高難度的教學內容和任務，淡化機械性記憶，強化理科思維的`培養和建立，開闊思路，提高課堂效率，利用整塊的時間來完成理科習題的演練。認真完成每周大練習卷，認真落實導學案和年級統一訂的習題集，教師和家長要定期檢查，習題數量要跟得上，除校內布置的習題外，至少還要堅持做課外習題一套或一本。改變觀念，完成自己能力范圍之內的事，做自己會做的題；能答完卷不一定得高分，答不完卷的也不一定得低分，學會應對考試的技巧，堅決貫徹并做到會的題不丟分，不會的題要想法得分。

　　指導學生解題的規范思路和書寫步驟，雕琢答卷的具體細節。考試是一種手段，幫助我們發現問題，同時也在督促我們解決問題，相信在我們積極協調的配合下，下次考試一定會取得更好的成績！

高二期中考試總結4

　　在剛剛結束的期中測試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。可是既然犯了錯誤就要改正，所以，經過測試我也想了很多以后必須要學習的東西。

　　首先我要改掉測試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，經過以后的練習，我必須要在測試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的'時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。經過測試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當測試，才發現原先那么多測試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次測試之中汲取教訓，增加力量，為下一次測試做好準備，打好基礎。

高二期中考試總結5

　　(一)整體總結

　　首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己幾個問題：

　　1. 名次、成績是上升還是下滑?

　　2. 如果上升，是因為題目適合你(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之。)，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。

　　3. 如果下滑，問題又出在哪里(下文將進行更詳細論述)。

　　(二)知識點總結

　　知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

　　那么，如何正確進行知識點的總結?

　　首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

　　其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。

　　所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?

　　如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢?

　　(三)考試技巧總結

　　考試技巧的總結上，高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想，也問自己幾個問題。

　　1.這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象?

　　2.有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓?

　　3.具體到每門學科。物理是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。

　　通過考試技巧的.總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗。高三和初三的同學們，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。

　　進行這些總結后，同學們不要忘了，有一項工作是必需的：把這次考試的錯題總結到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓。

　　最后，請同學們根據以上的總結，結合你個人和學校的情況，對下一階段的學習，可能是下一次月考前或期終考試前的學習，調整你的計劃、學習內容、時間安排，做出更適合你的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上，走得更遠，變得更強。

　　總結：高二語文的高二物理期中考試總結（教師版）就為大家介紹到這里了，善于總結可以為以后的學習和考試做鋪墊，祝愿同學們在期中考試中取得優異成績！

高二期中考試總結6

　　一、教材分析

　　前半學期順利的完成了選修3—2的內容，后半學期完成了選修3—5的內容，3—2研究的是電磁學內容，3—5研究的是動力守恒和原子物理的內容，兩本教材的共性是抽象，學生不易掌握，教學中確實令我頭痛，我用了渾身解數，總算完成了本學期教學內容和期初目標，回顧一學期的教學過程，我將從以下幾方面進行教教材分析：

　　一、反思教材表述存在問題。3—2第2章第2節課后作業第2題選項（a）s接通時，燈泡l先亮，l后亮。選項（c）s斷開時，l先暗，l則先閃亮一下再暗。我認為這樣描述有問題，（a）選項應改為：l先達最亮，l后達最亮。（b）選項應改為：l先熄滅，l則先閃亮一下再熄滅。選修3—4第53頁第一行，書上這樣描述：變化的電場周圍產生變化的磁場，變化的磁場周圍產生變化的電場。這種描述是錯誤的，如果均勻變化就會產生恒定的。

　　二、反思教學疑惑。閉合矩形線框在勻強磁場里面運動，線框平面與磁場方向垂直，問線框會不會產生感應電動勢。很多學生認為沒有電動勢，理由是磁通量沒有變化。事實上從導體切割磁感線分析很顯然有電動勢。對于這個問題我較糾結，教學時判斷有沒有電動勢是看磁通量是否變化，導體切割磁感線書上也是根據法拉第電磁感應定律推到的，但得到兩種不同的結果，這樣就造成概念的模糊，最后只好讓學生優先考慮切割判斷。

