2023年思政線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)（精選6篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，這也意味著，又要準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結(jié)了。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢？以下是小編為大家收集的2023年思政線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)（精選6篇），歡迎大家分享。
思政線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)1
2022年伊始，新冠肺炎疫情再次改變了我們的生活，又一次改變了我們的“教”“學(xué)”方式，給包括思政課在內(nèi)的課堂教學(xué)帶來(lái)了不小的困難和挑戰(zhàn)，促使教師學(xué)會(huì)利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和直播平臺(tái)，努力做因事而化、因勢(shì)而新、因時(shí)而進(jìn)、到因變制宜，以“四因”為引領(lǐng)，積極探索符合當(dāng)前形勢(shì)的思想政治教學(xué)模式，確保思政教育工作及時(shí)、有效開(kāi)展。
一、針對(duì)疫情、準(zhǔn)備預(yù)案，做到因事而化
為認(rèn)真講好線(xiàn)上教學(xué)啟動(dòng)之后的“思政第一課”，在疫情防控的特殊時(shí)期，思政部提前部署、精心組織，以疫情防控過(guò)程中出現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)事件為案例，充分挖掘社會(huì)熱點(diǎn)事件的教學(xué)價(jià)值，通過(guò)線(xiàn)上集體備課的形式，傾力打造了三堂“特殊思政課”——《戰(zhàn)“疫”必勝》、《拳拳赤子心殷殷愛(ài)國(guó)情——愛(ài)國(guó)主義專(zhuān)題教學(xué)》和《疫情之下的生命守望——生命教育專(zhuān)題教學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情，自覺(jué)融入抗“疫”行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”；強(qiáng)化學(xué)生珍愛(ài)生命、感恩守護(hù)，認(rèn)識(shí)生命的真正價(jià)值和意義，堅(jiān)定戰(zhàn)“疫”必勝的信心和決心。
二、技術(shù)培訓(xùn)、交流鉆研，做到因勢(shì)而新
從線(xiàn)下到線(xiàn)上，從教師到網(wǎng)絡(luò)主播，對(duì)很多思政課教師來(lái)說(shuō)是“頭一次”，具有一定的難度與挑戰(zhàn)，而其中的障礙就是線(xiàn)上教學(xué)直播技術(shù)。為了解決教師在線(xiàn)教學(xué)直播技術(shù)的“難題”，學(xué)院進(jìn)行了多渠道、多形式的“集訓(xùn)”。
2月13日，線(xiàn)上直播培訓(xùn)拉開(kāi)“序幕”。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)操作方式，掌握每一個(gè)直播環(huán)節(jié)、解決每一個(gè)技術(shù)“難題”。課后，各課程組還自發(fā)組織直播技術(shù)的交流，采取一帶一幫扶，一對(duì)一“練習(xí)”的方式，幫助年齡較大的教師解決難題。教師學(xué)習(xí)在線(xiàn)教學(xué)直播技術(shù)熱情高漲，成效顯著。密集、多樣化的培訓(xùn)指導(dǎo)讓每一位教師都熟練掌握了線(xiàn)上教學(xué)工具。2月14日、15日兩天，思政部所有教師進(jìn)行了在線(xiàn)教學(xué)試講和測(cè)試，全部達(dá)到在線(xiàn)教學(xué)的技術(shù)要求。2月17日，思政課線(xiàn)上教學(xué)正式開(kāi)始。前期充分的準(zhǔn)備工作保證了線(xiàn)上教學(xué)井然有序地進(jìn)行。
三、靈活表達(dá)、創(chuàng)新溝通，做到因時(shí)而進(jìn)
線(xiàn)上教學(xué)除了技術(shù)層面的挑戰(zhàn)之外，還有一個(gè)難題就是如何做到師生的良好互動(dòng)？為了解決這一問(wèn)題，在線(xiàn)上集體備課過(guò)程中，老師們認(rèn)真?zhèn)浣滩摹⒆屑?xì)備學(xué)生，課程內(nèi)容注重邏輯性和條理性，課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，突出知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，教師們本著“一課一策”原則，適時(shí)地把抗疫內(nèi)容融入課程之中。如在講述黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，嵌入了這次抗疫能在短期內(nèi)上下同心、眾志成城，得益于中國(guó)共產(chǎn)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；在講述建國(guó)初期，我國(guó)建立起完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系時(shí)，強(qiáng)調(diào)此次疫情對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)影響不會(huì)很大，中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的基本面沒(méi)有改變，等等。
