學生線上教學各科總結（精選15篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，寫一份教學總結，好好地把它記錄下來吧。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧，以下是小編精心整理的學生線上教學各科總結（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。

　　學生線上教學各科總結1

　　“青春有幾年，疫情已三年”，網(wǎng)上這句流行語不斷地被人引用調(diào)侃。對于我們濮陽這座小城市而言，我們雖然明白事態(tài)的嚴峻，但又有一種感覺似乎影響不到自己的慶幸。但是這一次“銀街”的擴散，真的再次敲響了我們的警鐘，疫情有可能就在身邊，不能掉以輕心。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。但三年的防疫又讓我們明白，濮陽雖然按下了暫停鍵，但“停課不停學”，孩子們的學習還要有序進行。

　　我們的老師們現(xiàn)在基本都成了比較有經(jīng)驗的主播了，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。總結這次線上教學，有幾點感受：

　　1、課前集備及時有效。

　　為了保證線上教學質(zhì)量，我們同課頭老師每天課前進行集備，共同商討要上的課程，共同研討課堂內(nèi)容，共同商討要面對的學生出現(xiàn)的問題，交流上節(jié)課出現(xiàn)的情況，保質(zhì)保量，非常見效。

　　2、各種教育平臺合理利用。

　　由于這一次疫情突發(fā)，很多老師和學生都沒有帶書和資料，好在有很多教育平臺可以利用，如：國家教育云平臺、中小學數(shù)字教材等。上面的課也都是精選精備的，可以直接播放，但老師必須在課前自己先看，可以精選來用，以合乎自己學生的情況。我們現(xiàn)在直播一般用的是企業(yè)微信，但釘釘上的會議模式也可以用，能很好地檢查學生學習情況。

　　3、學生作業(yè)檢查多鼓勵。

　　線上教學最大的不利就是觸摸不到學生，因此我們老師們經(jīng)常會說講了等于沒講，作業(yè)交了不能保證質(zhì)量。這次在線上授課期間，我會加強互動，多點名，多表揚；作業(yè)檢查時把優(yōu)秀作業(yè)給五星，并在班級群內(nèi)，朋友圈內(nèi)分享表揚，效果不錯，學生書寫明顯改觀，作業(yè)提交也很及時，二班每次基本達到了全員提交，優(yōu)秀率達到50%。

　　總之，任何時候線上實際教學效果可能遠遠不如設想的好，只能積極地采用一些方法，制定一些措施，做好學生的思想工作，盡可能的達到好的效果。更希望疫情得到很好的控制，讓我們的學習、生活能自由自在、回歸正常。

　　學生線上教學各科總結2

　　在平時線上教學過程中，我們主要面臨以下幾個問題：

　　一、師生對線上教學設備的操作不夠熟悉，教學方式和教學環(huán)境不太適應，如何對線上教學的語言和節(jié)奏進行合理把握。高峰時間段網(wǎng)絡卡頓甚至無法發(fā)起視頻。

　　二、線上教學不同于線下，授課時間少，對教師的備課提出很高的要求，且提問學生耗時過長，耽誤有限的線上教學時間，重難點不好突破；難以保證教學的質(zhì)量效果。

　　三、課堂中對學生難以監(jiān)控，尤其是自律性較差的學生易走神，注意力不集中，游離于課堂之外。

　　四、師生之間、學生之間無法直接面對面，缺乏互動，缺少課堂的真實體驗感。且歷史學科的知識需要鞏固和記憶，在線上很難營造讀書背誦的氛圍，教師板書也不方便。時間長了缺乏課堂活力，易產(chǎn)生厭倦感。

　　五、對學情的了解不夠及時、準確，尤其是對學困生的知識掌握情況了解不夠細致，會導致兩極分化情況的出現(xiàn)。

　　針對以上幾個問題和困惑，主要從以下幾個方面進行解決：

　　一、提前規(guī)劃，精心準備，確保線上教學順利開展。線上教學開啟之前召開線上教學準備會，歷史學科根據(jù)上級要求制定好本學科的線上教學規(guī)范，對課前、課中、課后的時間把控、語言規(guī)范等注意事項提出明確要求。另外，在學生離校前下發(fā)必要的紙制學習材料，囑咐學生將歷史教材及學案、配套的練習題等學習材料帶回家，為線上教學做好充分保障。針對網(wǎng)課高峰無法發(fā)起視頻的情況，每班安排一名有臺式電腦的學生在非高峰段發(fā)起視頻，教師根據(jù)課程表時間有序進出，即換人不換賬號。

　　二、強化學習教研，勤于交流反思，提高線上教學質(zhì)量。我校歷史組摒棄“臨時性”的觀念，認真閱讀區(qū)教研室下發(fā)的初中歷史線上教學指導意見，明確課程綱要和教學計劃，根據(jù)區(qū)教研室對初中歷史教學的指導，結合我校實際做好總體規(guī)劃，科學備課。畢業(yè)年級的復習課以問題、材料為導向設計教學，避免對知識的單向輸出和單純知識點的再重復，并加大對基礎知識的檢查力度，精選習題，提高學生做題尤其是做材料分析題的能力。非畢業(yè)年級注意低起點，小容量、慢步走、多互動，設計活動環(huán)節(jié)提升學科素養(yǎng)，并利用相關的視頻、圖片，激發(fā)學習興趣，提高課堂參與度。開展線上公開課活動，在評課中提出具體的意見與建議，每次教研有中心發(fā)言人和主題，探討線上教學的疑難問題，尤其是對提高學生學習的主動性、師生互動等方面展開交流，提問題，想辦法。

