小學語文三年級上冊期末工作總結（精選15篇）
一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，這段時間以來的工作，收獲了不少成績，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，下面是小編精心整理的小學語文三年級上冊期末工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學語文三年級上冊期末工作總結 1
又一個學期結束了，所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學生的很多的能力也都有了一個新的提高，相信孩子的知識也有了新的拔節了。
三年級了，是學生的一個轉折，學生除了閱讀層次進一步加深，還多了一個作文能力的培養和訓練，這也是學生走向閱讀和寫作的一個新的開始吧，也是他們邁向語文學習的另一番天地。現把本學期的教學工作總結如下：
一、悄無聲息打基礎，讓學生在語文的世界中領略母語的文化。
學習語文最基礎的是要掌握一定的詞匯量，這是他們更好的親近母語的基礎。本學期學生的詞匯量又得到了很大的提升，他們在閱讀課文時都能先自學生字新詞，這給進一步學習語文打下了基礎，也減少了不少的時間，只要把難記的詞強調一下，學生掌握生字就很容易了。只是個別的后進生，需要在課堂上多關注他們，把時間都給他們，幫助他們正確的識記，為下面的學習打下了基礎，也為學生以后向更高層次打下堅實的根基.
二、與文本對話，在對話中感受課文給學生帶來的無窮魅力。
教材的文章的語言都非常的清新雋永，是學生親近母語的又一個橋梁，也是學生進一步學習的平臺。本學期，學生不但欣賞了祖國優美的河山，而且通過對課文文字的朗讀，學生的審美能力也得到很大的提高和陶冶，激發了學生深深的愛祖國的激情。像：千姿百態的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉五月等等，都把學生引領進一片美的天地，學生在與文本對話的時候，被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著，感受著母語文化的恒久魅力，在語言中沉浮著、徜徉著，提升著自己的語文素養和能力。本學期，學生也認識了很多的人物，這些人對學生的成長起到一定的激勵作用，像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關心愛護藏胞的朱德、神勇無比的`李廣等，都給孩子留下了深刻的印象，也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富，有的是激勵，有的是榜樣，有的是感動，有的是敬佩，這些都將留在學生的記憶了，是陪伴他們一生的財富和資本。更有寓言故事，給學生一個道理，讓他們在人生的道路上不會迷失，總之，課文豐富多彩，妙趣橫生，回味無窮，整個學期，學生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力，感受著中國文化的博大精深。用全新的思想武裝自己，打造自己，把自己推向更高的學習境界。
三、在各種活動中提升學生自身的能力和素養。
語文要多讀才行，多讀書對學生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進。我始終堅信這一點。在平時的教學中，我除了完成課內的閱讀外，還向課外這塊閱讀陣地進軍，利用平時中午時間，讓孩子多讀書，做筆記，提高學生的閱讀能力和理解能力，同時讓他們出小報，把自己積累的知識進行一次匯總，這樣學生無形中知識就在增加和提高。另外，我還在班級中啟動了說話的練習，每天的語文課上，我都拿出五分鐘的時間進行說話練習，學生不僅提高了自己的語言表達能力，而且自己的膽量也得到了很大的提高，有的學生的自信心也得到了提高，學習語文也有了興趣了，對進一步提高學生的語文成績做了鋪墊。
四、與生活鏈接，讓學生在生活中學習語文。
我發現，學生現在離生活是越來越遠，缺少一種對生活的真實體驗，所以在平時的生活和學習中我盡量的引領學生去留心生活中的事情，這樣學生就多了一份生活的經驗，多了一種積累，在寫作時也為他們提供了一些素材。對學生的學習是一個很好的促進。
總之，本學期學生收獲很多，他們學習的路還很漫長，等待他們學習的知識還有很多，愿他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。
小學語文三年級上冊期末工作總結 2
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三（1）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績。現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的`舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《吹泡泡》后，組織學生去室外玩一玩，吹一吹泡泡，感受游戲的樂趣，尋找童年的快樂。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離自己的要求目標尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力！
小學語文三年級上冊期末工作總結 3
本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，有喜有憂。三年級的全體學生在我的語文課堂中，在各科任老師的積極配合下，順利地完成了教學任務。現將具體工作總結如下：
一、注重興趣的培養
蘭斯博格教授說過一名話：“千萬不要在你沒有興趣領域追求成功，因你得跟那些有興趣的人競爭，你沒有興趣，怎么能斗得過人家呢？”從這句話中，就可以看出“興趣”的重要性。如果孩子們對學習語文沒有興趣，那么又怎能把語文知識學好呢？因此，在教學中，我十分注重培養和激發學生學習的興趣。每一節成功的課，都離不開精彩的導語，可見導語是非常重要的，我通過創造各種情境導入新課，如利用講故事、課文插圖、多媒體手段、游戲等方法。千方百計調動學生的求知欲望和興趣，把學生引入到課堂中來。
二、重視朗讀的指導和訓練，培養語感。
朗讀有助于真切感受課文，有助于因聲明義，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。也是學習理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。在教每一篇課文時，我都要盡量做到聲情并茂的范讀課文或利用多媒體課件展示情境朗讀。因聲情并茂的誦讀能誘發學生情感的波瀾，能使其視其物、聞其聲、悟其情。在教學課文中的精彩之處時我都要指導學生朗讀，進行反復的訓練。就是讓學生研讀精彩句子或片段，在反復讀中感悟，這樣就會使學生感受到語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長，能與作者產生共鳴，感悟美、體驗美。從而促進學生語感能力的發展。