接地氣的理論和案例分析，讓同學(xué)們?cè)敢饴?tīng)、愿意看，很自然就理解和接受了思政課中的“大道理”。課上，教師們還結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)置抗疫問(wèn)題討論環(huán)節(jié)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待疫情發(fā)展，擁護(hù)黨中央的防疫政策，鼓勵(lì)學(xué)生言論中的正能量，將思政小課堂和抗疫大戰(zhàn)場(chǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
為了拉近和學(xué)生的距離，解決線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)難的問(wèn)題，思政老師們更是使出了渾身解數(shù)，提前10分鐘進(jìn)入授課群與學(xué)生進(jìn)行“熱身運(yùn)動(dòng)”，加強(qiáng)師生之間的溝通交流；課上改變課堂教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格，如“一起來(lái)做任務(wù)啦！”“敢不敢挑戰(zhàn)？”“誰(shuí)和我pk？”等等，這些互動(dòng)形式也讓枯燥的思政課程瞬間活了起來(lái)，行之有效地解決了互動(dòng)難的問(wèn)題。
思政“網(wǎng)絡(luò)主播”的親和力，讓同學(xué)們很受用——“本來(lái)對(duì)思政課期待不是很大，但老師用各種現(xiàn)代化信息手段激活了課堂，讓思政課學(xué)習(xí)也有了青春的味道！”“感覺(jué)老師講得很好，深入淺出像一對(duì)一上課，相比線(xiàn)下上課我聽(tīng)得更認(rèn)真了。”新的教學(xué)方法和互動(dòng)手段讓學(xué)生們以更飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
四、嚴(yán)抓管理、保障教學(xué)，做到因地制宜
線(xiàn)上教學(xué)讓思政課的教學(xué)陣地從傳統(tǒng)教室轉(zhuǎn)移到在線(xiàn)課堂，為更好保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，一系列精細(xì)的、配套的思政課教學(xué)服務(wù)和管理措施相繼出臺(tái)，以筑牢線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
為保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量和效果，思政部除了堅(jiān)持線(xiàn)上集體備課，還制定了具體的教學(xué)規(guī)范，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、PPT、作業(yè)、答疑、互動(dòng)、考核等提出了統(tǒng)一、具體的要求。在教學(xué)管理方面實(shí)行線(xiàn)上巡查制度，教學(xué)管理員每天對(duì)線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解決。院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)在線(xiàn)聽(tīng)思政課，確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量“不打折”。每周二召開(kāi)思政部線(xiàn)上例會(huì)，對(duì)上一周線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，以確保思政課教學(xué)高質(zhì)量完成。
課堂上，教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部三方聯(lián)動(dòng)是保障線(xiàn)上教學(xué)的重要手段。課前輔導(dǎo)員和學(xué)生干部負(fù)責(zé)點(diǎn)到，確保學(xué)生到課率；課上任課老師隨機(jī)點(diǎn)名回答問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)；課后學(xué)生干部發(fā)布課件、資料、收集作業(yè)發(fā)送至教師郵箱，三方聯(lián)動(dòng)讓線(xiàn)上授課變成立體式、全媒體的授課，架起連接授課教師和學(xué)生的橋梁。
從線(xiàn)下到線(xiàn)上，從生疏到熟練，一項(xiàng)項(xiàng)嘗試探索，讓因疫情帶來(lái)的“線(xiàn)上思政課”更加“在線(xiàn)”，極大地發(fā)揮了思政課在立德樹(shù)人，鑄魂育人的關(guān)鍵作用。學(xué)生對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的認(rèn)可，也給予思政課教師極大地鼓舞，原本看似“沉悶悶”的課堂，也因教師的努力變得“熱騰騰”，學(xué)生的收獲也“滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)”。江西工貿(mào)職院思政部的教師們也將以此為契機(jī)，繼續(xù)將“疫情防控”中凸顯的制度優(yōu)勢(shì)，愛(ài)國(guó)熱忱和人民力量，領(lǐng)導(dǎo)力，組織力和動(dòng)員力等內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“思政金課”教學(xué)的生動(dòng)案例，將思政課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為打好疫情防控阻擊戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)和人民戰(zhàn)的強(qiáng)大精神力量。
