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疫情期間心理服務(wù)工作總結(jié)范文（通用7篇）
時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？需要認(rèn)真地為此寫一份工作總結(jié)。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的疫情期間心理服務(wù)工作總結(jié)范文（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
疫情期間心理服務(wù)工作總結(jié)1
學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要組成部分，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開學(xué)以來我校開展了一下工作
一、認(rèn)真落實復(fù)課開學(xué)第一課
在5月18日四至六年級復(fù)課開學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會；主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎；新冠肺炎的癥狀；防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事；疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做)；怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調(diào)節(jié)情緒；生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進(jìn)行講解，對全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!
在復(fù)課開學(xué)的第一天，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動。
二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對一談心工作
開學(xué)以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒，積極做好個別學(xué)生的談心工作，18個班主任已經(jīng)對各個班級的重點學(xué)生進(jìn)行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個學(xué)生進(jìn)行談心工作。
三、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作
學(xué)校給每個學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進(jìn)行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進(jìn)行了心理幫助。現(xiàn)在這5位學(xué)生，在學(xué)校快樂、健康的學(xué)習(xí)!
從復(fù)課開學(xué)以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校總體平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)心理危機事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來我校，定期對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)。
疫情期間心理服務(wù)工作總結(jié)2
做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)十分重要，先就我校所做工作做一總結(jié)：
1、做好疫情后心理健康教育知識宣傳工作
爆發(fā)疫情后學(xué)校對學(xué)生和教師的心理健康教育做了大量的宣傳工作，并且定期對樓道電子板的內(nèi)容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行疫情后的心理健康教育知識宣傳。
2、開設(shè)心理健康教育課
學(xué)校為四年級以上的學(xué)生開設(shè)了心理健康課，初中年級每周一節(jié)，小學(xué)兩周一節(jié)。心理健康教育課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點，讓學(xué)生學(xué)會自助。
3、對個別學(xué)生進(jìn)行個體心理輔導(dǎo)
在學(xué)校心理健康教育工作中，個別學(xué)生在處理問題或者面對困難時，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時便需要運用心理學(xué)的理論和方法，通過言語交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4、開展心理健康教育講座
本學(xué)期心理咨詢室為九年級的學(xué)生及家長開展了考前心理減壓的講座。講座之后，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問題，來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學(xué)的知識，開啟孩子健康快樂的人生。