三、重視培養學生摘抄好詞好句的習慣，提高學生的寫作能力。
作文是學生認識水平和文字表達的體現，是字詞句段篇的綜合訓練。三年級是寫作的開始，很多學生害怕作文，因他們剛接觸作文，又沒有積累大量的語匯，而平時說話總是用方言，這就造成了在語言表達上有一定的障礙。所以，我平時要求學生摘抄課文好詞佳句，并要求把好詞佳句背誦下來。除此之外，還要求學生到學校圖書館閱讀書籍、借作文佳作，把課外閱讀到的`好詞佳句也摘抄下來。嘗試了一個學期，那些好學的學生的詞匯量有所增加，寫作能力也有所提高。
四、發揮學習尖子的作用。
班里學生成績懸殊很大，有幾個尖子生的自主學習能力很強，加上他們又是班干部。為了提高學生的學習成績，我采用一幫三的學習方式來抓差生的學習，并讓尖子生當我的小助手，因課文中有些要求背誦的段落或篇章，甚至是默寫，如果老師事事親為，會讓老師身心疲憊，有時會因忙而忘了完成檢查任務或延遲了檢查時間，這樣就讓學生放松了學習。為了杜絕此現象，我讓尖子生督促他們學習，并按時檢查他們的背誦、默寫、作業完成情況。之后，他們再向我匯報檢查情況。這樣既增強了尖子生的優越感、自信心，又帶動了差生的積極性和提高了他們的學習成績。
本學期，我雖盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，但教學中還是存在著不足，所謂“人無完人，金無足赤。”在今后的語文教學工作中，我將繼續努力工作，提高學生的語文成績。
小學語文三年級上冊期末工作總結 4
時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結：
一、創設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚；有錯我的，也進行鼓勵，期望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的'字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優輔潛工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫忙；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。
“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在簡單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫忙，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。之后，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生此刻改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
五、改善地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達潛力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。在教學中，務必將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高潛力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
小學語文三年級上冊期末工作總結 5
同正所謂：一份耕耘，一分收獲。當清晨第一縷陽光輕撫著大地時，教室里已經傳來了同學們瑯瑯的讀書聲;當然，面對考試成績，總是幾家歡樂，幾家愁，有人歡喜有人憂，取得優異成績的同學請記住目前的成功是暫時的，你們學習生涯的路還很漫長，請不要被一時的鮮花和掌聲沖昏了頭腦，迷失了方向，驕傲的害處很多，但最危險的結果是讓人變的盲目，變得無知。驕傲會培育和增長盲目，讓我們看不到一直向前延伸的道路，讓我們自認為已經到達了山峰的頂點，再也沒有爬升的余地，而實際上我們正在原地踏步，所以說驕傲是阻礙我們進步的大敵，我們要切記勝不驕、敗不餒。這樣我們才會百尺竿頭，更上一層樓，獲得更大的成功。
對于考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，有位哲人曾說過：“挫折和失敗，是天才的晉升之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的萬丈深淵”。我們要坦然面對失敗找到失敗的原因，失敗乃是成功之母，我們從什么地方跌到，就從什么地方爬起來，努力學習，總結反思。相信我們一定可以看見勝利的曙光。
就期中考試作以下分析：
一、期中考試復習時間段，沒有進行系統全面的'復習。
二、三年級是一個過度年級，對于剛從二年級進入三年級的學生來說還沒有完全適應。
三、題型不夠熟悉，很多題型沒有見過，訓練不夠。
四、試題中增加了作文和閱讀理解，學生在考試時間上把握不好，有的同學沒有做完。
對于今后的教學工作安排和計劃:
一、端正學習態度，明確學習目的。要把學習放到自己生活中最重要的位置，合理安排自己的時間，及時復習所學的知識，在平時的學習中把知識掌握牢固，做到當天的知識當天掌握，當天的知識當天消化。
二、養成良好的學習習慣，學習要持之以恒。
充分利用好屬于自己自由支配的時間，要把握好，才能利用好，才能效果好。俗話說：“一日學，一日功；一日不學，十日空。但是，仍然有部分同學三分鐘熱度，白白浪費時間。甚至就連課堂上都不認真，不能按時完成作業。這種壞毛病，不良習慣一定要改掉。
三、尋找適合自己學習方法，努力提高學習成績。
屬于自己支配的時間要充分安排好，利用好，才能效果好，要想效果好，方法很重要，不同的學科有不同的特點。針對科特點，尋找最適合自己學習的途徑。學習效率才能提高。
請記住：不經風雨，成不了大樹，不受磨練，難以成鋼！
我還想說的是，無論成敗，它都已成過去。展望未來，我們依然任重道遠。望在座的每位同學都抱著勝不驕、敗不餒的心態，盡自己最大的努力去爭取更大的勝利。
小學語文三年級上冊期末工作總結 6
忙忙碌碌中，學期已經過半。盤點這半學期來我們語文組的教學工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜悅，也有一些遺憾和不足。現將工作總結如下：
一、精心備課，提高語文課堂效率。