思政線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)2
一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情給包括思政課在內(nèi)的課堂教學(xué)帶來(lái)了不小的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)這又是一次考驗(yàn)和契機(jī)，促使教師利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和直播平臺(tái)，創(chuàng)新思政課教學(xué)模式。2020年春季學(xué)期，西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院按下了疫情防控期間思政課線(xiàn)上教學(xué)的“啟動(dòng)鍵”，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“主播授課”思政課徐徐展開(kāi)。
厚實(shí)的慕課資源“家底”：奠定線(xiàn)上教學(xué)基礎(chǔ)
在高校起初的慕課建設(shè)“熱”時(shí)，西安交大馬克思主義學(xué)院就“勇立潮頭”，當(dāng)起了思政課慕課的“弄潮兒”。2012年，《從毛澤東到鄧小平》慕課獲國(guó)家級(jí)別視頻公開(kāi)課；2013年，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》慕課獲國(guó)家級(jí)別視頻資源共享課；2015年，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》慕課獲陜西省視頻資源共享課，并于2019年在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上線(xiàn)。目前，學(xué)院5門(mén)本科生思政課、2門(mén)研究生思政課建成慕課在平臺(tái)上線(xiàn)。手中有糧，心中不慌。慕課資源在線(xiàn)上教學(xué)中“大顯身手”，為線(xiàn)上教學(xué)提供了有力支撐，觀(guān)看慕課、教師講授、輔導(dǎo)互動(dòng)、線(xiàn)上答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)支撐起了線(xiàn)上教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)慕課資源還有力“支援”兄弟高校思政課線(xiàn)上教學(xué)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)選，包括西安交通大學(xué)在內(nèi)4所高校的思政課慕課資源在“全國(guó)高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)”做了鏈接，供全國(guó)高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)備課和線(xiàn)上教學(xué)使用。其中，研究生思政課《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》《中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代》慕課資源由西安交通大學(xué)提供。
扎實(shí)的直播技術(shù)“集訓(xùn)”：打牢線(xiàn)上教學(xué)條件
華麗轉(zhuǎn)身做思政課“主播”，對(duì)很多思政課教師來(lái)說(shuō)是“頭一次”，很有挑戰(zhàn)性，其中，線(xiàn)上教學(xué)直播技術(shù)就成了很多教師的“攔路虎”。為了解決教師在線(xiàn)教學(xué)直播技術(shù)的“難題”，學(xué)校進(jìn)行了多渠道、多形式的“集訓(xùn)”。
2月11日，離正式開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)還有整整一周時(shí)間，但是線(xiàn)上直播技術(shù)培訓(xùn)已拉開(kāi)了“序幕”。教師們提前下載平臺(tái)直播技術(shù)使用指南，認(rèn)認(rèn)真真地做足“功課”；加入QQ、微信直播技術(shù)支持群，詢(xún)問(wèn)每一個(gè)直播環(huán)節(jié)和技術(shù)“難題”。各課程組還自發(fā)進(jìn)行直播技術(shù)的學(xué)習(xí)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程組發(fā)動(dòng)青年教師組成學(xué)習(xí)“先鋒隊(duì)”，青年教師“手拉手”幫扶年齡大的教師；《馬克思主義基本原理概論》課程組建立直播技術(shù)學(xué)習(xí)小組，一帶一進(jìn)行幫扶，一對(duì)一進(jìn)行直播“練習(xí)”。“開(kāi)課前一周，課程組的年輕教師‘打前站’學(xué)習(xí)直播技術(shù)，新老幫扶，讓每一位教師都熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用方法。”青年教師裴廣強(qiáng)說(shuō)。