　　三、明確重點，關注細節(jié)，突出線上教學的實效。歷史線上教學重在夯實基礎，降低一定的難度和容量，讓學生易于接受才能保證聽課質(zhì)量，線上學習主要讓學生不斷加深對知識的印象，保持基本的歷史記憶線索，為今后線下教學的鞏固和提升打好基礎。為了讓學生保持對課堂的注意力，線下閱讀、聲音互動、屏幕畫面要結合切換呈現(xiàn)，避免一堂課滿堂灌或屏幕“一黑到底”。所以要求教師的歷史教學語言要精煉、清晰和規(guī)范，而且必須設計好課件進行輔助，教師在課前5分鐘進入課堂，等待學生進入到過程中在課件第一頁提示學生本堂課需要用的資料，在教學過程中涉及的重難點用不同顏色的字體或動畫插入展示關鍵詞、關鍵句，重難點知識也可滑動鼠標光標引起學生注意，課件最后對本堂課以思維導圖或框架形式進行小結，并明確好課后自主學習的任務。畢業(yè)年級的習題講評課學生在看自己練習題的同時，屏幕上展示電子版或?qū)⒔處煹臄z像頭對著所講的習題進行圈畫，線上線下兩方面引起學生注意力。在對學生實時監(jiān)督方面，查看學生聽課狀態(tài)、時長以及有無中途溜號，教師在上課間隙隨機查看學生攝像頭，關閉全員靜音等方式了解學生是否有閑聊、走神等游離于課堂的行為，及時提醒問題學生，必要時聯(lián)系家長。

　　四、創(chuàng)新形式，激發(fā)活力，增強線上教學的體驗感。采用在線課堂或視頻會議的形式，保證與學生的實時互動，鼓勵學生將自己獨立思考的成果向大家分享。復習知識點時全員開麥背誦，創(chuàng)造讀書的氛圍。教師板書方面，利用在線課堂的手寫功能，或?qū)�攝像頭對準紙張進行手寫梳理知識點。對學生的提問方面創(chuàng)新問答的方式，設計抽查、搶答、小組挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，有些問題也可以讓學生在班級群內(nèi)文字回復，如共同回復或同一問題指定幾名學生同時回復，既能查看學生聽課狀態(tài)，又能擴大提問面，減少線上教學時間緊張的影響。對回答問題準確迅速的學生加以表揚，同時對學困生降低問題難度，及時發(fā)現(xiàn)閃光點進行鼓勵提高其自信心。總之通過多種形式和方法激發(fā)課堂活力，讓師生盡可能的體驗課堂的原生態(tài)。

　　學生線上教學各科總結3

　　突如其來的疫情打亂了我們正常的教學工作，讓我們從線上教學轉(zhuǎn)到了線下，但是卻沒有打亂老師們上課的熱情。下面是我這段時間對線上教學的體會：

　　一、關于授課

　　釘釘和企業(yè)微信是我上課常用的兩個平臺，已經(jīng)由最初的不熟悉到現(xiàn)在使用的游刃有余了，講授內(nèi)容時可以與電腦上的課件和云平臺上的內(nèi)容相互切換，致力于給學生最好的學習資源，上課時可以隨時與學生進行連麥互動，與真實的課堂相差無幾。如果選擇視頻會議的模式，同時所有學生打開攝像頭的情況下則可以看到所有同學的上課狀況，非常方便。

　　二、關于作業(yè)

　　每節(jié)課完成以后，我都會通過班級作業(yè)或家校本布置適當?shù)淖鳂I(yè)，英語作業(yè)主要是基訓，對于這類作業(yè)學生能較快地、及時地提交，但對于背誦之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查背誦這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我讓學生通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個別學生有作弊現(xiàn)象，效果不太好。

　　三、存在問題

　　網(wǎng)課無法兼顧到所有的學生，一部分學生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效；還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學習；還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象，也就達不到線下課堂的效果。再者，長時間使用電腦對學生視力也會產(chǎn)生很大的影響。

　　就如疫情防控成為一種常態(tài)化一樣，線上教學也會成為一種新常態(tài)。在線上教學的過程中我們有收獲也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。

　　學生線上教學各科總結4

　　一、簡介

　　臨潁中學教學班3個，學生122名，教師18人，線上教學16人（袁中走教2人），自4月6日以來，我校按照《指南》要求，依據(jù)學校課程表，按時開足開齊課程，線上教學有條不紊地進行，全體教師均能熟練地掌握網(wǎng)上教學技術，學生能按時進入課堂，教學效果不斷提升。

　　二、學生的學習情況。

　　1.學生學習效果；

　　依據(jù)學校工作群里各位上課教師反饋，學生上課參與率為99.5%，師生互動情緒高漲，師生配合默契，學生學習效果較好。

　　2.學生提交作業(yè)情況；

　　學生的作業(yè)提交率為90%左右，個別學生成績較差，學生家長不重視，班主任和課任教師在群里多次督促，還是無果。

　　3.學生作業(yè)訂正情況；

　　學生作業(yè)訂正率不高，原因是成績好的學生基本上作業(yè)無錯誤，成績差的學生有時作業(yè)不提交，更別說讓其訂正了。

　　4.學生情緒穩(wěn)定情況；

　　由于我校注重疫情防控知識的宣傳、心理健康的輔導，依據(jù)工作群內(nèi)班主任的反饋：我校全體學生心理情緒比較穩(wěn)定，無焦慮、恐慌心理。

　　5.學生居家鍛煉情況；

　　由于班主任時時跟蹤，準時按課程表體育鍛煉時間節(jié)點提醒，學生均級達到居家鍛煉，上午陽光課間、眼保健操，下午眼保健操，放學后自由活動，總時長達到60分鐘以上。