　　物理選修3—5第十六章動力守恒這部分，書上實驗與探究介紹了碰撞問題，這在生活中有很多實例，在教學中，我從生活入手，從而提高學生學習興趣。

　　三、反思教法。3—2這本教材研究電磁學內容，相對來說較抽象，不好學，我在教法上基本上是通過實驗來激發學生興趣，電學實驗較容易吸引學生眼球，所以教學效果應該較好。3—5這本教材研究動量、原子物理，也較抽像，演示實驗不容易做成功，在教法上適當改變一下，采用類比教學，讓學生有一個直觀了解。

　　四、反思教材處理：本學期我們完成了3—2，3—5教學內容，內容較多，根據課程標準，教學上把握重點，例如3—2第5章傳感器略講，讓學生了解即可。3—5第17章概率波和不確定關系不講，讓有興趣的學生自己看書。

　　五、反思知識銜接。3—2和3—5在內容上聯系不大，防止學生遺忘，在月考試卷出題時我們會將兩本教材內容都出到，達到鞏固的目的，課堂上也要經常點播學生去復習舊知識。

　　六、反思培養“思”“問”的關系。物理課程并不像有的課程那樣，記住幾個概念，幾條結論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。物理學內容來源于自然現象及生活實踐，是研究自然規律的.；物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清概念規律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數學知識處理物理問題的能力等。

　　二、試卷分析

　　本次期末考試，各班物理考的不是太理想，結合這次考試發現的問題反思如下：

　　一、幾點失誤：

　　1，沒能很好地處理好“寬”與“嚴”的關系。我現在一向比較注意和同學們溝通交流，所以師生關系還是很融洽的`。但也正是因為處得有些隨意吧，導致在布置某些任務的時候，學生有意無意地就“打折扣”，影響了學習任務的順利完成。

　　2，自己講得太多。我上課的時候，一般是先提問，然后根據學生的回答情況進行講解。但往往學生對有些問題反應太慢，或出錯較多，這時我就忍不住進行提示。有時沒把握好分寸，講得太多太細，無形當中就等于替學生回答了問題，導致學生思考的范圍受限。

　　3，作業督導力度有待加強。平時作業布置較少，學生課后鞏固時間較少，而其他教師都在充分利用一切有效時間。有些時候作業雖然布置了，但沒有嚴格檢查，學生抓住我這個特點，得過且過，蒙混過關，有的甚至完全不做。

　　二、整改措施：

　　針對上述問題，本人在后半學期做以下整改：

　　1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。

　　2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。

　　3、加強作業檢查，采取多種措施處理好學生的作業問題

　　4、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得一定的成績。

　　5、努力里做到教師教的活，學生會運用，嘗試新的教學方式。教師首先要多學習，通過讀書、與同事研討等方式，加強自己對學生應用知識能力的指導，并專門安排時間對學生盡心輔導，努力提高學生的綜合分析能力和計算能力。

　　6、多留心、學習身邊優秀教師的先進經驗。自己本身能力、思維是有限的，平時的工作中，應留心觀察別的老師的做法，學習人家的先進經驗和有效的做法，努力提高自己的教學水平和教學質量。

高二期中考試總結7

　　期中考試已經落下帷幕，回顧這兩個月的教學，我們高二化學組全體教師認真備課，激情上課，細心批改作業，貼心個別輔導，化學教學取得了較好的成績。現將考試情況及今后措施做一小結：

　　一、考試情況考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合教學實際，測試了學生的基礎知識；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學學科能力；能力要求適中。考試情況來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為5：3：2，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網絡，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的脫節，導致很多學生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。加上平行班之間教學進度有些不一致，學生習題的練習和老師的講解得不到保障，這樣學生就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無所適從。這次考試全校90分以上16人（平行班2人），80分以上78人，70分以上365人，60分以上468人。全校平均分52.92分。實驗班平均分75．28分

　　二、教與學中存在的問題：

　　1、教學中的問題主要表現在：

　　①基礎知識網絡的教學反饋沒有形成，導致學生對知識的理解沒有系統性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。

　　②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降，特別是資料沒有趕上教學進度的要求，加上本階段的知識點又是整個高二階段的難點和重點，學生來不及消化，談不上課后對知識的反芻了。

　　③個別班課后查漏補缺和個別輔導相結合工作沒有跟上，以致出現了低分學生

　　④有些班學生遲交作業、抄襲作業、訂正、重做的后續工作沒有跟上，客觀上時間不允許，主觀上也沒有擠時間、沒有努力、責任心還不夠。

　　⑤我們的老師和家長的溝通相結合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時和家長取得聯系，今后加強這方面的工作，力爭及時互饋信息，學生取得進步表揚也要和家長聯系，不能一味只要聯系家長就是壞消息。

