一年級教師線上教學總結

時間：2023-01-14 12:28:02 總結我要投稿

一年級教師線上教學總結范文（精選10篇）

　　歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什么，以下是小編幫大家整理的一年級教師線上教學總結范文（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級教師線上教學總結范文（精選10篇）

　　一年級教師線上教學總結1

　　一年級線上教學工作從2月10日開始布置到現在已經有五周了，前三周，是以3月1日能開學以基礎布置家庭作業。以教師布置任務，學生在家完成學習任務為主。3月1日之后，明顯復學無期，畢業班學生的一輪復習不能再推遲。根據上級的精神，畢業班老師為學生送了一輪復習資料，以一輪復習資料為基礎，開始了線上教學活動。

　　為了切實落實學校安排部署的線上教學在各項教學工作，一年級組進一步強化一年級組全體老師的質量意識、服務意識和危機意識，進一步細化各項一年級組線上教學的各個環節，加強對每位老師的監督，強化每位老師的線上教學備課、講課、練習、作業批改、作業反饋、單元測試等各項教學常規，年級組進一步加強“每位老師每天一反饋總結”、“班主任每天一反饋總結”、“年級組每天一反饋總結”的工作制度，本周一年級線上教學工作有了長足的進步，為了更好開展一年級線上教學工作，特將本周一年級線上教學工作總結如下：

　　一、年級組上線學生有了較大進步

　　一年級共六個班，共有學生445人，本周上線人數最多達到了430人，各班在網絡課堂、作業完成等環節中表現積極的學生有384人，和上周相比有了較大進步。

　　二、網上授課情況

　　一年級組繼續強化備課組工作，根據年級組安排的課程表，由備課組牽頭，商量安排每天年級統一上課任務及授課老師，并統一安排作業。一年級老師以釘釘群直播的形式給學生解析一輪內容。本周一年級組語文共授課7節、數學授課15節、英語共授課6節、物理共授課4節，化學授課5節，政治授課6節，歷史授課8節，本周對全體老師的教學教案進行檢查，全部齊備。通過學生反饋，教學效果良好。

　　三、教師的工作狀態

　　通過對各班級的微信群、釘釘群信息的監控，一年級組全體老師能夠按照學校和年級組的要求，在各備課組中充分研討、制定本周的教學計劃、安排每天的授課任務，都能按時完成自己的備課任務，合理而又針對性的布置隨堂練習和課后作業，能及時批改和反饋學生作業完成情況。并及時聯系未上課、未完成作業的學生及家長，進行溝通交流，加強對學生和家長的督促，工作積極性較高、責任心較強，是一支團結協作、戰斗力超強的工作團隊。

　　我們每天早晨6:00準時通報各班人數，晚上9:00總結各任課老師上課情況；樹典型，引導向先進學習。對后進的班級的班主作和任課老師采取電話聯系，微信溝通和短信提醒等方式進行督促。收到了良好的效果。現在每天早晨上線學習的人數多的班達70人以上，少的班也有50多名。任課老師每天人人都有授課計劃，授課內容，作業布置和作業反饋。

　　四、存在問題：

　　作為農村學校，面臨著部分學生不自覺、部分家長重視度不夠或根本不重視現象，造成部分學生時而上線或根本不上線、偶爾交作業或根本不上交作業，雖然經過老師們的幾經努力，這種現象依然存在。

　　五、解決辦法

　　1、進一步監督老師們堅持在班級微信群和班級頂頂群中把網上聽課情況統計、作業上交情況統計、作業批改情況統計等反饋信息每天至少一次反饋，大力表揚、鼓勵為主，批評、督促為輔，充分利用班級輿論壓力，督促更多學生上線學習。

　　2、要求老師們不厭其煩的與不聽課、不交作業的學生及家長進行聯系，有效進行溝通和交流，征得家長的支持和配合，進一步強化學生學習的意識，逐步改變學生的學習觀念。

　　3、要求老師強化備課，優化課堂，把課堂變得和諧、愉悅，提高老師們的授課水平，讓高質量的課堂吸引學生自愿加入到學習的大軍中，讓學生進得來、留得住。

　　六、努力方向

　　雖然一年級線上教學工作取得了一定的成效，但還存在一定的不足，今后一定按照學校關于線上教學工作的具體要求，細化每一個環節，提高對老師、對學生的要求，想盡一切辦法，和老師們一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把一年級組的線上教學工作細致、高效的做好、做實，上不辜負學校的工作，下對得起孩子們和廣大家長。

