疫情期間線上教學學生總結（精選10篇）

　　每一天的時間都非常珍貴，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。那么教學總結怎么寫才能體現你真正的價值呢？以下是小編整理的疫情期間線上教學學生總結（精選10篇），歡迎大家分享。

　　疫情期間線上教學學生總結1

　　青墨跡景，早曦已不在。在這新的氣象中，我不免孤“讀”。在那往昔的課本中我已看不到那一個個熟悉的教導，在日夜里已不見他們的身影。如今在燈光下的只有我自己，沒有了他們多么安靜呀！

　　一場措不及防的疫情，打亂了我們的生活，但我們仍在寒窗苦讀。

　　沒有了熟悉的上課鈴聲，卻換來了一條條短信的振動；沒有了那些熟悉的聲音，卻換來了打字的響聲……本是一場知己知彼的戰爭，可如今成了網課。是呀，有多少人因為老師不在了他們放任了，而有多少人是借助網絡提升呢？也許就在這個寒假，很多的黑馬脫穎而出，而又有很多人跌入深谷。人生有很多改變，但絕不是毫無準備。網課直播中，老師的一句句教導，一個個講解都使這枯燥無味的屏幕變得生動、熟悉。他們并不因為在家而放松備課，那種老師的責任他們不會忘，但他們也從少年走過所以他們知道我們如今的想法，所以他們沒有和我們置氣只是將更多的精力放在課堂上，認真負責，專心上課。

　　面對老師的繪聲繪色，也許我們感受到了吧，好像那種上進心更強了，但總有一些人濫竽充數，他們上課分心，上課小差。但老師上課前總是一催再催，為的只是讓同學們投入課堂好好上課。他們盡心盡責，我感覺人生遇到這樣的事情是一種經歷，也是一種感受，它告訴我人想要變好不能只靠別人的監督，要學會獨立自覺。

　　疫情期間線上教學學生總結2

　　不知不覺中，一周的網課結束了。往日熟悉的課堂變了模樣，老朋友“課程表”也換了新裝，精彩絕倫的課程，讓我感到莫大的驚喜！疫情期間，我們做到了停課不停學，感恩老師為我們編排豐富多彩的網課，感謝老師們的辛苦付出！

　　一天的網課內容雖然被安排的很滿，但老師是勞逸結合排課的，所以我并不覺得累，反倒覺得很輕松很有意思。因為在疫情期間，網課是我們繼續學習的一種途徑。

　　在網課上老師也沒忘給我們安排古詩詞的學習，有的是我們素讀學的，有的是跟視頻朗誦學的，有的是視頻講解學的。我們學習古詩詞不僅僅是應付考試，學習古詩還可以陶冶情操，能讓我們更好地了解體會到古代的文學風采，積累更多的文學知識，能夠增強語文素養。

　　在一周的網課學習中，通過德育系列課程視頻，我學到了很多知識。疫情防控片增強了自我防護意識，明白了疫情期間盡量呆在家中，做到不出門，勤洗手，出門必須戴口罩。防疫教育片讓我看到了，眼有家國、心有情懷的英雄群體。我們要關注疫情新聞，通過鮮活的教材、閱讀等方式培養家國情懷。

　　網絡上課有好處，也有不足之處，好處是網上上課，我們可以繼續學習收獲新知識，不足之處是課上和老師互動有限，課下也不能和伙伴們打成一片開心玩耍。期待疫情早日結束，我們能早日重返美麗的校園。

　　疫情期間線上教學學生總結3

　　不知不覺，為期一個月的網絡學習已經結束，回顧這一個月來的學習，感到既緊張又充實，通過這次學習，使我收獲了許多。

　　整個網絡學習設置了八個學習模塊，每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗、討論、作業幾個小的學習版塊。既有邏輯嚴謹的理論知識，又有貼近生活的教學范例，既有知識的傳授，又有實際的操作。讓我們在學習當中不知不覺提高了自己的網絡教育技術水平。下面是我這一個月以來的學習體會。

　　首先，提高了教育技術水平。通過這一個月的學習，我在教學組織形式，教學設計，教學媒體選擇，教學評價方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個角度創設情境，化抽象為具體，使教學生動形象，通俗易懂，能夠充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，提高學生的學習效率。

　　其次，加強了同事之間的交流。每個模塊都設置了討論版塊，向我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次學習無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在這個版塊，你可以自由發表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學習他們好的地方，取長補短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教。這次學習加強了同事之間的交流，增強了我合作學習的能力。

