語文備課組長總結

時間：2023-01-12 11:58:42 總結我要投稿

語文備課組長總結范文（通用12篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的語文備課組長總結范文（通用12篇），歡迎大家分享。

語文備課組長總結范文（通用12篇）

　　語文備課組長總結1

　　根據學校教務處的安排，本周語文教研組對全校學生的語文作業進行了檢查。本學期，我校對學生作業的布置有嚴格的規定，旨在減輕學生的負擔，因此教師在作業的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學生在有效的時間里有效地完成作業，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個方面：

　　1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，糾錯等這幾方面。

　　2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：

　　一、優點：

　　1、作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。

　　2、學生大多書寫整潔，行款格式規范。

　　3、教師批改及時、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。

　　4、各年級在設計上都體現了自己的特色。

　　有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

　　5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比如劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。

　　6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

　　7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

　　總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時。

　　二、存在的問題

　　⑴學生的書寫習慣比較差

　　有部分學生書寫不規范、工整。

　　⑵學生的學習習慣比較差

　　檢查中看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。

　　⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成

　　⑷布置作業針對性不強，沒有分層布置作業。

　　⑸有漏批現象。

　　三、建議、整改措施：

　　1、進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣

　　2、要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。

　　3、批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

　　4、分層布置作業，加強針對性練習。

　　5、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。

　　6、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀。

　　7、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

　　8、盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

　　9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。

　　語文備課組長總結2

　　寒風瑟瑟，五年級語文備課組卻暖意融融，因為本學期備課組的工作在學校教導處、教研組的直接領導和關心下，按照計劃有條不紊地舉行各項工作，具體小結如下：

　　一、努力深化三走進工程。

　　學期初，在組織組內教師強化理論學習，主要根據學校教導處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學習《人民教育》理論文章，同時是組織組內教師積極做好“三走進”的工作，雖然所教五年級語文的教師都是老教師，但是我們還是繼續做好舊鞋新穿的工作，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執教的每一篇教學設計，學期過半就完成了教材注視工作，努力將“三走進”工作落在實處。

　　二、著力構建五自課堂學習方式。

　　在做好“三走進”工作的同時，我們將著力點放在課堂教學中，立足課堂教學，切實搞好課堂教學研討活動，學期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學研討課，在上課的基礎上，利用集體備課的時間積極搞好研討工作。學期中，我們著力在“自主發現、自主質疑”的環節上進行研討，努力通過研討增強教師的“五自”研究意識。通過一學期的研究，所有成員都能力求用“五自”的理念構建語文課堂，學生的質疑意識明顯增強。

　　三、注重教研、科研工作整合。

　　在平時教學工作中，我組注重了教研和科研的整合，力求在教研中注重科研，在科研中強化教研。學期中，我組有兩名省“習作課題組”成員，故在平時的習作教學中，我組成員積極圍繞挖掘農村習

　　作資源豐富學生的習作素材，激發學生的習作情趣。在研究的同時，我組成員積極撰寫好教學、科研論文，努力提高自身研究水平。

　　四、夯實常規工作。

　　在平時的工作中，我們力求做好常規工作，首先是組內成員積極搞好備、講、改、輔工作，做好平時的單元自測工作，確保教學質量不掉隊，同時在組內注意檢查及時，填寫隨機考核卡及時，努力保證常規工作正常進行。

　　一學期的努力，一學期的耕耘，在全體成員的努力下，所有成員都能積極用“五自”教學理念構建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導的學生在省、市比賽中獲獎，2位老師在市級教學基本功比賽中獲獎。

　　成績屬于過去，面對未來，我們將繼續努力，繼續立足課堂，強化研究，努力提高備課組的工作效率，為爭創先進備課組而努力。

　　語文備課組長總結3

　　本學期九月份，我們三年級語文備課組開展了歷時兩個月的集體備課，回顧這一活動的開展，既有工作的辛苦又有收獲的甜蜜。現將本組的活動情況做一簡單總結。

　　一、制定計劃形成共識

　　集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義，活動初期，教導處領導專門召開三年級全體教師會議，從集體備課的意義、目的、實施等幾個方面進行了生動而準確的闡述，使全體教師認識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達成共識，為開展好本學期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。