　　一年級教師線上教學總結2

　　棠紅了，桃花粉了，油菜花黃了等，春天已經到了！但是突來的疫情，擾亂了我們的正常學習，工作和學習。為了讓孩子們宅到家里所收獲，我們一年級語文老師多次線上視頻，制定了適合我們一年級孩子們線上學習計劃。

　　一是提前做好充分準備。

　　包括其他任何的紙質備課資料都沒有，我們就在網上搜集下載了電子課本、教師用書、PPT、教學設計等資源。同時和我們組同事利用微信、釘釘等通訊工具一起研究討論，認真備課。另外學生層面也做好準備。先調查學生學習硬件，如：手機、電腦等，是否有網絡。通過調查知道絕大部分學生具備硬件設施，這為上課打好了基礎。

　　二是教給學生自學的方法。

　　提前安排學習任務，教給學生具體的預習方法，提出預習要求比如開課之前，老師給學生布置讀書任務，在群里打卡提交讀課文的錄音，老師通過直播方式檢測學生的讀書內容。開課后通過學生的作業檢測自學效果。這個階段正是培養孩子自學的好時機。

　　三是明確線上學習家長及監督者的重要性。

　　在網課進行的講解中，我詳細地對班上家長和學生解釋了線上學習方式和重要性，尤其是提醒家長做好監督工作，為孩子創造良好的學習環境，做好孩子的引導者和監督人。要求學生不利用釘釘軟件私下聊天或玩游戲，課堂不點贊，認真聽講，不做與課堂無關的事情。還要求學生制定屬于自己的作息計劃，做到生活有安排，運動和學習相互結合，避免因為大片時間的空閑，在游戲上耗費大量的時間。

　　四是要求學生端正學習態度。

　　線上教學主要以學生的自覺性為主，因此我加強課上課下引導，提醒學生，不能因為假期延長，出現散漫的學習態度。提升學生的緊張感，讓學生體會到正常校園學習的緊迫感，形成良性競爭。

　　隨著疫情的緩解，馬上要進行線下教學，要做好線上教學和線下教學的過渡，引導學生盡快適應校園生活。

　　一年級教師線上教學總結3

　　不知不覺我們開展線上教學已將近一個月，回顧這段別樣的教學之旅，感慨不已。由最初的茫然不知如何應對，再到不斷適應、不斷摸索，逐漸走上正軌，真是應了那句話“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。”現將2月份的線上教學總結如下：

　　首先早讀時間，每天提前在班群里發《昆吾詩韻》的吟誦課程鏈接，提出具體要求，組織學生吟誦《昆吾詩韻》，并且在釘釘群里打卡。在班群里及時表揚做得好的孩子，并給孩子們提供展示的平臺，鼓勵喜歡吟誦的孩子錄制吟誦的視頻在班群里播放展示，來激發孩子們誦讀古詩文的興趣。

　　課程學習方面：

　　考慮到一年級學生年齡小，自制能力差，保護視力也很重要，我們選擇了省教育廳錄制的名師同步課堂直播，并特別建議有電視的一定要看電視直播，實在沒有也要用電腦不用手機。一周學習結束后，我們征求了家長的意見，家長們也很認同電視直播，覺得孩子們大多能適應老師的講授，課程進度也適度，并且能最大限度的保護孩子視力。我們就決定繼續觀看省名師課堂直播。每天我們組每一位成員都要和學生一起聽省名師課堂直播課，認真記錄聽課筆記，課后及時進行線上教研，討論聽課內容，分析研討課的長處和不足。關注班群里的信息，并及時解答班群里學生家長提出的問題。

　　關于作業布置、批改：

　　每天直播課結束后，我們會在群里線上教研討論如何布置當天作業，布置書寫生字作業時，我們要先范寫一份，發到群里給學生做個示范，讓學生借鑒。布置、批改作業都借助釘釘的強大功能，每一份作業都要圈畫批改，用心編輯評語，讓學生從每一份作業中感受到：雖宅在家中，老師對他們的關注沒有變，對他們的愛和鼓勵沒有變。