學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二年級相比，三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每周五節，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務。于是，在顧主任的領導下，每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進行多次討論，力求提高課堂教學效率。教學上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結合學情，制作了精美的課件，組內資源共享。上到公開課，我組的老師能耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強的團隊協作精神。
二、悉心指導，培養學生學習習慣。
三年級是一個兩極分化的階段。良好的學習習慣能否養成，就造成孩子成績的差異。所以本學期，我們除了繼續鞏固強化學生認真作業、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培養了學生課前預習、課上專心傾聽并思考、課后及時復習的習慣。字詞是學生習作的基礎。三年級生字量大，而且學生在一、二年級所學生字又開始有回生現象，因此老師們平時狠抓字詞。通過反復默，滾動默的方式，鞏固學過的內容，促進學生自主復習。對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學生作出統一的規定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業明顯美觀上路。
三、注重閱讀，豐富學生語言積累。
在閱讀積累方面，半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經背了10首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求學生對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對于課外閱讀，我們除了組織學生共讀配套的教材《新補充讀本》外，還帶領學生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學生養成“不動筆墨不看書”的好習慣，我們指導學生摘錄書中的精彩內容（或詞，或句），做成一篇篇讀書筆記，并加以背誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現出了不少寫作能手。近階段，我們計劃將對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激發學生更好的讀書的熱情。
四、落實活動，培養學生習作興趣。
為了激發學生的寫作興趣，我們組集思廣益，開展了許多豐富多彩的.實踐活動。如帶領學生參與有趣的游戲（搶玩具、踢毽子、扳手腕等）；組織學生參觀并感受校園秋色的美麗；利用周末，讓學生與家長開展親子活動，先體驗后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜等等)。平時，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極撰寫下水文，通過范文引路為學生習作練筆架橋鋪路。如此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對于優秀的習作，除了及時范讀、及時點評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發他們的習作熱情。在這次“揚子杯”征文活動中，三（2）班xx老師指導的張文煊同學的習作《樂在其中》發表在《揚子晚報》上。
從本次測查中反映出的一些問題：
1.閱讀方面：學得不夠靈活。
如對關聯詞語運用的檢測，少數學生沒有把握前后分句語義上的聯系，因此不能靈活填寫。有的學生讀題不認真，答題不動腦。因此，在以后閱讀教學中，我們還要培養學生良好的閱讀習慣，注重學生閱讀能力的培養，教會學生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
2.作文方面：中心不夠突出。
三年級學生作文剛剛起步，本學期來，我們訓練的重點是寫人、寫景作文。因此在本次測試中，碰到寫事的作文，學生措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點段落顯得空洞，缺少細節的描寫。因此，在今后的教學中，我們還需適當教給學生習作方法及技巧。平時將習作與閱讀，習作與生活多聯系，注重生活作文，把事情寫具體。
今后，我們還將本著“勤學、善思、實干”的準則，對自己的教學工作多反思、多總結，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。
小學語文三年級上冊期末工作總結 7
本學期，我擔任三年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優扶差工作。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重點難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。
3、作業布置做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，避免重復死板的作業。能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：
⑴認識250個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正。
⑵學會使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。
⑶大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語；能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法；養成了愛護圖書的習慣。
⑸認識課文中出現的常用標點符號。學會使用句號、問號和嘆號。
⑹通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
⑺在語文教學中對寫作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
二、存在不足
