小學數學教師線上教學感受總結

時間：2023-01-09 15:37:36 總結我要投稿

小學數學教師線上教學感受總結（精選8篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，是不是需要好好寫一份教學總結呢？拿起筆的時候卻發現不知道寫什么，以下是小編精心整理的小學數學教師線上教學感受總結（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學教師線上教學感受總結（精選8篇）

　　小學數學教師線上教學感受總結1

　　新冠來連，來勢洶洶，雖有20xx年線上教學經驗，但六年級組所有數學老師們并未因此放松一絲一毫。每位教師心中都有一束光，努力帶給生生一片春。

　　六年級組全體數學教師盡可能地挖掘出自己的潛能，把線上教學落到實處，讓孩子們能夠認真對待每一次學習，盡可能每次都能學有所得、學有所獲。根據學情，老師們充分利用每周周三的集體教研時間，交流每節課后輔導時應強調的知識點，青年教師提出自己的困惑，有經驗的教師耐心的解答。國家平臺的教學微課視頻，確實給老師的線上教學提供了很大方便，每一節微課在使用的前一天老師們都會在自己備課后，認真看一遍，并做好重點記錄，真正做到心中有數，讓學生看懂學會。老師們每天精心編寫導學案，提示學生怎樣自學。再給學生布置學習任務，提醒學生觀看微課需要按暫停鍵完成練習等。

　　晚課輔導時，老師們設計互動活動，讓學生參與其中。教學中的重難點，老師們會再次用語音、文字講解或錄制視頻補充，推送到班級群里供學生們反復學習。當堂作業反饋用上傳作業的形式發在釘釘里。學生提交的作業，老師們都會認真批閱，及時點評，這樣孩子們也養成了認真對待老師布置的每一份作業的好習慣。對于做的好的學生，老師們會表揚。出現問題的作業，老師們會給孩子們單獨進行一一講解，直到孩子們改正練會為止。

　　家長協同，保證育人有合力。以班級為陣地，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，老師們鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

　　在這個特殊時期，六年級組數學老師們主動做好教育教學工作，積極和家長溝通、交流，了解每一個孩子的情況，關愛著每一個學生，用行動展現教師應有的擔當。

　　小學數學教師線上教學感受總結2

　　因為現在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學的數學老師，進行線上教學已經有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和互聯網相結合的產物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結：

　　一、方式新穎，努力適應

　　雖然說現在隨著時代的發展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發生這變化，現在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持著以最傳統的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網絡上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課！我再怎么樣也要把線上教學學會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。

　　二、得心應手，游刃有余

　　慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態了，但是他們也精明的很，知道現在沒老師當面的管束，經常借著網絡卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的數學課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業他們都能在規定時間內，發給我看，十分的方便。有關于線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結果還是很好的。

　　三、效果良好、甚是欣慰

　　其實作為數學老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優勢吧，據各班班主任統計，數學的教學成果是最好的，每一次的家庭作業都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。

　　小學數學教師線上教學感受總結3

　　線上教學已經兩個月了，收獲與困難并存，現匯報如下：

　　一、紐帶的作用。作為學校的數學學科教研員就要及時做好上傳下達的任務，疫情特殊期間，線上交流更要及時。接收、學習、上報、討論和發布區教科中心的通知和建議，落實完成上級數學學科有關教研和線上學習的要求與建議。

　　二、為學校老師服務。做好學科教研，線上的教學材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術指導和幫助，推薦一些好的線上學習經驗與成果。通過分享美篇等形式推廣好的經驗和做法。特別推廣了臨沂小數公眾號和劉秀艷工作室的一些學習內容和做法。

　　三、個人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉發就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開始再次通知老師及時觀看，通過示范帶頭引領，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領更多老師觀看學習。通過圖片上傳、交流心得、寫美篇等形式，交流、鞏固學習效果，激勵、鼓舞老師之間的互相成長。

　　四、學校的做法和今后的打算。我們學校高度重視在線學習。我們學校的學科教研員、年級主任都提前加入了相應的班級群，不光是督促老師在線教學，更多的是及時發現問題，討論解決問題，便于更好地指導老師開展線上教學。我們的語數英老師每周都要推送一篇基于線上教學的美篇，既要發到年級群、學科群，也要發到班級群。這樣做對老師而言是分享、督促成長，對學生和家長是鼓舞、激勵和監督。大家都知道數學對難點易錯題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開始了線上的語音、小視頻的講解指導工作，由最初的對著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現在的釘釘直播和會議視頻。截止現在全校老師已基本實現了直播教學和嘗試的工作，本周我們的直播教學已全面展開。5月6日，我們召開了全體教師會。會上我們總結分享了線上教學的經驗，在會上對直播教學技術操作進行了再次的培訓和指導。直播教學其實在操作上難度不大，關鍵是老師的`備課質量參差不齊，面對家長和學生一起收聽，老師對于自己的普通話和課堂語言組織感覺有壓力、不自信。另外學生的參與度和聽課質量無法保證，或多或少影響老師直播教學的積極性。這些都是問題，需要我們去嘗試去解決。為了能更好地做好直播教學，學校讓老師每天上報收看的人數、未看的人數和觀看不足人數，并發布到班級群中，以此督促師生按時參加。