　　關于閱讀：

　　閱讀仍是每天的常態。我們充分發揮讀書小組的作用，每天在讀書小組里進行閱讀接龍，來激勵孩子們堅持閱讀。為了豐富孩子們的閱讀生活，調動孩子們閱讀的積極性，開展多種閱讀活動。比如上周進行的線上讀書交流會，別樣的讀書交流會讓孩子們耳目一新，興致盎然。我們還決定開展“小小朗讀者”“我是故事大王”等豐富多彩的讀書活動。讓閱讀點亮孩子們心中的明燈，讓活動渲染孩子們心靈的色彩。

　　有些困惑：

　　線上教學不容易操作的就是對學生的測評。學生在家考試，網上評卷不好操作，費時費眼。讓家長評改，標準不容易統一。

　　有的孩子家長平時就不管孩子，這會兒老師看不到摸不著了，對孩子更是放松，置之不顧了。電話里也溝通了，說的是非常好，放下電話依然如故。對于這樣的家長不是一般的頭大。

　　還有就是手機上批改作業是很便利，但有一個最大的缺點就是太損害視力，每次批改作業至少得一個多小時。

　　戰疫不止，線上教學也不會結束。這樣的學習狀態還要持續一段時間，我們將不懼怕困難，不停止探索，盡力解決困難，繼續將線上教學進行到底。

　　一年級教師線上教學總結4

　　因為現在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學的數學老師，進行線上教學已經有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和互聯網相結合的產物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結：

　　一、方式新穎，努力適應

　　雖然說現在隨著時代的發展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發生這變化，現在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持著以最傳統的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網絡上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課！我再怎么樣也要把線上教學學會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。

　　二、得心應手，游刃有余

　　慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態了，但是他們也精明的很，知道現在沒老師當面的管束，經常借著網絡卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的數學課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業他們都能在規定時間內，發給我看，十分的方便。有關于線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結果還是很好的。

　　三、效果良好、甚是欣慰

　　其實作為數學老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優勢吧，據各班班主任統計，數學的教學成果是最好的，每一次的家庭作業都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。

　　一年級教師線上教學總結5

　　根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學一年級數學組經過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。

　　一、線上教學活動

　　網絡教學第一天，家長反響名師直播課堂效果較好，同時反映局部學生因網絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。

　　作業主要采用作業盒子發布，學生在線提交作業后，系統自動批改，在所有學生提交后教師及時總結反響，并進行針對性的一對一輔導，書面作業那么是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不茍地批改作業。

　　三、改進措施

　　雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為防止刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。

　　一年級教師線上教學總結6

　　跟線下教學相比，網課的局限性是難以跟學生充分互動交流。在網課前，我跟家長進行了調設備的調試、問卷星調查，時間上的征求意見。基于家長的需求，考慮到跟學生互動的連麥的順暢，我把數學、語文課分開上。數學課后，及時留作業，學生完成上傳。我在批作業過程中發現的一些問題，就能夠直接在當天的語文后及時解決。

　　課前，讓學生認字讀詞，把課文讀熟，完成語文預習單。這樣就為線上學習做好了充分的準備，提高了線上課堂的學習效率。

　　課上，我主要采用連麥的方式和互動面板提問的方式來解決互動的問題。在實踐過程當中呢，我逐漸發現，每次連麥的時候總有一些學生是先進去的先進入直播間的，還有一些學生的是后進入直播間的。開始，我就會給同學們播放視頻的朗讀或者讓學生自己讀課文，后來我覺得孩子自己讀課文我是實時聽不到的，而這樣的課文朗讀也可以調整到課前的預習中。為了提高課堂的實效性，我嘗試從有學生進入直播間開始就連麥提問，比如讀生字、讀詞語、讀課文。這樣讓我了解了學生的大致朗讀水平和認知情況。

　　后來我又發現，學生在跟我互動的時候，如果我問完了再連接下一名同學，由于信號的延遲會耽誤一些時間。所以，我在結束連麥后，馬上連接下一名同學，不必等待，調整到PPT頁面。在這個過程中，我繼續講課，學生進入到直播間后，先聽課等待，什么時候互動，學生就直接回答。以此類推，每節課我大概都能連1/3的同學，雖然跟線下的教學相比，提問的人數還是是少一些，但是跟過去相比，每節課的互動交流已經有所提高。