5、開展教師心理健康活動
為有效緩解教師的心理壓力，疏導(dǎo)緊張、焦慮的情緒，提高教師的心理健康素質(zhì)，增強教師職業(yè)幸福感，蘭化一校心理咨詢室為部分教師舉行了“可以鹽說的情緒”心理減壓活動，為教師營造更加和諧愉快的工作環(huán)境。
6、開展5.25心理健康周活動
在“5.25”心理健康日來臨之際，為了進(jìn)一步宣傳心理健康知識，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格，樹立健康積極的人生態(tài)度，心理咨詢室舉辦了第四屆心理健康周活動。本屆心理健康周以“健康心靈，和諧校園”為主題，開展了一系列豐富多彩的心理健康活動。
7、校園心理劇表演
為了豐富學(xué)生的校園文化生活，增強學(xué)生心理健康意識，營造和諧的校園心理氛圍，特舉辦我校第一屆校園心理情景劇大賽。本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現(xiàn)初中生日常生活中常見的心理沖突，幫助同學(xué)們感悟生活，不斷提高自身的心理健康水平。
8、成立心理社團
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統(tǒng)化、規(guī)模化的方向發(fā)展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學(xué)都主動關(guān)注和維護自身的心理健康，提高心理自我保健意識。本著“服務(wù)同學(xué)、服務(wù)教師、促進(jìn)和諧校園的建設(shè)”的出發(fā)點，學(xué)校心理咨詢室經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)：在校內(nèi)組建學(xué)生心理社團。
9、制定蘭化一校心理健康教育實施辦法
根據(jù)蘭化一校5C課程的要求，本學(xué)期心理咨詢室制定了《蘭化一校心理健康教育實施辦法》。從心理健康教育中學(xué)生、教師、家長及心理健康教師層面對學(xué)校心理教育進(jìn)行了規(guī)劃。
在5C課程的背景下心理健康教育工作的內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實現(xiàn)，為建設(shè)“和諧、健康、有活力”的蘭化一校出一份力。
疫情期間心理服務(wù)工作總結(jié)3
根據(jù)《南陽市教育局辦公室關(guān)于進(jìn)一步做好疫情期間中小學(xué)生心理健康教育工作的通知》要求，為進(jìn)一步做好當(dāng)前疫情形勢下學(xué)生心理健康教育工作，維護疫情期間學(xué)生心理健康安全穩(wěn)定，南陽市第三十中學(xué)校結(jié)合本次疫情防控具體情況，開展了停課不停學(xué)，守護心理健康的教育活動。
由于本次疫情停課突如其來，無論是學(xué)生還是家長，毫無心理準(zhǔn)備，在疫情期間都會產(chǎn)生或多或少的消極情緒。為此，學(xué)校組織開展了一次關(guān)于“疫情期間心理健康調(diào)適”的線上心理健康教育活動。本次活動主要安排在主題班會課上，由各班班主任根據(jù)各班學(xué)生年齡特點自行準(zhǔn)備，組織學(xué)生和家長認(rèn)真聽講。活動中各位老師根據(jù)學(xué)生上網(wǎng)課以來出現(xiàn)的問題著重圍繞“面對疫情我們的心理不適有哪些?疫情期間心理問題自我調(diào)適方法，遇到心理問題可尋求幫助的對象”等話題，進(jìn)行了詳細(xì)地講解。會后家長們紛紛表示受益匪淺，會從自身做起，穩(wěn)定自己的情緒，做一個合格的家長，給孩子一個溫馨美好的家庭氛圍，開啟孩子健康歡樂的人生!
在這個信息社會化的時代，信息爆炸，網(wǎng)絡(luò)各種言論肆起，特別是中高年級的學(xué)生他們在上網(wǎng)課的同時也接到許多不同的信息，這些無疑會給這些處于懵懂時期的學(xué)生造成一定的恐慌和焦慮，無疑這是一種沉重的負(fù)擔(dān)。因此教育學(xué)生如何霧里看花辨別真?zhèn)危强朔睦砜謶值囊粍┝妓帯８魑焕蠋熞哺鶕?jù)每天與學(xué)生溝通時了解的情況及時在教學(xué)中進(jìn)行疏導(dǎo)。六二班在班主任常云肖老師的與各位家長、同學(xué)齊聚云端，共同關(guān)注此問題，大家暢所欲言，共同筑起愛心的港灣。
為切實加強學(xué)生心理健康教育工作，尤其是對當(dāng)前新冠肺炎疫情對學(xué)生造成的心理壓力，可能出現(xiàn)的問題及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、快速干預(yù)，有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，減少因心理危機帶來的生命損失，促進(jìn)師生健康成長，三二班在劉柯老師的帶領(lǐng)下，與家長和學(xué)生一起關(guān)注“疫情中如何關(guān)照情緒——情緒調(diào)節(jié)”。課后家長們都紛紛表示學(xué)有所獲，并悟出真諦：每個人都有情緒，不論家長和孩子，長期負(fù)面情緒會引起心里及身體健康問題。作為家長首先要管理好自己的情緒，及時識別孩子的情緒，能夠引導(dǎo)幫助孩子緩解負(fù)面情緒。平常要多跟孩子溝通互動，樹立正確的三觀，給予孩子足夠的愛和家庭溫暖!