　　二、精心準備激烈研討

　　首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎上，又根據近期的實際情況來不斷調整、完善每次的研討內容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。堅持進行填寫和記錄。其次，作為中心發言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據內容的安排提前再次研讀課標、研讀教材、分析學情、查找資料、思考各個版塊及各個環節的設計。在集體備課活動中，中心發言人也會先進行單元的整體分析，再根據各個單元的內容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細致地分析和講解，并把自己的設想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認真傾聽、及時記錄，并根據自己的教學經驗和體會來發表自己的意見和看法。

　　三、注重過程追求實效

　　本組為了讓集體備課落到實處，堅持按照計劃兩周一次，每次進行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內容會提前通知到個人，讓組內成員做好充分發言準備，組內還要進行考核評價。這有效地促進了組內老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。

　　四、資源共享共同收獲

　　集體備課最大的優勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我們三年級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節都經過討論把重難點，教學方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結出了集體備課的一些經驗。

　　1、自主鉆研根據活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內容認真鉆研，對照課標，鉆研教材，根據學生的年齡特點，確定三維目標、教學重點和難點、教學思路或突破策略，有針對性地，有質量地完成備課任務。每位教師還應提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點。

　　2、集體研討按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等方面進行鉆研，交流的過程是先由主備人說出單元整體設計及意圖，再由中心發言人做重點評議，其他老師也進行民主評議：主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄，以便回去后進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎上，回去后再次設計教案，對有用的，有價值的修改意見進行規范性的整理，定稿。3、修正教案（個性化修改）

　　當備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進行修改，因為每個老師都有自已的個性，學生也是不同的，因此在教學中可能這份教案不適合你，或你的學生，因此我們要求老師進行修改，修改時可根據自己的教學風格，班級學生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設計作調整補改，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

　　4、教后反思

　　人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進行交流。

　　五、自我反思明確航向

　　有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：

　　1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。

　　2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。

　　3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

　　總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交

　　流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！

　　語文備課組長總結4

　　回顧本學期的教研教學工作，我們一年級語文教研組的.每位教師都盡心盡職地在各自的崗位上，以課改和學校精神為指導，學期初制定教學計劃，有序地進行課堂教學，盡心盡力，為提高我們一年級語文教學水平及語文教學質量而辛勤地工作著。

　　一、學習理論，實踐課堂。

　　為了把新的理念運用到教學中，落實到每一堂課中，我們平時除了每次教研活動，還利用空余時間進行理論，學習新理念和《小學語文教師》，密切關注學生語文學習的過程、方法和評價制度。在這一學期中，我們把學校教研活動與組內活動相結合，在別人的教法上結合自己班的學生進行研究，只要是集體備課或組內研討課，我們總是先在組內說課，然后試教，互相聽課，課后進行評課寫好反思，與大家共同進步，從而使學生的學習能力得到了全面提高，也提升了課堂效率。

　　二、重視習慣，時時指導。

　　在平時大家有空課時，積極研討針對一年級學生出現的問題，尤其是學習習慣的問題，提出困惑，積極討論。提出必須嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。平時引導學生讀書時必須做到心到、眼到、口到，做到字字過目。同時在課堂中通過游戲活動培養學生傾聽的好習慣。并且還注重鼓勵學生在生活中識字，幫助學生知識積累。尤其是寫字習慣的培養，我們一直在寫字課上，通過手把手的指導、老師的示范培養學生正確的握筆姿勢和坐姿，力爭使學生在每一張卷子上、每一本本子上，字跡端正、字字大小一樣。

　　三、落實工作，提高效率。

　　我們一年級語文組定期開展了教研活動，落實了有效的教研內容，學期初，我們組的每個老師結合班級制定好自己的教學計劃，還根據每個單元及時備課，修改教案，為了培養學生的學習積極性，激發學生學習語文的興趣。定期交流課堂教學的隨感，抓好常規，努力創新。根據教學內容、進度，大家出謀劃策，在不加重學生作業負擔的基礎上，出好了每周及每階段的練習卷并附上溫馨提示。為了鼓勵學生正確的寫字方法，我們組開展了寫字比賽，讓全體一年級學生全部參與，從中評出優秀的學生進行表揚，來激勵其他學生共同成長，養成良好的寫字習慣。大家做好單元測試質量的分析，捕捉問題，做好教學方法的改進，以此促進我組語文教學質量。四、今后努力方向