　　除了傳統寫字、算題作業外，實踐作業是抽象知識與真實生活之間的橋梁。通過實踐作業，孩子得以把課堂中的一些知識在實際生活中應用。也通過實踐作業，現實應用有了一定的理論支撐。我利用人人通班級探究布置了語文的口語交際；數學的猜數、擺一擺、人民幣交換等實踐性作業。上傳優秀作品的作者們肯定是找了合適的方式，把優秀作品及時發布供大家。拍照、視頻、分享，可以讓家長、孩子了解到其他孩子的作品情況，更關鍵的是相互學習參考、借鑒、融合、升華。

　　每日背誦古詩的時候，我發現有的同學背誦速度快，有的同學有些吃力。根據學生的實際情況，我讓他們根據自己的能力去選擇背誦的進度。我還發現有些同學面對攝像頭會緊張，影響背誦效果，家長反復錄。其實這也是一種消耗，所以我調整為可以只錄音頻，降低了難度，同樣達成了積累的目的。

　　除了安排電子獎狀外，為了激勵更多的孩子挑戰困難，我孩子給表現極為突出的孩子安排了帶照片的獎狀。

　　班級活動，將使學生進一步掌握書本知識中傳授的真理和知識，進一步認識書本知識未能容納的外部世界和生活現象。我結合學校安排與書本整合，在活動廣場創建了舒爾特方格、介紹一本書、繞口令、自理自立勞動我能行活動。學生在活動中，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做，身體力行。創造各種條件，給學生表現自己的機會，發揮自己的才能。而學生在活動中獲得滿意評價，又能“遷移”到學習上，激發其學習潛能，取得較大的進步。班級活動是個導向，班級活動提供機會，鼓勵同學們各展其才，倡導學生形成良好的個性。

　　教無定法，貴在得法。在挫折中學成長，心暖花開，向陽而行。

　　一年級教師線上教學總結7

　　受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們停課，不停學，我們教師和學生在學校的安排下進行了為期兩個多月的線上教學，這對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。對于這段時間的網絡授課，我從以下幾個方面做了總結：

　　一、教師方面

　　在進行網課前通過網絡會議進行學習交流，選出優秀的教師錄制直播課，或者對一起學，優學派，釘釘等軟件的教學內容進行篩選，選出符合學生年齡特點的授課方式，對于練習題的講解，則是通過釘釘軟件進行直播講解。這種方式從一定程度上大大提高了學習效率，單頁存在一定的弊端。教師無法看見學生的學習狀態，沒法對不認真聽課的學生進行提醒，也無法了解學生的實際掌握情況。

　　二、學生方面

　　我班共38人，每次課前上課打卡，學生有35人，所以聽課率僅有90%左右，這種教學方式雖然很新穎，剛開始學生的積極性特別高，但隨著教學時間的增長，學生出現了敷衍了事的情況。雖然網絡教學的效率高，但對硬件設施的要求也很高。但卻不太適合農村的學生，線上教學對網絡的要求特別高，而對于農村學生來說，有的沒有智能手機，有的沒有網絡，甚至于有的學生的家里根本就沒有信號，而對于家里孩子多的家庭來說，家里并沒有多余的手機可以供每個學生來參與到線上教學中。所以，自然而然的并不是每個學生都能參與到線上教學。另一方面，學生會在聽課時間不聽課，偷偷拿著手機玩游戲，而長時間的盯著手機玩游戲，對學生的視力也會產生嚴重的影響。

　　三、家長方面

　　網絡教學從客觀上來說，只要你有智能手機，只要能連上網就可以，但我們往往要考慮許多主觀因素。對于一年級的小學生來說，孩子年齡小，自控能力差，所以在網絡教學中，就需要家長的監督。線上教學需要時時刻刻的對學生進行提醒，而對于一些家長來說，他們由于要工作，白天就沒有時間對學生進行監督，只能利用晚上的時間對學生進行輔導，但一天的學習任務在晚上全部完成，會讓家長、孩子都覺得疲憊不堪，甚至產生厭煩的情緒。也有一部分的家長在家專程陪孩子聽課，但由于識字少的原因，無法對學生的習題答案進行批改，學生就出現了敷衍了事的情況，只在乎寫沒寫完，不在乎正確與否。但無法否認，仍有家長對孩子特別負責，學生也越來越優秀。