　　二、線上教學主要亮點。（文字敘述）

　　主要亮點：全體教師自制課件，釘釘群現(xiàn)場直播上課，增強師生互動，教學效果較好。

　　三、線上教學存在問題。（文字敘述）

　　1、網(wǎng)絡不流暢，有時會出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。

　　2、個別學生學習態(tài)度不端正，家長不重視，出現(xiàn)不能準時進入課堂或中途溜號。

　　四、線上教學提質(zhì)增效整改計劃。（文字敘述）

　　1、原則上尊重教師個人教學計劃設想，以實施釘釘群直播教學為主，要求教師精心備課，認真上課。

　　2、要求教師之間互相交流，互相取長補短，尋找線上教學的最佳切合點。

　　3、加大班主任、課任教師與學生及學生家長的溝通力度，確保線上教學學生的參與率為100%，學生作業(yè)的提交率、作業(yè)訂正率大幅度提升。

　　4、進一步加強疫情防控知識的宣傳、普及，加大學生心理健康輔導的力度，讓學生愉快學習。

　　5、和家長結合雙管齊下，科學管理，做到在家不減質(zhì)。

　　五、畢業(yè)班線上教學措施。

　　1、借鑒“阜陽市教育局公眾號---空中課堂”平臺資源。

　　2、以實施釘釘群直播教學為主，要求教師精心備課，認真上好復習課。

　　3、安排好學生居家體育中考加試項目的訓練。

　　六、各學科作業(yè)布置與線上教學開展基本情況。（分學科簡述）

　　1.教師作業(yè)布置；

　　依據(jù)“雙減”要求，語文、數(shù)學、英語、理化科目既有課堂作業(yè)（主要為師生互動作業(yè)，以文字、語音、圖片形式課堂提交），也有線下作業(yè)，政治、歷史、地理、生物、信息等均為課堂作業(yè)，作業(yè)設計有基礎性、提高性、拓展性、實踐性，依據(jù)學生水平，有必做題目和選做題目兩種。

　　2、.教師作業(yè)講解與批改；

　　全體教師均能在每上下節(jié)課時，把上節(jié)課布置作業(yè)批發(fā)完整并反饋到群里，下節(jié)課時教師做到復習、提問，并就作業(yè)出現(xiàn)的典型問題統(tǒng)一講解。

　　4.教師線上答疑；

　　線上答疑分為兩個時間段：一是上午上課結束至12：30，二是下午放學至晚上8：30，這兩個時間段要求當天有課的教師時刻關注班級群，隨時準備給學生答疑。

　　5.教師上網(wǎng)課的方式。

　　釘釘群直播教學為主，輔以“國家中小學智慧教育平臺””阜陽市教育局公眾號---空中課堂“播放相應的課程。

　　學生線上教學各科總結5

　　今天是通過網(wǎng)絡給學生上課的第四周，目前我校參與在線教學共有五個班，其中有十一名教師和212名學生參與了線上教學。其中主要開設的課目有語文，數(shù)學，英語和體育等，主要使用希沃白板5的云課堂及錄制膠囊方式對學生進行線上教學。每天早上七點多，我便特別關注各班教學效果，上午早早我就深入各班工作群。這幾天下來，通過深入各班家長群、學生群以及與部分家長電話溝通和上課教師的信息反饋，有以下幾點感悟：

　　一、關于上課

　　⑴教師要在微信群提前發(fā)送溫馨提示：上課期間家長可以陪孩子一起，但不能在群里發(fā)言，包括語音或文字、圖片、表情等，以免影響教師正常授課，如果有問題可以在課后溝通。

　　(2)學生在上課前20分鐘簽到，簽到可以用數(shù)字接龍的方式，比如：1、張三，2、李四……，這樣便于教師統(tǒng)計學生報到數(shù)。

　　(3)多種方式準備，以應不時之需。教師課前要準備多套上課方案，以免出現(xiàn)平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質(zhì)量，可以提前錄制知識膠囊、自拍視頻、電視頻道指導等多種授課方案，網(wǎng)上有很多微課、教學視頻、教學直播等，要根據(jù)本班學生實際情況，合理選用，不能不加甄別，直接拿來就播放，這是不負責任的做法。

　　(4)課堂上，不管用哪種方式上課，都要隨時提問，可以直接點學生姓名讓學生回答，就象在課堂上一樣，這樣可以提醒學生認真聽講，也可以隨時檢測教學效果。

　　(5)課間可以安排學校平時做的課間操和簡單的體育活動，讓家長拍些小視頻發(fā)在群里，這樣可以鼓勵別的學生及家長積極參與進來，這種方式很得家長喜歡。

　　(6)課后必須要布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋作業(yè)。做到有布置就有批改，就有反饋，對于普遍性的錯誤，要通過視頻或者語音的方式講解，可以設計一節(jié)作業(yè)評講課，如果是少數(shù)學生的錯誤，可以單獨跟家長聯(lián)系，給學生講解，讓家長感受到教師非常負責，對孩子很重視，不要落下一個孩子。

　　二：下線后的反饋與困擾

　　⑴課表時間內(nèi)容太緊奏，課間時間太短，畢竟是線上教學，教師調(diào)試設備、學生進課堂準備需要時間，特別一二級學生有點跟不上。(部分教師、家長反映)

　　(2)每天教學任務不能過多，線上教學更要照顧到少數(shù)學生，面向全體學生，給學生消化時間。(部分家長反映)

　　(3)少部分家庭只有爺奶在家不會操作，教師們下線后商議覺得每天課前任課老師必須普及授課設備技術指導，實在不行以圖片形式展示，不能貪多貪快，以免部分家長學生因操作問題跟不上步伐而對線上教學產(chǎn)生抵觸情緒，我們要為學生、為家長搞好服務。

　　三、今后的嘗試

　　⑴這是一個近距離、長時間與家長打交道的時機，我們要用認真負責的態(tài)度對待每個孩子和家長，讓家長認識、理解線上教學工作，從而消除對教師的一些誤解，贏得家長對教師、對學校工作的支持。

　　(2)因網(wǎng)絡教學教師任務重，壓力大，可以償試讓年輕、責任心強的家長參與到管理中來，比如統(tǒng)計簽到、作業(yè)批改等監(jiān)控環(huán)節(jié)。對于付出的家長一定要及時給予感謝!