　　通過最近的網上教學讓我有了一個認識或者說是體會。之前曾聽說過，隨著科技信息的發展，學校、教師會逐步減少或退出歷史舞臺，我當時信了。現在看來我認為不會。學校老師的線下教學有無可替代的地方（無可否認學生都是渴求知識的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學習，需要一個固定的場所——學校；需要一個組織者、引導者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學，他們互相鼓勵共同進步，才能更好地成長。線上教學雖然有種種優勢和誘惑，但只能是補充線下教學，不能完全替代。特別是我們小學教育，面對小學生，更是不能夠取代。對于小學生而言，一個人的自覺學習真的真的很難。真是:一個人走，可能會走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長更遠。作為老師和家長的我，在這個特殊假期深有感觸。

　　線上教學問題還有許多，新事物嗎?總會這樣。想想都是問題，但做才是出路。正如新教育所言：行動，就有收獲。堅持，才有奇跡。加油，中國。加油，線上教學。

　　小學數學教師線上教學感受總結4

　　12月25日，由教育部西南基礎教育課程研究中心主辦，西南大學基礎教育研究中心等多家單位承辦的第八屆小學數學文化課程教學觀摩暨實驗研究經驗交流研討會在線上順利召開。市教育局組織全市小學數學教師在線全程參加活動。

　　活動中，吳正憲教授作了題為《為兒童提供“好吃又有營養”的數學學習》的報告。來自山東、浙江、貴州省等6個省（直轄市）的老師展示了數學文化優質課。上課的老師借助數學文化故事，深挖數學文化內涵，將數學文化悄無聲息地融入數學課堂，在孩子們的心中播撒下一顆顆數學文化的種子，滋養了孩子們的心靈。最后，來自甘肅、重慶、北京等地的10個學校交流了他們在數學文化課程教學方面的實踐探索成果。

　　通過此次線上研討，全市教師進一步了解了數學文化的深刻內涵和重要意義，同時也感受到全國的小學數學教師為傳播數學文化、提升學生核心素養而付出的辛勤探索和艱苦努力。老師們紛紛表示，今后的教學中一定會把對數學文化的理解與感悟和自己的數學教學實踐結合起來，讓數學文化在發揮育人功能上取得更大進步。

　　小學數學教師線上教學感受總結5

　　近日，東營市悅來湖小學數學組的老師們積極響應號召，扎實開展線上教學活動。

　　為了確保線上教學的順利進行，認真做好線上教學的組織和實施工作。數學組的老師們以教研組、備課組為單位認真探討，先周備課。根據學生的年齡特點、線上教學、網絡直播的特點制定了有效的教學計劃。

　　如何讓居家的數學學習創意滿滿、樂趣多多？數學教師們集思廣益，精心設計與學生相符合的數學作業，助推雙減政策落地，讓傳統的數學作業煥發新的生機與活力，讓學生都能在趣味作業中獲得自我成長。同時，老師們用心批改學生們每天的作業，及時給予同學們真切的評價與反饋，耐心地為同學們答疑解惑。運用視頻、音頻或圖文手段對學生的問題進行線上指導及評講，并以最快的方式向孩子、家長反饋，不讓一個孩子掉隊。

　　線上教研貫穿整個線上教學階段，其中及時總結反思也是線上教研的重要一環。數學組以備課組為單位對每日教學中遇到的問題及改進措施進行總結，以教研組為單位進行周期性的匯報總結反思，為孩子們的學習群策群力。自學校全面啟動線上教學工作以來，為確保線上教學質量，不僅學校積極開展線上教學質量督查，數學組也以教研組抽查、備課組日常檢查的方式進行作業批改情況檢查，確保線上教學工作有條不紊地進行。

　　小學數學教師線上教學感受總結6

　　12月13—15日，西安經開第一學校“名校+”教育共同體小學數學名師工作室舉辦小學數學名師工作室教師微型課展示及培訓活動，西安經開第二小學組織數學教師線上參加培訓并進行了成果展示。

　　12月13日，西安市未央區教育局教研室王濤老師為經開二小老師帶來了《深入了解微課》專題培訓。想要上好一節微型課，首先要了解微型課的特點以及基本要求，教學過程要精煉、教學環節要完整、講授人表現要干練。課程標準的10個核心概念，其本質就是小學數學的核心素養，在課堂教學中要注重培養學生核心素養，實現育人目標。12月15日，經開二小數學教師在線上集體學習了經開二小李娟老師的《大單元教學設計分享》、經開二校陳軍旗老師的《核心素養下小學數學課型初探分享》、經開四校李艷老師的《核心素養導向下的小學數學課型初探分享》微培訓內容。

　　經開二小教師積極參與、認真聆聽、專心思考、做好筆記，在學習與思考中，更加深層次理解了微型課的制作要點與方法，聆聽汲取了多節優質微型課的優秀經驗。在以后的教育教學工作中，要貫徹落實新課標精神，樹立以核心素養為導向，進行單元整體教學設計的意識，轉變教學行為，推進課堂教學改革，提高課堂教學質量。