1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍不突出，還有待提高。
2、教學方法創新不足，對學生的學習習慣的養成教育有待提高。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不夠明確。
三、今后打算
繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量,繼續加強業務學習，提高自身的`業務素質。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，充分調動學生積極主動性，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了。所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，自己知識面越全越廣，就能更好了解學生，解決學生所問所想，激發學生學習興趣，學習動力。另外公共知識方面計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣越全，學生才會想跟你學，愛跟你學，學生才會想學愛學，學生積極主動學習，教學工作才能取得更好成績。
小學語文三年級上冊期末工作總結 8
今年x月，我如愿以償的調到了這所學校，擔任了三年級語文教學和班主任工作，這是領導、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。近兩個多月來，工作雖然忙碌，但我覺得很充實。為了迎接新的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將這兩個月的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、班級基本情況
本班共有學生38名，其中男生21名，女生19名。多數來自農村，父母在縣城打工，工作繁忙加上不定性，無法及時地對孩子進行監督和指導教育，有的家長的確想讓孩子多學點知識，但卻不知道配合老師一起教育，所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣。
二、認真組織教學，努力上好每一堂課
因為是新接手班級，對學生的情況還不是很清楚，學生的情況都是有差異的，所以我一邊熟悉學生，一邊根據班級學生的實際情況，圍繞每課時教學目的、要求，把復雜的內容進行變換、取其精華，設計合理的教學過程。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。我利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好每一節課，做好課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，努力上好每一節課，在課堂教學中能做到：創造良好的課堂氣氛，突破重難點，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，想方設法創設學習情境，激發學生的興趣和學習熱情，使他們產生愉悅的心境。能有序地開展教學活動，體現分層教學，使各層次學生主動地發展。課后及時記載本課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
在布置課后作業時，我力求少而精，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，努力做到既減輕負擔，又提高質量。
三、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
我認識到要想提高教學質量，抓好培養優生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵。
我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養他們對學習的興趣，促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。同時，我自費購買與教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教學信息和方法，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己在教學中也經常向一些有經驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
四、通過多種方法，培養學生愛閱讀書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。
存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
2、相對而言，課堂中對優生的關注度更高，對于后進生沒有給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以后還要在課堂中多關注這樣的孩子。
3、學生練習習作的差異較大。學生雖然對習作有興趣，可少數學生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習還應該加強一些。
五、采取的方法和措施
1、注重自己的示范性。由于三年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
2、注重學生課外閱讀能力的培養。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
3、充分上好每一節課：
開學初在學校領導的要求下，我們語文組里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平"充電"。
六、下期奮斗目標
我始終按照班級管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個差教師的.身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好扶優輔差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好錯題登記。
4、抓好扶差輔優工作。我認識到要想提高教學質量，扶差輔優工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，獎勵小貼畫、作業本、文具等，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