　　學生線上教學各科總結6

　　“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學，為全校學生提供優(yōu)質(zhì)的學習資源，同時能夠指導和幫助學生更科學、有效、快樂的進行居家體育運動，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力，增強學生體質(zhì)健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。

　　通過前一階段的實施，我們總結出了“三環(huán)三式”體育課堂教學經(jīng)驗，“三環(huán)”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課后：練習展示三個環(huán)節(jié)。“三式”是指體育課堂教學采用的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播。

　　第一環(huán)：課前：集備研討

　　一、未雨綢繆，提前布局

　　早在2月1日前，體育組就已經(jīng)謀劃好了學生居家體育鍛煉的準備工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，率先利用學校微信公眾號推出了第一期：“同學們，跟著體育老師宅家運動”，當天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經(jīng)開始了線上體育教學活動。

　　二、集思廣益，博采眾長

　　疫情期間，學生居家進行學習和鍛煉。但是，居家體育鍛煉教學內(nèi)容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+N”體育鍛煉模式，即明確一個鍛煉主題，基于該主題下的多種形式的練習方法。然后每一個老師明確自己的任務，根據(jù)教學內(nèi)容安排，充分發(fā)揮每一個老師的特長，錄制相關的教學視頻。

　　第二環(huán)：課中：教學三式

　　學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創(chuàng)新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。

　　一、在線點播，自主選擇

　　所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學視頻利用微信公眾號推送出去，學生根據(jù)自身特點選擇合適的練習內(nèi)容進行在線點播，根據(jù)視頻內(nèi)容進行學習和練習。

　　1、在線點播，學習資源豐富

　　受居家體育鍛煉的局限性，體育組每位教師根據(jù)自己的特長合理的設計居家體育鍛煉內(nèi)容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協(xié)調(diào)性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎力量練習方法、多種形式的身體素質(zhì)練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉(zhuǎn)發(fā)班級群，學生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。

　　2、自主選擇，鍛煉更加有效

　　在線點播，更能充分發(fā)揮學生的自主選擇性。學生選擇自己喜歡的體育課程內(nèi)容進行點播即可學習。同時，線上課堂能極大地發(fā)揮時空優(yōu)勢，尤其是視頻點播在學習時間上靈活性更大，學生可以隨時隨地進行學習，遇到重點難點部分，學生隨時都可以按下暫停鍵，更容易引發(fā)深入思考，深度練習，使學生居家體育鍛煉更加

　　二、視頻錄播，互動交流

　　所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，并與學生在線互動交流。

　　1、錄播+互動，實現(xiàn)課堂靈活性

　　視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式，即一位教師根據(jù)教學計劃安排，提前錄制好視頻。另一位教師在上課當天，利用釘釘進行視頻直播，并在線與學生互動交流，探討技術動作，提高學生練習的質(zhì)量。利用釘釘來實現(xiàn)授課過程中進行本地與遠程實現(xiàn)同步的授課的過程，并且可以實現(xiàn)讓音視頻進行交流，這樣可以在錄制的過程中，對于講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學員之間的距離，實現(xiàn)課堂教學的靈活性。

　　三、現(xiàn)場直播，實時調(diào)控

　　所謂現(xiàn)場直播，就是體育教師利用多媒體設備，老師現(xiàn)場授課對學生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示范并帶領學生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負荷和運動量，實時調(diào)控運動安排。真正讓學生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質(zhì)的目的。

　　第三環(huán)：課后：練習展示

　　（一）作業(yè)布置，個性輔導

　　每節(jié)體育課后，老師都會布置課后體育作業(yè)，學生完成練習之后，利用手機和iPad進行拍照或者錄制視頻上傳，老師可以及時掌握學生練習動態(tài)，有針對性的對個別學生進行個性化的指導與幫助。

　　（二）練習展示，評選達人

　　我們會在學生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優(yōu)在學校微信公眾號上進行優(yōu)秀作業(yè)展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學后進行表彰。用這些方式激勵學生居家體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高自身免疫力。

　　學生線上教學各科總結7

　　面對當前新型冠狀病毒疫情防控的嚴峻形勢，學校體育組在3月8日開啟網(wǎng)絡課堂，至今已經(jīng)進行2個星期了。體育課“線上”教學在“停課不停學”的形勢下，得到了學校各位體育老師的重視，一段時間來，根據(jù)各級教育教學部門的教學指導性建議，學校體育組經(jīng)歷“新”備課和“新”上課的過程。

　　體育組教師們?yōu)楦�好地完成教學任務，不斷鉆研完善教法學法。始終堅持以學生者為中心，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在重要地位。充分發(fā)揮自身的優(yōu)長，努力開發(fā)卓而有效的優(yōu)質(zhì)教學資源，從而促進學生掌握體育運動技能，發(fā)展身體素質(zhì)，采用線上線下相結合，豐富學生鍛煉項目，引導學生積極參與，形成生機勃勃的居家體育氛圍。