　　三、今后教學采取的.措施：

　　1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環節的教習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學生弄清楚，做到因人施教，因材施教。

　　2、經常聯想，善于總結，把握知識網絡，使學生考試得分、學會僅是一方面，還應善于歸納總結、經常聯想，今后要多幫助學生建構一個系統的知識網絡。

　　3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是選修4必考的重要知識點、盲點；就是要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現的癥結？對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。

　　4、制定切合實際的適合學生學習的方案：幫助同學們樹立信心，培養他們學習化學的興趣，想同學們所想，思同學們所思，正確處理好師生關系，和同學們融洽相處，時刻關心同學們的學習和生活，采取一切手段，調動一切方法，開發學生的化學智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用于基礎知識的鞏固，習題的訓練，能力的提升，對于部分同學做好提優補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學情考出理想佳績。

　　四．下一階段教學工作安排

　　1進行1—2周的選修4的復習，汪忠明負責第一章，朱向軍負責第二章，李春華負責第三章，丁祖闖負責第四章，李繼華負責全書的綜合測試卷。各位老師要按要求在規定的時間內把復習計劃和練習題打印出來。

高二期中考試總結8

　　高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進行，因此高二的史地政、理化生考試也會引起學生和家長的格外關注。重視是應該的，家長的特別關注也是可以理解的，但是對于期中考試的認識必須正確，必須端正。只有端正了對期中考試的認識，期中考試之后的學習策略的制定、措施的落實才不至于犯方向性的錯誤。

　　一、關于期中考試的性質

　　期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說的及格考試，比如會考、畢業考;期中考試是診斷性考試，說得完整一點是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質上是完全不同的。

　　二、期中考試的目的與作用

　　期中考試的性質是診斷性考試，作用包括兩個方面：診斷學習，診斷教學。診斷學習是說經過期中考試診斷一下學生在學習上存在什么問題：學習方式、學習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學是說經過期中考試診斷一下老師在教學上存在什么問題：教學方式、教學方法、教學密度、教學覆蓋面、三基落實等等;由此看來期中考試的診斷作用是雙向的，既對學生的學習進行診斷，也對老師的教學進行診斷，一些學校期中考試以后要在全校范圍內進行“評教評學”活動，目的就是經過診斷總結經驗和教訓、教與學相互溝通，最終達到教學相長的目的。

　　三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標

　　一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開學到期中考試共上課八周到九周，從教學規律上講，學科教學在前幾周處于起步階段，也可以這樣說，期中考試之前授課內容不是很多、很深，因此這個時段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學科的能力要求也會涉及一點，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當的距離，期中考試一般不能說難，應當是比較容易的.，試題不追求區分度、標準差，主要診斷教與學的落實情況。

　　四、正確對待考試結果

　　個別同學、個別家長十分重視，期中考試的成績及學生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績、位置是學生學習結果的外在表現，更重要的是透過這些外在表現抓住內在的、實質性的東西。比如學習方法的得與失，學習習慣的養成，聽課質量的提升，作業的完成時間與質量等等，期中考試考好了不能驕傲，要踏下心來總結經驗，形成穩定性的學習方式、方法;期中考試成績不理想也不是壞事，無論如何把問題暴露出來，及時暴露出來是一件好事。關鍵是要把教訓總結出來：基礎知識不扎實，上課注意力不集中，沒認真看教科書，作業完成不認真，錯誤率高，預習、聽講、復習、作業這是學習的四個環節，是否落實了，偏科問題是怎么產生的等等，看來要總結的東西特別多，只有抓住了這些內在的、實質的環節，學習過程才能得到改善，學習結果才能得到提升。

　　診斷性考試屬于形成性評估，抓住每形成性評估，認真總結經驗教訓，那么終結性評估--中考、高考就一定可以取得理想成績。

高二期中考試總結9

　　班級整體狀況正常，期中考試成績發揮正常，與其他兩個優班的差距在縮小，說明我們在原地踏步，別的班級在進步。具體到本次考試情況，可以分為四類：

　　一是達優學生：共17人，何蓉瑛考全年級第一，有點意外也屬正常；周睿進步很大，有些意外；黎穎新、陳少武、霍煒、劉彥翎的分數可以更高一些，偏低；梁汝琪、潘文滔、梁秋文、張秀藍、劉思洋、李馨兒的成績在正常水平；

