品德與生活教學工作總結

時間：2023-01-05 17:00:05 總結我要投稿

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品德與生活教學工作總結15篇

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的品德與生活教學工作總結，歡迎大家分享。

品德與生活教學工作總結15篇

品德與生活教學工作總結1

　　轉眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現對本學期的教學工作做如下總結：

　　在這學期的教育教學任務中，我能按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。

　　并且，我在教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。

　　(一)以學生的已有經驗為基礎。

　　我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。

　　例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經驗上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生接受，并轉化為新的經驗。

　　(二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

　　結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。

　　通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。

　　例如在本學期我在執教教研組長聽課日的《春節知多少》一課時，就創設了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解春節的來歷。回顧我們剛剛經歷的春節時光，了解傳統習俗。

　　(三)講求教學的實效性。

　　設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。，精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。在本學期，我執教四年級的《人人都應該懂得的“道路語言”》，在教學中，我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲。

　　教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發展并無幫助。

　　在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。

　　(四)關注學生。

　　教學中，對于學生學習的關注十分重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設并有課前修改，而不予注意，而應該激發、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。

　　以上，是我對自己本學期教學的回顧與總結，在以后的工作中我會發揚優點，改正不足，努力做到：

　　1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。

　　2、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　3、做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。

　　雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結，我仍發現了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎，我將繼續求索，不斷創新。

　　本期我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期一年級的品德與生活的教學工作進行總結如下：

　　本學期，在教育教學工作中，本人盡職盡責。按照大綱要求，做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思，積累經驗，尋找切實有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

　　教學中我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，使他們養成了良好道德行為習慣，樹立了安全意識，形成了健康的人格和良好的心理，生理素質。

　　本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明

　　行為；初步樹立保護環境、愛惜資源的意識；使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。教學活動的每一個環節，我都注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。并注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

　　總之，通過本學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作，爭取取得更好的成績。

品德與生活教學工作總結2

　　回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合學生的思想品德水平，而自我教育能力的培養尤為重要。為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

　　一、加強課前備課與課堂教學指明方向。

　　抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。我十分注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂教學質量。

　　二、讀透教材，嚴抓教學。

　　第三冊的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注重創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的現象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質量。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發展。

　　三、以教研為平臺，力爭自身水平的提高。

　　教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極思考，大膽發表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，以改進工作，在教學之后，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經驗、教訓進行發思、總結，這對于今后促進自己的教學工作發揮了很大的作用。

　　四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

　　評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。

　　五、今后努力的方向：

　　第一、加強專業教學水平。

　　教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

　　第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。

　　讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心。

　　品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。

　　教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高。

　　這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。

　　所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

　　本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為;保護環境，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

　　在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

　　在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

　　兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

　　注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

　　通過一學期的教育教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作達到了一定的效果。

品德與生活教學工作總結3

　　學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高和進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

　　一、設計適宜可行的教學目標

　　教學目標的設計非常重要，它是一切教學活動的所要達到的預想結果。在本學期的一年級品德與生活的教學中，我首先結合課程標準的基本要求，其次弄清楚教材的呈現方式，然后確定了如下一些教學目標。

　　使學生了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

　　二、設計豐富多彩的教學活動

　　根據一年級學生身心發展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。通過講故事、念兒歌、看視頻、畫畫、寫感恩信、制作禮物等活動來內化兒童的道德品德。

　　三、注重反思，積累優秀案例

　　記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習和積累優秀案例。

　　四、我教學中存在的問題。

　　1、有些學生理論與實踐結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。

　　2、由于學生對品德與生活重視程度不夠，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事。

　　3、有些學生思想品德形成仍然是個難題。學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育固然重要，其他方面不容忽視。

　　五、我今后的努力方向

　　1、加強自身的`修養。教育學生，首先要身正為范。

　　2、緊密結合學生的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德教學的關鍵所在。

　　3、改變課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。

　　4、關注學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現。做到防患于未然。

　　今后，我將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品德與生活教學工作總結4

　　一、讓學生自我辨析，提高道德認識

　　撥亮學生心靈小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我約束能力。

　　1、展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。

　　2、判斷正誤，提高學生的識別評價能力。

　　二、自我體驗，激發學生的情思

　　良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

　　三、自我督促，養成良好的行為習慣

　　學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

　　1、讓學生選擇正確的行為方式

　　當學生提高了道德認識，激發了道德情感，產生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

　　2、自我監督，克服不良習慣

　　學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養成。

　　四、自我做起，終身受益

　　這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不知覺又強化了自我體驗。

品德與生活教學工作總結5

　　本學期我擔任三年級品德與社會，轉眼間我到這所學校已經一學期了，在本學期中我認真閱讀了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