　　第三，網絡學習培養了我的自學能力，這次學習沒有教師的當面講授，是學員自己通過網絡進行學習，這就給自學提供了空間。我每次都利用閑暇時間到機房進行學習，閱讀每個模塊給出的理論知識，然后根據要求進行發帖和做作業，力求比較好的完成每個模塊的學習任務，通過這次學習，極大的提高了我自主學習的能力，為我在今后工作中進行繼續學習打下了堅實的基礎。

　　第四，網絡學習更新了我的教學理念，提高了我的教育教學質量。這次網絡學習，比較注重過程性評價和表現性評價，不僅對學員的學習成績進行評價，另外也注重對學員學習過程和學習態度的評價，這對我在教學評價方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業成績方面評價的教學理念，加入了對學生平時學習態度與課堂表現方面的評價，它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”，對學生的知識和技能，創新精神、實踐能力、探究能力以及情感、態度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發了學生的學習動機，端正了學生的學習態度，使學生的學習氛圍較為濃厚，提高了學生的學習效率和學習質量。

　　雖然這次學習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹。由于平時的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時間來進行學習，而且時間安排比較緊，四天一個模塊，所以就沒有很多時間來深入學習理論知識，另外感覺有些知識理論性較強，理解起來較為困難，因此有些知識理解不夠透徹。其次，由于學習時間有限，只閱讀了本組學員的帖子，沒有更多時間來閱讀其他組的帖子，失去了與他們學習交流的機會。

　　這次學習給我留下了深刻的印象，學習的過程中，在強調理論和實踐并重的同時，學習活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅動的形式組織學習，學員對該任務的完成情況是學習是否完成及其有效性的重要評估依據。活動中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學到很多東西。就我個人認為，以真實任務來組織學習過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發我們的學習動力，提高我們的參與意識。在學習過程中，經過一個月的學習，我感到了學習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的學習，因為教育信息技術更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！

　　疫情期間線上教學學生總結4

　　一段時間的網絡課程學習，讓受益匪淺。我深切感受到網絡課程學習的優越性：

　　1、因為工作原因，我們不可能隨時抽出時間來學習。而網絡課程學習可以允許我們根據自己的情況來安排學習的時間，很好的均衡了工作于學習；

　　2、通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點及關鍵知識點；

　　3、通過網絡課程學習，，我們還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，然后介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節，最后必將促進我們專業發展。

　　經過這段時間的網絡學習，我對說課有了一個更深刻的理解。說課，不僅僅局限于對教學設計或教學方案的簡要說明解釋上，它不是教案的復述；說課也不僅僅是對上課的預測和預演。它是在兼有上述兩點的基礎上更突出地表達教學理論對教學方案、教學案例的指導關系上。即以備課為前提，以教案為素材，站在一定的理論高度去闡發案中之理、理中之案。因此，說課的表達方式既有說明，也有證明和闡明。

　　說課是對備課的.解說、上課的演示，主要靠語言來表達。這使它具有了演講性特點，即對同行或專家領導發表自己的施教演說。同時，與教師上課的講又大不相同，上課是面對學生講，要通過講去激發和指導學生去學習和領會。而說課的講，則可以且應該講得盡可能精彩些，要通過講讓聽者心中點頭，心悅誠服。

　　說課的理論性促使教學研究從經驗型向科研型轉化，促使教師由教書匠向教育專家轉化。

　　盡管說說課的層次性較高，但并不因此而降低它的可操作性。這種可操作性由下列因素決定：第一，說課的內容及其要求十分明確、具體和科學，具有規范性；第二，說課不受時間、地點和教學進度的限制，有其靈活性；第三，說課的演講和表演特點對教師有激勵性；第四，說課納入到管理者的工作范圍，便增強了組織力度而使之具有約束性。

　　網絡課程學習促進我反思，同時也更大程度地提升了我的專業教學素養。平時上課，我們往往在課前備好課就算萬事OK了，也不會對接下來的上課去思考太多預設的問題，而說課要求教師緊密結合新的課程理念，說出本節課選擇什么樣的教學方法，給學生什么樣的引導與指導，采取什么樣的教學手段及理論依據。如何講解、何處設問、何處啟發、何處討論、何處進行反饋練習與評價運用……這個過程是促使教師思考的過程。是對課前的一種預設，它促使教師形成一種嚴謹的治學態度，顯然，這個過程，教師得益，學生更受益。