　　二是不達優學生：共13人，其中任杰、趙一凡、粱國慶、張帆均應該達優，有些意外，特別是趙一凡分數偏低；而何俊彥、謝碩、關康賜進步很大；溫建俊很努力，其實可以達優。

　　三是需要努力的學生：區智源、施培德、馬政通要解決學習方法和投入時間問題；

　　四是發揮不穩定的學生：比如周睿、謝碩、趙一凡、劉彥翎，要解決心理問題。

　　班級語文學習存在問題：

　　1、學習缺乏主動性，自覺預習和復習的習慣還沒有完全形成，有為老師學語文的應付思想。

　　2、在時間的投入上，部分同學不夠，有時連老師布置的.作業也不完成，有欠交和少交作業現象。

　　3、在上課的環節上，部分同學聽課走神，不會記筆記，或者干脆不記筆記，到高三復習時，書上一片空白。

　　4、沒有高考意識，不知道語文學習的功夫要下在平時，關鍵在于平時每一天的積累，不會主動做一些積累的工作，比如遇到不認識的字查字典、翻閱成語字典、不知道在平時多讀一些課外書，不會做讀書筆記和摘抄。

　　5、目前做得最好的一項工作語文值日生得不到大家支持已經停了，非常可惜。

　　6、沒有很強的時間意識，還認為到高三最后沖一下，突擊一下，就可以把語文學好，那是決不可能的。

　　措施：

　　1、解決思想認識問題，要求學生把功夫下在平時，重視語文的學習，多投入時間，不要等到高三再突擊。

　　2、依然要做好學生平時的預習和復習工作，要認真落實老師每天布置的學習任務，不能應付，加強檢查的力度。

　　3、提高課堂講課的效率，盡可能讓學生把課聽好，特別要學生學會記筆記。

　　4、語文值日生的工作要繼續堅持，要加大作文寫作和閱讀的分量。

　　5、每天進行10分鐘的基礎知識的訓練，加強雙基的訓練，把基礎夯扎實。《高二語文期中考試總結》

高二期中考試總結10

　　一、試題質量分析

　　值得肯定的方面：語數外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學校的出題要求和標準，也出現了一些對學生自主設計能力考察的題型。

　　值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記不過關。

　　二、評卷登分工作

　　1、考試管理：考試管理較為科學、流程暢通、各環節組織嚴密、成績真實可靠。學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學生處理及時

　　2、評卷：除語文等幾科因評卷任務較重，經教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤少。

　　3、考風考紀：

　　（1）監考：無遲到現象和監考不認真的現象。

　　（2）學生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文

　　三、備課工作：

　　教導處對部分年級教師教案進行了抽查，學科組長對全部教案進行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學科的備課情況進行了整體評價。值得肯定的方面：教案備寫規范，教法學法指導都很重視，加強了教案格式的規范化，從教案內容看側重于基礎知識的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細節突出，板書涉及新穎。內容詳細具體，備課組長檢查認真負責，教學反思準確到位。重難點突出，注重學生學科能力的培養，從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鉆研，對教學認真負責的態度。

　　值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫不一定追求創新，但老師認真備課才是硬道理，踏踏實實才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書，板書字數不能太多，但包含知識面廣，有利用學生記憶。課后小結有價值，應該堅持；充分利用多媒體和網絡教學資源，化抽象為形象，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自學能力。

　　反思和建議：鼓勵推動具有個性的、新教案的產生，對教學有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學管理的根本，就是在有些形式上應有一定的靈活性；教師在教學中遇到的問題或突發精彩之處，應及時記錄，進行反思總結；很有必要在教案中反映學法指導來進一步強化教案備寫的質量和課堂教學效果，尤其要突出學情分析和學法分析指導；青年教師教學過程備寫還應更為詳細。

　　作業情況：個別科目分析。

　　英語：本學期教師均以批改學生的英文作業為書面作業，取消了以前學生的書面作業以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現象。提高了學生的英語書寫能力