作為一名語文教師，本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但我知道自身存在著許多不足，還有許多問題等待解決，我會利用各種機會，不斷地充實自己，力爭來期有所突破。
七、存在的問題和不足
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。扶優輔差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；提高教學質量，加大科研促教的力度；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
4、地域性原因，導致家長們對教育的不重視，或者不配合、支持我們教師的教學工作，使學生的學習意識淡薄，學習不積極，貪玩，無上進心。
5、學生的寫作能力很差，急需加強提高。
小學語文三年級上冊期末工作總結 9
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師雖然又苦有累，但收獲頗多。現將一學期的工作總結如下。
一、做得較好的地方。
1、課堂教學中，圍繞單元整體教學，提高課堂教學效率。
本學期在教導主任的帶領，我們嘗試單元整體教學。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，制定符合本班學情的自主學習卡，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學習理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，挖掘教材與學生的切入點，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
2、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每組發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予金、銀、卡獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。
3、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的`詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
4、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
5、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
二、不足的地方。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，還有的學生作業不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
小學語文三年級上冊期末工作總結 10
一、基本情況：
這一學期，我擔任了四年級的語文教育教學任務。全班共有38人，其中語文成績較好的有10人。成級極差的有5人。大部分同學成績不穩定。
二、教學工作：
課前，我認真備課，精心準備教學內容，緊密結合教育部的《課程標準》制定個性化的教學計劃，同時也要求學生積極預習，獨立思考問題，并且認真完成作業，培養他們良好的學習習慣。
教學中，我會根據時代的要求和學生的年齡特點進行有針對性的講解，以便讓學生在愉快輕松的氛圍中獲得知識。我會在課堂上采用自主、合作和探究的`學習方法，同時注重培養學生的學習興趣，良好的思想品質和各項能力。
我對學生的作業認真批改，準確找出他們在學習中存在的不足和差距，并有針對性地幫助他們彌補這些缺點。所有在課本中要求掌握的知識，我都要求學生必須掌握，并對每一個問題都進行了詳盡的檢查，以確保他們能夠真正理解和掌握。同時，我還督促學生做好復習和鞏固，確保他們的知識能夠得到有效的強化。另外，我也鼓勵學生注重積累課外知識，以拓寬他們的眼界，豐富他們的內涵。
三、思想品德教育：
在語文課中，通過結合學生的日常生活和語文教材，我們可以進行數學品德教育，培養他們對祖國、人民和大自然的熱愛。同時，我們也可以教育他們向英雄人物學習，學習他們堅韌不拔、無私奉獻的精神。這樣將道德教育與語文教學有機地融合在一起。
四、教學成果
俗話說：“積跬步，至千里。”經過期末檢測，學生們取得了一些成績，但與預期要求還存在一定的差距。在今后的教育教學中，我將認真反思自己的不足，努力克服缺點，嚴格要求自己，積極開拓進取，并向有經驗的老師請教，深入研究新的教學方法，勇于探索創新，提升自身的教育教學水平，為更好地開展教育教學工作打下堅實基礎。
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光陰似箭，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經圓滿落下帷幕。回顧過去，我深感在學校領導的鼎力支持和引領下，在各科任老師和家長們的積極配合與耐心幫助下，我們成功地完成了本學期的教育教學任務。現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門富含思想、人文精神和智慧的學科。在新課改的大環境下，培養學生的自主學習能力和創新能力已經成為教師們關注的重點。課堂中，討論、交流、探究等學習方式已經成為主流。因此，我在語文教學中，努力使學生變得充滿活力，讓他們對學習感到興趣，通過享受學習的樂趣來提高他們的語文素養。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是精心編選的優秀作品，無論是語境的描繪還是語言的運用，思想的表達和見解的闡述都給人留下深刻印象。然而，由于課堂時間的限制，很難讓學生對每篇課文都有深入的感悟。為了讓學生能夠整體領會到這些精彩之處，我們可以在閱讀中聚焦重點，引導學生反復誦讀，以便理解其中豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在學生產生感悟的`基礎上，引導他們以高屋建瓴的角度對課文進行品評，通過品評來加深理解、提升認識，填補知識的空白。
三、注重課內外結合。
美國一位教育家指出：“課堂學習和課外生活的外延是相等的。通過將課堂學習作為核心，能夠將學生的學校生活、家庭生活和社會生活等各個領域自然地延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有機地結合起來，取得語文教學的整體效益。”在實踐中的課程改革中，我將語文教學的視野擴展到更廣闊的范圍。通過收集和閱讀各種材料，為深入理解課文內容打下了基礎。其次，我重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，我也注重不同學科之間的整合，讓學生從不同的角度和途徑獲取知識，并培養他們的能力。