　　對于優等生和有潛力的學生，他們的語文綜合素養有待提高，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養。學生良好學習習慣的培養還有待加強，修正預習不到位、訂正不及時是我們下一年的奮斗目標。注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　雖然一年級的教學工作是繁瑣的，但是我們年級組的每一位老師都能兢兢業業，而且也會一如既往的投入到工作中，繼續培養學生的學習習慣和做好科研研究。

　　語文備課組長總結5

　　20xx屆高三語文教學工作基本結束了。回首這一年，我們備課組6位老師“以生為本、瞄準高考、團結協作、拼搏進取”的情形還歷歷在目，我們共同付出的心血和努力還銘記心頭。

　　這一年，我們在學校和年級的統一部署下，緊緊圍繞學校工作要點，配合年級組和教研組，本著“團結協作、資源共享、努力進取”的原則，堅持“全面復習、突出重點、循序漸進、培優補差”的策略，圍繞《考試說明》，立足教材，完成“基礎”、“專題”、“綜合”三輪復習，努力提高學生的應試能力和語文素養，爭取獲得高考理想成績。

　　現在我把這一年的主要工作做一個回顧和總結。

　　1、未雨綢繆，做好計劃

　　“凡事預則立，不預則廢。”高三教學因為關系到成果的體現、社會的影響和學生的切身利益，意義十分重大，所以不能馬虎。提前做好準備，作好計劃是必須的。從去年暑假8月成立新的高三備課組開始，我們就基本上做好了一年的大致安排和教學準備，重點是一學期的教學安排，諸如教材處理、課時安排、資料使用、考查檢測、背誦默寫、專題復習、高考典型試題講解、訓練鞏固、學生緊張情緒調節等。另外，明確分工，發揮各人特長，做到有各自的研究專題。

　　2、集體備課，相互探討

　　備好課是上好課的基礎。我們通過集體備課，發現問題，討論問題，從而解決問題。這一年，我們在一起或是對教材中的重點和難點的討論，或是對迎接考試準備的建議，或是對綜合卷子和練習的研討，或是研究學生的學習狀況和心理狀況。在交流中，我們暢所欲言，激發靈感，共同進步，加深友誼。

　　3、聚焦課堂，反思課堂

　　課堂是提高教學效益的主渠道，對高三而言，更是如此。這一年，我們注重課堂教學，立足課堂教學。在集體備課的基礎上，我們各自發揮個性和特點，盡可能地調動學生學習的主動性和積極性，讓他們在解題思路、方法和技巧上獲得感覺。備課組的老師平時也注重相互聽課學習，討論反思研究課堂教學。

　　4、質量監控，流水閱卷

　　眾所周知，考試是手段，而不是目的。這一年，我們備課組形成共識，在對學生的考查上，不追求數量，而注重質量。為了加強對全體學生階段性學習情況的監控，我們除完成學校組織的7次正式考試，還注重了平時的專題測試。每次考試后，我們在一起集中閱卷，流水作業，并及時進行質量分析，討論得失，及時講評試卷，及時調整教學策略。盡管有幾次學生發揮得不夠理想，沒有體現出應有的優勢和水平，但我們還是沉住氣，虛心接受，認真改進，不斷完善。

　　5、分工協作，相互幫助

　　資源共享，共同提高這一年，我們備課組堅持語文教研組“資源共享”的優良傳統，把自己從各類書籍和網絡上收取的好課件、好教案、好作文、好的復習指導材料拿出來分享和學習。我們將在市上培訓的材料拿回復印，大家再共同研究。另外，我們在學校的安排下，去兄弟學校聽課學習取經，開闊了教學視野，提高了教學認識。

　　6、培優補差，盡力而為

　　盡管高三教學工作繁忙，學生學業緊張，但我們還是堅持“培優補差”工作。在這一年，我們經常利用中午和課間休息時間找學習困難學生進行輔導，不輕易放棄學生，總是盡力而為，幫助他們樹立信心，找到動力，克服困難，掌握方法。