　　四、作業的檢查與布置方面

　　作業通過微信群或者一起小學老師布置，每天一布置，每天批改和檢查，但是通過作業發現很多問題。要求學生在完成后發群里，本是為了檢查學生的掌握情況，對學生不理解的內容進行講解，但發現學生發在群里的作業總是正確的，幾乎每個學生都沒有錯誤，因此就無法通過練習來了解學生的實際掌握情況。也有部分學生的作業存在應付現象，書寫不規范，錯字很多，每天反復的強調，但仍沒有好轉。

　　總而言之，線上教學有許多可圈可點的優勢，這是毋庸置疑的，但也有一些突發的小意外，實時困擾著我們。網絡教學任重而道遠，它是未來的必然的教學手段，對于我們這些傳統課堂還沒有摸索清楚的教師來說，，需要我們去不斷地學習和適應這套全新的教學方式。

　　一年級教師線上教學總結8

　　2023年的春節是個特殊的春節，疫情當前，聽課不停學。針對線上教學我談一談我的感受。

　　按照學校的線上課程安排，我積極響應，先周備課，搜集資料，分享資源，將學生可能在課堂上遇到的問題匯總并記錄下來，隨時為學生進行線上解答。每節課提前一天提醒學生做好美術課堂上繪畫工具的各項準備，讓學生養成良好的學習習慣。每周按照學校整體安排，我與學生一同觀看“名師同步課堂”，課程結束后結合課堂內容和每個班級學生的具體情況，再次總結學習要點及創作步驟發到釘釘群中，及時回答學生的疑問。此外，布置美術作業時結合學生居家學習的環境，積極探索多種美術形式，鼓勵學生大膽利用家中材料，拓展思路，在線拍照提交，收獲了一幅幅趣味十足的美術作品。

　　線上教學的優缺點如下：

　　優點：教學模式新穎使學生有新鮮感；教師上傳的語音、視頻、課件等教學內容可以反復收看、收聽，對于自覺學習的孩子好處很大；名師講堂課堂都是省級優秀教師講課，不但對學生好處多，對普通教師的好處也很多，可以開拓大家的眼界和思維，提高業務能力。

　　缺點：無人監督，學習不夠主動；因為疫情原因，許多同學找不到工具材料導致無法完成學習任務；對美術課不重視的同學不愿參與學習活動

　　一年級教師線上教學總結9

　　線上學習已經有一個多月了，作為一名美術老師我的感受是收獲了別樣的幸福。我的釘釘群里多了許多的新朋友，他們分布在四年級的各個班，平時一次課面對一個班，現在同時面對五百多個孩子也是覺得壓力山大，這次我們的工作是線上答疑批改作業。

　　讓我收獲幸福的時刻就是面對孩子們的作業成果，面對每次幾百份的作業我看到了孩子們的用心和成長，尤其是《花團錦簇》這節課，孩子們學習了用彩紙制作各種花裝扮我們的生活，孩子們學習熱情特高，有好幾個孩子私信加我，問我要微課視頻主動想多學幾種方法，作為老師這時是很幸福的。主動的學習能說明很多問題，尤其我們這樣的學科常常會被邊緣化，孩子們如果不是真喜歡是不會先把我們的作業放在第一位的。最后孩子們的作業大大超過了我的預期，不但把花做的有模有樣，關鍵還利用手機選擇好的角度擺拍，還有的孩子制作了花束擺在家里合適的位置，還給這些花找了花瓶，我知道這些小細節是會費他們很多功夫的，沒有對生活熱情對美的向往僅僅靠作業的要求和壓制是不會有這樣的動力的。

　　這次的作業我一直批改到深夜，我想安靜的給孩子們回復，讓他們知道自己付出老師看到了，他們很棒，很出色；同時我也收獲著感動這些都是孩子們送給我的禮物，這不僅僅是份作業，是孩子們的心意，這真正達到了美育的目的；幾百束花束我忍不住將他們的作品曬在朋友圈，這一刻的我是幸福的。

　　第二天釘釘群里又驚喜的收到了家長的`感謝，家長們感謝老師真誠的回復，這是又一份感動。在特殊時期隔著屏幕我們感受到孩子、家長、老師都在共同的付出，在孩子們成長道路上我們每個人都收獲著自己的幸福。