教師學(xué)習(xí)在線(xiàn)教學(xué)直播技術(shù)熱情高漲，效果顯著。通過(guò)密集的、多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每一位教師都熟練掌握了線(xiàn)上教學(xué)工具的使用。2月14日、15日兩天，所有教師進(jìn)行了在線(xiàn)教學(xué)試講、測(cè)試，全部達(dá)到在線(xiàn)教學(xué)的技術(shù)要求。2月17日，思政課線(xiàn)上教學(xué)正式開(kāi)始。
配套的管理措施“跟進(jìn)”：保障線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量
線(xiàn)上教學(xué)讓思政課從傳統(tǒng)的教室升騰到了“云端”，一系列精細(xì)的、配套的思政課教學(xué)服務(wù)和管理措施相繼出臺(tái)，筑牢線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
發(fā)揮好學(xué)生助教的作用是線(xiàn)上教學(xué)的重要輔助，課程組對(duì)學(xué)生助教提出統(tǒng)一要求、規(guī)劃了工作流程。學(xué)生助教建立起班級(jí)學(xué)生QQ群、微信群，既可以通過(guò)直播平臺(tái)進(jìn)行交流互動(dòng)，又可以通過(guò)QQ群、微信群進(jìn)行交流互動(dòng)。學(xué)生助教在直播平臺(tái)、QQ群和微信群里，發(fā)布作業(yè)、課件、資料、視頻等，讓線(xiàn)上授課變成立體式、全媒體的授課，架起60多名授課教師和2萬(wàn)多名選課學(xué)生之間的橋梁。
為保證在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效果，課程組除了堅(jiān)持線(xiàn)上集體備課，還對(duì)線(xiàn)上教學(xué)制定了具體的教學(xué)規(guī)范，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、PPT、作業(yè)、答疑、互動(dòng)、測(cè)驗(yàn)、考核等提出了統(tǒng)一的、具體的要求。學(xué)院每周對(duì)每門(mén)思政課、每一位教師線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況進(jìn)行摸底，了解線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解決。校院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)在線(xiàn)聽(tīng)思政課，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量“不打折”。機(jī)械81班李勁霄同學(xué)談到思政課線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)：“線(xiàn)上直播教學(xué)讓我深切感受到教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，直播教學(xué)井井有條。”
別樣的開(kāi)學(xué)“第一課”：講好抗擊疫情故事
抗擊疫情的偉大斗爭(zhēng)是對(duì)中華民族精神的淬煉，是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)，也是思政課教學(xué)的活“教材”。
2月26日下午4時(shí)，西安交大“戰(zhàn)‘疫’成長(zhǎng)課”進(jìn)行線(xiàn)上直播，陶文銓院士、學(xué)校黨委書(shū)記張邁曾、校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)分別圍繞戰(zhàn)“疫”中的科學(xué)精神、家國(guó)情懷、教育成長(zhǎng)進(jìn)行直播授課。2月19日下午，學(xué)院盧黎歌教授拍攝的“疫情中的家國(guó)情懷”在陜西廣電網(wǎng)絡(luò)“戰(zhàn)疫課堂”進(jìn)行直播。
在第一堂思政課上，教師對(duì)黨中央抗擊疫情戰(zhàn)略部署，抗擊疫情中涌現(xiàn)的英雄模范、先進(jìn)典型進(jìn)行講授，講出了黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的理論高度和實(shí)踐溫度。“把黨中央抗擊疫情的戰(zhàn)略部署和方針政策及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，并聯(lián)系馬克思主義理論進(jìn)行深入分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。”《馬克思主義基本原理概論》課負(fù)責(zé)人李永勝教授說(shuō)道。
思政線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)3
為全面總結(jié)分析一個(gè)月來(lái)思政課線(xiàn)上教學(xué)情況，謀劃做好下一階段線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展，認(rèn)真落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，充分發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)支持防疫斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量，3月24日，馬克思主義學(xué)院組織全體教師在學(xué)院QQ工作群，圍繞目前思政課線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、不足及建議等方面組織開(kāi)展思政課線(xiàn)上教學(xué)研討活動(dòng)。本次教學(xué)研討活動(dòng)由分管教學(xué)副院長(zhǎng)張翮主持，已經(jīng)實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)的教師紛紛交流探討個(gè)人的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)和建議，合力推動(dòng)思政課線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