　　精準備課，計劃先行，彰顯快樂

　　學校在接到上級部門關于疫情下線上教學的指導意見時，便第一時間組織了全體體育教師召開線上釘釘會議，學習相關精神，落實疫情之下，云端之上，如何上好體育課的相關事宜，各位老師們根據(jù)市區(qū)的教學計劃安排和指導意見，結合我校的實際情況，針對不同水平的學生，制定了“長春市第二實驗小學凈月分校體育學科線上教學計劃”，和“長春市第二實驗小學凈月分校線上教學備課計劃”。凡事預則立，計劃先行，為后期工作的有序開展奠定了基礎。

　　高效上課，責任隨行，共克時艱

　　體育課線上教學思路

　　全體教師堅持學習者為中心的原則，秉承“快樂教育”的理念，確定了線上體育教學的初步模式。

　　1、學為中心，興趣驅(qū)動。

　　始終堅持學為中心，通過豐富的內(nèi)容讓學生提高鍛煉興趣，發(fā)揮學生個性，開發(fā)學生喜歡的特色線上課程，如：“花式跳繩”、“冰壺技巧”、“花式啦啦操”等。

　　2、多維驅(qū)動，高效互動。

　　通過微信群、直播、在線課堂、家校本等多種形式與學生互動，增加課前、課中、課后和學生的互動交流，制定“體育線上課堂指導手冊”，不斷完善課程流程，提高課堂質(zhì)量。

　　3、技術助力，動態(tài)監(jiān)測。

　　結合區(qū)教研中心賀老師提出的學生運動效果監(jiān)測的問題。組內(nèi)教師進行了多次嘗試，通過線上教研會議討論了各種方法，最后確定“釘釘運動打卡”的方式，通過視頻和圖片相結合的方式，密切關注學生身體情況和運動后的狀態(tài)，教師及時給予評價和指導。

　　我們也在不斷規(guī)范學生的鍛煉常規(guī)，更加關注安全因素。比如明確提出上課的服裝要求，要求學生穿運動服、運動鞋，整理好上課環(huán)境，線上體育課逐漸呈現(xiàn)良好的樣態(tài)。

　　體育課線上教學策略

　　一、線上體育教學突出“全”。

　　全體教師積極參與。學校體育組結合學生年齡特點，積極制定線上體育教學計劃。

　　學生積極參與全覆蓋。課前有點名、課中有互動交流、課下有反饋，關注缺乏自律性的學生，讓每個學生都能積極參與體育運動。

　　二、線上體育教學突出“新”。

　　活動內(nèi)容新穎：跳繩、健美操、球類、有氧運動、體能訓練、瑜伽、徒手操……內(nèi)容豐富多樣，學生學習熱情高。

　　教學形式新穎：采用QQ直播形式進行線上教學，教師教學方法生動有趣，動作示范引領和語言講解提高了學生的學習興趣。

　　三、線上體育教學突出“動”。

　　線上教研，師師互動。教師利用線上備課的優(yōu)勢，搜集課程資源，廣泛收納教學素材，做好課前準備。

　　線上教學，師生互動。教師根據(jù)線上交互的特點，嘗試以實時提問或課后運動視頻作業(yè)的方式來增強教學反饋，簡化教學目標和內(nèi)容，保障學生的鍛煉效果。

　　線上展示，生生互動。適時安排學生體育運動展示，促進學生互動交流，提高學生主動運動的積極性。

　　體育課線上教學路徑

　　1、水平一

　　“小項目，大智慧”，用“小而精”的項目，激發(fā)學生興趣，促進學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

　　2水平二

　　“促體能，重興趣”，項目設置多樣，不僅安排了多種居家體能的鍛煉，也安排了多樣的體育校本課程。

　　3、水平三

　　“重體能，促技能”，體能練習不僅能增強身體素質(zhì)、提高運動技能，也能為體育畢業(yè)考試打下基礎。

　　科學運動，健康同行，賦能未來

　　缺少學生的課堂是不完整的課堂，而線上體育課的特殊性，不能實時的監(jiān)督到學生的鍛煉情況，了解不到實際學習效果也是現(xiàn)實的問題。為了能更好的提高線上體育課同學們的學習興趣和學習效果，體育組非常重視課后的鍛煉和學生反饋。

　　結合每節(jié)課的授課內(nèi)容和學生特點，各個備課組安排了不同形式的課后反饋，如填寫課后鍛煉反饋表、抽取部分同學拍攝鍛煉小視頻等。根據(jù)上交的反饋，老師們會實時跟進，給予學生以鼓勵為主的評價和建議，以提高學生居家鍛煉的積極性和有效性。同時，在反饋的過程中很多學生對于線上課程和課后鍛煉的形式也提出了很多寶貴的建議，針對學生提出的合理建議，老師們在課中會及時做出調(diào)整，并安排很多有學生共同參與的教學環(huán)節(jié)，如“學生挑戰(zhàn)接力”、“小學生廣播操”等等，從而更好的提高線上體育課程的有效性。

　　通過幾周的課后作業(yè)布置和老師們既耐心又細心的及時跟進，同學們也從先前的不適應到了現(xiàn)在能積極進行各種鍛煉和反饋，這也反應了體育線上課正在被大家多接受。

　　學生線上教學各科總結8

　　鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續(xù)進行。經(jīng)過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統(tǒng)教學還是有區(qū)別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞。現(xiàn)將近段時間對線上教學的情況總結如下：

　　一課前準備：

　　119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯(lián)系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。

　　二上課教學

　　上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調(diào)和補充的知識點，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學工作。