　　一年級教師線上教學總結10

　　已亥末庚于初，猝不及防的新冠病毒席卷神州大地，整個社會似乎被按下了暫停鍵，伴隨而來的是停工、停產、停業、停學。隨著傳統春季開學季的來臨，在學校無法進行課堂教育的前提下，教育部門提出了“停課不停學”的號召，于是云上辦（伴）學在華夏大地上遍地開花。從2月中旬開始，各級各類學校紛紛開始網絡授課，這是我們國家互聯網普及以來最大規模的網課行動。

　　一、“云伴學”與“不安分”的概述

　　面對疫情，我們開展了史上最大規模的網課行動，教師成了主播，學生成了觀眾，教學形式在此背景下發生了巨大的變革，“云伴學”便應運而生。“云伴學”包括兩層含義，即云端辦學、云上陪伴學習。前者是借助網絡云平臺進行舉行學習活動，與課堂教學唯一的不同就是網絡云平臺成了學生的學校；后者是教師教學的形式和方法發生了改變，教師可以針對學情，借助云平臺篩選資源陪伴學習，只需要在重點和難點給以引導和針對問題答疑解惑，同時教師還可以在云端獲取資源達到自我教學和專業素養的提升。從另一個角度來看，這無疑實現了優質資源共享，促進教育公平。

　　面對疫情中的線上教育，針對疫情過后的線下教學，感知正在生成的未來！我們教師到底要如何應對呢？“不安分”一詞也許能較好概括。那么，何為不安分？“不安分”即指教師不滿足于現有事情的狀態而不停地找尋新的突破口和教學方法；為何要“不安分”，因為“不安分”可以讓你孜孜不倦的學習，“不安分”可以打破課堂教學常規，換一個角度催生學生學習的興趣；如何做“不安分”，教師要做到不停地學習、不停地思考、不停地實踐、不停地創新。當下，科技的進步和網絡時代的到來，是線上教學得以開展的沃土，同時也是教師踐行云平臺和獲取學習資源的重要途徑。教師應借助現有的資源和科技時代實現自我專業素養的提升，擔負好教書育人的重任。

　　二、線上現學，做一個“不安分”的求知者

　　伴隨著“停課不停學”線上教學的通知，接踵而至的是焦慮不安！焦慮的源頭有二：一是，“把面對一群活潑可愛的孩子的情景轉變成面對的是一臺冰冷的電腦、一部沒有回應的手機”；二是，面對新型事物的無所適從，線上教學在此之前是從未有過的嘗試。然局勢至此，線上教學也是大趨所勢，只能收住焦慮，腳踏實地的走好腳下的路！

　　生在這樣一個科技繁榮美好的年代，打開電腦知識的海洋、人類的文明、世界的廣闊可以盡收眼底，只要我們愿意，可以“自由學習一門語言、學習一門手藝”；科技時代讓我們的學習變得便捷，只要我們做一個“不安分”求知者，我們才可能擁有不安分的能力。于是面對“停課不停學”我做了以下的應對，線上收羅學習，充實理論基礎，形成線上備課教學儲備。

　　1、查閱相關論著，更新教育理念。教育大業，理念先行！好的理念是成功的頭等大事。于是筆者便通過百度、知乎等平臺搜索關于“云上教學”、智慧課堂的相關文獻和書籍，然后購買觀看，吸收營養和先進的理念指導自己的線上教學。其中朱永新的《未來學校》等觀念便給筆者的啟發頗多。

　　2、整理先前經驗，服務線上教學。教學要善于整理和積累先前有效的教學經驗，使之更好的服務于自己的后期教學。作為一個從教5年的教師，筆者深知其理，于是結合相關文獻和書籍中的方式和理念，將之前的教學課件重新調整，服務線上教學。

　　3、觀摩名師課例，充實實踐基礎。觀察是學習一項技能的第一步，科技時代網絡給我們提供了無限可能，而且線上教學的軌跡里也必定積累了一定的線上優質教學課例，另外疫情期間國家和地方都相應的開發了學習平臺。我們便可以通過此類資源向名師取經，從而規范自己的教學、充實自己的課堂實踐經驗。

　　4、向專家講座取經，學習先進理念。許多教育專家針對線上教學，在線上開展專題講座，發揮教育引領和指導。像CCtalk就是一個很好的學習平臺，在疫情期間這個平臺就很好的發揮了教育引領，很多教育專家紛紛在此平臺開設講座，他們的講座中干貨滿滿，且確實有效的能指導教師的線上教學。