參與研討的教師一致肯定線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：一是很好地發(fā)揮了“停課不停教、停課不停學(xué)”的作用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)陣地平穩(wěn)轉(zhuǎn)移，保證了疫情期間教學(xué)的正常開(kāi)展；二是實(shí)現(xiàn)了課前、課中和課后的.無(wú)縫銜接，突破了時(shí)間和空間的障礙，利用移動(dòng)平臺(tái)相關(guān)功能在線(xiàn)上形成一個(gè)完整教學(xué)鏈；三是對(duì)學(xué)情的分析掌握比較方便，學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、 成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)較好地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；四是線(xiàn)上教學(xué)的手段便捷，可以隨時(shí)上傳優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。同時(shí)，老師們也指出了線(xiàn)上教學(xué)存在的一些不足，如在線(xiàn)教學(xué)缺少了面對(duì)面授課的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感、教學(xué)儀式感，存在的網(wǎng)絡(luò)卡頓等影響教學(xué)效果；有限的網(wǎng)絡(luò)交流對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難以做到充分有效的監(jiān)督，等等。大家對(duì)今后如何提高思政課在線(xiàn)教學(xué)效果提出了建設(shè)性的思考和建議。
最后，張翮對(duì)本次研討活動(dòng)做了總結(jié)，認(rèn)為教師們結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐做了全面而富有內(nèi)涵的經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)下一階段學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)的高質(zhì)量開(kāi)展提供了寶貴的智力支持，能夠更好地發(fā)揮思政課作為立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的作用。同時(shí)建議嘗試騰訊課堂等以往沒(méi)有使用過(guò)的新平臺(tái)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，并根據(jù)實(shí)際情況選擇適宜的教學(xué)方式。教師們紛紛表示，將繼續(xù)以各種方式交流線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力提升線(xiàn)上教學(xué)效果和水平，確保高質(zhì)量完成疫情防控期間思政課教育教學(xué)任務(wù)。
思政線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)4
新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái),“停課不停教、停課不停學(xué)”、“減輕疫情教育教學(xué)的影響”是新形勢(shì)下教育工作者首要的任務(wù)和目標(biāo)。小教教研室全體教師在線(xiàn)上教學(xué)中堅(jiān)持立德樹(shù)人，深入發(fā)掘、運(yùn)用課程教學(xué)的思政元素，取得了令人滿(mǎn)意的效果。11月7日，小學(xué)教育教研室在QQ群上組織學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)疫情期課程思政線(xiàn)上教學(xué)與建設(shè)工作的通知（2021）103號(hào)》和《關(guān)于深化線(xiàn)上教學(xué)工作的通知（2021）106號(hào)》，老師們就近期線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況進(jìn)行了陳述和討論，也對(duì)線(xiàn)上課程思政建設(shè)的重要性和及如何在專(zhuān)業(yè)課中融入思政元素進(jìn)行了匯報(bào)。下面就本階段線(xiàn)上教學(xué)課程思政建設(shè)總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，進(jìn)一步明確了課程思政的內(nèi)涵