　　三知識檢查和落實

　　我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達到90%以上。

　　四存在的問題

　　直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。

　　雖然網(wǎng)絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。

　　學生線上教學各科總結9

　　一、教學流程更明晰

　　接到停課通知，學校馬上召開全體教師會，明確線上教學的指示精神與教學任務。隨后各科各備課組馬上實施線上集體備課，制定線上教學計劃表，明確要求，并熟悉線上教學的軟件。

　　老師備課

　　我們相信，疫情的陰霾抵擋不住八方的陽光，待到春花爛漫我們一起重返美麗的校園！

　　二、學習時間更靈活

　　暮春三月，恰是讀書好時節(jié)。當新型冠狀病毒再次讓我們平靜的生活按下了暫停鍵時，同學們也開啟了居家隔離線上學習的模式。

　　雖然都在家，但學習的心一直沒變，孩子們緊跟著老師的步伐，聽從老師的指引，學習內(nèi)容滿滿的，學習態(tài)度棒棒的！

　　三、全面發(fā)展更高效

　　普通的我們無法到達正面戰(zhàn)場與病毒作戰(zhàn)，我們只能勤運動、增體質(zhì)、強體魄！停課不停學，宅家強體魄……將來一定會有用武之地！

　　勤勞的光華學子主動完成力所能及的家務勞動，幫助父母減輕負擔。同時也向父母學習各項生活技能，成為一個個家庭小能手。

　　一副副認真的神情、一份份精美的作品、一張張喜悅的笑臉，講述著雖然學校停課，但只要學習之心在，生活中事事皆課程、處處皆課堂。同學們在玩中思，思中學。你們瞧，孩子的作業(yè)是棒棒的，綜合實踐作業(yè)也是一絲不茍的。

　　疫情雖然讓師生被迫居家，但卻不能阻擋光華師生對知識的渴望和探索。一條無形的連心線、教學線把全體師生緊緊連在了一起。超越時空的線上教學周總結讓大家倍受鼓舞。

　　春來疫去，萬物可期

　　只爭朝夕，不負韶華

　　讓所有期待花開疫散之時，

　　所有的美好都會如期而至！

　　學生線上教學各科總結10

　　一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行

　　凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，我們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

　　二、多種形式教學，保證學生學有所獲

　　1。微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

　　2。微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。

　　3。直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

　　4。堅持閱讀，拓寬學生知識面。

　　5。優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。

　　三、家校協(xié)同，保證育人有合力

　　以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。

　　四、線上授課滿意度調(diào)查

　　為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質(zhì)量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。

　　雖然學習的場所發(fā)生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真…是負責…是兢兢業(yè)業(yè)的教學態(tài)度；學生們從學校到家中不變的是虛心…是積極…是向上的學習熱情。同學們每天都獲得了新的知識，老師也從學生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣。雖然網(wǎng)絡授課帶給了老師一定的困難，但老師們也還是迎難而上，搜集資源，精心備課，認真上課為的是讓孩子們收獲更多知識。從早上的起床提醒，到課前的早讀提示，再到課后的追蹤輔導，老師付出的不僅是時間，更多的是身為人師的愛。看到同學們求知若渴的眼神，再看到家長們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸�嚀，這就是老師夜以繼日不知疲倦精心備課的動力。除了老師在奮力前行，可愛的同學們也在努力學習。雖然是在家中學習，他們依舊嚴于律己，認真完成每一項作業(yè)，只為了不辜負老師的苦心。

　　學生線上教學各科總結11

　　受疫情影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在線上教學。我們學校的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡授課經(jīng)驗的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今，根據(jù)學校的安排，已經(jīng)進行了一個多月的線上教學，現(xiàn)將自己的線上教學情況總結如下：

　　一、制定計劃，保證線上教學有序進行

　　凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在3月1日之前，根據(jù)本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃。

　　二、搜集優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源

　　線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“智慧樹平臺”、“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”、“鎮(zhèn)江好老師”等等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。

　　三、多種形式教學，保證學生學有所獲

　　1、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

　　2、線上視頻內(nèi)容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發(fā)給學生，供學生參閱。

　　3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評，教師根據(jù)學生上交的作品，了解學生學習情況，并針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。

　　4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結回答。

　　5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課后都會給學生布置作業(yè)或?qū)嵱枴２⒁�求學生將作業(yè)或?qū)嵱柦Y果上交，教師根據(jù)學生的作業(yè)或?qū)嵱柾瓿汕闆r及時進行點評。

　　四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習

　　1、利用學習軟件鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

　　2、由于線上教學無法像現(xiàn)場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳至個人群相冊。

　　五、教學不足

　　由于網(wǎng)上授課初次接觸，網(wǎng)上教學經(jīng)驗不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進，教學經(jīng)驗的不斷積累，課后勤于反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生盡自己最大的努力去行動和摸索。

　　六、改進措施

　　1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。

　　2、多與學生溝通，及時了解學習情況

　　3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

　　停課不停學，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

　　學生線上教學各科總結12

　　一、及時了解和排查二年級班級學生看課的情況，確保每一個學生的家長都能利用多媒體讓孩子看到網(wǎng)絡授課。

　　我第一時間利用釘釘在二年級班級群進行情況統(tǒng)計，一方面統(tǒng)計當前已具備線上學習能力學生家庭，指導學生家長下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數(shù)家長當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線上學習。另一方面對個別不能熟練使用釘釘?shù)募议L進行電話個別指導，在線上課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個學生家里都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看《空中課堂》的課程直播。