　　數學：老師們對傳統的作業批閱方式是認同的，能夠體會到要提高學生的數學成績，就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手，發現存在的問題，及時糾正。下一階段應抓一下學生對作業中的錯題的更正與反饋，進一步提高作業批閱的有效性。

　　語文：作文批改達到了學校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業體現了語文教學注重基礎知識的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統的體現，語文筆記、綜合性學習等作業又體現了老師對新課改的認同。語文教學共性明確，個性突出，作業量大而豐富。引導學生進入語文學習的最佳狀態。

　　主要問題：大多數作業錯題沒有督促學生及時去更正，使作業效果大打折扣。

　　四、質量分析

　　1、各教研組質量分析

　　本次期中考試質量分析前，教導處根據學校的意圖對此進行了進一步的規范：

　　（1）會議范圍縮小：以備課組為單位的反思研究型分析方法；以班級為單位的教學團體型分析方法。各教研組以兩項分析結果為基礎進行年級質量分析。

　　（2）分析內容的規范：成績分析；學情分析；教情分析；反思改進。

　　（3）六個年級各學科按規定時間和規定的分析項目，完成了期中考試質量分析報告，分析報告的'質量較高，找準了工作中存在的問題，質量分析能抓住主要矛盾，能對存在的問題做科學分析，并提出改進措施，對后半學期教學工作有指導作用。

　　2、學科質量分析：

　　各備課組按規定時間和規定的分析項目，完成了期中考試學科質量分析報告，分析報告從試題的質量，學生答題中存在的問題，學生對知識的掌握情況等方面進行了分析，反思了教學中存在的問題。其實每位教師都應該進行自己所教學科的質量分析，如杜金紅等幾位老師對自己所教學科的質量分析質量很高，相信，杜金紅對后半期的教學應該注意的一些細節將會很清楚，值得交流。

　　五、家長意見反饋

　　1、有時聽孩子講XX課又因某個同學犯錯誤而沒有順利進行下去，使珍貴的一堂課變成了全體同學的教訓課，希望老師在課堂上盡量克制自己不良情緒，對犯事學生可后進行教育，不要耽誤全體上課。

　　2、注意學習方法培養，提高興趣上下功夫。

　　3、希望老師在言行中文明對待學生，增強學生的學習核心。

　　4、多讓學生回答問題

　　5、課堂紀律和自習紀律要嚴格一些，不能放松。

　　6、指導學生預習，復習。

　　7、多和家長溝通。

　　8、多鼓勵學生。

　　9、為人師表，希望老師有老師的樣子。

　　10、黑板上寫字太小，后面學生看不到。

　　11、班主任應整頓班風，嚴格要求學生。

　　12、老師不管學生好與壞，決不放棄每一個同學，一視同仁，不偏不愛。

　　13、各任課老師，無論是主課還是副課，均應嚴格課堂紀律。因為好的紀律才能保證學習的順利進行，學院剛畢業的老師，也許缺乏經驗，但學校應加以督促。

　　14、有些課成績不好，學生自身應找原因，老師是否也找找原因。

　　15、不要隨意調整老師。

　　六、后半期教學工作

　　（一）努力提高課堂教學效率

　　（1）繼續加強教學紀律。前半期呈現良好勢頭，如：課前課后、備課、作業批改等方面。

　　（2）加強專業課的教學管理，學生遲到多上課時間得不到保證，何談質量；加強體育課的教學管理，以提高學生身體素質為目的，在學生愛玩和會玩上下功夫，杜絕學生在體育課堂上亂穿或坐著不動的現象，加強班主任工作交流，特別是養成學生良好行為習慣和提高班級整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協調起來，在班級工作方面，任課教師不可等閑視之。

　　（3）把目光集中到課堂內，期中考試前兩周，各學科組安排了集中聽課和評課，發現了不少問題：其最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導學生，教和學脫節，學生打不起精神，以至教學效率不高。所以，要求教師上課應全面關注學生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。當然，主要還應該在備課上多下功夫，在教學方法上多研究。

　　（二）加強教師隊伍建設

　　（1）加強青年教師的培養，加強教師之間聽課評課，相互交流。從前半期青年教師的聽課情況看后半期部分青年教師在聽課學習上還需加強

　　（2）作為中年教師應該是教師團隊的領軍人物，但部分中年教師還不能用

　　更高的標準要求自己，還存在“老守天奄，故步自封”的現象，導致教學成績平平，我們應該明白，教學是我們的立根之本，吃飯的家當。所以要緊記 “思想進步、業務精良、作風嚴謹”是我們追求的目標。