　　此次活動的舉辦促進了教師樹立以核心素養為導向，進行單元整體教學設計的意識，轉變教師的教學行為，推進課堂教學改革，提高課堂教學質量，增進教師間的經驗分享、學習交流，促進教師的專業成長，進而提升西安市經開第一學校“名校+”教育共同體全體數學教師的理論素養和專業水平。

　　小學數學教師線上教學感受總結7

　　為切實提高教師的網課水平，確保線上教學的質量，在區教研室的精心籌備下，12月8日下午，政通路小學全體數學老師齊聚“云端”，參加線上“如何提升線上教學質量”交流研討活動。

　　本次數學研討活動分為高中低三個學段分別進行，低年級學段分享交流會議由二七區小學數學教研員王松珍老師組織領導，首先從授課形式、上課內容、上課時間、課堂效果、作業狀況這幾方面指出了在線教學的現狀，指出目前在線教學的優點并提出了相應建議，接著從復習課任務、復習課的準備、復習課的教學方法等幾方面講解了怎樣上好復習課，最后是淮河東路小學于新宇老師的《8、7、6加幾》課例研討環節。

　　小學數學中年級學段研討交流會上來自四所學校的教師分享了自己的線上教學經驗：二七區春暉小學的申福鵬老師以“線上教學精準備云端課堂質效高——有效備課”為主題，從備課標、備教材、備教法、備學生、備資源五個方面闡述；二七區隴西小學的劉艷彩老師以“眾籌智慧提質增效”為主題，以供給方式、學習軌跡、精準施策、整合資源、群策群力五個方式分享自己的教學模式；二七區藝術小學的郭永霞老師以“分數的初步認識——單元作業設計”為例，展示詳細的教學步驟；二七區政通路小學的姚旭麗老師以“線上作業不受限減負增效趣味多”為主題，分別從四個方面分享線上教學的經驗：花式圖文點燃作業熱情；分層布置體現個需理念；成功是一種習慣；堅持是一種信念。

　　小學數學高年級學段分享交流會議由教研室小學數學教研員王麗娟主任主持。活動開始由棉紡路小學胡紅勤老師和長江東路第三小學李靚玉老師分享網上教學經驗，接著王麗娟主任總結并肯定了老師們網課期間所做的努力，鑒于網課存在的共性問題，針對于網課教學設計，她向老師們提出了更加注重多元化的寶貴意見。

　　小學數學學科提升線上教學質量分享交流會上，政通路小學數學老師認真記錄學習所得，對抓好教學效果、提高學生學習效率等方面有了更深刻的認知。在今后的教育教學中，大家會更加用心、用情、用力地做好線上教學工作，努力提升自己的專業素養，共同進步和成長！

　　小學數學教師線上教學感受總結8

　　雖知疫情從未停止，但未想過如此突然。健康安全是一切的基礎，學生的學習也不能松懈。我們臨沂東興實驗學校積極落實“停課不停學”的號召，再次拾起電腦，戴上耳機，變身“主播”，開啟熟悉又陌生的線上教學工作。第三單元的教學已經完成，現總結如下：

　　1、雖然有了之前的經驗，但是這次重新拾起，還是需要再次摸索，以便提供給學生更好的學習體驗和技巧。直播有回放但缺溝通，在線課堂方便溝通但是缺少回放，選擇適合的方式方能事半功倍。為了更好地上好課，我會提前給學生公布知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑒多方平臺，將所有知識反復練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對于科技產品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。

　　2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講。解每一個知識點，且每天準時發放作業，對于學生的薄弱點及時解決。此外對于學習不積極的學生，提出批評并想辦法解決。

　　3、及時反思教學中的問題與不足，自己尋找解決辦法或共同協商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。

　　反思不足：

　　線上學習的特殊性，讓我們既看到了優秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發現了學生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實原因：自律不夠，落實不足。這對線下教學是一個巨大的挑戰。雖常與家長聯系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，沒有時間管理孩子……種種現象的呈現，讓我明確了開學后的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。

　　本單元從學生的總結里看，學生存在的問題不多，本單元更多的是公式的推理和運用，掌握了公式的推理，應用起來不是很麻煩的，總結起來有兩點：

　　1、計算錯誤。本單元的計算和π有關，所以計算方面有時錯誤會多一些，盡管我告訴學生在涉及π的時候，可以放到最后進行計算，但還是有學生迫不及待的和π較量，沒關系，如果能細心，反復計算，每次計算π也可以，我們不僅要理解題意，列出正確的計算公式，而且還要保證計算的正確性。

　　2、不會逆推。學生能根據半徑、高計算側面積或者體積，如果題目告訴的是知道側面積或體積，個別學生不會逆推。我的理解是學生不理解公式的含義，還是沒有完全掌握側面積或體積的計算，如果掌握了，逆推也不是大問題，這個需要個別指導。

　　這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發現了學生的個體差異，對接下來的教學我會基于實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升初做出不懈努力。

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