　　當然，在這一年，我們的教學工作也不可避免地存在一些不足和遺憾，主要有以下幾點：

　　1、在培優補差工作上，我們沒有完全按照原定計劃執行，由于各種原因，沒有按照計劃進行到底，影響了培優補差的整體效益。

　　2、在作文教學方面，我們對學生的思維訓練和指導還不夠。今年我們預計到高考會考材料作文，所以在考前一個月的復習階段把教學重點放在材料作文寫作上。盡管我們也做了大量的工作，諸如精挑細選社會熱點材料油印給學生，在課內以“頭腦風暴”的形式激發學生的思維，而且有意識地整理出一部分來自教材中的材料推薦給學生，并且在講評的時候有意識地講授考場作文的規范寫法，但事實上作文要靠悟性，靠訓練，學生的基礎不是最好，他們思考和寫作的時間也不太多，教師的時間和精力也很有限，所以在作文的量上可能還不夠，導致學生在今年的高考作文中寫得不是最理想。

　　雖然高三教學工作基本降下帷幕，但是我們努力的腳步不會停下，也不能停下。我們會把這一年中做得比較成功的工作保留下去，把這一年中存在的不足和遺憾作為教訓，在今后努力改進。

　　語文備課組長總結6

　　隨著新年的到來，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們初三語文組的全體教師本著“求真”的理念，工作在兢兢業業、扎扎實實中卓有成效地開展著。為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

　　一、落實集體備課制度，提高全組業務水平。

　　“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數量多，但素質較高，工作、鉆研的積極性非常高，本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每周按學校要求按固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人），在很大程度上提高了集體備課的質量。另外，我們還增加了每周一下午為集體備課時間，這樣我們集體學習的時間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學重點，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短。同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上，師徒之間堅持互相聽課，年輕老師經常跟老教師聽課，認真學習，熱烈討論，然后認真交換，思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。

　　二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

　　抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

　　1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”

　　2、提高課堂教學效率。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。一學期來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，課與課之間前后貫通，融為一體。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。

　　3、抓緊抓好作業批改、搞好單元驗收。

　　改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師按照學校要求批改作文，全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。文言文，我們堅持一課一測，大力夯實學生的文言基礎。每個單元，我們也都有單元測驗，做到單元請。無論小測還是大測，我們都全批全改，認真評講，及時、有效地糾正了學生在測驗中出現的問題。

　　在下學期工作中，我們組將繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的關懷下，我們初三語文備課組全體老師會不斷進取，爭創一流。

　　語文備課組長總結7

　　本學期，初三語文嚴格貫徹學校教導處的工作總體計劃，把狠抓教學質量作為教研工作的重中之重，本著團結合作、嚴謹求實的工作作風，做好初三畢業的語文教學工作。現小結如下：

　　一、學校領導的關心指導：

　　本學期開學之初，我們初三年級就舉行了復習備課研討會。在會議上，我們再次認真學習本學期初制定的計劃，特別是在分科討論時，學校領導徐校長親自指導，高屋建瓴的給出了很多指導性意見和建議，并且代表學校表示態度，學校層面會滿足教學的一切要求。

　　學校層面的這些關心，給我們備課組的每位老師帶來很大的動力，讓我們更加堅信了自己取得勝利的信念。

　　二、備課組工作：

　　1、認真做好語文教學的常規工作，認真批發作業，課前認真鉆研教材，認真備課。課堂上體現課改的精神。注重團隊力量，備課組老師集思廣益，共同討論。堅持每周五下午第二節課開展備課組集體備課活動，活動之前定備課內容。針對初三基礎薄弱的學生點相當比例的情況，我們教學重點放在抓文言基礎知識的讀背默與保證學生作文的基本分數的工作上。

　　2、認真做好階段性測試工作，堅持一貫以來的自行命題，根據學生的現狀設計相應的考題。本學期，我們備課組除了參加學校組織的每次月考之外，每次放假之前，我們都會針對學生現階段的學習情況，自己命練習題，從學生的掌握情況來看，效果是比較好的。

　　3、認真參加區教研活動，及時了解中考信息和動態。本學期備課組參加了市教研室組織的復習備考研討會兩次，在提高自己的專業知識與能力的同時，也獲得了許多寶貴的信息，使得我們能夠及時地把握20xx年中考的動態，也在指導學生復習迎考工作上更有針對性。