　　一、明確課程性質，全面把握課程目標

　　本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種形式多樣的教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，例如：有些同學，在學期開始不能按時完成作業，通過對他們進行分組教學，在小組之間產生競爭，同學們的學習積極性和主動性明顯提高，大多數同學能提前完成課堂作業，小組教學不僅能改善學生的學習行為習慣，而且可以讓學生掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

　　二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。

　　道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。例如：有些同學上課不能集中注意力聽講，總是做小動作，在我的一番勸導之下仍然沒有成效，后來，無意中聽說這位同學的父母在外地打工，沒有時間督促他的學習，只有目不識丁的爺爺奶奶照顧他，基于此種環境，他不知道如何集中注意力學習，所以我認為教師不僅要教好自己所任學科，還要關注學生的學習、生活、心理狀態、家庭環境和性格特征，了解這種情況后，我和他進行了一個談話，自此以后，他做小動作的壞習慣逐漸減少，學習成績也稍有成色，也慢慢地變得自信起來。教師應該讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。如《畫畫我們成長的地方》教學時，我引導學生結合自己的生活經驗，實地的去考察我們成長的地方，觀察我們成長的地方都有哪些設施，從而真實的畫出我們成長的地方。

　　三、追求教學的有效性，打好做人的基礎

　　新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向。因此，我們在教學過程中應該有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，從而使我們的陽光學子真正學會生活、感悟生活。

品德與生活教學工作總結6

　　這個學期我所擔任的是二年級二班品德與生活的教學任務，順利地完成了任務。本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好。現將自己的教學工作做一個總結。

　　一、取得的成績

　　1、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

　　新的課程標準規定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

　　2、注重珍視兒童生活的價值

　　兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

　　3、注重通過各種教學活動來實現課程目標

　　教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值；了解社會，以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。

　　4、注重了創造性、開放性的教學模式

　　我根據本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

　　5。活動滲透教育

　　其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育。我很注重這一點。

　　二、存在的不足

　　1、由于缺乏專業領域內的知識，以及過多注重在課堂上對學生進行品德知識的傳輸與教育。

　　2、在課堂上往往疏忽了學生的自主性，這很大的限制了學生的發展

　　3、平時與學生交流的太少，不了解學生內心的一些真實想法等。

　　三。改進的措施

　　1、只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平。

　　2、生活中對學生進行教育。品德不僅在課堂，在課堂的教育很多時候對學生來說似乎僅是知識，而生活中對他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。

　　3、學生品德教育是實實在在的，因此，它存在于學生的瑣事中，存在于學生的周身，而不僅是課堂。教師只有充分認識到這一點，才能真正上好這門課。

品德與生活教學工作總結7

　　本學期，我擔任二年級的《品德與生活》教學工作。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中不斷反思、總結，對品生教學有了深刻的認識。現對本學期的工作作如下總結。

　　本冊《品德與生活》教學的總目標是，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。為了在教學中更好地實現教學目標，學期初，我首先認真學習了本冊教學參考書，瀏覽了教材的總內容，制定了完整的教學計劃。教學中，重視每一個教學環節。首先備課時，做到了一絲不茍。能認真鉆研教材及參考書，并查閱有關資料，結合學生實際情況，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備。在結合新課程理念實施教學的實踐中，我提高了對“標準”和教材的領悟能力，真正從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標，更懂得了如何創造性地使用教材。

　　教學中，根據教材內容，結合學生的生活實際，探索性的嘗試種種教學方式，如：討論、參觀、表演、繪畫、背兒歌等，課堂上盡力使學生學習興趣濃厚，形成一種和諧、平等的教學活動氛圍。盡力使學生積極主動學習，在輕松愉快的環境中學到知識，懂得做人的道理，提高學生的思想道德素質。課后不斷反思，積累經驗，不斷摸索小學生的心理特點和認知規律，找到了更有效的教學方法。

　　本學期，在教學中，突出了以下特點：

　　1．寓品德教育于學習活動中，注重學生的體驗和感悟。

　　教學中，根據低年級兒童品德發展規律、認知發展的特點，寓品德教育于教學活動中，在整個教材中滲透對兒童的情感、態度、價值觀教育。重視兒童良好品德與行為習慣的養成。同時，采取兒童適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，讓學生在體驗中感受到道德沖突，進行道德選擇，實現自我、主動的教育過程，并將道德認識轉化為學生自覺的道德行為。

　　2．使學生的學習活動化，活動生活化

　　教學時，以教材中的典型事例和故事為素材，以學生討論、調查、游戲、表演、欣賞等作為手段，注意將活動、方法、技能和行為指導融合起來，讓學生在活動中認識生活的現實，在生活的體驗中認識自我，認識自然，認識社會。