　　在為時將近兩個月的網絡課程學習中，我不但學會了怎樣進行自學，而且學會了怎樣利用網上的知識。通過這個網絡學習，我對說課有了更深的體會，對今后的教學也有更好的把握。

　　疫情期間線上教學學生總結5

　　這段時間因為疫情的原因，在家里面上課，我作為一名家長，其實也是有非常多的感受的。

　　這段時間上網課的經歷也讓我靜下心來思考了這個問題，孩子以前在學校是一個什么樣情況我也不知道上，現在有這么一個機會，我肯定是非常的珍惜，我提過的老師在上課的時候，那種不容易，要關注到自己，也要注意到學生的一個情況，講起課來是非常不方便的，因為上網課這樣的情況，以前肯定是沒有的，老師講起課來有太多的不方便了，這個時候作為家長的需要在旁邊做輔助，因為有些孩子們肯定就會耍小聰明，不主動的學習，甚至說就不聽課，我還是非常在乎這些的，所以是非常配合老師的上課，讓孩子一直在暗示的聽講，雖然說這樣的上課方式，學生們提問，有時候也需要很多的時間，也會拖慢學習的一個進度，但是這也是沒有辦法，大家需要共同的堅持，我作為一名家長，也肯定是要有責任陪著孩子們去做這些的，在接下來的學習當中，孩子們的努力還是需要大家一同去付出，我作為家長也會積極樂觀的配合。

　　從某種程度上來講，我也是通過了這次上網課的經歷學習了，我以后一定會更加在乎，更加注意到孩子的一個學習情況，配合學校配合老師共同去培養孩子，真的非常感激這段時間以來老師這么耐心的在講課，那么有耐心的在跟學生們講解作為家長，我也體會到了老師的那份不容易，我以后也會更加上心關注孩子學習的。

　　疫情期間線上教學學生總結6

　　隨著社會的進步，電子時代的迅速發展，渴望求知的人是越來越多，然而網絡教育給了我們一個大好時機——再次重返校園。尤其對于在職人員來說，遠程教育的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的.限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現人生價值。

　　自離開校園參加工作后，我心中曾經有一個愿望就是能再一次重返校園進行學習。因為人生在世，沒有經歷過最努力、最艱辛的拼搏，就不會嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業上取得成功，那就必須用更多的知識充實自己的頭腦。對于在職人員來說，工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀的網絡時代給了我們求知的希望，找到了求學之路——奧鵬遠程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機會，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會放過這千載難逢的好機遇，機遇是來了，最為重要的是把握，如果沒有付諸實際的行動，只有一個好的機會，再好的機遇也是紙上談兵。

　　去年的一個很偶爾的機會，我在網上不經意間查到了奧鵬遠程教育。此時心中求知的愿望已經萌發，充滿著新的希望。此時此刻有誰能體會到我的快樂呢！這種快樂，就好比沙漠上迷失很久的行路人，終于找到了解渴的水源一樣欣喜若狂。

　　說起遠程網絡教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網絡學習產生很大的樂趣。

　　經過一番努力，第一學期的網絡學習我很快順利地完成了，這更是讓我在學習上信心百倍。有了目標，有了希望，有了動力，有了沖勁，有了恒心，有了毅力，我才有信心把網絡學習搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦學習。我的付出，得到了可喜的回報！我從內心為自己感到驕傲。在這段短暫的網絡學習中，我得到了榆林奧鵬學習中心的老師與北京奧鵬遠程教育中心老師的諄諄教導，還有與我共同努力學習的校友們的幫助，我很感謝他們，給了我學習上的動力，更給了我無微不至的關懷。讓我在網絡學習中感覺到了人生從未有過的快樂與欣喜。

　　疫情期間線上教學學生總結7

　　雖然當時網絡教育在社會上的認知度還不如函授教育，但在經過了一段時間的網絡教育學習生涯后，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。

　　首先，遠程網絡教育的學習，讓我節約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產參加專業理論知識系統的學習。遠程網絡教育的出現，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網的電腦前，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點及關鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。

　　其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的信息大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業務上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程網絡教育給復雜的人際關系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠程網絡教育也讓我從中結交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。

　　很快，我將結束網絡課程的學習。氣有浩然，學無止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來會有更科學、系統的教學體系和更多優質、高效的課件精品，但學之根本關鍵還是得先學會做人，而遠程網絡教育除給我們提供學習專業知識的平臺外，重要的是給我們每個參與網絡學習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了！

　　疫情期間線上教學學生總結8

　　雖然我學習網絡課程的時間不長，但課程內容已經深深吸引了我。通過網絡學院平臺，結合個人工作情況及需要，有針對性地學習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。