本學期雖然我付出了很多努力去完成教學任務，并且取得了一些成果，但是距離預期的要求還有很大的差距。未來我會更加努力，為了提高學生的語文成績而不斷奮斗！
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轉眼，一個學期的教育教學工作已經圓滿結束了。回顧這段時間以來，我們三（三）班全體師生受到了學校領導的大力支持和悉心指導，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，取得了令人滿意的成績。現在，我來具體總結一下我們的工作成果：
一、激發學生學習興趣
注意新課導入新穎。本學期我們在沒有教師用書和教案的情況下，在教學中的導入新課時，我會到網上搜集有關的資料，盡量讓學生置身于一種輕松和諧的'環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念、直接導入等，開啟學生學習之門。
二、逐步培養學生精讀課文的能力。
在語文教學中，除了認生字之外，品味語言文字是我們學課文的目的所在。因此在課堂上，先讓學生喜歡讀入手，智者見智，各抒己見。先讓學生學會敢說、敢思、敢做。在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。課堂上給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，真正讓學生在學習中體驗到了課文蘊含的魅力。如在《軍神》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文“說說沃克醫生為什么稱伯承是軍神，因為這是課文的精髓所在！學生就結合老師的板書和自己再次的精讀課文中去總結”
三、注重課內外銜接。
語文是一門大課，學習的途徑是廣泛的。在課外同樣學到很多的知識。如讓學生建立了讀書筆記，對于三年級的學生來說，寫讀后感還有一定難度，我決定從摘抄好詞佳句開始，先培養好習慣，從摘抄的情況來看，大部分學生字跡工整，裝飾的也很漂亮。如：張曼瑤、邢玉鳳、劉一梟、邢金鳳等。我們還結合課文搞了一次語文實踐活動，學習《北大荒的秋天》后，組織學生尋找秋天，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，學生尋找的途徑有限，教師的指引是必不可缺的，因此完成的還可以。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但也出現了不盡人意的事情，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和素養而努力奮斗！
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時光飛逝，辛苦的教學工作終于結束了，我不禁回首過去的一個學期。回顧這段時間的語文教學工作，我感慨萬分，心中涌動著無數的點滴和經歷。作為一名班主任，我的工作既是讓學生提高自己的能力，養成良好的學習習慣，塑造他們的人格，又是一項瑣碎而繁忙的任務。因此，要做好這份工作，需要付出很多的精力和時間。（注意：原創內容可能與輸入內容有所不同，并且可能無法直接使用或完全滿足您的需求。如有必要，請進一步編輯以符合您的要求。）
本學期我繼續擔任了三年級四班的班主任，上三（4）班的語文和思想品德兩個學科。在本學期里我遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，我樂于接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。圓滿地完成了本學期的各項任務。
一、對學生進行思想品德教育。
這一學期，我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育，教育學生講文明懂禮貌，講衛生，熱愛集體，樂于肋人，善待和寬容他人，孝敬長輩，感恩父母……通過教育，我班大部分同學遇到老師能主動問好，學會了用“你好，謝謝，對不起，再見”等禮貌用語，與同學能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習慣。密切注意學生的思想動向，及時發現問題，并及時做好學生的思想工作，讓學生樹立積極、上進、團結、互助的思想。
二、繼續培養學生良好的學習習慣。
學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思想品德課學習學校規章制度，隨時提醒學生專心聽講，坐姿端正，握筆要正確，愛護書本，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。
三、抓好基本功教學。
1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
2、重視朗讀能力的培養。
在我的教學中，我一直致力于加強學生的詞匯和句子訓練，引導他們自己運用查字典和聯系上下文的方法來準確理解詞語。當我們進行課文學習時，我首先會給學生范讀，以起到一個示范的作用。然后，我會引導學生將自己置身于課文中的人物角色，去感受、體驗和思考。
3、注重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養學生寫作能力的.一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節課上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
4、加強學生的習作水平訓練。
為了提高學生的寫作能力，我在三年級開始注重積累知識。首先，我通過詞句積累來激發學生的寫作興趣，要求他們每天都讀一些好詞好句并記下來。經過一個學期的嘗試，我的學生的詞匯量和寫作能力都有了明顯的提高。
愛”愛山。愛水，愛父母；愛老師，愛周圍的人，愛植物；愛動物，愛物件，愛看書；愛收集，還有愛種植……正是由于這些愛；孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了。
另一方面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力；口頭作文與即興作文的訓練合指導；作文應用與實際應用結合起來加以訓練；自評自改與互評也是作文訓練的有效方法；平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。