　　3．寓評價于活動中，注重對學生的行為習慣養成教育。

　　教學過程中，通過多種方式和內容，把評價貫穿于整個學習活動中，鼓勵學生自評和互評，幫助學生逐步形成良好的行為習慣，建立自信，促進了學生發展。平時，每節課前，我讓學生通過背兒歌，訓練他們做好課前準備。課堂上，每隔十分鐘，我就針對每組表現進行評價，及時表揚，并指出問題。再次，結合課文內容，聯系學生的實際生活及表現進行教育，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。期末，通過學生自評、組評和教師評相結合，對學生進行了綜合評價，使學生找到了自己的優缺點，有利于不斷改進。

　　本學期，自己嚴格遵守學校的一切規章制度，不遲到，不早退，模范執行坐班制，積極參加學校的一切活動，圓滿完成了各項工作。今后，自己會不斷學習，不斷努力，不斷提高。

品德與生活教學工作總結8

　　轉眼間一個學期結束了，在品德與生活課中，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制了學生的發展，只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平，而自我教育能力的培養尤為重要。現對本學期的教學工作總結如下：

　　一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈。

　　1、展開討論，相互評價。

　　2、判斷正誤，提高學生的識別評價能力

　　二、自我體驗，激發學生的情思 。

　　良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有健康的道德情感。

　　三、自我督促，養成良好的行為習慣 。

　　四、提高四個意識 。

　　1、目標意識。

　　2、主體意識。

　　3、情感意識。

　　4、診斷意識。

　　五、做到四個尊重 。

　　1、尊重學生的生活體驗。

　　2、尊重學生的選擇。

　　3、尊重學生的人格。

　　4、尊重學生的個性。

　　六、實現四個轉變 。

　　1、由過去的灌輸向積極地引導轉變。

　　2、由問題的主考官向積極啟發轉變。

　　3、由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉變。

　　4、由道德行為的評判者向輔導者轉變。

　　七、體現三個互動 。

　　1、師生信息互動。

　　2、教材內容與兒童的生活現實的互動。

　　3、學習活動與實踐活動的互動。

品德與生活教學工作總結9

　　在《品德與生活》（二年級上冊）的教學中，我依據新課標準的教育理念指導教學，參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了創造性地開展好本課的教育活動，我注重以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：

　　一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

　　新課標規定的任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

　　二、注重珍視兒童生活的價值

　　兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

　　三、注重通過各種教學活動來實現課程目標

　　教學活動中，我注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。在課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。構建知識和能力，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值；了解社會，以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養和內化，即：讓學生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。

　　四、注重了創造性、開放性的教學模式

　　我能根據本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，并

　　結合本地的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發利用課程資源，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。還及時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質，生活能力在多側面、多層次上得到提高。

品德與生活教學工作總結10

　　《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個單元，共16項主題活動，每單元四項。規劃約課時28完成（每單元7課時）。每周2課時，每學期余下的3周6課時應補充校本德育類課程資源或地方課程資源進行教學。本冊教材共四個單元，16篇課文。

　　第一單元：我愛我家

　　1、我的一家

　　2、我是家中小成員

　　3、在爸爸媽媽關心下成長

　　4、過家家

　　第二單元：我的生活好習慣

　　5、我掉了一顆牙

　　6、眼睛與耳朵的訴說

　　7、喝水的學問

　　8、在餐桌上

　　第三單元：愛心行動

　　9、關心老人

　　10、他們需要關愛

　　11、小手拉小手

　　12、別把小草弄疼了

　　第四單元：火熱的夏天

　　13、雷雨來了

　　14、夏天的小蟲

　　15、怎樣才涼快

　　16、過好暑假

　　整冊教材的總目標：培養孩子初步的自我保護意識，有應付挑戰的勇氣，并熱愛勞動，熱愛家庭，熱愛生活，愿意親近自然，能與人合作，交往，誠實友愛，積極向上，養成主動探究的習慣，學習探究的方法和良好的生活習慣。

　　第一單元：我愛我家

　　童年是兒童一生中最為快樂和燦爛的時光。在這兒，孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍著，沒有風雨，似乎只有陽光。小到家庭成員的親情，大到社會大環境的關注。他們都被寄予太多夢幻般美好的期待，他們的心中理應充盈著想象的激情，蓄積著創造的欲望，撲楞著感恩的愛心……

　　我們感到遺憾的是，本應是和諧的“互愛”的友好氛圍，可是“小皇帝，小公主”這些不雅之音卻頻頻出現（甚至愈演愈烈變本加厲），孩子們往往意識不到他人的關愛，認為接受對方的關心是天經地義，凡事都習慣以“自我為中心”，這不得不引起教育者的重視。