　　（3）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。

高二期中考試總結11

　　今天，我們再一次看到了年級一批品學兼優的同學受到年級表彰，一路走來，我們見證了優秀學生的成長歷程，我們也目睹了假學習、不學習、半學習同學的求學現狀，有一句話說今天我以母校為榮，明天母校以我為榮。大家可曾注意到我們校門口張貼的那些考取名校的優秀學子的照片，不知你每次路過的時候，你有何感想，不知你曾經是否以他們作為你自己學習生活的鏡子？一年之后我們同學當中也必有讓學校老師倍感驕傲的、能考取名校的學子，我們對此堅定不移。但是還有一大部分學生學習被動、紀律渙散、習慣很差、自我管理能力極差。于是，在學習的世界當中自然地分化出了兩類學生，即成績突出的學生（好學生），成績遠遠落后的學生（差學生）。所以，我們必須面對這個差距，化解問題、縮小差距，盡其所能的度過我們的后高中時代。我今天更多的話是講給后進生的。

　　一、你的選擇決定了你的出路

　　選擇不僅僅是在重大關頭或者決定人生命運時的舉動，人每一天的生活都是在選擇中度過的，有人選擇付出、勤奮、謙虛和拼搏，有的人選擇安逸、舒適、悠閑和隨從，每一天的選擇不同，你擁有的人生的.希望就不同，因為每天的選擇不同，有人將會聚沙成塔，有朝一日你也能站立山巔，也因為選擇不同，有的人終會上演眼淚往往流在故事結束的時候。

　　不要羨慕別人的成功，那是犧牲了安逸換來的；不要羨慕別人的才華，那是不斷的學習換來的；不要羨慕別人的簡單，那是對欺騙的豁達換來的；不要羨慕別人的成熟，那是閱歷與滄桑換來的。可以欣賞，不要羨慕，因為，那都是別人付出后所得的。你應該關心的是，你想得到什么樣的生活？你昨天付出了什么？今天，你將付出什么，換來你的明天將會得到什么？

　　如果你對自己未來的希望還沒有完全泯滅，如果你對自己的現狀不是很滿意，也不甘于現狀的話，如果你自己堅定地認為現在的成績不是你最后的成績，你極力想改變自己的話，我建議就從每一天開始，就從每一天你重新的選擇開始。

　　二、記住永遠要跑在別人的前面

　　如果你的成績沒有跑在別人的前面，那你的行動就要跑在別人的前面，如果你的成績已經跑在別人的前面，那你自己都會風雨無阻地不需任何人的提醒的跑在前面。有的人在成長，有的人在成熟，而有的人只是在長成。長成是一種生理意義上的發展，成長是精神上的發展與富足，成熟是一個人完美和理性的呈現。

　　家長會上我給家長做過一個比喻，一個游戲約定好了規則，明天早晨太陽出來的時候開始爬山，爬到山頂的人為獲勝者。于是，第二天發生了三種情況：第一種情況有的人急急忙忙趕到了比賽場地，還遲到了兩分鐘，手里還拿著早餐、牛奶和吸管，發現前面許多人出發了；第二種情況：盡管提前了半小時來到場地，可發現他們還是晚了，當已經出發的時候，發現前面有些人已經提前一個小時出發了，此時他們已經到半山腰了。我要告訴你的是這個游戲就是高考，參加游戲的人就是高中生，第一種人就是長成型的人，這種人只能考取高職，沒有任何可能考取本科，即使三本也不可能，是國家高考制度和錄取平臺服務的享受者；第二種人是成長型的人，這種人最有可能考取三本，比后面的人努力，比前面的人差了一大截，這種人將自己的潛能沒有充分發揮，或者是在精神上沒有真正地覺醒，感性多、理性少，盲從多，自省少，不善于突破自我，缺少挑戰精神。第一種人是成熟型的人，這種人有強烈的自我判斷意識，有強烈的時間管理意識，有一種打破自我勇攀高峰的意識，有一種高遠的目標和宏大的志向，而所有這些品質首先都是從管理時間開始的。一名優秀的高中生一定是一名優秀的時間管理者。