這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
四、進一步完善班級管理。
學生的日常行為是否規范和文明對于良好班集體的形成以及學生個人的全面發展具有重要影響。作為班主任，我在工作中注重從小事抓起，著力進行常規管理，培養學生良好的學習和生活習慣，為他們創造一個和諧、整潔的學習和生活環境。每個學期初，我都會根據班級的實際情況明確各個職責崗位，如紅領巾佩戴檢查員、操場衛生檢查員、課桌整潔檢查員、個人行為規范檢查員、紀律執行檢查員等。
同時，我通過組織班隊和晨會，讓全班同學一起討論并明確小學生應該做和不應該做的事情。我還每周組織學生進行總結評比，以表彰那些在日常行為規范方面表現出色的同學，他們會被授予勵星星或小紅花，并將這些榮譽貼在光榮欄上。通過這樣的方式，我希望能夠不斷強化學生們的意識，幫助他們初步養成良好的學習和生活習慣。
五、做后進生的轉化工作。
我班里的后進生相對較多，他們的能力和影響力也很大。因此，對于這些后進生，我并沒有放棄不管，而是想盡辦法幫助他們進步，關心和保護每一個同學。首先，我要真心愛護后進生。我要在思想上不歧視他們，在情感上不厭倦，在態度上不粗暴，在方法上不簡單。通過我對差生的真誠愛心，我希望能打開他們的心靈之門。
一方面我利用課余時間與他們交流，化解他們心中的自卑感，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊會經常講解些日常行為規范。
只有端正了學習態度，明確了學習目標，提高了學習興趣，才能激發起學習的熱情，進而取得更好的學習成績。同時，我們還應該善于發現學生們的優點和亮點，在課堂上創造條件，鼓勵他們積極參與討論和發言，并及時給予肯定和贊揚。此外，在本學期中，我將主動與家長保持聯系，及時向他們反饋孩子在學校的表現，并共同商議對策。我會督促學生按時完成作業，并了解他們在家中的情況，幫助他們樹立起學習的信心。
總之，我深信班主任的工作雖然繁忙多樣，但只要你懷揣著一顆愛心，那么你必定能夠將工作做得出色，并且在教學上也會取得優異的成績。
小學語文三年級上冊期末工作總結 14
一、總體情況：
1月9日，全鎮學生參加了全縣期末考試語文考試，達到80分以上的有23人，占76%，及格的有30人，占90%。
二、具體分析：
（一）試題結構特點
試卷共分四大部分：識字寫字；積累運用；閱讀理解；快樂習作。
試卷難易程度基本適中，試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。
（二）答題分析
識字、寫字
1、讀拼音，寫詞語。
絕大部分詞語學生填寫的正確率高，只有“如愿以償”的“償”少數學生出錯，今后還要加強指導。
2、辧字組詞；
這兩道題目從卷面上看，學生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字。正確率在92%以上。需要指出的是：個別差生還須加大幫扶力度。
積累運用
1、照樣子，找出句子中的反義詞配對。
總的情況還是不錯的。個別學生“清”對“濁”沒有找對。
2、先補充詞語，再仿寫詞語。
總體情況良好，但多數學生補充詞語基本沒有問題，仿寫詞語還需要進一步加強這方面的練習。
3、按要求完成句子練習。
（1）（2）小題正確率高，第（3）（4）小題學生標點符號的運用還不熟練。
加分題：寫出課外閱讀的一篇童話故事的名字和內容，有部分學生內容交待不完整，須加強訓練。
4、按要求填空。這些都是平時課本內容的積累，學生掌握的較好。
閱讀理解
（一）課內閱讀正確率較高。考查閱讀能力的共有2個小題。
一是根據短文的意思填空。
二是照樣子寫句子。
三是回答這個故事告訴我們的道理。
從整體上看，此題得分率大致在85％左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學生所寫道理不夠清楚明白，是今后練習的重點。
（二）課外閱讀仿寫詞語，仿寫句子部分學生掌握較好，丟分極少。選擇正確讀音部分錯誤較多，查字典方法部分對音序掌握不牢固，失分較多，閱讀填空有一半以上出錯。
快樂寫話園
考查形式是半名題作文，提示內容,要求自命題。從學生作文來看，大部分學生能按提示起一個好題目，寫出豐富多彩的課余生活和自己喜歡的四季的美景。有的學生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采，滿分的有好幾個。但也有不盡人意的現象，有部分學生審題不清，寫跑了題；還有部分學生忘了加題目；部分學生寫了兩篇作文。
三、答題中存在的問題。
（1）綜合能力薄弱。
由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、積累運用訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時習作的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（2）習作能力欠佳。
本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強學生說話、寫話能力的訓練。
（3）書寫不規范。
從整體卷面看，部分學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。
四、反思與措施：
1、要繼續重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學與復習中要采用分散與集中的辦法，繼續重視識字和積累。平時要鼓勵學生背大段的課文，整篇課文。
2、要立足于課堂培養閱讀能力。
閱讀部分失分嚴重。提高學生的`閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指導學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力：
一是整體把握課文思想內容的能力；
二是體會重視詞句含義的能力；
三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級的習作教學要在學生習作的興趣上下功夫。
要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習和簡單的記實文練習。在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。
4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。
更要充分發揮學生的學習積極性和主動性。
一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態；