　　二、對每個孩子的線上學習進行跟蹤了解。

　　二年級的學生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度也差別很大，為了督促每位學生正常按時上課，我每天早上按時提醒家長，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導家長幫助孩子做好假期時間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過班級群了解學生看課情況。課后根據(jù)課堂學習的知識重點并布置當日作業(yè)，鞏固學習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)、點評作業(yè)，對每個學生出現(xiàn)的`作業(yè)錯誤進行一對一的個別指導，加深學生對知識點的記憶和理解。

　　三、講授新課前，提前找好課程的預習資源，為學習新課做好基礎。

　　利用好網(wǎng)絡資源，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。在每節(jié)新課講授之前，提前發(fā)給家長作為預習作業(yè)讓孩子觀看，并鼓勵家長和孩子一起進行預習，不僅保證了預習的質(zhì)量，還能提升家長和孩子之間的親子關系

　　四、提前為開學后的復課做出準備。

　　自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差，個別同學不能堅持聽完線上的學習活動，線上學習效果不好，開學后差距越大，后進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注后進生。線上教學的形式限制了師生互動，生生互動，教師不能及時看到學生的學習狀態(tài)，返校后，要對對知識重點進行梳理，溫故而知新。開學后，根據(jù)學習情況分層布置學習任務，反饋學習情況。

　　學生線上教學各科總結13

　　精密部署

　　1、隨著疫情發(fā)展，在教育部下發(fā)“停課不停學”文件的同時，校長就積極思考如何應對延期開學，并召開班子例會學習各種文件精神，提前商討預案，提出合理性的建議，為“停課不停學”的工作提供了有力保障。

　　2、隨著xx市教育局延期開學通知的發(fā)布，xx小學領導班子多次召開教學視頻會議，提前安排部署，明確要求，全員行動，責任到人。

　　3、制定了詳盡的線上教學實施方案以及教師線上辦公每日工作流程，從課前準備、課堂學習、作業(yè)布置、課后答疑等方面進行了周密部署，確保線上教學有條不紊實施。

　　4、組織老師學習并熟練掌握線上教學平臺的使用方法，為線上教學做好準備。

　　5、將防疫常識、學習指南、電子教材及時發(fā)至班級群，方便學生學習、提前預習新課程。

　　6、充分發(fā)揮工作群的作用，工作例會采用網(wǎng)絡視頻會議的形式，各部門對上周線上學習期間的各項工作進行總結分析，同時部署下周工作，各部門及時跟進，進行下一步工作部署。各年級組學科組也利用各組工作群及時溝通對于學生及家長遇到的現(xiàn)實網(wǎng)課問題，大家共同尋求解決辦法，就如何及時有效解決師生疑問，努力做到讓學生滿意，讓家長放心等工作進行了詳盡分子和研討，并提出下一周解決問題思路。

　　7、班主任老師們通過電話、短信、微信平臺等廣泛宣傳，及時將線上教學課堂課程安排信息通知到每個學生，在線上課堂正式開播前，通知家長、學生提前做好準備工作，體驗收看方法和步驟。

　　8、班主任關注微信群，及時解決個別家長操作上的疑惑，積極為孩子們構建線上學習平臺。

　　教師精心備課

　　1、離校不離“備”。根據(jù)學校工作部署，李校長通過視頻會議組織各年級教研組組長認真學習領會“停課不停學”相關會議精神，明確工作思路。

　　2、教研組長、年級組長、學科組長召開組員會議，將學校意見傳達給每位教師，并協(xié)同鉆研備課。

　　3、任課教師認真搜集學習資源，預設相關學習的任務與準備工作，年級組統(tǒng)一制定每課課后練習，推送給學生。

　　師生同心共提升

　　1、各科教師與學生一起在家同步參加線上教育教學活動，并利用班級群，根據(jù)線上教學內(nèi)容布置、指導學生做好作業(yè)，督促學生按時收看線上教學課程。

　　2、孩子們認真觀看視頻，在草稿本上跟隨老師共同解決問題，邊思考邊記錄。孩子們美觀工整的筆記代表著他們專注嚴謹?shù)膶W習。于他們而言，疫情只是改變了他們的學習環(huán)境，但無法改變他們對于知識的渴望以及濃厚的學習熱情。

　　互動答疑全輔導

　　1、疫情改變了教育方式，但并未改變教育的溫度。為保證學習效果，老師們會根據(jù)班級情況采用釘釘直播、曉黑板直播、錄播、視頻會議等方式，根據(jù)線上課程的重難點進行梳理總結，答疑解惑，并針對同學們的作業(yè)進行詳實且有針對性的批改和反饋。

　　2、線上批改作業(yè)需要通過圖片在一道道題目上劃√或劃○，雖然很費眼、很繁瑣，但是老師們依然堅持不懈的認真批閱每一道題，及時幫助孩子查缺補漏。

　　3、家長們也充分參與其中，督促孩子們井然有序地開展學習活動，及時將孩子的學習情況反饋給老師，實現(xiàn)了家校合力，攜手共育。

　　線上課堂給學生、家長和老師都帶來了全新的體驗和挑戰(zhàn)，但我們相信，不一樣的課堂有不一樣的收獲。每位老師正肩負著屬于自己的使命，砥礪前行。四五六年級的復課我們做好全面的準備，有條不紊的進行中。一二三年級的返校復課工作，我們總結經(jīng)驗制定方案，一定會更合理，更有序。請家長們堅定信心，積極配合，愿同學們不負韶華，成就更優(yōu)秀的自己。讓我們攜起手來，且行且成長，用成長的足跡踩踏災難，共譜教育新篇章！