　　世間沒有純碎的規則，人最高貴的品質在于人所具有的靈性。命運垂青張揚靈性、為理想奮斗不息的人，這種人即使困境重重、家庭貧寒、命運多舛，但始終飽含著精神的高貴。

　　三、握緊你命運的手心

　　不要尋死、不要怕死、不要等死。人生的意義在于改變，知識不能改變命運，但我們應該相信知識可以改變現狀，尋死，沒人同情你，怕死，沒人在乎你，等死，沒人拯救你。

　　只有在天空最黑暗的時候，我們才能看到天上的星星。看清自己的真相，看清自己的嘴臉，看清自己的齷齪，看清自己的狼狽，只有這樣才能更好地整理自己的心情，才能更好地走接下來的路。

　　難行能行，難舍能舍，能為難為，才能升華自己的人格。高中的選擇注定是一場拼盡汗水、善于吃苦、忍受寂寞、享受孤獨的旅程，舍不下就得不到，毅然舍下，捧得希望。善走尋常路，也要不走尋常路，做別人能做到的，更要做別人做不到的，學習上自己的努力要感動自己，才能開啟成功，才能贏得高中生活的徹底和無悔。

　　站在半路，比走到目標更辛苦。此時此刻的你比任何時候都關鍵，接下來的日子里，你走么走、你做什么事，任何人左右不了你，也改變不了你，你走的好不好，只有你知道。如果你走得好，老師會祝福你，如果你走的不好，一切是你自己注定的。

　　教育是窮人翻身，除造反之外的唯一出路。也是每個家庭包括幸福、富裕家庭可永續發展的必然選擇。

　　不要活在別人的嘴里，不要活在別人的眼里，而是要把命運掌握在自己的手里。

高二期中考試總結12

　　一、命題思想

　　以課本基礎知識為主，主要考察學生對基本化學原理的應用能力，盡量能理論聯系實際，試題難度要適中，作為期中測試盡量不要出難題、偏題，但要注重考察學生基礎和基本能力。此次考試為學校統一命題。

　　二、試題特點

　　1、主要涉及“化學反應與能量”和“化學反應速度和平衡”這兩章知識點，重點考察了化學反應平衡。

　　2、以考察學生基礎知識為主，并且關注了學生的閱讀審題能力和語言表達能力，能通過適當的探究題型拓寬學生思維。

　　3、題目的梯度不夠明顯，個別題目的難度有點稍稍偏難。

　　4、對于計算題的把握要特別注意，高考對計算能力的要求有所下降，因此重點應該放在實驗題的數據處理方面。

　　三、存在問題

　　1、學生元素化合物知識遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識點間的聯系還比較薄弱。

　　2、學生的學習習慣仍然要注意培養：特別是審題、閱讀、檢查、安排時間以及文字表達能力都要在平時學習中注意加強。

　　3、理論數據與實際操作的關系要理清。

　　4、實驗方面比較薄弱：實驗原理的理解，實驗基本操作的文字表達，實驗設計和評價的能力等方面都急待提高。

　　四、教學建議

　　1、重視實驗教學。

　　擠出更多的`教學時間放在實驗上，努力提高學生的實驗能力和解決實驗問題的解題能力。化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中的許多基本概念、原理和規律以及物質的性質、制法等是由實驗推導和驗證的，實驗在教學中占有十分重要的地位。化學學習過程中的實驗，不僅有助于加深我們對化學概念、原理和物質性質的認識，也有助于提高我們的科學素養和創新精神，在這個過程中培養的實驗能力也會為許多考生將來從事科學研究奠定良好的基礎。

　　2、加強對學生審題能力和解題規范性、條理性的培養。

　　學生在解題中所所暴露出來的審題模糊，題意不理解、基本功不扎實、文字表達不規范、概念和原理不清晰、化學式用語表達不到位、單位換算的混亂等問題。必須對學生學法指導、知識與能力轉化的途徑與方法、答題技巧等方面進行研究。調整和改進自己的教學方法。要針對學生的實際進行精心備課、突出重點、精講精練、講究方法、規范養成，加強針對性的訓練，從而提高教學效率。

高二期中考試總結13

　　第一學期高二語文期中考試結束了。試卷出得如何呢？學生考得怎樣呢？通過對學生考試情況的抽樣分析，結果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些吃驚的。

　　從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎知識及應用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的應用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。