　　4、加強對基礎薄弱學生的輔導。開學第二周我們便開展了針對全體學生進行的全面輔導，并根據學生的學習現狀利用課余時間對學生分層輔導，尤其是對學習薄弱的同學進行補缺補差，對個別語文學習基礎極其薄弱同時學習能力及學習習慣較差的同學盡可能做到每天幫助他們把語文作業在學校完成，在作文指導方面幫助基礎薄弱的學生能夠根據中考要求完成作文，而針對學習基礎較好的同學，作文進行面批，這樣作文的指導更具有有效性。

　　三、備課組學科活動：

　　初三年級詩歌背誦

　　四、備課組特色活動：

　　對于學校層面上的教研活動，我們初三年級組雖然沒有參加，但是我們三個人并沒有放松對自己的要求，創造性的開展活動，采用三人共同上一課，分開備課，集體評課，集體進步的方式。

　　五、存在的問題

　　由于目前整個初三年級的學習薄弱的學生所占比例較大，所以如何提高優秀率是目前初三語文備課組工作的重中之重。我們將在今后工作的教學工作中，針對學生的現狀，商議有針對性的教學方案，爭取明年的中考取得較理想的成績。

　　語文備課組長總結8

　　一學期的工作即將結束，本學期，我們初三的全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　一、不斷學習，不斷鉆研。

　　這學期我們一直堅持做好三件事：

　　1、積極參加市教研室組織的教研活動，及時捕獲最新的教研信息。

　　2、積極與其他學校的教師聯系，構建暢通的信息網。

　　3、加強自身的業務學習。

　　其中，我們尤以認真學習、鉆研《課標》為首要任務。這學期開始，我們備課組五位老師就統一思想，鉆研《課程標準》，并制訂科學的學習計劃。我們分工合作，每人主講一個專題，利用備課組活動時間研討，在課標新理念的指導下，我們在語文教學中，注意充分開發和利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，構建課內外的聯系，校內外的溝通，學科間的融合的語文教育體系。同時引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道。帶領學生在廣闊的生活空間里學語文，用語文，開闊視野，豐富知識，增長才干。

　　二、集體備課坦誠熱烈，真誠合作。

　　我們有福同享（好的資料，重要的信息一起分享），有難同當（復習、出月考題時，每個老師樂于承擔責任），形成了嚴謹而又不失靈活的集體備課作風。所謂嚴謹，即堅持集體備課，統一資料，統一進度，統一測試，統一批改，統一講評。在教學過程中，討論商量備課內容細節，確保年級教學難點和重點教學的一致。傳達外出教研情況，或最新的中考動態，討論把握教學進度。經過測試分析，討論反饋學生情況，查漏補缺，如文言閱讀中哪些知識點是學生沒有掌握的，原因是什么，哪一類型的現代文閱讀題目學生難以把握解題思路，是教學方面的什么原因。哪些難點用什么方法處理最好等等。以查漏補缺。尤其是在的月考、期中考過后，大家一起分析各題型的得分情況，查找薄弱環節，以對癥下藥。所謂靈活，即在備課時間的安排上，除了定期的備課時間外，更多的是不定期的時間。一旦發現教學中的問題或者缺陷或者產生新的想法及時交流，以防微杜漸，改進教學。一學期來，我們備課組的各位老師按照備課組制訂的分工，認真完成了各自所承擔的任務，取得了良好的教學效果。

　　三、用科學的學法指導學生學習。

　　題海戰術，在理論上，老師們都已經深刻地認識到它的不足甚至危害，然而在實際中，很多學生仍將之視為法寶。在這一點上，我們備課組形成了很好的共識，平時教學，認認真真，踏踏實實，按照教學計劃上好每一節課，適當適量的布置作業。復習期間，對于基礎，文言部分堅持“整理落實強化”的原則，追求單位時間的復習效果，力爭基礎不丟分。閱讀題堅持“感性理性感性”的原則。在復習過程中，首先讓學生先做一定的基本題，在積累感性認識的基礎上，教師再引導學生提煉概括必要的解題原則和方法，使之上升到理性認識。然后再利用這些原則和方法，來做一些典型的相關題目，從而達到“感性理性感性”的鞏固效果。作文堅持“訓練技巧訓練”的原則，加強作文技巧的指導。講求方法，決不讓學生涉入語文題海。