課程思政建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及目標(biāo)定位、體制機(jī)制、實(shí)施主體、激勵(lì)保障等多方面內(nèi)容，課程思政建設(shè)要取得成效，關(guān)鍵在發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)課教師的主體作用。應(yīng)促進(jìn)教書(shū)育人職責(zé)的回歸。教書(shū)和育人是教師教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，課程思政建設(shè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想引領(lǐng)的統(tǒng)一。因此專(zhuān)業(yè)課教師在課程思政建設(shè)中發(fā)揮主體作用，有利于扭轉(zhuǎn)“教書(shū)”與“育人”脫節(jié)的突出問(wèn)題，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師教書(shū)育人職責(zé)的回歸。
二、建設(shè)內(nèi)容
（一）認(rèn)真做好線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備工作和有序開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，用行動(dòng)踐行抗疫精神
面對(duì)突如其來(lái)的疫情，小教教研室根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作部署，有效開(kāi)展了“停課不停學(xué)、停課課不停教”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處關(guān)于疫情期間線(xiàn)上教學(xué)的通知召開(kāi)小教教研室線(xiàn)上教學(xué)研討會(huì)，提出教學(xué)建議，組織教師認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證教學(xué)效果有效，每個(gè)教師制定出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施方案，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，建立完善相關(guān)的錄播平臺(tái)，如騰訊會(huì)議、騰訊視頻、釘釘、微信、QQ等。每個(gè)老師了解各種教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)所選平臺(tái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟悉軟件各項(xiàng)功能，提前對(duì)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，熟悉平臺(tái)操作程序，預(yù)測(cè)在上課中可能會(huì)發(fā)生的各種情況及應(yīng)對(duì)策略，為開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)解決技術(shù)上的心理障礙。目前小教教研室線(xiàn)上教學(xué)課程門(mén)數(shù)共42門(mén)，這些課程一部分由本系老師承擔(dān)，還有部分課程有外系教師承擔(dān)，涉及教師有本教研室教師12人，涉及學(xué)生數(shù)797名。所有教師主要通過(guò)QQ在線(xiàn)課堂、釘釘在線(xiàn)課堂和群直播、騰訊會(huì)議和視頻等錄播平臺(tái)進(jìn)行授課，使用平臺(tái)效果良好。上課期間授課教師嚴(yán)格要求學(xué)生，考勤主要通過(guò)打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發(fā)群里、直播點(diǎn)名等形式，督促學(xué)生按時(shí)上課，課堂中通過(guò)隨時(shí)連麥提問(wèn)、交流互動(dòng)等檢查學(xué)生聽(tīng)課情況。
(二)聚焦時(shí)政時(shí)局，結(jié)合學(xué)生所感，開(kāi)展顯性思政
當(dāng)前最大的政治任務(wù)就是抗擊疫情，學(xué)生對(duì)此都有切身體會(huì)。小教教研室全體教師在教學(xué)中將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和抗擊疫情的感人事跡相結(jié)合，與同學(xué)們討論、分享了此次抗擊疫情中醫(yī)務(wù)工作者感人事跡。《手工制作》任課老師和《簡(jiǎn)筆畫(huà)》任課教師將繪制醫(yī)生的卡通形象作為綜合練習(xí)的案例進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生制作了向醫(yī)務(wù)工作者致敬的賀卡及折紙。激發(fā)了學(xué)生對(duì)“奉獻(xiàn)”、對(duì)“敬業(yè)”、對(duì)“愛(ài)”的深層次理解，從而將課程思政教育升華到愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)，使這一思政主題貫穿課程始終。《特殊教育概論》任課教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)手語(yǔ)練習(xí)《國(guó)家》、《國(guó)歌》、《平凡天使》、《防疫小可愛(ài)》等表達(dá)了對(duì)抗疫工作者的深厚感情，展現(xiàn)了黨中央的英明決斷、各行各業(yè)的齊心協(xié)力、全國(guó)人民的萬(wàn)眾一心。