　　一、試卷分析

　　本次期中考試試卷有以下一些特點：

　　1、注重課本的教學反饋，兩篇課內閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點側重文中有思想內涵和有語言表現力的字詞句的理解。

　　2、課外文言文閱讀是我們曾經選用的試題，但結合了課內文言知識的考查，課內課外有機結合。

　　3、現代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

　　4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。

　　二、存在的主要問題

　　1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯系語言環境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

　　2、基礎不夠扎實。主要表現在詞語的積累和語言表述上。現代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。

　　3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受。“牽掛”是一個有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

　　三、反思和計劃

　　根據這次考試反映出的主要問題，結合平時的教學現狀，擬訂了以下幾點教

　　學計劃：

　　1、培養學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學

　　生在學習習慣和方法的養成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養成良好的語文學習習慣。

　　2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的.要借鑒。

　　3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎。

　　4、要在學生的能力培養上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。

　　5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎上繼續學習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯系中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。

　　6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

　　7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點點滴滴，并經常進行個別指導。

高二期中考試總結14

　　一、高二期中考試理科數學成績整體的分析：

　　1、總平均分91.26；模塊平均分73,均比預期略低.

　　2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時看不到優勢：

　　其中140分以上3人；130—139分10人；120-129分42人

　　3、中間層人數高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人.

　　4、后進面比較大：60分以下低分人數50人

　　5、各班成績相對比較平衡.

　　二、高二期中考試理科數學試題及各題得分情況的分析：

　　本次考試內容分為兩部分：

　　第一部分考查內容為“基本算法、統計初步、排列組合、概率”滿分100分，第二部分考查內容為“函數、三角、數列”滿分50分，

　　試題難度：第一部分為0.73；第一部分為0.61；

　　各題得分情況如下表：

　　平均分

　　選擇填空15題16題17題1819題20題21題22題總91.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.87前73優560人優170人優187人優256人優316人優160人優43人優76人優10人

　　各題得分與同類學校對比：

　　（1）選擇題得分比較理想

　　(2) 第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低.

　　(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.

　　三、存在問題及原因

　　以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規范的指導需一如既往地大力加強；高分段單薄反映出教學中對數學思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進面須加強思想疏導和教學的`管理，嚴格要求學生.

　　四、教學策略：

　　1、鞏固推進——加強新知識的基礎知識的準確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨于理性的直觀。

　　2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數學思想的把握.

　　3、方法引領——在選修部分學習的課堂中強化數學思想方法滲透，提高學生綜合分析能力，讓學生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。

　　4、嚴抓規范——嚴格答題步驟的規范及解題思維的規范，規范審題過程（不要把審題簡單化為讀題！），切實加強問題的轉譯能力，強化表達問題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。

　　5、關注落實——合理安排課堂內外作業，關注學生作業的質與量.

高二期中考試總結15

　　開學至今，高二物理備課組嚴格按照學校教學要求和管理目標，認真落實集體備課，周密安排各科老師上好一節示范課，利用集體備課，認真分析學生學習情況，認真學習教材大綱，全體老師認真備課，準備優質課件，啟發引導學生學習新知識、新思路、新方法。學生目前能夠適應高中教學能獨立自主完成學習任務，特別是在這一次迎接高二上學期期中考試，考出了正常水平。

　　在這次考試中試卷難度偏中，靈活性強，覆蓋面好，主要考查了三章知識《動量》、《電場》、《恒定電流》，這是真正能夠培養學生能力知識板塊，這是高考中考試重點、熱點、難點、焦點知識，由于老師與大部分學生認真準備，所以考試成績符合正態分布，110分（滿分）1人，90分以上20人，80分以上82人，70分以上368人，60分以上475人。

　　從成績來看，我們拔尖層學生還有很大上升空間對以后教學工作提出更高要求，要求我們回歸課本，狠抓基礎，狠抓落實，在上課時，注重講解，更要關注學生學習、更要督促學生在上課時要積極主動投入學生，做到聽、寫、想，提高學生聽課效率，在布置作業時，精選適中、適量習題，督促獨立按時完成作業，鼓勵學生大膽作業鼓勵學生主動糾錯，做到真正掌握，思路清楚。在思想教育上，要引導學生多次復習、刻苦復習，讓學生很熟練掌握知識，應用知識，為今后學習輕松愉快考出好成績打下堅實基礎。

【高二期中考試總結】相關文章：