因為疫情，孩子們經(jīng)歷了別樣的學(xué)習(xí)方式，在這過程中，孩子們有沒有負(fù)面情緒?根源是什么?有負(fù)面情緒的如何疏導(dǎo)?情緒目前比較平穩(wěn)的又如何預(yù)防負(fù)面情緒來襲?這都是我們迫在眉睫要解決的'問題，為此，五三班王天陽老師組織家長們參與了線上心理健康教育活動，會議結(jié)束后，家長們紛紛表示收獲滿滿
疫情不可怕，對疫情的無知和恐慌才是最可怕的。守護好每一位孩子的生命安全和身心健康，是南陽市第三十中學(xué)校每一位教職工的使命和心愿。此次活動的開展幫助家長和學(xué)生正確認(rèn)識情緒，認(rèn)識負(fù)面情緒，并指導(dǎo)家長和學(xué)生如何調(diào)節(jié)自己的情緒，如何提高心理免疫力，相信南陽市第三十中學(xué)校的家長和學(xué)生都能保持健康的心理狀態(tài)，描繪出更加美麗的“心靈畫卷”，一起守望相助，共待春暖花開!
疫情期間心理服務(wù)工作總結(jié)4
對新冠肺炎疫情的發(fā)展，xx學(xué)校持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，積極做好心理疏導(dǎo)，確保疫情期間學(xué)生心理健康，以良好的心態(tài)迎接疫情后的春暖花開。
一是完善居家全天計劃。停課不停學(xué)，教師及時跟進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生和家長一起細(xì)化每天計劃，合理安排自己的生活，努力做到按時學(xué)習(xí)、睡眠充足、適度鍛煉等，讓學(xué)生重回學(xué)校規(guī)律生活。
二是豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校在制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃時，除了安排各級教育資源平臺課程外，還把疫情防控知識、愛國感恩教育、生命安全和心理健康教育等納入其中。通過綜合學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生在疫情中的心理承受能力。
三是強化疫情防控指導(dǎo)。要求學(xué)生關(guān)注科學(xué)權(quán)威的信息，了解疫情的相關(guān)知識和治療進(jìn)展，避免消極信息的侵?jǐn)_。
組織收看中科院心理所碩士徐芳平的《少年的你一對話疫情》直播節(jié)目，學(xué)習(xí)自我釋放壓力知識。同時通過班級QQ群、學(xué)習(xí)平臺等多種形式推送防疫的心理知識，進(jìn)行科普宣傳。教育學(xué)生面對疫情不恐慌，做好自我防護，積極應(yīng)對疫情。
四是推進(jìn)師生互動溝通。教師收集學(xué)生遇到的心理問題，接受需要幫助的學(xué)生咨詢，及時為他們答疑解惑，減輕疫情對學(xué)生心理的干擾和可能造成的心理影響，幫助學(xué)生順利度過危機時期。
疫情期間心理服務(wù)工作總結(jié)5
為致敬在吉林省疫情期間涌現(xiàn)出來的抗疫英雄，大安市聯(lián)合鄉(xiāng)中心校組織各班級開展“致敬吉林抗疫英雄，弘揚偉大抗疫精神”主題活動，教育引導(dǎo)同學(xué)們在抗疫中筑牢信仰之基。
活動中，班主任與學(xué)生分享了搜集到的資料，在吉林省疫情中，各行各業(yè)工作者頂風(fēng)冒雪工作在抗疫一線；各方馳援，多家方艙醫(yī)院和隔離點加緊建設(shè)；批發(fā)市場里，各地的蔬菜陸續(xù)供應(yīng)，全力保障百姓的生活；教師走下三尺講臺化身“大白”和“小藍(lán)”；抗風(fēng)雪，戰(zhàn)疫情，吉林在行動……一個個感人的故事，使同學(xué)們明白了，從來就沒有什么歲月靜好，只不過一直有人負(fù)重前行。