《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材研究》是一門(mén)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育及法治教育的啟蒙課程，它的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)教師要積極開(kāi)發(fā)校內(nèi)外各種與之相匹配的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、了解生活，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。任課教師在小學(xué)道德與法治課程中倡導(dǎo)“多學(xué)科協(xié)同”，倡導(dǎo)教師在不同的學(xué)科課程中挖掘與道德教育、法治教育相關(guān)聯(lián)的教學(xué)資源，充分利用班隊(duì)會(huì)、校園文化、少先隊(duì)活動(dòng)等多種載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，將教學(xué)內(nèi)容從課本延伸到學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域。《信息化教學(xué)及其環(huán)境應(yīng)用》任課教師給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們拿起手機(jī)，在遵守學(xué)校防控要求的同時(shí)，拍攝學(xué)校四季的美景，并利用所學(xué)信息技術(shù)制作成圖文并茂的電子相冊(cè)。由于平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，同學(xué)們很少留意欣賞學(xué)校的美景。而疫情的影響反倒讓同學(xué)們有了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)學(xué)校的美，反思美的實(shí)質(zhì)。同學(xué)們對(duì)此反響熱烈，精心制作的動(dòng)畫(huà)無(wú)不展現(xiàn)著他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，對(duì)美的追求和渴望。
（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師育德能力和育德意識(shí)
“教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本”，只有加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)才能提升教育的形象，培養(yǎng)出數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的創(chuàng)新人才，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族的復(fù)興打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。疫情發(fā)生以來(lái)，老師們?cè)诰�(xiàn)上教學(xué)時(shí)更加注重師德師風(fēng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)與學(xué)生溝通交流并安撫學(xué)生的情緒與心理，做到了愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，以身作則、嚴(yán)于利己，為人師表、教書(shū)育人的職責(zé)，對(duì)教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感不斷增強(qiáng)，贏得了學(xué)生的尊重與認(rèn)可。同時(shí)在課堂上要求學(xué)生疫情期間要增強(qiáng)整體觀(guān)念和大局意識(shí)，沖在最前面充當(dāng)志愿者，多做力所能及的事，為國(guó)家，為家鄉(xiāng)，為同學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
三、不足與反思
線(xiàn)上教學(xué)期間，教師授課方式和方法還存在不容樂(lè)觀(guān)的局面，專(zhuān)業(yè)課與思政課協(xié)同育人還有待加強(qiáng)，今后需創(chuàng)新教學(xué)模式，凝煉教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，構(gòu)建重點(diǎn)突出，積極推進(jìn)專(zhuān)題式教學(xué)方式；打造一批思政精品微課和精品教案，提供教學(xué)示范，構(gòu)建“三位一體”的大思政格局，提升思政課程主渠道作用，做實(shí)課程思政工作，發(fā)揮通識(shí)課程和第二課堂的育人功能;結(jié)合教職工思想政治工作，開(kāi)展“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”大討論，全體教師都明確課程育人職責(zé)，所有課程都體現(xiàn)育人效果。
思政線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)5
第一，布置宣傳
4月3日收到了關(guān)于“疫”情時(shí)“課”，思政鑄魂云端同上一堂戰(zhàn)“疫”思政課活動(dòng)通知，我們年部馬上組織班主任老師將通過(guò)班級(jí)微信群或者視頻會(huì)議形式傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生，并提出要求。
第二，政課學(xué)習(xí)