　　學生線上教學各科總結14

　　本著“停課不停學”、“停課不停教”的原則，體育學院張開媛老師所帶的《體育管理學》和《休閑與社會文化》兩門課程順利完成了線上授課第一周的教學任務。經(jīng)過一周的線上教學實踐后，給我最大的感觸就是：思考、思考、再思考，思考什么樣的教學手段和方法是最有效的，什么樣的學法對我們的學生來說是最有效的，相信其他老師也在思考這樣的問題，不僅是我們青年教師，還有很多資歷較深的年長教師。本人覺得，不管是面對面的課堂教學，還是借助媒介的線上教學，“課前預習、課中講解、課后跟蹤”的教學流程不能變，這也是本人進行線上教學的重要標尺，同時要準備至少兩種教學平臺，本人使用的是學習通+QQ語音的方式。

　　一、課前預習階段

　　首先，教師要準備好教學所需要的材料，如教學課件(PPT)、教案、電子版教材等材料，前提用EV錄頻的方式錄制好教學視頻(時間一定要控制在30分鐘以內(nèi))，并提前至少兩天的時間(這點很重要喲)上傳至學習通相應的章節(jié)，同時提醒學生提前學習視頻，這就是預習。與此同時，利用學習通平臺將上課所需要的章節(jié)測驗、討論話題、簽到方式等內(nèi)容輸入到學習通;其次，在正式線上授課前一天，利用學習通或QQ發(fā)布有關上課的具體內(nèi)容和要求：包括任務點完成要求、簽到時間安排、線上答疑和討論環(huán)節(jié)設計、筆記等，再次提醒學生進行線上學習準備。

　　二、課中講解階段

　　本人采用了學習通+QQ語音的形式，由于教學視頻提前傳入到了學習通中，在規(guī)定時間內(nèi)，大多數(shù)學生已經(jīng)完成了教學視頻的學習(通過課程--統(tǒng)計—成績統(tǒng)計可以看出)，學生對本次課的教學內(nèi)容有了大致地了解，教師再利用QQ語音功能將本次課的教學重點和難點再次講解給學生，并提醒學生做好筆記。簽到環(huán)節(jié)采取了靈活的方式，即時間設定延遲、根據(jù)網(wǎng)絡情況中途發(fā)簽到等方式。上課的最后30分鐘進行了答疑和探討環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生們提問題的積極性還是蠻高的，與老師的互動也不錯，對答題情況較優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的學生，采取了發(fā)小紅包獎勵的措施。

　　三、課后跟蹤階段

　　因個別同學網(wǎng)絡問題沒有及時跟上進度，課后幫這些同學重新梳理了本次課的重點內(nèi)容，并對問題進行了答疑。同時，課后密切關注學習通通暢情況，將學習情況統(tǒng)計分數(shù)隨時發(fā)到班級群內(nèi)，提醒沒有完成任務的同學及時完成。

　　四、總結

　　從學習通平臺統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，整體來說，第一周線上授課的情況還不錯，統(tǒng)計結果顯示，2019級休閑體育專業(yè)的《體育管理學》課程41位學生全部完成了本次課的任務要求，2017級休閑體育專業(yè)的《休閑與消費文化》課程共40人，37人完成了教學任務。在討論和答疑的互動環(huán)節(jié)中，學生們的積極性也挺高，整體的學習氛圍呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài)。但是，應該認識到，畢竟線上授課不同于面授，我們很難捕捉到學生們真實的學習狀態(tài)，對學習效果的可控性較差，即使利用直播的形式，也會因為網(wǎng)絡不穩(wěn)定的問題，影響到學生學習的連貫性。所以，還是希望疫情趕快過去，讓我們能盡快重返校園、重返課堂!

　　學生線上教學各科總結15

　　面對當前這一次突發(fā)性的疫情，開學無法開課，市局要求我們開展在線直播授課，就今天的開課情況，總結如下:

　　一 教師直播

　　全市選拔出優(yōu)秀教師直播網(wǎng)課，這一點深入人心。畢竟優(yōu)秀教師吃透教材，經(jīng)驗豐富。我們老師聽完直播課后，還需要給學生加以強調(diào)以及補充。因為學生身邊并沒有多少學習資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書一本，一些電子資料畢竟太費眼睛，所以基本接下來是點撥課本上的習題，可以適當補充一二。

　　二 學生學習

　　在線學習的效果不一定會高，學生可能走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學習任務，學生的學習效果會很差，同時產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學生明確學習任務，每節(jié)課的學習目標及重難點，還有隨后的鞏固練習題型。這個時候切忌著急，我們要慢下來，讓學生逐漸的跟上節(jié)奏適應起來。本節(jié)課報到學生34人，5人遲到，5人未到。

　　三 存在問題

　　1 上課用于查找學生人數(shù)的時間過長，不查找的話一些同學會鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學習造成困難。仍有學生遲到或不上線。

　　2講課過程中照顧不到學生的情緒反應，提問和回答都顯得有點呆板而遲緩。

　　3 提交作業(yè)時仍有學生不提交，有的學生提交了完后檢查又不能及時改錯，今天提交作業(yè) 36人，未提交8人，全對的10人 ，改錯的21 人，未改錯的5人。

　　四 采取措施

　　1 及時聯(lián)系家長問明不上課或遲到原因，對其進行思想教育，讓學生及家長重視線上學習。

　　2 雖然是線上學習，上課也要盡量照顧大部分學生的學習情況，節(jié)奏慢下來，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學生都能掌握，針對不同層次的學生設計問題，讓學生獲得學習成功的喜悅感。

　　4 作業(yè)布置做到少而精，釘釘?shù)募倚１疽呀?jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數(shù)，批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學生本人，是共性的問題發(fā)到班級群，讓學生都能看到自己的錯誤并及時改正。

　　在今后的線上授課中，我會聽從學校的安排，積極和同事們交流意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學工作中去。

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