同學(xué)們觀看了吉林省《抗疫思政微課》，感恩那些默默為大家做出貢獻(xiàn)的無名英雄。同學(xué)們紛紛表示，無數(shù)平凡英雄為我們遮風(fēng)擋雨，才換來今天平安的環(huán)境，他們身上所展現(xiàn)出來的愛崗敬業(yè)、使命擔(dān)當(dāng)，值得我們每一個人銘記和學(xué)習(xí)。大家都應(yīng)該珍惜時間，不負(fù)韶華！
班會課后，同學(xué)們通過感恩寄語、詩朗誦、畫畫、寫觀后感等多種形式表達(dá)了對新時代最可愛的人——抗疫英雄的謳歌、贊美和敬意！
疫情期間心理服務(wù)工作總結(jié)6
突如其來的新冠疫情又一次打破了往日生活的祥和、安寧。面對這場波及全球的疫情，無論是成人還是孩子，都會在心理和生理上產(chǎn)生巨大沖擊，給心理健康發(fā)展帶來極大的挑戰(zhàn)。3-6歲幼兒的心理容易受到外界環(huán)境的影響，出現(xiàn)情緒消沉、行為異常、思維鈍化、自我否定等一系列不良反應(yīng)。因此，為確保疫情防控下幼兒的心理健康，幫助幼兒做好心理防護，緩解并疏導(dǎo)其因疫情而引發(fā)的不良情緒，微山縣城區(qū)第一學(xué)前教育集團實小幼兒園開展了疫情防控背景下關(guān)注幼兒心理健康主題活動。
走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聆聽孩子的聲音，了解他們是怎樣看待這場危機的：他們在害怕什么？他們在擔(dān)心什么？孩子不懂什么是病毒，在他們的意識里，病毒就是童話世界里的一種怪獸或一個壞蛋。微山實小幼兒園的老師們彎下腰來，俯下身子，以幼兒的角度、朋友的身份傾聽孩子們心里的想法，說一說他們眼中疫情后生活的變化，了解孩子，看懂孩子，維護好孩子的童話世界，讓孩子知道了病毒是壞蛋，要遠(yuǎn)離它，要保護好自己。
面對疫情，實小幼兒園的教師首先調(diào)整好自己的心態(tài)，保持較高的心理健康水平，同時爭取家園合作，以積極飽滿的狀態(tài)對待每一個孩子，了解并關(guān)注每一個孩子的心理健康，有條不紊地疏導(dǎo)不同個性的幼兒因疫情產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)幼兒用智慧來武裝自己，促進(jìn)了實小幼兒園幼兒的心理健康發(fā)展，幫助孩子健康快樂的成長！
疫情期間心理服務(wù)工作總結(jié)7
為緩解疫情狀態(tài)下給師幼、家長帶來的心理壓力，德化縣湖前幼兒園開展以“共抗疫情守護心靈”為主題的疫情線上心理健康教育活動，積極宣傳疫情期間心理健康疏導(dǎo)小妙招，營造了幼兒園全體師幼齊心同抗疫的溫馨氛圍。
活動中，各班通過微信家長群，向家長和幼兒推送居家疫情防控需要注意的要點，提醒家長和幼兒戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、不扎堆、不聚集保持1米距離等居家小知識；借助“云端相約”更好地了解幼兒、家長居家的情況，加強家園聯(lián)系，做好疫情防控期間對幼兒的居家健康生活的關(guān)注和心理疏導(dǎo)；同時開展“齊心共抗疫停課不停學(xué)”線上小課堂，用線上方式推送精彩活動，有說雷鋒故事、親子運動、科學(xué)小實驗、繪本故事等，陪伴孩子度過快樂的居家時光。不一樣的體驗，一樣的充滿樂趣，孩子們在老師和家長們的精心陪伴下心情就像午后的陽光，燦爛又溫暖。
“路雖遠(yuǎn)，行則必至”，相信通過幼兒園和家庭的努力，一定能夠幫助幼兒在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，增強心理應(yīng)對能力，在危機中成長，繼而擁有更加強大的內(nèi)心，健康成長。
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