二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。
小學語文三年級上冊期末工作總結 15
本學期我擔任的是三年級的語文教學工作。在這學期的語文教學中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學中，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發現，作為一名小學教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語，感覺自己都生活在童年時代。本班學生成績較優，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有部分學生成績偏差，有待進步。現將一學期以來的具體情況總結如下：
一、利用假期布置閱讀，搞好課前預習。
早在上半年暑假之前，我利用別班進行復習的一個月時間，帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、了解。然后布置假期作業每天讀全冊課文一遍。結果開學第一天檢查作業，滿興蓮同學，當著全班把課文一一背誦，被評為“背書大王”。
由于進行了比較扎實的課前預習，新學期上起課來得心應手，同學們很快就理解了課文內容，而且寫作業的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業，基本上兩課時內可以完成。這樣一來，我們的課上得快，就可以利用課余時間進行課外閱讀了。
二、課外閱讀大量讀物，擴大知識面。
本學期，三丙班同學們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀物：古詩70首。每天晨誦，帶領大家進行“小學生必備古詩文70首”的學習，三個月學完。每天學一首詩，早晨進行20分鐘的朗讀、理解和背誦；中午一節課時間，進行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪；而每天晚上的語文家庭作業，就是背誦、默寫這首古詩，并將這首詩的相關故事講給家長聽。
共讀書目3本。本學期共讀書有不少，但是讀得不多，只讀了《犟龜》和《小學生導刊國慶特刊》這三本。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的時間，再加上學校迎接省級合格學校驗收，老師的時間從一開學就特別緊，連雙休日都需要集體加班準備資料，也沒有精力進行充分的準備。我舍不得新教育實驗的共讀書被馬虎閱讀，只好忍痛割愛，讓學生先進行自由閱讀去了。
自由閱讀刊物繪本300余冊。本學期開辟了自由閱讀架，09年7月——12月的.兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學們自由閱讀。為保證書目的新鮮度，每隔一個月，我會將過期刊物收集打包，僅留二個月的內容供大家傳閱。自由閱讀書目種類繁多，有童話、科學、語文、數學、百科、幽默、笑話、故事、智力、游戲、玩具、手工、作文、藝術、書畫、拼音、繪本、環保、迷宮……通過自由閱讀，同學們不但增長了知識，提高了能力，也鍛煉了思維，豐富了詞匯。
愛心書庫優秀童書每天1本，可借回家閱讀。時間不夠的時候，平均每周借閱一兩本，有的同學開始寫“讀書筆記”了。到十一月份的時候，大部分同學每天可閱讀一本童書，并且形成制度，還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來，我們的家庭作業每天都是讀書、寫筆記，同學們非常開心，每天都盼著最后一節課借換圖書。一個學期以來，全班每個同學完成“古詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十余次。我數了一下，興蓮同學上交的“讀書筆記”共有68頁，其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。
二、繼續“讀寫繪”教學，培養寫作能力。
畢竟進入三年級，盡管年紀較小，學生的文字表達能力還是比以前大有進步。本學期我們結合各種活動，及時進行寫繪，同學們用文字和圖畫，我用相機，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學們能寫了，我就要及時地評價他們的作品，在每一次的活動前指導觀察，在每一次的作業后及時進行評價、展出，晚上再進行仔細評閱，第二天找時間將特色作品進行具體講評，進一步指導學生進行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來，孩子們的寫作水平提高了，錯別字也漸漸地少了。在這個過程中，孩子們的作品也一天天更加成熟起來。
三、搞好集中復習，鞏固基礎知識。
本學期是三年一期，我們平時上課及時完成了練習冊的作業，沒有進行生字的抄寫。寫生字詞的作業是在復習的時候完成的。三年一期剛剛開始學寫鋼筆字，同學們寫得很慢而且格式錯得很多，鋼筆水這里一坨那里一滴，動不動要重新寫，人都會整死。索性，我們就繼續以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業。再說了，我們需要時間進行課外閱讀，而我們的學生在閱讀中識字的能力越來越強，生字的認讀根本不成問題。生字詞語的書寫呢，我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞，他自然會寫出來。用不上的那些字，就暫時放在那里，等到需要的時候自然就會去寫了。開學初的一個多星期，我日夜書寫，將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字，全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前，我們提前進教室20分鐘，認讀生字詞卡。開始只能讀一部分，慢慢地讀熟了，速度越來越快，到后來二十分鐘就可以全部讀完。到這時候，看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了。語文版的課文故事比較多，沒有什么經典文章，就沒有要求大家背誦。我們把課外的精力基本上全部用來進行“讀寫繪”了。到了01年元月份，我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標來出題，只怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本，進行了3個多星期的復習。應該說，通過復習，同學們對全冊的生字詞語、重點句段進行了回憶和鞏固。
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