　　語文備課組長總結9

　　在中心校領導的關心下，在備課組全體同仁的共同努力下，我們順利地完成了本學期的九年級語文教學工作。回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：

　　一、制定制度，進行操作

　　1、固定時間、地點、人員。

　　我們語文組是每兩周一次集體討論，在周四上午中心學校多媒體教室，人員為……….。

　　2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。

　　3、固定各次備課內容：集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

　　4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班的具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

　　5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

　　二、重視理論聯系實際，備課為課堂服務提高集體備課的實效目

　　的在于提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現自己的特色，每個語文老師都通過集體備課進行了九年級，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的優點，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。

　　三、在集體備課中老師成長了

　　通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。

　　備課組全體教師堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今后備課組全體教師定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　語文備課組長總結10

　　回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們備課組的每一位成員工作兢兢業業、踏踏實實，都能以新課程理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式，全面提高語文教學水平及語文教學質量。現將本學期的工作總結如下：

　　一、主要工作：

　　1、團結協作，推進課堂教學：一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解五年級的教學目標和要求。為了讓每位老師能更好的學習、實踐新課程理念，平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

　　我們組十多位老師，大家共同抱著互相學習、深入探究、共同提高的心態參與備課組活動。

　　2、集體備課，資源共享是我們的特色。總體思路是“針對備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個教師根據本班學生的實際和自己在以往教學中遇到的問題進行經驗反思，使之教學過程中有自己的觀點，做到“因班施教”。同時，我們也清醒地認識到我們需要學習的東西實在是太多了，因此我們經常把自己從書上、網上、實踐中獲得的好方法相互推薦，一起學習使大家在教學中受到了不少啟發。

　　3、轉變備課模式。充分發揮“‘六模塊’建構式課堂”功能，組織好本組老師備課，評課、寫反思、后記的工作。

　　我們共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學生寫作興趣；通過課堂教學培養學生的觀察能力；通過課外活動培養學生的觀察能力；模仿寫作；加強佳句美文的積累等。

　　二、存在的問題及改進措施：

　　由于本學期學校的各項活動較多，老師們都比較的忙，所以教研氛圍沒有以前濃了，以后的教學中我們要加大復備、上課、說課，上研討課的力度，尤其是同年級老師之間也要相互多聽課，做到取長補短。

　　此外，我們還要認真上好平時的每一堂課，讓我們的語文課堂扎實、真實、樸實、有效。都說“教育的根味苦，教育的果甘甜”，早出晚歸的工作是艱辛的，但付出總有收獲，我們語文備課組工作肯定還有許多的不足，還望各位領導、各位老師批評指出，但同時我也堅信我們五年級組語文老師定會在以后揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設作出應有的貢獻。

　　語文備課組長總結11

　　繁忙而有序的一學期教學工作即將結束，回顧一學期的工作，在收獲與缺憾中追求完美，在經驗與教訓中追求完善，在得與失中走向更加成熟。

　　一、深入走進新課程，滲透新課程的理念，走新課改之路

　　我在本學期的新課改的教學中，根據每一個單元教學內容和學生的實際情況，我進行了不同模式的摸索，時時刻刻都是用新課程的理念武裝自己，用新課標做教學的導向，徹底更新觀念，打破常規教學，走新課改之路。在學校和本組的集體學習中，對新課程標準有了全面的了解，做到了與時俱進，更新觀念，切實做到了在實際教學中更新觀念，雖然我是一名有十八年教齡的教師，但是，我不能在思想上落伍，更要自覺的學習，緊跟時代步伐，與年輕教師相比，自己的弱勢就在于教育思想的差距，所以，基于對自己的清醒認識，時刻告訴自己，人老思想不能老，切忌穿新鞋走老路，一定做到穿新鞋走新路，而且要走出一條有自己特色的新課改之路。

　　二、細研教材、潛心備課教學中

　　備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，特別是新課程的教學，它對老師的要求更嚴更高，要想在課堂上引導好學生進行自主合作探究學習，老師就要在備課上下功夫。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定“三維教學目標”的時候從學生的實際出發，做到備教材，備學生，備方法。認真編寫教學設計，同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，激發學生的學習興趣，盡最大努力調動學生的積極性，引導學生在課上進行自主合作探究式的學習，發揮了學生的主體作用，我在課堂上做到了以學生的發展為根本。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