4月5日下午14點(diǎn)到14點(diǎn)40分，我們高一年部全體580位同學(xué)觀(guān)看了沈陽(yáng)市第24中學(xué)盧毅老師做的《弘揚(yáng)抗疫精神 凝聚奮進(jìn)力量》。盧毅老師先通過(guò)一個(gè)視頻短片向我們展示本輪疫情中沈陽(yáng)市全民抗疫的感人場(chǎng)面，學(xué)生們聽(tīng)著《我們都在期盼》這首動(dòng)情歌曲，產(chǎn)生了巨大共鳴，增強(qiáng)了對(duì)本節(jié)課的興趣。這節(jié)課條理清晰，總議題是：弘揚(yáng)抗疫精神 凝聚奮進(jìn)力量 ，子議題分三個(gè)部分：
1.偉大的抗議精神內(nèi)涵，
2.為什么要弘揚(yáng)抗疫精神，
3.如何弘揚(yáng)抗疫精神，凝聚抗疫力量同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記錄，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
第三，總結(jié)體會(huì)
本次思政課各班同學(xué)收益頗豐，并分別進(jìn)行了總結(jié)。本次思政課同學(xué)們都感受到了每個(gè)高中政治知識(shí)點(diǎn)都運(yùn)用視頻引入，同時(shí)結(jié)合了本次沈陽(yáng)疫情實(shí)際情況進(jìn)行精彩講解，深入淺出，互相照應(yīng)，如：子議題一總結(jié)出了高中政治知識(shí)點(diǎn)：黨的性質(zhì)和宗旨，黨的執(zhí)政理念，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，價(jià)值與價(jià)值觀(guān)，構(gòu)建人類(lèi)共同體等。子議題二體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)為：堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義毫不動(dòng)搖依靠中國(guó)人民的奮斗，堅(jiān)持文化自信等。同時(shí)讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際的英雄例子，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，立志報(bào)效祖國(guó)。通過(guò)本次思政課學(xué)習(xí)同學(xué)們了解了抗疫內(nèi)涵，決心以抗疫英雄為榜樣，爭(zhēng)做有理想，有擔(dān)當(dāng)，有本領(lǐng)的有為青年，決心用奮斗書(shū)寫(xiě)青春新篇章
思政線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)6
面對(duì)突如其來(lái)的新冠疫情，必須積極應(yīng)對(duì)，趨利避害，以最快的速度制定出預(yù)案，然后，在具體的實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整，力爭(zhēng)最佳效果。
一、寬嚴(yán)相濟(jì)，管理學(xué)生。
1、打印名單，記錄上課情況
2、上課前，學(xué)生進(jìn)群簽到，我用“√”跟著記錄，上課前2分鐘沒(méi)到的同學(xué)，讓課代表聯(lián)系。到上課時(shí)間，在群中顯示“時(shí)間到”，再簽到的同學(xué)就是“遲到”了，連續(xù)遲到3次通知家長(zhǎng)。
3、沒(méi)來(lái)上課的同學(xué)，先在群中讓學(xué)生說(shuō)明原因，無(wú)故曠課的，通知家長(zhǎng)，幫忙監(jiān)控，家長(zhǎng)都非常理解和支持工作。
4、上課期間，監(jiān)控措施之一是設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生回答，點(diǎn)名三次，不回應(yīng)的，記錄一次，連續(xù)三次通知家長(zhǎng)。
二、學(xué)生主體，設(shè)計(jì)教學(xué)。
1、針對(duì)區(qū)里提供的學(xué)習(xí)資源，即空中課堂的材料，充分備課，編制相應(yīng)的材料，包括三部分：
一、構(gòu)建知識(shí)體系；
二、梳理主干知識(shí)；
三、典型試題。
2、每節(jié)課的前一天，給學(xué)生提供空中課堂的材料，讓學(xué)生下載好，并保存在相應(yīng)的文件夾，同時(shí)，提供自己編制的材料，讓學(xué)生盡可能打印好。
3、上課時(shí)間，先讓學(xué)生明確作務(wù)，比如，構(gòu)建以“民主”為核心的知識(shí)體系，再讓學(xué)生帶著任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)空中課堂的相應(yīng)視頻材料。然后，讓學(xué)生展示說(shuō)明自己構(gòu)建的知識(shí)體系，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后，老師點(diǎn)評(píng)并提出修改意見(jiàn)，讓學(xué)生完善。同時(shí)，老師也提供知識(shí)體系，供學(xué)生參照。
4、梳理主干知識(shí)，主要是引領(lǐng)學(xué)生理解記憶高頻考點(diǎn)。
5、針對(duì)典型試題，規(guī)定時(shí)間做完后，讓學(xué)生說(shuō)解題過(guò)程，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整思維路徑，總結(jié)解題方法，提升學(xué)生的解題能力。
6、每堂課，都會(huì)留精而實(shí)的作業(yè)，做到全批全改，并及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。
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