　　5、關注名家動態，緊跟時代步伐。早期許多教育專家、名校長、名師以博客的形式發表自己的教育見解和心得。現在隨著微信的廣泛使用，他們大多在自己的微信公眾號里發表自己的教育動態。所以只要我們細心就一定可以從中受益匪淺，關注他們的動態是我們及時更新教育理念和緊跟時代步伐的有效途徑。

　　三、云上伴學，做一個“不安分”的`實踐者

　　“云上伴學”如疫情一樣為突如其來的新事物，對多數人來說都是一個挑戰，但是面對挑戰唯有做一個“不安分”的實踐者，做些不安分的事情，才能攻克難關。為此在教學方面我做了以下的實踐。

　　（一）按學習領域進行外部分組，鼓勵學生自行選組學習

　　對于線上教學，其實我們并不陌生，從上世紀90年代末開始的遠程教育平臺，到本世紀初培訓機構率先轉戰線上，再到今天眾多網絡教育“航母”的形成，可見在線上教育的發展過程中已經積累了一定的資源和經驗，所以網上應該有大量的優質教學的案例。同時，線上教學除了帶來挑戰，與之共成長起來的是各種網師，其中不乏優秀的星級網師，他們是在線課程自然也是星級課程。只要我們將這些稍加收羅整理，便能為己所用，使之更好的服務于自己的線上教育教學。

　　為此，筆者按照美術學科的學習領域把收集到的優質課程、微課進行了四類劃分，然后打包放到云共享。釘釘上建四個學習群組，組織學生根據自己的特長和喜好選擇自己喜歡的小組進群自主學習，至此便將所教的1—6年級9個班共計400余名學生成功按四個學習領域進行了外部分組。至于如何驗收學習成果，筆者先是選擇組內學生會的成員作為組長來監督學生打卡學習情況，教師則負責查收、批閱作業，最后進行雙周測評，在群內隨機連線學生進行交流、評講學生美術作業。具體流程大概如下：

　　（二）開展“主題式學習”，打造生活藝術課程

　　主題式學習是指師生圍繞一個或多個經過結構化的主題進行學習的一種學習方式。主題式學習可以讓學習具有連貫性、系統性，知識體系化。主題式的學習相對于分散式的課題學習，可以調動學習者的學習興趣和參與學習的積極性，強化學習者對學習內容的理解，有助于學習者獲得整體、全面的知識，培養學習者的問題意識和問題解決能力。于是通過認真備課、深思熟慮后，設計了“為生活而美術”三大模塊的“生活藝術課程”，具體如下：

　　1、生命知疫——我的生活我做主

　　疫情是產生此次線上教學的主要原因，學生是活生生的生命個體，他們擁有生命、綻放生命，所以他們有了解生命的權利，有珍惜生命的責任。《生命知疫》的課程主要目的是讓學生了解疫情的來源、成因，學習什么是冠狀病毒、如何預防冠狀病毒和自我防護。這個主題課程主要包括：“以漫畫動畫的形式了解冠狀病毒、思維導圖的形式表現預防冠狀病毒的方法、學習制作冠狀病毒的防護用品”這三課。

　　2、趣味美食——我的生活我美術

　　這個疫情增長的不僅是我們的假期，同樣還有我們的廚藝，因為疫情迫使我們不得不自食其力，也因為疫情居家無事可做的我們，美食成了我們不得不做和想方設法的重要活動。而且也正值春節之際，餐桌和美食是孩子們必接觸的事物，所以筆者便開展了《趣味美食》就一主題課程，以主題學習的形式讓學生觀察美食、參與美食、用美術表現美食，這個課程包括“節日的餐桌、做個藝術饅頭、出自我手的果凍”三課。

　　3、繪生活——我的生活我會畫

　　“藝術來源于生活！”生活是表現美術重要題材，春節期間很多孩子跟隨父母回去老家，他們的老家也可能是偏離城鎮的山區，有些即使身處城鎮，由于疫情期間外出購買各種繪畫工具也不便捷，所以在針對學生工具單一、條件有限的情況下，我想到了學生只需一支筆一張紙就能《繪生活》的主題，讓學生用寫生的方法，趣味繪畫生活喜聞樂見的事物。這期課程包括“我家的一角、我家的菜籃子、我的小小鞋”三課，也是一次復習課。