　　三、激發學習興趣，提高語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　1、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2。注重語文活動的開展來促進語文教學。

　　我利用每天的語文課前五分鐘進行演講活動，根據學生的實際情況和特點，制定相應的演講主題，比如：“學習想說愛你不容易”“我的父親母親”“我有一個夢想”“說句心里話”“美麗的錯誤”等，以抽簽的方式決定演講的學生。通過這項活動的開展，激發了學生的學習興趣，大大的調動了學生的積極性，更重要的是培養了學生的聽、說、寫的能力，學生們每天盼著上語文課，或者展示自己，或者是欣賞別人的精彩的演講，同時提高了學習的效率。

　　3、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，根據每一個教學單元的教學內容，采用不同的教學方法，比如讓學生走上講臺，當老師講課；比如音樂情景教學，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習；再比如課前的演講詩歌朗誦等活動。我在課堂教學中力求構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，比如教會學生進行批注式的閱讀，給學生提供更為廣闊的思維空間，放心大膽的讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　四、重視朗讀、培養語感

　　1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

　　我充分地利用早讀時間，每天必到班級，引導他們朗讀，在課代表的組織下有效的進行朗讀訓練。如果學生的語言表達能力差，勢必制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀文章，從而培養他們的語感。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解。

　　新課程的語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《父母與孩子間的愛》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

　　五、作業設置合理、批改及時

　　在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”等。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，作文評語做到了具體，以充分鼓勵為主，做到了賞識教育，樹立了學生的自信心，并以此引導學生表達要生動做了榜樣。通過作業及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　六、積極參與學科組的教研活動、取長補短積極參加學校的教學研討活動

　　不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。通過聽各位同事的公開課及參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的東西，豐富了自己的教學經驗。

　　總結一學期的教學工作，有收獲的快樂，也有不足的缺憾，本人力爭在今后的工作中繼續努力，取他人之長補己之短，力求在本職工作中日臻完善，更上一層樓。

　　語文備課組長總結12

　　“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，初夏的陽光帶領我們又走過了一個充實而忙碌的學期。我很慶幸，因為我生活在一個溫暖的集體中。在這小小的集體中，我們團結協作，積極進取，求真求實，在濃厚的教研氛圍中充實而快樂地工作著；在這小小的集體中，我們相互影響、相互關心、真誠幫助，在濃濃的人文關懷中融洽而溫暖地生活著。回眸這一學期來的點點滴滴，幸福的感覺便溢滿心間。

　　一、在團結協作感受幸福

　　太陽是幸福的，因為它光芒四射;海也是幸福的，因為它反射著太陽歡樂的光芒。開學初，我和其它老師就討論如何使學生的練習更有效。最后商定針對我們學生的薄弱環節，我們摒棄教研室的單元卷，每個單元的檢測試卷自己命題，盡量將題目出得有層次，給學生一些機會，讓孩子們明確自己的方向。為了讓試題更精更有針對性，我們備課組去書店挑選了幾份資料，這樣精挑細選。一學期下來，整整三份的單元檢測試卷，一份期中測試卷，都高質量的出爐。期末考試我們也交出了滿意的答卷。

　　在校內除參加語文課組教研活動外，我們組還經常討論教材，幾乎天天都是我們教研日，因為我們一有問題就討論“你這課怎么上？”“這一課這種設計好，還是那種符合學情？”等。要是大科組內的老師要上公開課，我們總是放下自己的種種工作，跟著聽課，提些中肯的意見，促進年輕教師的成長。肖老師更是經常鼓勵我，多上好課，多在年輕教師面前展示。

　　二、在快樂交流中分享幸福。

　　在我們備課組，快樂有點像感冒，傳染得很快。在忙碌的工作之余，我們備課組甚至整個六年級都不忘制造快樂。早上一到辦公室，一句“你今天氣色真好！”讓你信心滿滿；批改作業時，一句“你班學生的字寫得真漂亮！”讓你親切地面對學生由衷地贊美，制造著快樂，讓我們備課組洋溢著幸福。

　　回顧走過的歷程，回想過去的點滴，我們一路汗水，一路歡笑，快樂工作，幸福生活。

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