　　一、課程新穎，生動有趣

　　網絡學院將知識以生動有趣的形式展現給我們，讓我們輕松掌握知識點，同時，網絡學院課程更新及時，根據崗位和業務的需要，必修重點與崗位需要緊密相連，讓我們及時接收新的理論知識，鞏固知識點。

　　二、課程安排重點突出

　　在網絡信息化的今天，網絡課程節約了很多時間及人工成本，讓我們學習更加自由，時間安排更加靈活。同時由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業務了解太少，是網絡學院拓寬了我的知識面，讓我更全面地了解銀行各個業務環節。

　　三、課程內容全面人性化

　　課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著我們；從失敗案例讓我們吸取經驗教訓，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時刻保持輕松的狀態；從養生講座為我們講解各種身體保養的秘訣，從育兒教育講座中讓職場媽媽工作家庭兩不誤。

　　四、課程吸引力大

　　課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對網絡學院的課程充滿了期待。祝愿我行的網絡學院平臺越辦越好，我會好好利用這個學習平臺，掌握更多的知識，充實自己，以更加飽滿的精神狀態面對工作！

　　疫情期間線上教學學生總結9

　　當得知要開始網上上課，還是非常期待，老師讓我們全班進入了一個群，然后我按照邀請碼進入到了這個群里面，首先給我們的是一個軟件，讓我們安裝，安裝好之后我們老師就能夠直播授課了。

　　當看到品嘗在講臺上威嚴的老師在電腦前的另一番場景，也讓我感覺到了不同，感到老師更加隨和，也更加有趣，同時也感覺到了老師變化有些大，這讓我們見識了一個不一樣的老師，一個特別的老師，對于網課讓我提起了百分之兩百的興趣，積極的打開上課軟件，認真聆聽老師的教誨。

　　和平時不同，我們在網上上課不能舉手提問，值能在軟件里面點擊提問老師才能夠看見，好像我們能夠看到老師，但是老師不能夠看到我們在做什么，這樣的感覺讓我非常新奇，在上網課的過程中，我也遇到了一些不容易懂的問題我就詢問老師，點擊了問題，然后老師居然可以切換畫面讓我提問，我把自己的問題說出來之后，老師也及時的回答了。

　　高科技產品互聯網授課讓我感受到了遠程上學也是一個不錯的可能，不在我想象里著次授課以后會給其他人帶來更多的經驗，讓更多的人接受網課，因為這是一次不錯的體院同時也是一個非常棒的上課方式，和我們平時上課區別不大，能夠做到的一些也都能夠完成，我們想要寫作業也能夠在電腦上寫，也能夠給我們提供更多的便利。

　　這次我們上網課，我不用去學校去上課，在家中我可以把自己沒有學好的在學一遍，因為網課可以錄制視頻，我們老師也有相關的教學視頻不懂的完全可以在看一遍，在學習一下這樣對我們的學習也很有幫助，讓我品嘗到了不一樣的學習感受，我非常喜歡，這樣的學習我希望還有，畢竟不用到學校里面上課，我們就不必要花費路費趕公交，同時還能夠把課程多次學習，忘記了也有緩存的視頻非常棒。

　　一個電腦我們就能夠在家上課，并且我們然健里面看到了好幾個老師的教課視頻，還可以選擇性的學習，不用單一的學習一樣，不同的老師授課方式也不同，比如我們語文老師其他班的語文老師的教學方式是不同的，我通過學期其他班級的老師也能夠學到很多的知識，這樣能夠選擇自己喜歡的老師授課也很好啊，這樣給了我們更多的學習渠道，同時有很多的授課視頻可以讓我們選擇學習，著是一次非常不錯的學習體驗，以后我還要繼續這樣學習，我非常期待學習下次舉行網課。

　　疫情期間線上教學學生總結10

　　為了讓學生不懈怠，保持學習進度，我們已經進行了2個月的網絡課程。學校也很好地規定了我們的作息時間，什么時間該起床，什么時間該睡覺，讓我們的一天充實，有意義，如同往日上學一樣，不會讓人松懈。我也收獲了很多。

　　老師們每節課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節課的知識框架變得清晰明朗了起來，十分有利于我們的理解和消化。

　　其次，這種方式突破了原有的教學方式。網課是可以回看的，線上直播課與線下面對面上課方式不一樣，我們有時不能及時將重點知識以及難點記錄下來，但網課的回看功能讓我們能夠反復觀看，把每節課的筆記都認真整理出來，從而加深印象，提高學習質量。

　　另外，網課的一大半效果都取決于課前準備。我們要做好課前預習，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學。

　　網絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流。停課不停學，讓我們一起努力學習，共同等待疫情結束，重返校園！

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