　　“教育的第一位問題是使孩子擁有一個幸福快樂，健康成長的童年。”可見，利用品德與生活教學對小學生進行思想道德教育是新世紀的重要課題。

　　一、本單元教材定位：

　　家庭是學生的第一所學校，家長是孩子的第一位教師。家庭環境對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習慣、氣氛、人際關系將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創設良好的家庭環境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學會做人，學會做事，學會關愛，學會負責，就成為學校教育的一向重要任務。

　　二、課時安排：

　　7課時完成

　　本單元設計了四個主題活動：

　　1、我的一家1課時

　　2、我是家中小成員2課時

　　3、在爸爸媽媽關心下成長2課時

　　4、過家家2課時

　　三、單元的主題結構及關聯分析：

　　由介紹家庭情況，回憶家庭生活——認識自己是家庭小成員，喚起兒童的責任意識——尋找深層次地體會自己在父母的關心下成長，感悟“家”的含義——再現家庭生活精彩片段的游戲活動，感受家庭生活的情趣。

　　本單元的四個主題活動以家庭生活為核心，以“情感”為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。

品德與生活教學工作總結11

　　本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、不斷總結才能有助于今后教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

　　在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，期末有總結，有考察方案并進行質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

　　教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

　　本學期的品德與生活的教學中盡量做到：

　　1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

　　2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪

　　3、愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔。

　　4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

　　在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

　　今后努力的方向：

　　第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的.專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

　　第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。

　　4、小學一年級上冊品德與生活教學工作總結

　　轉眼一個學期過去了，教育教學工作已經結束。回顧這一學期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學上曾遇到一些疑惑，但在學校領導和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學工作，并取得了一定的成績。現在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結：

　　在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。并且，我在教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。

　　（一）以學生的已有經驗為基礎。

　　（二）設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

　　例如在本學期我在執教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創設了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解超級父母，回顧自己的成長之路，通過看動畫片，了解怎么去表達愛，一步一步來實現讓學生懂得愛，表達愛。

品德與生活教學工作總結12

　　本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

　　一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈

　　小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我約束能力。

　　(一)展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。

　　(二)判斷正誤，提高學生的識別評價能力

　　二、自我體驗，激發學生的情思

　　三、自我督促，養成良好的行為習慣

　　(一)讓學生選擇正確的行為方式

　　當學生提高了道德認識，激發了道德情感，產生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

　　(二)自我監督，克服不良習慣

　　學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養成。

　　四、自我做起，終身受益

　　我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

　　總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。

品德與生活教學工作總結13

　　時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了一年級(3）班思想品德課的教育教學工作。在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結，質量分析。

　　現對一學年來的教學工作做如下總結：

　　一、全面把握課程目標

　　品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

　　二、豐富學生的生活經驗

　　學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

　　三、引導學生自主學習

　　兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力翇?助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從螟校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升。

　　四、評價方法

　　1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。

　　2、學生自評

　　教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。

　　3、學生互評

　　學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。

品德與生活教學工作總結14

　　回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出后換取成功的快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

　　一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。

　　抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，通過學習，我更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂35分鐘的教學質量。

　　二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂有序、有趣、有效。

　　第三冊的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解生活中最常見的自然、社會常識；掌握生活中需要的基本知識和勞動技能。教學中，我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。我注重創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的現象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質量。

　　三、以教研為平臺，注重教學創新。

　　在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極思考，大膽發表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，以改進工作，在教學之后，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經驗、教訓進行反思、總結，這對于促進自己的教學工作發揮了很大的作用。

　　四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

　　五、今后努力的方向：

　　第一、加強業提升。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

　　第二、繼續加強品德與生活學科教學創新。新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工好，才能有所創新和突破，因此，今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性書籍，進一步理論聯系教材及教學工作實際，創造性地開展工作。

品德與生活教學工作總結15

　　一、學生情況分析

　　一年級共有學生45人，其中男生19人，女26人。絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規范訓練，

　　學生已養成一些良好的習慣。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容以《全日制義務教育品德與生活課程標整》為依據，在與上冊教材銜接的基礎上，同樣按照兒童生活的時間線索，即從新年新學期開始，經歷春天、兒童節，一直到期末準備上二年級，迎接暑假生活的到來。五個單元都有各自的圖標、主題，有表現主題活動的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：

　　單元一《新學期，你好》

　　主題一《寒假生活交流會》

　　主題二《春節知多少》

　　主題三《新的學期新的我》

　　單元二《春天來了》

　　主題一《春天在哪里》

　　主題二《我們播種春天》

　　主題三《和春風一起玩》

　　主題四《春天的盛會》

　　單元三《歡樂總動員》

　　主題一《“六一”大策劃》

　　主題二《“六一”大行動》