　　（三）關注生態，催生美術生長，教會孩子用美術表現生活

　　杜威說“教育即生活，教育即生長。”美術學習讓學生生長的不應該單是技能，還應該有思維及對生活事件和生態的關注，并且能用美術表現生活、表達情感、傳遞思想。學生是參與生活的主體，任何與生活有關的事件學生都應該有知曉權，因此筆者想到了“美術生長課程”，面對疫情中的最美逆行者我們就用畫筆歌頌和記錄《我心中的白衣英雄》，學生在課程學習的過程中既升華了情感，又培養了感恩之心，還明白繪畫可以表達情感、寄托思想，學生也對學習繪畫有更本質的認識；面對政府“清明文明祭祀”的口號，我們又開始了《讓清明祭祀在美術作品中再現》課程，這既增加了學生對中國傳統節日的學習，又科普了傳統節日知識和培養文明的習慣；為了配合學校順利復學，筆者引導學生以思維導圖或者繪畫的方式繪制復學后《預防冠狀病毒"加減乘除”法》這一課程。美術生長課程，讓學生關注生態、了解時政，用美術表現生活、寄托情感。

　　四、未來已至，“云伴學”帶給我們的思考

　　此次疫情下的“云伴學”，帶給我們除了前所未有的挑戰，更多的應該是帶給我們一些新的思考：未來已至，面對正在生成的未來、新技術、新挑戰和“流水式云盤”，作為新時代的教師我們應該保持怎么的狀態才能立于不敗之地和從容不迫？我想至少應做到以下三點。

　　1、“唯有源頭活水來”——讓終身學習成為教學的源頭活水

　　學習是打開世界的一扇窗，學習讓我們與時代接軌。古人有曰“滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新”、“日新月異，時代推陳出新”都說明社會在進步，時代在變化。作為一名教師，筆者通過自己的體悟和實踐，也深覺終身學習的重要性“要給學生一杯水，那么教師要有一桶水，甚至是一汪活泉”，只有不斷學習才能推出更適合學生和時代的課程，從教學的角度來說新媒體和新型技術是對教育的補充的同時也是對教育者的挑戰，就如疫情期間“停課不停學的網課”，筆者從初接觸時的焦慮到最后的從容應對，這無不是學習的結果。所以唯有做到終身學習不斷提升，才能保證源頭活水，以更從容的應對教學。

　　2、“紙上得來終覺淺”——讓躬身實踐成為教育研究的助推器

　　實踐是將知識落實于行動，只有實踐才能到達知識的真正內化。在我國實踐很早就收到高度的重視。早在戰國時期，荀子曰“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”清朝古詩言道“矮人看戲何曾見，都是隨人說短長。”近代陶行知先生說“實踐出真知。”如今新課改倡導“不唯書、不唯師、不唯權”。這些都說明親身實踐的重要性。身處新技術層出不窮的時代教師，我們需要身體力行的教育孩子勇于實踐、敢于實踐，在實踐中磨礪自我，體悟真知。

　　3、“最喜桃李千支綠”——讓開拓創新成為教育園地的新風景

　　“預支五百年新意，到了千年又覺陳”。他是中國的重要國際門戶、是可以媲美硅谷的城市，因為他是城市精神是“開拓創新”，他就是享譽全球的“深圳”。作為一名教師，這無不啟示我們在備課時應多向思維，在使用教學要注重教學方法、教學策略、教學內容等不可形式單一，在評價學生時應形式多元，對于學生成才的問題“一支獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這需要教師有“不拘一格降人才”和“最喜桃李千支綠”的理念。教師在教學中還應該鼓勵學生不畏挑戰，敢于創新，只要這樣當面對新的事物時，我們的孩子才能勇敢前行，做時代的領先人和立于時代的不敗之地。

　　綜上所述，此次疫情下的“云伴學”，倒逼我們美術教師改變傳統教學的方式方法，推動了美術學科的課堂教學變革；教師唯有“不安分”的學習、實踐和創新，才能盡快適應時代的潮流。面對新的挑戰，止步不前者為下等，不斷學習使自己滿腹經綸者為三等，絕知此事躬行者為二等，敢于挑戰開拓創新者為一等，能保持終身學習、親躬行、開拓創新者為特等。在新課程改革、信息技術深度融合的背景下，我們每個教師都應努力做一個“不安分”的人，爭創美術教學改革的特等！

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